教師從教心得體會(15篇)

　　當我們備受啟迪時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的教師從教心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師從教心得體會1

　　作為一名新歷史老師，在很多方面是在摸索前進的，隨著教學工作的不斷開展，我個人有幾點體會，現(xiàn)總結(jié)如下和大家交流：

　　首先，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。認真?zhèn)湔n對教學十分重要，上好一節(jié)課，先要備好課。作為一名歷史教師，應該以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識，開闊自已的眼界。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，不僅要備好教材和教法，更要備好學生，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，針對學生基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀不斷調(diào)整方法，擬定采用實用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，力求達到最佳教學效果。一堂準備充分的.課，會令學生和老師都獲益匪淺。

　　第二，注意調(diào)動課堂氛圍，維持課堂秩序，講好每一節(jié)課。備好課的同時，一名歷史教師也要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要講究方法令學生投入，不讓其分心。上課時增強上課技能，提高教學質(zhì)量：教態(tài)要自然，講解力求生動形象，做到綱線清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，寓故事于事件中，并且聯(lián)系現(xiàn)實，旁征博引，突出重難點，帶學生走進歷史畫面，感受到一種自然鮮活的氛圍，而不再對歷史感到遙遠和陌生，這樣更便于學生理解學習，授課就事半功倍。在課堂上還要特別注意調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的潛能，讓學生輕松愉快地學習和提高，作為一名老師最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，在無形中掌握了知識同時也提高了自己

　　第三，上完每一節(jié)新課之后，課后的反思以及總結(jié)教學心得是非常重要的。每次上完課之后，我都會總結(jié)本課的優(yōu)缺點之后針對本次教學的不足之處進行改進，這對提高教學技能有著相當大的幫助。

　　第四，在教學過程中，從教學方法到學習內(nèi)容，我都始終堅持以學生為本。歷史是一門綜合素質(zhì)教育的社會人文學科，除了加強對基礎(chǔ)知識的記憶理解和應對考試等基本功的學習之外，在教學中還應該注意學生道德情感和綜合素質(zhì)的教育，在歷史教學過程中教會他們用客觀理性的思維去分析和認識歷史事件和人物，并學會用歷史和發(fā)展的眼光看待問題，聯(lián)系實際去理解事物，培養(yǎng)熱愛國家民族的高尚情懷。

　　我認為要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師應該不斷地學習、充電。我在教學之余，認真參加學校的各類業(yè)務(wù)學習，通過不斷聽課研討提高教學方法，業(yè)余還堅持不斷學習提升自己的知識結(jié)構(gòu)，跟上時代的要求，所謂學無止境，言傳身教，做一名對學生有益的優(yōu)秀教師。

教師從教心得體會2

　　作為新教師的第一年，最大的感受就是“忙且充實著”，現(xiàn)在回想起實習期的那段日子，那時候的苦和累根本不算什么，等自己真正進入工作的時候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始，慢慢的我也愛上了這種感覺，因為這里有我可愛的學生、親愛的同事。我是這里年齡最小的，所以學校里的老師們都處處關(guān)心著我的成長！在這里我想對他們由衷的說一聲：謝謝你們！第一年想說的體會太多，卻一下子無從表達，就深刻的說幾個“最”吧！

　　最感動的事：

　　還記得剛來的時候，作為一名新教師對于學校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時候要準備什么材料，該怎樣去準備？對于一切都迷茫的時候，坐在我辦公桌對面的楊燕燕老師她對我說：冬琳，沒有關(guān)系的！新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情！慢慢的你就會適應了，也會找到自己的發(fā)展目標，相信自己可以的……是��！正是因為有了楊老師的這幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好！同時楊老師和同辦公室的老師也時刻提醒著我學校的一些常規(guī)和考核事項，以及一些準備的材料！雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對我起著多么大的幫助啊！楊老師我也想對你說：謝謝你對我的幫助！

　　最有用的話：

　　南薇薇老師曾經(jīng)告訴我，不要吝嗇表揚，我自己也覺得這話很對，可一旦置身其中，卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。有時候看見大家紀律亂了，心里一惱，脫口而出：“誰沒有遵守紀律�。课铱词钦l在說話？”這樣的話有時一點效果也沒有。其實，每個人都喜歡聽好話，小孩子更不例外。特別對低段孩子來說，老師一個贊賞的眼神，一個稱贊的手勢，就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多的表揚每一位學生，為他們的成功激動不已。對一些膽小的學生，給他們更多的鼓勵和微笑，只要發(fā)現(xiàn)他們舉手，我總會把機會留給他們。除此以外，我還收集了一些我覺得最有用的話：“現(xiàn)在我們班25位同學都表現(xiàn)得很好�！� （這等于給第25位沒守紀律的孩子一個警告 ）有的同學喜歡向后轉(zhuǎn)，“后面有什么東西那么好看，你能帶我一起看看嗎？”這樣既沒有傷害孩子，他也能體會到自己做錯了，從而改正過來……正是有了南老師的這句話我才發(fā)現(xiàn)了自己身上的種種問題，相信我會在這位師傅的`引導下做的更好！

　　最高興的事：

　　記得有一天林曉濱老師來我們學校對我們兩位新教師進行初步考核，突然提出要聽我的課！我當時愣了一下，心里想：怎么辦，今天因為感冒了人不怎么舒服，而且昨天因為忙課準備的也不是很充分！我很不好意思的對他說：林老師，今天我準備的不是很好能不能下次再聽��？聽我那么說林曉濱老師也笑笑對我說：那好，沒有關(guān)系！慢慢來，時間調(diào)配好，那我下次過來一定要聽你課�？墒呛髞淼任一氐阶约恨k公桌座位的時候，我在那里想：課準備的好不好其實沒有關(guān)系的，林老師主要是想聽聽、看看我對課堂的組織和對學生的調(diào)控如何？應該要暴露缺點給他看，他才會對我不足之處加以指導，這樣我的教學才會有進步。這么想著于是我又特地邀請他來聽我的課！林老師肯花時間來聽我的課，給我指導我真的很高興，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時候我還是蠻緊張的！總怕自己會讓小孩子弄的手舞足蹈。不過在聽了我的課之后林老師對我指出了很多的不足之處，同時也大大的表揚了我，說我的課堂組織的很好，特別具有親和力和學生的親和力非常好！雖然是簡單的幾句話但是給以我的鼓勵是多么的大�。‘敃r心里真的很高興，對自己說：我會更努力的。林老師謝謝你！

　　最煩惱的事：

　　最煩惱的事就是小孩子的紀律問題了！每節(jié)課總有一些問題學生出現(xiàn)，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢？就這個問題一直捆饒著我，后來我請教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低年級的學生，自我調(diào)控能力比較差，所以方案的實施還存在一定的難度！但是我會一步步改進，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。

　　最迫切想做好的事：

　　最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細、詳細、更詳細，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學習他們的教育教學方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學習的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進課堂，我竟覺得自己也是一位學生，我在向我的學生學習些什么，把向他們學習到的“經(jīng)驗”結(jié)合到我的教學經(jīng)驗上來，能更好的促進我的教學。

　　雖然工作有不順心的時候，但是看見孩子們天真的笑臉，我還是會把一切不順心全都拋在腦后，讓自己快樂的成長著！“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是小學教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入小學工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實踐體會，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。我想，一名優(yōu)秀的小學教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師，這也是新時代對小學教師的要求，我想———我可以做的更好。

教師從教心得體會3

　　第一，一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教

　　無微不至地關(guān)心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教�！皩W高為師，身正為范�！崩蠋煹纳碚�，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。

　　第二，獻身教育

　　為人師表；教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率�，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產(chǎn)教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學生對我們愛的回報。

　　第三，自我約束

　　廉潔從教教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的.純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

　　總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔負著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔負著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’�！睆木�神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實生活中，在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養(yǎng)，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調(diào)控，及時矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

教師從教心得體會4

　　“以案明紀，以案促廉”的廉潔教育進校園，讓我認識到無論面對怎樣迷離的塵世，我們都應始終堅持廉潔從教。作為一名教師，如何做到“廉潔從教”呢？我認為首先要具有以下幾點：

　　首先，教師必須堅守高尚情操，傳承和發(fā)揚奉獻精神。教育本身作為一種育人活動，不能用經(jīng)濟活動規(guī)律取代教育活動，除了法規(guī)約束和社會與論的監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。教師的奉獻精神就是以為學生服務(wù)為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂于獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神，不接受家長的任何慣贈和宴請，不作有償家教和補課，讓家長支持教師廉潔從教工作。

　　其次，要正確認識教師職業(yè)的苦與樂，樹立正確的人生觀、價值觀。教師這個職業(yè)，不會帶來任何物質(zhì)上的富有，但是在精神上卻是充實的、快樂的。因此，教師要樹立正確的人生觀、價值觀，安樂教，愛崗敬業(yè)，要始終堅定共產(chǎn)主義和中國特色社會主義的理想和信念，只有自覺地進行世界觀、人生觀和價值觀的改造，堅定自己的信念，牢記為人民服務(wù)的宗旨，提高自我約東能力，提高自我警省能力，才能經(jīng)受住各種考驗，抵御住各種誘感。

　　再次，教師要杜絕利用職責之便謀取私利。當前確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應以正確的心態(tài)來認識和對待這些社會問題，以堅定的立場來維護教師自身廉潔從數(shù)的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利，在加強自身政治理論學習的同時，聽取這些反面案例，使自己思想深處受到極大觸動，從最細小的`事做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一的非法之財，要公平、公正地對待每一個學生，要一視同仁地對待每一個學生，不能因?qū)W生的性別、民族、智能差異，家庭狀況、學生及家長對自己的感情差別等而采取不同的態(tài)度和情感模式。

　　作為一名幼兒園教師，我們擔負看培育祖國未來人才的最基礎(chǔ)的歷史使命，一言一行都影響著他們的成長，我們始終樹立正確的人生觀、金錢觀、權(quán)利觀、政績觀，立足本職，奮力進取，全心全意服務(wù)，誠心誠意辦事，保持清正廉潔，錘煉人品，為人師表，在教學中盡顯自己教學本色，快樂生活，讓愉快的教學成為自己生命中一個不可或缺的部分，真心愛生如子，獻身教育，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師。

教師從教心得體會5

　　學前兒童的教育程度是小學教師在工作中需要關(guān)注的問題，主要還是大多數(shù)學生在進入小學之前便掌握了拼音以及數(shù)學加減法方面的知識點，這種家長揠苗助長的結(jié)果便是許多一年級的老師在工作中沒有太多可以教授的東西，除此之外則是極少數(shù)學生沒有上過幼兒園的經(jīng)歷導致自身的學習基礎(chǔ)十分差，所以針對學生發(fā)展不平衡的狀況應該注重基礎(chǔ)的穩(wěn)固才能為以后的發(fā)展提供保障，所以平時除了注重課文的朗誦以外還要從字詞的`認寫方面展開思路，尤其是良好的書寫習慣對于學生的基礎(chǔ)寫作以及學習態(tài)度的端正有著不錯的效果。

　　小學生的減負工作以及家長的溝通是目前教學中的難題所在，所以專家在培訓中為我們講到了新教師應該如何與家長進行思想方面的勸導工作，很多小學生除了完成學校的作業(yè)以外還好處理家長額外布置的任務(wù)，這種不規(guī)范的教學方法明顯會讓低齡的學生對課堂學習產(chǎn)生厭惡感，因此在課堂上應該要通過多鼓勵的方式讓學生獲得學習的成就感，而且家長方面也要經(jīng)常進行溝通以免學生長期存在家庭教育缺席的狀況。

　　師德的養(yǎng)成以及教學水平的提升是目前大多數(shù)老師重視的問題，無論是社會上對老師要求越來越高的現(xiàn)狀還是為了做好學生們的榜樣，無論是否在上課期間都應該履行作為教師的職責才行，尤其是小學生對于各部分知識比較模糊的情況下更應該要有著統(tǒng)一的標準，這樣做也是為了防止學生在考試的時候混淆部分知識點從而難以取得高分，而作為教師的我們也應該如同培訓中強調(diào)的師德一般做好自己的本職工作，盡管只是小學語文卻也需要在教學水平方面有所提升才能有效幫助學生進行學習。

　　言簡意賅的培訓內(nèi)容讓身為新晉小學語文教師的自己學到了很多實用的東西，我也非常感謝學校能夠組織這次培訓用以鞏固教師自身所學知識，我會在后續(xù)的教學工作中發(fā)揮自身能力并爭取讓學生們的語文成績有所提升。

教師從教心得體會6

　　這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù)。

　　認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的`毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

　　要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

　　積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。

　　我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關(guān)心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

　　總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。

教師從教心得體會7

　　教師可謂是歷史悠久的職業(yè)，從“天地君師親”可以看出自古教師的重要性，但教師在專業(yè)化的發(fā)展進程中卻是一個漫長的過程。我國1993年10月頒布的《教師法》中講：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。”這從法律上確立了教師作為一種職業(yè)的專業(yè)性，在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中書寫了重要一筆，盡管如此，教師教學的專業(yè)標準還是沒有認定，也就意味著教師的專業(yè)教學沒有一個標準的參照系

　　20xx年2月，教育部下發(fā)“關(guān)于印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》《小學教師專業(yè)標準（試行）》和《中學教師專業(yè)標準（試行）》的通知”，有了標準便有了參照，由此可以促進教師專業(yè)發(fā)展和教師素質(zhì)的提高。作為一名人民教師由衷的感到高興和光榮。

　　教師作為一種特殊的職業(yè)，面對著是特殊的工作對象，決定了教師工作的特殊性，我們面對的不是一個個靜物，而是一個個鮮活的需要尊重的生命，我們不僅需要豐富的相關(guān)學科知識和教育教學知識，還需要正確的職業(yè)觀和健康的心理態(tài)度，更需要實踐去理性的對待理論知識。在這個新學期，作為一個剛踏入教師行業(yè)不久的我來帶一年級可謂是一個挑戰(zhàn)，看著這些剛走出幼稚園大門滿眼好奇的'眼神，覺得一個個萌翻了，不過慢慢地問題也就出現(xiàn)了。上課了，等到了教室才發(fā)現(xiàn)一半的學生不在教室，那是一個急啊，事后才發(fā)現(xiàn)他們壓根不知道上課鈴意味著什么，出去上個廁所就找不到自己的教室或者找不

　　到自己的座位，上課注意力很難集中，下位的，站在板凳的，真的是狀況百出，對于缺少教學經(jīng)驗的我真是大開眼界。《小學教師專業(yè)標準》對教師專業(yè)標準有著重要一條就是組織和實施的能力，如何有效組織一年級的課堂教學，怎樣正確引導小學生的良好學習習慣？這個難題擺在我的面前。我會找機會去聽前輩的課，像同事和前輩取取經(jīng)，多聽聽他們的建議，確實他們在各方面給予我很大的幫助。剛開始沒有找到自己的方法，看見別人放自己也放，放到最后課堂秩序出現(xiàn)問題，他們完全無視教師的存在，自己玩自己的，自己講自己的，完全不在課堂上，說實話，自己感覺很無奈，我自己也不斷的反思，怎樣的方法才是適合自己的？別人的意見是建議，但也不能照搬照舊，畢竟課堂教學的過程是活的，沒有課堂秩序是無法正常組織課堂教學的，所以最終還是要先抓紀律，就這樣慢慢理出頭緒，就是千絲萬縷亂成一團麻也要去解決，任何人代替不了你，有方法就去嘗試，總比沒有的好，不行就再嘗試其他的方法，總有適合自己的一條，作為新教師是缺少經(jīng)驗，但經(jīng)驗是可以積累的，只要自己有一顆積極向上的心，我和我的孩子們共同成長。

教師從教心得體會8

　　很多的時候，說到廉潔，就會想到另外一個詞——腐敗。人們崇尚清廉，都把廉潔看成是一種美德，一種境界，一種高風亮節(jié)。人們唾棄腐敗，把腐敗看作是會腐蝕一個人的靈魂，腐蝕一座“大廈”的支柱的毒瘤。古往今來，多少人因為清廉而流芳百世，又有多少人因為腐敗而遺臭萬年。

　　作為一名教師，肩負的是育人的重任，生活卻是在平平淡淡中度過，“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺”已經(jīng)成了教師的生動寫照，說到反腐倡廉，似乎很難與教師聯(lián)系到一起。但是仔細想想，作為一名教師，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，真誠地、平等地對待每一位學生，教育好每一個學生，使他們能夠從小就懂得崇尚潔身自愛，不就需要有一顆廉潔從教之心嗎。

　　今天我們的教育面對雖然都是獨生子女，但是實際上學生和學生之間還是有很大的差異。一是學生個體上的差異，個性活潑的，文靜的，內(nèi)向的，外向的；學習認真的，馬虎的，成績優(yōu)異的，一般的，所有這些差異都有可能引起老師感情上的偏頗。二是學生家庭背景上的.差異，在所有的學生中，有的是普通市民的孩子，有點是外來民工的孩子，有點是政府官員的子女，有的是企業(yè)主老板的孩子，有的是這些不同家庭的背景背后，有著經(jīng)濟和文化層次上的差異，這也有可能引起教師感情上的偏頗。

　　廉潔從教，我們就決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。在我們的教育過程中，必須考慮到這些差異，為的是因材施教，但更重要的是我們要明確，我們同時面對的是一個個獨立的個體，他們都是你的學生，都應該得到你應有的關(guān)懷和教導，這一點，沒有差異。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。具體體現(xiàn)在對每一個學生都能給予全心全意地關(guān)注，尤其體現(xiàn)在對待后進生、學習困難學生的轉(zhuǎn)化問題，一有愛心，二有信心，三有耐心。

　　教師愛崗敬業(yè)，將自己的教學才能奉獻在學校奉獻在課堂，這也需要有廉潔從教之心�，F(xiàn)在是市場經(jīng)濟，社會上盛行的的有償家教，似乎歸結(jié)起來就是有需要就有市場，作為一名教師工作之余，為他人輔導，付出了時間精力和智慧，得到物質(zhì)或者金錢上的回報，看起來天經(jīng)地義，無可厚非，但是仔細想想，這樣做就是損害教師的職業(yè)形象。教師的神圣職責就是教書育人，它要求教師應全身心地投入到教育教學工作中去，全心全意地教育好每一個孩子，這其中自然也對學生的培優(yōu)補差。把這份分內(nèi)之事當作分外之事來做是，為人師表的你如何能夠自圓其說呢。教育工作是一種特殊的工作，它不能完全地以7小時或者8小時坐班來衡量其工作量，因此也決定這教師必須具備應有的敬業(yè)和無私奉獻精神。

　　廉潔從教，需要我們正確面對金錢的誘惑，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，始終牢記“心底無私天地寬”的古訓，真正做到學高為師，身正為范。

教師從教心得體會9

　　人生有許多“第一次”。對于一個力圖進取，敢于開拓的人來說，“第一次”更是常有常新。它往往給人以經(jīng)驗與教訓、警醒與啟迪、動力與希望，還有那逾挫逾烈的執(zhí)著。作為教師，站在神圣的講臺上，我正品嘗著“第一次”的甘苦，并逐步走向成熟。

　　正如沒想到畢業(yè)后被分配到一所在市區(qū)圖上找不到名字的村小一樣，我沒想到踏上三尺講臺上的第一堂課竟是《數(shù)學》（這對于一個熱衷文學的人多少有點意外）。盡管如此，我還是做了精心的準備。長長的哨聲和恭敬的問好聲把我激動得幾乎忘了第一句成誦的臺詞，待平靜下來，我便翻滾著三寸如簧之舌滔滔不絕地講起來，什么邏輯推理，什么順逆思維，什么舉一反三，什么觸類旁通，直到哨聲再次響起，我才回過神來，問學生聽懂沒有，除了三兩聲有氣無力的回應，全是茫然的目瞪。課后，有領(lǐng)導如是說：“課講得很好，不過不是講給學生聽的，而是給我們講的�！贝�清醒后查之，原來我所接的是一個班平只有24。7分，有三分之一的學生知道37＝21而不知道73等于多少的班級（四年級）。彼時，我才知道自己上演的是一幕何等可笑的滑稽��！在哭笑不得的同時我對“教師”有了全新的認識：教師，關(guān)鍵在于是否善于調(diào)查研究學生，全面科學地了解、掌握學生，從而做到有的放矢，因材施教。

　　為了檢測學生的.進展，也為了檢測自己，我組織了半期考試。結(jié)果讓人欣慰，也讓人充滿信心。全班除了一名女生，其余學生都有長足進步。在總結(jié)會上，我首先表彰獎勵了有進步的學生，而后開始訓斥那名學生，從上課遲到、缺席，到聽課被動不積極，到作業(yè)潦草不認真，再透過現(xiàn)象談本質(zhì)：學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，學習方法不科學......“獎罰分明”的我正力爭針針見血，她竟泣不成聲，我一氣之下拿起教棍大步向前，狠狠地“觸及”了她的皮膚。

　　就在我最后一次提起教棍的時候，我看見有血從她手心的冰口處滲出、滴下......我震住了！但為了自己的尊嚴，我仍擺著嚴師的架子，拋下一句“活該”回到了講臺。當時，我的心亂極了，草草結(jié)束了那堂課便回到了辦公室。你......你怎能這樣？！你為什么如此簡單粗暴？你真的黔驢技窮了？你就是這樣尊重愛護學生的？“一日之師，終身為父”，你......你......經(jīng)過復雜的斗爭，我終于鼓足了勇氣，帶她去看醫(yī)生，回來的路上，我好不容易才嚶嗡了一句“對不起，老師太沖動了。”好半天，她才咬著牙向我敘說了其悲慘的家庭遭遇：父親３年前下煤窯喪身，其母改嫁他鄉(xiāng)，自己和年僅６歲的弟弟在70多歲的爺爺身邊艱難地生活。

　　為了減輕爺爺?shù)呢摀�，她常常在夜里干完第二天的全部家�?wù)活，根本沒有多余的時間作業(yè)。農(nóng)忙時節(jié)還難免會遲到、缺席。她伸出那兩只皴裂的小手，像要證實自己誠實。我再一次愣住了！多么可憐而又堅強的孩子啊，而我卻一點不知！我為自己對學生的家庭、生活關(guān)心不夠而后悔，更為自己的“暴行”汗顏無地！不久，我暗地送給了她一雙手套和一雙網(wǎng)鞋，連同深深的不安和自責，并適時給她開“小灶”，耐心指導。期末考試，她終于有了進步，可我卻難得輕松。即使事隔數(shù)年，偶爾見到她，我仍心有余悸。

教師從教心得體會10

　　全面貫徹新時期黨的教育方針，適應社會發(fā)展需要，加快實施素質(zhì)教育的步伐，已成為教育教學人士的共識。中學教學作為培養(yǎng)中學生的教育基地，肩負著十分重要的責任。激發(fā)學生的興趣和求知欲望，釋放學生自我創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是我們中學歷史教師共同的使命。同時也不應把素質(zhì)教育與高考評估機制、高考選拔學生對立起來。

　　作為一名高中歷史教師，我想寫出教學上的點滴心得，與同行們共享。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應做到更新教育教學觀念，實施教育教學創(chuàng)新。

　　素質(zhì)教學的先導是教育觀念的創(chuàng)新，觀念決定思路，思路決定教法，教法決定成效。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多教師、尤其是中老年教師中成了“法寶”，比如說：以教師為中心整節(jié)課都堅持“填鴨”，把學生看成是接受知識的容器，只教書不育人，忽視學生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識;老師惟我獨尊，高高在上、對學生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻，甚至認為學生是鉆“牛角尖”，不但不解決，而且還要批評一通等等。這些陳舊的教育觀念和教學方法造成學生墨守成規(guī)，因循守舊，思維求同，不僅教學效果肯定不好，而且還扼殺了學生創(chuàng)造的內(nèi)在動機。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數(shù)字，最終使學生失去了學習歷史的興趣，同時也基本放棄了歷史學科的學習。這跟我們的'素質(zhì)教育和時代發(fā)展是不適應的。因此我們作為新世紀的教學工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它，改變它，解放思想、更新觀念樹立學生主體觀。從“主演”變?yōu)椤皩а荨薄?/p>

　　在學校公開課上，開課教師上初三歷史《美國內(nèi)戰(zhàn)》，把“販賣黑奴”的廣告導演成學生的活動。（黑奴扮演者，教師課前選定有較強的文藝表演才能，同時有較強的表演欲望的學生。）通過演練，學生既認識到了黑奴當時的悲慘處境，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏筆，也說明了黑奴問題成為了美國當時社會的焦點。另外如在講《一國兩制》一課時，通過讓學生看錄像《百年中國》的紀實片段;《重慶談判》一課時，播放電影《重慶談判》片段等等，這些課，使我確認，高中歷史教學，也應盡量挖掘“可導”“可演”的題材。方法上可采用電化教學，運用多媒體，展現(xiàn)出一幅幅生動畫面，以引發(fā)學生學習歷史興趣，豐富學生的感性認識，達到事半功倍的教學效果。變“灌輸”為引導，在課堂教學中老師起到“服務(wù)”“參與”“引導”“點撥提升”“補充”的作用。也要求教師放下老師的架子，師生平等，創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍，尊重學生的個性，提倡學生標新立異，鼓勵質(zhì)疑，激勵思維。

教師從教心得體會11

　　“親其師，信其道�！睅煇凼且环N偉大而神奇的力量，她能鼓起兒童智力、道德、個性發(fā)展的風帆，使其自覺地克服困難。有理智的尊重愛護會使受教育者從中體會到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也從感情上愿意接受教育者嚴格要求、嚴格教育。

　　這是我從教十多年的深切體會。

　　耐心是育才的前提，粗暴是教育的天敵。時時考慮自己的行為可能引起的后果，這是教師保持自我控制的基本方法。

　　我們班上有幾名淘氣的學生，不論是科任課，還是打鈴站隊，他們經(jīng)常出怪象，逗引同學笑，惹老師生氣。以前，每當我知道這些事時，我就對學生大喊大叫。盡管我的聲音很大，態(tài)度嚴厲，但收效不大，充其量也只能起點“止痛劑”的作用。事實使我漸漸認識到，對這些淘氣學生只能說服不能壓服。

　　一次，這幾個同學站隊時又亂擁亂擠，我改變了以往的態(tài)度，把他們叫出教室，對他們說：“你們每個人都應該關(guān)心集體，熱愛集體榮譽。你們站隊時不守紀律，老師這次不批評你們。下節(jié)課好好站，站得好，老師在全班同學面前表揚你們。”接著又囑咐：“記住老師對你們說的悄悄話�！蹦菐讉�淘氣學生聽了很高興，以后很少再搗亂了，從此，我經(jīng)常利用這一辦法幫助學生改正錯誤，效果很好。

　　徐特立說過，對犯錯誤的學生，要從培養(yǎng)他們的自信心、自尊心中去批評他們的壞處，要從思想上徹底給以改正，而不侮辱他的人格，要保護它的自信心，使他們用自信和自尊去克服他們的壞處。

　　我們班上有個男孩，是班里的小干部，學習很好，各科老師都很喜歡他。有一次他值日拿了同學的手表。我知道此事后，心情平靜不下來。放學后我把他留下來，我們漫步在校園里說悄悄話。他告訴我，父母對他要求很嚴，像同學們有的變形金剛、小型游戲機、不干膠等他喜歡的東西，什么都沒有。他曾要求媽媽給他買一塊手表，媽媽說，好好讀你的.書就行啦。因為他喜歡，控制不住自己想要得到這些東西的欲望，所以才做了錯事。我耐心的從日常生活中的例子講起，由淺入深的幫他分析：拿別人的東西，你這個班干部也就沒了威信，誰也不和你交朋友了。他明白了，不經(jīng)允許是不能隨便拿別人的東西的，拿人家東西是恥辱的。

　　我把表悄悄還給了丟表的同學，也沒在班上聲張。由于這事處理得當，他的自尊心沒有受到傷害，他的學習成績沒有受到影響，并考取了奧林匹克數(shù)學班。在期末鑒定上我寫到：該同學是個知錯就改的好同學。他的媽媽看到了，拉著我的手很感激我沒有在鑒定上寫那件事。還說孩子一定要做個好學生。通過這件事我體會到，作為老師，不要輕易給學生下結(jié)論，特別是那些犯過錯誤的學生。一句話可能貽誤孩子的一生。和學生說悄悄話不僅能幫學生改正錯誤，而且能激發(fā)學生的學習興趣。這是因材施教的好方法。

教師從教心得體會12

　　我擔任八年級兩個班的語文教學，面對一張張稚氣的臉，承載著班上九十位學生家長的囑托，也肩負著九十個家庭的希望，我深知肩上的重擔有多重。面對這群天真無邪的孩子，我在思考怎樣才能讓他們快樂地學習健康地成長。我想到了一句話“言傳不如身教”，以身作則是他們最好的向?qū)�。所以，我要求自己不僅要以廣博的學識、優(yōu)秀的教學方法來授業(yè)解惑，更要以高尚的人格魅力來傳道，培養(yǎng)學生愛國守法、明理誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的品德，努力成為學生求智、做人的楷模。

　　在我的印象里，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是教師的生動寫照。教師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無聞，一生清貧�！耙恢Х酃P，兩袖清風，三尺講臺”，為了黨和人民的教育事業(yè)，教師付出了全部的心血。多少年來，一代又一代的“孺子�！痹诮虝�育人的崗位上譜寫了一曲又一曲壯麗的奉獻者之歌。而作為老師，我深刻體會到以往對教師的理解是真實的。每天有做不完的工作，學生有問不完的問題，更有出不完的差錯，你必須要有無限的愛心和耐心去面對這群不諳世事的孩子。

　　如今，廉潔文化進校園已經(jīng)開展了一段時間，反躬自省，我的身份是人民教師，做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持高舉一面廉潔的大旗！“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，要特別強調(diào)“廉潔從教”，因此，我認為應該做到以下幾個方面：

　　第一、獻身教育，為人師表

　　教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)，樂于奉獻，為世人做出表率。論財產(chǎn)教師也許兩袖清風，一無所有，但教師卻有無法企及的財富，因為我們擁有無數(shù)學生對我們愛的`回報。

　　第二、公正執(zhí)教，關(guān)愛孩子

　　教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。只有愛如山高，愛滿校園才能讓希望的種子茁壯成長，也只有用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，才會幫助孩子取得成功。

　　第三、自我約束、廉潔從教

　　教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。自從教育部實行績效工資以來，教師的待遇明顯改善，教師的社會地位也日益提高，教師完全不需要有任何不廉潔的行為也能讓自己的生活過得寬裕充實。

　　看看這些稚氣未脫的孩子，他們的眼睛如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在清泉般的眼睛里，充滿著對老師的無比信任。在這樣的純潔面前，我經(jīng)常想哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆。所以，即使是為了這天真無邪的眼睛，我也將時時刻刻提醒自己以“廉潔奉獻”的紅燭精神教書育人，努力修養(yǎng)身心，提高自己的學識水平，關(guān)心學生的可持續(xù)發(fā)展，真心愛生如子，獻身教育，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的藍天。

教師從教心得體會13

　　古人云：“不受曰廉，不污曰潔�！绷疂嵤侵袊鴤鹘y(tǒng)道德的一個基本規(guī)范，被視為“國之大維”、“仕者之德”和“人生大綱”。它包含著兩層意思，一是為人廉潔，要求做人清介自守，這是基礎(chǔ)。二是為官廉潔，要求廉潔奉公，這是對為官的基本要求。教師作為肩負社會育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，但教師是社會道德的傳承者，是人格的復印機�！皩W高為師，身正為范”，教師應當廉潔。廉潔從教是對教師品行和作風方面的道德要求，是教師高尚情操的具體體現(xiàn)，是師德之根本。為師之道，重在德行、人品及修養(yǎng)。為師執(zhí)教要保持師德的高尚和純潔，清廉自律，廉潔從教。廉潔是師德樹立的根本前提。所謂師德說到底就是做人之道，為真為善為美之道。“道者教之本也”。教師為師立教必須遵循做人之“道”。樹立高尚的教師道德風尚，古語說“師道立則善人多，善人多則天下治”，可見，師德具有多么重要的意義。

　　廉潔公正是社會擇師要求的人格條件。教育的產(chǎn)生發(fā)展是社會的需求，并受社會制約。而社會的發(fā)展，總是要求教育不僅要培養(yǎng)具有一定科學知識的人來促進社會物質(zhì)生產(chǎn)水平的提高，還要培養(yǎng)具有良好思想品德的人來促進社會來保持社會關(guān)系的和諧與穩(wěn)定。滿足社會物質(zhì)文明和精神文明需要的新一代社會成員離不開教師的培養(yǎng)。因此，任何社會為培養(yǎng)人而選擇教師時，不僅注重學識才能而且更加注重是否具有良好的仁德。德性劣敗者，不能為人師。教師作為培養(yǎng)人的專業(yè)工作者，其品德操行有著巨大的社會影響性和對學生的熏染性。教師的品德操行除了仁愛、真誠還包括公正廉潔，在歷代社會的發(fā)展中，為師不廉就是品行不端，如何教育學生？所以廉潔公正是社會擇師的重要人格條件。

　　廉潔公正是為師立教的根本。立教即立身于教育崗位，并能在教育崗位有效開展教育，教師勞動是一種示范性勞動，在一定定義上這種示范是教師人格的示范。學生無所不在，消息無所不通，教師言行上的任何不檢點，人格上的任何不完善，都會嚴重地影響教師的聲望和威信，進而影響教師教育教學的效果。因此，為師立教當看重養(yǎng)德修身為人師表，特別是廉潔方面，這是為師立教的根本。

　　廉潔從教，不僅正對教師有效對學生教育良好人格條件和內(nèi)在基礎(chǔ)，而是對形成文明的社會風尚也具有重要意義。教師言行對社會風尚有巨大的影響作用，廉潔從教師的行為因此便顯得格外重要。教師如果執(zhí)教不廉，不僅影響自身的形象還會帶來許多人價值觀取向的偏移，甚至污染學生或他人，使不良風氣蔓延，和諧社會的創(chuàng)建也將僅是一種美好的愿望。如果教師廉潔從教不僅使行風清政，學子尚德，而且能重塑世人道德，凈化世人靈魂，凈化社會風氣，使社會和諧�？梢娏疂崗慕淌怯兄匾�社會意義。

　　一個合格的教師必須用教師職業(yè)道德嚴格要求自己，在教育實踐中廉潔從教樹立良好的教師職業(yè)形象，真正承擔起教書育人的神圣職責。

　　廉潔從教的根本在與保持廉潔自律，廉潔自律浮于高尚的情操，廉潔自律以高尚情操的一個重要表現(xiàn)，高尚情操是保持廉潔自律的深厚根基。

　　教師肩負著歷史使命，國家的未來取決與教師。每一位合格廉潔的教師，要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。教師要廉潔從教，拒絕“有償家教”、拒絕“家長饋贈”；要愛崗敬業(yè)，遠離“有償家教”、遠離“家長饋贈”；要為人師表，唾棄“有償家教”、唾棄“家長饋贈”。同時堅決做到：不向?qū)W生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學生、家長財物；不要求家長為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的'事情。堅決剎住“有償家教”等不良風氣，讓清正廉潔之風吹遍每一座校園，讓每一座校園成為圣潔的地方，讓圣潔的地方成長起祖國的棟梁。這將是學生之幸、民族之幸。

　　聽說在縣城常有教師帶生，因為縣城的學校教育資源相對較好，能吸引外地學生前來就讀。有些不是本地的學生也捐資借讀，因為父母不在本地，又需要人照顧，所以一般的做法是寄托在老師家里，這樣既有人管理，又有人輔導。還有一些學生的，父母在外地做生意或務(wù)工，孩子也需要人照顧，也會找老師寄托。有了市場需要，自然，就會有少數(shù)老師接收學生寄在家里，每月收取費用。加上每年家長強烈要求，有些老師就開始帶生了。

　　期間，上級對教師有償帶生和補課曾做過幾次整治，但過后又死灰復燃。

　　對于這類事，我覺得社會可能也都看到了，但其驅(qū)動力是多方面的，并沒有終極原因，實際是各類社會因素在共同推動，盡管大家也紛紛譴責，但好像始終不能終止。

　　對此，我覺得第一要素是教育的體制問題，是高考指揮棒在起作用。因為要成績，就產(chǎn)生了競爭，為了在競爭過程中勝利，許多家長要求通過補課的形式讓學生學得更好。而家長本人未能提供良好的輔導職能，就求助于老師。

　　其次，有些教師也看到了有巨大的市場在里面，有利可圖，也主動組織學生參與補課。

　　再次，在經(jīng)濟的推動力下，有比較多數(shù)量的社會培訓機構(gòu)參與了這項事。有些退休或原代課后解聘的教師也紛紛參與。

　　于是，在各類力量的推動下，補課成為了一種需要，一種市場，也是一種利益，正在蓬勃發(fā)展著，各級教育行政部門忙于撲火，但收效甚微。這些事應該是很普遍，恐怕許多人都已經(jīng)注意到了，于是浙江省人大擬提出讓補課合理化的提案，不久教育部針對此提出強烈反對的反對意見。顯然，兩個部門對存在的教育問題采取了兩種不同的處理方式，這實際上是對有償帶生和補課采取疏或堵的處理。

　　教育部的想法顯然比較理想化，它的理由是教師應該比普通人要高尚一些，更要講奉獻精神。但要知道，現(xiàn)在這個社會是金錢第一的社會，而教師的工資一直比較低，自然社會地位也高不了多少，況且教師的隊伍很龐大，人多自然想法多，你想像以前那樣通過道德教育讓所有的教師甘于清貧，恐怕做不到。而補課的市場需求卻是很龐大的，金錢的誘惑力恐怕是很大的，這樣就使需求與產(chǎn)出發(fā)生矛盾，采取回避的方式還是不能解決問題。

　　浙江省人大可能就是看到了這樣的矛盾，想找到一個折中的辦法，也就是在限定的前提下放開一點。其實，在某些地方還是在幾年前就作過類似的規(guī)定，比如說溫州樂清就規(guī)定過每個教師可帶生幾人等。

　　其實，地方政府和教育行政部門的強令禁止，其實是出于自身穩(wěn)定的追求，不是對于教師本身行為的譴責。

　　因為出了事，首先會引起很多麻煩，影響地方穩(wěn)定，而補課的需要并不能得到解決，卻由此帶來了本地培訓機構(gòu)的繁榮。這幾年，國家、省、市、縣政府部門及教育行政部門提出很多的禁令，社會許多人也知道了相關(guān)規(guī)定，這樣，在許多時候，教師在家長的強烈要求下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地補課，而許多社會機構(gòu)人員就四下告狀，把補課生源搶奪去了。結(jié)果，收益的是這些臨時或正式的培訓機構(gòu)。而學生的所謂負擔并不見減少。其他家長也有了教師對自己孩子不公平的念頭。那么，教師補課這個行為應該從哪里抓呢？源頭，還是法規(guī)？恐怕要好好討論討論。

　　我個人不喜歡補課。學校有時工作時間超12小時，再補習，就連命都配賠進去了。是用命換錢呢？還是保命重要。如果讓我選擇，我只要8小時的工作時間，其他應屬于我的私人時間，就像發(fā)達國家。其余時間別逼我工作。

教師從教心得體會14

　　教師是人類靈魂的工程師。作為一名人民教師，我為此而驕傲，但同時更感到壓力的巨大，我們不能愧對這一崇高而神圣的稱號，我們的肩上擔負著教育下一代的重任。因此，作為教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們都應始終堅持廉潔從教。

　　廉潔教育進校園，有利于培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操，讓學生從小就具有抵抗腐敗的免疫力；有利于依法治教，防止腐��；也有利于樹立學校的良好形象，促進教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。學校廉潔教育，是國家廉政建設(shè)的一個組成部分，是著眼于未來的考慮。學校廉潔教育就是通過教育，是學生從小懂得做什么樣的人，認同廉潔，以廉潔為榮，使廉潔的觀念深入到學生的內(nèi)心并不斷強化，最終真正成為學生成長中的人格內(nèi)容。同時，通過對學生的廉潔教育，延伸到家庭，放大到社會，從而使全社會形成誠信自律、廉潔奉公的良好風尚。

　　作為一名人民教師，我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就要把它做好，廉潔從教，為人師表。

　　首先，教師要獻身教育。教師所從事的是教書育人的工作，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的'事業(yè)放在首位，樂于奉獻，為世人作出表率。

　　其次，教師要自我約束、廉潔從教。除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風。這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。

　　第三，一個教師只有真正熱愛學生，而且是熱愛每一個學生，才會無微不至地關(guān)心學生的健康成長；才會竭盡全力地教育學生；才會公平、公正地對待每一個學生，做到公正執(zhí)教這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師不能因為學生家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高。

　　通過學習廉潔文化進校園的有關(guān)精神，我覺得，教師之所以受人尊敬，不僅是因為其職業(yè)的神圣，更重要的是其擔負著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人的特殊使命。然而，教師也是人，在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，要做到潔身自好，不追隨物欲，并且自我約束、自我調(diào)控，自覺抵制不良風氣和腐敗思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。同時，我們教師要時刻為自己敲醒警鐘，不忘自己的特殊身份——人類靈魂的工程師，愛崗敬業(yè)、廉潔從教。

教師從教心得體會15

　　時間匆匆，已經(jīng)是第三年開始了，感慨很多。

　　首先非常感謝這個大家庭給我溫暖，領(lǐng)導的重視，體育組老師的關(guān)心，教師之間的和諧。因之前實習的學校給我的感覺就是同事之間非常的不和諧，同事之間沒有任何話，沒有任何交集，原以為我也會是在這樣一個環(huán)境里，真的非常慶幸。在這里看到的是同事們相互幫助，相互進步，朝著共同的目標去奮斗，看到了團隊力量的強大。就如去年的優(yōu)質(zhì)課評比，體育組讓我這個新教師去鍛煉鍛煉，我也是滿口答應，在組里我得到了很多老師的幫助，很多老師的肯定，從課的制作，到組織形式，到場地器材的布置，讓我收獲了很多很多，也是滿滿的感動。

　　其次我感到我非常的幸運，不只是我們組里的老師很好，在各班上課的班主任、任課教師都非常好，非常的和諧。在學生的紀律的管理方面，在相互交流溝通的方面，都非常好。譬如目前的.“困難班”，在教學一年后，重新去接管他們的班級，開始感覺好失落，不太愿意去進行課的教學。因為在這個班級，我實在是管理不好，可能也是我的年輕，經(jīng)驗太少，但是現(xiàn)在在他們班當副班主任我越來越感到學生的親切，是其他班級的學生所沒有的，雖然他們的上課紀律還是比不上其他班級，但是我想我會慢慢地轉(zhuǎn)變這個形式。我會讓孩子們看到我是真正的想和他們交朋友…

　　教學上的進步，工作上的充實，慢慢地我也愛上了自己的職業(yè)。在一群天真活潑的孩子群里，我想我也會慢慢地被他們所影響，而我也會在課中發(fā)揮我的特長和優(yōu)勢，讓他們有更好的身體素質(zhì)。

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