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心得體會(huì)

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-07-21 23:28:49 心得體會(huì) 我要投稿

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  通過(guò)學(xué)初中教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng),我覺(jué)得自己受益匪非淺,覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了更新的認(rèn)識(shí)。具體地說(shuō),在以后教學(xué)中,自己要切實(shí)做好以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  在備課中自己應(yīng)切實(shí)做到備教材、備學(xué)生、備教法。自己要認(rèn)真鉆研教材,做到心中有數(shù)。上課時(shí),對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌,傳授時(shí)才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會(huì)在心里佩服自己,就會(huì)喜歡上自己的課,上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。因此,自己應(yīng)認(rèn)真鉆研教材教法,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異,明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的,哪些是難于記憶的,哪些是容易被忽略的,哪些是容易錯(cuò)混的,做到心中有數(shù)。自己還應(yīng)注重對(duì)知識(shí)的拓展與延伸,充實(shí)課堂的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

  2、精講多練。

  在以往教學(xué)中,自己總擔(dān)心學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能很好地理解,因此,在講課時(shí)總是面面俱到,惟恐學(xué)生不會(huì),浪費(fèi)了時(shí)間,收效甚微。在以后教學(xué)中,自己應(yīng)切實(shí)做到精講多練,以提高教學(xué)實(shí)效!熬,即自己要做到精講、精練、精評(píng),在課堂教學(xué)中,自己要較好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn),詳略得當(dāng),有針對(duì)性地講解,做到化難為易,使學(xué)生有“茅塞頓開(kāi)之感”。同時(shí),自己也注意加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評(píng)的精練。在練習(xí)過(guò)程中,我們主要依據(jù)大綱和教材,針對(duì)教材中的基本概念和基本原理,重點(diǎn)與難點(diǎn),并對(duì)有關(guān)的練習(xí)進(jìn)行精選,反對(duì)照抄照搬,搞題海戰(zhàn)術(shù)。在講評(píng)過(guò)程中,主要是針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤多的地方有的放矢地進(jìn)行講評(píng),幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,以及如何糾正,并能夠做到舉一反三,鞏固知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)注意三對(duì)口:教材與大綱對(duì)口;練習(xí)與學(xué)生實(shí)際水平對(duì)口;練習(xí)與中考試題題型對(duì)口。力求做到:聽(tīng)得懂、看得見(jiàn)、摸得著、記得牢、考得好。

  3、精選教法。

  再好的教材,再重要內(nèi)容,如果沒(méi)有好的教法與駕馭,沒(méi)有好的學(xué)法去配合,教學(xué)難以取得實(shí)效。在以往教學(xué)中,自己只注重教師的講解,學(xué)生活動(dòng)較少,教學(xué)方法比較單一,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣不高。在以后教學(xué)中自己應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,精選教法,以期取得更好地教學(xué)效果。例如,為配合新教材的使用,更好地完成教學(xué)目標(biāo),可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采用小品、討論、演講、辯論、展示等形式進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,呈現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)向上的場(chǎng)面,既增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),又達(dá)到了老師預(yù)期的教學(xué)目的。

  4、回歸主體。

  學(xué)生是教學(xué)的'主體。而在以往教學(xué)中學(xué)生的主體作用并未真正發(fā)揮出來(lái),學(xué)生的“主動(dòng)學(xué)”被自己的“一言堂”所替代;學(xué)生的主體地位被自己的“滿堂灌”所奪去。因此,在以后教學(xué)中,自己應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹(shù)立學(xué)生主體意識(shí),在教學(xué)觀念上“回歸主體”——把學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極地學(xué)、主動(dòng)地學(xué),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  例如,在以后教學(xué)中,自己應(yīng)注重學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)等能力的培養(yǎng)。課前要給學(xué)生留出一定的時(shí)間預(yù)習(xí),課堂上老師不能一講到底,要讓學(xué)生有一定的時(shí)間去思考和討論,給學(xué)生以更多的學(xué)習(xí)自主權(quán),鼓勵(lì)他們獨(dú)立自主地研究學(xué)習(xí),提高學(xué)生自主分析、解決問(wèn)題的能力以及與人合作的能力,使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而使之學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高自己,發(fā)展自我,切實(shí)把教學(xué)的著力點(diǎn)放在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體各方面素質(zhì)的主動(dòng)、生動(dòng)、全面、和諧、充分地發(fā)展上來(lái)。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  教學(xué)常規(guī)是教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作,也是教師的教學(xué)痕跡,它直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量,教師的教學(xué)成果,所以一直被教師所重視著,長(zhǎng)抓不懈。平時(shí)工作中,我們都會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的做好每一項(xiàng)常規(guī),不為檢查,不為應(yīng)付,只為教學(xué)。不僅要扎實(shí),還要有新意。但這些往往只用在語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)上,而其他的課往往被我們所忽略,尤其是這兩年越來(lái)越被重視的`綜合實(shí)踐課。今天聽(tīng)了楊老師對(duì)綜合實(shí)踐課教學(xué)常規(guī)的講解,我備感慚愧。

  每次上綜合課我都很頭痛,原因是我不知道上些什么,不知道去哪里找課程資源,有時(shí)總是硬著頭皮應(yīng)付過(guò)去,心里也明白這樣會(huì)委屈了學(xué)生,也經(jīng)常進(jìn)行自我檢討和反思,但都很無(wú)耐。今天聽(tīng)了楊老師對(duì)綜合實(shí)踐課課程資源的收集,我頓時(shí)心里一亮,收獲頗多。原來(lái)課程資源可以這樣收集,原來(lái)生活中學(xué)生和自己的身邊處處都有資源,只是自己缺少了發(fā)現(xiàn)資源的眼睛。如中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,都可以通過(guò)收集資源、探討、總結(jié),上成一節(jié)精彩的綜合課。也可以從學(xué)生的生活中去找。如在學(xué)生當(dāng)中存在很多不吃早餐和在路邊隨意吃早餐現(xiàn)象,我們就可以針對(duì)這一現(xiàn)象在學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行收集資料,再進(jìn)行全班大討論,這樣既提高了學(xué)生的興趣,又可以改變學(xué)生的壞習(xí)慣養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣。上完課還可以做成表格,讓家長(zhǎng)也參與了學(xué)生的學(xué)習(xí),一舉兩得。

  楊老師對(duì)綜合實(shí)踐課的落實(shí)既扎實(shí)又有新意,我從她的這節(jié)課和她本人身上學(xué)到了很多很多,受益匪淺。這個(gè)下午對(duì)我來(lái)說(shuō)也是滿載而歸,不僅從楊老師的綜合實(shí)踐,還是其他老師的其他課程,我都對(duì)教學(xué)常規(guī)有了更深更多的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),行動(dòng)上才能跟上步伐。我認(rèn)為這只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確,如果沒(méi)有必要的手段,也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段,我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來(lái)加以認(rèn)真落實(shí),以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。這次教育活動(dòng)的開(kāi)展,對(duì)于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平,提高依法執(zhí)教的意識(shí)具有十分重要的意義。通過(guò)參加這次學(xué)習(xí)活動(dòng),體會(huì)頗深,下面我談以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一.領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)的特點(diǎn)

  學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點(diǎn):以人為本,與時(shí)俱進(jìn);教學(xué)基本要求與《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。從這些特點(diǎn),本人從中體會(huì)到:我校的教學(xué)常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng),教學(xué)理念的更新,學(xué)校教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)思想是:“面向全體、分類(lèi)指導(dǎo)、張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展”,要求通過(guò)科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生具有愛(ài)學(xué)習(xí)的精神;具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;樹(shù)立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過(guò)程,共同提高就是對(duì)過(guò)去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進(jìn)行了徹底的更新,既承認(rèn)了學(xué)生的主體性,也強(qiáng)調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下,教師無(wú)所不知,無(wú)所不能,即使有何不懂也得裝懂以維護(hù)教師在學(xué)生面前的尊嚴(yán)與權(quán)威!肮餐岣摺本褪浅姓J(rèn)了教師的不足。“教為學(xué)服務(wù)”說(shuō)明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動(dòng)了,而更多的是落實(shí)在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”,因此,教師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者”,而只有這樣的課堂,才會(huì)充滿活力,充滿樂(lè)趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也相應(yīng)地將主要評(píng)價(jià)指標(biāo)指向了學(xué)生,教學(xué)評(píng)價(jià)部分提的更新穎。評(píng)價(jià)一堂課不再只是看教師的“表演”了,而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。新常規(guī)還提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”,教師成為“引導(dǎo)型教師”,這是對(duì)學(xué)校、教師面向未來(lái)的要求,是不斷發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的'思想體現(xiàn)。常規(guī)中提到:備課要了解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和要求,掌握教材特點(diǎn),熟悉各單元內(nèi)容聯(lián)系和重點(diǎn)要求,寫(xiě)出詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排。我通過(guò)學(xué)習(xí)更加意識(shí)到備課要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材;分析學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度;研究教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、能力和情感態(tài)度;確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。因此,不難看出學(xué)校教學(xué)常規(guī)對(duì)備課要求不僅保留了傳統(tǒng)的教學(xué)基本要求,同時(shí)也給教師提出了新的發(fā)展性要求,如,撰寫(xiě)教案時(shí),要求先有同年級(jí)教師集體備課,每個(gè)教師提出不同的見(jiàn)意,怎樣教使學(xué)生更容易掌握,怎樣教能分散學(xué)生的難點(diǎn),這樣體現(xiàn)了靈活性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng)新,我也有所嘗試,經(jīng)常在備課上下功夫,針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性的寫(xiě)教案。

  二.深刻體會(huì)教學(xué)常規(guī)的作用

  教學(xué)常規(guī),首先是能規(guī)范我們的個(gè)人教學(xué)行為,它規(guī)定了我們計(jì)劃的制定、備課的撰寫(xiě)、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、總結(jié)等方面要求,使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的!耙_使用教材和教學(xué)資料,變教教材為用教材,要根椐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書(shū),實(shí)現(xiàn)課程資源有機(jī)整合。實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造!标P(guān)于這點(diǎn)我最有感觸。如:平時(shí)我在課堂教學(xué)中,尤其是新課的教學(xué)我會(huì)隨地取材,要是同學(xué)們參加了活動(dòng),我就及時(shí)引導(dǎo)他們把自己的見(jiàn)聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來(lái),在班內(nèi)展開(kāi)討論。這樣,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,而且培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知水平。因此,部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。還有關(guān)于獲取信息方面也說(shuō)得很好,“教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的作業(yè),布置作業(yè)要有彈性,以適合不同發(fā)展程度的學(xué)生。”不是嗎?機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來(lái)什么?只有加重負(fù)擔(dān),一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成,學(xué)習(xí)的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生,所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計(jì)。教師批改作業(yè)時(shí)更要講究,對(duì)那些作業(yè)有出差錯(cuò)的不要過(guò)早下結(jié)論。特別對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,他們會(huì)認(rèn)為等級(jí)都定下來(lái)了,還訂正什么?所以要留個(gè)機(jī)會(huì)給學(xué)生自主評(píng)價(jià)、自主訂正的,這樣才有實(shí)效性。

  教師必須用自己的人格去影響學(xué)生,陶冶學(xué)生,成為學(xué)生的表率,讓學(xué)生欣賞你,羨慕你,教育才是成功的。在今后的工作中,我們將按照上面制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距,力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容對(duì)扎實(shí)推進(jìn)課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,規(guī)范教學(xué)行為,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下,教師在“課前準(zhǔn)備”、“教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對(duì)教師提出了新的要求,同時(shí)也為教師指明了工作的方向,消除了教師們?cè)谛滦蝿?shì)下對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的模糊認(rèn)識(shí);我們要聯(lián)系實(shí)際,找出自己在工作中的不足與差距,并在教育教學(xué)工作中實(shí)踐。在今后的工作中,只要認(rèn)真遵循學(xué)校的教學(xué)常規(guī)去組織好課堂教學(xué),教學(xué)效果會(huì)事半而功倍。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

  學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》后,我更加體會(huì)到了閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié),提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵!缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求》指出:“閱讀教學(xué)要激發(fā)學(xué)生理解、積解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,理解課文蘊(yùn)含的道理,有閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣!

  所以我認(rèn)為,首先應(yīng)抓好學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),因?yàn)樗抢斫馕恼轮行囊馑己蛯?xiě)作特色的基本途徑。語(yǔ)文教學(xué)不但是為了讀,而且是為了應(yīng)用,但讀是基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)閱讀是語(yǔ)文課程中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有特別重要的地位,同時(shí)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的重要環(huán)節(jié)。所以作為語(yǔ)文老師,我一定要更新教學(xué)觀念 改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)。

  要適應(yīng)新的'教改,就必須改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu),而代之以學(xué)生自讀,教師點(diǎn)撥。要求教師要少講,教師的首要任務(wù)不是講授課文,而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),教師要發(fā)揮的是主導(dǎo)作用,而不是替代作用。要以學(xué)生自讀為主,把讀書(shū)思考的權(quán)利還給學(xué)生,使學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀,增加學(xué)生自我閱讀的實(shí)踐,要求學(xué)生對(duì)一篇課文通過(guò)認(rèn)真閱讀,能有自己的獨(dú)立見(jiàn)解,哪怕是不夠正確的認(rèn)識(shí),通過(guò)課堂講解,以達(dá)到共識(shí)。同時(shí),在教學(xué)中要注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以此建立在教師點(diǎn)撥下以學(xué)生自讀為主的“自讀”機(jī)制。只有自學(xué),學(xué)生才能形成語(yǔ)文能力。

  課堂閱讀教學(xué),是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是過(guò)分地依賴課內(nèi)閱讀,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,不能引起學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)科既有鮮明的獨(dú)立性,又具有廣闊的兼容性。學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)是無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。所以在平時(shí)的教學(xué)中要將課內(nèi)知識(shí)向課外延伸,拓寬閱讀領(lǐng)域,以多種渠道激趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。可以把閱讀教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展,可以通過(guò)別的信息渠道去閱讀一些有關(guān)的書(shū)籍;也可組織學(xué)生收聽(tīng)或觀看與課文相關(guān)的廣播、電視、音像制品等,這樣不僅能使學(xué)生較好地把握教材內(nèi)容,還可以讓學(xué)生更全面地分析人物的特點(diǎn),受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染,讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。總之,語(yǔ)文閱讀教學(xué)不能局限在狹窄的圈子里閉門(mén)造車(chē),而應(yīng)回復(fù)自己的生動(dòng)和精彩。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

  為認(rèn)真落實(shí)教育局的指示精神,采取有效措施加強(qiáng)師德建設(shè),規(guī)范教師教育教學(xué)行為。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見(jiàn)》,并作了學(xué)習(xí)筆記。

  現(xiàn)將心得體會(huì)記錄如下:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》的重大意義。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》,體會(huì)文件要求,把握精神實(shí)質(zhì),從思想上充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范自身教育教學(xué)行為的必要性和緊迫性。

  二、“集中”加“自學(xué)”,自覺(jué)規(guī)范教育教學(xué)行為。

  學(xué)校將《意見(jiàn)》作為教育教學(xué)管理的基本依據(jù)和加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)、管理的基本內(nèi)容,并以此作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)和深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。建立健全規(guī)范教師教育教學(xué)行為的長(zhǎng)效機(jī)制,在學(xué)校集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真進(jìn)行自學(xué),明確教育教學(xué)要求,深入開(kāi)展自查自糾活動(dòng),自覺(jué)規(guī)范教育教學(xué)行為。

  三、結(jié)合工作實(shí)際,認(rèn)真開(kāi)展自查自糾活動(dòng)。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》,做好筆記,對(duì)照自身工作,做到邊學(xué)習(xí)邊對(duì)照,邊查找邊整改,來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為。樹(shù)立怎樣的人才觀、如何針對(duì)學(xué)情精心備課、怎樣合理開(kāi)發(fā)課程資源、考試改革與評(píng)價(jià)、怎樣形成自己的教育教學(xué)特色等熱點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題,都被提到了學(xué)習(xí)和研究的日程上來(lái)。老師們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下展開(kāi)討論,商討措施,并在工作中努力實(shí)踐。

  四、加強(qiáng)實(shí)踐,撰寫(xiě)體會(huì),共同提高。

  開(kāi)展“學(xué)規(guī)范、重反思、促轉(zhuǎn)變”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐,我的教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化:自覺(jué)參與教研、集備的熱情高了,主動(dòng)研究教學(xué)、積極發(fā)表見(jiàn)解、課堂教學(xué)水平提高了;也更加關(guān)注學(xué)生的情感需求,以學(xué)定教,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了;能精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)練習(xí),精細(xì)診斷每一次單元檢測(cè),引導(dǎo)學(xué)生把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐撰寫(xiě)了反思體會(huì),在反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界。

  20xx年教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會(huì)的延伸閱讀——心得體會(huì)的意義

  心得體會(huì)就是一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受文字。讀書(shū)心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實(shí)踐體會(huì)同經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類(lèi)。 學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有,并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會(huì)這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的,但沒(méi)有被推廣普及的`必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異,方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法,也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以,但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

  通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),行動(dòng)上才能跟上步伐。

  作為一名工作在教學(xué)一線的教師,教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,就必須從平時(shí)做起,打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會(huì),我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們?cè)谌粘=虒W(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會(huì)。

  首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這45分鐘的課,在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)45分鐘來(lái)備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候,老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課,講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn),上出一堂生動(dòng)的,有感染力的好課。

  其次,教師在上課前備課教案的書(shū)寫(xiě)一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣,教師在上課是才能一目了然,合理,有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課,取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識(shí)和技能,學(xué)會(huì)什么方法,培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法,力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語(yǔ)言要流暢,生動(dòng),明白易懂。板書(shū)要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語(yǔ)速要放慢,不同知識(shí)點(diǎn)之間要有停頓,留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿,一絲不苛,學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課,興趣濃厚,課堂氣氛活躍。

  另外,教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的'口頭禪,我總是愛(ài)問(wèn)學(xué)生:“聽(tīng)懂了嗎?”自己不覺(jué)得,也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺(jué)。課堂上我們要注意以下十個(gè)問(wèn)題:

  一、注意每節(jié)課前的15分鐘。

  二、注意不在課堂批評(píng)學(xué)生。

  三、注意觀察學(xué)生臉色。

  四、注意學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題。

  五、注意學(xué)生的信心和興趣。

  六、注意無(wú)效時(shí)間的產(chǎn)生。

  七、注意使用延時(shí)評(píng)價(jià)。

  八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。

  九、注意教學(xué)要到位。

  十、注意下課不拖堂。

  在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,努力縮小與其他老師的差距,力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

  “坪山新區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)”就是規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的一種機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,我們應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己,但是認(rèn)真學(xué)習(xí)之后,發(fā)現(xiàn)自己還存在一些問(wèn)題,還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)、自我反思:

  1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,通過(guò)對(duì)所教內(nèi)容的一備、二備才能對(duì)教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。在平時(shí)的備課當(dāng)中,我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,掌握重難點(diǎn),為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法,為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階,極力做到思路清晰,貼近學(xué)生。但通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中做得不夠,不僅僅只是書(shū)本中那幾篇課文,變“教教材為用教材教”。應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)感恩等等。

  2、備課,要備教材之外還要備學(xué)生。要對(duì)你的學(xué)生有充分的認(rèn)識(shí),了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)儲(chǔ)備情況等。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)預(yù)想,需要學(xué)生的配合和感知,越接近他們就越吸引他們,學(xué)生自然會(huì)很好的配合,課堂效果必然很好。優(yōu)化教法學(xué)法;設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;預(yù)設(shè)思考問(wèn)題和檢測(cè)練習(xí);合理設(shè)計(jì)板書(shū);認(rèn)真撰寫(xiě)教案。

  再者,備學(xué)生時(shí),我們要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生的理解力,創(chuàng)造力,敢于創(chuàng)新。

  3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,卻有著許多松懈之處。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課,對(duì)自己上課的每一句也不多加考慮,甚至有時(shí)是想到哪說(shuō)到哪。有人說(shuō)過(guò),沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí),也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課,這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。如果遇到不聽(tīng)話、走神、令你氣憤的學(xué)生,我們也不能橫眉冷對(duì),甚至不理不睬,任其不良發(fā)展;相反,我們要適當(dāng)引導(dǎo),及時(shí)指導(dǎo)。當(dāng)然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)欣賞,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意,使學(xué)生得到多方位的`啟示和感受”就能將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢。

  4、教學(xué)反思是對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行較為系統(tǒng)的梳理,是根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課程的主張,記錄教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí),仔細(xì)分析課堂教學(xué)過(guò)程、行為的得失,甄別教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)的差距。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題,我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了,如何才能成功,通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過(guò)這樣的思考,對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多的心得。

  5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置,也還存在一些問(wèn)題,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科要有書(shū)面作業(yè),任課教師在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置中要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合,量與質(zhì)相結(jié)合,注意多樣性和層次性,以滿足不同層次學(xué)生的需要。多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉,讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間。但我校的學(xué)生自覺(jué)性尚待提高,如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn),才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無(wú)限大。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

  根據(jù)區(qū)教研室工作要求,我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”,并組織了充分交流!镀返屡c生活、品德與社會(huì)教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的要求;二是對(duì)教師教學(xué)實(shí)施的要求;三是對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出了行之有效的建議;四是對(duì)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分具體,有很強(qiáng)的可操作性。

  通過(guò)學(xué)、討論,使執(zhí)教老師對(duì)小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí),都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向,能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到落實(shí)常規(guī)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的'緊密聯(lián)系,并對(duì)如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識(shí):

  1、教師在平時(shí)要嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課

  備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教材組合,資源挖掘,教學(xué)形式等,還要備教學(xué)準(zhǔn)備,因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn),課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀察、人物調(diào)查、采訪等。

  2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)

  雖然上課不是照本宣讀,也不是教案走場(chǎng),但決不能隨心所欲,不著邊際地高談闊論,純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,并通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節(jié),讓學(xué)生在了解、認(rèn)識(shí)、掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí),積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng),讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過(guò)程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通,要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)讀讀、想想、寫(xiě)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不是語(yǔ)文課的專(zhuān)利。相反地,課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時(shí)間,使學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。

  3、要重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià),及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋

  做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書(shū)面檢測(cè),結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測(cè)等方式,綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)。評(píng)價(jià)主體多元,有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式,評(píng)價(jià)方法多樣,有教師觀察記錄、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生訪談、作品評(píng)析、書(shū)面測(cè)試等方法,教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法,并不斷創(chuàng)新和完善。

  4、加大資源開(kāi)發(fā),重視學(xué)科合作

  品德學(xué)科是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,它的課程資源是多樣的、開(kāi)放的,不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此,要根據(jù)教學(xué)需要,利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活等資源;利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源;利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期,在教學(xué)四下年級(jí)品德中,我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會(huì)機(jī)構(gòu)資源,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪,獲得事半功倍的教學(xué)效果。

  同時(shí)還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書(shū)籍,關(guān)注時(shí)事新聞,加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識(shí)的學(xué)習(xí),以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外,還要特別注意利用其他課程,實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

  在明確努力方向的同時(shí),大家也提到了不少實(shí)際性的困難,如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的能力、習(xí)慣等問(wèn)題或家長(zhǎng)的諸多因素而不能很好地配合,往往是老師說(shuō)得很激動(dòng),學(xué)生聽(tīng)得很心動(dòng),回到家后沒(méi)了行動(dòng)。高段的很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要化時(shí)間,還要有相應(yīng)的場(chǎng)景,但學(xué)校的實(shí)際情況,安全因素等又不允許學(xué)生走向社會(huì)去實(shí)踐、感受,等等,一切的一切教不待于教育主管部門(mén)的引導(dǎo)。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

  通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性,初步了解了課改的一些內(nèi)容。

  新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

  對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的.新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū),弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。3、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。通過(guò)改變新的教學(xué)方法,希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

  教學(xué)常規(guī)和素質(zhì)教育看似風(fēng)馬牛不相及,其實(shí)有著拉不開(kāi)、扯不斷的關(guān)系!八刭|(zhì)教育”簡(jiǎn)單理解為“以提高人的素質(zhì)為目的的教育”,是以全面提高公民的思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化知識(shí)和身體、心理、勞動(dòng)技能等方面素質(zhì),并培養(yǎng)能力、發(fā)展優(yōu)良個(gè)性為目的教育。可分為三個(gè)連續(xù)的、相關(guān)的主要過(guò)程:

 。、判斷:即對(duì)個(gè)體身心發(fā)展?jié)撃芎鸵延邪l(fā)展水平作出正確的估價(jià)鑒別。

  2、發(fā)展:即充分發(fā)揮個(gè)體身心的潛能,在環(huán)境和教育的影響下,通過(guò)自身的努力去發(fā)展的各種素質(zhì)。

  3、同化:即把那些外在獲得的東西,內(nèi)化于人的身心,形成一種穩(wěn)定的,基本的內(nèi)在個(gè)性生理、心理品質(zhì)。

  所謂內(nèi)化,實(shí)質(zhì)上就是社會(huì)意識(shí)向個(gè)體意識(shí)的轉(zhuǎn)化。從教育社會(huì)學(xué)的角度看,人們的外在素質(zhì)的內(nèi)化過(guò)程,也就是人的思想、意識(shí)、觀念的社會(huì)化過(guò)程。社會(huì)觀念、倫理道德等對(duì)學(xué)生的熏陶,許多是通過(guò)無(wú)意識(shí)、無(wú)目的,潛在方式進(jìn)行的。學(xué)生在一定文化環(huán)境和社會(huì)道德環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,就會(huì)不知不覺(jué)地接受其感染,暗示或?qū)ζ溥M(jìn)行模仿,逐漸實(shí)現(xiàn)思想、觀念和文化心理積淀,可見(jiàn)外界環(huán)境刺激通過(guò)人的意識(shí)或無(wú)意識(shí)發(fā)生作用,使人格、心理從量變到質(zhì)變,形成主體的內(nèi)在素質(zhì)。

  體育課的特點(diǎn)比其他學(xué)科更具小社會(huì)的雛型,一組綜合練習(xí),一個(gè)分組練習(xí),一場(chǎng)教學(xué)比賽等等,以其不同于德育和智育的特有本質(zhì)及其獨(dú)特方式影響著學(xué)生的人格、身心素質(zhì)的發(fā)展。

  體育教學(xué)常規(guī)是體育教學(xué)中根據(jù)體育課的特點(diǎn)、教學(xué)規(guī)律、原則而提出應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)定與具體要求,它是教學(xué)科學(xué)化、最優(yōu)化的某些具體體現(xiàn)。制訂執(zhí)行好教學(xué)常規(guī),是提高教學(xué)效率和質(zhì)量,成功組織教學(xué),順利完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)的保證,而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,培養(yǎng)他們守紀(jì)律、講文明、愛(ài)公物、懂禮貌等優(yōu)良品質(zhì)有著十分重要的影響。

  由此可見(jiàn),素質(zhì)教育體現(xiàn)在教學(xué)常規(guī)的'規(guī)范執(zhí)行。教學(xué)常規(guī)執(zhí)行服務(wù)于素質(zhì)教育。素質(zhì)教育與教學(xué)常規(guī)互相促進(jìn)、同步提高,而且同樣凝結(jié)著內(nèi)化的過(guò)程,只是程度不同。

  因此本人在多年的教學(xué)實(shí)踐中有以下幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì):

  一、教學(xué)常規(guī)要體現(xiàn)素質(zhì)教育特點(diǎn),逐步培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范。

  二、教學(xué)常規(guī)要切合實(shí)際、可操作性不搞形式主義。

  三、教學(xué)常規(guī)要具有穩(wěn)定性,并在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里保持穩(wěn)定。

  四、教學(xué)常規(guī)要有權(quán)威性、嚴(yán)肅性,并要堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行。

  具體的體育教學(xué)常規(guī)是:

  一、教師:

 。、熟悉大綱、鉆研教材、寫(xiě)好教案、備教學(xué)目標(biāo)、備學(xué)生、備教法、備場(chǎng)地器材。

  2、優(yōu)質(zhì)施教。牢固樹(shù)立面向全體學(xué)生的觀念,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的觀點(diǎn),讓學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展的觀念?茖W(xué)合理運(yùn)用各種教法,使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材(如多媒體、錄像、投影儀等電化教學(xué)手段)。課堂上要保持良好的精神狀態(tài),穿運(yùn)動(dòng)服、鞋、教態(tài)親切、自然,用普通話教學(xué),語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰,口令正確,聲音宏亮。

 。、文明執(zhí)教。為人師表,保持師生和諧協(xié)調(diào)的氣氛,杜絕體罰和變相體罰學(xué)生,不無(wú)故離開(kāi)課堂,按時(shí)上、下課,不遲到,不拖課。

 。础⒄n后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)小結(jié),整理好學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的情況,統(tǒng)計(jì)好課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷分析圖表,考核測(cè)驗(yàn)成績(jī)等。

  二、學(xué)生:

 。薄⑸险n正式鈴響前,體育委員在指定地點(diǎn)集合整隊(duì),檢查人數(shù)、檢查著裝,排除危險(xiǎn)易傷的物品,向體育老師報(bào)告出勤人數(shù)。師生問(wèn)好,教師宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。如有學(xué)生遲到應(yīng)向老師報(bào)告,說(shuō)明原因。經(jīng)老師允許方可入列,站在排尾。安排傷病學(xué)生見(jiàn)習(xí),視情況合理安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)或服務(wù)性工作。因故不上課者,必須按規(guī)定手續(xù)請(qǐng)假。課中學(xué)生不得無(wú)故離開(kāi)課堂。下課前必須集隊(duì),小結(jié)講評(píng),靈活布置課外作業(yè),師生互道再見(jiàn)。

  2、課中應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,加強(qiáng)安全意識(shí),做好準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)。體操教學(xué)時(shí),必須有專(zhuān)人保護(hù)與幫助,投擲項(xiàng)目必須在教師組織下進(jìn)行,不得對(duì)擲,上游泳課時(shí),必須編好小組,在淺水區(qū)教學(xué)。

 。、愛(ài)護(hù)公物,學(xué)生應(yīng)自覺(jué)愛(ài)護(hù)體育場(chǎng)地器材,掌握合理搬運(yùn)器材的方法,按時(shí)歸還上課的器材。

  4、學(xué)生要自覺(jué)遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦鍛煉,互相協(xié)作,互幫互學(xué)。

  綜上所述,體育教學(xué)常規(guī)是一個(gè)由多個(gè)環(huán)節(jié)組成的復(fù)雜過(guò)程,嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī),是一個(gè)承擔(dān)著解決教育等多種任務(wù)的有計(jì)劃、有組織的過(guò)程。顯而易見(jiàn),素質(zhì)教育和教學(xué)常規(guī)是相互聯(lián)系與融合的,因此體育學(xué)科也必須結(jié)合本學(xué)科的教育特點(diǎn)和實(shí)際情況,在全面實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中發(fā)揮自己應(yīng)有的積極作用。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

  通過(guò)對(duì)《廣安區(qū)教育和科技局教育教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》的學(xué)習(xí),我們一定嚴(yán)格要求自己,按照要求,力爭(zhēng)學(xué)有所得,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),我們對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下,積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐,行動(dòng)上才能跟上步伐。

  二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。

  1、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序和行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于“時(shí)間”,沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度來(lái)約束,便沒(méi)有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行,沒(méi)有一視同仁的嚴(yán)格要求,良好習(xí)慣的.養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處,如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度,在制度面前人人平等,全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。

  2、做到工作與考核離不開(kāi)。工作到哪里考核就到哪里,考核是工作做的是否到位,工作質(zhì)量如何的一種評(píng)價(jià)方式,沒(méi)有一

  個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案,就很難評(píng)估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我們認(rèn)為制定各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的,并做到全面細(xì)致。

  三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實(shí)、檢查。

  教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),應(yīng)此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理,工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié),教學(xué)管理容易變成癱瘓,教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行,教學(xué)質(zhì)量根本談不上。

  四、各項(xiàng)校驗(yàn)活動(dòng)井然有序的開(kāi)展

  1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時(shí),對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌,傳授時(shí)才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會(huì)在心里佩服你,就會(huì)喜歡上你的課,上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。

  2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開(kāi)好每周教研活動(dòng),相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

  通過(guò)這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道

  德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此,做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。

  第5篇:教學(xué)常規(guī)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求的心得體會(huì)

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

  教學(xué)常規(guī)是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的基本環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我深深地體會(huì)到:要想成為一名合格的教師,就必須將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這些前提條件下,只有思想上提高了認(rèn)識(shí),行動(dòng)上才能跟上步伐。

  教學(xué)常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù),就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī),進(jìn)行精心的安排和周密的計(jì)劃,作為一名工作在教學(xué)一線的教師,教學(xué)常規(guī)我們每天都在做,但要把教學(xué)常規(guī)做好,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,就必須從平時(shí)打好基礎(chǔ)。

  對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式,又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要因素,因?yàn)榻痰姆绞揭晦D(zhuǎn)變,學(xué)的方式也會(huì)隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),即證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

  在今后的教學(xué)工作中,我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),真正樹(shù)立語(yǔ)文教育的新理念,注重提高學(xué)生的.語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

  教師教學(xué)常規(guī)的出臺(tái),不僅使我明確了教育教學(xué)的發(fā)展方向,還使我產(chǎn)生了緊迫感:只有學(xué)好常規(guī),才能自覺(jué)地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果;只有不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),才能緊跟時(shí)代的步伐,做一個(gè)讓人民滿意人民教師。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

  為了促進(jìn)教師的教學(xué)工作的規(guī)范化,我校組織我們學(xué)習(xí)了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》。我認(rèn)真學(xué)習(xí),并且認(rèn)真記筆記,還同年組教師共同討論。通過(guò)學(xué)習(xí)討論,我更加明確教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)要求。這將讓我的教學(xué)工作更規(guī)范化。

  《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》是我們教學(xué)工作的一把尺。它規(guī)范我們的個(gè)人教學(xué)行為,規(guī)定了我們計(jì)劃的制定、教案的撰寫(xiě)、上課的要求、作業(yè)布置與批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、總結(jié)等方面要求,使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了義務(wù)教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。 “作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性,在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果,在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)!笔堑,機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來(lái)什么呢,只有加重負(fù)擔(dān),一些不良的.行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成,學(xué)習(xí)的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生,所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計(jì)。不同程度的學(xué)生完成不同的作業(yè),各取所長(zhǎng),達(dá)到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時(shí)更要講究,對(duì)那些作業(yè)有差錯(cuò)的不要批評(píng)。要耐心引導(dǎo),使之知錯(cuò),會(huì)改錯(cuò)。這樣作業(yè)才有實(shí)效性。

  通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了《義務(wù)教學(xué)常規(guī)》的內(nèi)容對(duì)扎實(shí)推進(jìn)課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,規(guī)范教學(xué)行為,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下,教師在“課前準(zhǔn)備”、“教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對(duì)教師提出了新的要求,同時(shí)也為教師指明了工作的方向,消除了教師們?cè)谛滦蝿?shì)下對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的模糊認(rèn)識(shí);我們要聯(lián)系實(shí)際,找出自己在工作中的不足與差距,并在教育教學(xué)工作中不斷實(shí)踐。

  總之,只要認(rèn)真遵循《義務(wù)教學(xué)常規(guī).》去組織好課堂教學(xué),教學(xué)效果一定會(huì)事半而功倍的。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

  在學(xué)校認(rèn)真組織下,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī),通過(guò)學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到:教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),努力提高理論修養(yǎng),自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí),我開(kāi)闊了眼界,對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解。

  新的常規(guī)的學(xué)習(xí),使我在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),新的方向,不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊,深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢(shì)在必行的`。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺(jué)地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

  我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手:

  認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材。備課不僅備教材,還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱,明確考核要求,做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),并完成詳細(xì)的教案,才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況,才能對(duì)癥下藥,游刃有余。

  認(rèn)真上課,提高效率。抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍,是建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn),牽牛要牽牛鼻子,抓住主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓。

  認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求,不能布置超大量的作業(yè),搞題海戰(zhàn)術(shù),加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能不安排作業(yè),借

  口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

  寫(xiě)好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問(wèn)題,找出原因,及時(shí)糾正;總結(jié)成功的地方,進(jìn)一步保持。為下一步的教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

  這次新常規(guī)的出臺(tái),我不僅感受到了整個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展,更使我有了緊迫感:只有不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),才能緊跟教育改革的步伐,做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師。

教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

  新學(xué)期開(kāi)學(xué),在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了“兩個(gè)常規(guī)”通過(guò)學(xué)習(xí)交流,使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí),教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。

  通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等,需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

  “教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己,但是認(rèn)真學(xué)習(xí),一路思考而來(lái),發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題,還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)。

  課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說(shuō),每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課,對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢,有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。有人說(shuō)過(guò),沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí),也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課,這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

  教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶,是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題,我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了,如何才能成功,通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過(guò)反思、體會(huì)和感悟,則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。所以,課堂的'結(jié)束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗(yàn)的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過(guò)這樣的思考,對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

  總之,學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。

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