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心得體會(huì)

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-11-30 11:20:36 心得體會(huì) 我要投稿

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

  我們從一些事情上得到感悟后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編整理的數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

  一、把握新課標(biāo)理念,充實(shí)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)

  上海市靜安區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)全國(guó)著名特級(jí)教師曹培英老師為我們解讀了20xx修訂版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過(guò)對(duì)新舊課標(biāo)的對(duì)比,讓我們直觀地看到了新課標(biāo)的變化。接著,曹教授又去除繁枝末節(jié),提出了十大核心詞,聚焦新課標(biāo)的核心,并將這些深刻的理論融合于具體的案例中,深入淺出,通過(guò)形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標(biāo)的精髓。聽(tīng)了曹教授的講座讓我對(duì)新課標(biāo)的理解有了新的深度,對(duì)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中把握課標(biāo)中的核心理念有了更強(qiáng)的信心。

  緊接著曹教授為我們做了《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識(shí)的缺失與對(duì)策》的專題講座,讓學(xué)員們有著深深的觸動(dòng),為什么現(xiàn)在的教師學(xué)歷層次提高了,本體性知識(shí)仍然處于缺失狀態(tài)呢?基礎(chǔ)教育的發(fā)展對(duì)小學(xué)教育提出了新的要求,要求小學(xué)教育更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的后效、更加關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,要求教師加強(qiáng)學(xué)段之間的銜接研究,F(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容在不斷更新中,這也暴露了教師知識(shí)的`盲點(diǎn)。面對(duì)當(dāng)前的“缺失”狀況,我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師更要引起重視,及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷,加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),曹教授建議我們都應(yīng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)史》,充分認(rèn)識(shí)本體性知識(shí)對(duì)于駕馭教學(xué)內(nèi)容的潛在作用。“水至清則無(wú)魚(yú)”是啊,我們追求課堂教學(xué)的“大氣”,但也需要教學(xué)評(píng)價(jià)的“寬容”。

  二、把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì),提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施的有效性

  這個(gè)標(biāo)題其實(shí)也是我們本次學(xué)習(xí)的一個(gè)主題,是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專題講座,這個(gè)講座潘主任在結(jié)合大量實(shí)例和理論的基礎(chǔ)上,生動(dòng)有趣的展開(kāi)。如求證1元=1分的過(guò)程,讓大家領(lǐng)略到了他的幽默和睿智,特別是他提到的數(shù)學(xué)教學(xué)的高境界是:讓考不好的學(xué)生也能喜歡數(shù)學(xué)。捫心自問(wèn)我還離這個(gè)境界很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),還要更多的鉆研此道。要想讓孩子們都喜歡數(shù)學(xué)那提高課堂教學(xué)效率以及生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言是必不可少的,這個(gè)看似簡(jiǎn)單的道理卻難度頗大,作為普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做到呢?潘主任的講座讓我們認(rèn)識(shí)到教師必須首先能把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì),即是通過(guò)靜態(tài)的符號(hào)知識(shí)看到了蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法、知識(shí)的發(fā)生發(fā)展歷史,社會(huì)生活應(yīng)用情境,學(xué)生的潛在經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程等,使數(shù)學(xué)知識(shí)鮮活起來(lái)。今后的教學(xué)中我們要:

  1、還原數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展歷史(即創(chuàng)生過(guò)程),把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì);

  2、著眼數(shù)學(xué)知識(shí)的本源意義,把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì);

  3、構(gòu)建數(shù)學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系來(lái)把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)。

  要提高課程教學(xué)的有效性還需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,教學(xué)過(guò)程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的。絕不能認(rèn)為教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的同時(shí),會(huì)自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的教學(xué)只是為培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供有利的條件,還需要在教學(xué)時(shí)有意識(shí)地充分利用這些條件,并且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)有計(jì)劃地加以培養(yǎng),才能達(dá)到預(yù)期的目的。如果不注意這一點(diǎn),教材沒(méi)有有意識(shí)地加以編排,教法違背激發(fā)學(xué)生思考的原則,不僅不能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,相反地還有可能逐步養(yǎng)成學(xué)生死記硬背的不良習(xí)慣。潘主任的講座發(fā)人深省,感覺(jué)受益匪淺。

  三、把握兒童的心理特征,追尋真善美的簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)

  簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)是教師對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)、素材選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等教學(xué)要素做到精確把握和經(jīng)濟(jì)妙用,使課堂變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、豐富、深刻,進(jìn)而達(dá)到優(yōu)質(zhì)和高效,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的發(fā)展、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升、健全人格的生成。這是20xx年特級(jí)教師海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)許衛(wèi)兵老師提出的“簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)教學(xué)”,我們這些小學(xué)數(shù)學(xué)教師其實(shí)時(shí)時(shí)刻刻都在追尋著簡(jiǎn)單數(shù)學(xué),讓教師和孩子都能從數(shù)學(xué)中體會(huì)那簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)美,從而愛(ài)上數(shù)學(xué)。許老師結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和“簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)”的創(chuàng)建歷程給我們呈現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)教師從普通型到研究型的完美蛻變,通過(guò)許老師的講座,我們更深刻明白簡(jiǎn)約并不簡(jiǎn)單,相反它是一種更深廣的豐富,在去繁就簡(jiǎn)的同時(shí),要保留并凸顯事物的本質(zhì)內(nèi)核,對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)要做到“簡(jiǎn)約”必須做到首先要把握學(xué)科本質(zhì),其次能真正讀懂兒童,再者要精通教學(xué)藝術(shù)。只有這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課堂所追求的簡(jiǎn)約真善美。

  提到追求“數(shù)學(xué)真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學(xué)特級(jí)教師莊慧芬,她說(shuō)自己常問(wèn)自己的幾個(gè)問(wèn)題其實(shí)想想正是我們每位教師都應(yīng)該隨時(shí)問(wèn)問(wèn)自己的:今天讀了哪些書(shū)?想到哪些問(wèn)題?而在每次上課結(jié)束時(shí)問(wèn)問(wèn)自己:你的課堂是否真實(shí)?你的課堂是否有效?你的課堂是否互動(dòng)?如果我們真能做到常這樣自問(wèn)自省,一定會(huì)有更多的孩子喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。莊老師對(duì)待數(shù)學(xué)和孩子的那份真誠(chéng)和信念深深打動(dòng)著每位學(xué)員。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

  我有幸成為xx市第xx屆初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的一員,這也給我提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有xx月xx日至xx日的南京集中培訓(xùn)、有xx月xx日的學(xué)員間的互動(dòng)交流,還有送培送教活動(dòng)等。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次,但每次都是以聽(tīng)老師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。通過(guò)專家們深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省的講座,使我明白了這些“順風(fēng)課”的弊端:少數(shù)學(xué)生成功地把老師“托”上了岸,但很多孩子卻掉下了水。

  專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

  1、通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到更新觀念的重要性。

  時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也在與時(shí)俱進(jìn),埋頭苦干是必須的,但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。隨著初中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。對(duì)于我個(gè)人而言,培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。

  2、通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教師師德的重要性。

  教師不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育一代新人,而且要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧,提高學(xué)生的能力,塑造學(xué)生的心靈,促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。在新時(shí)期,教師的師德體現(xiàn)在加強(qiáng)自身的修養(yǎng),要善于通過(guò)各種渠道獲取大量的新知識(shí)和新信息,要為學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的典范。我們作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,更要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。高尚的師德是本好的教科書(shū),是一股強(qiáng)大的'精神力量,對(duì)青少年起著潛移默化的作用。我們要用自己良好的師德去影響孩子,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,突顯其個(gè)性發(fā)展,是我們每一位教師的責(zé)任。教師要通過(guò)課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,給學(xué)生提供一個(gè)思維創(chuàng)新的平臺(tái),使學(xué)生的興趣、個(gè)性等得到發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。

  3、搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),讓我們有一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),還為我們建立了友誼的紐帶。

  大家將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)互相交流,共同提高。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

  4、培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,學(xué)習(xí)永無(wú)止境。

  今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力,從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

  在這次聽(tīng)名師培訓(xùn)中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名老師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、數(shù)學(xué)理念的提升

  雖然從事教育工作已久,但面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養(yǎng),為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

  二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

  對(duì)于每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù),面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,老師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交,談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕老師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?照劺碚摬磺袑(shí)際,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

  三、教研方法的.更新

  一直以來(lái),校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話和幾位老師的說(shuō)課演示,不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解,也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí),更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

  經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位老師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛,中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

  7月23日,為期7天的xx市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)圓滿的畫(huà)上了句號(hào)。感謝xx市教育學(xué)院的精心組織,給我們提供了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái),感謝班主任韓小娟老師這7天的精心指導(dǎo)和溫馨陪伴。

  此次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),既是觀念上的洗禮,也是理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,還有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。各位專家豐厚的理論知識(shí),如數(shù)家珍的教材挖掘,信手拈來(lái)的題型分析,出神入化的信息技術(shù)應(yīng)用能力,都讓我深深的折服,也讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)理念和個(gè)人專業(yè)發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)。

  李春杰副院長(zhǎng)以高站位、大格局給我們做了題目為《新時(shí)代新課程新教師》的講座,用四句詩(shī)闡述了教師自身專業(yè)發(fā)展的四個(gè)層次,這使我內(nèi)心的崇拜之情油然而生。

  李居強(qiáng)老師從中考數(shù)學(xué)變化談起,深入淺出的講解了新課標(biāo)的修訂背景,新時(shí)代背景下的立德樹(shù)人要求,對(duì)比了新舊課標(biāo)中“數(shù)學(xué)概念、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容”的變化情況,讓我對(duì)新課標(biāo)有了更深的認(rèn)識(shí)。

  雷震云老師為我們做了《核心素養(yǎng)背景下數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展》為主題報(bào)告,在這種新時(shí)代新要求的大背景下為我們青年教師成長(zhǎng)為新型教師指明了方向。

  趙小軍老師幽默風(fēng)趣的為我們做了《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下中考試題命制的實(shí)踐與思考》報(bào)告,立足新課標(biāo),分析中考命題走向,為我們以后的教學(xué)指明了方向。

  李慧敏老師分享了《信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合》,介紹了一款功能強(qiáng)大、操作簡(jiǎn)單、易于上手的數(shù)學(xué)軟件GGB,她一邊細(xì)致講解,一邊指導(dǎo)我們動(dòng)手操作,干貨滿滿。

  杜紅笑老師《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教材分析和挖掘》讓我感觸最為深刻。他沉穩(wěn)、睿智的從理論層面分析了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、“三會(huì)”與“四基”的關(guān)系、如何基于核心素養(yǎng)深度挖掘教材等。他結(jié)合大量的教學(xué)實(shí)例給我們深入淺出的講解了如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),這一點(diǎn)對(duì)我們一線教師極具指導(dǎo)意義和借鑒價(jià)值。

  秦曉梅老師的《數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》讓人耳目一新,在平時(shí)教學(xué)中我們可能會(huì)給學(xué)生滲透一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)史,卻從來(lái)沒(méi)有深思過(guò)數(shù)學(xué)史對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和創(chuàng)新探索精神具有深刻的意義。秦老師通過(guò)自己的`教學(xué)案例讓我們感受到了數(shù)學(xué)的色彩和溫度。

  林潔老師的《基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課例分享與點(diǎn)評(píng)》,分享了自己大量的教學(xué)實(shí)例,真正的將學(xué)生核心素養(yǎng)的落實(shí)體現(xiàn)在了每一節(jié)課堂上。讓我印象最深刻的是林老師說(shuō),為了讓我們的孩子有一個(gè)好的教育環(huán)境,我們每一個(gè)人都應(yīng)該去努力,去學(xué)習(xí),去改變,積極踐行新課程理念,致力于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

  劉娟老師優(yōu)雅且極具學(xué)術(shù)魅力的給我們做了《從學(xué)習(xí)實(shí)踐到研究反思—數(shù)學(xué)論文寫(xiě)作的進(jìn)階之路》報(bào)告,手把手教我們?nèi)绾巫珜?xiě)和發(fā)表數(shù)學(xué)論文,指引我們從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)W習(xí)型、研究型教師轉(zhuǎn)變。

  學(xué)然后知不足,我將以這次有厚度、有深度、有溫度的培訓(xùn)為新的起點(diǎn),靜心讀書(shū),潛心思考,將所學(xué)積極實(shí)踐于教學(xué)中,不斷反思,致力實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。我相信,路雖遠(yuǎn),行則至;事雖難,做則成。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

  10月13日,我參加了河北省組織的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)才開(kāi)始兩天,但是通過(guò)這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的理解。安排的培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面,而且非常細(xì)致。從“三維課程目標(biāo)如何與課程教學(xué)接軌”到“教師專業(yè)成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展”,從“教師自我管理與師德修養(yǎng)”到“用心呵護(hù)學(xué)生”,方方面面的指導(dǎo)我們?nèi)绾螐慕倘绾纬砷L(zhǎng)如何與學(xué)生相處。每一堂課都讓我受益匪淺。

  培訓(xùn)期間,白主任的課讓我感觸頗深。那就是有關(guān)教師的情緒管理這個(gè)問(wèn)題。有這么一句話是“智商決定錄用,情商決定提升”。作為一名需要終身學(xué)習(xí)的新型教師,我們?cè)谌谓痰臅r(shí)候不光要關(guān)注我們知識(shí)存量,同時(shí)還要關(guān)注自己的情緒狀況。

  誠(chéng)然,老師是人,每個(gè)人都會(huì)在不同的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)不同的情緒。好的情緒可以給一堂課一個(gè)班的孩子帶來(lái)陽(yáng)光帶來(lái)知識(shí),反之不好的情緒就會(huì)對(duì)一堂課造成不好的影響。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子,是一群天真、活潑的孩子。認(rèn)真反思,作為老師我們都翻過(guò)這樣的錯(cuò),必須改,只有這樣才能教育好學(xué)生,只有這樣才能享受到真正的教育,因?yàn)槟鞘切呐c心的交流和碰撞。教育管理和教學(xué)活動(dòng)中,我們必須要以積極、良好的`心態(tài)去面對(duì)每個(gè)孩子,也只有這樣才能提高班級(jí)管理和課堂教學(xué)的有效性。因此,我們要控制好你的情緒。

  相反,我們應(yīng)該很好利用我們良好的情緒,以教師良好的情緒去感染每個(gè)孩子。心理學(xué)研究表明,有情緒感染力的教師,不僅能使學(xué)生更好、更快地接受老師在課內(nèi)或課外有意傳授的東西,而且也會(huì)使學(xué)生在無(wú)意中接受老師自己的情緒影響,包括情感的傾向和情緒的表達(dá)方式等。教師良好的情緒往往會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,使學(xué)生形成一種自覺(jué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,學(xué)生樂(lè)意把老師作為他們的知心朋友,盡情傾吐他們?cè)谏钪小W(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題和矛盾,使教師能及時(shí)了解學(xué)生在思想情感,學(xué)習(xí)等方面的信息,有的放矢的教育學(xué)習(xí)。因此,我們應(yīng)該注意在教育學(xué)生的過(guò)程中,充分發(fā)揮情緒感染力的作用。

  我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,一定是一個(gè)有著良好情緒感染力的教師。為了做一個(gè)優(yōu)秀的教師,一定要控制好自己的情緒,以人為本,以學(xué)生為中心,做一個(gè)真正關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生,富有情感、積極、健康、向上、陽(yáng)光的教師。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

  最近我有幸參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解,對(duì)新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識(shí),知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。面對(duì)新課程改革,我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和急迫性。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì):

  一、在實(shí)際生活中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

  小學(xué)階段,學(xué)生將學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見(jiàn)的量,體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義,掌握數(shù)的基本運(yùn)算,探索并理解簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)自己身邊具體、有趣的事物,通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的'活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用,初步建立數(shù)感。學(xué)生語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn),語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此,在教學(xué)中,我會(huì)充分利用好教材中的每一幅插圖,讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖,充分領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)理解的基礎(chǔ)上充分地說(shuō),可以單獨(dú)說(shuō)、同桌說(shuō)、集體說(shuō),讓學(xué)生在充分的看說(shuō)基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感。注重提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

  新課標(biāo)指出:學(xué)生能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想,并進(jìn)一步尋求證據(jù),給出證明。小學(xué)生年齡小,閱歷淺,無(wú)意注意占主導(dǎo),觀察能力有限。他們最初的觀察是無(wú)目的、無(wú)順序的,只是對(duì)教材中的插圖、人物、顏色等感興趣,不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣,先給他們一定的時(shí)間看,接著,再一步一步引導(dǎo)他們觀察,將他們的注意引入正題,按一定的規(guī)律去觀察,從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何體和平面圖形,感受簡(jiǎn)單的幾何現(xiàn)象,進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量,建立初步的空間觀念。

  三、讓學(xué)生在做中學(xué)

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中,我會(huì)努力領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖,把握教材的知識(shí)體系,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動(dòng)手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、做一做等活動(dòng),使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識(shí),在操作中激起智慧的火花,進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。

  通過(guò)對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新課標(biāo)的再次學(xué)習(xí),我體會(huì)到在今后的工作中,我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)7

  參加了新教材培訓(xùn),雖然時(shí)間短暫,但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫(xiě)的真諦,真切地感受到了新課程的精彩。

  首先,開(kāi)闊了我的視野。平時(shí)在教學(xué)第一線,忙于應(yīng)付上課,我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無(wú)暇顧及其他。因此,視野相對(duì)比較狹窄。

  其次,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念。應(yīng)該承認(rèn),對(duì)于目前仍然還在盛行的“應(yīng)試教育”我們可以說(shuō)是得心應(yīng)手,對(duì)于教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的處理辦法上我們可以說(shuō)是行家里手。但正因?yàn)槿绱,我們的頭腦中已經(jīng)不知不覺(jué)套上了舊觀念的枷鎖,而且這種“枷鎖”制約著我們的教改。

  最后,豐富了我對(duì)全冊(cè)教材知識(shí)的認(rèn)識(shí)。我已經(jīng)有了二十幾年的教齡,平時(shí)繁忙的教學(xué)任務(wù)幾乎使我們不可能有上較集中的時(shí)間來(lái)更新知識(shí),另一方面,我對(duì)新課程又有了新的體會(huì)。

  一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵

  新教材的出臺(tái)是教學(xué)改革的必然,是時(shí)代的要求,這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗(yàn)和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在,我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本,吃透教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。

  二、抓住契機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,廣大教師應(yīng)抓住契機(jī),深化教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外,從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書(shū),都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。

  三、要善于總結(jié)和回顧

  我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),但卻如過(guò)眼煙云,沒(méi)有積累下來(lái),形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。

  走近新教材,我已經(jīng)明顯的`感受到了每一個(gè)孩子、每一個(gè)老師、乃至每一個(gè)家長(zhǎng)身上所發(fā)生的可喜的變化。但我認(rèn)為還是不夠,真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點(diǎn)創(chuàng)新,多一點(diǎn)務(wù)實(shí),多一點(diǎn)奉獻(xiàn),多一點(diǎn)眼光,多一點(diǎn)執(zhí)著,多一點(diǎn)激情,讓教改之路更堅(jiān)實(shí)、更寬闊、更精彩!

  現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合,要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作,同伴互助,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此,在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,每每思考之余,渾身都不由然汲取一種力量,那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。

  再次,通過(guò)這次培訓(xùn),使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,見(jiàn)識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采,也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師,通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方,可以向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。

  另外,參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考:

  因?yàn)檫@種教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)耗時(shí)費(fèi)力,不可能把準(zhǔn)備過(guò)程全部呈現(xiàn)給大家。所以,應(yīng)該思考怎樣處理好“研磨”的真實(shí)有效性問(wèn)題?

  通過(guò)參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實(shí)使我大開(kāi)眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)8

  幾天的緊張的培訓(xùn)既將結(jié)束,在這次培訓(xùn)中我受益匪淺。經(jīng)歷培訓(xùn),從最初的抱怨和迷茫到最后的快樂(lè)和收獲,我很感謝上海新紀(jì)元、納雍縣教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

  培訓(xùn)有教育專家的講座,高輝老師的講座《數(shù)學(xué)教師的視野》,讓我知道了作為一名教師,是教什么重要還是怎么教重要。高老師講到的教師首先是一個(gè)管理者,要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),提出目標(biāo)、制定方案、督促與幫助、最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。讓我一個(gè)年輕的班主任一直頭疼怎么樣才能管好學(xué)生這一問(wèn)題得以解決,教學(xué)思想得到很大改變。顧亞龍老師的《教學(xué)不僅僅是一種“告訴”》讓我學(xué)到了新課標(biāo)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體,教師不能搞包辦。在對(duì)學(xué)生較難、抽象的知識(shí)我們要仔細(xì)推敲,借助于各種教具讓學(xué)生覺(jué)得有趣,易學(xué)。顧老師列舉的幾個(gè)教學(xué)例子運(yùn)用語(yǔ)言的巧妙性讓學(xué)生易懂所學(xué)知識(shí)。要求教師在教學(xué)中“授人以魚(yú),不如授人以漁”。

  鄭院長(zhǎng)的《聚焦教學(xué),決戰(zhàn)課堂》主要講了九個(gè)字“去哪里?怎么去?到?jīng)]有?”也就是要教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力,追求常態(tài)、真實(shí)、有效的課堂教學(xué);要不斷拓展自己的知識(shí)視野,提升教育藝術(shù)。還給我們講觀課和議課,讓我們知道它與傳統(tǒng)的聽(tīng)課和評(píng)課的區(qū)別。王詠梅老師的《如何構(gòu)建高效的教學(xué)課堂》給我的啟發(fā)更大,它是一線教師的心聲,讓我們知道作為教師在教學(xué)時(shí)我們要明白教什么?確定怎么教?要從教材出發(fā),讀懂學(xué)生,遵循教育現(xiàn)代化、提高課堂高效。

  有名師及學(xué)院的精彩講課,納雍一小曾老師的.研究課《找規(guī)律》、名師顧老師的示范課《年月日》、重慶市云陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉老師的研討課《軸對(duì)稱圖形》無(wú)疑不也是給我上了一課,讓我知道數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)也可以像做游戲一樣上那么有趣、像美術(shù)課一樣上那么美、像哲學(xué)課一樣那么有深度。我在今后的教學(xué)中要改變傳統(tǒng)觀念的教學(xué),要以學(xué)生為主體,要讓教學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活,要讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種享受。

  有小組的討論,這次培訓(xùn)中多次讓學(xué)員與專家之間、學(xué)員與教師之間、學(xué)員與學(xué)員之間進(jìn)行交流、討論,讓我們邊學(xué)邊總結(jié)、邊學(xué)邊討論,讓學(xué)員之間得到相互交流、相互學(xué)習(xí)。這也充分發(fā)揮了團(tuán)體的力量,通過(guò)在培訓(xùn)中和老師們交流,解決了自己在教學(xué)中的很多困惑。

  總之,我感覺(jué)這次培訓(xùn)使我的思維更活躍,使我對(duì)教學(xué)中的出現(xiàn)的問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在以后的時(shí)間里我將進(jìn)一步消化所學(xué)知識(shí),并把所學(xué)的新思想,新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)9

  20xx年7月24日至7月30日,我非常有幸地參加了馬鞍山市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn),培訓(xùn)的地點(diǎn)在安師大繼續(xù)教育學(xué)院。首先我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。

  回顧這次培訓(xùn),不但內(nèi)容豐富多彩,而且形式變化多樣,專業(yè)學(xué)術(shù)講座、心理教育輔導(dǎo)、跟崗實(shí)踐、一線名師經(jīng)驗(yàn)交流介紹、優(yōu)秀課例、拓展訓(xùn)練、學(xué)員互動(dòng)反思交流等等。其培訓(xùn)的內(nèi)容有:原蕪湖市教育局長(zhǎng)陳局長(zhǎng)主講的《師德修養(yǎng)專題報(bào)告》;安師大郭要紅教授主講的《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試用)》解讀、《概念教學(xué)的優(yōu)秀案例》、《合理利用課程資源的案例分析》;安師大孫國(guó)政教授主講的《數(shù)學(xué)的基本思想分析》;安師大教授束立生主講《數(shù)學(xué)發(fā)展史》;特級(jí)教師胡濤老師主講的《關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的主題交流》;南師大教授徐文彬主講的《教學(xué)評(píng)價(jià)的自我診斷》、《基于自我實(shí)現(xiàn)的教師成長(zhǎng)》;陳克勝博士主講的《有價(jià)值的研究問(wèn)題的研究發(fā)現(xiàn)和提出》;以及安徽省教壇新星趙力我們準(zhǔn)備的無(wú)生上課。專家們先進(jìn)的教育理念,豐富的知識(shí)內(nèi)涵,獨(dú)特的見(jiàn)解令我折服,不但使我開(kāi)闊了視野,提高了認(rèn)識(shí),而且得到了很好的充電,學(xué)到了很多理論知識(shí)和專業(yè)教學(xué)技能,讓我受益匪淺。

  同時(shí),通過(guò)這次培訓(xùn)也讓我感受到了培訓(xùn)老師們的風(fēng)采,體會(huì)到了教學(xué)的真諦,領(lǐng)悟到了人生的哲理。在新教改實(shí)施以來(lái),我們心中有許多困惑,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們茅塞頓開(kāi),聽(tīng)著專家們的講解,我們?nèi)玢宕猴L(fēng),醍醐灌頂。我現(xiàn)在將這次培訓(xùn)學(xué)到的東西和感受總結(jié)如下:

  1、教育理念的改變。通過(guò)培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄,課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師起主導(dǎo)作用,要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái),教師提出問(wèn)題,要讓學(xué)生去分析,去探討,去解決問(wèn)題;教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求,教師要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念,努力使自己向“學(xué)者型,鉆研型”的教師靠攏。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,明晰了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門(mén)類,更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面,都取得了突破性進(jìn)展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn),是絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力能夠達(dá)到的;現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育,其課改內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴(kuò)大、拔高;學(xué)校教育不是終結(jié)性教育,其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間,應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

  2、重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,更是思維能力、表達(dá)能力的培養(yǎng),教師要在備好課的同時(shí),根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)好課堂,如先解決什么,后解決什么呢,以什么方式解決,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的`思維,讓學(xué)生活躍起來(lái)等,這些問(wèn)題,在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的,通過(guò)這次培訓(xùn),我明白了設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要意義,感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。

  3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,突顯其個(gè)性發(fā)展,是我們每一位教師的責(zé)任,教師要通過(guò)課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,給學(xué)生提供一個(gè)思維,創(chuàng)新的平臺(tái);通過(guò)選修課的教學(xué),使學(xué)生的興趣,個(gè)性等得到發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。

  徐文彬教授的《基于自我實(shí)現(xiàn)的教師成長(zhǎng)》,讓我知道每一個(gè)教師都是領(lǐng)導(dǎo)者,教師不僅是教學(xué)一線的實(shí)踐者,而且是領(lǐng)導(dǎo)者,要提升領(lǐng)導(dǎo)力要做到:1、教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),當(dāng)我們?cè)诒г箤W(xué)生普遍厭學(xué),不求上進(jìn)的時(shí)候,我們?yōu)閷W(xué)生做了什么?教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是

  在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。2.表現(xiàn)在責(zé)任,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑的發(fā)展。3.緊跟時(shí)代的變化,讓我第一次知道了什么是數(shù)字故事,應(yīng)該如何運(yùn)用到自己的實(shí)踐中。4.教育規(guī)律,尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育;5.校園文化,6、堅(jiān)持和鼓勵(lì),會(huì)讓孩子們邁向成功的彼岸,讓我重新體驗(yàn)到教師的含義“每一天你是否意識(shí)到,你都在改變著你的學(xué)生的生活”。肖成全教授《效教學(xué)與骨干教師經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)》教學(xué)問(wèn)題的提出、有效教學(xué)的價(jià)值取向,有效教學(xué)的內(nèi)涵詮釋,有效教學(xué)的策略舉例,有效教學(xué)的專業(yè)修煉等內(nèi)容,讓我受益匪淺。有效教學(xué)是有價(jià)值的、有效果的、有效益的、有效率的、有效用的。這些話語(yǔ),一直縈繞著我,讓我陷入深思。明確目標(biāo),細(xì)化方法,注重實(shí)效。肖教授說(shuō)將經(jīng)營(yíng)教學(xué)變?yōu)榻?jīng)營(yíng)課程。誠(chéng)然,我們要研究教學(xué)大綱,明確教學(xué)目標(biāo),但在課堂教學(xué)中,我們的目標(biāo)往往空泛。我們應(yīng)該做的是根據(jù)班級(jí)特色、學(xué)生特點(diǎn),將目標(biāo)細(xì)化,鉆研方法,追求課堂效益的最大化,向單位時(shí)間要成績(jī)、實(shí)效、高效,而擠占、侵略學(xué)生的休息時(shí)間創(chuàng)造教學(xué)奇跡。強(qiáng)化課程有效開(kāi)發(fā),賦予課堂有趣智慧。生活處處有課程,一言一行皆教育;钣媒滩,豐厚教材,亮化教材,是我們永無(wú)止境的探索。無(wú)處不課程、無(wú)人不課程、無(wú)事不課程是我們學(xué)海無(wú)涯的淵源。

  最后,我要衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)由于本人的能力和水平十分有限,眾多專家的精彩講座的精髓未能精彩的全部呈現(xiàn)給大家,敬請(qǐng)大家見(jiàn)諒。

  培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù),卻有無(wú)盡的責(zé)任,系數(shù)學(xué)教育之重任于肩。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華。

  由于自己的能力有限,對(duì)專家教授的講座理解不深,更無(wú)法給各位老師進(jìn)行什么培訓(xùn),反而占用了大家的寶貴時(shí)間,不妥之處,還望各位老師批評(píng)指正。謝謝大家!

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)10

  剛剛結(jié)束的一星期的實(shí)踐活動(dòng),領(lǐng)略了指導(dǎo)師和其它學(xué)員的課堂教學(xué)風(fēng)采。不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我真實(shí)感受到她們的扎實(shí)的基本功,同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話題,在我看來(lái),不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)著同樣的精彩。

  課堂教學(xué)對(duì)教師而言,不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所做的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,他同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)。讓課堂走進(jìn)生活,將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺(jué)地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷,課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智。在這短短幾天的時(shí)間里,讓我深切體會(huì)到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂,要以情促智,以智生情,讓學(xué)生心靈之門(mén)不斷開(kāi)啟,讓學(xué)生智慧火花不斷點(diǎn)燃。教師之間的交流可以使我們的思考更加廣闊,內(nèi)容更加豐富。作為一線教師,我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時(shí)地與其他老師交流,交流教學(xué)中的問(wèn)題與困惑等。通過(guò)每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,解決困惑,從中也讓我獲得很多啟發(fā)與收益。

  通過(guò)這次培訓(xùn),讓我深深體會(huì)到只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升,對(duì)如何做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo)。我將反思著自己的差距與不足,尋找著自己應(yīng)該努力的方向,相信本次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我今后的教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

  一、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味

  興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性,使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種渴望,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  二、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中,我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖,把握教材的知識(shí)要求,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動(dòng)手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際,注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn),讓學(xué)生在生活中,實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  三、在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索

  小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式,通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法,進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我,充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,滿足了他們的成功欲,從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

  面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái),讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)!

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)11

  20xx年x月x日至今,我參加了國(guó)家教育部主辦、云南師范大學(xué)承辦的XX國(guó)培計(jì)劃——農(nóng)村中小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),現(xiàn)已進(jìn)行了兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn),先是非學(xué)歷培訓(xùn)兩周,接著是兩個(gè)周的跟班研修。本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式,使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了多為教授、特級(jí)教師等對(duì)我們的理論指導(dǎo)。通過(guò)多方位的理論學(xué)習(xí),以及到小學(xué)跟班研修,不斷提升了自身的理論水平,也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使我獲益匪淺,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下:

  首先,培訓(xùn)課程從上午八點(diǎn)到中午十二點(diǎn),下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn),每天的日程都安排得很充實(shí)。先后由教授、特級(jí)教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人給我們帶來(lái)講座,講座的內(nèi)容涉及了多個(gè)方面。

  西山區(qū)教科研培訓(xùn)中心的景海蓮老師主講 “教師的專業(yè)發(fā)展”通過(guò)馬街中心學(xué)校的實(shí)例講述了怎樣進(jìn)行“三段兩反思校本研修”過(guò)程, 讓我懂得了校本教研的意義與形式,“沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有高的教育質(zhì)量,沒(méi)有教師精神的解放,就很難有學(xué)生精神的解放,沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展,就很難有學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展,沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。”,“培訓(xùn)內(nèi)容教研化,培訓(xùn)途徑多樣化”,進(jìn)行校本教學(xué)研究要“以需求為基點(diǎn),定位教研組目標(biāo);以制度為保障,活化教研組活動(dòng);以發(fā)展為目標(biāo),提升教研組品位;以評(píng)價(jià)為機(jī)制,提高教研熱情;”并具體介紹了進(jìn)行校本教研的方法!敖虒W(xué)的成功,從低年級(jí)開(kāi)始”,她在講座中運(yùn)用了理論結(jié)合實(shí)際的方式,讓我明白“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”,懂得了一年級(jí)的數(shù)學(xué)課如何教:教會(huì)學(xué)生會(huì)用時(shí)間、會(huì)用數(shù)學(xué)書(shū)、會(huì)用學(xué)具、學(xué)會(huì)觀察、會(huì)寫(xiě)日記;對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透。

  云南師范大學(xué)朱維宗老師在“教學(xué)案例的撰寫(xiě)”做了詳細(xì)的講解,讓我懂得什么是教學(xué)案例,教學(xué)案例的一般要素,以及怎樣寫(xiě)一個(gè)完整的教學(xué)案例。還有“數(shù)感的培養(yǎng)”首先講了什么是數(shù)感,然后從多角度講解了數(shù)感的內(nèi)涵,最后說(shuō)明了數(shù)感的教學(xué)方法,結(jié)合實(shí)例說(shuō)明國(guó)外在數(shù)感培養(yǎng)方面的一些做法,以及對(duì)數(shù)感教學(xué)的思考。另外“教學(xué)目標(biāo)的'設(shè)計(jì)與修改”剖析了三維目標(biāo),告訴我們制定教學(xué)目標(biāo)的誤區(qū),結(jié)合實(shí)例說(shuō)明怎樣正確確定教學(xué)目標(biāo)的方法與步驟,并讓我們寫(xiě)了分別寫(xiě)了一份教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)案例作為作業(yè)。

  五華區(qū)教育科學(xué)研究中心邱崇儒老師主講的“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”讓我知道教育技術(shù)的發(fā)展和趨勢(shì),教育技術(shù)實(shí)踐與運(yùn)用層面的思考,懂得在運(yùn)用中需要注意的問(wèn)題。

  盤(pán)龍區(qū)教科中心王曉碧帶來(lái)的“全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》導(dǎo)讀 ”,指出《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性,他是編寫(xiě)教材的依據(jù),進(jìn)行教學(xué)的依據(jù),考試命題的依據(jù),教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。認(rèn)真分析了課程標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  來(lái)自五華區(qū)的陶德明老師,他的講座《如何研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材》,讓我對(duì)數(shù)學(xué)教材產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。他告訴我們什么是小學(xué)數(shù)學(xué)教材,為什么研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材,以及怎樣研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材,結(jié)合實(shí)例,認(rèn)真分析,發(fā)人深省。

  明通小學(xué)的李彥璇老師,為我們帶來(lái)了《練習(xí)課的研究》,讓我懂得練習(xí)課的層次設(shè)計(jì):會(huì)-熟-巧-創(chuàng)。也給我們留下了深刻印象。

  另外,跟班研修期間,我們分別到海貝小學(xué)、金康園小學(xué)、明通小學(xué)、春城小學(xué)和武成小學(xué)聽(tīng)課,參與學(xué)校的評(píng)課和教研活動(dòng),參觀校園,每個(gè)學(xué)校兩天。在這些學(xué)校里,讓我感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,豐富的校園文化活動(dòng);從優(yōu)秀教師的身上,我學(xué)到了如何設(shè)計(jì)并上好一節(jié)課,學(xué)會(huì)了怎樣評(píng)課。

  通過(guò)培訓(xùn),我重新審視了自己,只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來(lái)充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)12

  為期3天的肇慶名思教研學(xué)習(xí)已經(jīng)落下帷幕,在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的3天里,我感受了很多,也學(xué)到了很多。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,雖然時(shí)間很短,但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助。聽(tīng)了各位名師專家的理論指導(dǎo),也觀看了一些教學(xué)實(shí)例,親身體驗(yàn)了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì):

  一、重新認(rèn)識(shí)了自我

  通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位數(shù)學(xué)教師,必須具有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在數(shù)學(xué)的探究過(guò)程中,教師不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起思索、尋找答案,在探究數(shù)學(xué)的.道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

  二、對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

  大道致簡(jiǎn)――通過(guò)聽(tīng)華應(yīng)龍老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟,我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),數(shù)學(xué)課以思維探索為對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以思考入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我們要讓學(xué)生用眼睛去觀察,動(dòng)腦筋去思考,幫助他們拓寬思維的寬度和深度,挖掘他們潛在的創(chuàng)新思維。

  三、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

  通過(guò)觀看專家教師精心打造出的課例,讓我了解了如何較好的進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的教學(xué),我們的數(shù)學(xué)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè),事實(shí)上每一項(xiàng)探究能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿多動(dòng)腦思考是因?yàn)闆](méi)有合適的情景作為學(xué)習(xí)環(huán)境,要提高學(xué)生的思維能力。首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合思考的環(huán)境,多鼓勵(lì),多贊美。在合適的思維環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容而不只是結(jié)果的正確性。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的思維能力才會(huì)不斷的提高。

  四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

  通過(guò)培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的思維能力,也就是動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,也就是說(shuō)在課堂中,不但動(dòng)腦想部分要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,動(dòng)手做,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上數(shù)學(xué)課堂。

  作為一線數(shù)學(xué)教師,通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝學(xué)校給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平!

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)13

  任教六年來(lái),經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可惟獨(dú)這次市級(jí)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個(gè)月下來(lái),習(xí)慣了路上的奔波,習(xí)慣了夏日的炎熱,更習(xí)慣了前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新

  "知識(shí)也有保質(zhì)期"。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者

  教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的'大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  三、感受壓力,增強(qiáng)信心

  在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。

  我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

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  七月十六日,夏日炎炎,長(zhǎng)沙縣一百多位初中數(shù)學(xué)齊聚百熙中學(xué),開(kāi)展為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為鄉(xiāng)村教師,平時(shí)學(xué)校老師比較少,與其他學(xué)校交流也比較少,所以這樣的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  這短短五天的培訓(xùn),有黃教授對(duì)于校本研修的思考與建議;有曹主任對(duì)于新課標(biāo)的解讀與對(duì)青年教師的殷切期望;有熊老師令人驚嘆又實(shí)用的極簡(jiǎn)技術(shù);有唐老師深入人心,操作性極強(qiáng)的“三幫”理論;有王樂(lè)老師,陳俊老師,吳蔚老師,白百勝名師的精彩課堂。此等盛宴讓我等如同貪吃饕餮一般,吃得爽快,并且后勁十足。我將從感受最深的兩個(gè)方便談?wù)勛约旱氖斋@。

  第一個(gè)就是唐海川教授的主題講座,基于三幫理念的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。唐教授首先是基于老師的課堂教學(xué)與學(xué)校的教研活動(dòng)存在的一些問(wèn)題提出這個(gè)專題。他認(rèn)為課堂就是幫學(xué)生解決三個(gè)方面的問(wèn)題,用課堂引入幫助學(xué)生進(jìn)去良好的認(rèn)知狀態(tài),探究與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)去深度學(xué)習(xí),最后的總結(jié)幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其中,深度學(xué)習(xí)是我們老師著重需要準(zhǔn)備的點(diǎn),它主要是幫學(xué)生解決“是什么”,“為什么”,“有何用”,“如何用”的這些關(guān)鍵問(wèn)題。新授課側(cè)重前兩者,復(fù)習(xí)課側(cè)重后兩者。那么教師在圍繞這個(gè)理念去設(shè)計(jì)課堂的時(shí)候,就可以有一個(gè)非常清晰的思路了。就我理解而言,首先根據(jù)新課標(biāo)與培養(yǎng)的核心素養(yǎng)確立好教學(xué)目標(biāo)。把大的目標(biāo)通過(guò)問(wèn)題串分解成更細(xì)致的小目標(biāo),在每一個(gè)環(huán)節(jié)中慢慢滲透這些目標(biāo),由此再去安排教學(xué)活動(dòng),以及選擇合適的教法與學(xué)法。我覺(jué)得按照這個(gè)流程認(rèn)真完整地走下來(lái),你設(shè)計(jì)的課堂不會(huì)差到哪里去。在最后一天的小組成果展示中,有一個(gè)小組就是按照這種方式設(shè)計(jì)的二次根式的內(nèi)容,非常地細(xì)致全面,再次體現(xiàn)了唐教授的專題的實(shí)用性。

  其次,對(duì)我觸動(dòng)最大的就是各位老師給我們帶來(lái)的示范課了。吳蔚老師的加權(quán)平均數(shù),讓人印象深刻。沒(méi)有過(guò)多的練習(xí)題,只有一個(gè)又一個(gè)形象的生活實(shí)例,沒(méi)有老師大費(fèi)唇舌,一次又一次的解釋,只有學(xué)生自己的探究和各種活動(dòng),沒(méi)有墨守成規(guī)按教材一板一眼地來(lái),有的是對(duì)教材原題的創(chuàng)意改編。線索清晰明了,從讓學(xué)生感受“權(quán)”的含義,到“權(quán)”的計(jì)算,再到“權(quán)”的應(yīng)用,其中更是融合了許多對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。正如曹主任所說(shuō),做吳老師的學(xué)生是非常幸福的事情。

  然后就是陳俊老師的試卷講評(píng)課,也讓人印象深刻。試卷講解課程在陳老師的.講解下,也能變得生動(dòng),趣味橫生。陳老師首先是對(duì)試卷題型分類,分成基礎(chǔ)概念題,計(jì)算題,幾何推理題,情境背景題。讓學(xué)生按照類型去解決,更易突破重難點(diǎn)。對(duì)于難啃的硬骨頭,陳老師會(huì)獨(dú)具新意地給學(xué)生提出具體可行的辦法。比如針對(duì)不等式的驗(yàn)算,陳老師從不等式與方程的聯(lián)系入手,然后分別去驗(yàn)證數(shù)的部分和符號(hào)的部分。針對(duì)學(xué)生頭疼的情景題,更是讓學(xué)生角色扮演,身臨其境,以小品話劇的方式表演出來(lái),提高他們的積極性,并讓他們更容易理解情境含義。

  當(dāng)然,還有很多其他優(yōu)秀的老師很多優(yōu)秀的課例。他們的教學(xué)理念和教學(xué)方法無(wú)疑都是很先進(jìn)的,是他們總是走在前面,引領(lǐng)我們這些老師。我想了想,發(fā)現(xiàn)他們身上都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是對(duì)教學(xué)與育人這份事業(yè)的熱愛(ài),這一點(diǎn),尤其在曹坤主任,熊慧琴老師,王小武老師的身上是非常容易感受到的。以前有句話說(shuō)得好,唯有熱愛(ài),可抵歲月漫長(zhǎng)。對(duì)于教育事業(yè),我想也是如此,整天抱怨學(xué)生,抱怨家長(zhǎng),抱怨學(xué)校等等終究是落了下乘,于人于己都無(wú)利。唯有熱愛(ài),可抵未來(lái)平凡又不平凡的每一天。唯有熱愛(ài),才能讓教師這個(gè)職業(yè)發(fā)光發(fā)亮。唯有熱愛(ài),才能讓自己讓他人變得更好。

數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)15

  在線培訓(xùn)和學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。辛勤的工作伴隨著收獲,很多的感情。必須通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)對(duì)新課程的理解。所學(xué)的知識(shí),但仍然有些籠統(tǒng),還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化,并應(yīng)用于實(shí)踐。最重要的成就是對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教師的形象和作用有了前所未有的了解。

  1、 實(shí)踐必須與理論相結(jié)合。通過(guò)自主、合作、探索,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成和發(fā)展,真正把課堂還給學(xué)生,打造真正的教育樂(lè)園。

  2、 要注意方法。在實(shí)際教學(xué)中,只有聯(lián)系生活,創(chuàng)造更多的情境,進(jìn)行更多的動(dòng)手操作,注重教與學(xué)的方法,課堂才能有效。

  教師要注意創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情境,介紹從情境中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望,讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,幫助學(xué)生積極開(kāi)展觀察、實(shí)踐、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  3、 思想認(rèn)識(shí)提高了。十多年來(lái),我的教學(xué)生涯令人窒息,沉重不堪。我已經(jīng)像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。教師被視為一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。但通過(guò)這些天的培訓(xùn),我可以以更廣闊的視野看待我們的教育工作,讓我學(xué)到更多的方法和捷徑,以提高我的教育教學(xué)質(zhì)量和水平。

  4、 注重實(shí)踐,審視自己“省級(jí)培訓(xùn)”讓我意識(shí)到一門(mén)好的數(shù)學(xué)課是概念新穎、設(shè)計(jì)嫻熟、實(shí)踐取勝、后續(xù)成功的。一個(gè)好的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該注意三個(gè)方面:

  一是關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是成功上課的必要基礎(chǔ)。

  二是注重?cái)?shù)學(xué):在教學(xué)中把握生命的.本質(zhì),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,使學(xué)生有機(jī)會(huì)在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生在生活中真正體驗(yàn)數(shù)學(xué),享受學(xué)習(xí),熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);

  三是注重課堂,不搞“秀”情結(jié),倡導(dǎo)“精深、清新、厚重、靈活、實(shí)用”的教學(xué)風(fēng)格,展示思維的力量,注重?cái)?shù)學(xué)教與學(xué)的方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的靈魂。

  通過(guò)“省級(jí)培訓(xùn)”,我了解到在教育教學(xué)實(shí)踐中,我需要靜下心來(lái)采集別山之玉,接受百家爭(zhēng)鳴的優(yōu)勢(shì),慢慢走,慢慢教,在中學(xué)教,在教學(xué)中學(xué)習(xí),并在教學(xué)和科研中尋求一種實(shí)用的教學(xué)方式,以實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過(guò)“省訓(xùn)”,我突然覺(jué)得自己的壓力增加了。為了不被淘汰,最終成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)信賴的教師,我們必須不斷更新自己,努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力和課堂教學(xué)能力。這需要更多的時(shí)間和精力在未來(lái)的課堂上學(xué)習(xí)各種教育理論和實(shí)踐。我相信只要我不懈的努力,我一定會(huì)有所收獲,有所了解;文本對(duì)齊:左;“>

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