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小學(xué)數(shù)學(xué)考編心得
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)考編心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)考編心得1
今天，有幸到中牟縣青年路小學(xué)，做招聘優(yōu)秀在職教師的評(píng)委。走進(jìn)校園，花兒芬芳，綠意濃濃。教育無小事，無處不教育，在并不大的校園里體現(xiàn)的淋漓盡致，讓每一位踏進(jìn)校園的人禁不住修正自己。我非常自然的想到：參加這次招聘的在職教師，應(yīng)該非常優(yōu)秀吧!但是，等到了面試的現(xiàn)場(chǎng)，聆聽各位老師的空講課，才發(fā)現(xiàn)并非如此。
為保證競(jìng)爭(zhēng)的公平、公正，我們五位小學(xué)數(shù)學(xué)的評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)確定了講課內(nèi)容，是六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課時(shí)《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》，十六位選手都是這個(gè)課題。在沒有面試之前，我們五人一致認(rèn)為選取的教材不難。聽完了十六位選手的空講課，卻一致感覺優(yōu)秀的教師也就兩三位。那么，問題主要出在哪里呢?我進(jìn)行了認(rèn)真的分析，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不出眾的教師，很大程度上是輸在了對(duì)教材的解讀上。教材解讀不到位，教學(xué)理念就難免陳舊，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)就欠火候，教學(xué)效果也就打折扣。
解讀教材是備課的基礎(chǔ)，是教師最基本的基本功。身為在職教師，為什么會(huì)輸在解讀教材上呢?我分析，主要有以下兩點(diǎn)原因：
一是不知道該如何解讀教材。在我的身邊，有這樣的數(shù)學(xué)老師：上課前很認(rèn)真的研究教材，上課時(shí)很凌亂的開展教學(xué)。究其原因，問題就出在不會(huì)解讀教材上。這種貌似解讀教材實(shí)則不得要領(lǐng)的老師，不在少數(shù)。這些老師的常態(tài)課，很多經(jīng)不起推敲。
二是沒有養(yǎng)成解讀教材的習(xí)慣。很多老師上課，常是參考現(xiàn)成的教案，而非自己親力親為的設(shè)計(jì)。這種情況下，教學(xué)的展開多是沿著別人的思路行走。而一旦面對(duì)不得不獨(dú)自設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，手頭僅有教材而不知所措，也就在情理之中了。
針對(duì)以上的兩點(diǎn)原因，首要擊破的是不會(huì)解讀教材的問題。該怎樣解讀教材呢?
首先，要弄清教材講了什么，對(duì)教材進(jìn)行初步解讀。
以小學(xué)數(shù)學(xué)人教實(shí)驗(yàn)版的《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為例，例題是這樣的：把一張紙的4/5平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?如果把這張紙的4/5平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾?
關(guān)于第一個(gè)問題，教材主要通過數(shù)形結(jié)合思想，呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的兩種算理和算法。第一種算法的算理是：把4個(gè)1/5平均分成2份，每份是2個(gè)1/5，也就是2/5。第二種算法的算理是：把一張紙的4/5平均分成2份，求每份是這張紙的幾分之幾，也就是把這張紙的4/5看做一個(gè)整體(單位“1”)，平均分成2份，每份是這個(gè)整體的1/2。根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，求4/5的`1/2是多少用乘法。這樣，就將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。
關(guān)于第二個(gè)問題，教材仍然采用數(shù)形結(jié)合思想，呈現(xiàn)算理和算法。
然后，教材提示學(xué)生，通過以上的計(jì)算，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
這樣的解讀，基本上是眼睛能看到的，思考的成分不多。
第二，要弄清教材為什么這樣設(shè)計(jì)，對(duì)教材進(jìn)行深層思考。
還以《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為例。教材通過數(shù)學(xué)結(jié)合思想的運(yùn)用，展開對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理算法的探究，主要是基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。有關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段是非常抽象的。而對(duì)于小學(xué)生來講，任何一個(gè)概念的建立、算法的形成，都需要大量的感性材料作支撐。因此，教材就設(shè)計(jì)了把長方形紙折一折、分一分、畫一畫的活動(dòng)，幫助學(xué)生積累直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，降低思考的難度。
而之所以設(shè)計(jì)第二個(gè)問題，是為了讓學(xué)生感受到，解決第一個(gè)問題的第一種計(jì)算方法有其局限性：當(dāng)被除數(shù)的分子不是整數(shù)除數(shù)的倍數(shù)時(shí)，行不通。從而，從兩種方法的比較中優(yōu)化算法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。
這樣的解讀，就增加了思考的成分，讓對(duì)教材的解讀逐步深入。
第三，要重視練習(xí)題的解讀，對(duì)教材進(jìn)行全面解讀。
練習(xí)是例題的強(qiáng)化、補(bǔ)充和延伸，因此，在解讀例題的基礎(chǔ)上，也要重視練習(xí)的解讀。仍然以《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為例，書上的練習(xí)題重點(diǎn)安排了分?jǐn)?shù)乘法與除法的逆運(yùn)算，主要是根據(jù)一個(gè)乘法算式，寫出兩個(gè)除法算式;根據(jù)乘法算式寫出除法算式的結(jié)果，根據(jù)除法算式寫出乘法算式的結(jié)果。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，是要告訴我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)臐B透分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系。例如，可以通過驗(yàn)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的商，去觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。
這樣的解讀，建立在深入思考與全面思考的基礎(chǔ)上，有利于兼顧教學(xué)的深度與廣度。
第四，要重視獨(dú)立解讀和同伴互助相結(jié)合。
以獨(dú)立解讀為基礎(chǔ)，以同伴互助做輔助，會(huì)大大提升教師解讀教材的能力。這里所謂的獨(dú)立解讀，首先是對(duì)教材純文本的解讀，不參考其他資料。對(duì)教材深思熟慮之后，再加入一些參考資料，去驗(yàn)證自己的思考。在獨(dú)立解讀教材時(shí)，教師要有問題意識(shí)，要多問為什么。自己難以把握時(shí)，虛心請(qǐng)教同伴，幫助自己真正吃透教材。
第五，解讀教材時(shí)要保持質(zhì)疑的精神，在辯證中優(yōu)化。
教材是上課的重要素材，但并不意味絕對(duì)完美。以現(xiàn)行的人教試驗(yàn)版教材為例，就有不少地方編排的不合適，這就需要教師有辯證的眼光和勇于質(zhì)疑的大腦，在解讀中進(jìn)行必要的優(yōu)化，從而為創(chuàng)造性的使用教材打基礎(chǔ)。
通過以上方法的解讀，應(yīng)該能讓教師站在知識(shí)體系的高度思考新知的探究，幫助教師較為準(zhǔn)確的把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更加尊重和找到學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，確立合適的教學(xué)目標(biāo)。這樣，再去設(shè)計(jì)教法和學(xué)法，就會(huì)有針對(duì)性，并能促使教師的教真正為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)。
至此，需要特別指出的是：當(dāng)教師愿意沉下心來教材解讀，當(dāng)教師掌握了解讀教材的方法，久而久之就會(huì)養(yǎng)成解讀教材的良好習(xí)慣，也就會(huì)水到渠成的解決教師解讀教材能力不足的問題了。
小學(xué)數(shù)學(xué)考編心得2
20xx年畢業(yè)，自己渾水摸魚參加了兩次省教師編制統(tǒng)考，之后發(fā)現(xiàn)還是需要更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。通過長輩和上岸的人介紹，選擇了“文亮·民師教招”開始準(zhǔn)備20xx的考試。幸運(yùn)的是，在劉老師和鄧?yán)蠋煹壤蠋焸兊膸椭乱淮尉蜕习读恕２桓艺f自己在考編方面有多么豐富的經(jīng)驗(yàn)或有效的方法，只是希望通過描述自己的經(jīng)歷后，對(duì)正在或者準(zhǔn)備考編的朋友們有所幫助。
個(gè)人的考編過程
18年暑假報(bào)了班之后，暑假里先是自己寫和看文亮·民師教招寄過來的.教育基礎(chǔ)和專業(yè)學(xué)科兩本書。從9月份開始，班主任監(jiān)督并每周布置任務(wù)。學(xué)期結(jié)束，我也辭掉了工作，并開始一心復(fù)習(xí)。培訓(xùn)開始后我和朋友在杭州租了房上課。前前后后大概上了一個(gè)月以后，考前三四天回家參加考試。最后進(jìn)面，但是想到筆試成績拉開不大，進(jìn)面的人里也不乏代課多年、很有經(jīng)驗(yàn)的人，我還是報(bào)了文亮·民師教招的面試班，最終成績第四。也慶幸自己報(bào)了班，因?yàn)閯e人確實(shí)都很有優(yōu)秀。
個(gè)人在復(fù)習(xí)過程中的方法與體會(huì)
(1)教育基礎(chǔ)知識(shí)方面。在18年下半年工作期間，對(duì)于班主任布置的背誦作業(yè)，在工作日的晚上我會(huì)在本子上抄一遍，然后周末再背誦，感覺這樣印象比較深刻，抄的過程中也可以自己理解一遍;在杭州上課期間就單純地跟著老師的步伐走了，放假不上課我就把上午時(shí)間分給教基背誦。其實(shí)我并不擅長背很多東西啊(所以選擇了理科)，所以只能不斷背了又背來加深記憶。復(fù)習(xí)最后階段，感覺自己總在忘東西，甚至睡前我也會(huì)抽出半個(gè)多小時(shí)來背。總的來說，理解之后再背真的會(huì)比較快，印象比較深刻，也有利于選擇題，因此聽老師講解、分析教材還是很重要的，尤其是心理學(xué)的知識(shí)。
(2)專業(yè)學(xué)科知識(shí)方面。因?yàn)閷?duì)文亮·民師教招的鄧?yán)蠋熢缬卸�，所以專門選擇了有鄧?yán)蠋煹恼n程時(shí)間，面試也是。后來發(fā)現(xiàn)其他老師也都很優(yōu)秀，尤其是教材教法的老師，讓非師范專業(yè)的我學(xué)到了數(shù)學(xué)教材深層的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)科課程上老師會(huì)交給很多解題新方法，但是自己也要瘋狂地刷題，練習(xí)手感和速度。放假期間沒回家，我和朋友每天到自習(xí)室拼命地刷題。雖然每天結(jié)束回家路上都是頭昏腦漲，但一想到自習(xí)室里和自己一樣埋頭做題的同學(xué)們，就又有了拼搏的力氣。
小學(xué)數(shù)學(xué)考編心得3
我考的是青山區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，剛進(jìn)入_X時(shí)我選擇的是中學(xué)數(shù)學(xué)，模擬授課和說課之類的訓(xùn)練都是中學(xué)數(shù)學(xué)，后來了解到武漢這邊中學(xué)數(shù)學(xué)老師招的不多，并且學(xué)歷要求也挺高，就一直在糾結(jié)，終于在實(shí)習(xí)前打定主意要留在武漢，所以我就決定考小學(xué)，因此實(shí)習(xí)就選擇了小學(xué)實(shí)習(xí)。說這個(gè)就是想告訴大家，剛開始猶豫選學(xué)段是正常的，你可以小學(xué)中學(xué)兩邊的模擬授課都聽聽，選自己喜歡的。其實(shí)哪個(gè)學(xué)段不重要，重要的是你都有認(rèn)真上課練習(xí)并且有取得進(jìn)步。
進(jìn)入正題，怎么準(zhǔn)備考編，以我個(gè)人經(jīng)歷來談?wù)劇?/p>
實(shí)習(xí)
實(shí)習(xí)很重要，一定要重視。第一，在實(shí)習(xí)時(shí)一定要多聽課。不管是不是你的指導(dǎo)老師的課，都要去聽，還有那種教研課，你在聽的時(shí)候可以學(xué)會(huì)很多東西，聽完還可以和指導(dǎo)老師交流交流，聽課的目的就是為了學(xué)習(xí)。第二，在實(shí)習(xí)時(shí)盡量多上幾節(jié)課。真正意義上的站上講臺(tái)，不僅能鍛煉膽量，還能暴露問題，暴露的問題越多，你才能改正取得進(jìn)步。我實(shí)習(xí)學(xué)校雖然用的是北師大版教材，但那無所謂，優(yōu)秀的`課和教材無關(guān)，是看教師怎么上，怎么處理。
筆試
說起筆試，真是慚愧，青山區(qū)招5個(gè)，前15名進(jìn)面試，我18名。我查完成績有深刻反思過問題，我就是栽在職測(cè)上了。事業(yè)單位考兩門，綜合應(yīng)用能力和職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)，淘寶上這個(gè)有配套的資料，可以買來看看。綜合說到底就是要記要背，肯定不止我一個(gè)是那種反復(fù)記不住，背了第二天就忘的人。沒關(guān)系，不要焦慮，其實(shí)書也是人編的，不必要每句都一字不漏，大致意思靠譜抓住重點(diǎn)就行，其實(shí)就是要言之有理。但是要注意的是答題一定要有條理，并且要寫好字，因?yàn)榫C合都是大題，要讓閱卷人看的賞心悅目。
職測(cè)一定要多刷題，不能盲目的刷。有幾點(diǎn)要注意，一是要嚴(yán)格控制時(shí)間。自己用手機(jī)定時(shí)，90分鐘100道題，中途有事就暫停一下。剛開始可能做不完，但是就是要訓(xùn)練自己的做題速度，速度不上來，考試就玩完，特別是在考試前幾天一定控制時(shí)間刷整套題，既是適應(yīng)也是練手感。二是要有針對(duì)性刷題[]。刷完了幾套題后自己心里基本清楚了擅長哪個(gè)板塊和不擅長哪個(gè)板塊。那么接下來你就要分模塊練習(xí)，把擅長的那個(gè)板塊練的更加擅長，不擅長的練的慢慢有些進(jìn)步，你就贏了。三是在考試時(shí)要合理規(guī)劃。拿到卷子別急著動(dòng)手做，先掃一遍卷子和答題卡再動(dòng)手，先做自己最擅長的，都不擅長的里面先做分值高的，一看就不會(huì)做的不要糾結(jié)，隨便蒙一個(gè)，繼續(xù)看下面一道題，連著記到都不知道，也不要慌，其實(shí)大家都不知道。
面試
我是替補(bǔ)后以最后一名進(jìn)的面試，所以筆試成績不是很理想的也不要怕，哪怕抽到的課題自己沒有準(zhǔn)備過也沒關(guān)系，要有信心，調(diào)整好自己的心態(tài)。我以自己的面試準(zhǔn)備經(jīng)歷來說，要注意幾點(diǎn)：
一是要?jiǎng)邮謱懡贪�。剛開始你甚至可以百度，參照那些寫的優(yōu)秀的教案，要學(xué)習(xí)別人教案的優(yōu)點(diǎn)，并且多次以后你要懂得拿來用，變成自己的。前期可能很多同學(xué)會(huì)寫得很詳細(xì)，像是老師說的每句話都恨不得寫下來，但是自己一定要試著寫簡(jiǎn)案，就是寫教學(xué)環(huán)節(jié)，其實(shí)教材的編寫就有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在那里，但你要自己細(xì)分，然后填充，因?yàn)樾W(xué)教材每一節(jié)的內(nèi)容很少。像青山區(qū)備課就30分鐘，寫詳案根本沒時(shí)間，并且試講時(shí)你只能拿自己的備課紙，所以你就要寫環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)，講完這個(gè)內(nèi)容，接下來我要講什么。而那些詳細(xì)的老師該怎么說的這些話，你可以在腦海里快速過一遍，一定要過一遍，。
二是要開口講課。開口講課是有必要的，因?yàn)樵囍v規(guī)定了時(shí)間，那么你就要有意識(shí)的去感覺那個(gè)時(shí)間是多長，自己能講多少。像青山區(qū)15分鐘，武昌區(qū)就8分鐘，時(shí)間幾乎少了一半，那么你就要熟悉這個(gè)時(shí)間，不要時(shí)間到了你還沒講完，或者時(shí)間沒到你沒東西可講了。而且開口講課能暴露問題，你的同學(xué)會(huì)指出問題，你就可以針對(duì)性地改正。
三是要看優(yōu)秀教學(xué)視頻。有的同學(xué)可能覺得平時(shí)教案寫的挺好，但是真正上課就不行了，那是因?yàn)榻贪浮八馈钡�，但是真正的課堂是活的�？催@些教學(xué)視頻，你能清楚地看到講師的動(dòng)作、眼神，能聽到她的語氣、語調(diào)，像是最簡(jiǎn)單的一句“請(qǐng)你來說”，不同的人就會(huì)有不同的效果，我們要做的就是看教學(xué)視頻的過程中學(xué)習(xí)，然后模仿。
四是要有亮點(diǎn)設(shè)計(jì)。那么多人講同一個(gè)課題，考官都要聽煩了，我試講時(shí)就發(fā)現(xiàn)有的考官頭都沒抬，那么如果這時(shí)你有亮點(diǎn)，就會(huì)吸引考官的目光，你的分就不會(huì)低。打個(gè)比方，我講的是六年級(jí)上冊(cè)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》，教材里有個(gè)想一想，問的是0有沒有倒數(shù)?這個(gè)地方就可以有亮點(diǎn)設(shè)計(jì)，不要自己告訴同學(xué)，你可以設(shè)計(jì)成班上同學(xué)出現(xiàn)分歧，并且是第一個(gè)同學(xué)說錯(cuò)了，你不要評(píng)析趁勢(shì)問哪位同學(xué)有不同意見，然后組織討論，討論完請(qǐng)認(rèn)為0沒有倒數(shù)的同學(xué)說出自己的理由來說服認(rèn)為0有倒數(shù)的同學(xué)，多個(gè)理由可以請(qǐng)多個(gè)同學(xué)回答，這樣設(shè)計(jì)就是為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性、小組討論、教師主導(dǎo)等，還能激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)參與和思考。像概念性的教學(xué)，概念里你不要自己說哪哪地方要注意，你可以設(shè)計(jì)成請(qǐng)同學(xué)來提醒大家要注意什么，然后感謝他的提醒之類的。反正就是做到要有自己獨(dú)特的想法設(shè)計(jì)，你才能突出自己。
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