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敲鼓場面描寫作文（通用24篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的敲鼓場面描寫作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
敲鼓場面描寫作文 1
對很多人而言，打擊樂算得上是個稀罕物了。不比其他樂器華麗復雜的外表，打擊樂都是普普通通的。就拿鼓來說吧，圓墩墩、牛皮紙樣的鼓面，鼓身上還有點大紅大紫的漆，勉強稱得上不礙眼。另外，打擊樂入門時節(jié)奏簡單，沒有音調(diào)，抓個演奏者都能敲，就更不受人們的追捧了。
一個周末，我去國家大劇院看打擊樂大師的專場演出。在場的人不算多，有的玩手機，有的'打著哈欠。敲鼓有什么好玩兒的？能聽出旋律嗎？連我也不免有類似的想法。不一會兒，大師上來了。穿著一襲黑衣，頭發(fā)剪的短短的，看起來干練又平凡。她靠近一旁的雅面小軍鼓。抓起譜架上的鼓槌，熟練的拿好。咦？大師不需要看譜子嗎？我心中產(chǎn)生了疑問，那他怎么流暢的演奏呢？
只見她深吸一口氣。全場靜悄悄的，等待著驚喜�！昂簟钡囊宦�，如驚天雷打響般，開頭就是一段超強的大滾奏，滾得十分圓潤細膩，聽不出一絲一好的卡，好比“滾滾長江東逝水”的淋漓暢快。沒多久，聲音漸漸弱下去，但卻有“大珠小珠落玉盤”的清晰脆亮。緊接著便是一段高難度的快速的“前八后十六”節(jié)奏型。短而急促，好似聽到萬馬奔騰著從山上趕下，馬啼聲，嘶鳴聲，一時皆起。趕來又遠去了。此時此刻，觀眾們都放下了手機，仔細的聽著，眼睛緊盯著黑衣大師：她纖細的手臂在空中和鼓面中間飛舞著。外表柔弱，內(nèi)力卻極大。
一連串用鼓聲演繹著大好河山的壯麗巍峨。她表情平靜，不慌不亂，鎮(zhèn)定自若。有時還閉著眼享受這一時光，這得有多強的心理素質��！鼓聲陣陣，大顆雨珠啪啦啪啦往下落；鼓聲連綿，大雨下的急了，有些觀眾甚至想拿上雨傘趕緊回家避雨；鼓聲漸弱，雨漸漸停了；美妙的小音符在跳躍，這便是雨后彩虹顯現(xiàn)。鼓聲弱止，便也是曲止。
表演結束了，兩個小時的演奏轉瞬即逝，等我回過神來時，全場響起了雷鳴般的掌聲。我默默贊嘆：即興發(fā)揮，臨危不亂，聲聲入情，漸入佳境。這便也是敲鼓的最高境界了吧。
敲鼓場面描寫作文 2
星期五放學后，我和梁真一起去上“430教室”，到了430教室后，我和梁真等幾個同學去上廁所。
我們一走出教室門，就看到三年級一班的同學在排隊，為了不影響他們，我們就選擇了另一條去廁所的.路。
那條路要經(jīng)過德育處，德育處門口有個大鼓。我看到高緒瑞和邵可佳在大鼓旁說悄悄話，我好奇地問：“你們在說什么呀?”他們笑瞇瞇地看了看我，沒有回答，卻快速地跑去抓起鼓槌敲鼓。我覺得好玩，也跟著去敲了一下。這時一位漂亮的老師從德育處走出來，指著我們說：“你，還有你跟我來�！�
我愣了，沒有辦法，只好和高緒瑞跟著老師走進了德育處辦公室。老師讓我們報上名字，還把我們的名字輸進了電腦，才讓我們離開。這下我急了，心里想：那位老師要怎樣懲罰我們呢?要是班主任黃老師知道了這事兒怎么辦?要是扣我們班的分怎么辦?同學們會怎么說我……
回到430教室，我沒有心思上課了，作業(yè)也沒有完成，一直想著這事，卻又沒有辦法。放學后，我垂頭喪氣地回了家，心里堵得難受。
回到家后，爺爺看到我悶悶不樂，問我發(fā)生了什么事。我再也忍不住，癟癟嘴，哭了。爺爺急了，趕緊撫著我的頭問我：“出什么事了?說給爺爺聽�！蔽抑活欀蓿恢涝撛趺凑f才好。在爺爺?shù)囊辉俅叽俸桶矒嵯�，我老老實實地把在學校發(fā)生的事兒講了。
講完我抽抽泣泣地等著爺爺批評我，沒想到的是爺爺笑著問我：“敲鼓的時候聲音大不大?”我想了想說：“還可以�！睜敔旤c點頭，收起笑容，說：“響鼓不用重錘!我希望你能成為一個響鼓，自覺改正錯誤就是一個好孩子!”
我想了想，停止了哭泣，心里也好受多了。這次敲鼓讓我難忘。
敲鼓場面描寫作文 3
今天是五一國際勞動節(jié)，媽媽帶我去武林廣場玩。
忽然我聽到有轟隆隆的雷聲響，抬頭看看天，好像沒有要下雨的樣子。再一看，原來杭州大劇院門前有人在敲鼓。我也急忙跑過去湊熱鬧。穿過馬路，走上臺階，看到架子上放著兩個火紅的大鼓，分別叫做吉祥、如意鼓。
我迫不及待地揮動拳頭就使勁地敲了起來，“咚咚咚”的聲音果然像雷聲一樣。小朋友越來越多，大家就像比賽一樣，鼓聲越來越響，越來越亂，那陣勢就像有千軍萬馬在沙場上廝殺，廣闊的武林廣場籠罩在一片歡快的鼓聲中。
周圍響起了一陣熱烈的'掌聲。我高興極了，敲得也更帶勁了，我感覺自己就像一個古代的將軍正在指揮殺敵，保家衛(wèi)國呢。
最后，我的手腫得紅通通的，沒辦法再敲了。但是我的心里還是非常的高興，感覺過了一個很隆重的節(jié)日！
敲鼓場面描寫作文 4
兒童節(jié)，我們學校舉行了一個活動，叫“盲人敲鼓”意思就是把學生的眼睛蒙上，然后給學生木棒，在叫學生轉三個圈，最后叫學生去敲對面的鼓。
活動開始了！首先，是三年級的'敲，他們轉了三個圈后，就去敲了。有一個小姑娘好像被轉暈了，東敲敲，西敲敲，差點敲到別人的頭了。真是丈二和尚，摸不著頭腦，我們都哈哈大小的說：“這個小姑娘真傻！”
該我們敲了，我拿著木棒，轉了圈，就和同學們沖了上去，由于我走得太快了把一個同學撞了個四腳朝天。那個同學說：“真倒霉！”人們都哈哈大笑。我急忙扶起那個同學，和他一起去敲鼓。
唉，我真是個盲人，怎么把別人給撞倒了？
敲鼓場面描寫作文 5
吃過中午飯，姐姐就跑到了辦公室聽音樂，我拿起一根香腸敲巧克力盒、杯子、勺子，用力一敲盒子，和鼓的聲音沒什么兩樣。把鐵勺放在玻璃杯里，敲一下和鈴鐺差不多，鐵杯敲一下，鑼般的感覺，有回聲。當姐姐用點播放之前就準備好了，我隨著音樂就敲了起來，那聲音音樂把我?guī)нM了一個我從來沒有體驗過的.世界。
美妙的音樂讓我精神大振，我一邊敲一邊享受著帶給我的樂趣，半小時過去了，我還興致勃勃地敲著，那沉穩(wěn)而有規(guī)律的聲音讓流連忘返。然后，我拿起筆來敲，更加清脆了，動聽了。最后，媽媽從家回來了，我用香腸用力一敲，變成了兩，一斷給姐姐，一斷給了媽媽，正所為一刀兩斷。
這次是一次全新的經(jīng)歷，我會一直記在心里。
敲鼓場面描寫作文 6
昨天，我們鼓樂隊每人發(fā)了的樂器，我是敲小鼓的。真的好喜歡敲鼓的聲音。
上午下了第二節(jié)課，王老師組織各班的鼓手們到大隊部領鼓，然后一起去多媒體教室合練。我拿上小鼓，和同學們?nèi)齼蓛傻刈叩蕉嗝襟w教室。人員全齊后，王老師讓同學們先一起敲第十套鼓譜。只聽見王老師的一聲“起”，號、大鼓、小鼓、大釵、小釵一起響起，尤如一曲交響樂一樣，什么都有似的。聲音非常大，也很符合節(jié)拍。放眼望去，大鼓、小鼓的鼓錘、大釵、小釵的兩邊絲帶，舞動起來還真漂亮。一次下來，王老師說敲的不錯，兩次下來我們敲得更好了。隨后老師又讓我們把整套譜子敲下來。幾遍合練下來，我們的胳膊也累了，大鼓的隊員們手已經(jīng)抬不起來了，小釵和大釵的隊員們兩個胳膊已經(jīng)分不開了，最慘的'是大號隊員，感覺他們的嘴都吹腫了似的。
練習了幾次，王老師讓我們回家再熟悉鼓譜，以便我們敲得更好。今天雖然練習得有點累，但是大家特別開心，因為我們都受到老師的表揚。
敲鼓場面描寫作文 7
語文課上，班級里傳來了一陣陣歡聲笑語的聲音，那是我們班的同學在玩“盲人敲鼓�！�
游戲開始前，老師告訴了我們游戲規(guī)則：兩人須同時帶上眼罩，接著原地轉三圈，最后率先打到鼓的人贏。接著游戲就開始了。
第一局是黃嘉銳和周博源。剛開始他們先轉了三圈，可周博源就開始暈頭轉向了，他走來走去，一下摸到柜子，一下摸到書，再一下摸到圍著掃把的圍欄，方向感很不好，而黃嘉銳轉了三圈后卻好像沒感到眩暈，還找到方向，準確無誤的拍響了鼓，真的太厲害了。而這時周博源就摘下眼罩放棄了。
等同學們?yōu)辄S嘉銳鼓完掌以后，又迎來了第二次體驗者。他們就是李洛瑤和彭奕杰，可還是彭奕杰比較有優(yōu)勢所以還是男生贏了。
其中我最喜歡的就是這一組（第四組），因為在這一組里面沒有贏者。當然剛開始是不變的，重要的.是轉完圈以后，她們兩個都暈頭轉向地走來走去，完全迷失了方向。她們一會兒摸到同學的頭，一會摸到花盆，一會兒又撞到柜子……最后她們倆都摘下了眼罩，等于雙方棄權，所以沒有贏家。
可就在我們玩得正開心的時候，老師卻說要寫片段了，我轉頭看向時鐘，呀！已經(jīng)過了二十分鐘了，我們就玩了五局就過來二十分鐘，真是不可思議了。最后我們就和“盲人敲鼓”告一段落了。
敲鼓場面描寫作文 8
上課了，怡寶老師拿了一把錘子和鼓來到教室。同學們一臉疑惑地望著她。我們都不知道怡寶老師葫蘆里賣的是什么藥?老師這才揭曉謎底，原來這節(jié)課是要玩“蒙眼敲鼓”的游戲啊。
沒有規(guī)矩不成方圓。怡寶老師先給我們介紹游戲規(guī)則：參加游戲的同學手握鑼N，站在離鼓3米的地方，用眼罩蒙住眼睛，原地順時針和逆時針各旋轉三圈，再上前擊鼓，鼓響則獲勝。
游戲開始了，小剛是我們班的幸運兒，因為他第一個被老師選中。小剛大步流星地走上臺，他戴上眼罩，拿起鑼N向前走。他搖搖晃晃的.，一會撞到桌子，一會兒撞到柜子，那模樣，就像舞臺上的舞蹈家在跳舞一樣，逗得同學們哈哈大笑。
游戲一輪接著一輪。這一次輪到小明了。小明戴上眼罩，拿著鑼錘一點一點地向前走去，還一邊用腳去摸索。突然，小明碰到了一個物體，他毫不猶豫地敲了下去�！斑恕�，講臺上那一疊書本發(fā)出沉悶的響聲。他發(fā)現(xiàn)聲音不對，又朝另一個方向走去，小明又摸到了一個物體，這次小明可不再犯同一個錯誤，他把整個物體摸了一遍后，露出了自信的笑容。他用力敲了下去，“咚”的一聲，他滿心歡喜，又接二連三地敲了幾下，一串小而美好的聲音飛了出來�！摆A了!贏了!”頓時同學們歡呼起來，教室里人聲鼎沸。
游戲結束了，同學們還沉浸在游戲的快樂中。這“蒙眼敲鼓”真有趣啊!
敲鼓場面描寫作文 9
今天上語文課的時候，老師給我們做了個游戲，它的名字叫盲人敲鼓，你們知道在游戲中發(fā)生了哪些有趣的事情嗎？那我就給你們好好的講一講吧！
游戲開始了，老師先開始選人，只見老師把一組，二組，三組都選好，一組比一組玩的激烈，前面的三組同學都玩得高興極了。老師說最后再選一組同學上來玩這個游戲時，看著老師在教室里走來走去，看看這個看看那個，不知選哪幾位同學為第四組時，老師一下子把目光停在了我的'身上，我居然被老師選中了。
第四次游戲開始了，我和同學都蒙上了眼罩，眼前立刻一片烏黑，好像進入了一個大黑洞。我因為不知道對方如何，所以心里一直都非常的緊張，然后轉了三圈，轉完后我慢慢的向前走去，走起來還一搖一擺的，好像一只可愛的小灰鵝。眼前漆黑一片，像一只完全迷失方向的大老虎，分不清方向。
我找著找著的時候，忽然，我聽到了一陣鼓聲，心想完了。唉，不用說都知道我輸了，好傷心呀！我連忙摘下眼罩一看，哎呀，只要我再走二步我就可以到敲到鼓了。
這次的游戲可真好玩！雖然我輸了，但是我還是非常的高興，真希望還能再玩一次呀！
敲鼓場面描寫作文 10
怎樣獲得樂趣？是拳擊發(fā)泄情緒，是放飛風箏忘情，是在知識的海洋里遨游，……其實，這些都可以。但我覺得敲架子鼓的樂趣妙不可言。
今年寒假，我報名學習了一堂興趣課—架子鼓。自從開始學習架子鼓，我的世界里只余下快樂，忘記了煩惱。你聽，“咚、咚、嚓！”鼓聲一響，我的所有不愉快便被拋到腦后，我覺得敲架子鼓是一件最開心的事。鼓敲起來，既可以愉悅心情，又可以活動手腳，特別是五線譜，像跳舞的小精靈，讓我用鼓槌追來追去：不開心的時候，我敲得快如暴雨；歡樂的.時候，我敲得像玉珠落盤；憂愁時，我敲得慢似木魚，……老師邊敲邊教，變化無窮，好不生趣。
我和閨蜜一起學架子鼓。今天，我們兩個脾氣都挺燥，就互相懟。我倆二話不說，拿起鼓槌就敲。閨蜜勁小，老師笑她：“像在撫摸肚皮�！蔽覙妨�。閨蜜聽出來嘲笑的意味，拿著鼓槌指著我：“下課別走。”我也聽出了意思—比賽打鼓。
下課了，我倆互不相讓敲了起來。有幾個試聽課的小朋友為我們助陣。第一通，敲得我心跳加速，手不由顫了一下，結果，悲劇了，敲錯了一個音，我敗了。閨蜜非常得意，我不服氣，繼續(xù)比賽。第二通，我認真的敲，完美無暇，我勝利了。一比一平局，我倆都想決出勝負，請老師當裁判。第三通，我們都非常用心，節(jié)奏流暢，老師判我們平局。我們相視一笑，開心的擊掌，就像架子鼓聲，余音裊裊不息。
還有趣的是，老師讓我們回家用鼓槌在腿上練習二分音符和四分音符。結果二十分鐘練習下來，小腿又疼又麻又酸，都有一點點青腫了�？晌业募茏庸那玫迷絹碓胶�，也就不覺得多苦了。相反，這種苦中作樂讓我還高興的拿來臉盤當鼓，狠敲一通，好嗨喲。我的行為讓群里的親人，有的鼓掌、有的點贊、還有的送花，……我快樂得像一條冒著泡泡的小魚。
你感到敲架子鼓的樂趣嗎？有快樂，有瀟灑，有情緒，有粉絲，……真是樂趣無窮�。∥业膲粝胧侵苡问澜�，我可以帶上架子鼓，給人們送去歡樂；我可以帶上架子鼓瀟灑演出；我還可以帶上架子鼓參加比賽，為夢想增色！
敲鼓場面描寫作文 11
今天閱讀寫作課上，老師讓我們先玩一個游戲，再把玩游戲的過程寫下來。
首先，老師宣布了游戲規(guī)則：“當鼓聲響起的時候，同學們就要一個一個把‘花傳給旁邊的同學，當鼓聲停下來的時候，‘花在誰的手里或在誰的`座位上，誰就上臺去接受‘懲罰——表演一個節(jié)目�！�
隨著老師的一聲令下，游戲緊張的開始了，同學們陷入一片恐慌的氣氛中。突然，“花”傳到了我的手中，而鼓聲也在這時候停了下來。按照游戲規(guī)則，我懷著既興奮又激動的心情上了講臺，背誦了一首李白的《靜夜思》：
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
游戲繼續(xù)進行。接下來受“懲罰”的同學表演了各種不同的節(jié)目，有的唱歌，用優(yōu)美的歌聲緩解大家緊張的情緒；有的作怪相，逗得大家哈哈大笑；有的叫大家猜字謎，有的同學冥思苦想才猜出謎底，有的輕而易舉就猜出了謎底。我的同桌賈耀稀則表演了小狗叫。
游戲結束了，但是大家還沉浸在歡樂的氣氛中。通過這個游戲，我受到了許多啟發(fā)，我一定要把這個游戲的過程認真寫下來，也一定能夠把它寫好。
敲鼓場面描寫作文 12
星期二上午的第三節(jié)課，老師在課堂上玩起來擊“鼓”傳花的游戲。
老師本來是讓我們傳鮮花的，因為老師怕鮮花扎我們的手，就讓我們傳的是我們做的紙荷花。
老師首先選玉玉同學來當擊“鼓”的人，因為我們沒有鼓，所以我們敲的是桌子。
游戲正式開始，老師先把紙荷花給了心如，玉玉同學拿著棍子，狠狠的敲著桌子，就像是在揍一只不聽話的小狗似的`。
我們不管是誰一拿到紙荷花就像拿著燙手的芋頭，一上一下的，經(jīng)常是還沒有接好，就傳給了另一個人，因為老師說過了：“如果傳到誰那停了，誰就要表演節(jié)目！”就因為老師這么說一句話，所以我們在傳紙荷花的時候就像拿著燙手的芋頭。
隨著玉玉敲桌子聲紙荷花一直在傳，當毛毛同學剛拿到紙荷花時，玉玉的“鼓”聲突然停了。毛毛只好上了講臺準備表演節(jié)目，老師想讓他背一首詩，可是他背不出來，老師說他好幾回了，他一直背不出來，老師見毛毛同學這么為難，就讓他回到了座位上。
可只玩了這一局，下課的鈴聲就響了，我們只好意猶未盡地結束了游戲。
哎，真希望什么時候能再玩一次擊鼓傳花的游戲。
敲鼓場面描寫作文 13
今天，我們在小桔燈玩了一個有趣的游戲，游戲的名字叫：擊鼓傳花。
游戲前，老師宣布了游戲規(guī)則：一人敲鼓，其余的同學傳花，鼓�；ㄖ梗湓谡l的手中，誰就要上去摸彩，根據(jù)紙上的節(jié)目來表演。
游戲開始了，“咚咚……”老師輕快地敲著小鼓，花在同學們的手中快速地傳遞著。眼看花就要傳到我的手里了，我非常緊張，心像小鼓似的“咚咚”地敲著。我雙手作揖，祈禱道:“上帝保佑，可千萬不要傳到我的'手里�！钡虑檫�是發(fā)生了，鼓聲停了，花靜靜地躺在了我的手里。我一下子愁眉苦臉的，束手無策，不知道怎么辦。其他同學卻一個個幸災樂禍，呵呵地笑著。沒辦法，我慢吞吞地走上臺，“刷”的一下，十幾雙眼睛都對著我，我緊張極了。我隨便抽了一張紙，上面寫著：自己選一個節(jié)目表演。我冥思苦想也沒想出來，表演什么節(jié)目。最后老師提議，讓我學僵尸跳，古怪的表情，僵硬的動作，逗得同學哈哈大笑。
在一輪又一輪的游戲后，我們的游戲慢慢地結束了，同學們依依不舍地離開了教室。今天的游戲太好玩!
敲鼓場面描寫作文 14
星期五的語文課上，我們開展了別開生面的活動——擊鼓傳花。
首先，呂老師叫蘇平濤上來，蘇平濤左手拿著一枝鋼筆，右手拿著一個鼓，我們一看就知道有新玩意兒了，大家你一言我一語，呂老師開始講規(guī)則：把一個同學眼睛蒙上，讓他擊鼓，然后我們就來傳花，如果鼓聲一停，花在誰手上，誰就上來表演節(jié)目，按蛇形方式傳。
游戲開始啦，蘇平濤立即擊鼓，，同學們迅速傳遞，匆然鼓聲停了下來。呀！花正在謝雨手中，謝雨害羞的走上講臺，打了一個腦筋急轉彎，問道：“放煙花為什么射不倒星星？”同學們紛紛把手舉起，童思豪大聲地回答道：“因為星星會閃呀！”接著楊梓航走上講臺照著蘇平濤的方式擊起鼓來，1、2、3、4……“快！”花傳在林小力手里，林小力上去表演，“快！”同學叫著，他不假思索地問道：“什么東西越洗越臟？”同學們異口同聲地回答：“這還不簡單，當然是水唄�！敝茔瞾頁艄�，同學們既開心又害怕，花朵似乎變成了一顆定時炸彈，嘿嘿！定時炸彈——花朵落在了鐘煉的`手上，鐘煉走上講臺，背了一首古詩<<詠柳>>，同學們也背起來，快樂的時光，在我們的詩歌中，結束，結束……
這次擊鼓傳花的活動多么有趣��！
敲鼓場面描寫作文 15
當我第一次來到輔導站的時候，我進教室時只有我一個人，等到大家都到齊的時候，老師叫我們到大教室，玩一個游戲——擊鼓傳花。我們走到大教室里，盛帥搶先坐上了一條凳子，一直等到老師來了，才站起來。老師剛來，就叫我們圍成一個圈，然后想了想，又叫我們拿條凳子，坐起來再開始玩游戲。
游戲開始了，鼓聲剛開始很慢，就像蝸牛的速度，可是鼓聲越來越快，到了最后，就像豹子的速度，相當?shù)目欤?/p>
忽然鼓聲停了，花剛好落在我的手上，那時，我簡直快哭了。可是我還是沒有哭了。因為老師說我第一天來就中了“頭彩”，聽到這句話我便笑了。老師叫我表演一個節(jié)目，我就念了起來“鵝、鵝、鵝……”等到讀完后，游戲又繼續(xù)開始。等我坐下來的時候，老師又叫我上去敲鼓，我聽了興奮不已。
我剛開始是慢慢地敲，漸漸地速度變地越來越快，我突然間停下來了，花正好落在在念上天保佑的盛帥的手上，他很大方的`走到中間，給我們講了一個笑話，樂的我們大家笑地前俯后仰。游戲就在我們歡笑中很快的結束了。
敲鼓場面描寫作文 16
今天陽光明媚，風輕輕的吹過，我開開心心地去上語文課。
上課時，我們玩了一個有趣的游戲，叫“擊鼓傳花”。游戲規(guī)則是：選一個同學來用桌子當鼓敲，并且要閉上眼睛，其他同學用一個小酸奶瓶子當花。敲鼓的同學一停，花到誰那里，誰就要表演節(jié)目。
游戲開始了。麗莎就開始敲鼓，“咚咚咚……”同學們緊張地做好了接花的準備，“啪”傳到侯力強的時候，他沒拿穩(wěn)，瓶子掉到了地上，霎時，后面?zhèn)鱽硪魂囮嚉g呼聲：“撿！快撿！”游戲進行得很激烈。張紅剛拿到瓶子，“咚”手立刻縮回去，像碰到了火球一樣往桌子上一放，害怕自己要去表演節(jié)目�？捎腥藚s恰恰相反，瓶子已經(jīng)到美花的.桌子上了，她卻沒有反應，她同桌叫了她一聲，她才反應過來，還說怎么了？逗得全班同學哈哈大笑。旁邊的同學急了，美花還沒傳到呢，他一把搶過去傳給別的同學。
“天上的星星……”下課鈴響了，同學們都說：“時間怎么過得這么快呀！”快樂的時光總是那么短暫，我們戀戀不舍的回到了家。
敲鼓場面描寫作文 17
今天的作文課堂讓人一蹦三尺高。因為這節(jié)課老師帶我們玩了一個游戲——擊鼓傳花，同學們可開心了！
游戲開始前，老師把游戲規(guī)則告訴了我們：“鼓聲響起，開始傳花，鼓聲停下后，花落在誰的手里，誰就要接受懲罰�！蔽衣牶螅睦餆o比激動。我們先在教室里桌子圍成的長方形圈圈周圍坐下。老師先把紅色蓋子給了劉璟雯同學，老師說：“為了公平，老師背對著大家敲鼓”。
游戲開始了，只聽老師鼓聲響起，我們就迅速傳花，花首先落到了韓野的`手里，只見他緊張地走上講臺，表演了第一個節(jié)目“媽媽教訓孩子”，我們都被他逗得樂開了花！
他表演完之后，老師又開始快速地擊鼓，這回花落到了繆欣怡手里，只見他緊張地走上講臺，給我們表演“扭屁股”。
這時，教室里十分熱鬧！花又到了陳近儒手里，只見他激動的走上講臺，他表演了“雞飛狗跳”。最后紅花落在了高一懿同學的手里，他自信滿滿走上講臺，給我們表演了“哈哈大笑”。
游戲很快結束了，我還意猶未盡，這堂作文課真是太有意思啦！
敲鼓場面描寫作文 18
今天，在奇趣課堂上，我們玩了一個有趣的游戲——擊鼓傳花。
老師先宣布游戲規(guī)則。說完游戲規(guī)則后，要選鼓手了，同學們都紛紛舉起手來，緊緊地盯著老師，希望老師能選擇自己。最后，老師選了小穎當鼓手。
游戲開始了，小穎拿著筆敲著桌子，我們快速地傳遞著小熊娃娃。別人傳給我的時候，我特別的興奮，因為這是我第一次玩擊鼓傳花。突然，鼓聲停了，小熊在小明的'手上，老師說：“給小明加上三分�！毙∶骱芘d奮，我和同學們都羨慕地看著小明。我心想：要是我拿到小熊，該多好��！
第二輪游戲開始了，老師選小美當鼓手。同學們都很緊張，飛快地傳遞著小熊。我緊緊地盯著小熊，生怕小熊傳到我的手上，因為這一輪是懲罰局。傳到我了，我就像拿著燙手的山芋，立刻把小熊傳給別人，生怕多拿一秒。最后小熊傳到了小林這，鼓聲停了。小林落落大方地上臺抽卡片，他抽到的懲罰是模仿動物。小林模仿的猴子十分有趣，大家都哈哈大笑起來。
不知不覺游戲結束了，我還意猶未盡。我真喜歡玩擊鼓傳花這個游戲！
敲鼓場面描寫作文 19
童年是五彩繽紛的，你們一定玩過游戲吧？我覺得最好玩的游戲是擊鼓傳花。
有一次我和家人一起玩這個游戲，游戲規(guī)則是這樣的：一人敲鼓，其他人拿著花，傳到誰的手里，誰就表演一個節(jié)目。爸爸在家里東翻西翻，終于找到了鼓。
首先由姐姐來敲鼓，其他人來傳花，我早已迫不及待了。咚咚咚－姐姐敲起鼓來，花剛傳到妹妹的手里，鼓聲就停了，妹妹只好表演一個節(jié)目。妹妹表演的.是她最近學唱的《春天在哪里》，她邊唱邊跳，很開心。
第二輪開始了，我興奮不已，我想，這次花會落到誰的手里呢？咚咚咚－姐姐又敲了起來，你猜這次花落到了誰的手里？居然是我的手里呢！我唱了《我和我的祖國》這首歌，唱完后，我蹦蹦跳跳地走回位置上。咚咚咚－姐姐又開始敲鼓了，這次落到了媽媽的手里，媽媽說她不會表演節(jié)目，不過她能給我們做好吃的。太好了，我心想。又可以吃到媽媽做的美味了。
游戲結束后，我真開心，其實還有許多好玩的游戲，比如“老鷹捉小雞”，“寫大字”等，但我更享受的是一家人在一起的快樂。
敲鼓場面描寫作文 20
在課上，老師讓我們玩了一個特別好玩的游戲：擊鼓傳花。
因為沒有鼓和花，所以只能把黑板當作鼓，把黑板擦當作鼓槌，把沙包當做花。老師說：“我來敲黑板，你們來傳沙包，等我停了，沙包在誰的手里，誰就上來表演一個節(jié)目�！�
游戲開始了！老師不停地敲黑板，同學們迅速地傳著沙包。這個沙包就像一個炸彈，誰都不想被它“炸”到。我一接到沙包就快速給了另一位同學，我心想：老師快停呀。最后沙包傳到了王政涵的手里，按照規(guī)定，王政涵要表演一個節(jié)目。
他問我們：“一只螞蟻從27樓跳下，結果死了，它是怎么死的？”有的同學說是摔死的，有的同學說是嚇死的，還有的'同學說是餓死的。王政涵馬上說：“對，因為螞蟻很輕，一直在天空中飄，最后餓死了�！蓖瑢W們聽后笑得東倒西歪。
下一局游戲，沙包又傳到了王政涵的手里，他再次問我們：“什么船下不了水？“有人說是紙船，有人說是帆船，他說：“是宇宙飛船�！�
我非常喜歡這個游戲！
3、擊鼓傳花350字
敲鼓場面描寫作文 21
今天早上，我們玩了一個很有趣的游戲：擊鼓傳信。
游戲規(guī)則是這樣的：先圍成一圈，選出一個人來擊鼓，鼓聲響起后，按順時針的方向把一封裝滿許多節(jié)目紙條的信傳。鼓聲一停，那封信傳到哪個人那里，哪個人就要從信封里拿出一張紙條，按照紙條上寫的節(jié)目來表演。表演好后，那個擊鼓的人要下去，表演的同學的來擊鼓。
游戲開始了，老師讓鴻達來擊鼓。鼓聲響起來了，我的心也隨著鼓聲咚咚咚地加速跳動。眼看那個信封離我越來越近。我的心都提到嗓子眼了。我心里好緊張啊，萬一傳到我的時候，鼓聲停了，我該怎么辦？這時候信封傳到我的手上，我立馬把信封像扔燙手的`山芋似的仍給李劍濤。我心里的一塊石頭總算落地了。鼓聲終于停了，信封落到昊亮手上。他從信封里抽出一張紙條，是舞蹈，一個同學叫了起來。同學們熱烈鼓掌。昊亮開始表演了，只見他動了動脖子，聳了聳肩，像是新疆舞。哈哈哈，同學們笑得前仰后俯，你看，饒亦涵拌鬼臉，他用手把嘴巴一拉，伸出了紅舌頭，真好玩。昊亮卻羞得鉆進了人群。接下來，還有巖清的唱歌表演，她的嗓音清脆，聲音甜美，比黃鶯的歌聲還好聽。
今天真是太讓我高興了，多么愉快的一次活動啊！
敲鼓場面描寫作文 22
今天，我在南京創(chuàng)新學校上作文課的時候，龐老師帶我們玩了一個游戲——擊鼓傳花。它的游戲規(guī)則是：老師來敲鼓，同學們傳花，鼓聲停了，花在哪個同學的手里，那個同學就要上去為大家表演一個節(jié)目。
游戲還沒有開始，我就非常緊張，心怦怦直跳，差一點就要跳出嗓子眼了。“擊鼓傳花”終于開始了，鼓聲響了起來，同學們便飛快地傳起花來，就像火箭一樣在同學之間飛快地飛行。當花傳到我的時候，我迅速傳給下一個同學，生怕鼓聲停了。我們傳著傳著，忽然“咚”地一聲停了，花被一個小男孩抓在手里，看到他呆若木雞的`樣子，“哈哈哈……”同學們爆發(fā)出一陣大笑聲，只見他頓時紅了臉，慢吞吞地走到講臺上，兩只手緊緊地抓住褲帶，身子不停地抖動，用求助的眼光看著老師，最后，在大家的鼓勵下，他說了一個“腦筋急轉彎”。接著，又上來了兩個表演的同學，后一位同學落落大方，為大家唱了一首動聽的歌。當花每次傳到一位同學的時候，教室里都會引起一陣哄堂大笑，好多同學都是一幅幸災樂禍的樣子，但是大多數(shù)人還是不停地為他鼓掌，使他的心里充滿了信心。
擊鼓傳花的游戲，我們玩得很開心，活躍了課堂氣氛，并給我留下了深刻的印象。
敲鼓場面描寫作文 23
“叮叮�！�，上課鈴響了，老師在黑板上寫了四個大字：擊鼓傳花，我們一看到這個題目就想這個游戲一定很好玩。
老師開始給我們說游戲規(guī)則了：首先選出一個鼓手，把鼓花放到第一個人的手上，鼓手背對著我們。等老師一說游戲開始，鼓手就用手拍桌子，拍桌子的聲音一停，花在誰的手上，那個人就背一首詩或講一個故事。
開始選鼓手了，我把手舉得高高的，老師就像根本沒看見我似的，選了小明。游戲開始了，鼓花就像非常燙手似的，每個人傳花的速度都非�？臁Ｍ蝗宦曇敉Ｖ沽�，鼓花落在了小軍的手里，他給我們背了一首很長很長的'詩。
第二輪開始了。同學們興奮起來了，有的同學小聲嘀咕：“千萬不要落到我這里”。這次傳花的速度不同，有的人傳得很快，有的人卻傳的很慢，然后很不情愿地給了下一個人，好像在想：要是鼓花一直在我這里就好了。聲音又停了，這次落在了小紅的手里，她給我們講了一個有趣的故事。
最后一輪了。鼓聲又響了起來，這次鼓聲一會兒快一會兒慢，非常好玩兒。聲音停了，鼓花居然落在了我這里，我給大家背了一首詩，游戲就結束了。
這個游戲可真有意思�。∽屛抑懒斯幕涞秸l那里并不可怕，只是你有充分的準備就不會感到害怕了。
敲鼓場面描寫作文 24
今天下午，我們班搞了一次有意義的班隊活動——擊鼓傳花。
金冰彥、王一慧做主持人，站在教臺上。隨后，宣布規(guī)則：“鼓響起后，花往下傳，鼓停止花在誰手上，誰就回答腦筋急轉彎問題，如答錯或不知道則表演節(jié)目。犯規(guī)者也要表演節(jié)目。”
鼓一響，教室里立刻熱鬧起來，到處在喊“加油”的口號，每人都很緊張，擔心會成“受害者”。第一次花停在一位同學那里，他鎮(zhèn)定自若、穩(wěn)操勝券，這樣才能“方顯英雄本色”。我雖然沒聽清楚題是什么，但見他輕松地從臺上下來，就知道他答對了。
鼓又響了起來，花一次一次地傳過之后，竟然落到了我的手上，我上去答題，沒有答對，主持人叫我表演節(jié)目，我也不知道要表演什么，急得臉紅脖子粗，竟有眼淚在我的眼睛里打轉。我站在上面遲疑了一會兒，坐在我前面的.沈純希對我說：“沒事，我再叫金嘉允和豐鑫哲4個人表演三句半吧！就當我們在排練。”我聽了這句話，眼眶里的淚水不再打轉了。我們4個人上去給大家來了段三句半，弄得全班人哄堂大笑，那兩位主持人還送了我們糖果！
擊鼓傳花結束了，我心里想著：��！要是擊鼓傳花的時間再長一點就好了！
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