我與文字作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的我與文字作文，歡迎大家分享。

我與文字作文1

　　從文字到作文，從兒時(shí)到現(xiàn)在。

　　那一個(gè)個(gè)方方正正的漢字，那一篇篇充滿童真的文章，令我難忘，使我腦海中浮現(xiàn)出了無數(shù)小時(shí)候的畫面……

　　至今還清晰地記得剛上小學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我依依不舍地離開父母的那溫暖的懷抱，踏進(jìn)這充滿歡聲笑語的校園，從此，我就與文字結(jié)下了不解之緣。在之后的學(xué)習(xí)生活中，我努力學(xué)習(xí)，只為能學(xué)會寫字，只為能學(xué)會寫作，將流失的時(shí)光記錄下來，將童年的美好回憶描繪下來，將人生的.酸甜苦辣傾訴于筆尖之下。

　　將記憶回放到三年前，那時(shí)，我已懂事了，慢慢地學(xué)會用文字來記錄身邊發(fā)生的一切，也學(xué)會用文字作為我寄托情感的依靠，更學(xué)會用文字來抒發(fā)我對生活的向往�？粗�那一篇篇往日辛苦寫下的文章，看著文章最后用紅筆認(rèn)真寫下的評語，我仿佛看到了謝老師為我們操勞的情景。我想，或許也正是謝老師為我“穿針引線”，我才與文字結(jié)下了不解之緣吧。

　　將思緒重新拉回現(xiàn)實(shí)，我們就快畢業(yè)了，即將離開這養(yǎng)育我六年的母校了，離開我親愛的謝媽媽了，離開在一起生活了六年的小伙伴了�；蛟S，我應(yīng)該用我最喜歡的文字來將這六年的時(shí)光定為永恒……

　　文字，文字，你讓我快樂，也讓我憂愁，可你更讓我對今后的生活充滿向往。也許，當(dāng)我離開小學(xué)，向那充滿神秘的中學(xué)進(jìn)發(fā)，在那里，我或許會獲得更多的知識，或許會讓我對文字的認(rèn)識更加深刻……

我與文字作文2

　　語言文字是日常生活中交流的紐帶，是我們不可或缺的。

　　如果沒有語言文字，我們的生活將會變得暗淡起來，人與人之間就會少了交流。從古至今，語言文字經(jīng)歷了許多年的發(fā)展和革新：從最初發(fā)現(xiàn)的甲骨文到大小篆，再到我們現(xiàn)代的字體。瞧!我們的語言文字多么有趣，它的經(jīng)歷多么豐富多彩。

　　聽媽媽說，我很早就學(xué)會了說話。小時(shí)候的我喜歡聽外公講民間故事，依偎在外婆的懷抱里學(xué)古詩�，F(xiàn)在的我，學(xué)的`知識越來越多。當(dāng)然學(xué)習(xí)壓力也越來越大，但這仍然改變不了我對語言文字的那份激情和熱愛。因此，我對語言文字的感情，自然也會越來越深。

　　在我們的生活中，還是會有人故意把文字寫錯(cuò)，如：禮品店的招牌“禮所當(dāng)然”;服裝店“衣鳴驚人”……瞧瞧!這些多么搞笑，簡直侮辱了我國燦爛輝煌的語言文字。作為21世紀(jì)的主人公，我們應(yīng)當(dāng)從自身做起，把祖國的藝術(shù)文化發(fā)展好，再呼吁大家一起正確傳承祖國文化的語言文字。

　　傳承我國語言文化是每一個(gè)中國人責(zé)任，語言文字是一片汪洋，讓我們在海洋中盡情遨游，探索文字的奧秘，領(lǐng)略語言的魅力;語言文字是一泓清泉，令人神清氣爽，心曠神怡;語言文字是一群閃耀星星，在夜空中放射出最閃亮的光。語言其實(shí)是一朵鮮花，文字其實(shí)是一片綠葉。紅得耀眼，綠得清新;由綠葉襯托鮮花，煥發(fā)出屬于它們的美麗。文字與語言結(jié)合在一起，是那樣迷人，誰不會陶醉其中呢?

　　語言文字，令我如此陶醉。現(xiàn)在的我已深深地愛上了語言文字。我對語言文字的感情是甜蜜的，那甜蜜是一種說不出的味道!我愿意將語言文字放在心頭。

　　同學(xué)們，讓我們一起把這份文化傳承下去吧!

我與文字作文3

　　一張紙，一支筆。

　　在你面前鑄造了最溫柔的相遇。

　　一卷紙一本書

　　你在我生命中本身就已成為奇跡

　　——題記

　　確實(shí)，從未想過會與文字結(jié)下如此不解之緣。

　　那是初一。第一次正是與你“握手見面”是初一的一篇隨筆。從此我們的相會放生了翻天覆地的變化。曾對你是有半分敬畏半分懼怕。兒子初一的那一篇隨筆后，你成了我人生道路上必不可少的一朵花。

　　那是一個(gè)漆黑的夜晚。剛進(jìn)初中不久，語文老師便布置了一篇隨筆。晚修。周圍靜得可怕。望向窗外之間黑壓壓的天空。半分冷月。與新同學(xué)的不熟悉似乎就注定了這樣一個(gè)夜晚我只能和你打交道于是這時(shí)候你就成了我唯一的依靠。

　　在紙上一字一詞，一句一段地勾勒出一個(gè)又一個(gè)清晰筆畫�？垂P尖點(diǎn)綴出一幅水墨畫。到了這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，你也不是如從以往想象的那么讓人頭痛讓人懼怕。在鼻尖的顫動和手指的`抖動中不知不覺喜歡上了你。從此日日與你為伴，夜夜與你同行。

　　這樣一個(gè)過程顯得如此簡單而微妙。我和你再也分不開。于是看書中的你，寫紙上的你——就連此刻揮動手中的筆，也是為了你。一字一句都是你。在這看似平凡卻不平淡的即將度過的三年里，許多回憶顯得難怎講你。怒哀樂都借你來抒發(fā)。寫了累放下筆，看你躍進(jìn)某本書，又演繹了怎樣的故事。你為我?guī)�來了多少無法忘懷的刻骨銘心的故事。

　　我與文字，如紙如筆。因?yàn)槲液湍�，密不可分�?/p>

　　一路上有你，道路上絢爛而美麗。

我與文字作文4

　　語言是人與人之間的紐帶。

　　語言是人與人之間的橋梁。

　　語言是人的共同結(jié)晶。

　　語言是一種神奇奇妙的東西，可以用來表達(dá)自己的思想，喚醒那些不該沉默的東西！世界各地都有自己的語言，各種各樣的顏色。中國文化特別深刻，豪放深情。

　　我上幼兒園的時(shí)候，老師教我唱歌，背詩，學(xué)普通話，語言愉快愉快�！皸U子寬板凳長，桿子想綁板凳，板凳不想綁板凳�！�"吃葡萄不吐葡萄皮，吐葡萄皮不吃葡萄.""粉墻上畫著鳳凰、紅鳳凰、粉鳳凰、粉鳳凰、花鳳凰."“鵝鵝鵝，宋湘田歌，白發(fā)浮綠水，紅掌撥浪。"啊！好聰明的中國人，好漂亮的中國人，像一個(gè)纏繞緊密的中國結(jié)，牢牢地團(tuán)結(jié)了五十六個(gè)民族。

　　我上小學(xué)的時(shí)候，老師教我學(xué)漢字。每當(dāng)我寫一個(gè)字，都會輕輕感嘆漢字的神奇力量。“橫”、“豎”、“左”、“那”這幾個(gè)簡單的筆畫組成了幾千個(gè)字。一個(gè)“嗨”字讓我們開懷大笑，一個(gè)“憤怒”字讓我們?nèi)莨鉄òl(fā)，一個(gè)“悲傷”字讓我們感到蒼白悲傷，一個(gè)“喜悅”字讓我們開懷大笑，非常開心……！生活中的話也很有用處。比如家庭分離，我們難免會想念對方，所以會用文字來表達(dá)思想。用文字表達(dá)感情，和別人交流，讓別人更了解你，和別人交朋友更了解對方。也可以通過文字了解抗戰(zhàn)的艱辛，了解長城的.雄偉，大海的波濤洶涌，錦繡的山河。文字給我的生活涂上了五顏六色的色彩，畫出了我心靈的軌跡，就像天空中的星星，美麗而不可或缺。

　　文字和表情帶給我快樂，讓我的情緒表達(dá)出來，讓我們的心像清泉一樣清澈。學(xué)習(xí)漢語詞匯是每一個(gè)中國人后裔的驕傲，是我們中華民族的偉大象征。我愿意在文字和表情上漫游，越走越深！

我與文字作文5

　　古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。正如這句話中所說的一樣，書中的知識是無限的，只要我們努力探索、研究，就一定能發(fā)現(xiàn)書中的顏如玉，書中的黃金屋。

　　從上小學(xué)一年級起我就開始讀書了，《小哥白尼》把我?guī)�入了無限神奇的大自然，使我感受到大自然的無窮奧秘；《海底兩萬里》又引領(lǐng)我來到無窮浩翰的海洋，去探索無限神奇的海底世界……讀書是一個(gè)知識不斷積累的過程，同時(shí)也是一個(gè)快樂享受的過程。

　　記得有一次，我和姐姐們舉行了一場知識問答賽之搶答賽，小蘭姐是提問者，小紅姐和我是答題者，“第一題，”小蘭姐報(bào)題了，我們?nèi)�神貫注地聽著，“清代國王�?家族叫什么名字？”“愛新覺羅�！鳖}目剛報(bào)完，我就回答了�！罢�確！”小蘭姐說，“繼續(xù)，人的五臟有哪些？”“心?肝?脾?肺?腎。”我又一次搶答成功。姐姐們有些驚訝，特別是小紅組，瞪大雙眼看著我，“最后一題，”小蘭姐又報(bào)了，“八國聯(lián)軍攻打中國是哪八國？”“英？俄……”小紅姐結(jié)巴了，我找準(zhǔn)了這個(gè)時(shí)機(jī)，說：“英、俄、日、法、德、美、意、澳�！薄肮�喜，你獲得了冠軍”，小蘭姐為我喝彩，而小紅姐的嘴卻成了O型，我跑過去，拍著她的肩膀，大人般模樣地說：“唉，看書看得少��！” 小紅姐沖著我嘟嘴“哼”了一聲，“有什么了不起的，我明天開始也要多看書，絕對超過你的知識量，咱們下次再比，我就不信不能贏你�！�

　　讀書，可以提高我們的寫作能力，有助于提高我們的品德修養(yǎng)，還能得到許多道理，所以我們要珍惜、利用大好時(shí)光，使讀書成為生活的美好旋律。多讀名著、勤做筆記、觀察多彩人生、充實(shí)豐富的經(jīng)歷，在語言文字中獲得無窮的樂趣。

我與文字作文6

　　有一樣?xùn)|西，我們每天都在和它們打交道，你知道是什么嗎？

　　我們每天看的書、說的話，都會用到它！這就是我們的“語言文字”。但是我們真的認(rèn)識它們，了解它們嗎？

　　從我出生的那一天開始，我每一天都在和“語言”親密接觸。在我還不會說話的時(shí)候，“哇哇啊啊”地說著自己才懂的語言。直到1歲的時(shí)候，牙牙學(xué)語的我第一次說的話是“爸爸、媽媽”，那時(shí)的`我被媽媽輕輕地抱著，而我正在吮吸著手指。媽媽一遍又一遍地教我說：“爸爸、媽媽”，盡管我脫口而出是“麻麻，巴巴”，但是媽媽不放棄，耐心地繼續(xù)教我讀。漸漸地，我會讀啦，而且讀得越來越流利。媽媽激動得流出了眼淚，那時(shí)我感受到了母愛。

　　而正式和文字接觸，大概是在我三四歲的時(shí)候，那時(shí)我獨(dú)自坐在書桌前練習(xí)寫字。雖然那時(shí)握筆都非常吃力，但是我還是很努力認(rèn)真地寫。識字較早的我，也會有傻傻分不清時(shí)候，“撥”和“拔”這兩個(gè)字的運(yùn)用成了我的疑難問題，總是會寫成“撥蘿卜”“拔電話”，經(jīng)過多番努力仍然經(jīng)常出錯(cuò)，我便拿著問題去問爸爸，爸爸用字形的方法耐心地教導(dǎo)我：“‘撥’和‘拔’都是動詞，‘撥’是用手指或者棍棒攪動，‘拔’就是把東西連根拽起，所以‘撥’有那一豎，‘拔’就把那一豎拽走了。”中國的文字太博大精深了，看來我得多多練習(xí)才行。

　　現(xiàn)在我已經(jīng)五年級了，學(xué)習(xí)了五年的語言和文字，深深感受到了它們的魅力，但仍有更多的語言和文字等待著我去探索。我一定要好好學(xué)習(xí)祖國的語言文字，多多記住它們，好好發(fā)揮它們。做一個(gè)愛寫中國文字、多說普通話的好孩子。

我與文字作文7

　　機(jī)器人,給老師的畢業(yè)贈言,古人不遠(yuǎn)，我最喜歡的歷史小我與語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)霧

　　紅艷艷的太陽光在山尖上時(shí)，霧氣像幕布一樣拉開了，城市漸漸地顯現(xiàn)在金色的陽光里。我與語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)霧

　　暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的'星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

　　夏天，雨點(diǎn)嘩啦啦。天上的雨點(diǎn)像篩豆子似的往下直掉，打碎了如鏡的湖面，嚇跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚兒。這時(shí)候，一個(gè)高個(gè)子青年人匆匆忙忙 地朝了鋼口跑去。他頭上戴著鴨舌帽，鴨舌前吊著一副藍(lán)色的眼鏡，滿臉通紅，流著汗水，腳穿帆布襪子和厚鞋，手上戴著帆布手套。感恩,那是一次成功的嘗試,我

　　盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽s光傷了自己的翅膀。更使人感動的是大姨媽雪天作畫的事。去年，我又去大姨媽家過年。一天，一場大雪過后，她帶我去與生。公園里成了銀色世界，我倆仿佛來到了北極。可是大姨媽毫不怕冷，選好了景就動手畫了起來。她畫啊畫啊，嘴唇凍得發(fā)紫，手也凍得發(fā)紅了。我心疼地拉拉她的衣角，輕輕地說：“大姨媽，回去吧，下次再……”可她只是出神地瞇著眼看看景、看看畫，在紙上來回?fù)]舞著她的畫筆……

　　最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。

我與文字作文8

　　對于文字的興趣，始于我幼時(shí)聽家中兄長誦讀淮南子，其中一句記憶猶新�！拔粽呱n頡作書而天雨粟，鬼夜哭�！碑�(dāng)時(shí)我年幼懵懂，正是對世間萬物好奇的年紀(jì)，便纏著兄長問這句話的緣故。明了之后便心生疑惑：文字，有那么神奇嗎？

　　這個(gè)問題直到三年級時(shí)，我遇到專攻語文的大方之家，才茅塞頓開。隨后便上對寫作濃厚的興趣。在當(dāng)時(shí)的我看來，寫作是極其有趣的'。

　　一個(gè)個(gè)文字，不同的蘊(yùn)意。把他們緊密書寫，使他們釋放出我的想法。每一種拼湊都是新的，差之毫厘失之千里在作文上體現(xiàn)的淋漓盡致。我喜歡創(chuàng)作，用我的文章編織自己的世界，書寫自己的情感。我喜歡投稿，猜想著會不會有人能讀懂我的文章。

　　我常聽說，字如其人。而文章，也是這個(gè)道理。

　　我也喜歡閱讀別人的文章。看那些或淳樸或清新或明亮或頹廢的字句，揣測著作者的用意，推敲著作者的品性。那個(gè)時(shí)候，品讀的哪里是一篇文章呀，明明是一個(gè)靈魂對另一個(gè)未知靈魂的探求。

　　我喜歡看文章，其中以白落梅最喜。她文字溫文爾雅，讓人如沐春風(fēng)。“落梅風(fēng)骨，秋水文章。”是對她最好的評價(jià)。我也喜歡讀詩。關(guān)乎詩詞，我甚至找不到合適的形容詞，我為我知識的匱乏而慚愧，也為古人詩詞的眉而震撼。我常想，詩詞便是世間最美的存在罷？

　　常聽人贊譽(yù)中華文化博大精深，而中華文化，又豈是一個(gè)博大精深能概括的。在漫漫歷史長河中孕育的文化中，最為杰出的，當(dāng)數(shù)文字。我想即使時(shí)至今日，將之稱為奇跡，也不會有異議。

我與文字作文9

　　筆鋒千轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出情思長河；文字逍遙，遙出情懷萬丈�？捎姓l，見我心中傷？

　　——題記

　　花開葉落，我伴著青春走過深秋的長廊。余香足后，去看那時(shí)的輕狂。還知道嗎？我與你約在這里。

　　等一場風(fēng)來，讓我的思緒沖破現(xiàn)實(shí)的枷鎖，與你在桃園相見。將記憶烘培，與你共存。

　　但，這些只是幻想，不是嗎？

　　期待著花的綻放，但綻放的花，卻在彼岸。于是知道，我的天真，曾渲染了天；我的絕望，又封閉了心。

　　徒步走在青春廊，誰道孤傲不見傷？遍體鱗傷。都說，脫下傷的鱗便會得到重生，可我偏要帶著它走四方。世人那個(gè)不見傷？傷疤留在心里，永遠(yuǎn)不會消失。不如用文字包裹，減輕痛楚。

　　可，讓我志氣萬丈，又為何不見一人作伯樂？心凄涼，血滴傷。我與文字相約，竟約在孤獨(dú)與迷茫！

　　只身一人尋四方，唯有文字來解傷�！敖鼇硎加X古人書，信著全無是處”。這才知，古人萬道，道道未開。何以歡笑？

　　他們說著愛，可愛在何方？文字冰涼，卻只能用它來冰凍傷感。做個(gè)夢吧，安靜的睡吧，去夢桃源，夢自己，夢你。

　　你的模樣是瀟灑的樣子嗎？你的名字叫文字嗎？謝謝你陪我走這迷茫的道路。我與你有個(gè)約吧？約在一起找我的模樣，那早已消失的，年少的輕狂、執(zhí)著的`信仰。

　　好怕醒來，醒來后的現(xiàn)實(shí)，伴隨著絕望；好怕醒來，醒來后的記憶，伴隨著迷茫。文字啊，你的豪情萬丈呢？被遺忘了嗎？原來，你也傷了。我存在在哪？夢中的虛無嗎？原來，我也痛了。

　　拋棄一切吧。在自己的世界流浪，去尋找自己的模樣。還知道嗎？我與你有個(gè)約，約在我們世界里……

我與文字作文10

　　從我們在媽媽的懷抱里牙牙學(xué)語時(shí)，我們就已經(jīng)接觸文字了。我們漸漸長大了，對文字的了解也就越來越多。

　　小學(xué)里，老師在課堂上指著黑板上的文字教我們組詞、筆畫；從一年級到六年級，我始終對中國文字的歷史感到震撼。以形象表達(dá)意思的甲骨文，蒼勁有力的金體、婀娜多姿的篆書，正正方方的楷書，龍飛鳳舞的草書……中國文字博大精深，它見證了中國五千多年的悠久歷史！以后，會有更多的文字等待我們?nèi)パ芯俊?/p>

　　我們要學(xué)習(xí)漢字，為什么呢？

　　為了交流，為了把它們組織成語言，像四大名著《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》《三國演義》等等各種有名的書籍、小說都是由千千萬萬個(gè)文字組合而來的，但每個(gè)人在欣賞一段文字時(shí)，腦海里所浮現(xiàn)出的場景卻是不同的，這可能就是文字的奇妙之處吧！

　　我讀三四年級的時(shí)候，我總把“幸�！钡摹靶摇睂懗伞靶痢保�把“辛苦的”“辛”寫成“幸”，因此鬧了一個(gè)大筆話，記得有一次老師讓我們用“只要……就”造句。我是這樣造句的`：“只要你不怕幸苦，就可以成功。”我還美美地欣賞了一番，嗯，不錯(cuò)！結(jié)果第二天，就被老師當(dāng)眾批評，說我這個(gè)字錯(cuò)了很多遍了，就是改不過來。哎呀！還真是！回家后，媽媽也說了我：“搞什么啊，快點(diǎn)，這個(gè)字錯(cuò)了好多遍了，快點(diǎn)，給我更正后抄一百遍，還要組詞！”現(xiàn)在我也沒有寫錯(cuò)過了，還是要謝謝媽媽的良苦用心啊！

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛快發(fā)展，現(xiàn)在網(wǎng)上掀起一股“火星文”的熱潮，雖然這種東西可以一笑帶過，但是這對我們延續(xù)了五千多年的中國漢字卻是極大的不尊重，作為少年的我們，更應(yīng)該自覺維護(hù)我們祖國的漢字，不讓她受到污染！

　　弘揚(yáng)傳統(tǒng)中華文化，從我做起，從小事做起。讓我們一起“說普通話，寫規(guī)范字”！

我與文字作文11

　　語言就像一盞燈，照亮我前進(jìn)的方向。聽起來語言不過是“平仄”變化，實(shí)則卻蘊(yùn)含著幾千年的歷史。文字，說起來就兩個(gè)字。可里面卻藏著成千上萬種樣式;從甲骨文演變成楷體，每一個(gè)文字都展現(xiàn)了我們國家的文化。

　　語言文字是生活中的一部分，也是工作上的一部分，還是學(xué)習(xí)上的“必備品”。

　　回想起小時(shí)候的事，真是上人苦笑不得。小時(shí)候，我很愛看兒童書，每次都看得津津有味。有一次，我正在看一本課外讀物，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字不認(rèn)識，于是，讓人笑掉大牙的故事開始了。我跑到正坐在椅子上看報(bào)紙的爸爸面前問：“爸爸，這個(gè)詞是什么意思?”爸爸放下報(bào)紙，對我說：“這個(gè)詞呀，就是有煩惱、不開心的意思�！庇谑牵�我又繼續(xù)看了起來。晚上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己找不到心愛的玩具，都快急哭了。爸爸問我發(fā)生了什么事情，我嘟著小嘴說：“我很周長，我找不到東西了�！卑职譀]反應(yīng)過來，問：“周長?你要找什么周長?是要尺子嗎?”我更急了：“我不要尺子，我找不到玩具了。”爸爸說：“哦!玩具哦!那你要什么周長?”我不慌不忙地回答：“就是今天我問你的.那個(gè)詞呀!”爸爸恍然大悟，笑著說：“那個(gè)詞呀讀chou chang。”爸爸轉(zhuǎn)頭便這件事情告訴了媽媽，媽媽看著我哈哈大笑起來，我尷尬地跑到書桌旁，拿起筆，在書上工工整整地標(biāo)上了拼音。就算現(xiàn)在我五年級了，爸爸都還在拿這個(gè)事情笑話我。直到現(xiàn)在，我只要遇到不會讀的字，總會標(biāo)上拼音。從那時(shí)候起，我已深深體會到了語言文字的重要性。

　　語言文字呀，它是我們溝通的橋梁!

我與文字作文12

　　漢字，是人與人之間的紐帶，語言，是人與人之間的橋梁。語言漢字是國家的精髓，有了它，歷史才會熠熠生輝。

　　漢字，是中國人的驕傲，是一代代先人智慧的結(jié)晶，是中華民族的象征。每當(dāng)我們寫一個(gè)個(gè)生動的漢字時(shí)，都會感到漢字的奇妙;每當(dāng)我們將一個(gè)個(gè)漢字匯聚成一句話時(shí)，都會感到語言文字的優(yōu)美動聽;每當(dāng)我想起自己是中國人并說著普通話時(shí)，我就會感到驕傲。

　　記得三年級的時(shí)候，背過的一首古詩，名叫《贈汪倫》。那時(shí)全班男生都是這么背的：“李白乘舟掉河里……”還有《春曉》，我們是這樣背的：“春眠不覺曉，處處蚊子咬。夜來……”老師聽了，不滿地皺起了眉頭：“古詩豈是你們想改就改的，那中國悠久的傳統(tǒng)文化不就被玷污了嗎?”經(jīng)過這次教訓(xùn)，幾乎沒有人再亂背古詩了，也知道語言漢字的.博大精深。

　　有時(shí)，同學(xué)們還會寫錯(cuò)別字，我也不例外，經(jīng)常把“己”寫成“已”，把“了”寫成“子”，不光是我，還有許多商店、飯店、鞋店、養(yǎng)生店……都把成語中的字做了改變，賣蚊香的商店，把“默默無聞”寫成“默默無蚊”，鞋店寫的是依依步(不)舍，這些亂改成語的店子，給中國成語增添了一絲幽默，但也抹上了一層“黑色”。

　　相信大家都看過《漢語橋》這個(gè)節(jié)目吧!那里面的外國友人說的普通話比有些中國人說得都好。那么我們作為一個(gè)中國人，作為一個(gè)少先隊(duì)員，又有什么理由不說好普通話呢?

　　是啊，語言漢字是國家的精髓，我們一定要學(xué)好漢字，說好漢語。講好一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。漢字是一把鑰匙，是用來打開知識寶庫的鑰匙，是打開國與國交流大門的鑰匙。

我與文字作文13

　　我不知道眼前是什么地方，恍惚記得自己正忙著在堆積如山的作業(yè)之中龍飛鳳舞，霎時(shí)，一股清涼的風(fēng)吹來，便被困在了這一片濃霧之中。

　　摸索著撥開霧氣，只見原來是一個(gè)安靜蕭條的鎮(zhèn)子。四處陰沉沉，連綿的小雨像霧一樣，朦朦朧朧的彌漫在空氣中，一種沉悶的氣氛包圍著我，讓我莫名地生出一種失落的`感覺，于是狹窄的鋪著青石板的老街愈發(fā)顯得寬廣漫長。不知不覺，來到了一幢古老的房子前，隱約聽到里面有聲響，便輕輕推開虛掩的門。只見一個(gè)精神奕奕的老人身著白馬褂，手執(zhí)一枝毛筆，神情專注，揮墨如云，只是簡單的黑白，寥寥數(shù)筆，卻如勾勒出了一副山水畫一般，一氣呵成，跌宕灑脫。我情不自禁的喝彩到：好！老人這也才發(fā)現(xiàn)了我，對我微微一笑，我也禮貌的一笑，上前仔細(xì)端詳起了書法作品，爺爺，您寫的真好！呵呵，現(xiàn)在年輕人大概i啊都不寫傳統(tǒng)的毛筆字了把？老人依舊淡淡一笑，在我看來卻有一絲悲哀。嗯。老人突然停下筆看著我孩子，你會寫嗎？來寫寫把。我？嗯，來寫寫把。老人和藹的讓我不好意思拒絕，，走到老人面前拿起筆，手卻忍不住一直微微顫抖，想到小學(xué)上書法課練習(xí)毛筆的時(shí)候，大家總是嘻嘻哈哈，敷衍了事，到了初中都沒接觸，如今，真是后悔莫及啊。不管了，只好硬著頭皮上了。我費(fèi)盡全力，結(jié)果還是寫的歪歪扭扭，就像一只蜷曲的蛇一樣�？粗�一旁老人蒼勁有力的字，再看看我的，我感覺我的臉不自主得發(fā)燙，羞得我恨不得鉆到字里去。老人似乎看穿了我的心思，默默的嘆了口氣，提筆寫下中華文化四個(gè)大字，我凝視這干凈利落的四個(gè)字，正欲深思，又一陣清風(fēng)吹來。

　　迷迷糊糊揉了揉眼，原來我伏在寫字臺上睡著了，起身，不經(jīng)意的一瞥，卻發(fā)現(xiàn)墻壁上中華文化，我又一次陷入了深思。

我與文字作文14

　　語言是人類交流的唯一道路，沒有它，人類交流就將受到阻礙。當(dāng)然，沒有語言，社會就根本發(fā)展不到今天這種地步。文字讓我們環(huán)游在它的世界里，感受到語言的美好和韻味。所以，學(xué)好說話和寫好文字是我們必須要做的事。

　　看看我們家因?yàn)檎Z言而令人發(fā)笑的“蠢事”吧!

　　“啊，真是無聊的一天。真閑啊!”我微睜著眼睛抱怨道。我順手拿了一本書，看了一會兒。突然，一陣“咣啷啷”的開門聲傳到我的耳朵里，我愣住了，合上書看看到底是誰�！昂呛�，果然是老爸，我沒有猜錯(cuò)�！蔽艺f�！搬提�，來吃‘逼桂’啊，我買了‘逼桂’�！崩习终f。我一頭霧水的望著老爸�！氨乒稹笔鞘裁礀|西?反正我知道，是吃的就對了。老爸拿出來那一袋所謂的“逼桂”,我跟老媽都哈哈大笑，我說：“老爸，‘逼桂’是個(gè)撒子?xùn)|西嘞，這是“冰棍”，“冰棍”曉得不�！薄鞍�，是‘逼桂’啊?”老爸仍然講的是“逼桂”。

　　老爸講的`是“土話子”，所以才這樣。比如還有些土話子：“不”菜，“嗯”要，“郭恰”的不咯，“藕小滴”噠。反正老爸說的話我們聽得懂就行了。

　　我再給你們講一小段故事吧：以前，抗日時(shí)期，有一次打仗勝利了，一個(gè)東北同志說：“同志們，今天的飯‘狗吃了’。大家都‘是大王八’!”你聽了是不是覺得很好笑，是不是感覺這個(gè)同志在“侮辱”其他同志呢?其實(shí)他說的是：同志們，今天的飯夠吃了。大家都用大碗吧!

　　普通話沒學(xué)好，很容易就會造成誤解，所以，學(xué)好普通話是必不可少的。沒有普通話，和別人交流就會特別困難。說到這里，我想請大家都學(xué)好普通話，加油吧!

我與文字作文15

　　漢字書法的練習(xí)，大概在許多華人心中留下很深的印象。規(guī)范字書寫是作為每個(gè)中學(xué)生都必須做到的。一手漂亮的字既是一個(gè)人的性格，也是陶冶情操的好方法。

　　一些簡單的漢字用雙鉤橫線描摹在九宮格的練習(xí)薄上。我小小的手還拿不穩(wěn)筆，父親拿來一把高凳，坐在我后面，用他的手握著我的手寫。

　　童年的書寫，是最早的對“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)。“規(guī)”是曲線，“矩”是直線，“規(guī)”是圓，“矩”是方。學(xué)習(xí)直線的耿直，也學(xué)習(xí)曲線的完整，學(xué)習(xí)“方“的端正，也學(xué)習(xí)“圓”的包容。

　　最早的漢字書寫練習(xí)，通常都包含這些自己的名字，很深中的拿著筆在字上一筆一劃寫自己得名字，仿佛在寫自己一身的命運(yùn)，凝神屏息，不敢有一點(diǎn)大意。一筆寫壞，歪了，抖了，就會懊惱不已。

　　我不知道“蔣”這個(gè)字上面有個(gè)“草字頭”。父親說：“蔣”是菱白，是一種植物，是草本，所以上面有個(gè)“草字頭”。“勳”的`筆畫繁雜，我很羨慕別人姓名筆畫少，簡單。當(dāng)時(shí)有個(gè)廣播名人叫丁一，我羨慕了很久。羨慕別人姓名筆畫少，寫自己名字“勳”時(shí)就特別不耐煩，下面四點(diǎn)經(jīng)常忘了寫。老師發(fā)卷子，常常笑著叫我“蔣動”。老實(shí)說：那四點(diǎn)是”水”，沒有那四點(diǎn)，怎么“動“得起來？我記住了，那四點(diǎn)是火，以后再也沒有忘了寫。但是“勳”寫得特別大，在格子里寫的時(shí)候，常常覺得寫不下，筆畫要溢出來了。那四點(diǎn)就流到格子外去了。

　　“上，大，人”，這些字是最難寫的。因?yàn)楣P畫簡單，不能有一點(diǎn)茍且，要從頭慎重，端正到底�，F(xiàn)在知道書法最難寫的是“一”弘一法師的“一”，簡單、安靜、樸素。極簡到回來安分做“一”，是對漢字書法美學(xué)最深的領(lǐng)悟吧。

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