《宋慶齡故居樟樹(shù)》心得體會(huì)

　　當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的《宋慶齡故居樟樹(shù)》心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《宋慶齡故居樟樹(shù)》心得體會(huì)1

　　我在中心小學(xué)聽(tīng)了陳老師講的《宋慶齡故居的樟樹(shù)》這篇課文，聽(tīng)后有一些心得體會(huì)。

　　《宋慶齡故居的樟樹(shù)》這篇課文描寫了兩棵樟樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及具有抗蟲(chóng)的香氣且能永久保持的可貴之處。表面看，文章介紹了樟樹(shù)的外形及作用，但真正的目的是要借物喻人。因此，教學(xué)本課的難點(diǎn)就在于要通過(guò)理解樟樹(shù)的特點(diǎn)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。課堂上，陳老師抓住了教學(xué)的重點(diǎn)，而且化解了難點(diǎn)。陳老師始終圍繞“我舍不得這兩棵樹(shù)”這句話，讓學(xué)生朗讀、感悟。

　　宋慶齡為什么說(shuō)“我舍不得這兩棵樹(shù)”，到底是怎樣的.兩棵樹(shù)？教師先出示了圖片，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)對(duì)這兩棵樹(shù)的印象。接著老師以“那么在作者眼中，這又是兩棵怎樣的樟樹(shù)？”將學(xué)生的目光導(dǎo)向文章的語(yǔ)言文字�？圩￡P(guān)鍵詞“蓬蓬勃勃”來(lái)體會(huì)樟樹(shù)的外形特點(diǎn)，教學(xué)的步驟逐步深入，先理解“蓬蓬勃勃”的含義并讀好這個(gè)句子，接著，學(xué)生默讀課文看作者怎樣具體地描寫樟樹(shù)蓬蓬勃勃的。在潛心會(huì)文中，在品詞析句中，學(xué)生逐漸豐滿了對(duì)樟樹(shù)外形的認(rèn)識(shí)。

　　這個(gè)片段中，陳老師不露痕跡地滲透了學(xué)法的指導(dǎo)。特別是背誦指導(dǎo)，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樟樹(shù)的外形后，讓學(xué)生按一定的順序、抓住關(guān)鍵詞當(dāng)堂背誦課文。

　　樟樹(shù)的特性是“本身卻有一種香氣”，而且這種香氣能永久保持，還能拒蟲(chóng)。在教學(xué)中，老師讓學(xué)生在靜思默想中，與文本對(duì)話。學(xué)生在輕松自如的課堂氛圍中，習(xí)得語(yǔ)言，獲得人文熏陶。陳老師抓住了“即使……仍然……”和“只要……就……”貫穿于整個(gè)環(huán)節(jié)，品悟樟樹(shù)的高貴在于它永久保持的香氣和拒蟲(chóng)的特性，還通過(guò)讓學(xué)生讀文，再讓學(xué)生想象，不斷地加深學(xué)生對(duì)樟樹(shù)那種高貴品質(zhì)的印象。讓學(xué)生深深感悟到宋慶齡之所以不舍這兩棵樟樹(shù)的真正原因。

　　最后總結(jié)課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生懷著無(wú)比的崇敬和懷念之情，一起深情地對(duì)他們說(shuō)

《宋慶齡故居樟樹(shù)》心得體會(huì)2

　　今天非常有幸聽(tīng)了濱海九小黃花艷專家一節(jié)示范課感觸頗深。

　　她展示了《宋慶齡故居的樟樹(shù)》的第一課時(shí)。這篇課文描寫了兩棵樟樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及具有抗蟲(chóng)的香氣且能永久保持的可貴之處。表面看，文章介紹了樟樹(shù)的外形及作用，但真正的目的是要借物喻人。因此，教學(xué)本課的難點(diǎn)就在于要通過(guò)理解樟樹(shù)的特點(diǎn)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。課堂上，黃老師以“繁衍”、”瞻仰“等詞的教學(xué)，進(jìn)而切入課文的文段，讓學(xué)生朗讀、感悟。

　　宋慶齡為什么說(shuō)“我舍不得這兩棵樹(shù)”，到底是怎樣的兩棵樹(shù)？教師先出示了圖片，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)對(duì)這兩棵樹(shù)的印象。接著老師以“那么在作者眼中，這又是兩棵怎樣的.樟樹(shù)？”將學(xué)生的目光導(dǎo)向文章的語(yǔ)言文字�？圩￡P(guān)鍵詞“蓬蓬勃勃”來(lái)體會(huì)樟樹(shù)的外形特點(diǎn)，教學(xué)的步驟逐步深入，先理解“蓬蓬勃勃”的含義并讀好這個(gè)句子，接著，學(xué)生默讀課文看作者怎樣具體地描寫樟樹(shù)蓬蓬勃勃的。在潛心會(huì)文中，在品詞析句中，學(xué)生逐漸豐滿了對(duì)樟樹(shù)外形的認(rèn)識(shí)。

　　在這個(gè)片段中，黃老師不露痕跡地滲透學(xué)法的指導(dǎo)，以及“點(diǎn)面”教法使我受益匪淺。

《宋慶齡故居樟樹(shù)》心得體會(huì)3

　　5月24日，我們又來(lái)到五小參加送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)邢校長(zhǎng)別出心裁的備了兩堂課，由不同的老師來(lái)上，給我們耳目一新的感受。

　　《宋慶齡故居的樟樹(shù)》這堂課的第一課時(shí)是由駱楊英老師給我們展示，整堂課駱老師溫柔、親切的上課語(yǔ)氣給我?guī)��?lái)非常舒適的感受，駱老師課堂上的語(yǔ)音簡(jiǎn)介到位，很準(zhǔn)確的引導(dǎo)孩子走進(jìn)課文，整堂課下來(lái)孩子們都能在駱老師的`引導(dǎo)下自主的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第二課時(shí)是由陳亞運(yùn)老師任教，陳老師的課堂幽默感十足，老師和學(xué)生之間的非常的融洽，孩子們被老師逗得歡笑聲一陣又一陣，學(xué)生在非常愉悅的心情下也自主的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　從這兩堂課可以看出邢校長(zhǎng)是已邊做邊學(xué)的方式來(lái)上課，課后邢校長(zhǎng)也做出了非常精彩的點(diǎn)評(píng)，迎來(lái)同行們一陣又一陣的掌聲。邢校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)中令我尤為深刻的就是，一堂好的課源自于規(guī)矩和習(xí)慣。他說(shuō)在公開(kāi)課中，這兩個(gè)非常重要的特點(diǎn)都無(wú)法展示，一個(gè)老師的能力并不全部都展現(xiàn)在新接觸的課堂上，應(yīng)該在他自己帶了一段時(shí)間的班級(jí)上。我深深的到一個(gè)班的學(xué)生培養(yǎng)出他們懂得規(guī)矩和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最為重要的，孩子們擁有了這兩點(diǎn)，那上課就很輕松了。

　　這次培訓(xùn)我又收獲了許多，學(xué)習(xí)了新的上課模式，聆聽(tīng)了專家給出的經(jīng)驗(yàn)推薦，非常適用于我們的正常教學(xué)中。

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