教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會
當(dāng)我們備受啟迪時，就很有必要寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家收集的教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會1
夯實教學(xué)基本功，落實學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展小學(xué)英語青年教師跟崗培訓(xùn)，完美收官。
20xx年10月17日，由呼市教研室組織的小學(xué)英語青年教師跟崗培訓(xùn)圓滿結(jié)束。市四區(qū)近60名英語教師們參加了此次培訓(xùn)，玉泉區(qū)石頭巷小學(xué)的吳迪老師也參加了這次培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)不僅給老師們帶來專業(yè)上的急速成長，更為今后的高效教學(xué)工作指明了方向。
Day1：10月15日，小學(xué)英語名師工作室趙靜紅老師主持開班儀式，趙老師向大家介紹了本次培訓(xùn)活動的目的以及一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還殷切要求所有年輕教師認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做好記錄。希望通過本次培訓(xùn)，能夠助力各位青年教師們創(chuàng)建高效課堂，走向卓越。
接下來由來自市名師工作室第一輪成員金橋小學(xué)邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路小學(xué)的閆杰老師分別和大家分享了他們的成長歷程。
緊接著，呼市小學(xué)英語資深專家李智敏老師為所有教師做了關(guān)于“青年教師專業(yè)發(fā)展”的講座。李老師從青年教師在發(fā)展過程中普遍存在的問題、專業(yè)發(fā)展的對策研究等方面做了詳細(xì)的闡述。
下午場，李老師又做了“如何專業(yè)聽評課”的講座，讓我們明白，“對于教師，聽課時應(yīng)該重點關(guān)注什么問題”，“對于學(xué)生，聽課時應(yīng)該關(guān)注他們些什么”。
Day2:10月16日，在大家充滿期待的熱烈氛圍中，大學(xué)路小學(xué)濱河校區(qū)的培訓(xùn)現(xiàn)場，迎來了第二天的培訓(xùn)。上午培訓(xùn)一開始，趙靜紅老師便隆重地向大家介紹了來自呼哈路小學(xué)的邢穎老師。
邢穎老師為青年教師們帶來了一堂詳細(xì)生動的講座一一如何上好詞匯課。講座主要從詞匯課的課時順序變化及把握、英語課程標(biāo)準(zhǔn)變化及要求、詞匯教學(xué)的意義、詞匯教學(xué)遵循的原則、詞匯教學(xué)方法等方面展開講解，并通過具體的課題分析與老師們進(jìn)行了互動。
下午一開始，來自呼和浩特市名師工作室的路一博老師就給大家?guī)砹岁P(guān)于“如何上好對話課”的講座。針對如何上好對話課，路老師首先解讀的新課標(biāo)，然后就對話課當(dāng)中的說前活動，說的`活動以及說后活動進(jìn)行了詳細(xì)的講解。針對對話教學(xué)的要求也進(jìn)行了明確的闡述，并提出具體建議。
Day3：10月17日上午，為了使教師們進(jìn)一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和促進(jìn)教師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材，趙靜紅老師指導(dǎo)教師們以組為單位就選取的對話或詞匯課進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計，和說課準(zhǔn)備。雖然時間緊，要求高，但老師們在充分的交流探討中從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手，都設(shè)計出了各具創(chuàng)意和特點的教學(xué)設(shè)計，PPT以及說課稿。
下午，每個小組相繼上臺進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和說課展示。教師們鎮(zhèn)定從容、思路清晰，從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手，全面地闡述說課內(nèi)容。大部分老師們的說課設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，重點突出，表現(xiàn)了較好的駕馭教材、科學(xué)設(shè)計的能力和良好的語言表達(dá)能力。
Day4：10月18日，上午在教研室趙靜紅老師的主持下，在大學(xué)路小學(xué)濱河校區(qū)舉辦了"呼和浩特市小學(xué)英語優(yōu)秀青年教師說課展示暨外研課代表計劃呼和浩特市啟動儀式"的活動。
下午由玉泉區(qū)巧爾齊召小學(xué)教師賈小倩教師為此次培訓(xùn)的教師們作"如何說課"的講座。賈老師從什么是說課，怎樣去說課，說課需注意什么三方面詳細(xì)地作了介紹和分析。
Day5：10月19日上午，來自回民區(qū)太平街小學(xué)的劉倩老師以《如何上好語音課》為題，向全市小學(xué)青年英語教師講授語音課課型策略。講座緊緊圍繞英語學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，貼合學(xué)生實際，從課程準(zhǔn)備、拓展素材、教學(xué)層次、教學(xué)模式和教學(xué)手段上，細(xì)致入微地和青年教師們做了分享。
接著，來自玉泉區(qū)小召小學(xué)的斯琴老師以《如何上好閱讀課》為題，通過分析全市小學(xué)英語閱讀課現(xiàn)狀，向青年教師講授了英語閱讀課的主要目的、各年級語篇教學(xué)的重點、怎樣運用閱讀策略進(jìn)行語篇設(shè)計，并通過展示優(yōu)秀課例，形象生動地向青年教師展示了教學(xué)設(shè)計的亮點。
雖然短短的一周跟崗培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但留給教師的思考還在繼續(xù)。這次活動讓全體青年教師在思想上受到了極大鼓舞，專業(yè)上得到了很大提高，同時也開闊了教育知識視野，吸取了不少新的教育理論和方法。教師們將把學(xué)習(xí)的理論和方法轉(zhuǎn)化成自我自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。努力思考，有效的改進(jìn)，在今后的教學(xué)中破繭成蝶，獲得成長。
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會2
11月23日，天氣晴朗，我們一行迎著朝陽，穿過長長的隧道，來到了廣東xx中學(xué)。學(xué)校門口的掛牌上寫著“廣東xx中學(xué)是粵西百年名校、全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、國家級美術(shù)教育培訓(xùn)基地、廣東省一級學(xué)校、廣東省國家級示范性普通高中”。這些牌匾讓我們對這所學(xué)校肅然起敬，更對在這里學(xué)習(xí)充滿了期待。
我們走進(jìn)學(xué)校，便看到巨大的電子顯示屏，上面顯示著兩行醒目的歡迎辭—— “熱烈歡迎廣東省高中英語骨干教師到我校參加梁xx名師工作室跟崗學(xué)習(xí)”，我們頓感親切和溫暖。我們一行9人從11月23日起，在這里跟崗學(xué)習(xí)15天。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的到來表示了熱烈的歡迎。在早上的座談會上，鐘副校長希望我們能在這里開心地過好每一天，克服困難，完成任務(wù)；通過學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)理念，把好的東西帶回到自己的學(xué)校。鐘副校長強調(diào)說，教育就是教給學(xué)生生存的方法，教育沒有界限，大家要互相交流，才能提升；通過帶動，大家才能夠成長。在座的老師們也做了自我介紹，并對自己學(xué)校在英語科教學(xué)方面的做法和特色作了交流。相信在以后的學(xué)習(xí)中，我們能不斷吸收養(yǎng)分，學(xué)到不少東西。
下午我們聽了兩節(jié)高三老師的示范課。
第一節(jié)課是梁xx老師的《分詞作狀語在寫作中的運用》。在這節(jié)課里，梁老師首先讓同學(xué)們欣賞一首英文歌曲yesterday once more，調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，并引入到主題：找出歌曲中的分詞。她喚起了學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，給出了教學(xué)目標(biāo)，過渡自然；然后趁熱打鐵，讓同學(xué)們朗讀句子，歸納分詞的用法；順而引出分詞作狀語的幾種情況，復(fù)習(xí)并鞏固了分詞在句子中的使用。她這節(jié)課最大的亮點就是：在整個課堂教學(xué)的過程中，她遵循一個教學(xué)原則，從簡單到復(fù)雜，從基礎(chǔ)到提升，細(xì)化每個教學(xué)的過程，將語法知識從“句子”到“篇章”一步一步擴(kuò)展。將分詞作狀語的知識在寫作中靈活應(yīng)用于分話題歸類的`基礎(chǔ)寫作，如以下8個話題：經(jīng)歷感受、學(xué)習(xí)生活、人物簡介、地點介紹、自然災(zāi)害、調(diào)查報告、節(jié)目介紹和正反觀點�？傊�，整節(jié)課容量大，效果很好。
第二節(jié)課是張xx老師的“ a beautiful world”。這節(jié)課中，他力抓詞匯狂背，以及相關(guān)地點介紹的詞匯、短語、句型和范文，總結(jié)了地點介紹的寫作要點，讓學(xué)生仿寫。整節(jié)課注重基礎(chǔ)知識的強化訓(xùn)練、記憶與實際應(yīng)用，是一堂很好的高三總復(fù)習(xí)課。從單詞，到句子，到語篇，層層輸入，學(xué)生們對地點話題所涉及到的單詞和句型有一個很深入的了解和鞏固。
聽完這兩節(jié)課后，我們各抒己見，互相交流。廣東省名師工作室主持人梁主任最后做了總結(jié)：這兩節(jié)課教學(xué)目標(biāo)都很明確，也很完整。兩節(jié)課的亮點，首先體現(xiàn)在以過程為主的教學(xué)指導(dǎo)思想，學(xué)生是課堂主體，積極參與到課堂的各個環(huán)節(jié)中，既有句子層面的理解，也有整篇文章的構(gòu)思及修改。
總之，跟崗學(xué)習(xí)第1天，我們收獲滿滿，期待以后的精彩！
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會3
在教師發(fā)展中心的安排下，我有幸來到第三小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與詳細(xì)計劃的安排下，我們積極參與，主動融入，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心體驗，收獲很多。現(xiàn)將這次跟崗實踐總結(jié)如下：
一、生機(jī)勃勃的校園文化。
走進(jìn)校園，立刻被簡潔有力的校訓(xùn)校風(fēng)等標(biāo)語吸引住了�！罢\實、敏銳、好學(xué)、進(jìn)取……”，它們彰顯著第三小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和獨特的精神氣息。無論是校園知識欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，各式各樣的標(biāo)語都在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你，形成無形的教育熏陶。在這積極向上的校園文化環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么幸福的事情��！
二、和諧融洽的校園氛圍。
進(jìn)入校園，迎著初升的太陽，學(xué)生們精神飽滿，自覺排隊做早操，教師也履行著自己的職責(zé)，認(rèn)真管理紀(jì)律。老師們面帶笑容，學(xué)生們很有禮貌，對我們這些外校的老師極其尊重，向我們問好。課堂上，教師耐心引導(dǎo)，學(xué)生積極配合，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)生回答問題時的積極、自信，教師恰到好處的點撥、點評和引導(dǎo)，不難看出教師對學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對老師工作的'認(rèn)可。課間，也極少見到學(xué)生的打打鬧鬧，更多的是與同學(xué)、老師交流學(xué)習(xí)的和諧融洽。
三、專業(yè)高效的教學(xué)管理。
無論是幾位老師的班主任工作經(jīng)驗分享，還是張老師的語文課堂，都讓我對班級管理和語文教學(xué)有了更多的啟發(fā)和收獲。尤其是我的指導(dǎo)老師——張老師，這位面帶笑容的老師，給我留下深刻的印象，不僅給予我們熱情的關(guān)懷和照顧，還有在工作上的專業(yè)態(tài)度也感染了我。
我觀摩了張老師的語文常態(tài)課，她沒有任何特別的準(zhǔn)備，課堂上沒有過多的修飾，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小英雄雨來》這篇課文。但是她精通語文教學(xué)規(guī)律，課堂駕馭能力強，游刃有余，能高效地抓住教學(xué)目標(biāo)和重點來授課，也能輕松地引導(dǎo)學(xué)生突破難點。在張老師的課上，她時刻關(guān)注每一位學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵每一位學(xué)生參與課堂。當(dāng)學(xué)生回答不出問題時，她通過不同方法的提示和留更多的時間讓學(xué)生去思考，并耐心等待回答。在朗讀課文時，張老師細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生讀出人物的語氣和感情；在理解人物形象上，她能通過設(shè)想處境等方法讓學(xué)生切身體會到人物精神；在情感價值觀上，她亦能聯(lián)系時代背景對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。這樣的課堂很質(zhì)樸，但我認(rèn)為很實際高效。
這次跟崗實踐收獲頗多，我們在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。我想，我要多方面地更新教學(xué)理念和提高教學(xué)技能，扎扎實實地走好教育的每一步路。
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會4
根據(jù)學(xué)校的安排，5月21日至25日，我們一行六人在常州市武進(jìn)區(qū)牛塘小學(xué)參加了為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。時間雖然短暫，收獲卻是滿滿。
課堂教學(xué)——丹心熱血沃新苗
第一天，我觀摩了兩節(jié)英語復(fù)習(xí)常態(tài)課。這兩節(jié)課老師沒有任何特別的準(zhǔn)備，就是指導(dǎo)學(xué)生完成《課課練》，課堂上沒有過多的修飾。在湯老師的課上，她時刻關(guān)注每一位學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成，在后進(jìn)生回答不出問題時，她不是著急地讓會的學(xué)生說出答案，而是通過不同方法的提醒和留更多的時間讓學(xué)生去思考并耐心等待答案，讓后進(jìn)生也體會到成功的喜悅。這也讓我想到一句話：一個孩子的成功，不能代替所有孩子的成功。這樣的復(fù)習(xí)課雖然質(zhì)樸，但我認(rèn)為卻很高效。
班級管理——梅花香自苦寒來
聽完課，我并沒有走出教室，而是被人性化、精細(xì)化的班級文化和學(xué)生良好的行為習(xí)慣所吸引。人人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境改造人人，教室的地面上看不到一張哪怕是細(xì)小的紙屑，學(xué)生的書包統(tǒng)一掛在桌子旁邊的掛鉤上。課桌上，學(xué)生的書本擺放整齊，教室里甚至連垃圾桶和掃帚都沒有看到。
我曾好奇地問學(xué)生：“難道你們不打掃衛(wèi)生嗎？”原來是為了美化教室環(huán)境，每個班級都實行定置管理，掃帚入柜，教室的后面統(tǒng)一擺放學(xué)生的水杯和水粉盒。走進(jìn)這樣整潔有序的教室，我想師生的身心都是愉悅的。與師生交流后，知道作為班主任老師還是挺辛苦的。
首先，他們用“勤”管理，舍得花時間、抽時間對班級進(jìn)行管理，多走動，及時發(fā)現(xiàn)問題，爭取主動，及時處理問題。
其次，用“新”管理，花心思動腦筋，讓管理方法符合班情，行之有效。
第三，用“嚴(yán)”管理，對自己嚴(yán)格，其身正，不令而行；對學(xué)生嚴(yán)格，嚴(yán)管才是厚愛。正所謂老師的舉手投足都是學(xué)生的鏡子，學(xué)生身上時時都有老師的影子。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，看似呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有每位教師的`辛勤付出。
校園文化——春雨潤物細(xì)無聲
行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到張貼著的名人畫像、格言以及學(xué)生的書畫作品，還有學(xué)校的“五小明星”介紹。沒有豪言壯語，只有溫馨提示，沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶。墻壁上用圖畫配上簡單的文字說明，不用老師過多的講解，就使學(xué)生明白一個道理或者養(yǎng)成一種行為習(xí)慣，墻壁能夠最大限度的發(fā)揮了隱性教育作用。原來墻壁還真的會“說話”。
校園文化是從教師和學(xué)生的身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透到骨子里的一種品質(zhì)。而這種品質(zhì)，我們在一節(jié)美術(shù)公開課中充分感受到了。學(xué)生用3d打印筆作出一副成品時，成品柱體的上方學(xué)生設(shè)計的是一頭牛。老師問他制作的意圖是什么？學(xué)生回答：“牛代表我們牛塘小學(xué)的學(xué)生有著孺子牛一樣的精神�！边@樣的回答令我們在座聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們點頭稱贊。這種外在的熏陶和內(nèi)在的培養(yǎng)最終體現(xiàn)在學(xué)生身上的是一種特別的精氣神。作為班主任，我想到了，幽雅的班級環(huán)境同樣有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛，促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范的提高，進(jìn)而提升班級凝聚力，形成健康向上的班風(fēng)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的動力活力。這實際上是一種動態(tài)文化。
幾天的學(xué)習(xí)感觸很多，收獲很多。我想，未來的我必須做到：靜下心來教書，潛下心來育人。
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會5
在9月16日至9月19日在肇慶市實驗幼兒園與肇慶市第一幼兒園的四天跟崗學(xué)習(xí)中我收獲了不少的知識與實踐，這幾天的學(xué)習(xí)對我以后對幼兒園的管理與教育起到了重大的幫助；現(xiàn)在我來說說我這幾天在一幼跟崗學(xué)習(xí)的心得吧！
在18日早上7：40分我匆忙的來到一幼，八點鐘幼兒就開始陸續(xù)進(jìn)園，幼兒進(jìn)到幼兒園第一時間先洗手再到校醫(yī)那里排隊進(jìn)行晨檢，晨檢完了再回到自己的教室，在教室里老師們早早的在教室門口里等待孩子的到來，老師們總是微笑的跟孩子們打招呼，孩子們都是左一句“老師好”右一句“老師早上好”這讓我都聽得心里甜絲絲的。老師和孩子們都十分有禮貌，熱情。
接完孩子，班上的三位老師就開始分工合作起來，到了吃早餐時，孩子們一個跟著一跟排好隊在老師那把自己的早餐拿回自己的坐位上吃，吃完早餐值日生就開始收拾餐具，這一切看起來是那么的有條不絮，這一點我本人就十分佩服，老師在背后肯定花了很多心血和努力才有這樣的教育效果。
時間又到了十點左右，我們有幸的看了一場精彩的體育課，這一節(jié)課是由密老師組織《籃球課》，打籃球是一幼的一大特色課程，今天我們看到的是大，中班混合班課，從旁邊觀察老師用大班帶領(lǐng)中班的孩子開始活動，以比賽的方式來教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)花式籃球，再慢慢的增加難度；在接下來的活動中我看了老師自制的籃球教具，這一節(jié)課下來我們都看得十分精彩，使我學(xué)習(xí)到了如何開展一節(jié)有意義的、孩子們喜歡的體育課，這節(jié)課讓我受益扉淺。
下午，孩子們吃完午點，我跟著大一班的孩子到了教學(xué)樓下玩和做游戲，
一下樓，我看到全部班級都在這做游戲，我心想：天呀，這么多小朋友一起，不會發(fā)生危險嗎？我就在旁邊觀察孩子們和老師們，老師和孩子一起玩或組織各種游戲，孩子們和老師玩得非常開心，看來我心中的擔(dān)心是多余的，在這里老師們的組織能力非常強，這又讓我看到了這里的老師隊伍是那么的強大。
這一天跟崗下來，我對我們幼兒園進(jìn)行了反思，為什么別人的教學(xué)效果會這么好?是這里的孩子比農(nóng)村的孩子乖嗎?是他們的老師比我們的老師好嗎？是他們的環(huán)境比我們的優(yōu)越嗎？但我覺得這些都不是重點，重點的是他們的`老師會用心的去愛每一位孩子、用心的去栽培每一位孩子，熱愛自己的職業(yè)才會有這樣好的教學(xué)效果，在這一天里我沒有看到有一位老師會責(zé)罵孩子或懲罰孩子的事情發(fā)生，自己作為家長，我自己也做不到這樣。
第二天，我就在大一班跟崗學(xué)習(xí)，第一節(jié)課就在音樂室里上了一節(jié)《重要的電話號碼》，老師把孩子帶里到音樂室從提問中開始了這一課，這節(jié)課讓幼兒記住了110、119、120號碼的重要性與用途，老師們提前安排孩子把自己的家人的電話號碼帶回園并用身體的動作來記號碼，讓孩子與孩子之間有互動；看完這節(jié)課我參觀了一幼的各種功能室的設(shè)計與環(huán)境報置。再經(jīng)進(jìn)這一天我就更深入的了解幼兒園的教育和教學(xué)環(huán)境。
xxx幼兒園為期三天的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，在這幾天的學(xué)習(xí)過程中，我很珍惜在這里的每一時刻。
一、環(huán)境美：
走進(jìn)園內(nèi)，幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等，墻壁文化都感覺很豐富。班級中的小環(huán)境，區(qū)域材料、種植園地、家長園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動室的每個角落，合理安排，布置溫馨舒適。
二、常規(guī)細(xì)：
我在陽陽班、云云班、亮亮班各學(xué)習(xí)一天，孩子們來園時文明禮貌，活動參與性很強，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們在教師的帶領(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在活動中，每一位教師都很關(guān)注幼兒自理能力、自主能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。比如點心前洗手、便后要洗手，每次活動后都提醒喝水，而且一定會檢查每一個小朋友是否把衣服束在褲子里。還有是孩子良好的傾聽習(xí)慣、參與晨間活動時的習(xí)慣，非常注重孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)。每天還為孩子提供不同的營養(yǎng)水，增強他們的體質(zhì)。
三、教學(xué)實：
在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專業(yè)素質(zhì)，對孩子們的熱愛與關(guān)注。有的教師在活動中注重孩子語言能力的培養(yǎng)、有的注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、有的注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。特別是每日一講讓人印象深刻，孩子的語言表述、豐富的詞匯量、大膽自信的表現(xiàn)，讓人著實刮目相看。
四、注重游戲與戶外活動：
老師每天都能嚴(yán)格按照安排表進(jìn)行每一個活動，充分保證幼兒的戶外活動時間、游戲的時間量，力求活動的豐富多彩。由于三天都下雨，老師們也是只要天氣合適，一定會出去活動。在班級進(jìn)行自主游戲時，孩子能按自己的興趣及任務(wù)選擇并專注游戲，足見平時教師引導(dǎo)有方�；顒又欣蠋煒O具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強，而且培養(yǎng)了幼兒的興趣與習(xí)慣。
本次跟崗是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶，我將不斷學(xué)習(xí)、完善充實自己，讓自己在專業(yè)素養(yǎng)上有一個新的飛躍。
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會6
3月3日我有幸參加了xx市解放路小學(xué)的一周跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我五年教師生涯中參加的第一次最高級別的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，讓我不僅領(lǐng)略了友校完美的班級文化和學(xué)校文化。也讓我了解了當(dāng)前最前沿的教育信息和教育政策，以及別具特色的學(xué)校管理經(jīng)驗。時間雖短，但受益匪淺，在每天堅持認(rèn)真聽各位教師的展示課和及時做好聽課記錄的同時，還與友校的各位分管校長進(jìn)行了深入的交流和學(xué)習(xí)。5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生涯讓我收獲很多，感觸很多，也充實很多。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識結(jié)合平時的經(jīng)驗談幾點心得體會。
在學(xué)校文化方面，能夠看出友校是在做我們現(xiàn)在踐行的辦學(xué)理念“一切為了師生的幸福與發(fā)展”，處處的文化宣傳欄和名人名言都是以人為本的精神內(nèi)涵貫穿其中。
一、學(xué)校制度方面：
在來到友校的這段時間最讓我感觸最深的是學(xué)校門前的走廊里本周的學(xué)校工作計劃表以及本周例會工作報表，工作報表即有對上周工作完成情況的統(tǒng)計，又有對上周工作的落實情況的反思，還有對下周工作的具體要求和工作重點。工作報表還包括了每個年級組的“紅領(lǐng)巾”在上周執(zhí)勤的發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點和不足。這樣的制度折射出來的是學(xué)校中層細(xì)致明確的分工以及每個管理員細(xì)心的觀察和不斷的反思。這也是我在以后的工作和教學(xué)中應(yīng)該注意的，沒有積累，沒有反思，就沒有進(jìn)步。我還參加了學(xué)校的“賽課”活動，“賽課”既是：在本校找出學(xué)校優(yōu)秀教師進(jìn)行展示課，上課時間為30分鐘，剩下的10分鐘所有聽課教師對本節(jié)課進(jìn)行評課，評課采取3+1模式，每位教師提3個缺點和1個優(yōu)點。這樣的活動在提升教師教學(xué)水平的同時，也提高了每位教師的基本功，一舉多得，值得借鑒與學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成及管理方面：
在參觀友校的午間寫字課時發(fā)現(xiàn)，在寫字課之前會由“紅領(lǐng)巾廣播臺”播放寫字具體要求：端端正正寫字，堂堂正正做人。而在寫字課開始之后發(fā)現(xiàn)：在高年級的寫字期間，并沒有任何老師盯班，同學(xué)們都能坐端正且能按要求寫字。這反應(yīng)出友校在平時的教學(xué)中是非常注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的。更是作為教師的我們身上肩負(fù)的重大責(zé)任，也是作為語文教師的我在以后多該注意和學(xué)習(xí)的。在觀看學(xué)生課間操時發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生一起跑步，且步調(diào)一致，時刻以一名榜樣的力量影響著身邊的孩子們。同時也讓我將“教師舉手投足都是孩子的鏡子，學(xué)生身上時時有著教師的影子”這句話深深地記在了心里，并時刻鞭策著自己。“一個孩子的精彩，不能代替所有孩子的精彩”這是在我參觀一年級班級文化時感悟出來的一句話，每個班級都喜歡把自己班里繪畫好或者寫字好的同學(xué)的作品展示出來，而家長更加希望看到的是自己孩子的.作品，哪怕不是最好的，在家長的心中也是最完美的，我希望在今后的教學(xué)和班級管理中展示我們班所有孩子的作品，讓每個孩子都有展示自己的機(jī)會，讓每個孩子的家長都能支持我們的教育，只有讓家長大力支持教育我們的教育才會進(jìn)步才會更好管理。
三、檔案管理方面：
在參觀學(xué)校的校志室時發(fā)現(xiàn)校志室里面各類檔案特別齊全，包括每一位教師的成長檔案，學(xué)生的管理成果展以及教師每一年的工作安排全都裝訂成冊且存放有序，友校檔案管理的有序性和完整性讓我看到了管理層善于對檔案積累的認(rèn)真的態(tài)度，以及分工明確落實到位的管理機(jī)制，讓我看到了檔案管理的重要性，更讓我深刻的反思到平時自己工作的不細(xì)致。
四、我今后該怎么做？
首先，我要繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。我們已進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會，知識更新的速度極快，學(xué)習(xí)已成為每個人的必備能力。此次的跟崗學(xué)習(xí)更讓我看到了自己和友校領(lǐng)導(dǎo)及教師的巨大差距，在今后的工作中我會通過學(xué)不斷的學(xué)習(xí)與不斷的反思來提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作藝術(shù)，在提高自身素質(zhì)的同時，引領(lǐng)教師的成長，促使教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
其次，要深入教學(xué)一線，抓好學(xué)校教學(xué)工作。教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，抓住了教學(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基。作為一名副校長一定要深入教學(xué)一線，脫離教學(xué)一線的副校長在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。因此，副校長在今后的工作中要常聽課，會評課。而且一定要上課，并且上好課，只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績，才能用自己認(rèn)真的態(tài)度來說話。以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
再次，要擺正位置，做好校長的助手。通過本次去解放路小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)，我看到了王同軍副校長和柳校長之間那種配合默契而親密無間的合作形態(tài)，這也讓自己對今后的工作進(jìn)行了不斷的反思：首先要理解、支持校長。理解校長，必須要理解校長的辦學(xué)理念和管理思想，這樣才可能在行動上有力的支持校長工作。支持并不是陽奉陰違地敷衍塞責(zé)，而是在對校長對學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)的前提下，積極支持校長的重大決策。支持還表現(xiàn)在具體分管的工作上，要熟悉分管工作的業(yè)務(wù)，把握工作的特點，研究工作的方法，把自己分管的工作做好。其次是不越權(quán)，多做事。能對自己的角色進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬?dāng)好校長的助手，辦事符合學(xué)校總體思路。
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會7
跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)快一個月了，說長不長，說短也不短了。作為一個新教師剛開始教學(xué)，經(jīng)驗方面存在著很大的缺陷，這就需要花很大的時間來彌補。說是教學(xué)生，其實在備課、講課的同時也是自己的再學(xué)習(xí)過程，很多東西都是重新學(xué)一遍。以我現(xiàn)在的水平，理解課文對我來說并不難，但是現(xiàn)在要教學(xué)生，那么工作就得做到細(xì)，比起自己會做題又上升了一個層次。對于自己這段時間的教學(xué)總結(jié)了幾點：
因為剛開始教，總是怕遺漏什么東西沒有講，上新課的時候就把方方面面都講到了，導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生會感到一節(jié)課東西很多，容量很大，但是又分不清重點是哪。而對比那些有經(jīng)驗的老教師上課，新授課時把這節(jié)課必須要講的講到，讓學(xué)生理解，東西不是很多很全，但學(xué)生學(xué)起來容易，而且會用，那么他們學(xué)習(xí)的信心就會增大，有些東西可以放到習(xí)題里，碰到的時候再進(jìn)行講解。
再有就是對教材的把握上和理解上不夠到位。書上有些東西寫的很簡單，但是事實上很多東西都要自己補充進(jìn)去，讓內(nèi)容充實完善起來，什么樣的方式學(xué)生比較容易接受，再講一個知識點前應(yīng)該先做好哪些鋪墊……這些就需要事前的備課功夫要做細(xì)，做到位。多聽聽各位老師的課，然后及時做好調(diào)整。
問題比較大的還是怎樣調(diào)動學(xué)生的上課積極性，讓學(xué)生有興趣來聽來學(xué)，做到真正的師生互動。這里面老師怎么樣來引導(dǎo)，問題的設(shè)置都是一門很大的學(xué)問。講授的方法也很重要，學(xué)生有沒有跟上老師的節(jié)奏，一步一步過來，理解、接受。在剛開始學(xué)習(xí)時，學(xué)生如果理解了，會做了，那就會覺得比較容易，學(xué)習(xí)的信心就大了。反之如果一開始就碰到難關(guān)，錯了很多，就會認(rèn)為很難，較難接受，之后講解的再詳細(xì)，效果也不是很好，這就是心理學(xué)上的第一印象效應(yīng)。所以第一遍教學(xué)的時候就要讓學(xué)生跟上思路，應(yīng)該先由老師舉例，給以正確的示范，讓學(xué)生跟著老師的思路，一步一步來，多舉幾個，使得學(xué)生有一個從理解到整合到熟練的過程。等學(xué)生差不多會了，再讓他們自己練，這樣效果顯然會好很多的。另外包括新課的引入，知識的前后銜接，內(nèi)容的'合理過渡等等，在今后的教學(xué)中還有待進(jìn)一步的提高。
作為一個欠缺經(jīng)驗的新老師，日后工作的路還有很長，要學(xué)習(xí)的東西還有很多。碰到的困難會接踵而來，面對這些困難，我會繼續(xù)迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己。想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，必須要付出更多的努力，運用更多的時間。我會提高自身的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)�、業(yè)務(wù)精湛的老師。
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會8
為了提高教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，在這次跟崗培訓(xùn)當(dāng)中，我走進(jìn)了許昌市文化街幼兒園跟崗學(xué)習(xí)當(dāng)中，在此次培訓(xùn)當(dāng)中，我真是受益匪淺呀。現(xiàn)在我就談?wù)勁嘤?xùn)后的一些心得體會。
20xx年12月20日，我很榮幸的被分到了許昌市文化街幼兒園進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，早上8:30分我和其他老師一起觀看了孩子們的升旗儀式，隨著音樂的響起，老師們帶著孩子們有序的排著隊來到了操場上，由大班的4位小朋友出旗，慢慢的把五星紅旗升到了天空中，看著飄在天空中的五星紅旗，我心中是無比的自豪，接下來是孩子們的早操時間，在寒冷的冬天，孩子們也是盡情的.展示著他們的才藝，孩子們做的也非常的好，升旗儀式和早操結(jié)束后，園長就帶著我們觀看了建園六十年大慶的光盤，看著他們從五間小瓦房發(fā)展到現(xiàn)在的三層樓房，從幾名教職工發(fā)展到現(xiàn)在的幾百名，從幾十個孩子發(fā)展到六百多個孩子，感覺到幼兒園園長和中層領(lǐng)導(dǎo)的不易和辛苦，也感覺到他們領(lǐng)導(dǎo)孩子的強大。
下午我們觀看了老師們自制玩教具設(shè)計競賽評比，老師們制作教具的速度是相當(dāng)?shù)捏@人，短短的十幾分鐘，一些廢舊的瓶子之類的東西就做成了孩子們玩的玩具，老師們依次的給我們介紹了自己所制的玩具和玩具的功能，感覺老師們個個都是出類拔萃的。
12月22日，我們進(jìn)入了孩子們的班級去了解孩子的一日生活活動，觀看了老師是如何的給孩子們上課，如何引導(dǎo)孩子，如何組織幼兒，告訴孩子安全方面的知識等等，最讓我大開眼界的是下午的區(qū)角游戲活動，老師們創(chuàng)設(shè)的活動特別的新穎，能有效的提高孩子的動手能力，讓孩子盡情的玩去想象，這個活動特別的棒。
12月23日——12月24日，我們觀看了老師的示范課，老師在示范課當(dāng)中有大膽的創(chuàng)新，課堂氣氛也非常好，不乏味枯燥，鍛煉孩子的觀看能力、注意力和思維能力，讓孩子勇越回答積極參與，去探索，去挖掘更多的知識，感覺老師們也是多才多藝呀！
在課堂中教師注意把握孩子的引導(dǎo)性和開放性，堅持讓學(xué)生自己唱主角，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學(xué)方法，加強點撥和引導(dǎo)，這樣，學(xué)生就會主動的去思考探索，順著科學(xué)的思路和方法去感知，去思考，從中領(lǐng)悟和形成運用各種方法解題的能力，在不知不覺中領(lǐng)略科學(xué)知識的真諦。
12月25日，在園長的帶領(lǐng)下，我們參觀了保健室和伙房，也體會到了保健醫(yī)生和廚師的不易，為了孩子的健康和孩子的成長，他們也付出了很多。
在此次的培訓(xùn)當(dāng)中，我收獲了很多我們沒有的東西和知識，同樣，作為教師的我，更應(yīng)該努力成長，爭取早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會9
20xx年xx月xx日我們一行人抵達(dá)xx中學(xué)。學(xué)習(xí)交流分兩個階段，xx日——xx日在xx小學(xué)，剩下的時間在xx小學(xué)學(xué)習(xí)。
走進(jìn)xx小學(xué)給人感覺到的是這座城市的和諧熱情，每每見到一個人都是那么的客氣，那么的溫暖！在校園里面更是加深了這種感覺！雖然好些老師已年近半百，他們依然展現(xiàn)的是那么的朝氣蓬勃、那么的自信滿滿！言談中你能體會到他們對自己工作的了解，對工作的獨到認(rèn)識，睿智通達(dá)，都是業(yè)內(nèi)行家里手。也許這一切就是拉開我們東西部差距的根本原因所在！
第一天，在xx小學(xué)。負(fù)責(zé)德育工作的劉主任介紹了學(xué)校管理情況及學(xué)校建設(shè)特色！他們有豐富的社團(tuán)活動，有嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)，有大班額的班級，和我們學(xué)校面臨著同樣的問題，甚至比我們的困難還多。因為在大城市里孩子的心理更加脆弱，孩子知道的可能比老師知道還多，生活比老師更富足，進(jìn)取心比老師還差！對于學(xué)生管理，劉主任根據(jù)他自己的經(jīng)驗總結(jié)了四個字“有儒有法”。另外他們非常重視學(xué)生心理的調(diào)查。每年兩次，通過心里調(diào)查了解學(xué)生家庭狀況，學(xué)生思想意識動向，提供給老師家長以便在管理中采用恰當(dāng)?shù)姆椒�，既達(dá)到了目的又保護(hù)了老師。對于學(xué)生發(fā)展，學(xué)校非常重視閱讀1—3年級背誦100首古詩，4—6年級背誦詞，并列入學(xué)生的考核之中。班級也為每一個學(xué)生建立了閱讀檔案袋，紀(jì)錄學(xué)生的閱讀筆記優(yōu)秀習(xí)作等直到六年級畢業(yè)時，也是一份厚厚的禮物！此外，非常重視社團(tuán)活動的`落實，突出的有心靈氧吧，由具備心理學(xué)B級證書的劉主任和董主任負(fù)責(zé)，有活動有落實有效果有專門的輔導(dǎo)教材！
第二天和第三天我們觀摩了兩節(jié)語文兩節(jié)數(shù)學(xué)課，參觀了xx圖書館，xx博物館。xx老師的一年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)之《大闖關(guān)》和趙園老師的三年級數(shù)學(xué)《簡單的排列問題》，兩位老師都能以最為原生態(tài)的方式呈現(xiàn)課堂，和學(xué)生隨和的溝通交流，有條不紊的教學(xué)進(jìn)程和風(fēng)趣的評價引導(dǎo)讓人耳目一新！
圖書館博物館絕對能用高大上來形容，但這并不重要，重要的是這里的精細(xì)化管理運營在工作人員熱情的服務(wù)下每一讀者都能快速的找到自己需要的書籍，包括一些文獻(xiàn)古籍！重要的是那里豐富且及時更新的書籍！重要的是那里幾乎每天都座無虛席！這就是一個有文化、有潛力的城市魅力所在，潛能所在！
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會10
20xx年6月底，實驗幼兒園舉辦了“實幼教師綜合素質(zhì)考核”。我因為身體原因沒有參加此次活動，但我有幸聽了幾位老師的活動課，使我受益多多，感觸也頗深，下面談一下自己的一點體會。
首先，要尊重幼兒，使每個幼兒充分發(fā)揮其主體作用。
在每節(jié)活動課中組織教師都充分尊重幼兒，每位教師都教態(tài)親切，表情豐富，她們用和藹的目光、溫柔的語言、優(yōu)美的動作讓每個孩子都感受到老師對他們的愛，所以在這種輕松和諧的師幼關(guān)系下，幼兒大膽的進(jìn)行著探索，充分發(fā)揮了其主體性。例如：在小班班活動《誰咬了我的大餅》中，
教師首先讓幼兒觀察圖片，并大膽的說出是什么小動物。小動物咬餅的形狀是什么?老師讓幼兒也學(xué)著咬咬。征求幼兒愿意學(xué)哪個小動物，然后師幼一起開心快樂地學(xué)。
其次，教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮教師在活動中的主導(dǎo)作用。
活動中，每位授課老師都用自身的魅力去感染著幼兒。她們的魅力來自生動有趣的語言、夸張豐富的表情、優(yōu)美動人的動作。而這些魅力的展現(xiàn)，是需要教師個人有過硬的基本功與大膽、自信的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的，這也是我自己在工作中要不斷努力與提高的。
三是材料準(zhǔn)備要新穎并貼近幼兒的生活，以引起幼兒的共鳴。
這次活動中，每位組織教師都做了精心的準(zhǔn)備，這些準(zhǔn)備使得活動更加有吸引力了。她們都使用了多媒體教學(xué)，設(shè)計了生動形象的課件，這也是很值得學(xué)習(xí)的地方。我要留心尋找學(xué)習(xí)多媒體課件制作的機(jī)會，學(xué)習(xí)課件制作，勤于動手動腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足的道具，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
總之，這次聽課的活動，讓我從中感悟很多，我想：這是我加強學(xué)習(xí)的動力，也是值得我借鑒的榜樣，以后，我會以百倍的熱情，做好我的本職工作，取人所長，補己所短，取得更好的成績。這幾名老師的'課，無論是在教態(tài)、語氣還是在引導(dǎo)的方法、激勵的方法、老師們組織活動的方式上都給了我很大的啟發(fā)和幫助，每次學(xué)習(xí)都讓我有了新的起點，只有在學(xué)習(xí)中才會發(fā)現(xiàn)自己的不足，在以后的教學(xué)中我要學(xué)以致用，將吸取各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，運用到自己的教學(xué)中，使自己不斷的進(jìn)步。努力使自己成為一名孩子們喜歡的幼兒教師。
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會11
10月17日到11月17日我有幸參加了丹江口市中小學(xué)教師跟崗培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野，結(jié)交了朋友。不能說每一份經(jīng)過都會成為內(nèi)存，但緊張沉默之后更多的確實是感慨。在學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識。
我跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)校是十堰市人民小學(xué)。我們到十堰跟崗學(xué)習(xí)的一共有4人，其中有2名教師，還有2名掛職的校長。十堰市人民小學(xué)是一所公辦學(xué)校，在校學(xué)生4000多人，是十堰最好的小學(xué)，學(xué)校分南北兩個校區(qū)，我在北區(qū)跟崗學(xué)習(xí)。我的指導(dǎo)教師是北區(qū)的教務(wù)主任官國谷老師，正好也是教科學(xué)的。
在忙碌的培訓(xùn)生活中，我很快地實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變：身份的轉(zhuǎn)變??由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員，工作的轉(zhuǎn)變??由教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)，生活的轉(zhuǎn)變??由家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)榧w生活。
我們跟崗學(xué)習(xí)的內(nèi)容：每天至少聽指導(dǎo)教師一到兩節(jié)的課，并與任課老師交流心得，每周參加一次教研活動，參與一次班級的管理，并完成當(dāng)日的研修日志。每周上一節(jié)交流課，最后一周上一節(jié)匯報課，指導(dǎo)老師對每一節(jié)課的得失進(jìn)行點評和交流。學(xué)習(xí)期間我還讀了兩本理論書籍，完成一萬多字的讀書筆記，寫二篇心得體會，二篇教學(xué)反思，以及跟崗培訓(xùn)工作總結(jié)。在此期間我還和官老師到三、四、五年級交流學(xué)習(xí)，通過我們學(xué)員之間的交流和人民小學(xué)教師交流，我的體會有以下幾點：
一、清晰的教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)。
官老師有深厚的教學(xué)功底，他們的課第一大特色是教學(xué)思路清晰、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。記得我剛進(jìn)人民小學(xué)，找到李校長的時候，他正在預(yù)習(xí)新課，招呼我坐下后，他又忙著整理課件，但沒過多久，就先后來了四位教師找他匯報工作，李校長一一親切地接待了他們�？粗钚ｉL忙碌的身影，我真替他擔(dān)憂：這么短的時間要忙那么多的工作，這課怎么上��？在課堂上，李校長用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，清晰的思路告訴了我：一名老教育工作者在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的深厚功底。再說官老師，他們則用實驗操作的方式詮釋了科學(xué)課對學(xué)生動手動腦能力培養(yǎng)的重要性。而且科學(xué)課就一定要體現(xiàn)清晰的教學(xué)思路，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)和實踐探究的學(xué)習(xí)精神。在他們的課上，這兩位老師都是先讓學(xué)生對要探究的新知識進(jìn)行猜測，提出問題；再選擇兩、三個有代表性的問題進(jìn)行動手實驗操作；接著針對實驗現(xiàn)象進(jìn)行討論分析；然后得出結(jié)論、小結(jié)；最后進(jìn)行拓展練習(xí)。在整個過程中，這條清晰的思路打開了孩子們探究科學(xué)的知識之窗。
二、教師的負(fù)擔(dān)重。
老師的工作量要比我們大，所有的語數(shù)外教師都是帶單班，科學(xué)有帶六個班的，另外還有的帶班主任。班主任第一節(jié)到最后一節(jié)全天跟班。令我們沒有想到的是，學(xué)校組織旅游，有一半的教師不愿意去，究其原因居然是五天上班太累了，周末想待在家里多休息一下。
三、教師的壓力大。
一是教學(xué)質(zhì)量壓力大，每個年級有9個班，各班級各學(xué)科都要進(jìn)行比較，每一位老師都怕落在后面。
二是學(xué)校的升學(xué)壓力大，十堰市的部分小學(xué)是全市招生，學(xué)校很多都在輕軌旁邊，交通非常方便，生源流動性大。
三是學(xué)生及學(xué)生家長對老師的壓力大，教師上課不認(rèn)真，作業(yè)批改不及時，家長就會找校長、教委投訴，甚至?xí)苯訉?dǎo)致教師的下崗。
四、教師非常敬業(yè)。
這個給我們最大的感受。教師整天從早到晚一整天都在學(xué)校，除了上課就是備課改作業(yè)。中午不休息就在辦公桌上改作業(yè)，兩套作業(yè)從頭到尾全批全改，一個辦公室內(nèi)有26名教師，沒有人閑聊，教師發(fā)了筆記本，很多教師根本不帶電腦不上網(wǎng)。本來學(xué)校要求教師全天坐班，但是根本不用檢查，最后學(xué)校請我們吃飯，飯前等了半個小時，期中一個指導(dǎo)老師說：早知道來這里要等不如我把作業(yè)改完了再來。都說教師吃一碗良心飯，這里的老師真是的用心在做。正是認(rèn)真做事只能把事做成，用心做事才能把事做好。
五、教師的質(zhì)量意識濃。
一是教師搶占時間，上課拖堂的老師很多，雖然不一定效果很好；二是中午休息的時間教師搶著進(jìn)教室，稍有一慎就沒有空；三是教師相互聽課相互學(xué)習(xí)的'時間非常多；四是每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備，習(xí)題都是有選擇性的講做到精講精練；五是高效課堂和引導(dǎo)學(xué)案也正在推行。真正地做到了視質(zhì)量為生命。
六、教師的課堂精彩。
官老師的課上的非常輕松，學(xué)生似乎不是在學(xué)習(xí)而是在享受課堂，但是學(xué)生的思維又無處不見。緊張的科學(xué)課堂不僅僅是知識的灌輸，更是注重思想方法的滲透。我看到了教師并不需要在講臺上刻意的去做所謂的好看的動作，最重要的是在課堂如何通過語言來吸引學(xué)生的注意力，通過不斷的鼓勵來激發(fā)學(xué)生思考的潛能，發(fā)揮學(xué)生的智慧。其它老師的課也是一樣，準(zhǔn)備的也很充分，一節(jié)課應(yīng)該完成的內(nèi)容清清楚楚。少了一份隨意，多了一份嚴(yán)謹(jǐn)。
通過這次培訓(xùn)讓我領(lǐng)略了人民小學(xué)教師的的風(fēng)采，感受了一流的課堂，既有觀念上的更新，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝上的增長。站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，能夠擁有這樣的經(jīng)歷，無論是現(xiàn)在還是將來對自己都是有一筆難得的財富，我希望在不斷的學(xué)習(xí)中，使自己的教學(xué)更加成熟，把自己的生命演繹得更加得精彩。在人民小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)的日子，將永遠(yuǎn)留在我記憶的深處，也希望以后能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會！
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會12
跟崗學(xué)習(xí)行將結(jié)束，回望和黃老師以及4位伙伴們共同經(jīng)歷的點點滴滴，感觸良多。大家在這14天里從陌生到無話不談，從獨自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭，笑聲總是充盈在我們的飯桌、、工作室，甚至開車走在馬路上都是歡樂滿車�？鞓返谋澈笠蔡N藏著我們艱苦的努力，14天的學(xué)習(xí)任務(wù)絕不輕松。在即將告別華附的今天，我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間進(jìn)步了，內(nèi)心里對教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。
首先，黃老師對我們的培訓(xùn)是全方位的。從研究報告到做課題各環(huán)節(jié)的詳細(xì)介紹，從教學(xué)案例的撰寫到評課的多維度思考，幾乎涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。在整個培訓(xùn)中，黃老師一直給予我?guī)椭�，無論在上課、寫文章還是做課題，都作出了精辟的點評，這不僅鼓舞了我的信心，還為我樹立了榜樣。
再者，在同學(xué)們身上我也獲益良多。和眾多教學(xué)能人一起同吃住、共研討，自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。下班了、夜深了，依然挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習(xí)比平時上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打，雖然被敲打的過程是漫長而痛苦的，但如果是熱愛教學(xué)、喜歡學(xué)生的老師，自然會在其中找到樂趣。只要堅持走下去，相信大家都能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼。
在工作室里，我學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是黃老師和同學(xué)們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。同時，跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的教學(xué)應(yīng)如何去走。
總之，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師。
從十一月十七日到三十日，我非常榮幸受到廣東省中小學(xué)工作室主持人黃德初老師在語文教學(xué)專業(yè)方面地精心指導(dǎo)。在這半個月的跟崗培訓(xùn)活動中，我每天按時到位，認(rèn)真做好課堂筆記并且不斷結(jié)合自己的教學(xué)實踐反思自己的不足以及改善的方法。不管是從語文專業(yè)方面還是生活處事方面，深受敬愛的黃老師和幾位優(yōu)秀的同仁的啟發(fā)，真的是受益匪淺。
跟崗期間，黃老師給我們安排了豐富多彩并且十分有意義的學(xué)習(xí)活動。我們先后拜聽了華師附中幾位老師的精彩課堂。通過聽課，使我耳目一新，深深認(rèn)識到了自己以前那種傳統(tǒng)落后的上課方式已經(jīng)趕不上時代的潮流了。這幾位老師的課堂是常生態(tài)的課堂，真實自然。每一堂最大的亮點就是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生在課堂上積極思考，大膽發(fā)言，并且勇于質(zhì)疑，他們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力讓我們聽課幾位同仁們贊嘆不已。學(xué)生為主體，老師在旁邊只是恰到好處的引導(dǎo)，雖然這個教學(xué)理念在已經(jīng)教育界提倡了很久，但是真正落實到行動上的學(xué)�？峙虏欢�，華附的課堂能形成這樣的常態(tài)，真不愧是廣東省教育界“領(lǐng)頭羊”！
隨后我們又觀看了我們的導(dǎo)師黃德初老師的課堂實錄視頻。黃老師果然名不虛傳，這一堂課，黃老師不單教會學(xué)生品詩，而且還教學(xué)會了學(xué)生當(dāng)場作詩。在課堂上黃老師或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。他的先進(jìn)的.教學(xué)理念和超強的課堂引導(dǎo)能力讓我感受到了一位名師的風(fēng)采！觀看課堂視頻后，黃老師又給我們作了精彩地講座，其中有些觀點深深地印在了我的腦海里面，比如說在課堂老師要轉(zhuǎn)換角色，由一個編劇導(dǎo)演的角色變成一個善于聆聽和欣賞學(xué)生的觀眾，一堂課的真正精彩之處不是老師的精彩呈現(xiàn)而是讓學(xué)生遇見最美的自己！這些話如醍醐灌頂，將指引著我以后的教學(xué)！
在這期間，黃老師帶領(lǐng)我們前往深圳市新安中學(xué)拜見知名語文專家吳泓老師。吳老師很熱情地接待了我們，并且就語文教改實驗給我們開了專題講座。吳老師自20xx年始在高中進(jìn)行語文教改實驗。連續(xù)10多年來，他在高一、高二階段很少讓學(xué)生做教材上的練習(xí)題和其他教輔資料上的練習(xí)，到后來，干脆離開教科書而獨立進(jìn)行高中語文專題教學(xué)。盡管不做題、不讀教科書，但通過參加普通的高考和以教科書為主要考查范圍的區(qū)語文統(tǒng)考，學(xué)生的語文素養(yǎng)卻越來越得到認(rèn)可，教學(xué)效果也得到了越來越好的證明。吳老師針對中學(xué)語文傳統(tǒng)課堂教學(xué)呈現(xiàn)的弊端如學(xué)生閱讀量少、閱讀面窄，思維缺乏深度和廣度，寫作內(nèi)容膚淺蒼白、空洞無物，進(jìn)行大膽的改革。在他的課堂上，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)閱讀，竟完完全全沉浸在一種自主自愿的、自由愉悅的、充滿著思維挑戰(zhàn)性和開放性的學(xué)習(xí)過程之中；更讓人驚訝的是，幾乎所有的學(xué)生自主閱讀、自己提問、自我思考、自由表達(dá)。真是精彩至極！
在這半個月的時間里，我們還有幸拜聽了幾位大學(xué)教授以及前輩的講座，他們的講座可謂是百花齊放，各具風(fēng)采。從陳建偉教授那里，我明白了小組合作學(xué)習(xí)的重要性；從華附前科組長鄒老師那里，我知道了一名優(yōu)秀的老師除了要有獻(xiàn)身于教育事業(yè)的熱情外，還需具有運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、善用各種資源來開展教育科研的能力，并使其理論化，這真戳中了我的軟肋，作為一名老師不應(yīng)該只是一味埋頭教書改作業(yè)，還真應(yīng)該把自己在工作中體會到的發(fā)現(xiàn)的東西提煉出來，讓知識找到一種理論的支撐，讓自己不但知其然，還要知其所以然，這樣才會不斷地成長進(jìn)步。我們的理論導(dǎo)師陳少華教授也在百忙中抽出時間，給我們的課題研究作了精心的指導(dǎo)。然后我們幾位同仁又來到的韶關(guān)市曲仁中學(xué)和該校的老師進(jìn)行同課異構(gòu)的課堂教學(xué)實踐，在課堂上，我認(rèn)真吸取同仁們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并且反思和改進(jìn)自己的不足之處，這對我的教學(xué)是一個很好的磨練。
骨干教師跟崗培訓(xùn)活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但回顧自己的聽課筆記和自己隨筆寫下的感受，感覺到肩上的單子越來越重了，自己需要改善和提高的地方實在太多太多，“路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會13
不知不覺中，跟崗學(xué)習(xí)的時間已過了二周，在過去的這兩個星期里，我在東石第二中心小學(xué)，深深的感受到了東石第二中心小學(xué)小學(xué)老師們的敬業(yè)愛崗的精神，也感受到了東石第二中心小學(xué)小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習(xí)期間，我的指導(dǎo)老師蔡月珠老師對我的學(xué)習(xí)也進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，使我受益匪淺�，F(xiàn)在對整個跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié)：
一、開闊了視野
來到東石第二中心小學(xué)，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。學(xué)校給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅實的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，為學(xué)生全面而有個性的打下堅實的基礎(chǔ)。這些對于我來說都是全新的理念。
二、提高了專業(yè)能力
在過去兩個星期的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，在輔導(dǎo)老師蔡月珠老師的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有語文課、綜合課，還有英語課等，不僅有常態(tài)課，還有他們學(xué)校組織公開課。這些老師的課各有特色，專業(yè)理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的`技巧，值得我以后去學(xué)習(xí)。
三、提高了思想認(rèn)識
這里的老師們對工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動力。
雖然跟崗時間已經(jīng)過了一大半，但這里值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多，包括老師敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，以及孩子們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、好學(xué)的精神，我都要將這些東西當(dāng)做火種帶回去！在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步！
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會14
在教育局的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了金都小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了很多節(jié)真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，也聽到了金都小學(xué)最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
在金都小學(xué)，我們新老師來自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與認(rèn)真分配跟崗學(xué)習(xí)情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成每周一次反思�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、生機(jī)勃勃的校園文化
充滿生機(jī)氣息的校園環(huán)境，無論校園知識欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng)新作品。論文網(wǎng)
行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、良好的養(yǎng)成教育
早晨，在小大門值日的教師與學(xué)生都認(rèn)真的履行著各自值日的職責(zé)。在金都小學(xué)，周一是全校的升旗時間。在升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，師生嚴(yán)肅專注，滿懷激情，沒有一個學(xué)生在動，沒有一個教師自由交談，心中充滿了愛國主義的思想。
金都小學(xué)的學(xué)生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其尊重，在每天早上和下午的上學(xué)期間，學(xué)生在校門口排列成一列，向老師鞠躬問好。
三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的'同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。一年級老師的《畫》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功～
今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的。
教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會15
在廣州跟崗學(xué)習(xí)的這十幾天里，我的心一直被一股激情沖擊著，我思想感情的潮水在不時地翻滾澎湃著。當(dāng)我走進(jìn)一個全新的教學(xué)環(huán)境時候（從無聲課堂走進(jìn)有聲課堂），讓我真真切切地感受到了自身在教育教學(xué)方面與他們有巨大的差距。通過三個星期的實地學(xué)習(xí)，收獲頗多，受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，使我對語文教學(xué)有更深層次的認(rèn)識與感悟，學(xué)到了不少的東西，更加明確了自己的職責(zé)及如何做好一名優(yōu)秀語文教師，在此談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會：
一、真實感受了名師風(fēng)采
張學(xué)青老師不愧是“名師”的，聽了她一節(jié)古詩詞教學(xué)課便征服了我們。課堂真實自然的狀態(tài)，環(huán)環(huán)相扣的節(jié)奏，對不同層次學(xué)生的了解，精妙到位的點評，隨意處便顯現(xiàn)的真功夫，非一日之煉就。在教學(xué)中，張老師非常尊重學(xué)生主體個性，激活學(xué)生創(chuàng)造潛能，追求全面發(fā)展的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚人格。聽張老師的課就像欣賞一部精彩的電影一樣，四十分鐘課堂教學(xué)轉(zhuǎn)眼間就過去了，給我的感覺還想繼續(xù)聽。她的課就是以親切的教態(tài)以及真切的情意贏得學(xué)生的信賴，關(guān)心每位學(xué)生，尊重他們的自尊心，適時給予鼓勵，從而親其師，信其道，整個課堂是那么的輕松自然。
二、深入學(xué)習(xí)
在這里，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到認(rèn)真觀察、積極反思，堅持每天寫跟崗學(xué)習(xí)日志、定時更新博客，真誠地融入到跟崗的各項工作中去。
在東山培正小學(xué)的時間是12天，我一共聽了12節(jié)示范課、參加了3次教研活動，2次備課活動、1次學(xué)生課外活動。無論是課例還是教研活動，新課程的新理念在這里都被演繹得淋漓盡致，讓人感到無比的感慨。在教研會上，老師們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我深深在意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。在示范課上，老師們自信的教態(tài)、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引著我；教師們淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我折服；學(xué)生們流利而完整的說話能力、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心滿懷的學(xué)習(xí)激情、聰明機(jī)智的反應(yīng)、爭先恐后爭著展示的情景，讓我深切地體會到新課程的優(yōu)越性及可行性。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，也使我站在了一個新的高度，從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的教學(xué)。當(dāng)然，我自己也試著上了1節(jié)匯報課。但這節(jié)課跟這里的老師的課是相比，距離還是遙遠(yuǎn)的。
三、課堂教學(xué)重視朗讀
聽了那么多優(yōu)秀教師的語文課，她們都非常重視學(xué)生朗讀，朗讀的時間就占有較大的比重，而且讀書的形式是多種多樣的，讓學(xué)生在朗讀中理解課文，感受課文主題思想內(nèi)容。當(dāng)老師的問題出來后，時間就交給學(xué)生，讓他們?nèi)プx，包括開聲讀，默讀，跳讀、對讀等�；叵胛覀兊慕虒W(xué)，對指導(dǎo)朗讀方面做得不夠，學(xué)生在課堂讀得很少，雖然我們的學(xué)生不能正常開口朗讀，但我們也要學(xué)生朗讀，出聲讀也好，打手語讀也可以。這樣做學(xué)生的注意力容易集中，對學(xué)習(xí)課文有很大的幫助。朗讀的習(xí)慣要從低年級抓起，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。
四、培訓(xùn)使我教育觀念得到更新
通過集中學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。專家們深刻獨到、通俗易懂的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)。這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的`教育實踐打下了基礎(chǔ)。
五、收獲了真誠的友誼
參加本次跟崗學(xué)習(xí)的13位學(xué)員來自廣東各地級市，我們學(xué)習(xí)生活在一起，結(jié)下了深厚的友誼。13位學(xué)員如兄弟姐妹般，生活上相互照顧，專業(yè)學(xué)習(xí)上相互交流，議課時坦誠真誠，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。相信在自己的努力下，將來肯定會各自在專業(yè)領(lǐng)域取得新的突破和更大進(jìn)步。
此次跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，要有扎實的基本功、深厚的文化底蘊、幽默風(fēng)趣的語言、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才可以在教學(xué)中獲得成功。還有另一點我感受很深的是：一堂成功的課離不開學(xué)生的配合，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系也是成功的保證。
早上八點，xx教育學(xué)院江老師帶著我們坐k92路公交車，歷時20多分鐘，把我們帶到xx天長小學(xué)。雖然沒有歡迎標(biāo)語和儀式，但傅xx校長的出現(xiàn)，讓我們感到熱情和樸實。傅校長是同道，數(shù)學(xué)特級教師，xx市教壇新秀，xx市教育科研先進(jìn)個人，是xx市中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人之一。
傅校長剛從廣州回來，今天本來在南京有安排，但為了我們的到來，特意趕了回來。他抓緊時間給我們介紹了學(xué)校的整體概況，主要包括學(xué)校的小班化教學(xué)實施情況等。隨后，教科室主任袁xx老師以大學(xué)時交換留學(xué)及兩年前赴韓國脫產(chǎn)研修的經(jīng)歷為例暢談了有關(guān)韓國基礎(chǔ)教育的相關(guān)情況。重點介紹了韓國小學(xué)師生的工作與學(xué)習(xí)情況，中韓教材對比的研究成果兩個方面。針對后者，袁老師以分?jǐn)?shù)的加減法為例，從例題使用的情境類型、例題使用的插圖類型、例題使用的直觀模型類型、例題的完整性和問題的類型四個方面清晰的對比說明兩國教學(xué)的差異，讓我們大開眼界。
接著我們在階梯教室，頃聽了柴佳玲老師和xx老師依次帶來二年級的《找位置》和三年級的《小數(shù)的認(rèn)識》。柴老師首先以“我說指令，你做動作”的游戲形式引入課堂，既激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也為本堂課關(guān)于找位置的教學(xué)埋下伏筆。接下來以“選擇一個你喜歡的小動物說說它的位置”、“選擇合適的方式設(shè)計戲票”、“選擇合適的步子試試”為線索，層層遞進(jìn)，將本節(jié)課的知識點落到實處。石老師通過讓孩子們根據(jù)價格對商品進(jìn)行分類，引出課題——小數(shù)的認(rèn)識。隨后，安排“選擇最感興趣的內(nèi)容讀一讀”、“選擇最喜歡的方式探究”、“選擇最拿手的優(yōu)勢連線”及“選擇最合適的步子試一試”四個環(huán)節(jié)落實小數(shù)的讀寫發(fā)與一位與兩位小數(shù)的認(rèn)識。
中午，在xx是沒有午休時間的，雖然我們有點不習(xí)慣，但是教導(dǎo)主任xx老師為了不影響下午的正常教學(xué)，特意在中午抽空給我們作了一個《例談數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略》觀點報告。鄭老師主任從點到面，由研究的緣起出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實踐案例從感知、突破、升華三個層級介紹概念教學(xué)。鄭主任清晰的思路、典型的例子引發(fā)了我們關(guān)于概念教學(xué)的新思考，并及時與他交流請教。
最后，傅校長以專業(yè)化的視角對兩節(jié)課進(jìn)行了點評。對于柴老師的課，他認(rèn)為整體的設(shè)計很清楚，符合新課標(biāo)課程設(shè)計理念的同時也展現(xiàn)我校選動課程的獨特之處，其次注重細(xì)節(jié)，及時練習(xí)，在課堂上照顧到不同層次的孩子的學(xué)習(xí)需求。對石老師的課，傅校一方面評價課程設(shè)計策略的精湛，另一方面也從孩子交流、討論的過程中看出石老師平時對學(xué)習(xí)習(xí)慣的注重與培養(yǎng)�；谶@兩堂課，傅校也相應(yīng)的提出了改進(jìn)的意見。傅校的精湛點評激發(fā)了我們的思考熱情。我們主動請教，怎樣在學(xué)校有效推進(jìn)課改？傅校詳細(xì)的傳授他的經(jīng)驗：一、校長作好頂層規(guī)劃，二、骨干教師作好典型引領(lǐng)，三、爭取教研員適時點撥，四、學(xué)校考核要及時跟進(jìn)。關(guān)于如何突破骨干教師的發(fā)展瓶頸問題，傅校也給出了幾點建議：要帶著思想教學(xué)，自得其樂，要教好有質(zhì)量保證，要尋找教育內(nèi)在價值。要會思考，揚長避短，找準(zhǔn)自己擅長的點，并作好資料的收集工作，當(dāng)儲藏足夠多時，再去細(xì)分思考，形成觀點，變成文字，要對自己做一個很細(xì)的分析。如果按常規(guī)發(fā)展沒有優(yōu)勢可言，可跨界成長等。會后，大家有一共同感受：與君一席話，勝讀十年書。
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