【實(shí)用】書法作文集合6篇

　　在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的書法作文6篇，歡迎大家分享。

書法作文 篇1

　　我膽戰(zhàn)心驚地來(lái)到樓梯前，媽媽不停地催促道：“快點(diǎn)上去吧，寫字沒(méi)有什么可怕！”可我還是舉步不前。到了門前，我被媽媽硬生生推了進(jìn)去，只有我一個(gè)人知道我為什么舉步不前，因?yàn)槲揖氉肿鳂I(yè)沒(méi)做。

　　一下子，恐懼充滿了我的心頭，我踮著腳，盼望能掩過(guò)丁老師耳目，偷偷地混過(guò)去。丁老師眼尖，瞬間就發(fā)現(xiàn)了我的身影，像往常一樣，又要多寫一張，唉！

　　終于進(jìn)入感覺(jué)了，我寫字如飛，那一個(gè)個(gè)字不成章法，但我心情愉悅，好像世界只剩下我，這只筆和這張紙了。不過(guò)五分鐘，第三張就完成了。陳老師突然掉轉(zhuǎn)紙頭，認(rèn)認(rèn)真真地改了起來(lái)。我一愣，還有一張沒(méi)寫呢。

　　等陳老師改好，他又在第三張最顯眼的地方打了一個(gè)大叉叉，這是重寫的標(biāo)志，它令我異常煩惱，等煩惱過(guò)后，又去向丁老師“負(fù)荊請(qǐng)罪”，得到了一張空白的方格紙。把五張紙都寫完后，我手臂又酸又麻。

　　在門口等了半天的'媽媽又嘮叨起來(lái)，“怎么那么慢，下次……”本來(lái)就夠煩了，再加上媽媽的嘮叨，讓人真受不了，下次絕對(duì)不來(lái)了。

書法作文 篇2

　　二年級(jí)時(shí)，我在少年宮學(xué)畫畫，路過(guò)書法教室，看到哥哥姐姐們寫出一幅幅漂亮的書法作品時(shí)，我特別羨慕。于是就對(duì)媽媽說(shuō)：“我也要學(xué)書法。”媽媽高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，便給我報(bào)了一個(gè)硬筆書法班。

　　終于開課了。那一天，我和爸爸媽媽迎著風(fēng)雨趕到了少年宮，我興奮極了。我想：馬上我就能寫出一幅幅精美的書法作品，掛在墻上，給大家展示了。天哪！那該是多么激動(dòng)人心的事啊！

　　坐在教室里，我心中一直充滿期待：書法老師漂不漂亮啊？溫不溫柔呀？她的字是不是很好看呢？盼啊盼，老師終于進(jìn)來(lái)了。“哇，太美了！”同學(xué)們發(fā)出驚嘆。我傻傻地一直盯著她看。她有著一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，靈動(dòng)俏麗；一個(gè)高挺的鼻子，細(xì)巧秀麗；兩葉柳眉，似彎彎的`月牙，真像畫中的仙女。

　　老師開始在黑板上寫范字，那些從她筆下出來(lái)的漢字就像一個(gè)個(gè)小公主，漂亮極了。我開始臨摹，可是為什么筆到我手中就變得不聽話了呢？橫不平，豎不直，我心急如焚。老師走到我身邊，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“寫得不錯(cuò)，但需要改一下握筆姿勢(shì)，食指在前，拇指在后，中指頂住筆�！彼�還手把手地教我寫，讓我體會(huì)她的用筆，體會(huì)她拉線條的感覺(jué)。

　　可是我還是寫不好，有時(shí)運(yùn)筆用力過(guò)大，有時(shí)又用力過(guò)小。哎！真沒(méi)想到，夢(mèng)寐以求的書法原來(lái)這么難學(xué)。

　　回家后我一遍又一遍地練習(xí)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫，花幾個(gè)小時(shí)練習(xí)，寫出來(lái)還是像一條條扭動(dòng)的小蛇，丑極了。我生氣了，就在本子上亂涂亂畫，恨不得把筆給折斷！這時(shí)，媽媽總會(huì)耐心地跟我講：“學(xué)習(xí)書法就像練功，不是馬上能練成的。只有堅(jiān)持不懈，才能練好�！贝�穩(wěn)定情緒后，我又開始練習(xí)。

　　經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的練習(xí)，我的書法水平終于有了一點(diǎn)進(jìn)步。老師又給我提出更高的要求：結(jié)構(gòu)要合理，線條拉出粗細(xì)變化，運(yùn)筆要有輕重緩急。這對(duì)我來(lái)說(shuō)難度更大了。我總是掌握不好。每當(dāng)這時(shí)候，我就會(huì)躲在一邊偷偷掉眼淚，一邊拍自己的腦袋一邊責(zé)罵自己怎么那么笨，還不停地砸自己的手，有時(shí)甚至?xí)�產(chǎn)生放棄的念頭。但是，每當(dāng)這時(shí)候，總有一個(gè)聲音回蕩在我耳邊：宋天添，如果你不堅(jiān)持下去，你就是一個(gè)懦夫！就這樣，我堅(jiān)持了4年。通過(guò)長(zhǎng)期努力，我的一幅幅書法作品終于被展出，并在全國(guó)、全省的比賽中多次獲獎(jiǎng)。我明白了“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”的道理。

　　回想學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷，真是酸甜苦辣五味俱全。但是在這過(guò)程中，也讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。

書法作文 篇3

　　我細(xì)細(xì)地摩挲著你，金黃色的筆身顯得格外地耀眼，筆尖早已被磨平。可是，你卻給我的生活帶來(lái)過(guò)巨變。

　　漆黑的墨汁在白得耀眼的紙上渲染開來(lái)，我揮動(dòng)著筆桿，在這白紙上盡情地書寫著，練習(xí)著。這些字大小不一，有的粗壯，有的細(xì)小，卻是我內(nèi)心情感的泄露。

　　再次端詳著你，黃色的鍍金被磨沒(méi)了一小塊，也沒(méi)了當(dāng)年的熠熠光芒。歲月的流逝無(wú)情地剝奪了你的青春，而我，卻在這段歲月中受益匪淺。揭開筆蓋，你那墨色的身體便盡情地顯露出來(lái)�？吹竭@里，往事便又在腦海中回放，揮之不去。

　　還記得那年，我剛上小學(xué)二年級(jí)。我十分內(nèi)向，同任何人都不說(shuō)話，更不愿意向任何人吐露心聲。那時(shí)的我，只悶頭學(xué)習(xí)，像極了一條默默的蚯蚓，十分孤獨(dú)。細(xì)心的父親很快就發(fā)現(xiàn)了我的異常，卻也不責(zé)怪我，只是時(shí)不時(shí)地同我交談，從生活瑣事講到最新科技，試圖把我拉出孤獨(dú)的深淵。

　　可是，我并不理解父親的'一片苦心。那天，我發(fā)現(xiàn)書桌上多了一個(gè)你，我好奇地拿起來(lái)，清楚地看到上面貼著的便簽：“兒子，我理解你的苦衷，但人的情感總是要宣泄的，這支鋼筆送給你，希望你能用它書寫你自己的情感�！边@句話如同熾熱的陽(yáng)光，溶解了我內(nèi)心的堅(jiān)冰。

　　從那天開始，我每天都用你練習(xí)書法。鋼筆在紙上四處游走著，一個(gè)個(gè)字清晰地顯現(xiàn)出來(lái)。我開始臨摹，我模仿了無(wú)數(shù)名家的字體，寫過(guò)了無(wú)數(shù)張練字紙，從論張數(shù)，到論疊量。終于，我漸漸明白了書法的真諦。它是一個(gè)人內(nèi)心情感的泄露。它并不是給別人看的，而是自己內(nèi)心心路歷程的體現(xiàn)。它是個(gè)性的展現(xiàn)和張揚(yáng)。悟透了這一層，我便狂熱地愛(ài)上了書法。無(wú)數(shù)月黑風(fēng)高的夜晚，你陪伴著我，書寫著屬于我自己的不朽文字。我盡力地展現(xiàn)著字體的靈魂。終于，我走出了孤獨(dú)，你成了我最好的伙伴。我的書法也逐漸成型……

　　叫我怎能不愛(ài)你呢！因?yàn)槟悖�我�?ài)上書法；因?yàn)槟�，我走出了孤�?dú)！

書法作文 篇4

　　今天是我第一次去藝術(shù)幼兒園學(xué)習(xí)書法,，到了那里后，我和爸爸從二樓找到了三樓。教室里一共有八個(gè)學(xué)生，過(guò)了一會(huì)兒，老師就上課了，老師先教了最基本的筆畫，讓我們練習(xí)，然后再教了一個(gè)偏旁和一個(gè)字的寫法。一個(gè)小時(shí)后，老師又讓我們練了一會(huì)毛筆字，上午的`課就結(jié)束了。后來(lái)，爸爸告訴我，我們是硬筆和毛筆一起學(xué)習(xí)的。

書法作文 篇5

　　人生的每時(shí)每刻總有一些人或物陪伴著我們，這個(gè)假期我選擇了書法，讓書法伴我行。

　　人生的旅途中，有酸甜苦辣，學(xué)習(xí)書法的故事讓我真切的品味了其味！書法伴我行！

　　這個(gè)假期我堅(jiān)決的讓媽媽給我報(bào)了書法班。以前的一老師推薦我到龐老師書法班，說(shuō)龐老師不僅可以寫一手好字，他還教學(xué)嚴(yán)格，有時(shí)也很幽默。去了那里一看，使我對(duì)那個(gè)地方充滿敬意，不舍。媽媽就直接給我報(bào)了名。

　　第二天來(lái)到教室，上午寫了五頁(yè)鋼筆，總感覺(jué)“國(guó)”“固”之類的字寫得不好，我便和老師說(shuō)了這個(gè)情況。老師又給我練了頁(yè)與此結(jié)構(gòu)相同的字，又一頁(yè)寫完感覺(jué)還不錯(cuò)，老師又囑咐寫粉筆字。一個(gè)上午就過(guò)得如此快，或許是頭一天的原因吧，沒(méi)有寫毛筆字。

　　下午，首先龐老師講了毛筆字的作用，如何選好筆，如何處理新筆。也給我們講了書法家一字值千金的故事。后來(lái)又教給我們握筆的'姿勢(shì)，如何寫柳體。

　　頭一天接觸什么也不懂，便拿了個(gè)柳體的帖子。只聽一旁的小妹妹說(shuō)：“你先練一吧。”初寫什么也不會(huì)，眼里含著淚水，用筆在那輕畫一下，至于什么回鋒并不懂，只會(huì)把回鋒處在描一下，當(dāng)拿著一張已完成的紙給老師看時(shí)，一句“不錯(cuò)————有些韻味”，他又手把手教我“先停一下，再走，再頓下去，回鋒”。剛開始，大小不一，粗細(xì)布局不均勻，老師告我：“身正則筆正，筆正則字正”不斷嘗試，不斷糾正錯(cuò)姿，最后的最后，通過(guò)努力，覺(jué)得自己的字別人還是能看了。這一切都一切，都是因?yàn)橛欣蠋煹牟粚懝膭?lì)：“同學(xué)們，剛開始寫毛筆字是有困難の，但這本身就是一個(gè)考驗(yàn)，通過(guò)了，你便成功了，認(rèn)輸了，你便失敗了。不付出辛勤的汗水不持之以恒，又怎呢寫出一手好字呢？”是呀，老師說(shuō)得對(duì)，做什么事情都不能半途而廢，面對(duì)困難不能輕易放棄。我要努力練字，相信自己一定可以的。

　　無(wú)論是在青草含露的清晨，還是在殘陽(yáng)似血的黃昏；無(wú)論是在艷陽(yáng)高照的晴日，還是在陰雨綿綿的雨季，書法都是我最親密的伴侶。在這個(gè)假期，雖有微不足道的成就，但那畢竟是萬(wàn)分之一，我也愿一直苦練下去，。五年，十年，一輩子。

　　這個(gè)假期書法伴我行，書法也會(huì)一輩子伴我行，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。

書法作文 篇6

　　寒假里，爸爸送我到書法班學(xué)習(xí)書法。

　　上課了，黃老師輕快地走進(jìn)課室。他用眼睛環(huán)視了我們一下，就一聲下響地在宣(xuan)紙上寫了一個(gè)蒼勁的楷(kai)書“永”字。那瀟(xiao) 灑(sa)流暢的筆法立刻就把我們牢牢地吸引住了。接著，黃老師讓我們臨摹(mo)這個(gè)“永”字。我早已經(jīng)躍躍欲試了，馬上拿起毛筆揮墨。同學(xué)們的基礎(chǔ)參 (cen)差(ci)不一，有的寫得東倒(dao)西歪，有的寫得有點(diǎn)神似，有的寫得像散(san)了架似的'……總之，沒(méi)有一個(gè)帖(tie)臨得像樣的。 只見(jiàn)黃老師穿梭(suo)在同學(xué)們之間，有時(shí)凝視著，有時(shí)臉上帶著半點(diǎn)微笑，有時(shí)皺起眉頭……我們的心都像小兔似的蹦蹦跳跳，這回肯定糟(zao)了!沒(méi) 想到黃老師平靜地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，書法是一門很奇妙的藝術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以增長(zhǎng)知識(shí)，也可以提高個(gè)人修養(yǎng)。但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們必須持有一顆永 恒(heng)寧?kù)o的心，而不能像你們剛才那樣急于求成�！�永’字里面包含了我國(guó)漢字中點(diǎn)、橫、豎、折(zhe)、撇、捺(na)等多個(gè)書法基礎(chǔ)，我們必 須先學(xué)好基本筆畫，才能寫好每一個(gè)漢字……”接著，黃老師就給我們講述起我國(guó)古代大書法家王曦(xi)之的故事，我們都聽得津津有味。

　　中國(guó)書法真是博(bo)大精深啊!

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