作文格
無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的作文格，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作文格1
一天，我正在床上躺著，突然，窗口飛進一只貓頭鷹。它的身上栓著一封信，我打開一看，信的內容是這樣的：
通知書
情天：
親愛的情天同學，你好！你已經被我校錄取了，請你帶上自己的行李，在九又四分之三站臺集合，上去霍格沃茨的第一七四四號列車。
阿不思.鄧不利多
當我走到了九又四分之三站臺的時候，心一直跳個不停，上車后，我找到了一個空位，只見我的對面有三個人，仔細一看，原來是哈利.波特哥哥、羅恩哥哥和赫敏姐姐。我們又相互認識，一路上，我們有說有笑，好不自在呀。
到了魔法世界，哈利.波特哥哥專門為我買了一支魔杖和一把飛天掃帚----火弩箭呢。
夜，來了，我們一行人，座上小船，向霍格沃茨魔法學校前進了，小船大約兩三米長，船是全木的，船中心有一盞燈籠，射出了無數金光，照亮前方。
霍格沃茨魔法學校到了，我們走到宿舍里，打開房門就上床呼呼大睡起來。
我們醒來的時候，已經是第二天的'早晨了，我連忙穿上巫師服下了床。我和哈利哥哥、羅恩哥哥一同走向大廳。
霍格沃茨魔法學校真是漂亮呀。它是一座中世紀的城堡。層頂是藍色的，藍得發(fā)亮，像一顆藍寶石一樣，草非常綠。白色的磚頭上反射著太陽光，明亮得像夜明珠。
到了大廳，麥格副校長說：“我叫到名字的同學請上來。”只聽見麥格副校長叫到名字的同學上到臺階上，大家定睛一看，見麥格副校長把分院帽放在一位同學的頭上，分院帽高聲叫道：“拉文克勞”這一位同學就是拉文克勞學院的，你們會問，我右哪一個學院的呢？當然是和哈利哥哥在一個學院―――格萊芬多學院的。
作文格2
端午節(jié)是粽子節(jié)吧。外婆像往年一樣做了好多形狀好多口味的粽子，有咸蛋黃味的，有咸肉味的，有梅菜干味的，還有蠶豆味的。那些粽子散發(fā)著特別的清香，真叫人直流口水。
我喜歡咸蛋味的粽子，黏黏的糯米團兒里面藏著一個大大的咸蛋黃，大大地咬上一口，在嘴里細細地嚼，咸蛋與糯米攪在一起，那個香呀，真是讓人回味無窮。而媽媽卻對蠶豆味的粽子情有獨鐘，她總是先把外面的糯米團小心翼翼地“啃”掉一部分，看到那紅黃的蠶豆餡就眼睛一亮，馬上把如蠶豆餡直往嘴里送，嘴里“嘖嘖”地發(fā)出感嘆，臉上流露出幸福的表情，是在享受亦是在回憶她的粽子情結吧。
于是，我好奇地將媽媽的回憶之粽的情結打開，用指尖輕輕掀起粽箬，那誘人的飽滿的粽子團一露出，我就饞嘴地咬了一小口，便進入媽媽的記憶中……
“是哪個小饞鬼又偷吃了蠶豆餡？”年輕外婆在大叫，“阿平，是不是又你呀？”躲在樓上邊看書邊細細地品味那甜甜的味道的小女孩，聽到生氣聲，就摸了一把嘴，“咚咚咚”地下樓了，小嘴嘟得老高：“妹妹也拿了呀，你怎么不說她？”“你是姐姐，就要懂事。蠶豆餡吃光了，等會都有吃淡的糯米粽子了！”外婆輕聲地說著。小女孩低頭無奈地說：“哦！”
時光飛逝，轉身間，小女孩上了異地的高中。端午節(jié)一到家，就喊：“媽，粽子做好了？”外婆清脆的聲音從廚房里傳出：“是呀，快洗手，過來吃你最喜歡的蠶豆粽子！”女孩跑過去給外婆一個深深的擁抱：“啊，還是媽媽最懂我！”
返校時，外婆讓女孩帶上粽子。七個香甜的粽子整齊地掛在寢室的床頭。女孩打算一天嘗一個。但是她“嘴”不由衷，一下課就忍不住往寢室里跑，嘗它幾口，覺得那甜甜的味道讓書本也變得更加有味道了。唉，到第二天晚上就只剩一個或兩個了！有一次竟被老鼠叼走了一個，心疼了許久許久呢！更有甚者，她竟把粽箬的一張張洗掉，里面放進紙團，重新包扎起來掛在床頭，說是聞著那淡淡的.清香，晚上睡得特別香甜。
后來，女孩長大了，考上了大學，成了家，兒子也高過了她……一切都在變，但是她對蠶豆粽子的喜歡依然沒有變。每年端午節(jié)前，外婆都來電話：“你要不要粽子，是蠶豆餡的？”她總是欣喜地應道：“啊，我喜歡！”……
真的那么有味？哦，我明白了原來那是媽媽的粽子情結。我從媽媽的記憶中出來時，也忍不住拿了一個蠶豆粽子嘗嘗，真的很香甜，我把甜甜的蠶豆餡留給媽媽，心里說：“媽，祝您的人生也如這蠶豆餡那般甜美！”
作文格3
我是一名剛剛參加完小考，即將步入初中殿堂的學子。對于小考，我無法否認，無法否認曾經沒努力過，也無法否認自己作文確實糟糕。所謂一份耕耘，一份收獲。所以小考成績不怎么樣，我現在已為我的行為付出了殘痛的代價。
希望各位不要步我的后塵，不然你們后悔也來不急。我跟麥格認識不久，跟麥格認識是一次無意，是一次在看作文時翻到的。就是這次無意改變了我的命運。無意中與他認識，無意中改變了他，我的成績也無意中提高了。感激之情也隨著我的血液時不時跳動，言語難以表達。
我要感謝為麥格社區(qū)的明天任勞任怨的同仁，感謝枕頭姐姐的支持。麥格是個中國最大的.學生寫作社區(qū)。在這里你可以看作文，交朋友，可以揮灑你的文筆，操縱你的靈感，還可以師生交流讓自己的作文更上一城樓。獲取你的心得體會，得到你精神上的糧草，成就輝煌的人生。在今天競爭激烈的社會，物競天擇，適者生存，望我們能為社區(qū)的明天出一份力，添一份彩。所謂眾人拾柴火焰高……
相信吧，麥格明天會更好！更棒！更出色！
作文格4
其實無論是曾經自己的學生時代，還是現在已經走上了語文老師的崗位。都不難發(fā)現有很多人為作文感到頭痛。也有很多人去嘗試不同的方式練作文，也最終因毫無結果而放棄。
對于作文，就我個人而言，在學生年代的時候，我并沒人讓作文成為我的困擾，我愛寫，也經常寫，也因此也有人問寫作的技巧是什么，可我也說不上了，我那是追求隨心而寫。可后來明白，不是所有隨心而寫都能成為好的文字，或許那時還離不開自己愛看書吧，于是提高閱讀成了提升寫作的最好依據了。
有幸能觸及到劉老師的微格作文，雖然只聽了一堂課，雖然只看了一點皮毛，但確實是有收獲的：
從理論到一個可操作的實踐。正如我上面去分析作文一樣，很多人就停留于理論，停留于猜測，卻很少有人去想一套具有可操作性的寫作教程。而劉老師的微格作文，我看到了行之有效的操作，無論從“無格”“入格”還是到最后的“升格”“出格”，這些都是很清晰明了的過程。在這個過程中，讓學生參與了寫、批改、對比和最后的修改，使學生在短短的'時間里，發(fā)現自己寫作的不足，在一次又一次發(fā)現不足和彌補不足中成長。
給學生一個擁有自信的空間。很多學生都處在寫得不好到沒自信，沒自信到不敢寫，不敢寫又到寫得不好的惡性循環(huán)中。通過微格作文這種形式，讓學生去面對。寫得不好是正常的，而且通過自己的反復推敲是可以寫好的。這樣周而復始，學生對自己的寫作能力肯定比以前有信心，至少不會老在心中說自己不會寫。
閱讀與寫作結合，學以致用。微格作文通過用周邊碰到過的文章作示例，去尋找如何寫某個角度，通過閱讀審視別人的作品，從而學會自己在學做中要如何去做，或者明白怎樣表達的效果是最好的。通過閱讀了解寫作，也通過寫作更好得懂得去閱讀。
最后，說一點個人小小的困惑。在這個過程中，我也明確看到，微格作文這種課堂是要有充分的前期準備的，是需要花很多精力的，不是說不愿意花時間和精力，而是如何在不影響其他工作的前提下有充分的準備�；蛘咦魑慕虒W能不能成為一個語文教育重要點。有時也會困惑，我們的教改在改，在換文章，卻從來沒有去想，一冊語文書是否需要那么多課文，或者一個單元是否需要這么多課文。我們是否用一篇文章去講很多東西，而不是用很多文章去講統(tǒng)一個內容，這樣或許我們可以再課前思考的更多，學生能參與的形式也可以更多。這樣或許也有助于微格作文的推廣。當然，這只是一個不成熟的新教師的一點小小的想法。
作文格5
我每天晚上都幻想著能去一個地方，無憂無慮的玩耍！沒有煩惱的作業(yè)、沒有媽媽的嘮叨，終于，我的夢想成真了！
今年暑假，爸爸答應我只要把作業(yè)寫完，就能帶我去香格里拉！眼看爸爸只剩兩天就回來了！我不得不使出必殺技了！我早上晚上都趕著寫，哪怕凌晨兩點多，我家的燈都還亮著!
終于，我在爸爸回來之前寫完了作業(yè)！爸爸說；＂寶貝，你這幾天一定很刻苦吧！明天就開始你的夢想之旅了！讓你好好放松一下！＂聽爸爸這么說，我高興的叫起來；＂好啊好��！
早上六點，爸爸還剛起床，就見我已經穿好衣服等他們了！＂你...這么早？＂是��！今天是我最高興的一天！爸爸，你不是給我買了幾件衣服嗎，今天我就換上了！你看！多合身！ ＂爸爸笑著回答到；＂好看好看！在路上你要多拍幾張�。。⒄f完，我笑著點點頭。
在路上，我東瞅瞅、西望望，好像我那好奇的眼睛怎么看也看不膩似的!我看到了藍天白云、草原大地、高山瀑布、小河流水......我看到的白云變成了各種各樣！有孫悟空大鬧天宮、豬八戒娶媳婦、牛郎織女相會、嫦娥玉兔在月宮......突然，我眼睛一亮，看到了一個又大又漂亮的蟠桃！我越看越想吃，就問爸爸；＂為什么天空會出現一個大蟠桃呢？難道天上真有嫦娥玉兔？玉帝？觀音菩薩？＂＂怎么可能呢？＂爸爸笑著說。我又問；＂那為什么天上的蟠桃會出現呢？這不就是他們的食物嗎？＂＂呵呵！云是各種各樣的，它會變出很多東西，就像你說的那些�。ⅲ⑽叶耍。⒄f罷，我就把這些＂物品＂都拍了下來。接著，我看到了一個老爺爺在天空中和我打招呼！還看到了一個小女孩正在快樂的奔跑著，我看到這些，不禁地笑了!看著看著，我們就到了。一下車，映入眼簾的是一片遼闊的草原，高山駿馬、藍天白云，形成了一幅美麗的畫！遠處牦牛成群，它們正在享受大自然賦予的美食----綠油油的青草。近處，跑馬場上駿馬奔騰，我不禁有了騎馬的欲望，湊巧爸爸媽媽的心思和我不謀而合，我立刻看中了那個＂白龍馬＂。它的`毛是白色的，我喜歡白色，因為它顯得高貴、優(yōu)雅、美麗、動人！它仿佛就像童話世界里的白雪公主！我也很喜歡它的圍巾，圍巾是彩色的，好像繽紛的彩虹！上面還繡滿了美麗的花，漂亮極了！我等不及想要騎上它了！
在藏民奶奶的幫助下，我成功的跨上了馬鞍，在拉住韁繩的那一刻，我的心就快要蹦出來了！
作文格6
去年來到竹溪工作，那是我第一次真正意義上的背井離鄉(xiāng)，只身一人，沒有家人，沒有朋友，沒有一個認識的人。平生第一次，我體味到了濃濃的游子羈旅情懷，一種被仍在陌生環(huán)境里的迷茫、無助與孤獨。
雖然環(huán)境很是陌生，環(huán)境的質量卻是極好的。第一天走進食堂，我的眼球瞬間就被那一坡的花海給抓住了，心境豁然漫開，撲上那滿山的野味兒。這花，我從未遇見，不知芳名，可我再也無法移走視線，情不自禁地走進，癡迷地拍下無數容顏。
從萬能的網絡資源上，我知曉了她詩意的名字——格�；ā裆；ㄓ址Q格桑梅朵，在藏語中，“格�！笔恰懊篮脮r光”或“幸�！钡囊馑�，所以格�；ㄒ步行腋；�，寄托著人民期盼幸福吉祥的美好情感；從廣義上說，“格桑梅朵”極有可能是高原上生命力最頑強的野花的代名詞。從此我為她更加著迷，每天三頓飯都按點到食堂，雖然飯菜不合口味，一度想吐，卻也因此吃得很飽，吃飯也便成了一件幸福的事兒。從此，為了生活，我每天都笑著。
上課累了，卷了，或是學生自習時，我也都會走到窗前，貪婪地望上幾眼，在一樓的窗頭（辦公室），二樓的窗邊（一班），四樓的窗下（九班）。每次對望，心頭都會涌上一頭熱浪，而后又慢慢歸于平靜。教師的工作很單純，這讓我的心不至于落寞。有些時候得到些許來自學生們熾熱的目光，或者是從課堂互動中得到些新的頓悟，便更滿心歡喜，竟忘了身在何方。
更能讓我欣喜的是在學生（當時高一九班的李依雯）的隨記里，讀到了知者的.詩意。然而這時已到了暮秋時節(jié)。在學生驚艷她的堅強時，我每次遠望她，依然覺得是當初那般可人，心中卻多了些憂愁，或者是擔心，或者說害怕都不為過。害怕明日的一場秋雨，徹底地帶來了寒意。雖然我同意張鐵生所說的“死是一個必將會到來的節(jié)日”，但我還是怕沒有龔自珍的那份情懷，枉自多了些寶黛的那份傷感。
人，一旦對未來某個時刻有了可怖之心，便會不斷地去構想那一刻的場景。夢里花落，碎了一地的紅，一地的淚。早上醒來，山雨已過，絲絲山風刮過，透心的涼，料想今日便是繁華落盡了。
雖然不忍離別，但相識一場，總是要送送。待我走進食堂，那最初的相遇地，眼球再一次蘊熱——她竟然還活著！不僅活著，還盡顯風姿。昨日的她，也是這片花海，但看到的總是一朵的怒放，自由，狂野。如今依然是這片花海，卻是名副其實的花的海洋，有了流動的線條，卷起的浪花。一場風雨，像是一把梳子，理清了這片昨日的憂愁。
從此，我再也沒有為她擔心，她也陪我度過了有生以來最寒冷的冬天。我也終于沒有見到滿地的落紅，她似乎是帶著每一片顏色完整的圓寂在了生命的角落。
來年，滿坡的生機，卻獨獨沒有格�；ǖ纳碛啊M心的期待落了空，但我的心已不再孤獨。暑假回到家鄉(xiāng)，我的眼再一次被灼燒，格�；ㄕ_在我的屋前屋后。
作文格7
在人生這一段說不清長短，道不清苦樂的旅程中，有些人的出現，雖不是至親至愛，也注定會被我們銘記一生。
題記
離開
她，一個平凡而怯懦的女孩，從未想過有一天自己也會離開父母，獨自奔向遠方，開始一段孤單成長的人生旅途。
火車轟隆一聲，拖起長長的車廂，車窗外遠遠地可以望見許多不舍的哈達。在某一處似乎也有幾條哈達在朝女孩招手，女孩淚眼朦朧，越是想看卻越是看不清楚......
喧鬧的旅程，車窗外的景色不斷地變換著，女孩心中卻是一層又一層解不開的想念：父母和藹的雙目，潔白的哈達。伴著火車的轟鳴，這一切終究是越來越遠了......
受挫
江南水鄉(xiāng)的新學校很秀氣。女孩在心里暗暗地說：在新學校，我一定要加倍努力，不能讓爸媽失望。滿心歡喜地想與新同學熟絡關系，邁出新生活的第一步�？墒峭瑢W們各自不同家鄉(xiāng)口音，又一次將她打得措手不及.....
第一節(jié)課是起始課。陳老師讓大家上臺做簡短的自我介紹。同學們在臺上慷慨激昂、深情流露，她卻在座位上捏著筆一手冷汗。因為她不會太多的漢語，發(fā)音也很不標準。果不其然，她剛說完自己的名字，下面就一片笑聲。雖然這些笑聲里并不一定是嘲笑，她的聲音越說越小，頭更低了......
勸慰
開學數周，女孩連同宿舍的人都沒說過幾句話，更別說班上的其他同學了。這不是最苦悶的。更難過的是她還在研究課堂上的上一句話，科任老師已經講完一段話了....生活和學習上的壓力漸漸將她壓得喘不過氣來.......
到我辦公室一趟，我有事找你。陳老師的笑容很溫暖。女孩小小的雙腳踩著陳老師長長的.影子，跟在后面。
這段時間過得不怎么開心吧？
不要搖頭，我知道你是個好孩子，珍惜父母的血汗錢，從不亂花錢，現在像你這樣懂事的孩子已經很少了。
嗒！一滴淚掉在手背上，心中淤積的情緒一下子爆發(fā)出來，我想回家！
我可以送你回家，但我也是為人父母的人，你想象過爸爸媽媽去車站接你時候的心酸嗎？女孩開始抽噎。后天是中秋節(jié)，是我們漢族人一家團聚的節(jié)日，我邀請你來，可以嗎？陳老師拍拍女孩的肩膀，我們全家陪你一起包餃子，你還可以給爸爸媽媽打個電話，報個平安，出門在外別讓爸爸媽媽為你擔心。
女孩哭得哽咽，這是她第一次在異鄉(xiāng)感受到家的溫暖。
怒放
一年后的教師節(jié)，學校里舉辦了學生的演講比賽。陳老師推薦了她。老師相信你這一年的努力，要對自己有信心哦！好的！女孩自信滿滿。一年的時光，陳老師給了她太多的感動，點點滴滴她都銘記在心里，不敢忘，也不會忘。
是的，這個女孩就是我。今天，我演講的題目是《格�；ㄒ琅f燦爛》....是啊，格桑花依舊燦爛，就像小小的我，飄落在陌生的江南水鄉(xiāng)，在異鄉(xiāng)的陽光、雨露的滋潤之下，快樂成長，迎風怒放......
作文格8
說起格凸河的山可怕，為什么呢？因為那里的山是自然而成的。而且山上有一個大穿洞，在遠處看還很大那?在以爬上去，雖然看起來是很快就可以爬上去，可是要真正的爬上去要三個小時。
在格凸河看見的`山有三個洞，在水面山的最下面，也就是在水面上，一個在山的中間，還有一個在山的最上面。
在最下面的洞是站在水上的，我們要坐船進去，當我一進去時就看見一只只燕子在空中唱歌飛舞，我還看見洞頂上面有一個個鳥窩。當我們下船走在浮橋上玩時，燕子就在船上停立著。
在中間這個洞和最高的洞是同一條路，左邊上山就在中間這個洞中間有一個菩薩立在那里。
說起爬第三個洞，我可是爬了很久才爬上去。一路上我一直說“不看見胖子叔叔都努力的爬上去，我想我也應該有這樣的精神就爬上去了。
作文格9
命題作文“格”導寫及佳作點評
作者/ 王淦生
【文題呈現】
閱讀下面的文字，按要求作文。
“格”有“標準、法式”的意思，如格局、格式等；“格”還有“表現出來的品質”的意思，如格調、風格、人格等，當然，“格”還有其他的含義。
請根據自己的感悟和聯(lián)想，以“格”為題寫一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②文體特征鮮明；③除詩歌外文體不限。
【思路點撥】
這則作文題的導語，基本上已經限定了作文的主旨——或者從“標準、法式”的角度入手，或者從“品格、品質”的角度立意。自然，“格”還有其他方面的含義，比如“格物致知”中的“格”就是“推究”的意思，“格格不入”中的“格”乃是“阻礙、限制”的意思等等。如果從這些方面立意，雖說略顯冷僻，但也未嘗不可。所以本文審題難度不大。
如果從“標準、法式”的角度立意，尊重“格”、嚴守“格”以及適當的“破格”都可以作文文章的主題。在一個法治社會里，對規(guī)則的尊重和遵守應當成為每一個公民自覺的行為，任何自由都是一定規(guī)則范圍內的自由。當然，這種“格”又是建立在特定的社會基礎上的，隨著社會的發(fā)展，“格”也會出現相應的變化，故“破格”的現象又是無時無刻不存在的。從這一意義上說，既要遵守“格”，維護“格”，又要不斷打破“格”，修正“格”。
如果從“格調、風格、人格”的角度立意，文章可以涉及的范圍也是相當廣泛的。人有人格，各種文學藝術作品、每個人的做人處事都有自己的風格，人們的生活（包括衣食住行）也都有各自的格調和品味……這其中，人格應當占據主導地位。因為一個人的人格往往決定了他的生活格調和處事風格。我們的古人甚至將花草樹木都與一定的品格聯(lián)系起來，可見“品格”在中國人心目中的地位和分量。所以，高尚的人品、有格調的生活、獨特的風格應成為每一個人的追求。其中，人品為重中之重。有道是“文如其人”，人品也會影響文品！
這篇作文在體裁的選擇上可以有多種考慮。議論性散文可能是最為適宜的體裁。因為議論性散文兼具散文和議論文的長處，取材、構思和表達相對靈活、自由，又可避免傳統(tǒng)議論文比較程式化的短處，更容易打動讀者，讓讀者接受自己的觀點。而且古今中外眾多的素材會為議論性散文的寫作提供充足的論據。當然，好的記敘文也一樣可以贏得讀者。比如短小精悍而蘊含深刻哲理的故事結合曲折多姿的.結構、生動有趣的語言，同樣會斬獲高分。
總之，文無定法。無論采用何種文體，皆須以情動人、以理服人，方可取得成功。
【佳作展示】
格
江蘇省鹽城市景山中學高三（2）班 薛文菁
人只能在一方天地中獲取真正的自由。
——題記
“你看看你，又不按格子寫！這里，這里，字都寫出格了！”爺爺的訓斥像耳邊嗡嗡的蚊子，揮之不去。我緊咬嘴唇，一言不發(fā)，心里卻在暗暗反抗：哪來的那么多規(guī)矩？哪來的那么多條條框框？字寫出格怎么了？這樣才瀟灑��！才有與眾不同的美啊！
又是一張“隨心所欲”的臨帖，爺爺終于看不下去了。
“你站一邊去，我寫給你看！”
我賭氣地把頭扭向窗外。
窗外是鄰家的孩童在嬉戲。他們在玩什么呢？是我幼時玩過的跳格子的游戲。幾個孩子小心翼翼地從一個格子跳入另一個格子。格子很小，僅能容納一只腳掌�？伤麄兙驮谄渲�，踮起腳尖，謹慎而又熟練地蹦來蹦去。
突然一陣喧鬧，孩子們七嘴八舌地吵嚷起來：“你出格了，出格了，你輸了！”那個“出格”的小男孩似乎還想耍賴：“我就踩到格外一點點，憑什么就算輸了呀？”旁邊一個小女孩頭一昂，一本正經：“這是游戲規(guī)則，出格的就是輸了。”“出格”的男孩嘟著嘴，極不情愿地離開了格子。
臉突然燒得難受——小孩子都明白的道理，我怎么到現在都沒明白呢？
是啊，做任何事都有一個“格”，“出格”自然就輸了。魚兒游得再歡快，離開了水，便失去了生命的依托；舞蹈演員的身姿再優(yōu)雅，跳出了舞臺，便無人認可她的美；一個人車技再好，駛離了道路，就容易釀成慘劇……格是一種束縛，更是一片保證你可以自由發(fā)揮的天地，因為出了格，自由便無從談起。老師常講，寫作文是“戴著鐐銬跳舞”，想來，這“鐐銬”便是作文的“格”。寫作是這樣，寫字又何嘗不是這樣呢？即使是自成一體的書法家也講究“筆筆有出處，字字有來由”，這“出處”和“來由”不正是書法的“格”嗎？
爺爺的字已經寫好。多美��！工整，大氣，灑脫，字字在格中，卻字字有自己的獨特風骨，字字不同凡響。再看看一旁自己的字，字字都想跳脫格子的束縛，好像想飛上天外，顯得凌亂不堪，毫無美感可言。
我終于明白了爺爺生氣的緣由，坐下認認真真地按格書寫——我已經懂得，不管做什么事情，“格”中才是你真正的自由天地。
格
江蘇省鹽城市景山中學高三（3）班 蔣潤秋
這是我為眼前這些學棋的孩子上的第一課。
我從包里取出一張棋盤，擱在講臺上。經年的摩挲讓棋盤變得平滑而溫潤。我不是要向孩子們科普象棋知識，因為這些孩子很多已經是有著多年棋齡的“老手”。我是要向他們講述一段我自己的故事，告訴他們下棋的第一“要訣”。
……
隨著我落下棋子，老師遺憾地搖了搖頭，而對手欣則喜若狂振臂慶賀。就這一步棋，讓我輸掉了參加象棋電視大賽的資格——這是一個為業(yè)余棋手搭起的平臺，它的大門向站在巔峰的人敞開。我能讀懂身旁的老師的眼神，他在說：“唉……你這孩子……”我盯著自己落錯的棋子發(fā)愣，只聽到老師低聲詢問：“這是初學者都不會犯的錯誤，怕是走神了吧？”我木然地點著頭。是的，那一刻，我走神了——我想到了此次獲勝之后的無限風光。
結果，我下了一步常人都不可能下出的漏招。連日的壓抑與強化訓練得到的結果竟然是失去了這次機會？不，或許還沒有失去吧？我看到了老師的眼神，他似乎在鼓勵我重新坐下，讓我收回那步錯招——畢竟這不是正規(guī)比賽，只是棋校舉辦的讓學員競爭一個參賽名額的內部比賽，實際上不過是在為我熱身——因為我當時在棋校絕對稱得上是實力超群，我的身上承載了所有老師的期望。那一瞬間，我?guī)缀跻呀泟訐u了。老師勸導的目光，同情者急切的催促，對方沮喪的表情……這一切讓我重又感覺到了勝利那溫熱的呼吸。我?guī)缀跻呀浬斐鍪秩�，是的，只要我愿意重新動一動手指，這勝利將失而復得。
我感覺到指尖的沉重和顫栗。就在觸碰到棋子的一瞬間，似乎有一股電流流遍全身。我眼前浮現出父親那凝重的面影，我想起在我幼小的時候父親抱著小小的我，我費力擁著他剛剛為我買的棋盤的情景……我聽到他說：“我什么也教不了你，只送你四個字……”
我緩緩地收回汗涔涔的手——這是一雙不似同齡人的纖細嬌嫩，而是十指包裹著摩擦棋子而長成的繭子的手——沖老師無奈地笑笑：“我輸了。”這句話，耗盡我全身的力氣。
但是我也贏了。因為我嚴守了父親送給我的四個字——“落子無悔”。
我收藏了那張棋盤。棋盤上鐫刻著的橫豎交錯的線條中，承載著我勝利的喜悅和失敗的隱痛，記錄著我的挫折與成長。那一步棋，讓我在通向成功的征程上多走了一段彎路，但更讓我守住了一位棋手的底線。落子無悔，是我受到的最深刻的教誨，是棋手間共同遵守的契約，是我對自己象棋人生的承諾，是我不能跨越的禁地，是我用心去守護的人生信條，是輸掉一切也要捍衛(wèi)的榮耀……所以，我要在第一堂課上把它鄭重地交給我的學生們。
……
聽完我的故事，孩子們一下子都靜了下來。我知道，這個故事，無關棋藝，無關戰(zhàn)績，但它關乎棋品，甚至關乎我們的人格、尊嚴。
格
江蘇省鹽城市景山中學高三（4）班 凌文青
莫言的新書《我們的荊軻》問世不久，各種仿作便如雨后春筍般破土而出——單看那封面，你可能還以為它們是系列叢書。
對初學者來說，模仿本無可厚非。但令人悲哀的是，很多所謂的成熟作者也敢于拋棄自己的風格甚至人格，一心等待大家的作品問世，好仿作一部魚目混珠，騙取豐厚的稿酬，甚至想借此名利雙收。
這不僅是文人的悲哀，更是文學的悲劇。事實上，諾貝爾文學獎從最初的風格保守到如今的不拘一格，其變化不正說明了文學創(chuàng)作應體現出一種創(chuàng)新和獨特嗎？
文學是有靈魂的，文學作品的風格從某種程度上說就是作者人格的體現。所以說我們提倡文學風格上的百花齊放，對文學作品來說，就是要有獨立的思想和獨特的風格，不被某種潮流所左右；于作者而言，就是要有獨立的精神和人格，不為名韁利鎖所羈絆——其實，這兩者本身就是統(tǒng)一而不可分割的。
但是要做到有自己獨特的風格并不容易。前人的定論或許會成為影響自由創(chuàng)作的障礙，但這無關緊要，《蛙》的魔幻現實主義風格不就一定程度上受到馬爾克斯的影響嗎？關鍵在于這“拿來”的目的是服務于自己的創(chuàng)作，而不是為了追求形似而刻意模仿。對于前人留下的一切，要有揚棄的勇氣和智慧，再融進個人獨到的經驗，既有所繼承，更有所開拓和創(chuàng)新。如此看來，保持獨特的風格對一位既樂于接受他人先進的成果又不迷失自我的作家來說并不是一件太難辦到的事。
比較糟糕的是一些來自外部的作家自身難以擺脫的束縛，尤其是最不應當干涉文學創(chuàng)作的政治會對作家的創(chuàng)作產生巨大影響。政治對文風的干涉力量巨大，影響甚深。明清之際思想專制，文字獄盛行，文學趨于八股化。再如蘇聯(lián)時期專制集權，文學亦受到頗多限制。在這樣的狀況下，大多數文人選擇了順從，放棄了自己獨特的文風而隨波逐流。實際上，某些作家在放棄自己獨立風格專寫那些“遵命文學”的同時，也放棄了自己的人格。
為什么在那樣的歲月中，索爾仁尼琴能獲得諾貝爾文學獎？蘇聯(lián)國內與他同樣才華橫溢的人應該不算少吧，可他們因為種種原因泯滅了自己的風格和人格。但索爾仁尼琴卻不，他不認同蘇聯(lián)模式，亦反對西方民主。他的寫作純粹遵循了自己的風格，一如他一貫保持自己獨立的人格。因此，他獲得了讀者最高的認可——“索爾仁尼琴是俄羅斯的良心”。
明代的桐城派、公安派散文之所以能夠流傳千古，正是因為那群作家乃是反對摹古、追求獨特風格的代表。文章一旦被一種定式所束縛，拘于一格，就會因太多的羈絆而不能盡情達意。做人亦是如此。當然，我這樣講并非鼓吹無視法度，摒棄規(guī)矩，只是覺得，要想真正有不朽的作品問世，文學家就必須要保持自己獨立的人格，堅守文章獨立的風格。只有在百花齊放風格紛呈的園林中，我們才能見識真正的美。
龔自珍曾經疾呼：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才�！蔽乙嘧８＝裉斓闹袊膲苡懈嗖痪幸桓竦拇髱焸兂霈F，愿拾人牙慧、人云亦云的“模仿秀”們越少越好。
作文格10
當你的手機只有十格電量時，你是繼續(xù)玩游戲，還是把它關掉，留下電量與親人通信？手機沒電了可以充，而生命不能再充電。
如果，手機的電量滿格時，如同剛剛降臨在這個世界的新生兒，那么手機的電量走到百分之十五的時候，如同是一個歡蹦亂跳的兒童；手機的電量用了百分之二十的時候，如同是一個生機勃勃的青少年；手機的電量用了百分之四十的時候，就像一個充滿激情和動力的年輕人；手機的電量用了百分之五十的時候，就像一個上有老，下有小的中年人；當手機只有百分之四十五的電量時，就如同黑發(fā)里鑲有亮閃閃的白發(fā)人；而手機只有百分之三十的電量時，就如同一個已經頭發(fā)全部蒼白，臉部全是斑紋的花甲老人；當只有百分之零的`電量的時候，這位已經頭發(fā)全部蒼白的老人，他的生命就到此結束了……我現在的電量已經用了百分之十五左右。
我剩下的電量只有百分之八十五，聽著很多，其實一眨眼就過去了。如何讓有限的“電量”發(fā)揮最大的價值？
我們要發(fā)憤讀書。別人上課忙于讀書時，你“身在曹營，心在漢�！被丶液螅活^扎進五花八門的電子游戲里，讀書的大好時光就被荒廢了。當你白發(fā)蒼蒼時，就是一個連“文明”都沒有的老文盲，想讀書也沒有辦法，正如古人所說：“少壯不努力，老大徒傷悲�！�
只要努力讀書，就可以把生活變得無比精彩，每天堅持鍛煉身體，唱唱歌，讀讀詩，做有意義的事情，讓生活充滿無限生機。
我們要珍愛有限的生命和時間，盡自己所能創(chuàng)造生命的精彩。
作文格11
一年四季都有它們各自的特點，春天是生機勃勃的，能令人萌生希望；秋天，果園里果實累累，能使人滿懷喜悅；冬天，大地銀裝素裹，分外妖嬈，能催人積蓄能量，而我最喜歡夏天，宏觀世界能讓人們充滿無盡的遐想。夏天的太陽是火辣辣的，烤著柏油馬路，使它滾燙滾燙；烤著行人們的臉，一張張臉變成了成熟的`紅蘋果；知了在茂盛的樹上唱著夏天的兒歌；花兒們都垂頭喪氣地耷拉著小小腦袋，好象在說：“熱死了，渴死了！”；
樹葉兄弟們原本是精神抖擻，一到中午，好似大火球的太陽就使它們打起了卷！荷花可是夏天的特色之一：那一朵朵荷花好似一個個害羞的小姑娘，遲遲不肯綻開花瓣……夏天的雨，是夏天的特色之二：它可淘氣了呢，一會兒噼嚦啪啦地落下來，一會兒又漸漸消失。它們仿佛是夏天的小精靈，在歡樂地玩耍、嬉戲。狗是人類的小幫手，時常會在主人面前表現自己，討主人喜歡。這不，夏天到了，狗又有機會表現自己了：它把嘴巴張開，伸出自己長長的舌頭，不停地吐氣，好象在說“主人，天太熱了，我好難受呀，求求你，能不能給我洗個澡呀……”
到了傍晚，人們紛紛趕到游泳池游泳，此時的孩子們，是最開心快樂的了，他們打著水仗，互相追打，還相互比賽；有些人還到公園輪滑、散步、聊天。玩累了，人們走進自己的家，沖個涼，打開空調，看看電視，吃吃冷飲，那是多么舒服，多么美妙的一件事呀！夏天是情趣盎然、多姿多彩的，我愛這獨具魅力的夏天！
作文格12
老鼠站在山上，望著廣闊的世界說：“唉，世界真美啊！”
第二天早上，老鼠準備旅行要用的東西，當老鼠還沒走多遠的時候，聽到了一個聲音說：“等等我呀，佛洛格問，老鼠你去哪啊？”老鼠說：”我到廣闊的世界里去旅行啊�！备ヂ甯裾f：“我也想去。’老鼠說：“不行，你還太小。”弗洛格說：“雖然我太小，但是有強壯的身體啊，我還可以幫你背帆布背包�！崩鲜笳f：“那好吧！”
弗洛格背帆布背包，老鼠帶著弗洛格來到廣闊的世界，佛羅佛說；“啊，廣闊的世界真美！”他們走過一條彎彎的小溪，清澈的小溪里可以看到好多條肥胖胖的大魚，小溪邊上，五顏六色的花花，綠油油的草草看起來真美啦！，又過了一會兒，佛洛格問：“什么時候可以吃午飯呀？”老鼠說：“什么呀？這還沒走多遠呢？”弗洛格說：“我餓的不行了。”老鼠說：“那好吧，那我們先吃花生三明治。”
他們吃完以后又走過了高大巍峨的山，看到了一望無際的'大海，穿過過了一片茂密的森林，此刻弗洛格就走不動了，走了一會兒他就找到了一個舒服的地方休息，到夜晚弗洛格說：“老鼠我睡不著。”弗洛格回答說：“那是因為你想家了！”
天剛朦朦亮的人時候，弗洛格和老鼠就收拾好行李準備回家了，因為它們想家了。
弗洛格回去之后告訴小伙伴說，廣闊的世界是那么美啊，廣闊的世界是那么大呀，廣闊的世界是那么壯麗啊，但是都沒有家好！
作文格13
東北人把不善處理人際關系、人緣兒較差的人稱為“格澀”的人。人們往往不愿跟他們打交道，或敬而遠之，或厭而遠之。但若同處一個單位或一個團體之中，往往避之而不及，那又如之奈何呢？
其實，一般來說，“格澀”的人多是個性比較鮮明的人，是容易被人抓住特點或弱點的人，如果處理得好，他們要比老于世故和圓滑的人更容易“對付”。
一要善于觀察，不能人云亦云、先入為主。
對“格澀”的人絕不可一概而論，有些貌似“格澀”的人，其實本質不錯。我剛進報社的時候就有人跟我說，老ａ是個“格澀”的人，幾乎跟誰都吵過架。于是我開始觀察老ａ。很快發(fā)現，這是一位專業(yè)資歷頗深的老同志，衣帽整潔，做事有板有眼；對年輕人要求苛刻，近于挑剔；心直口快，看到不順眼處，馬上訓斥，倘有不服者，他便每每暴跳如雷，言必稱“我們那時如何如何”……這便引起許多人反感�？磥恚希岬拿〕鲈凇昂脼槿藥煛鄙�。其實，“好為人師”實乃人之一大優(yōu)點，主動送上門的“師”何不求教之！豈不比幾顧茅廬請之不出、懷揣一手兒秘不授人者強？這樣，我除了工作中按高標準要求自己，又常常向經驗豐富的老ａ請教。老ａ也以有人重視他的經驗并受到尊敬而感到心理平衡。一段相處之后，不僅使我獲益不少，也與老ａ關系融洽，成為為數不多的`長期與老ａ“和平共處”者之一。
二是不要逃避，適當時機主動疏通。
報社還有一位老人，其人年過五十，卻常因雞毛蒜皮小事同人計較，生出許多是非。一次他發(fā)現自己筆筒里少了半截鉛筆，遂忿忿不已，一會兒稱人心不古，竟然偷了他的鉛筆；一會兒又疑有人存心欺侮他，不然為何別人的筆不拿，偏偏光顧他的筆筒，豈不是有意挑釁?弄得辦公室里的人們面面相覷，好不尷尬！待別人出去，我問老ｃ：“假如辦公室里人都不在，你急需什么東西時，是先到跟你關系好的人抽屜里去找呢，還是到跟你有別扭的人那里去拿？”老ｃ說：“當然到跟我好的人那里去拿�！蔽艺f：“這就對了，那個用了你半截鉛筆的，一定是跟你不錯的人�？山浤氵@么一嚷嚷，人家會怎么想呢？”老ｃ似恍然大悟：“照你這么一說，這不是什么事也沒有了嗎？”我說：“本來嘛！”此后，老ｃ再沒提鉛筆的事。
其實，這種人是自我中心意識及自卑感較強的人，有一定心理障礙，因而處處設防，疑神疑鬼。正面勸解常常徒勞，唯有抓住機會反詰之或可見效。也許有人說，這不是對待小孩子的辦法么？這是實在的，社會上就有一些心理上到死都不成熟的人。所以，別把一切人都當成大人。
三是嚴格要求自己，堅持事實勝于雄辯的原則。
我還遇到一位先我?guī)讉�月到報社的人。他自以為根底不薄，交際廣泛，急于在眾人面前抬高自己，貶低他人。但時間稍長，ｈ發(fā)現，我編發(fā)和采寫的稿件比他多，質量比他高，同領導和群眾的關系比他好。于是他開始以我為靶，散布某某暗藏心機、擅于逢迎領導討好他人……我不予理會，也不反駁。ｈ終于耐不住了，當著我的面旁敲側擊：“沒有個性的人不是人！”我一笑置之。這下把他激得更怒。為了表現他是有個性的人，他不僅攻擊我，也攻擊領導，攻擊眾人，其結果可想而知。一番自我折騰之后，他終于認識到，不吵嚷不攻擊別人的人絕不是沒有個性的人，四面樹“敵”才是最不明智的。
這是一種狂妄和嫉妒的人。與這種人辯論和爭執(zhí)是最沒有意義的，因為他們腦袋過熱，不能客觀地對待自己和別人。唯一讓他們消除妒火的辦法是不動聲色，繼續(xù)用事實更遠地超過他，達到使他口不服心也服的境地，以后的事情自會好辦多了。實際上，遭人嫉妒未必是壞事，不結果子的樹是沒人打的，有人嫉妒你，表明你已先勝了他一籌，何用多言！有些人，你不理不睬他，比跟他吵架還使他難受，要不怎么說“大千世界，無奇不有”呢！當然，暫不理睬不等于漠不關心，這叫“冷處理”。
作文格14
“人是思考著的蘆葦�！憋L吹過成片的蘆葦蕩，很美：無數纖細的蘆葦隨風搖動，還有一些卻因為根系不深，成了飛舞在空中的絮花。
在這個世界上好像還算和平的時代中，科學的浪潮一波又一波地向我們襲來，當人工智能可以如同人類一般去思維，我們作為“萬物之靈”的地位是否就此喪失？我想，這一切的一切還得從螺旋的根源說起——人類的價值觀與同情心。
很多人會認為，價值觀是對于外界事物評價的思考體系，但這不盡然。我們通過對事物的評價來尋找自身在人類社會上的定位。而價值觀的形成是日常生活的積累，是每個人的一筆寶貴的精神財富。
孟子曰：“惻隱之心，人皆有之�！蓖樾�，可以說是我們與他人建立聯(lián)系的心靈橋梁�？吹诫娨暽系卣鸷笫軗p嚴重的災區(qū)，你會萌發(fā)出對他們的惻隱之心�！盁o窮的遠方，無數的人們，他們都與我有關。”而當同情心升華到了一定的高度，我們便將之稱為偉大。
所以在我看來，價值觀與同情心是擁有做人的`資格的先決條件，作為一個人，我們可以不偉大，也不一定要做出什么杰出的社會貢獻。做人最最重要的，是要有做人的意識，有活在當下的真實感。而不得不提的是，現代網絡的大眾普及在很大的程度上削弱了這種實感。
每天在微博，新聞上熱議的事件不少，而地下的評論看多了，便會覺得千篇一律，仿佛一個機器模子中刻出來的，既無思考也無內涵，有時竟還會看到有人在在災區(qū)照片下邊評論：這照片拍得真具有藝術感，用得那款濾鏡？如此現象比比皆是。這不僅是一種歷史虛無感的體現，更是一種人性的悲哀，我們從古至今提倡的“真善美”為何會在這個人工智能時代如此缺失？也許，在擔憂人類被機器取代之前，我們首先應該自省，自己是否有做人的資格，這資格指的不是更風在網上發(fā)發(fā)雞湯文，刷刷存在感。而是用行動強烈地區(qū)分開人類與機器的界限，要證明人類的價值觀與同情心是獨一無二的，它們仍是被社會所需要的，被我們所需要的。
人間失格，希望這句警語可以永遠深埋地下，成為警戒，提醒人們的標牌。
作文格15
木格措，又名野人海，是我一直想去的地方。這個暑假我終于如愿以償了，和媽媽一起去了四川康定的木格措旅游。
木格措最好玩的的地方是“紅海草原”、“黃金沙灘”、和“七色海”了。說起“黃金沙灘”你可是一個不可不去的景點。那金燦燦的大片沙灘只有在海邊才能出現，湖邊是不可能出現沙灘的�？墒蔷褪悄敲瓷衿�，在“七色�！钡呐赃�，有一大片天然形成的沙灘。在陽光的照射下，那金黃的顏色顯得愈發(fā)的耀眼，令人不能夠忽視它的存在。
許多的小朋友包括我在內都在沙灘上忙碌起來，都在沙灘上忙活起來。一邊企圖造一個特大號的英國城堡，最終卻造成了一個特大號的古埃及金字塔；一邊又突發(fā)奇想做幾個沙球，打一場沙仗，沒想到這沙子看上去比雪要牢固的多，可實質上沙子比雪還要松散根本捏不出一個形狀，真是金玉其外敗絮其中啊，讓我的'幻想再次破滅了。于是我只好在一旁的沙灘上百般無聊地用樹枝畫著圈圈，嘴里不停地念叨著：“畫個圈圈詛咒你，畫個圈圈詛咒你……”沙灘上的一只小狗倒耐不住寂寞了，從沙灘跑到水里撒歡兒，高興的搖著尾巴，一副要泅水的樣子。
在夕陽下，木格措那山，那人，那水，構成了一道靚麗的風景線。在我的心中久久揮之不去！
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