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申論大作文的寫作技巧
國考的腳步越來越近，各位考生深入復(fù)習(xí)申論一段時間后不難發(fā)現(xiàn)，其核心在作文。一方面是因?yàn)樽魑牡姆謹(jǐn)?shù)巨大，另一方面也在于國考申論的作文得分率普遍較低，一旦提升就會凸顯出不小的優(yōu)勢。下面小編整理的公務(wù)員申論答題技巧——文章寫作的三種結(jié)構(gòu)。希望大家通過答題技巧，能夠收獲好的成績!
申論文章寫作的三種結(jié)構(gòu)：
一、五段三分式
這種文章結(jié)構(gòu)是最普通的，也是最易掌握的，但從某些方面看也是最易重復(fù)的。當(dāng)然，從性質(zhì)而言，也有某些專家把這種結(jié)構(gòu)稱作“政論文”或者“策論文”。其實(shí)文章本無定法，之所以我們采取不同的結(jié)構(gòu)，一方面是表達(dá)的方式不同，另一方面是因?yàn)槲覀兿胱尶脊俑庇^清晰地明白我們的行文意圖。這種結(jié)構(gòu)的段落分布大家可以參照：
第一段，開頭，引出總論點(diǎn);第二至第四段，可以圍繞總論點(diǎn)展開三個分論點(diǎn);第五段，結(jié)尾，總結(jié)全文，再次點(diǎn)明總論點(diǎn)。需要注意的是一定要把每個分論點(diǎn)的表述簡潔細(xì)化。所謂細(xì)化，是指要具體到主體或者手段;所謂簡潔，是指段旨句的表述不易超過一行。
二、正反對比式
這種文章結(jié)構(gòu)的最大特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴(yán)謹(jǐn)性較強(qiáng)。不足在于某些材料所提供的素材不足，需要我們一定的日常積累去擴(kuò)充文章內(nèi)容。這種結(jié)構(gòu)的段落分布大家可以參考：
第一段，開頭，引出總論點(diǎn);第二段，給出正面案例一個，并簡單分析案例所能產(chǎn)生的意義;第三段，給出一個反面例子，并簡要分析案例所能折射出的危害或者影響;第四段和第五段可以參照二三段進(jìn)行;第六段，結(jié)尾，總結(jié)全文，再次點(diǎn)明總論點(diǎn)和主題。
需要注意的是，在運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)的時候一定要在主題段落中較為詳細(xì)地把所舉的案例說清楚，這個不僅需要一定的知識素材積累，更需要恰到好處的文字表達(dá)能力。
三、關(guān)系論證式
這種結(jié)構(gòu)的使用最大優(yōu)點(diǎn)在于能夠?qū)τ诓牧现谢蛘咧黝}中涉及的核心關(guān)系予以把握和闡述，能夠通過兩種必備的因素去論證主題的重要性或者解決出路。缺點(diǎn)在于如果在二者的核心關(guān)系上處理錯誤，那么失敗的局面是無法挽回的，風(fēng)險系數(shù)比較大。這種結(jié)構(gòu)的段落分布大家可以參考：
第一段，開頭，概括材料或者材料主題，引出核心關(guān)系(決定關(guān)系和相互影響關(guān)系)。第二至六段，闡述二者之間關(guān)系的三至五個方面。第七段，結(jié)尾，再次說明二者之間的關(guān)系，并點(diǎn)明文章總論點(diǎn)和主題。
需要注意的是中間論證素材的多少和文章所要求的字?jǐn)?shù)直接決定了主體段落的段落數(shù)。建議大家在寫800-1000字文章的時候，中間寫三個主體段落;在寫1000-1200字文章的時候，中間寫五個主體段落。這樣的文章結(jié)構(gòu)是相對合理的。
當(dāng)然，理論僅僅是我們在攻克申論科目過程中的一個很基本的要素。想要全面拿下申論作文和這個科目的高分，還有賴于廣大考生日常生活中的大量積累和反復(fù)練習(xí)。
擴(kuò)展內(nèi)容:
議論文的構(gòu)思方法歸納起來主要有以下幾種：
有些事物，孤立去談，易平淡、枯燥，如果展開聯(lián)想，由這個事物想到與之相關(guān)的另一個事物，在它們的相互聯(lián)系中，去突出事物的特征，發(fā)掘事物的本質(zhì)，這樣不僅可以使議論更深入，而且可以使思路變得活潑而開闊。
除了古今聯(lián)想以外，還可進(jìn)行類似聯(lián)想(有相似的特點(diǎn)或本質(zhì))、對比聯(lián)想(有相反的性質(zhì))、因果聯(lián)想、連鎖聯(lián)想等等。
看到比較抽象的論題，籠統(tǒng)地談，議論就很難展開。這時候我們可以考慮將所要討論的事物分一分類。
比如對“友誼”一詞，我們并不陌生，但難以深層論述。這時，我們可將不同類型的友誼分一分類，這樣就可打開思路。
友誼，按不同時代，可以分成“伯牙摔琴”、“桃園結(jié)義”式的反映封建倫理道德的友誼；“基督——博愛”式的資本主義社會中的友誼；以馬克思和恩格斯為典范的無產(chǎn)階級的革命友誼。
按不同的目的，可以分成為了一個人或幾個人的利益而建立的友誼，為了階級、國家、民族的利益而產(chǎn)生的友誼。
按不同的性質(zhì)，可以分成在共同的奮斗中，互相深刻了解建立起來的友誼；在一起吃喝玩樂中，互相吹吹拍拍建立起來的“友誼”。
按不同的內(nèi)容，又可以分成，在你工作遭受挫折時給你幫助，生活遇到煩惱時給你安撫的友誼；在你一帆風(fēng)順時給你捧場，在你自鳴得意時為你叫好 的“友誼”；“患難相共、生死相托”的友誼；“利則相攘(偷竊)、患則相傾(坑害)”的“友誼”；君子之間“淡淡如水”的友誼；小人之間“甘言如飴”的 “友誼”……
有了分類，可供議論的內(nèi)容一下子變得豐富多了。分類，不僅打開了你的思路，而且使你看到了問題的深入。由此看出，分類法是從各個不同角度來認(rèn)識事物的性質(zhì)，把那些抽象的論題具體化的一種方法。
是一種把論題加上其他成分，進(jìn)行變形思考的方法。有些概念比較抽象，如果只就這個概念來談就很容易使議論空泛、不深入。這時候，可以考慮采用“層遞”的方法，縮小議論，使文章層層深入。
層遞法可分兩種方式：
一種是增加定語，隨著論題不斷增加定語，文章的思路便不斷向前發(fā)展，議論的范圍就不斷集中到更小的范圍之內(nèi)。比如《談奮斗》這樣一個題目，第一層可以泛談“奮斗”，第二層增加成分，談“青年的奮斗”，第三層繼續(xù)增加成分，談“二十世紀(jì)中國青年的奮斗”；
另外一種方式是擴(kuò)展論題內(nèi)容，把一個抽象的論題具體化，從而使文章思路更開闊、論述更全面。比如《論學(xué)習(xí)》這個題目，就可以先談“學(xué)習(xí)的目的”，其次談“學(xué)習(xí)的興趣”；再次談“學(xué)習(xí)的規(guī)律”；最后談“學(xué)習(xí)的方法”等等。
注意使用層遞法時，第一種情況不要出現(xiàn)論點(diǎn)轉(zhuǎn)移，第二種情況增加成分以后的概念只能作為分論點(diǎn)，不要造成論點(diǎn)不集中的情況。
即在論證過程中對論據(jù)進(jìn)行闡明、解釋，把論據(jù)中蘊(yùn)涵的借以證明論點(diǎn)的內(nèi)容揭示得更鮮明、更充分�？山柚谶@一方法打開思路。
例如，鄧拓的《不要秘訣的秘訣》中，曾引用南宋人陳善在《捫虱新話》中的一段話來論證讀書不能求助于“秘訣”，而須自己下功夫：
“讀書須知出入法。始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法。蓋不能入得書，則不知古人用心處；不能出得書，則又死在言下。惟知出知入，得盡讀書之法也�！�
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