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學(xué)習(xí)《醫(yī)學(xué)科研方法》心得體會
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)《醫(yī)學(xué)科研方法》心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)《醫(yī)學(xué)科研方法》心得體會 1
科學(xué)研究是人們以科學(xué)的觀點與方法，對未知事物進行的探索、觀察和分析，從而發(fā)展有關(guān)科學(xué)知識的認識活動。科學(xué)研究是一個嚴肅的探索和思維過程，其落腳點是發(fā)展科學(xué)理論和技術(shù)，而《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科研思路與方法的一門課程，是為了使我們了解醫(yī)學(xué)科研的基本方法和基本程序，開闊我們的視野，激發(fā)我們對醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的興趣以及對本專業(yè)的熱愛，希望通過《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》課程的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)和增強我們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、科學(xué)態(tài)度、科研能力、科研道德和社會責任感，并且為畢業(yè)課題論文的完成做好鋪墊。以下結(jié)合《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》課程的學(xué)習(xí)實踐，談?wù)剬@門課程的教學(xué)體會。
一、注重基礎(chǔ)知識講授與實驗相結(jié)合
我們的課程學(xué)習(xí)分為：基礎(chǔ)知識、基本實驗、專題講座三個部分。第一部分包括八個章節(jié)的基礎(chǔ)知識。第一章緒論，主要學(xué)習(xí)科學(xué)與科學(xué)研究的定義、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的范疇與分類、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的基本任務(wù)、基本程序和方法；第二章醫(yī)學(xué)科研的選題，包括選題的基本原則與要求，科研課題的來源與種類、選題的方法、基本程序和科研項目的申報；第三章科研的.工作假說，包括假說的作用、特性、形成的方法和正確對待假說檢驗等內(nèi)容；第四章醫(yī)學(xué)科研的基本要素；第五章實驗設(shè)計的基本原則；第六章醫(yī)藥研究的特點與基本思路；第七章臨床研究的基本原則與方法；第八章醫(yī)學(xué)科學(xué)文獻工作與論文撰寫。第二部分實驗部分，包括常用醫(yī)學(xué)實驗動物基本操作技術(shù)、生物信號采集系統(tǒng)熟悉與基本應(yīng)用、整體動物綜合實驗。第三部分配合一些講座。如講座：課題申請書的寫作、如何利用網(wǎng)絡(luò)獲得醫(yī)學(xué)文獻、數(shù)學(xué)與醫(yī)學(xué)科研。因為目前應(yīng)用數(shù)學(xué)方法或系統(tǒng)控制學(xué)科的方法來研究醫(yī)學(xué)問題的研究課題開始增多起來，“數(shù)學(xué)與醫(yī)學(xué)科研”的學(xué)習(xí)使我們明白這種交叉學(xué)科的思路更加有利科研創(chuàng)新和解決醫(yī)學(xué)或生命科學(xué)研究中的復(fù)雜問題。
實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，授課教師豐富的科研經(jīng)驗，長期工作在學(xué)術(shù)前沿，以保證科研實踐和科研經(jīng)驗為學(xué)習(xí)提供廣闊的空間。授課老師介紹了自己當時如何想到某個選題，有什么樣的背景，又如何從選題思路的萌發(fā)到怎樣建立起來假說，最后思路怎樣進一步完善。這種結(jié)合實例的學(xué)習(xí)對我們有更多的直接的幫助和啟發(fā)作用。而基礎(chǔ)知識及專題講座除了安排從事過教學(xué)科研工作多年，有豐富科研工作積累的教師外，還安排了另外一些教師講課，具有不同的專業(yè)背景和知識結(jié)構(gòu)以及科學(xué)研究方向的教師的講課呈現(xiàn)出了更多豐富的學(xué)術(shù)思想，對啟發(fā)創(chuàng)新思維有更多的幫助。
二、強調(diào)創(chuàng)新是科研選題的靈魂
科學(xué)研究強調(diào)科研的核心是對未知事物的探索、觀察和分析，它的生命力在于創(chuàng)新�？蒲心芰嵸|(zhì)上就是知識創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是科研的生命線，尤其是基礎(chǔ)性研究的選題，必須要具有產(chǎn)生新見解、獲得新發(fā)現(xiàn)的可能性；應(yīng)用研究的選題，也必須要具有發(fā)明新技術(shù)、新材料、新工藝、新產(chǎn)品或?qū)⒁延械南冗M技術(shù)應(yīng)用于新領(lǐng)域的可能性。創(chuàng)新性的來源可以是前人或他人未研究過的問題；或?qū)η叭嘶蛩艘蜒芯窟^的題目進一步發(fā)展、補充或修正；也可以是將國外或其它領(lǐng)域的科技新進展結(jié)合我國實際或本領(lǐng)域的特點進行創(chuàng)新性研究。了進一步凸顯創(chuàng)新的重要性，基礎(chǔ)知識這部分的內(nèi)容可以就創(chuàng)新水平分四個層次來理解。第一層：新理論、新方法研究新問題（創(chuàng)新性強）；第二層：新理論、新方法研究老問題（創(chuàng)新性較強）；第三層：舊理論、舊方法研究新問題（創(chuàng)新性一般）；第四層：填補空白，跟蹤研究不算創(chuàng)新。
科研中提出科學(xué)問題就是創(chuàng)新過程，而且是最難做到的。愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”�？蒲姓n題的選擇是研究過程的起點，是貫穿于全部科研過程的主題思想，是科研工作基本內(nèi)容和目標的高度概括。應(yīng)該要抓住關(guān)鍵科學(xué)問題選題。同時，還要強調(diào)建立假說是科研選題的核心環(huán)節(jié)。沒有假定，實驗無從談起。任何科研必須先有假說，實驗只不過是驗證假說的根本途徑而已。
三、創(chuàng)新實踐及時融入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
主動參與學(xué)習(xí)是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是我們學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力。只有主動參與，才能充分發(fā)揮主體的主觀能動作用，解放思想、激活思維、發(fā)揮潛能。陶行知先生也說過：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人”。給我們學(xué)生一個創(chuàng)新實踐的機會，在課程結(jié)束時可以采用開卷考核方式，如考核題目：談?wù)勀愕漠厴I(yè)論文課題選題思路、創(chuàng)新點及課題初步設(shè)計。學(xué)生們在回答這一問題時必定要結(jié)合本專業(yè)去思考如何選題、去進行初步的課題設(shè)計。這是一個非常重要的創(chuàng)新思維的訓(xùn)練過程，不管它是深或是淺，對于創(chuàng)新學(xué)習(xí)與成長都有十分積極的作用。
總之，《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》課程在研究生學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要，給我們提供了理論結(jié)合實際的平臺，提供了醫(yī)學(xué)科研的方法與內(nèi)容，提供了進一步優(yōu)化自身素養(yǎng)及提高能力的途徑，研究生期間我們將致力于醫(yī)學(xué)及科研的學(xué)習(xí)，有信心將自身推向更高的階層。
學(xué)習(xí)《醫(yī)學(xué)科研方法》心得體會 2
在研究生的第一學(xué)期，很榮幸的學(xué)習(xí)了《醫(yī)學(xué)科研方法》這門課，讓我倍受鼓舞，終生受益。研究生與本科生的學(xué)習(xí)應(yīng)該有著很大的不同，這也是我選擇繼續(xù)深造的原因，但在剛進校的一段時間里，我心中充滿了迷惑和疑問，不知道醫(yī)學(xué)科研該如何著手去做?就在我在路口彷徨的時候，方福德教授毫無保留的向我們傳授了醫(yī)學(xué)的科研方法。《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》的課程學(xué)習(xí)為我們指點了迷津，雖然只有短短幾節(jié)課，卻讓我受益匪淺。
方教授在課中向我們講授了有關(guān)科研方法、科研設(shè)計中的誤差分析、某些重要學(xué)科的研究方法、怎樣寫好標書、怎樣寫科研論文、怎樣做科研設(shè)計、研究生培養(yǎng)等內(nèi)容，其中每一方面對我們研究生來說都至關(guān)重要，都值得我們認真學(xué)習(xí)和研究。
首先讓我認識到了創(chuàng)新是科研選題的靈魂。確實，沒有創(chuàng)新就有發(fā)言權(quán)，而創(chuàng)新性的來源可以是前人或他人未研究過的問題;也可以是對前人或他人已研究過的題目進一步發(fā)展、補充或修正;還可以是將國外或其它領(lǐng)域的科技新進展結(jié)合我國實際或本領(lǐng)域的特點進行創(chuàng)新性研究。這些概念都是我從沒有聽過的，創(chuàng)新不等于發(fā)明。在科學(xué)研究的基本流程中，第一步即科學(xué)問題的提出，實際上這就是創(chuàng)新過程，而且是最難做到的，我們需要有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，實踐、實踐、再實踐的蜜蜂精神。
在科學(xué)研究了除具有創(chuàng)新能力外，還必須具有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在實驗中，我們必須進行嚴格的臨床設(shè)計并正確實施，在得到許多研究所需要的信息后，還要學(xué)會如何運用概率論和數(shù)理統(tǒng)計的原理和方法來分析醫(yī)學(xué)信息，因此這就要求我們要有好的醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)并會應(yīng)用于其中。同時要科學(xué)的選擇研究方法和實驗材料，對于病例要寧缺毋濫，對于材料要準確真實，對于細胞系要明確無誤，對于組織要純凈。所以在實驗中我們必須有嚴謹?shù)膽B(tài)度，注意每一個細節(jié)。
其次學(xué)會寫標書、了解到了科研論文和研究生學(xué)位論文的寫作方法，這也是我們研究生必備的知識。在這次的學(xué)習(xí)中，涉及到了科研論文與研究生學(xué)位論文寫作的方方面面，從題目、摘要、關(guān)鍵詞到參考文獻甚至投稿方面都做了詳細的講解。通過學(xué)習(xí)，使我對于它們有了深入的了解，相信在以后的學(xué)習(xí)與科研中會給我?guī)砗艽蟮膸椭�，而且也體會到了在論文的寫作中也滲透了嚴謹和求實的科學(xué)態(tài)度。
最后，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的團隊精神，要主動學(xué)習(xí)、交流與合作，英國的教育界稱之謂“合作學(xué)習(xí)”。每個學(xué)生由于發(fā)展水平、個人家庭背景及興趣愛好不同，對同一事物有不同的理解。在課外科技活動中，小組同學(xué)通過彼此之間合作與交流，取長補短，樹立團結(jié)協(xié)作的意識和思維,使多個個性、多個發(fā)散思維交織在一起，起到了相互啟發(fā)和點撥的.作用，產(chǎn)生了新穎而有創(chuàng)造性思維的火花，體現(xiàn)了創(chuàng)新合力的效應(yīng)。
總之，方福德教授不僅教了我們怎樣做科研，怎么才能做好科研，還教會了我們怎樣成為一名合格的研究生。通過《醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)》課程的學(xué)習(xí)讓我體會到如何培養(yǎng)和增強自己的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、科學(xué)態(tài)度、科研能力、科研道德、團隊精神和社會責任感。開設(shè)這門課程是推動我們?nèi)嫣岣咦约旱木C合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的有力手段，它將會在我們以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用。
現(xiàn)在我們已經(jīng)結(jié)束了研究生學(xué)習(xí)階段的理論課學(xué)習(xí)，在今后兩年半的時間里，我們將進入臨床和實驗室，開始研究生的科研學(xué)習(xí)工作�！夺t(yī)學(xué)科研方法》課程學(xué)習(xí)為我在今后的學(xué)習(xí)和工作指明了方向，我相信有了嚴謹?shù)目蒲斜孀C思維作為指導(dǎo)，并在今后的科研臨床工作中，堅持不懈、持之以恒，我一定能學(xué)有所成、研有所獲。
學(xué)習(xí)《醫(yī)學(xué)科研方法》心得體會 3
學(xué)習(xí)《醫(yī)學(xué)科研方法》是一段既挑戰(zhàn)又充滿收獲的旅程，它不僅深化了我對醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的理解，還極大地提升了我的科研素養(yǎng)和實踐能力。以下是我學(xué)習(xí)過程中的幾點心得體會：
1. 科學(xué)思維的培養(yǎng)：首先，課程讓我深刻認識到科學(xué)思維在醫(yī)學(xué)研究中的重要性。它教會我如何提出科學(xué)問題、設(shè)計合理的實驗方案、進行假設(shè)檢驗以及如何批判性地分析數(shù)據(jù)。這種思維方式不僅僅是對現(xiàn)有知識的接受，更是對未知世界的探索和質(zhì)疑。
2. 倫理原則的重視：醫(yī)學(xué)科研直接關(guān)系到人類的生命健康，因此倫理原則是不可逾越的底線。課程中關(guān)于倫理審查、知情同意等方面的講解，讓我意識到每個研究設(shè)計都必須遵循倫理標準，尊重受試者的權(quán)利與尊嚴，確保研究的.正當性與人性化。
3. 統(tǒng)計學(xué)知識的應(yīng)用：統(tǒng)計學(xué)是醫(yī)學(xué)科研不可或缺的工具。通過學(xué)習(xí)，我掌握了基本的統(tǒng)計學(xué)原理和方法，如t檢驗、方差分析、回歸分析等，這對于正確處理和解釋實驗數(shù)據(jù)至關(guān)重要。我意識到，正確的統(tǒng)計方法能夠幫助我們從數(shù)據(jù)中提煉出有價值的信息，避免誤讀和誤判。
4. 文獻檢索與綜述撰寫：課程還教導(dǎo)了如何高效地進行文獻檢索，利用PubMed、Web of Science等數(shù)據(jù)庫獲取前沿信息。同時，學(xué)習(xí)撰寫文獻綜述讓我學(xué)會了如何系統(tǒng)地整理和總結(jié)某一領(lǐng)域的研究進展，這對于確定研究方向和創(chuàng)新點非常有幫助。
5. 團隊合作與交流：醫(yī)學(xué)科研往往需要跨學(xué)科的合作。課程中強調(diào)的團隊協(xié)作精神和有效溝通技巧，讓我認識到一個成功的項目背后是團隊成員間緊密無間的配合與相互支持。此外，學(xué)會如何清晰、準確地表達自己的研究成果，無論是口頭報告還是書面發(fā)表，都是科研人員必備的能力。
6. 持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：醫(yī)學(xué)科學(xué)是一個快速發(fā)展的領(lǐng)域，新技術(shù)、新理論層出不窮。通過學(xué)習(xí)，我意識到持續(xù)學(xué)習(xí)和保持好奇心對于科研工作的重要性。只有不斷跟進最新的科研動態(tài)，勇于嘗試新的研究方法和技術(shù)，才能在醫(yī)學(xué)科研領(lǐng)域有所建樹。
總之，《醫(yī)學(xué)科研方法》的學(xué)習(xí)不僅為我打下了堅實的科研基礎(chǔ)，更重要的是培養(yǎng)了我作為一名未來醫(yī)學(xué)科研工作者所應(yīng)具備的綜合素質(zhì)。這是一段寶貴的經(jīng)歷，我將帶著這些收獲，繼續(xù)在醫(yī)學(xué)科研的道路上探索前行。
學(xué)習(xí)《醫(yī)學(xué)科研方法》心得體會 4
學(xué)習(xí)《醫(yī)學(xué)科研方法》這門課程，對我來說是一次深刻而全面的知識體系構(gòu)建與思維訓(xùn)練過程。這不僅是一門學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，更是一次對科學(xué)研究精神和方法論的深刻領(lǐng)悟。以下是我?guī)c主要的心得體會：
1. 科學(xué)思維的培養(yǎng)：課程首先讓我認識到，醫(yī)學(xué)科研不僅僅在于實驗操作和數(shù)據(jù)收集，更重要的是科學(xué)思維的培養(yǎng)。學(xué)會提出科學(xué)問題、設(shè)計合理的研究方案、運用批判性思維分析問題，這些都是科研工作的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，我開始學(xué)會如何從臨床實踐中發(fā)現(xiàn)問題，如何將這些問題轉(zhuǎn)化為可研究的科學(xué)問題，這是科研入門的關(guān)鍵一步。
2. 研究設(shè)計的嚴謹性：課程詳細介紹了多種研究設(shè)計方法，包括觀察性研究、實驗性研究、meta分析等，讓我深刻理解到每一種研究設(shè)計都有其適用范圍和局限性。嚴謹?shù)难芯吭O(shè)計能夠確保研究結(jié)果的有效性和可靠性，減少偏差和誤差。我學(xué)會了如何根據(jù)研究目的選擇最合適的研究設(shè)計，并在設(shè)計過程中考慮到倫理原則，確保研究的正當性。3. 統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用：統(tǒng)計學(xué)是醫(yī)學(xué)科研不可或缺的工具。課程通過實例講解，讓我認識到正確使用統(tǒng)計方法對于數(shù)據(jù)分析的重要性。我學(xué)會了如何選擇合適的統(tǒng)計測試方法，如何解讀統(tǒng)計結(jié)果，以及如何避免統(tǒng)計陷阱，確保研究結(jié)論的科學(xué)性。
4. 文獻檢索與批判性閱讀：在科研過程中，查閱和分析現(xiàn)有文獻是必不可少的步驟。課程教會了我如何高效地使用PubMed、Web of Science等數(shù)據(jù)庫進行文獻檢索，以及如何批判性地閱讀和評價文獻，區(qū)分高質(zhì)量和低質(zhì)量的'研究，這對我后續(xù)的科研工作大有裨益。
5. 倫理道德與科研誠信：醫(yī)學(xué)科研涉及人體試驗，倫理道德尤為重要。課程中關(guān)于科研倫理的討論，讓我深刻認識到尊重受試者權(quán)利、保護隱私、獲取知情同意的重要性。同時，科研誠信的強調(diào)，讓我明白在科研道路上誠實守信是科研工作者最基本的道德準則。
6. 團隊合作與交流：醫(yī)學(xué)科研往往需要跨學(xué)科合作，課程中提到的團隊協(xié)作和學(xué)術(shù)交流技巧，讓我意識到有效的溝通和協(xié)作對于項目成功至關(guān)重要。學(xué)會在團隊中發(fā)揮自己的長處，同時尊重并學(xué)習(xí)他人的專長，能夠促進科研項目的順利進行。
總之，《醫(yī)學(xué)科研方法》課程為我搭建了一個全面而系統(tǒng)的科研知識框架，不僅提升了我的專業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)了我作為未來醫(yī)學(xué)科研工作者所需的基本素質(zhì)和思維方式。我將帶著這些寶貴的知識和經(jīng)驗，繼續(xù)在醫(yī)學(xué)科研的道路上探索前行。
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