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校園環(huán)境描寫(xiě)作文匯編【4篇】
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的校園環(huán)境描寫(xiě)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
校園環(huán)境描寫(xiě)作文1
六年的光陰如潺潺流水，轉(zhuǎn)眼之間，整整六年的時(shí)光一晃而過(guò)。
我步入中學(xué)的殿堂，邁入中學(xué)的大門(mén)；時(shí)光飛逝，帶走了曾經(jīng)一起的日子，散走了曾經(jīng)一起玩耍天真可愛(ài)的我們，卻都迎來(lái)了現(xiàn)在的堅(jiān)強(qiáng)與成熟。————題記九月，碩果累累，是收獲的季節(jié)；九月稻谷滿倉(cāng)，是農(nóng)民們收獲的季節(jié)；九月，秋高氣爽，是我們邁入中學(xué)的季節(jié)。
中學(xué)生活，是學(xué)習(xí)知識(shí)的天堂。在這里的每一個(gè)人都明確著自己的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)奮斗著，努力著！中學(xué)生活緊張而充實(shí)，中學(xué)的校園美麗而莊嚴(yán)。
進(jìn)入中學(xué)的大門(mén)，映入眼簾的`是熊熊燃燒的五星紅旗。學(xué)校最耀眼的地方還是我們談天說(shuō)地的————后操場(chǎng)，“一望無(wú)際”。
天藍(lán)悠悠的，草軟綿綿的。操場(chǎng)上鋪著瀝清跑道，有一群伙伴們都結(jié)成群體在一起盡情地打籃球。
有一塊綠油油的草地，同學(xué)們都坐在草地上打打鬧鬧，說(shuō)一說(shuō)他們想象的未來(lái)，談一談他們的夢(mèng)想，他們的目標(biāo)。他們?cè)谟^察著螞蟻搬家。
還有我們，每次吃完飯后，都要到那里散步，分享我們這一天發(fā)生了哪些趣事。操場(chǎng)是我們玩耍，充滿樂(lè)趣，承載著我們美好回憶的地方。
中學(xué)，最重要的還是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。
進(jìn)入教室，一個(gè)充滿知識(shí)的海洋。文化墻上一個(gè)個(gè)都貼著名人名言，讓我們時(shí)刻提醒自己的行為，讓我們時(shí)刻銘記著學(xué)習(xí)是我們唯一的出路，我們才是祖國(guó)的希望，我們才是祖國(guó)的花朵。
愿我們都能好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)盡自己的一份力量，成為一個(gè)有用的棟梁之材。新校園新環(huán)境，是我們共同的起跑線。
相信努力會(huì)有回報(bào)，所以讓我們努力吧！為自己而努力！為了我們自己的夢(mèng)想和愿望努力吧！中學(xué)時(shí)代我們充滿朝氣、富有活力，我們懷揣夢(mèng)想，從這里啟航。
校園環(huán)境描寫(xiě)作文2
我有一個(gè)美麗的校園，校園里不僅有嬌柔艷麗的花朵、小草和樹(shù)木，還有同學(xué)們活潑的身影。
春天來(lái)了！各種各樣的花朵都競(jìng)相開(kāi)放、爭(zhēng)奇斗艷，就連小草也不甘示弱，使勁的`往上長(zhǎng)。“轟轟轟”，一場(chǎng)春雨突然下起來(lái)，讓小花怕極了。
雨停了，這是，下課鈴也同時(shí)響起了。老師還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)下課，有些同學(xué)就想寬大的操場(chǎng)上去玩了。
老師說(shuō)下課的那一會(huì)兒，同學(xué)們不管三七二十一，都飛快的沖出了教室。特別是我們班上那幾個(gè)調(diào)皮的，比如xxx啊，xxx啊……夏天來(lái)了！小花長(zhǎng)得更艷麗了，小草長(zhǎng)得更茂盛了，就連同學(xué)也長(zhǎng)高了。
蝴蝶在花叢中翩翩起舞，而蜜蜂確在花叢中忙碌著，從來(lái)不偷懶。雖然炎熱的夏天來(lái)臨了，但是，同學(xué)們的熱情確沒(méi)有減輕，反而高漲了許多。
原因有兩點(diǎn)：一是男同學(xué)可以穿上帥氣的襯衫；女同學(xué)也可以穿上漂亮的裙子了。二是因?yàn)槲覀兿矚g的暑假也要到了，這樣的話，可以想去哪兒就去哪兒。
秋天來(lái)了！樹(shù)上的葉子一片一片往下掉，我們可以用落葉做藝術(shù)課上的手工。小草、小花也枯了，變成土黃色的了。
同學(xué)們的衣服都加厚了，生怕感冒。但是也有讓人高興的試，那就是可以吃到新鮮的水果和蔬菜了。
這樣我們就可以長(zhǎng)得更強(qiáng)壯了！冬天來(lái)了！操場(chǎng)上再也看不見(jiàn)花、草的影子了，只有大樹(shù)伯伯才挺住了，同學(xué)們都冷的直打哆嗦�？赡型瑢W(xué)們下課時(shí)依然那么活躍，我真不知道他們是怎么想的。
當(dāng)然，冬天也有好處，那跟夏天一樣，就是要放寒假了。我們班上的同學(xué)都興奮得不得了呢。
校園環(huán)境描寫(xiě)作文3
進(jìn)入金秋九月迎來(lái)了開(kāi)學(xué)的日子，而我們這些小初中的學(xué)生，正邁著大步，前往自己幻想整個(gè)暑假的新校園。
剛進(jìn)入校園，嘿，可真大，雖然還未完工，但是絲毫不影響她的美麗大方，各個(gè)教學(xué)樓都用連廊串聯(lián)，仿佛是萬(wàn)里長(zhǎng)城。除了美觀，還避免了我們反復(fù)上下樓的煩惱這是第一個(gè)變化環(huán)境的變化。
第二個(gè)變化就是心態(tài)的變化，在小學(xué)時(shí)期，如果說(shuō)我的學(xué)習(xí)比較好，你一定會(huì)說(shuō)我自大，我也覺(jué)得自己不夠格。但是畢竟小學(xué)招收范圍小，我自己平時(shí)不用太努力也可以進(jìn)入前五的行列�？墒堑搅顺踔星闆r就截然不同了�？纯粗車膶W(xué)生，要不就可以讀出一口流利的.英語(yǔ)，要不就可以隨手寫(xiě)出一張漂亮的好字，要不就能唱出一首動(dòng)聽(tīng)的歌謠，要不就可以有一張魔鬼一樣的成績(jī)單反觀自己有什么天才的大腦，也沒(méi)有什么強(qiáng)壯的身體，在這個(gè)百花齊放的班級(jí)里就不容易被注意到了，就像沙灘上的一粒沙，草原上的一根草，平凡的不得了。因此我決定結(jié)束自己懶散的狀態(tài)，干什么也比以前勤奮的多。
第三個(gè)變化是老師的變化，班主任是一個(gè)慈祥的老師，由于相處時(shí)間不長(zhǎng)自然也不是十分的了解，現(xiàn)在看的話應(yīng)該是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)一視同仁的好老師。班主任生氣的時(shí)候皺紋都擠到一塊去了，即使不說(shuō)話給人的壓力，高興的時(shí)候嘴巴會(huì)笑一個(gè)“U”頭上的皺紋也沒(méi)了，仿佛年輕了好幾歲。
進(jìn)入新學(xué)期我會(huì)比以前更努力，與老師一起度過(guò)這珍貴而又美好的三年。
校園環(huán)境描寫(xiě)作文4
我們的校園又大又美麗，像一個(gè)美麗的大花園。
早晨，太陽(yáng)發(fā)出柔和的金光，蒙蒙的薄霧像一層白色的沙布籠罩著整個(gè)校園。我們進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)，看見(jiàn)右邊就是一個(gè)游泳池，游泳池長(zhǎng)50米，寬25米。四周都是紅色的瓷片，中間是游泳池，游泳池兩邊都有兩個(gè)下水的梯子，游泳池還有十個(gè)跳水臺(tái)，游泳池四周是藍(lán)色的瓷片，藍(lán)藍(lán)的游泳池像一個(gè)巨大的金魚(yú)缸�？粗斡境�，我想：要是現(xiàn)在是夏天該多好呀！我們可以痛快地游泳啦！
我們看完游泳池，就來(lái)到教學(xué)大樓前面的雕像，我們抬頭一看，可以看到雕像上雕刻著兩位學(xué)生，其中有一位學(xué)生拿著一本書(shū)，雕像下面寫(xiě)著“奔向未來(lái)”四個(gè)金色的大字，正在這時(shí)候，教學(xué)樓傳來(lái)一陣瑯瑯的讀書(shū)聲，我想：“我要抓緊早晨的'時(shí)間多學(xué)一些知識(shí)�！�
我們看完雕像，沿著校門(mén)路來(lái)到了操場(chǎng)的中間。我們可以看到兩個(gè)籃球場(chǎng)，籃球場(chǎng)是用塑膠鋪成的，籃球場(chǎng)上還安裝著九盞日光燈。從籃球場(chǎng)過(guò)來(lái)就是跑道，跑道是深紅橢圓形的，大約長(zhǎng)200米，每天早上都有學(xué)生來(lái)這里跑步鍛煉身體；跑道中間是足球場(chǎng)，足球場(chǎng)上的草早已變黃了，黃黃的足球場(chǎng)像一塊熟了的稻田。
我們看完操場(chǎng)，來(lái)到了綠化大地。我們沿著水泥小路來(lái)到了長(zhǎng)廊，在長(zhǎng)廊里可以看到綠化大地栽滿了花木，有杜鵑花、米蘭、桂花、黃金葉、鳳凰樹(shù)……，長(zhǎng)廊旁邊有兩個(gè)讀書(shū)亭和一座小丘。長(zhǎng)廊有許多柱子分成一間一間的，柱子中間有石凳子，每條柱子下面都種了一棵牽�；ā＿@條長(zhǎng)廊像一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車臥在校園里。
我們走出長(zhǎng)廊的時(shí)候，迎面吹來(lái)一陣涼風(fēng)。啊，我們的學(xué)校多么美麗�。�
這樣可以么？
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