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(集合)我的老師作文15篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家收集的我的老師作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
我的老師作文1
總有一位老師,能讓正在走廊上瘋跑的“活寶”們頓時(shí)黯淡了光輝;總有一位老師,能讓剛剛眉飛色舞、神采飛揚(yáng)的“speakers”頓時(shí)緊閉嘴巴,正襟危坐。
“大神”謂誰?吾班之老班也。
清晨,天空翻滾著巨大烏云,被季風(fēng)吹動(dòng)著,仿佛一群極速奔走的黑色綢緞。寂靜的校園開始漸漸喧囂起來,長長的直廊上,出現(xiàn)了一個(gè)矯健的身影,棕黃色的發(fā)絲隨著身體的動(dòng)運(yùn)微微翹起,飄逸的水藍(lán)色繡花裙在晨風(fēng)中蕩漾起來,腳登著如圓規(guī)般的高跟鞋。雙臂擺動(dòng),目光炯炯,健步如飛,呼啦一下穿過走廊,仿佛一位沖鋒的女戰(zhàn)士。這,當(dāng)然是我們老班的颯爽英姿啦!
接著,老班走進(jìn)教室,見一個(gè)個(gè)同學(xué)都像被霜打的柿子,攤軟、腐爛在課桌上,立即用那自帶顆粒般沙啞的嗓音說到:“打起精神來,7:00檢查背誦!蓖瑢W(xué)們打了個(gè)激靈,開始認(rèn)真背誦。
第二節(jié)課是語文課,同學(xué)們紛紛打起精神,以飽滿的熱情迎接老班的到來。接著,老班飛一般走上講臺(tái),開始上課。在聽完班長大人的班級(jí)日志后,老班的臉上露出了欣慰的微笑。“我現(xiàn)在開始變臉了!崩习嗾{(diào)侃自己,檢查背誦,果然,“罰寫十遍,記名。”的聲音出現(xiàn)了,幾位罰寫專業(yè)戶門紛紛中招,仿佛被一盆冰水澆過頭頂,我想:他們一定有濕透的話要說。老班的表情也隨著他們的不會(huì)背而漸漸緊繃,皺著眉頭。我想,老班會(huì)在心里默默地?fù)?dān)心我們期未考試的.成績。
老班永遠(yuǎn)都是那么盡心盡責(zé),記得初一的時(shí)候,我負(fù)責(zé)發(fā)作業(yè)。偌大的辦公室里,只有老班在白亮的燈下認(rèn)真?zhèn)湔n,那時(shí)正值冬天,黑夜似乎很快籠罩了大地。空蕩而漆黑的校園里,只有那間語文辦公室的燈光一直亮著,亮著,仿佛大海中的燈塔一般。我想,那燈光將永遠(yuǎn)留在我心間,永不熄滅。
有時(shí),在我發(fā)作業(yè)時(shí),老班會(huì)同我聊一些班里的事,每次聊到某幾位不省心的同學(xué),總會(huì)聽到老班的一聲嘆息。這時(shí),我才發(fā)現(xiàn)一直在同學(xué)強(qiáng)悍的她也有脆弱的一面。我真的希望以后不要再聽到老班的嘆氣了,萬能的上帝,你能實(shí)現(xiàn)我的愿望嗎?
老班是一位十分要強(qiáng)的班主任。每次大型考試之前,老師總是豪言壯語,立志登上全球前10的寶座。但事與愿違,我們班同學(xué)似乎怎么也考不到,這就讓老師一次又一次的失望,記得老班曾說過:“你們可以叫我失望,但千萬不要讓我絕望!毕M,這次期未,能給老班打一劑強(qiáng)心針。
作為語文老師,老班不像其它老師一樣,讓我們做題,做題,然后再講題,講題。而是給我們充足的閱讀時(shí)光,讓我們暢游書海。接著再讓同學(xué)樣進(jìn)行讀書交流活動(dòng),從初一到現(xiàn)在,這樣的活動(dòng)不知開了多少次,同學(xué)們的閱讀興趣一一被激發(fā),語文成績也有了提高。
寫到這里,我突然想到與老班初次見面的金秋九月,溫暖的陽光,溫柔的笑顏,還有那句“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),做最好的自己!
時(shí)間從來都是客觀而又無情地嘀嗒,它不會(huì)變慢,它只會(huì)更快。
初二已經(jīng)慢慢成為往事,與老班同伴的日子一天天減少。
我慶幸,在我的青春里,有這樣的老班,像幽蘭,素凈安好,帶給我生命中清涼的美意。
我的老師作文2
看見老師那勞累的背影,我不禁又想起了那些事。在老師疲憊的眼中,我們是她養(yǎng)育出來的一個(gè)個(gè)孩子。美麗的花朵是園丁辛勤培育出來的;懂事的孩子是父母言傳身教出來的;知識(shí)淵博的孩子是老師嘔心瀝血教育出來的。
那是在一個(gè)風(fēng)和日麗的上午,第一節(jié)課時(shí)語文課。賀老師邁著輕快的步伐走進(jìn)教室。那天我們沒有像往常一樣喊“起立、坐下”。賀老師用粉筆在黑板上寫了一行工整的字,讓我們明白她的意思。當(dāng)時(shí),我們都不明白賀老師這一反常的舉動(dòng)。這時(shí),賀老師走到我的身邊,聲音微弱地對(duì)我說:“你帶領(lǐng)同學(xué)們一起閱讀吧!蹦且祸,我明白了-----賀老師的喉嚨“啞”了。老師那沙啞而又親切的聲音,讓我心酸。我心里默默地喊了一聲:“賀老師......”
當(dāng)時(shí)我真的不明白,賀老師為什么不請(qǐng)假?為什么不去醫(yī)院?為什么不請(qǐng)代課老師?為什么不回家養(yǎng)病?我滿腦子的疑問,百思不得其解!
幾天后,賀老師的喉嚨有些好轉(zhuǎn)?墒前嗌弦恍┱{(diào)皮的同學(xué)總是大吵大鬧。賀老師嘶啞著聲音喊道:“你們知道我的喉嚨不好,還這樣吵!”從老師嘶啞的聲音里,我能感受到老師的疼痛。我原以為賀老師會(huì)狠狠地批評(píng)那些吵鬧的同學(xué)。而老師卻像慈母一樣教育我們:要遵守紀(jì)律、好好學(xué)習(xí)。老師的這一切讓我的內(nèi)心無比的感動(dòng)和震撼。同時(shí)也有著深深地愧疚。我突然記起從奶奶那里聽來的一付治療喉嚨的土藥方。于是。我對(duì)老師說:“老師,用甘草、枸杞、麥冬、白菊花泡茶,對(duì)喉嚨有好處。希望您早日康復(fù)”。賀老師親切地?fù)崃藫嵛业念^說:“謝謝你哦!”我開心地笑了。
賀老師的喉嚨一天比一天見好,慢慢地在恢復(fù)。幾個(gè)不聽話的同學(xué)依然在班上吵吵鬧鬧。賀老師很生氣地說:“遵守紀(jì)律是養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ),你們不要屢教不改。”班里頓時(shí)鴉雀無聲。老師費(fèi)力地咳了咳,臉咳的通紅?粗蠋熾y受的樣子,我心里很不是滋味。
一段時(shí)間后,老師的喉嚨恢復(fù)了,說話不費(fèi)力了?吹嚼蠋煹娜液荛_心。賀老師說:“她上次吃了什么壞東西,差點(diǎn)讓喉嚨失聲了,F(xiàn)在已經(jīng)好了。請(qǐng)同學(xué)們放心,同時(shí)也提醒同學(xué)們以后在生活中一定要注意飲食衛(wèi)生”接著又語重心長地說:“謝謝同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心!你們都是好孩子,一定要好好學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,成為國家的棟梁之才!睆睦蠋煶錆M慈愛和期待的`目光里,我霎那間找到了當(dāng)初那一連串疑問的答案。老師,您為了我們健康地成長,默默地承受著一切......
我們是一棵棵小草,在辛勤的園丁悉心培育下,我們茁壯成長。老師就是園丁。我們是一個(gè)個(gè)孩子,在慈愛的父母教導(dǎo)下成為一個(gè)個(gè)的好孩子。老師就是和藹可親的父母。老師,我們是小鳥,您就是藍(lán)天。我們是小花,您就是草地。我們是孩子。您就是父母。老師,您用您的一切成就了我們?nèi)松钠瘘c(diǎn),也成就了我們美好的人生。
謝謝您!我敬愛的老師。我深深地愛著您!
我的老師作文3
從小到大,一位又一位老師把我一點(diǎn)一點(diǎn)的帶大,在我眼里,他們就好象是我的媽媽,和我一起分享成長的—酸、甜、苦、辣。六年了,從幼稚不懂事的我變成一個(gè)朝氣蓬勃的少年,真是變化很大,老師無時(shí)不刻的關(guān)懷著我們,幫助著我們,鼓勵(lì)著我們,如果沒有他們的教誨,怎么能有現(xiàn)在懂事的我呢?
回憶昨日,多少好老師的形象,背影又再一次出現(xiàn)在我的腦海,我是多么想念他們,然而,使我印象最深的是蓋倫的武老師,如今她已離開,去很遠(yuǎn)的地方教書了。
現(xiàn)在回想起來,她那時(shí)不過二十幾歲,炯炯有神的眼睛,黝黑的短發(fā),在我眼里她溫柔而美麗,我們都很喜歡她。
回想起我與武老師一起度過的日子是那么幸福,不由的熱淚從眼睛流出,武老師對(duì)我的.關(guān)心和培養(yǎng)我永記在心上。她的脾氣很好,從不打罵我們,而我們理解她的良苦用心,所以都很守紀(jì)律。
武老師還有一個(gè)很好的英文名字叫:”candy”是糖果的意思,而我的英文名字和她的就差一個(gè)字母,因此,我以這個(gè)為驕傲,以這個(gè)字為自豪,也許別人會(huì)以為沒有什么,但那時(shí)真的占據(jù)了我的心靈。她上課的形式也很有趣,對(duì)話、演練、游戲、搶打、積分,每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿樂趣,這讓平時(shí)不愛舉手的同學(xué),破天荒的開始回答問題。
在課外的時(shí)候,她教我們唱歌,給我們講故事,現(xiàn)在我還記得當(dāng)時(shí)講鬼故事把我們嚇得臉色鐵青的情景。
今天想來,她把我們到入英語的快樂天地,是對(duì)我們接近英文和愛好英文,是多么有益的影響!
就我而言,她喜歡我,勝過于任何一個(gè)同學(xué),因此對(duì)我的學(xué)習(xí)也很認(rèn)真,課上數(shù)我回答次數(shù)最多,課下老師也會(huì)認(rèn)真的給我檢查筆記,每天晚上7:00才上課,而我則3:00就到校,在辦公室里,她為我一次又一次地批改作業(yè),給我復(fù)習(xí),因?yàn)樗,我上次英語沒考好,所以為我進(jìn)行知識(shí)的修補(bǔ),而我,也是百分之百投入到學(xué)習(xí)興趣中。
象這樣的老師,我怎么會(huì)不喜歡她,怎么會(huì)不愿和她親近呢?
然而,一個(gè)短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間,她就走了,我后悔當(dāng)時(shí)沒有和她見一面,第二天上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)換了老師,一個(gè)孩子,對(duì)老師是多么的依戀,多么的不舍呀!“武老師,我不知道你是不是知道,我是多么的想念您,聽說您去實(shí)習(xí),以后還回來,我是多么的無奈而自責(zé),自責(zé)當(dāng)時(shí)沒有仔細(xì)聆聽進(jìn)的教誨,于是我便開始了漫長的等待----您可知道,對(duì)我來說是多么的漫長,誰知道后來又聽說您不再回來教書了-----”我多么的傷心,睡夢(mèng)中,我時(shí)常夢(mèng)到她,夢(mèng)到和她一起學(xué)習(xí)快樂的情景,而這些都虛無了,虛無了-----“武老師,您可知道我夢(mèng)中深情的呼喚了嗎?您可知道您離開后多少伙伴不上課了嗎?每次回來,我都是踽踽獨(dú)行,仍然堅(jiān)持著學(xué)習(xí)!”
后來我又認(rèn)識(shí)了不少好老師,她們也一樣負(fù)責(zé)任,一樣的愛我,而我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記武老師,我仍然認(rèn)真的學(xué)習(xí),默默的等待,期望著她有一天能回來--------
我的老師作文4
一轉(zhuǎn)眼,我的小學(xué)生活即將結(jié)束了,在我過去的學(xué)習(xí)生活中,我經(jīng)歷過的所有老師,每一位老師都是優(yōu)秀的。但有一位老師鶴立雞群,她姓楊。楊老師是一位年輕漂亮的女老師。
大人們常說:“黃荊棍出好人,不打不成才!被蛟S真是這樣的,在面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,一些老師勢(shì)必會(huì)采取一點(diǎn)小小的暴力措施的。但楊老師就不一樣,她是用說服教育,同學(xué)們犯錯(cuò)誤了,楊老師從來不會(huì)動(dòng)用棍子來解決問題。為了讓同學(xué)服氣,楊老師會(huì)給他講故事,作假設(shè),用道理來說服。
楊老師上課很是幽默。同學(xué)們都很喜歡她上課,每一次上她的語文課,我都聽得津津有味,特別入神,仿佛所有的文章都變成了一個(gè)個(gè)故事,讓我們沉浸在故事當(dāng)中,完全融入課堂之中。下課后的楊老師總會(huì)抽時(shí)間與我們交流,談我們?cè)谡n堂中的表現(xiàn),或是我們對(duì)她的要求等。如果課間時(shí)間較長她還會(huì)與我們一起做活動(dòng),與男生打乒乓球。一些淘氣的男生為了與老師在乒乓球技術(shù)上一爭(zhēng)高下,不得不平時(shí)用功,完成學(xué)習(xí)任務(wù)后才有機(jī)會(huì)與楊老師“過招”。
楊老師關(guān)愛每一位學(xué)生。猶記得去年下學(xué)期的一天,快放學(xué)時(shí),同學(xué)們都坐著不動(dòng),好像在等著什么事來臨。這時(shí),只見楊老師匆匆地走進(jìn)教室里來,手里還提著一個(gè)盒子,徑直地向我走來,她把盒子放在我的桌子上,用手輕輕地?fù)崦业念^,俯下身在我耳邊輕聲地對(duì)我說:“祝你生日快樂!”那一刻,我簡(jiǎn)直就懵了,然后就是心中一陣激蕩:老師怎么知道我的生日?!隨后,楊老師又帶領(lǐng)全班同學(xué)為我這個(gè)留守學(xué)生唱起了生日歌。一直沒有父母在身邊缺少關(guān)愛的我頓時(shí)熱淚盈眶,豆大的淚珠不禁流通了下來。過后我才得知,楊老師本來在另一所學(xué)校開完會(huì)后專程趕回來的,而我們班上的幾個(gè)留守兒童,楊老師都是放在心上,讓我們不再孤單,享受到同等的`關(guān)愛。
新的一學(xué)期到了,我一進(jìn)教室,才發(fā)現(xiàn)迎接我們的不是楊老師。一打聽,我們才知道:楊老師已經(jīng)調(diào)到其他學(xué)校去了。我扔下手中的作業(yè),發(fā)了瘋似的去找楊老師,一層樓一層樓地找,最后,我在辦公室里找到了楊老師。楊老師正在打包行李,我一下子沖過去,一把抱住楊老師,大喊一句:“老師!”淚水就止不住地往下流,片刻就沾濕了楊老師的衣服,楊老師轉(zhuǎn)過身來,輕輕地為我拂去淚水,安慰我說:“小嬌,你是個(gè)懂事的孩子,你應(yīng)該明白,人總是要長大的。擦干眼淚,迎接新老師的到來。我相信新的老師會(huì)比楊教師做得還要好,你也會(huì)學(xué)得更好!來,讓我們拉鉤。”
我搖晃著頭,只是一個(gè)勁兒的哭,不知什么時(shí)候,其他同學(xué)也來到辦公室門口,每個(gè)人都哭了。
后來,楊老師走的時(shí)候,我們一直把她送上車,直到車消逝,我們都還久久地看著她離去的方向。
有人說:“教師是辛勤的園丁,無私地培育我們這些祖國的花朵,讓我們茁壯成長!庇腥苏f:“老師是梯子,讓我們一步一步往上攀。”有人說:“老師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人!蔽矣X得這些都還不夠,我還要補(bǔ)充說:“老師是春天的太陽,把愛的光芒灑遍每一個(gè)角落!彪y道不是嗎?
我的老師作文5
一雙小眼睛,鼻梁上再架個(gè)眼鏡,細(xì)高挑的身材,給人一種文質(zhì)彬彬的感覺,這就是我們的班主任:曹老師。
曹老師是去年才教我們班語文的。之前,三四年級(jí)的時(shí)候我們班的水平比較爛,沒有固定的老師。因?yàn)槭菙U(kuò)招班,學(xué)生多,老師少,老師像走馬燈似的換了好幾個(gè),再加上有些新畢業(yè)的老師經(jīng)驗(yàn)不足,導(dǎo)致我們班的成績?cè)谌昙?jí)倒數(shù)。
升入五年級(jí),我們換了新的班主任,是個(gè)man。姓曹。
聽了曹老師要當(dāng)我們的班主任哎。同學(xué)們都議論紛紛。
你看他的樣子,靦腆的的像一個(gè)大姑娘,能管住我們班的搗蛋鬼?!我們都對(duì)這個(gè)新來的老師充滿疑惑和不信任。
在我們眼里,老師要想管住學(xué)生,要么就是雄獅,要么就是母老虎,像他,斯斯文文的,不被xxx氣趴下才怪呢。
但是,第一天上曹老師的課就證明我們的猜測(cè)錯(cuò)了。我們都被曹老師的風(fēng)趣幽默所折服,無論是好學(xué)生,還是壞學(xué)生都把上他的課做為一種享受。
上課鈴響了,曹老師夾著課本走進(jìn)來。此時(shí)教室里靜的似乎連地上掉根針都能聽得到。誰也不知道這個(gè)新老師有什么脾氣秉性。只見他在黑板上寫了個(gè)大的曹字,然后推了推鼻子上的眼鏡說:敝人姓曹,曹操的操,說曹操曹操到的曹。下面有好幾個(gè)同學(xué)呡著嘴想笑,但是不敢笑。以后你們有啥事,只管說叫我曹大官人,別的不敢說,笑話管飽。如果上我的課笑不到三次,曹老師頓了頓說到:你就姓我這個(gè)曹。下邊的學(xué)生再也忍不住了,轟堂大笑起來。
曹老師風(fēng)趣幽默,上他的課是就像是吃薄荷糖一樣:爽。有次有個(gè)同學(xué)不知道知趣怎么講,就問曹老師。曹老師不緊不慢的說:知趣嗎,是個(gè)好詞。比如吧,有個(gè)同學(xué)以前都考90分,這次考80,回去還敢問爸爸要這要那,結(jié)果嗎就自然碰釘子啦,他的這種做法叫不知趣。還有一次上《草船借箭》這節(jié)課,有個(gè)學(xué)生想難為一下曹老師,就問:曹老師,曹操丟了那么多箭,為什么不去追殺諸葛亮?曹老師說:你以為我們曹家人有那么笨嗎,諸葛亮都跑了那么遠(yuǎn)了,能追得上么?no zuo no die,這個(gè)理我們曹家人早就知道的,你的'明白?笑的我們前仰后合。
曹老師對(duì)付那些搗蛋鬼真是有一套。有一次,老師正講的帶勁,一個(gè)學(xué)生在下邊玩什么東西。曹老師說:下面,咱們做個(gè)游戲,你們說好不好?大家一聽說玩游戲,立刻來了興趣,異口同聲地說:好!xxx,你上來,咱倆先做個(gè)示范。xxx走到講臺(tái)上。曹老師說:站好,不要?jiǎng)樱螒蜷_始。曹老師在xxx的后面用雙手手掌夾住xxx的頭問:中國和日本打仗,誰贏了?中國!好,插小紅旗。曹老師說著用手指點(diǎn)幾下xxx的頭。然后曹老師還是用兩手夾住xxx的頭問:中國隊(duì)和日本隊(duì)比賽誰贏了?剛才xxx吃了點(diǎn)虧,想著不能再說中國隊(duì)贏了,就答道:日本!好,打機(jī)關(guān)槍!然后就用兩只手捏著xxx兩個(gè)耳朵,左右轉(zhuǎn)xxx的頭,嘴里叫著突突突突突。xxx到現(xiàn)在才明白,老師是在懲罰自己,從此上曹老師的課再也沒有溜號(hào)開小差的了!
曹老師就是這樣,把枯燥的語文課講成了小品,使我們既學(xué)到了知識(shí),又得到了快樂。我愛我們的曹老師!
我的老師作文6
施老師,一個(gè)教了我兩年的語文老師,她,讓我印象深刻。
施老師自己說,她是個(gè)少白頭,頭上已從青絲變白發(fā),長著一張標(biāo)準(zhǔn)的國字臉,眉毛又濃又密,一雙炯炯有神的大眼睛深陷在下面,高鼻梁,薄嘴唇,怎么看都不像是中國女人的長相,她的臉上,帶著些異域風(fēng)情。她的臉頰上長著許多青春痘,打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎蔷褪恰跋裨虑虮砻嬉粯涌涌油萃荨薄?/p>
施老師雖然才三十多歲,但穿衣風(fēng)格都十分樸素而略顯老氣。寬大的衣服,黑色的褲子,加一雙運(yùn)動(dòng)鞋是她一貫來的打扮,沒有她這個(gè)年齡應(yīng)有的愛美之心。
施老師每次上課都總夾著她的那本教案。每當(dāng)我們讀課文,有些地方讀得生硬的時(shí)候,她便讓我們停下來。她給我們示范一下,讀到“我很快樂!”的時(shí)候,聲如洪鐘,氣壯山河,懷著最大的激情。這好像一把火,點(diǎn)燃了我們?nèi)嗟募で。只見施老師的雙手向兩邊伸開,像一只展翅欲飛的雄鷹。當(dāng)讀到“也很懼怕”的時(shí)候,聲音一下子降了許多,雙手緊攏在胸前,像很害怕的樣子,表情也配合得非常好。她讀得引人入勝!施老師的感情也隨著文章變化著,起伏著。她讀書聲如美妙的音樂,讓我們?nèi)绨V如醉的聽。她就像個(gè)專業(yè)的演員,也像個(gè)樂隊(duì)的總指揮……。
當(dāng)星期一舉行升旗儀式時(shí),作為教導(dǎo)主任,總要上去用她那標(biāo)準(zhǔn)的普通話來演講一番,每當(dāng)這時(shí),我們班總是全校掌聲最熱烈的,因?yàn)樗俏覀兊?語文老師,是我們的班主任,我們感到十分自豪。每當(dāng)頒獎(jiǎng)的流動(dòng)紅旗到我們班時(shí),施老師總是第一個(gè)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的,她接過紅旗,在手上晃了晃,下分得意的樣子,笑咧了嘴。當(dāng)輪到她說獲獎(jiǎng)感言時(shí),她接過話筒,孩子氣地,大聲地說了一句“耶!”這和平時(shí)那嚴(yán)肅認(rèn)真地施老師簡(jiǎn)直判若兩人,但我們一點(diǎn)兒也不討厭這樣可愛的老師。
每周四,輪到施老師值日時(shí),我是一定要把儀容儀表整理好的,每當(dāng)進(jìn)校時(shí),我都會(huì)和施老師問聲好,而她總是點(diǎn)點(diǎn)頭,對(duì)我露出甜美的微笑。施老師絕對(duì)是我見過最負(fù)責(zé)的老師。每當(dāng)她看見地上有垃圾,哪怕是泡在水里的廢紙,也一定會(huì)主動(dòng)彎下腰撿起來,丟進(jìn)垃圾箱,所以,施老師一直以來都是我的榜樣。
記得有一次,我去書店買書,好巧,遇見了她,她帶著兒子買書。我們倆都很驚訝,我立馬說了聲老師好,她也對(duì)我打了個(gè)招呼。她兒子很小,估計(jì)只上幼兒園,只見她時(shí)不時(shí)蹲下來為他整理衣服,時(shí)不時(shí)為他擦擦鼻涕,簡(jiǎn)直是標(biāo)準(zhǔn)的“良母”,溫柔至極。我看中了一本書,剛想結(jié)賬,她卻說:“我?guī)湍愀跺X!蔽覄傁胝f不用了,可她已經(jīng)付了,她那時(shí)對(duì)我說的一句話,讓我記憶猶新,她說:“我們要多讀書,只有讓肚子裝滿墨水,才能讓生活像文章那樣豐富多彩,不是嗎?”
小升初的那個(gè)暑假,我回去帶了些禮物看望她,卻發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)去另一個(gè)學(xué)校工作了,我心里又落寞又想念。
施老師,那個(gè)教導(dǎo)主任,那個(gè)班主任,那個(gè)教了我兩年的語文老師。
我的老師作文7
我的英語老師是蔡老師。每當(dāng)聽到“蔡老師”這個(gè)稱呼,我的心頭便涌上一陣暖意。
年逾古稀的她,在我的印象中永遠(yuǎn)是微笑著的。她個(gè)子不高,眼睛不大,微胖,但身板筆直,走路一陣風(fēng),講課語速快,在她的身上似乎煥發(fā)出永遠(yuǎn)的活力。她總是像外婆般親切,無微不至地關(guān)心著我們。我對(duì)她已不止是喜愛,而是發(fā)自內(nèi)心的充滿了敬意。
每天早晨,當(dāng)我和另一個(gè)英語科代表把作業(yè)送去她的.辦公室時(shí),只要蔡老師在,必會(huì)關(guān)切地問我們:“早飯吃了嗎?”“吃了!
她微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,又不放心地再加一句:“如果沒吃一定要告訴我,我這里有包子什么的,別餓著肚子上課!
她一臉慈祥地看著我們,仿佛我們就是她的孫女似的。她也常在班級(jí)里這樣問其他同學(xué):“吃飯了嗎?沒吃記得來我辦公室吃點(diǎn)點(diǎn)心。別餓著肚子上課!”
蔡老師如此關(guān)愛我們,在我的心目中,她就是我的第二個(gè)外婆。
蔡老師的課一直那么有趣。為了使我們的聽課效率更高,她和我們開玩笑,把她幾十年來經(jīng)歷的事告訴我們。邊聽課邊聽故事,枯燥乏味的語法、單詞似乎變得活靈活現(xiàn)一般。
可別以為蔡老師很慈祥,就會(huì)放松對(duì)我們功課的要求,背課文,她要求我們到她辦公室一個(gè)個(gè)過關(guān),背不流利必須重來,語音語調(diào)要和磁帶上的語音語調(diào)一樣;筆記,要整齊有序,就像她的板書一樣,重點(diǎn)用紅色標(biāo)出,補(bǔ)充部分用黃色突出……對(duì)于書寫,更不放松。曾經(jīng)有一次,我急于完成作業(yè),字比平時(shí)潦草,可以說很亂,自己看看都有些頭暈?zāi)垦。雖然我當(dāng)天交了作業(yè)后一直忐忑不安,但還是心存僥幸,心想,偶爾一次,蔡老師一定會(huì)原諒我,加上是課文抄寫作業(yè),老師一定是一個(gè)大勾,寫上日期。但當(dāng)我翻到作業(yè)一看,作業(yè)本上被改得“遍體鱗傷”,一個(gè)個(gè)小小的叉立在那里,像無數(shù)支帶刺的箭,有一種萬箭穿心的感覺。又仿佛被一只無形的大手狠狠揪住一般疼痛。我似乎看見年邁的蔡老師伏在辦公桌上,費(fèi)力地辨認(rèn)我的字,一個(gè)字母,又是一個(gè)字母……從此以后,我再忙、再晚,英語作業(yè)的書寫永遠(yuǎn)認(rèn)認(rèn)真真、清清楚楚,就是為了減輕蔡老師的工作負(fù)擔(dān)。那樣潦草的字也許以前不是第一次,但一定是最后一次。
我一直擔(dān)心蔡老師的身體健康。她上課那么賣力,每天中午都來輔導(dǎo)我們英語,有時(shí)甚至放學(xué)了,還要問問我們有什么不懂的地方,或者把課堂上重點(diǎn)的地方再強(qiáng)調(diào)一下,或者把她認(rèn)為某些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)會(huì)薄弱一些的同學(xué)叫到辦公室單獨(dú)輔導(dǎo)。一個(gè)老太太,這樣工作多累!每周一個(gè)下午她會(huì)固定時(shí)間去看病,我的心就一直懸著,衷心祝愿她健康長壽。有一天看到她拖著病軀,額頭上貼著一塊白紗布給我們上課,我不由得想到一個(gè)單詞“diligent”(辛勤的),這個(gè)詞,正是她工作精神的標(biāo)簽。
蔡老師,我的外婆般的英語老師,您的付出我們都看在眼里,您一定要多保重身體!身為您的學(xué)生,我感到無上的幸福!
我的老師作文8
“老師”這個(gè)詞,對(duì)于我來說既熟悉又陌生。熟悉的是我的媽媽就是一位小學(xué)老師,在我還沒上學(xué)的時(shí)候,媽媽經(jīng)常帶我到學(xué)校,一群小哥哥小姐姐圍著媽媽,七嘴八舌的嘴里都喊著“老師、老師”,他們好像和媽媽有說不完的話。陌生的是這里的老師與我幼兒園的老師都不一樣。上學(xué)了,我很期待教我的老師是什么樣子的呢?
終于盼到了開學(xué)的日子,見到了我的.老師——董老師。她個(gè)子不高,身材苗條(反正沒我胖),一雙炯炯有神的眼睛,好像能看穿一切。有一次上課的時(shí)候,老師在前面講課,我沒有聽講,在下面偷偷地玩鉛筆,不知道老師什么時(shí)候走到我身邊,把鉛筆沒收了,我心里想,真倒霉呀!我筆袋里的鉛筆差不多都在老師桌子上了。排隊(duì)的時(shí)候,我總是站不住,左晃晃、右晃晃,又被老師看見了,把我叫出來,等我站直了才讓我回到隊(duì)伍里。我經(jīng)常想她腦袋后面是不是長著眼睛呢?看來小學(xué)的老師就是不一樣,真厲害呀,心里面有點(diǎn)不太喜歡這個(gè)董老師。
直到有一次的語文考試,有一道題,全班大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了,只有我和幾個(gè)同學(xué)錯(cuò)了,老師問我為什么錯(cuò)的時(shí)候,我理直氣壯地說:“沒講過呀,所以我不會(huì)!”老師笑笑說:“是嗎?你回去問問老對(duì)。”我拿著卷子回到座位里,老對(duì)告訴我,其實(shí)老師上課講過了。當(dāng)時(shí),我心里害怕極了,完了,老師又得批評(píng)我了。結(jié)果,老師把我叫到她跟前說:“其實(shí)老師知道你很聰明,學(xué)什么都很快,但是,如果上課只是玩不聽講是不是也不行呀?另外,你不是幼兒園的小朋友,已經(jīng)是一名小學(xué)生了,不僅要學(xué)知識(shí),還要學(xué)著自己管理自己,坐、站、走都要有個(gè)樣兒,否則養(yǎng)成壞習(xí)慣就很難改了!痹瓉砝蠋熓菫榱俗屛茵B(yǎng)成良好的習(xí)慣,才一次又一次地提醒我,幫我改正。漸漸地我喜歡上了這個(gè)厲害的董老師。
我最喜歡上董老師的語文課,因?yàn)樯险Z文課的時(shí)候,董老師就像魔術(shù)師一樣,把一個(gè)個(gè)難記的字,變出有趣的方法,比如說“魚”字老師畫了一條魚,上面的刀字頭就是魚頭,田字是魚的身體,一個(gè)橫就是魚尾巴。老師講完,這個(gè)字就像刻在我的腦子里一樣,永遠(yuǎn)也忘不掉了。老師讀課文的聲音很動(dòng)聽,我也想和老師讀的一樣棒。
董老師非常辛苦,在幼兒園的時(shí)候,我有兩個(gè)老師和一個(gè)生活老師,而我們董老師不僅上語文、數(shù)學(xué)課,連中午休息和活動(dòng)的時(shí)候也時(shí)時(shí)刻刻陪著我們,她看到哪個(gè)小朋友的鉛筆粗了,就用她橙色的轉(zhuǎn)筆刀為小朋友削鉛筆;看到小朋友的水瓶沒有水了,就用水壺給小朋友們倒水,有的時(shí)候需要打滿滿2壺水才夠;當(dāng)學(xué)校搞活動(dòng)的時(shí)候,她又變成攝影師,給小朋友留下快樂的瞬間;還有一次,一個(gè)小朋友尿褲子了,她一點(diǎn)也不嫌臟,不僅幫他把尿濕的褲子脫下來,還給他換上了一條干凈的褲子,原來老師很有經(jīng)驗(yàn),就怕有這樣的小朋友,所以就準(zhǔn)備了一條褲子以備不時(shí)只需。哎呀,我們的董老師做的事情可多了,我從心眼里佩服她。
上個(gè)學(xué)期,董老師有將近兩個(gè)星期沒來,我聽媽媽說,董老師生病了。在那幾天,我可想她了,我暗暗下決心,等老師病好了,我一定不惹她生氣,因?yàn)椋俏易钕矚g的老師,也是我心目中的好老師,我要保護(hù)好她。
我的老師作文9
蒙娜麗莎式的微笑時(shí)常掛在他的臉上;可愛的小虎牙總是不經(jīng)意間從他的嘴角露出來和我們見面;瘦高的個(gè)頭,樸素的衣著,讓人感到很親切。
他就是我們的班主任,也是我們的物理老師——朱克斌。
初次見到他就能猜出他是一名教師,因?yàn)樗砩夏翘赜械臍赓|(zhì),雖不是不怒自威,但那份儒雅,卻也別有一番風(fēng)采,讓我們能快樂地團(tuán)結(jié)在他領(lǐng)導(dǎo)的高二五班的大旗下。
朱老師留給我最深的印象就是他的教學(xué)方法與治班理念。
他不拘泥于課本,讓物理課成為我們最快樂的時(shí)間,他不時(shí)爆出來的小幽默讓我們從力的合成與分解、能量如何守恒的紊亂思緒中瞬間解放出來;他旁征博引,總把很淺顯的知識(shí)點(diǎn)同高考題聯(lián)系起來,好像他就是一臺(tái)高考試卷存儲(chǔ)機(jī);他和藹親切,面對(duì)我們的小錯(cuò)誤,他用獨(dú)到的方法引導(dǎo)我們走回正途;他亦師亦友,充滿童真。
在管理班級(jí)方面,他有自己的一套方法。
他不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生,而是充分發(fā)揮班委會(huì)和學(xué)生的自主權(quán),這樣不僅鍛煉了我們的能力,也讓我們?cè)谝粋(gè)輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。
我們?cè)?jīng)在他的領(lǐng)導(dǎo)下召開過一次以‘我言我班’為主題的班會(huì),我們想邀他一起參加,他卻說怕我們會(huì)放不開,所以他回避。班會(huì)很成功,伴隨我們五班的誓言圓滿結(jié)束。這就是民主啊!
也許有人會(huì)質(zhì)疑我們的輕松,認(rèn)為在這樣的'環(huán)境里學(xué)習(xí)成長的學(xué)生不會(huì)成為嚴(yán)于律己的有用之才,但結(jié)果卻恰恰相反。
身為五班的一員,我看到在重要關(guān)頭大家擰成一股繩一起努力的情景;看到落后的同學(xué)因?yàn)榻o班級(jí)抹黑而自責(zé)的嘆息和眼淚;也看到大家一起聯(lián)歡時(shí)的歡呼雀躍。在這樣的環(huán)境中,我們散發(fā)著學(xué)生應(yīng)有的朝氣。
我們?cè)阎炖蠋煈蚍Q為新時(shí)代的“老莊”。這緣于他給了我們極大的自由發(fā)揮空間。他認(rèn)為我們就像一張剛剛拉開弦的弓,高考是我們要射出自己傾注了三年力量與希望的箭。因此在離高考還有一年半的現(xiàn)在,我們要做的是積蓄更大的力量準(zhǔn)備在高三沖刺時(shí)全部釋放出來,F(xiàn)在他要做的不僅是鞭策我們時(shí)刻努力,更是引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)讓自己有限的力量發(fā)揮出最大的價(jià)值。
《亮劍》中的主人公李云龍?jiān)?jīng)說過:“一支部隊(duì)的氣質(zhì),取決于他的第一任行政長官!币粋(gè)班級(jí)的氣質(zhì)何嘗不取決于班主任呢?朱老師賦予大家的不是散漫,而是一種自由、一種自主、一種對(duì)失敗的淡然處之,一種對(duì)未來的信心滿腹。有這樣的班主任,五班同學(xué)怎能不乘風(fēng)破浪力爭(zhēng)上游呢?
我們的朱老師是真正的愛我們這一群愛調(diào)皮搗蛋的小鬼,所以我們也愛他,也就更不愿意讓他失望啦!
20xx年我們走進(jìn)高中的大門,20xx年我們將踏進(jìn)高考考場(chǎng),時(shí)光如白駒過隙,三年的時(shí)間眨眼間已過一半,回首過往,是他——朱克斌,我們的引路人,帶領(lǐng)我們一路走來,在未來,我們將不會(huì)令他失望,我們會(huì)一起譜寫高二五班的燦爛篇章。
我的老師作文10
媽媽給我一顆青橄欖,我放進(jìn)嘴里嘗到一股苦澀,趕緊吐了。一會(huì)兒嘴中的苦澀漸漸化為一股幽香,我又回去找那顆青果子,可惜它被路人踩碎了。
苦澀與幽香已深埋在我的心中,我遺憾失去了那顆青果子,卻又慶幸我得到了那份淡淡的幽香。我還欣慰地發(fā)現(xiàn):已經(jīng)擁有了幸福,即使已經(jīng)失去,也要懂得珍惜回憶。
一張陰云密布的臉,一身舊制服,構(gòu)成一位教師的威嚴(yán)形象。在我們這些大大小小的學(xué)生面前,他從未擺過一身名牌,從他臉上很難尋覓到笑顏。然而,他往哪兒一站,哪兒就明明白白地寫著:紀(jì)律、學(xué)習(xí)。這,便是我的老師。
吾師愛“紀(jì)律嚴(yán)明”。無論春夏秋冬,他一大早就跑到教室門口,管保沒準(zhǔn)遵守校規(guī)戴紅領(lǐng)巾或是“棄書玩鬧”的同學(xué),一個(gè)也漏不掉,全挨一通狠訓(xùn)。累了他自己不說,還得不到學(xué)生的一絲理解?梢补郑?yàn)橛辛顺粤Σ挥懞玫乃,學(xué)生們胸前端正地佩帶著紅領(lǐng)巾。;,乖乖地坐在座位上“咬文嚼字”,不時(shí)還用敬畏的眼光瞟瞟他。
吾師愛“認(rèn)真教學(xué)”。早晨,教室里只有幾個(gè)人,他翻看著作業(yè)本,不時(shí)皺皺眉頭,輕嘆一聲,因?yàn)槟鞘撬男牟 欢彦e(cuò)題嚴(yán)重的作業(yè)本。他大聲地喊著某個(gè)同學(xué)的名字:“過來!錯(cuò)了這么多題!回去找找原因……”他“抓住”這些本子的“作者”,不厭其煩地問著、教育著,直到本子發(fā)完。于是,烏云密布的臉上也就刻滿了大大小小的憂慮,腔調(diào)中充溢著“恨鐵不成鋼”的煩心。
吾師也愛他的學(xué)生,然而他的學(xué)生卻并不喜歡他。當(dāng)同學(xué)們私底下七嘴八舌地指責(zé)他時(shí),我常常為他感到悲哀!是的,也許學(xué)生們不喜歡他那張烏云密布的臉;也許學(xué)生們不喜歡他獨(dú)特的教學(xué)方式;也許……然而當(dāng)合并轉(zhuǎn)學(xué)的消息傳來時(shí),我們這些平時(shí)自詡為挺過火的搗蛋鬼在記憶里竟挖不出一丁點(diǎn)對(duì)他的怨恨和不滿,錯(cuò)過了三年的好好相處——這將成為我們一生的遺憾。
噢,親愛的黃老師,那便是您!我知道同學(xué)們并不喜歡您,但我依然愛您!因?yàn)槲铱吹搅,我看到了您在抑制?nèi)心的喜怒哀樂;因?yàn)槲抑溃抑滥菑堦幵泼懿嫉哪樕掀鋵?shí)也該有更舒心的笑容……我知道,您同所有的老師一樣,為了不理解自己的學(xué)生,正傾注著所有的理解與愛!也許最終得不到學(xué)生的一絲,但您無怨無悔,您在自己平凡的崗位上做著美麗的葉的事業(yè)……
吾師愛“紀(jì)律嚴(yán)明”,愛“認(rèn)真教學(xué)”……但更愛他的學(xué)生——盡管他的學(xué)生們不愛他。臨五年級(jí)末,相伴三年的.學(xué)子們,捧著一紙通知,懷著對(duì)母校永遠(yuǎn)的眷念,踏上轉(zhuǎn)學(xué)的旅途。他,始終偽裝著心中的喜怒哀樂,還是大清早就矗立在新班級(jí)門口,永遠(yuǎn)的吃力不討好,永遠(yuǎn)的一臉烏云,還在為學(xué)生的不聽話怒發(fā)沖冠——這些,我都看在眼里。
我喜歡青橄欖,我把青橄欖放在嘴里,細(xì)細(xì)咀嚼,品味著苦澀與苦澀之后的幽香,回憶著我的老師:清晨的薄霧籠罩著沉睡著的校園,他捧著教科書,從“迷蒙”的世界走來,那張平時(shí)烏云密布的臉上,掛著一絲別人不易察覺的憂傷……
我的老師作文11
我的語文老師兼班主任大盛,別看她個(gè)子不高,但腰板挺直,一副將你拿下江山的模樣。若是遇到些同學(xué)敢和其他老師頂嘴的,只要被大盛知道了,準(zhǔn)得用她那根弟子規(guī)的戒尺,揮你一棒。她的火眼金睛是一項(xiàng)獨(dú)門絕技,上課時(shí),一邊抑揚(yáng)頓挫地講著課,一邊觀察著同學(xué)們的一舉一動(dòng)。大圣(盛)這個(gè)名字就是這么來的,在我們心中威武著呢!
記得和大盛第一次見面,她看著我,第一時(shí)間嫌棄我長得瘦,她非常在意我的體重。一次體檢后,大盛又跟我說,是挑食嗎,還是爸媽工作忙,不給你做好吃的?她的臉上仿佛呈現(xiàn)出焦慮的一面。吃不胖呢,我平時(shí)吃得也不少,就是長不胖。我朗朗回答大盛。大盛似信非信地?fù)u著頭,略有所思,這樣,佳堯,這個(gè)學(xué)期,你得給我到六十。她下達(dá)命令似地說,變得嚴(yán)厲了起來。
有一天午餐的時(shí)候,大盛徑直走到我的身邊,佳堯,你五十幾斤我看找到原因啦!又一個(gè)午餐,大盛又準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我面前,喲,今天菜不錯(cuò),要光盤哦。吃飯時(shí),和我聊的時(shí)候,順帶又把任務(wù)布置了。大盛一臉嚴(yán)肅,強(qiáng)制我光盤。旁邊的同學(xué)向我擠眉弄眼,大盛一臉得意。日后同學(xué)們和大盛竟然站在一起,齊刷刷監(jiān)督我,一次次地替大盛執(zhí)行著光盤計(jì)劃。
一直以來,我的字仿佛就是我的噩夢(mèng)。佳堯,你的字太丑了,去,重新寫!這不,我的作業(yè)又被大盛批評(píng)了。大盛看了眼我,轉(zhuǎn)過頭對(duì)全班說:凡是字寫得不認(rèn)真的,都得退回去重寫。頓時(shí),我仿佛成了字丑代表。我感到班里的每一位同學(xué)都仿佛在盯著我那尷尬的模樣,我窘迫極了。于是后面,我的字成了某個(gè)同學(xué)每天認(rèn)真監(jiān)督的對(duì)象。漸漸地,鬼使神差地,我的字竟然被大盛認(rèn)可了,還當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)我的進(jìn)步。
我來看看誰沒寫名字的,獎(jiǎng)勵(lì)一下,把名字+學(xué)號(hào)抄五十遍!她手上一頁頁翻著同學(xué)們剛默寫的默寫紙,皺起眉頭。芊艾,名字+學(xué)號(hào)五十遍。身旁的.芊艾同學(xué)從座位上搖搖晃晃不情愿地站起來,走向講臺(tái)。寫個(gè)名字都懶得寫嗎!記住作業(yè)本書寫姓名,就是對(duì)課代表、老師工作的最起碼的尊重。起初我,我們都很不明白,漏寫名字補(bǔ)上一個(gè)就行了,為何抄那么多遍,經(jīng)大盛這么一說,我、我們像是領(lǐng)悟了一點(diǎn)點(diǎn)道理了。原來嚴(yán)厲的背后是告訴我們時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)尊重別人。于是我的學(xué)號(hào)姓名在我的每一次作業(yè)上再也不落下了,同學(xué)們和我也一樣,習(xí)慣了學(xué)號(hào)+姓名,這個(gè)好習(xí)慣就這樣讓大盛給我們養(yǎng)成了。
最近學(xué)習(xí)累不累?作業(yè)覺得多嗎?放學(xué)后,身為勞動(dòng)委員的我,總能看到大盛詢問大家學(xué)習(xí)情況。還行,作業(yè)不多,九點(diǎn)前能上床。我總是搶在前面替他們一一回答。
我啊,感覺每時(shí)每刻總是被大盛盯著,大盛一直說她有千里眼,順風(fēng)耳,大事小事瞞不過她,她說每天最愿意看到的就是我們這些小屁孩的進(jìn)步與改變。
原來,我們一直以來是她心中改造的對(duì)象,大盛就是這樣用心對(duì)待我們每一個(gè)同學(xué),對(duì)待我們的成長。
我的老師
我的老師作文12
時(shí)常收到學(xué)生來信,談起我說過的一些話語和上課時(shí)的一些情形,這時(shí)我總會(huì)想起我的老師,想起他(她)們?cè)谖疑砩侠酉碌暮圹E,那一次次美好的回憶。
張秋生老師
張秋生老師是我高中時(shí)的第一任歷史老師。
記得第一節(jié)課,他在作自我介紹時(shí)說:“我姓張,秋天出生,故叫秋生,張秋生!蓖瑢W(xué)們都笑了,因?yàn)槲覀円褳樗娘L(fēng)趣幽默所折服,更因?yàn)樗炎哌M(jìn)了我們的世界。我喜歡歷史,也許源于張老師的這種風(fēng)趣,第一堂課上那個(gè)書寫有點(diǎn)變異的“國”字,甚至影響了我后來的書寫習(xí)慣。
歷史是枯燥的,尤其是那些需要記憶的年份、過程、意義等,對(duì)我這個(gè)反應(yīng)有點(diǎn)慢,記憶力有點(diǎn)差的學(xué)生來講,那簡(jiǎn)直就是一種磨難。有一次,我無意間問起這個(gè)問題,張老師說:“如果存在上帝,那么上帝對(duì)每一個(gè)人都是公平的,也許你的記憶力不如別人好,但你的'理解力一定比別人強(qiáng)!崩斫饬Γ屛艺业搅艘粭l屬于自己的學(xué)習(xí)之路。
沒有現(xiàn)代化的教育手段,張老師卻用風(fēng)趣幽默、生動(dòng)形象但不乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑捳Z,再現(xiàn)了那一幅幅絢麗的歷史畫卷,置身歷史課堂,我領(lǐng)略了更多書本上沒有的知識(shí)。
王天海老師
王天海老師是我高中的第二任歷史老師,也是我的第二任高中班主任。
王老師的課缺少了一點(diǎn)幽默多的是一份嚴(yán)謹(jǐn)。我們很少看到他的笑,尤其那些虛度光陰、不務(wù)正業(yè)的學(xué)生更是領(lǐng)略了他的嚴(yán)厲。而我的記憶里,更多的卻是寬厚、慈愛和智慧。
王老師有兩個(gè)孩子,師母是一位普普通通的農(nóng)村婦女,家庭、工作讓他顯得有些蒼老,于是他的教育哲學(xué)中多了做人、處事的教育,我們?cè)跐撘颇卸汲闪怂暮⒆印N蚁矚g這個(gè)角色,我感覺他就像一位父親,他讓我懂得了許多做人、求知的道理。一次,我和他談到求知的問題,他說:“人,只有跳出自己的小圈子,才能看清自己;只有站在高處,才能看到遠(yuǎn)方的風(fēng)景!薄罢镜酶,才能看得遠(yuǎn)”,樸素的話語影響了我的今生,時(shí)刻激勵(lì)著我不斷去學(xué)習(xí),不斷去探索,不斷去追求新的自我。
曹大梅老師
翻開高三畢業(yè)時(shí)的相冊(cè),在一群高個(gè)子男生里面站著一個(gè)矮小、瘦弱卻面帶笑容的女老師,她就是我的第三任高中歷史老師--曹大梅老師。
高三,值得我們永遠(yuǎn)記憶的一段日子。在那段黑色的奮征歲月里,曹老師的課本身就是一道亮麗的風(fēng)景,吸引著我們?nèi)ヌ剿骱妥非;但曹老師更像一位朋友,關(guān)注著我們的心靈,關(guān)注著我們的成長,關(guān)注著我們的未來。在高考前夕,她將我和幾名女生請(qǐng)到她家作客,任由我們?nèi)シ喫^去的相冊(cè),去詢問那些現(xiàn)在叫作“隱私”的事情。在談到她們家大哥時(shí),她的臉上洋溢的是一種幸福,她給我們說了這樣一段話:“男女生交往是一種美妙、純真的感覺,是值得每一個(gè)人永久珍藏的記憶,但我們應(yīng)掌握必要的時(shí)間段:在初中找異性朋友,是沙子里面挑沙子,在高中是沙子里面挑金子,在大學(xué)是金子里面挑金子!爆F(xiàn)在,我也常用這句話提醒那些迷途的少男少女,我想他們會(huì)和我一樣,明白這句話的含義。
高中生活在匆匆中結(jié)束,轉(zhuǎn)眼從學(xué)生到老師已有十幾個(gè)年頭。最近幾年,也曾因機(jī)遇見過幾位教師,卻再也難以靜心聆聽老師的教誨。但他(她)們傳遞給我的智慧將永遠(yuǎn)烙在我的心里,影響著我的生活、工作和人生。
我的老師作文13
第一次見到他,是在銜接班的化學(xué)課上。
一陣不緊不慢的腳步聲在門外響起,緊接著,一個(gè)小身形的老師帶著淡淡的微笑,出現(xiàn)在班級(jí)門口。他的身材十分“精悍”,臉就顯得大而圓。后來得知,由于他這二中校園內(nèi)獨(dú)一無二的外貌,大家都叫他“旺仔”。他初次上課,走上講臺(tái),說道:“我姓張,大家應(yīng)該已經(jīng)知道我的全名了,”說著,在黑板上飛速寫下一串?dāng)?shù)字,“這是我的電話和微信號(hào),歡迎大家隨時(shí)打電話來騷擾我。當(dāng)然,希望大家在問問題的同時(shí),能和我聊聊天,”說到這,他突然頓了一下,露出了一副神秘的表情,眸中夾雜著一絲難以察覺的狡黠,“比如說告訴我,班上有哪位同學(xué)帶了手機(jī),那么的話,我會(huì)很高興的!币幌捳f完,他不顧全班同學(xué)的忍俊,徑直開始講課。
一節(jié)習(xí)題課上,“旺仔”老師正在給我們講評(píng)作業(yè)。講到一道選擇題時(shí),他習(xí)慣性地問我們:“這題選什么?”我們異口同聲的回答道:“A!”他突然加快了語速:“真的`是A嗎?”他一問,只剩下幾個(gè)同學(xué)用極不肯定的語氣重復(fù)。他又提高了音調(diào),帶著一絲質(zhì)問的語氣:“你們確定是A嗎?!”這次同學(xué)們面面相覷,沒有一個(gè)人回答了。誰知他突然來了個(gè)一百八十度轉(zhuǎn)彎,平淡地說:“其實(shí)就是A!闭f著,又若無其事的講下一題。他總是喜歡用質(zhì)疑的語氣反問我們,而后又?jǐn)[出一副正經(jīng)的表情來肯定我們的答案,逗得一些同學(xué)忍不住笑出來。
幽默的“旺仔”老師也有嚴(yán)厲的樣子。那天,他一走進(jìn)教室,就叫了一個(gè)同學(xué)上去。他和往常一樣面帶笑容,問道:“你的作業(yè)呢?”那個(gè)同學(xué)有些結(jié)結(jié)巴巴,顫著聲音回答道:“沒……沒做……”還沒說完,老師的笑容就瞬間消失,原本班上還有著輕輕的討論聲,可就在老師變臉的那一刻,整個(gè)班級(jí)瞬間鴉雀無聲。他那短小的身體里,透著令人生畏的威嚴(yán),教室里的溫度仿佛驟降。老師微微地“哼”了一聲,那個(gè)同學(xué)嚇得一下就把頭低了下去。終于,“旺仔”老師面色稍稍緩和,雙頰停止了顫動(dòng),用略高的聲調(diào)道:“把作業(yè)補(bǔ)齊。還有,我不希望在特保班在出現(xiàn)這樣的事情。”話語中夾雜著不容置疑的力量,說完,他揮了揮手,又恢復(fù)了常態(tài)開始講課。
老師風(fēng)趣的背后是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和極高的專業(yè)素養(yǎng)。記得一次上課時(shí),“旺仔”老師播了一個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻,可多媒體不知為何離奇“失聲”,班級(jí)里氤氳著一股尷尬的氣息。老師卻不著急,做出一番令人大跌眼鏡的舉動(dòng)——親自給視頻配音。他的那招牌笑臉消失了,兩只眼睛精光閃閃,鼻子有些發(fā)紅,微微聳動(dòng)著,嘴唇上下張合,牽動(dòng)著他腮邊深深的酒窩。那握著粉筆的手顯得鏗鏘有力,時(shí)不時(shí)地在屏幕上點(diǎn)幾下。說到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),他語調(diào)稍稍升高,眼光轉(zhuǎn)向屏幕,目不轉(zhuǎn)睛的觀察著視頻中反應(yīng)的現(xiàn)象。視頻進(jìn)入尾聲時(shí),他又放低了聲音,一面講解著,一面在黑板上書寫方程式?僧(dāng)視頻一結(jié)束,他又恢復(fù)了常態(tài),圓臉上重新掛起微笑,剛剛配音的氣勢(shì)瞬間消失,仿佛變了個(gè)人似的。
這樣一位老師,真是讓我們又怕又愛啊!
我的老師作文14
“陳美術(shù)”是學(xué)校里出了名的美術(shù)老師。
雖說他是擔(dān)任美術(shù)老師,但是不只是畫畫好看,還寫得一手好字、教得了數(shù)學(xué)勉強(qiáng)說得了一些英語,這些主科幾乎大包大攬來“一鍋大雜燴”——但是,你還不能用“雜”來概括他的學(xué)問。
他相貌平平,看不出年齡:臉上的皮膚細(xì)膩,手上卻十分干燥,一副四方眼鏡。他似乎有一點(diǎn)潔癖,一頭干燥而整齊的頭發(fā),常穿一件沒有褶皺的白襯衫,特別嚴(yán)謹(jǐn)。上課時(shí)的他與下課時(shí)的他截然不同:上課時(shí),常板著個(gè)臉,似個(gè)鐵面人;下課后,總是笑盈盈的與我們聊天。
初入六年級(jí),就換成了他給我們上課。第一節(jié)美術(shù)課,他竟直接自報(bào)大名,名字就整齊地落在了黑板上。他也是十分喜歡和愿意學(xué)生們叫他“陳美術(shù)”的。過后,他開始著手畫起了窗外花園的景物來,樹、石凳、小徑等,一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn),景物似被“陳美術(shù)”從窗外搬到了黑板上。只見他的手不急不慢、毫不顫抖地畫出一條直而平穩(wěn)的斜線。手輕輕抖動(dòng),時(shí)而干脆,不過多久,樹木也出現(xiàn)在了黑板上。使我們贊嘆不已,拍手叫絕。
“陳美術(shù)”在學(xué)校出名是因?yàn)樽约寒嫯嫼每矗鴮W(xué)生比賽時(shí)都拿不到什么獎(jiǎng)項(xiàng)。如果說他的課是一杯茶,大半苦味就潑在畫畫的個(gè)性上。
于是,許多課都用不著畫畫,而是跟著他一起欣賞一些西方的印象派的油畫——你可別高興得太早,“陳美術(shù)”還會(huì)讓你寫一段話,談?wù)勥@幅油畫他到底好在哪兒,說說這幅畫所體現(xiàn)的意境內(nèi)涵。
可他的同事李,卻頗懂兒童繪畫比賽的特點(diǎn)——童心,換個(gè)角度來說,就是要畫一些兒童畫。在李這里,不需要個(gè)性,每一節(jié)課看書臨。簢嬇R摹書本的圖片,兒童畫也臨摹書本的圖片……
也是因?yàn)樗麄z截然不同的教學(xué)方法,我們六年級(jí)八個(gè)班,平均分給這兩個(gè)老師,如果真要從這兩邊各挑出一幅最好的畫作出來:恐怕一幅是饒有靈性的,另一幅卻是拼湊成的'兒童畫?蛇@又有什么辦法,比賽就是重那童心四溢的兒童畫,陳美術(shù)的學(xué)生也無奈與一次次獎(jiǎng)項(xiàng)失之交臂。
不過你也別以為陳老師就帶不出一個(gè)獲獎(jiǎng)的學(xué)生。
這一年,陳美術(shù)不知怎么來了興致,留心觀察一個(gè)學(xué)生許久,決定留下她單獨(dú)練習(xí)書法。每天放學(xué)后,在那一間沒人的教室里,陳老師跟她傾心地交流。夕陽斜照在空無一人的教室里,師生兩個(gè)人面對(duì)面坐著,互相評(píng)價(jià)著對(duì)方的書法。一天又一天,一月又一月,慢慢地她的書法技巧有了飛速地提升。后來,一次機(jī)會(huì)擺在了她的面前,她報(bào)名參加了國家級(jí)的書法比賽,也趁此機(jī)會(huì)來測(cè)試一下目前的水平。果然,最終她不負(fù)眾望,獲得了第一名。那篇獲獎(jiǎng)感言被學(xué)校貼在了展示區(qū)中,這篇文章被轉(zhuǎn)到了許多地方,竟還出現(xiàn)在了一本作文集中。
書法和繪畫有時(shí)是分不開的,陳美術(shù)的藝術(shù)造詣早已有人知曉,而當(dāng)終于依靠書法,培養(yǎng)出來了自己的獲獎(jiǎng)?wù)吆,他著?shí)欣慰不已。
陳美術(shù)因?yàn)樗,名氣大了不少,后也因此去到了一所不錯(cuò)的美術(shù)學(xué)院上課。漸漸地,很多人都不記得他原來只是一名小學(xué)美術(shù)老師。
我的老師作文15
“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”。這句詩讀出了所有老師的心聲。本該是最美好的時(shí)候,可是她甘愿凋零做泥土下一代,為花骨朵兒當(dāng)肥料,無聲的滋潤著花兒。
在我剛剛六歲的時(shí)候,爸爸找來一位年輕的女老師來教我學(xué)習(xí)小學(xué)的新知識(shí)。
那個(gè)女老師很漂亮,大眼睛像是深邃的漩渦似的,高挺的瓊鼻,薄薄的嘴唇,臉色微微發(fā)白。頭發(fā)又黑又長,打著卷兒披在肩上。
女老師很溫柔,時(shí)隔多年我記不清她叫什么,可她的樣子卻深深印刻在我的心上。
有一次,女老師帶我們?nèi)敉馍⑸⑿。最近一直在學(xué)習(xí)對(duì)那時(shí)的我來說,無疑是“天書”的語文,好不容易有空,女老師組織了一個(gè)小隊(duì)一起去郊外踏青。
那里風(fēng)景很好,我想一只不諳世事的小鳥,對(duì)那里的'一切都好奇。路過一棵大樹時(shí),我聽見有什么聲音,便四下張望。確定聲音出現(xiàn)在樹上時(shí),我喊了幾個(gè)同學(xué)上去看個(gè)究竟,幸虧那樹只算粗,并不是很高,不多時(shí),幾個(gè)男同學(xué)便從樹上去下一只鳥蛋。
這是一只十分乖巧的鳥蛋,白白凈凈的,又小又圓,從未見過鳥蛋的我如獲至寶,愛不釋手地看了又看。
女老師知道我們“偷”了只鳥蛋時(shí),把我們叫了過去,一改之前的溫柔,繃著臉說:“你們誰去掏了鳥蛋?給我站出來!”老師從未這么這么嚴(yán)厲過,我們都很怕可全勇敢的站出來了。老師見我們還算誠實(shí),臉色放柔了幾分,語氣也不那么嚴(yán)肅了:“你們?yōu)槭裁慈ヌ网B窩,把鳥蛋交出來,把它放回去!”為什么?我看了看嚴(yán)厲的老師又想想鳥蛋精致可愛的樣子,不舍得放回去,就對(duì)老師說:“老…老師,鳥蛋很好看,我…我們都…很喜歡,可不可以,不放回去呀?”我試探著問了一句。老師一聽嘆了口氣,讓我們先坐下。她把我們偷來的鳥蛋拿過去,指著它問我們:“你們知道這是什么嗎?”我們回答道:“鳥蛋!”她搖了搖頭微笑著:“不對(duì),它不單單是鳥蛋,還算一個(gè)鮮活的生命!它跟你們一樣有自己的父母有自己的家。如果它知道是你們把他從父母身邊帶走會(huì)這么樣?反之如果它父母知道有人把自己視之生命的孩子給‘偷’了它們又會(huì)怎么樣?這些你們想過嗎?”
大家沒說話,搖了搖頭
女老師看著我們又驟然加重:“你們這樣做很自私!你們?nèi)歉改傅膶氊悾@鳥蛋難道就不是它父母的心頭肉?如果你們父母知道有人這么對(duì)待自己的孩子,它們會(huì)怎么樣?”
“老師,我父母會(huì)找他拼命!”
“老師,我父母會(huì)很傷心!
“老師,我父母不會(huì)放過那樣的壞蛋,肯定恚怒警察局讓那些叔叔把壞人抓起來的。”
“老師……”
“既然你們都明白,那為什么不明白鳥兒的心情呢?它們跟我們一樣,有血,有肉,也有感情,老師希望你們記住。”“女老師看著我們,無論做什么事都應(yīng)該設(shè)身處地為他人著想,你要明白自己的言行舉止會(huì)不會(huì)給別人造成傷害。還有一點(diǎn),動(dòng)物也是一條生命,哪怕再微弱,也不能否定他是一條生命我們也應(yīng)該善待動(dòng)物!”
不知誰帶頭鼓掌,一瞬間,掌聲如雷電像個(gè)不停。
老師說得很對(duì),我很感謝她,是他叫回了我如何做人,給我上了一節(jié)意義非凡的課。
指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng):小作者通過具體事例敘述了自己人生中的啟蒙老師,語言樸實(shí),真情實(shí)感!
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