陽光很活潑續(xù)寫作文精華（15篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的陽光很活潑續(xù)寫作文，希望能夠幫助到大家。
陽光很活潑續(xù)寫作文1
在孩子還沒有把信和畫交給教師的前一天早上，老師的心情很煩燥。想去呼吸一下新鮮的空氣，所以她到海邊去走一走。
當(dāng)她來到海邊呼吸著新鮮空氣時，心里想著大海真美。忽然她看到了那正在跳躍的太陽，她細(xì)心觀察著。太陽像小孩子一樣，微微露出一點(diǎn)，但是很快又害羞似地閃了回去，然后再露出一點(diǎn)、露出一點(diǎn)……就這樣。太陽像頑皮的小孩子一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾。她心底閃過一句話：“陽光真的很活潑。那孩子是對的'，我錯怪他了�！�
事情是這樣的。她前天讓同學(xué)們用“活潑”造句。有一位小男孩用“陽光很活潑”造了一個句子。結(jié)果教師卻給她打錯了。
老師當(dāng)時并沒顧及那孩子的感受，還批評了他。那孩子很傷心地走了。
最后老師來到學(xué)校。收到了孩子父親的信和畫就更加肯定了陽光是可以活潑的。同時心里也充滿了對那孩子深深的歉意。
她來到班里，把那孩子叫到講臺上當(dāng)眾給那孩子說了聲“對不起”。那孩子開心地笑了，并對老師說：“沒關(guān)系，您終于相信陽光是活潑的了”。老師說：“陽光確實(shí)很活潑，請你把老師的這封信轉(zhuǎn)交給你的爸爸”。
信中這樣寫道：您的來信是及時的，我的歉意是深深的。謝謝你的來信像一記警鐘打破了我世俗的觀念。也讓我明白了一個道理：從不同的角度看待事物的感受是不同的，不僅陽光如此，其它事物也是這樣。我們要學(xué)會尊重別人的獨(dú)特感受。
陽光很活潑續(xù)寫作文2
有一次老師叫同學(xué)們用活波造句，用一位同學(xué)把造句，造成了陽光很活波，卻被老師批評，這位同學(xué)的父親去看日出，他來到海邊，便把美麗的景色畫了下來，叫兒子把畫和一封信帶給老師。
第二天，兒子忐忑不安的，不敢把信交給老師，兒子怕父親打他，就馬上把信放到到老師的辦公室里，等老師回到辦公室，發(fā)現(xiàn)了一封信和一幅畫，老師仔仔細(xì)細(xì)的讀了一遍，信中寫到：“世界千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的'，陽光是可以活波的，就好像孩子的一顆童心”。開始老師半信半疑，自言自語地說：“這位同學(xué)的父親也太自作聰明了”。就把這事擱下了。
有一次，這位老師去海邊，游玩，她一大早，就來到海邊，忽然，出現(xiàn)了一線陽光，天空越來越亮，東方越來越紅，一會兒，東方飄出了半圓，接著，太陽露了出來，顯得那么耀眼、絢麗，那么活波，那么受人喜歡，老師深深地迷上了它，陽光照在他身上，像小孩子在海邊玩來玩去的，忽然她醒了，哦那位同學(xué)說的是對的。老師叫這位同學(xué)來到了自己的辦公室，對同學(xué)說：“對不起”，是我小看你了，這位同學(xué)的心情好多了，一路上，他興奮的唱起了歌，蹦蹦跳跳地向家跑去，他在心里策劃著如何給爸爸說這個“喜事”，他很快就回到家，高高興興地對爸爸說：“對不起”爸爸嚇了一跳，知道真相后，父子倆抱在一起，哈哈大笑起來。
這天晚上，孩子一直家里洋溢著溫馨和快樂！
陽光很活潑續(xù)寫作文3
第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師驚奇地接過來�？赐旰�，老師沒有說什么，只是露出一種驚訝的表情。
兒子回到家，把老師的表情給父親表演了一邊。下午，父親跟兒子一起來到學(xué)校找到老師，父親悄悄地跟老師說了幾句話，老師笑瞇瞇地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第三天，年輕的女教師早早地來到海邊觀看日出。不一會兒，她就沉醉在那美麗的景象中。她仿佛看到了陽光在跳躍，陽光在奔跑，陽光在海面上游走，陽光在樹林里穿梭。突然，她的心底閃過一句話：“陽光真的很活潑！”看來孩子造出這樣的句子——陽光很活潑是有道理的。
下午，老師專門用了一節(jié)課時間來講這個作業(yè)，并讓那個孩子念一下她的造句。那個小孩低聲地說到“陽光很活潑。”教室里頓時起了一片笑聲。班長說：“你怎么還不改呀！陽光怎么可以是活潑的？真是太可笑了！”突然，一個嚴(yán)肅的聲音從講臺上傳過來：“他說得對，陽光是可以活潑的，我親眼看見了陽光活潑的樣子，就像孩子們的一顆童心。”這時，教室里響起一陣陣熱烈的掌聲。
最后，老師給小男孩的父親回了一封信。信中這樣寫道：“你說的'對，世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，我們要尊重孩子的獨(dú)特感受，謝謝！”
陽光很活潑續(xù)寫作文4
老師拆開信看后，覺得父親說的也不是沒有道理，決定帶著全班同學(xué)去一探究竟。
下午，老師到班上對同學(xué)說：“陽光是活潑的嗎？我們現(xiàn)在誰也說不清楚，所以，明天老師決定帶你們?nèi)タ匆豢矗脝�？”“好！”同學(xué)們異口同聲地說道。班上數(shù)兒子孫宇凡的聲音最大，因?yàn)樗溃蠋熆先タ慈粘�，說明老師也會覺得“陽光很活潑”。
第三天，同學(xué)們等了大半個鐘頭，等著，等著，天色由黎明的魚肚白色漸漸變成了淡藍(lán)色，陽光也一點(diǎn)，一點(diǎn)地跳了出來！頓時萬道金光投向了大地。大海由黑色轉(zhuǎn)為金色，開滿花朵的山谷也變得五彩繽紛的！太陽像個快樂的小孩踩著一個云朵一個云朵的向藍(lán)天上蹦著，躍著！按捺不住自己激動的心情的老師終于興奮地叫道：“陽光可真像個頑皮的小孩子，我不得不承認(rèn)陽光真的很活潑。在這里，我向?qū)O宇凡同學(xué)道歉，每個人的`觀點(diǎn)是不同的，可我卻沒有尊重別人的觀點(diǎn)，對不起，孫宇凡同學(xué)，請原諒老師�！痹捯魟偮�，大家就響起熱烈的掌聲……
是呀！世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以很活潑的，就像孩子的一顆童心。從不同的角度去看事物感覺是不同的，所以我們要尊重別人的獨(dú)特感受。
陽光很活潑續(xù)寫作文5
第二天，男孩把畫和信交給了老師。老師接到畫和信后，大吃一驚，畫上的太陽真的很活潑，覺得男孩并沒有撒謊，同時老師也半信半疑，心里想：“雖然畫面畫得很活潑，但實(shí)際上是這樣的嗎？”老師決定第二天親自到現(xiàn)場去看個究竟，因?yàn)檠垡姙閷?shí)嘛。
第三天一早天還沒亮老師就開著車出城去了海邊，一到海邊，老師就被這美麗的景象迷住了：太陽還沒有出來，但是在哪天與海的交界處已是一片緋紅，像是鑲嵌了一道紅邊。她看的醉了，隨后她看見太陽微微探出了頭，但很快又害羞似的閃了回去，然后再探出一點(diǎn)，一點(diǎn)......就這樣，太陽像個頑皮的'孩子一樣跳躍著，終于露出了海平線，那太陽隨著海面的波紋起伏蕩漾。真的是美極了，這下老師也無話可說了，應(yīng)為她也認(rèn)為太陽是活潑的。
當(dāng)天下午，老師拿著這幅畫來到班上，雙手把它展開，指著畫問：”同學(xué)們，你們覺得這太陽活潑嗎？同學(xué)們不約而同的說道：“活潑！”下課了，老師把男孩叫到辦公室，當(dāng)著全辦公室老師的面，向男孩道歉。
放學(xué)了，男孩聽見了風(fēng)在樹林里穿梭，發(fā)出沙沙聲，覺得風(fēng)也是活潑的。頓時感覺全世界的任何東西都是活潑的，
陽光很活潑續(xù)寫作文6
事情是這樣的：兒子造了一個句子—“陽光很活潑。”可卻遭到了老師的否定。當(dāng)畫家的父親聽了兒子的訴說后親眼去看了日出，發(fā)現(xiàn)陽光真的很美、很活潑。于是父親贊同了兒子的想法，并畫了一幅自己最得意的畫連同一封信讓兒子帶給老師。
第二天，兒子把信和畫交給了老師。老師讀完信后，覺得很驚訝，她想：“陽光真的可以是活潑的嗎？難道是我理解錯了？”接著，她又開始看那幅畫。畫上的陽光是多么淘氣啊！它像一個頑皮的小孩子，跑過大海、走上樹梢，把光亮灑滿大海和天空；它就像一個個可愛的小音符，彈奏著溫暖、歡快的歌……老師看著、想著，不禁陶醉了。她想：“陽光原來真的很活潑�！�
上課的時候，老師把那幅畫帶到了班上。她拿著畫，對同學(xué)們說：“同學(xué)們，其實(shí)陽光也是很活潑的。你們看，這幅畫里的陽光不正是在奔跑、在跳躍嗎？”接著，老師又說：“今天，我還要給一位同學(xué)道歉。”然后，老師就當(dāng)著全班同學(xué)的面，對那個孩子說：“對不起，孩子，是老師錯了。語言是豐富多彩的，每個人都有自己獨(dú)特的'想法和感受，陽光也可以是活潑的�！�
兒子聽了這話，別提有多開心了。在回家的路上，他覺得背上的書包好像輕了許多，鳥兒們見了他都對他打招呼，小草也在對他點(diǎn)著頭。
世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，就像孩子的一顆童心。
陽光很活潑續(xù)寫作文7
女老師收到信后，認(rèn)真地看了起來，又打開了那幅畫，看到了陽光真的很美，但她覺得還是眼見為實(shí)，決定去看個究竟。
第二天天還沒亮，她早早的就來到了海邊，但在那天和海的交界處已是一片緋紅，像鑲嵌了一道紅邊，她看的醉了。隨后，太陽微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的的閃了回去，然后悄悄露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽像頑皮的小孩子一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽也隨著起伏蕩漾。她心底閃過一句話：陽光真的很活潑。該上語文課了，老師又向同學(xué)們提出了同樣問題——用：“活潑”造句。同學(xué)們都舉起了手，那個小男孩也舉起了手，老師讓他回答，小男孩猶豫的說：“陽光很活潑”。同學(xué)們聽了都大笑起來，這時有個同學(xué)站起來說：“陽光不是生物，不可能活潑”。老師的臉變的嚴(yán)肅起來，她沉默了一會把這封信給同學(xué)們讀了一遍，又把那副畫掛在黑板上，這時同學(xué)們傻眼了，都說不話來。老師說陽光也是可以活潑的。她感覺是自己的思路錯了，要尊重每個孩子的.獨(dú)特感受。
從此以后，這位老師上課時尊重每位學(xué)生的獨(dú)特感受，成為人人尊重的好老師，帶到了大家的信任。
陽光很活潑續(xù)寫作文8
第二天早上，兒子將父親的信和畫交給了老師。老師把信和畫帶回了家，拆開信封，認(rèn)真的看了起來，看完后，臉上露出了驚喜的神情，她又打開了那幅畫，畫上的陽光真的很美、很活潑，她被這景象感染了，心想：陽光真的很活潑。第二天上午，這位女老師走進(jìn)了教室開始上課。那位女老師說：“現(xiàn)在讓我們用‘活潑’這個詞造句�！睂W(xué)生們頓時三丈摸不著頭腦，因?yàn)檫@是上星期老師布置過的作業(yè)。雖然覺得有一些蹊蹺，但為了完成任務(wù)，許多同學(xué)都舉起了小手。那個小男孩沒有信心舉起了小手，老師忽然叫了他的名字。“陽光很活潑！”小男孩小聲地說。全班頓時爆笑如雷，連他的好朋友也嘲笑他。“別笑了！”老師生氣地說。突然，一個胖胖的.小男孩表示反對：“不能說陽光很活潑！陽光是沒有生命的！”老師想說出什么，但她什么也沒說。只是從抽屜里拿出了那封信和那幅畫，然后用磁鐵把畫固定在黑板上，又拿出那封信，念開了�！笆澜缡乔ё�?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心……”老師一遍又一遍地念著，孩子們也聚精會神的聽著�！斑@就是他爸爸給我的一封信，我反復(fù)思考才想到他是對的！”老師哽咽著說，“對不起，你是對的！”話剛說出口，那個小男孩就被感動得哭了，但老師分明的看到：他的眼里充滿了生機(jī)與微笑。
陽光很活潑續(xù)寫作文9
第二天，兒子把那封信和那幅畫交到了老師手中，老師拿著那封信和那幅畫站那看了很久。然后，讓兒子走了。又該上那個老師的課了。老師還讓學(xué)生們用“活潑”這個詞語造句。學(xué)生們疑惑不解，頓時，教室里舉起的`小手如林�？衫蠋熤惶袅藘鹤樱瑑鹤幽懬拥恼f：“陽……陽光很活……活潑�！痹捯粑绰�，教室里傳遍了同學(xué)們哄堂大笑的聲音。其中一個同學(xué)笑得咯咯響，笑完。老師對著那個笑得最響的學(xué)生問道：“你為什么笑呢？”“陽光沒有生命，所以不可以活潑！”孩子理直氣壯地答道。隨后，老師把那幅畫用磁鐵固定在黑板上，從口袋里取出那封信，一字、一句、一段地念給大家聽，念完后，老師說：“我們要從不同角度來看事物，從不同角度看事物，感受也不同，所以，我們要學(xué)會尊重他人的獨(dú)特感受！而且，我們不可以嘲笑別人，嘲笑別人等于嘲笑自己！”說完，教室里一片安靜。同學(xué)們沉默了起來。 過了一會，老師走到兒子旁邊，用溫柔的語氣對她說：“對不起，是我錯了，你是對的，請原諒老師，好不好？”
說完，讓自己懂得眼淚如關(guān)不掉的水龍頭一樣用了下來……
陽光很活潑續(xù)寫作文10
第二天，兒子把那副畫和那封信一起交給了老師，老師慢慢地欣賞著那令人陶醉的畫：在海天之間，陽光像頑皮的小孩，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……“真是太美了！”，她的嘴還不由自主地說出了一句話——陽光真的很活潑。她又拿起那封信，認(rèn)真地品味了起來，“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子們的一顆童心�！碑�(dāng)他看了兒子的爸爸說的這句話，心里很不是滋味，臉上浮出了對兒子的歉意。上課了，老師把那副畫掛在了黑板上，同學(xué)們大吃一驚：“啊！”有的同學(xué)激動得站了起來，“那是誰畫的呀！”有的同學(xué)瞪大眼，嘴中還念著：“太美啦，太美啦�！庇械耐瑢W(xué)翹起小嘴歪著頭，好像陷入了深深的沉思……老師微笑著輕切地問：“同學(xué)們，你們說這陽光是什么樣子呀？”“陽光很明媚，”“陽光很燦爛，”“陽光很美麗”，“ 陽光好活潑呀，陽光好活潑……”同學(xué)們七嘴八舌地議論了起來。老師不但沒有反對，反而豎起了大拇指，用贊許的目光看著這些聰明的孩子，不停地點(diǎn)頭。是��！世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的'，就像孩子們的一顆童心。 下課了，老師蹲下身子，輕輕撫摸著兒子的頭，溫和地說：“孩子，上次是老師不對，‘陽光很活潑’這句子造得太好了，對不起！”小男孩用炯炯有神的大眼睛望著老師，別提多高興了。
在放學(xué)的路上，兒子看到那明媚的陽光，此時，他覺得陽光更加活潑了……
陽光很活潑續(xù)寫作文11
兒子把信和畫交給了老師，老師看后卻不以為然地說：“區(qū)區(qū)一封信和畫又意味著什么呢？不如眼見為實(shí)，明天我?guī)闳タ慈粘霭�！”兒子注意到，老師的臉上略帶一絲羞澀。
一天很快就過去了，老師和兒子都感到時間難熬。第二天一早便早早來到橋上回合。天上的白云擋住太陽，就像太陽故意躲在云姐姐身后，害羞似的看著他們。只見太陽微微露出一點(diǎn)，但很快又飛似的返回去了，接著又是這樣，頑皮的太陽跳躍著。白云也跟著蕩漾起伏，隨之，太陽終于露出了海平面，散發(fā)出萬丈金光。一陣陣溫暖灑在了他們身上。突然，老師像被電擊似的愣住了，幾個字在她腦中回蕩：“陽光很活潑”。
上課了，老師對同學(xué)們說：“今天上課前我先給大家講一個故事。從前有一個活潑可愛的小男孩，他跟自己的父親說蘋果里有星星，父親怎么也不相信，直到兒子拿來水果刀橫著切開了蘋果，原來蘋果里面真的.是有星星。父親看后沉默了……這個故事告訴我們，要尊重每一個人的想法�！本驮诖蠹叶疾焕斫饫蠋煘槭裁粗v這個故事時，老師快速的走到了兒子跟前，摸著兒子的頭，深表歉意地說：“對不起，我應(yīng)該尊重你的想法，你是對的，陽光真的很活潑！謝謝你！”兒子沖著老師笑得一臉燦爛。
從那之后，師生之間好像又多了一分默契。
陽光很活潑續(xù)寫作文12
第二天一早，兒子拿著畫和信交在了老師的辦公室桌上，便忐忑不安地回到了座位上，下了課，老師回到辦公室，看到了辦公桌上有一封信和一幅畫，可老師看也不看，就把它們?nèi)拥搅艘粋�垃圾桶里。
第二天，兒子鼓起勇氣地來到了辦公室里，對老師說：“老師，請問一下我能與您在海邊看日出嗎？”老師毫不猶豫地答應(yīng)了，兒子開心極了。但他卻不知道，老師是為了讓他死心，才答應(yīng)的！
在一個周末的清早，兒子和老師相約來到了海邊，那時太陽還沒有出來，人煙稀少，一切都很寧靜，過了大約一個小時，都不見太陽的蹤影，難道是太陽睡過了頭？兒子這樣想，可說時遲，那時快，太陽悄悄地跳了出來，“呀！太陽公公，您起床了呀！”兒子高興地說道，可話剛說完，太陽又像一只靈活的`小老鼠，“嗖”的一下不見了。神出鬼沒地出現(xiàn)，又悄無聲息地不見，這可真是活潑可愛呀！隨后，太陽又一點(diǎn)一點(diǎn)地升上了水面，高高地掛在了天空中。
好半天，兒子和老師才回過神來，原來他們都看入迷了呀！這時，老師有很多很多的話想要對他說，但猶豫了一會兒，卻沒有說出口。
星期一，老師看了那幅畫和那封信，信中說道：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，像孩子的童心一樣！” 兒子的爸爸說得沒錯，陽光很活潑！
上課了，老師在課上說了這件事，并當(dāng)面對他說了對不起，兒子心里美滋滋的！
兒子的爸爸說得沒錯，陽光可以是活潑的，像孩子的童心一樣！
陽光很活潑續(xù)寫作文13
兒子來到學(xué)校，把信和畫交給了他的老師。老師打開信，信中這樣寫道：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心”。老師陷入了沉思。再看那幅畫，老師覺得確實(shí)有一種說不出來的`美。她決定明天去看日出。
老師早早地起床來到大海邊，此時此刻，她站在一望無際的蔚藍(lán)的大海邊，覺得心胸從來沒有像現(xiàn)在這樣開闊。一會兒，太陽微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去，然后再露出一點(diǎn)。就這樣，太陽像頑皮的小孩子一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾。她心底閃過一句話：陽光真的很活潑。此刻她明白了：一個人的心情不同，感受不同，所以每一個人的想象力就不同。她想：那孩子說的話是對的，我應(yīng)該給他去道歉。
第二天課堂上，老師給同學(xué)們說：“海上日出真的很美，因?yàn)閺牟煌嵌热タ�，結(jié)果是截然不同的，所以我們要尊重別人的感受。”她跟孩子說了聲對不起，我不應(yīng)該不尊重你的感受。然后老師又說了；“同學(xué)們應(yīng)該自己去海邊看日出，去想象陽光，然后星期一我們來做一個“陽光很活潑‘的主題班會，大家好好討論�！�
老師用實(shí)際行動告訴我們要充分發(fā)揮想象力，要用發(fā)展的眼光看待事物，不要被現(xiàn)實(shí)的定義所束縛。
陽光很活潑續(xù)寫作文14
第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師看后，連忙把那幅畫打開看。“��！”老師驚嘆到，那幅畫上，太陽才剛剛露出一點(diǎn)，而天空卻是一片緋紅，云朵被陽光照耀的發(fā)亮，隨著太陽調(diào)皮的躍出，陽光也隨著起伏蕩漾。
老師沉迷于日出的`優(yōu)美畫面，心底閃過一句話：陽光真的很活潑。之后，她看著被自己錯怪的學(xué)生，對他說：“對不起，老師錯了，原來陽光真的很活潑。”
上課了，老師把那幅畫拿到教室里，給同學(xué)們看。這時，老師問道：“這幅畫美不美？”“美！”同學(xué)們回答道�！瓣柟饣畈换顫�？”只有一個同學(xué)回答。這時，一個同學(xué)站起來，說：“老師，陽光是不可以活潑的�！薄盀榱俗尨蠹矣H身領(lǐng)略陽光很活潑，我決定星期六帶同學(xué)們?nèi)タ慈粘觯 崩蠋熣f道。
星期六，老師帶同學(xué)們來到海灘看日出，只見天邊一片緋紅，陽光露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……老師問道：“陽光活不活潑？”“活潑！”同學(xué)們齊聲回答道。原來，信里是這樣寫的：世界是變化萬千的，答案是豐富多彩的。陽光可以很活潑，就像孩子有一顆童心。
陽光很活潑續(xù)寫作文15
兒子帶著爸爸給他的信和畫走進(jìn)了學(xué)校，交給了老師。老師拆開信封，看了一下畫，在默默地讀了起來：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的……老師讀著讀著自然是松開的眉頭辦一點(diǎn)一點(diǎn)的皺了起來，突然發(fā)話了：“你真的認(rèn)為陽光可以活潑嗎?”孩子說：“陽光雖然沒有生命，但是，它真的.很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳�！崩蠋煵幌嘈牛钌畹谋硎緫岩�，她想：陽光沒有生命，可是一向聽話的小男孩為何又對此反應(yīng)強(qiáng)烈?不行，為了證明自己的想法去海邊看是正確的，我一定要日出
老師一大早就起了床。，匆匆來到一望無際的大海邊看日出。這時，太陽微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似地閃了回去，再露出一點(diǎn)兒，露出一點(diǎn)兒……就這樣，太陽像個頑皮的小孩中躍出了海平面。老師心里閃過一個念頭：小男孩說的沒錯，陽光真的很活潑。
待老是回到教室后，把那幅“陽光很活潑”的畫固定在了黑板上，然后對全班同學(xué)說：“陽光沒有生命力，但它活潑起來的樣子真的很令人陶醉�！蓖瑢W(xué)們聽了，頓時議論紛紛：“陽光不可以活潑，它有生命力�！�
老師說：“沒有天馬行空的幻想，但有豐富多彩的答案，請大家學(xué)會尊重別人的獨(dú)特感受�！彼查g，教室鴉雀無聲。
對，陽光真的很活潑。
【陽光很活潑續(xù)寫作文】相關(guān)文章：
《陽光很活潑》續(xù)寫作文06-27
陽光很活潑續(xù)寫作文11-28
陽光很活潑的續(xù)寫作文10-05
【必備】陽光很活潑續(xù)寫作文08-27
陽光很活潑續(xù)寫作文5篇10-18
陽光很活潑續(xù)寫作文(5篇)10-18
陽光很活潑續(xù)寫作文3篇11-28
陽光很活潑的續(xù)寫作文5篇10-05