關(guān)于中學(xué)作文匯總7篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)作文7篇，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)作文 篇1
待在光線灰暗的房子，因為怕外面灼人的太陽，拉上了窗簾，只留出一道縫讓光線鉆進來告知黑夜與黎明。
就這樣待上兩個月，漫長的，一回頭卻已放進了記憶箱子的，如同舊書般散發(fā)著陳舊氣息的兩個月。堆放著已經(jīng)完成的作業(yè)，放在床角夾著書簽的小說，凌亂的頭發(fā)，長時間不變的睡衣，“再見了!去見鬼吧!”有過聲音這樣叫到。
慵懶的世界在一陣響亮的哨聲中中斷了�！霸僖娏�!”于是就這樣再見了，凌亂的暑假。
匆匆的，不斷往書包里砸進教科書，連同大人的叮嚀一起，雹子般的砸了下來，砸得我措手不及。于是就這樣，這樣急切地盼著假期，一天，一天也好，不停鞭打著我前進的作業(yè)�！拔业某踔猩铋_始了!”有個聲音這樣吼到。
可是，總會有可是，第一天發(fā)到校服的時候，總歸還是臭美了一番。站在鏡子前，把衣服穿得筆挺，雖然是風(fēng)一吹，褲腿就抖在腿后邊樣的.寬大，可是很舒服。學(xué)著高年級的同學(xué)把袖口卷起來，領(lǐng)口解開一顆扣子，“我初一了!”有個聲音在心里唱到，在臉上的笑容里溢了出來。
帶上了更高度數(shù)的眼鏡，卻還是會瞇起眼看黑板上小得可憐的摘記，馬馬虎虎交了幾個朋友，馬馬虎虎吃食堂的飯，聽?wèi)T了《小白船》，一下子唱起《進行曲》還真是不適應(yīng)，有點懷念小學(xué)了，哪怕曾經(jīng)信誓旦旦在畢業(yè)典禮上叫著“永遠不見!我的小學(xué)!”
抱著作業(yè)本，抓住課間的尾巴，匆匆奔去辦公室，走廊已經(jīng)習(xí)慣聽著我輕快的腳步。傍晚時分和同學(xué)說了“再見!”，坐上媽媽的電瓶車，交代著學(xué)校的點滴，在哼著冷調(diào)調(diào)的秋風(fēng)里，有個聲音從遠處傳來:“你好嗎?我的初中!”。
中學(xué)作文 篇2
1.（P1）中學(xué)作文，文言白話都可；至于教授國文，我主張仍教文言。因為文言文有幾千年的歷史，有許多很好的文字，教的人很容易選得。白話文還沒有試驗得十分完好，《水滸》、《紅樓夢》固然是好；但要整部地看，拆下來便不成片段。
2.（P5——6）一文章的作用，在把自己的思想傳達給別人。這句話，要分析一下：
所謂思想，有兩種要素：
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一有內(nèi)容。凡是應(yīng)酬考試的文字，多是無內(nèi)容的，是空的，是不能算數(shù)的。
二有系統(tǒng)。思想不會單獨發(fā)生，做一篇文章的時候，心中必定有許多的思想；若是沒有系統(tǒng)寫出來，還算是無思想。
�。ǘ﹤鬟_給別人
1.傳達給別人的，恰如自己所要說的。作文時，往往心中有要說的話，沒有說出；有時心中本不打算說的話，也說出來了；有時將要說的話，說錯了；這就是手與腦不能一致。作文要不多、不少、不錯才好。
2.令讀者恰恰理會得我的原意。文章不好，令讀者如墜五里霧中，自己雖以為傳達得不錯，人家讀了不能明了我的意思，或錯會了我的意思，失去我的原意，乃至與原意相反。所以傳達須使自己的意思，一點不含糊，一點不被誤解。
3.（P7）孔子論文，只說了一個字，最簡最好。他說“辭達而已”，“達”字下面加“而已”兩字，是表明達字外再沒有別的話說。本來文章不過是將自己的意思，傳達給別人，能達便是文章。文章一部分是結(jié)構(gòu)，一部分是修辭，前者名文章結(jié)構(gòu)學(xué)，后者名修辭學(xué)。文章好不好，以及能感人與否，在乎修辭。不過修辭是要有天才，教員只能教學(xué)生做文章，不能教學(xué)生做好文章。
4.（P7）所能教人的只有規(guī)矩�，F(xiàn)在教中文的最大的毛病便是不言規(guī)矩，而專言巧。
5.（P7）我以為作文必須先將自己的'思想整理好，然后將已整理的思想寫出來。
6.（P7——8）文章種類，可從思想路徑區(qū)分：1.以客觀的吸進來之事物為思想內(nèi)容者，這是五官所見所聞吸收進來的。2.以主觀的發(fā)出來之自己意見為思想內(nèi)容者，這是從心里面發(fā)出來的。第一種是記述之文，第二種是論辯之文。世間文字不外這兩種。
7.（P8——11）記述之文，可分兩種：一記靜態(tài)，二記動態(tài)。無論記何種狀態(tài)，總要有兩方面都記到：一是外表的狀態(tài)，二是內(nèi)含的狀態(tài)。無論動靜，單純復(fù)雜狀態(tài)，皆有外表及內(nèi)含的精神。如記風(fēng)景專記他的狀態(tài)是外表，觀者的心情是內(nèi)含。記靜態(tài)的文以記空間關(guān)系為主，記時間關(guān)系為輔。記動態(tài)文與之相反，以記時間關(guān)系為主，記空間關(guān)系為輔。
8.（P12——16）記靜態(tài)之文，主要的觀察點分五種：鳥瞰、類括、步移、凸聚、臠嘗。
9.（P16）記靜態(tài)的文，最好繪圖作表�？梢允s許多廢話，使人易于明了。好的文章雖不用圖表，能使人讀它的文，便可以依據(jù)它的記述，做出詳細(xì)而正確的圖表。例如《史記》寫巨鹿之戰(zhàn)，可以畫一詳圖。
10.（P18）記動態(tài)之文分兩種：1.記人。2.記事。
11.（P18——26）記人之文是拿一個人為中心，從本人或他人的動作上，看出他的人格。做這一類文章應(yīng)該注意的有三點：
（一）背景。寫背景也有兩件事要注意：1.不能寫得太多。最多不過全篇三分之一，普通不過占全篇五分之一，乃至十分之一。2.要和他本人事業(yè)有直接關(guān)系。
寫背景不好的，如《屈原列傳》，太史公將屈原的人格看錯了，他最崇拜屈原的文學(xué)；但是他的程度還不能認(rèn)出屈原的文學(xué)的價值，所以這篇列傳，滿紙恭維都弄錯了。
�。ǘ﹤�性。寫個性是記人之文的主腦。做一傳決不可作一篇無論何人都可適用的文字。一篇傳的好壞，便看能否將本人和別人不同的地方找出來�！端疂G》要寫一百零八位好漢，《水滸》這個計劃不免失敗，因為他們不能寫出一百零八樣，有些相同，有些太不盡情理，這是由于著者計劃太大的緣故。如他的計劃縮小一半，或三分之二，只寫三十余人，的確有三十個人不同。描寫個性的唯一原則，是“凡足以表個性之言動，雖小必敘，凡不足以表個性之言動，雖大必棄。”
�。ㄈ┧�。記一人的事，有時不能專記本人，須兼記他人來做旁稱。
做一篇傳如果能三方面都顧得到，一定是一篇好文字。
我以為文章正格是不下議論，不得已時也可夾敘夾議。好文章是不下批評，但忠實地寫出，令讀者自見，最妙是寓批評于敘事之中。
12.（P28——29）記事之文的作法重要的原則有四條：
第一理法：記事文的通例，記事前最詳，記事后次之，，事際最略。
第二理法：凡是足以說明因果關(guān)系的，雖小必敘；凡是不足以說明因果關(guān)系，雖大必棄。
第三理法：若以一人為主體，便以一人未中心，兩人便有兩中心，多人便有多中心。
第四理法：人的心理時事的原動力，所以記一事不能只看物質(zhì)上的變化，要看做事的人的心理如何，及其影響到別人的心理如何。
13.（P34——46）論辯之文分五種：說喻之文，倡導(dǎo)之文，考證之文，批評之文，對辯之文。
論辯之文最要條件有二：1.耐駁，2.動聽。耐駁要經(jīng)過思想內(nèi)容之整理，動聽要經(jīng)過技術(shù)上之整理。
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論辯是希望人家從我，最好是將他不從我的理由駁倒，使我所說話人不能駁斥。始能達到這種目的。如要想說出話來人不能駁，必須應(yīng)用論理學(xué)。應(yīng)用論理學(xué)來做論辯文分兩層：
一自立：要有妥當(dāng)?shù)男问�，真確的事實，嚴(yán)密的推理。
二應(yīng)敵：說一句話總須準(zhǔn)備駁難，這叫做應(yīng)敵。應(yīng)敵原則有兩條：1.忌隱匿。作文時必須自己先想到種種人家要駁我的話，用難者曰一類的話一一駁去，能用幾要點被我駁倒便好了。2.忌枝節(jié)。要說什么便說什么，切不可枝枝節(jié)節(jié)說到別處去。
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同一內(nèi)容，寫出來能動人與否，要看各人的記述如何。這規(guī)矩有四：急切——文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易于動人；明晰——條理清楚；注重——作文時遇不注重的理由和人人明白或?qū)γ嫒顺姓J(rèn)的理由，可以輕輕放過，必須找出一二點人不明白的或和常人所見不同的地方，用重筆提起，自能動聽；對機——見什么人說什么話，叫做對機，做文時先須看自己所做的文要給何人看。
14.教授法（P47——57）
�。ㄒ唬┙淌谝诸惙制凇抑鲝堃粚W(xué)年有兩學(xué)期，一學(xué)期教記述文，一學(xué)期教論辯文，由簡單而復(fù)雜。
�。ǘ┟繉W(xué)期開始教以作文理法——教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。
�。ㄈ┝顚W(xué)生閱讀——我主張教學(xué)須啟發(fā)學(xué)生自動在講堂以外預(yù)備，須選文能學(xué)生多看，不能篇篇文章講，須一組一組的講。
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（五）教材選擇——綺靡之文不可選；帶帖括氣之文不可選；矯揉造作之文不可選；
�。┟繉W(xué)期作文次數(shù)至多兩三次——我主張少做，是做一次必將一種文做通，下次再做一種文，如此做作一篇得一篇的好處，尚有補助法，使學(xué)生在課外隨意做筆記，以為作文的補助，比出題目自然得多。
�。ㄆ撸┳魑牡念A(yù)備由先生指導(dǎo)——作文要有內(nèi)容，要有許多材料才能做。材料少的時候，先生要供給材料。
（八）命題的標(biāo)準(zhǔn)——一題可做數(shù)次。記述文分各種觀點做。論辯文分兩面做。
�。ň牛┪难园自掚S意——我主張高小以下講白話文，中學(xué)以上講文言文。做得時候文言白話隨意。因為辭達而已，文之好壞，和白話文言無關(guān)。
（十）評改應(yīng)專就理法講，詞句修飾偶一為之。
中學(xué)作文 篇3
秋，是游子的心傷，彌漫著憂與愁。而它生在秋天，卻沒有那份悲涼，相反還有著一絲的喜悅。
它小巧玲瓏花兒的色彩已完全掩蓋了那秋的悲涼，一簇簇擠在一起，仿佛是怕孤單。它曾使史鐵生心中的秋充滿花香，如今它也藏在了我的心中，沒錯，它就是菊花。
前一陣子，媽媽不知從哪里帶回來一盆菊花，我便深深愛上了它，愛它的沁人心脾，愛它的賞心悅目，愛它的傲然挺立，它的一切都使我迷醉。它的色彩：白色淡雅，紫色溫馨，紅色艷麗，熱烈而又深沉。我站在陽臺上，將它色彩印在心中，枯黃的秋天便有了色彩，使悲傷寂寥的我，心中不覺有了依靠。整個秋天，我唯一的樂趣便是看著那些花兒，在秋風(fēng)的寒冷中頑強搖擺，怦然心動。
在我心中，春有綠草，夏有群花，冬有白雪，那么秋就有菊花了。(原創(chuàng) )
菊花如同一本書，給予我心靈上的`滿足；又如同面包，豐盈我心靈的饑餓。在我心中，它的形象永遠那么美，每當(dāng)我看到它，就會想到在逆境時，我內(nèi)心的痛苦掙扎。是�。∩钪�，不是所有山能沖上云霄，但珠峰可以做到；不是所有人都能頂天立地，但老師做到了；不是所有的花都能在寂涼的秋傲然挺立，但菊花做到了。再想想我們，使我們將它加入“四君子”的行列，而我們是否有它們做的好呢？我們只是贊嘆它外表的美，又有誰看見了它的堅強？有誰在“秋天”不說寒，不叫苦？
是它，它做到了，它比我們堅強，比我們努力，卻默默無聞，難道我們不應(yīng)該向它學(xué)習(xí)嗎？
中學(xué)作文 篇4
在我的書桌上，有一張照片，那是我們六年級畢業(yè)是的全體同學(xué)的畢業(yè)照，至今仍在我書桌的那個最顯眼的地方。
回味我們六年的生活，酸，有過；甜，有過；苦，有過；辣，有過；咸，也有過。
記得我們初次見面時，誰也不認(rèn)識誰，可誰知最后，我們卻在分開時那樣的不依，那樣的不舍。
當(dāng)我們成為了一班的同學(xué)時，同學(xué)們都個個自我介紹，那情景，我現(xiàn)在還依稀記得，有搞笑的，有肉麻的.，也有故做嚴(yán)肅的，那樣子真叫人喊牙酸。我們班的同學(xué)十分團結(jié)，特別是在學(xué)校組織的活動中，那種團結(jié)友愛，互相幫助的精神在不知不覺中被挖掘出來，當(dāng)我們在獲得了獎項的時候，全班同學(xué)都甭提多高興了，都樂呵呵的比劃出一個“V”字形，大聲的喊叫著：“耶!”那氣勢可真是壯觀，比吃了蜜還甜。有甜必有哭，我們在集體考試中全集排名都是名列前茅，可誰知，就在我們都胸有成竹的等著這一次的冠軍排名，天知道，我們?nèi)琶尤宦浜罅艘幻昧藗�亞軍，我們都十分沮喪，在我們失望之余，老師語重心長的來安慰我們，給我們打氣，鼓勵我們奮發(fā)向上，她并沒有責(zé)怪我們，知是用她那張靈巧的嘴訴說著那能令我們重拾信心的話語，于是，我們相信，失敗是成功之母。在這次排名下降的暴風(fēng)雨的洗禮之后，我們變得更加熱愛學(xué)習(xí)，更加刻苦，在這段時間，同學(xué)們都非常努力，終于，功夫不負(fù)有心人，我們有奪回了那專屬我們的第一名。這使過程中的苦意漸漸消褪。
我們班的同學(xué)可能都使急性子轉(zhuǎn)世，做什么事情都想馬上行動，只要是決定了的或使商量好的，絕對使立即執(zhí)行，這讓我不經(jīng)意想到有些辣辣的性格。有笑必有淚，在相處的這六年的光陰里，我們已經(jīng)互相了解彼此，俗話說：“一方有難，八方支援�！蔽覀儼嗌先绻型瑢W(xué)被欺負(fù)了，我們絕對是義不容辭的去替她討回公道，所以，這更使那一行行咸咸的淚水變得很甜，滲進我們的心靈深處……
一張照片，足足可以勾起我們美好童年里的種種趣事。
每當(dāng)看到桌上的這張照片，我的心不由得像是打翻的五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸，五味具全，每一味都是那樣的意味深長，每一味都包含著我們的美好回憶，讓我們擁有了一個美味的童年。
中學(xué)作文 篇5
有些人留在你的心中，揮之不去的是他曾帶給你的感動。
江南的雨季是煙雨朦朧的，讓人看不清眼前的事物，卻讓人記起了遠方的人和事。雨是清晰的記憶……
夏季的炎熱是無法用一場雨驅(qū)散的，蟬在枝丫上鳴叫得更響亮了，不滿地控訴著熾熱的太陽。然而，我是不怕熱的'，在這樣的日子里，我依然帶著妹妹去書店。
公交車慢吞吞地駛來了，車廂里人不多，但已經(jīng)沒有空位了。事實上并不能這么說——一個中年婦女一屁股坐著兩個座位，又用行李占了一個位置，這樣的事在公交車上也屢見不鮮。但如此霸道的，我還真是頭一回見。天氣的確很熱，看樣子她也是為了圖一時涼快，倒是挺“聰明”的。
天氣悶熱得很，車廂里靜得讓人感覺更悶了。車子慢吞吞地停下來，慢吞吞地靠站，慢吞吞地開門。一個年輕媽媽走上車來，她一只手抱著個嬰兒，另一只手提了大包小包的東西。她上車后朝車廂內(nèi)環(huán)顧了一圈，似乎也看到了那位中年婦女身旁的座位。她走向了后面的車廂，站在那個中年婦女旁邊并沒有開口說話。中年婦女抬頭看了她一眼，又瞅了一下身旁的座位，還是十分不舍得讓，裝作一副沒弄明白的樣子，視而不見。
車廂里的氣氛一度顯得很尷尬，我聽到后面有人說：“讓一讓吧！”那個中年婦女十分不客氣地瞪了他一眼，依然挪都沒挪一下�！按蠊媚铮愕竭@兒來坐�！笨看斑叺囊粋�老大爺站了起來，給她讓座。這個年輕媽媽怎么好意思：“大爺，您坐，您坐。我站著也行，總不能讓您給我讓座吧！”“你抱個孩子，提那么多東西挺累的，你坐吧�！蔽易屑�(xì)打量了一番，老大爺七十來歲，黑黑瘦瘦的，頭發(fā)黑白摻半，眼窩深陷，一雙灰黑色的眼睛，顯得很滄桑。他執(zhí)意讓座�！按鬆敚娴牟挥昧�，您坐�！边@個老人急了，說：“你不坐，我馬上下車。”看大爺急了，那個年輕媽媽只好坐下了，不住地說著“謝謝”。
這個老人和我并排站在走道里，我聽到他低聲說：“人哪，還得為別人想想。”這話是對他自己說的，也是對那霸道的中年婦女說的。一縷陽光從車窗照進來，落在老人的身上。他整個人都被籠罩在金色的光芒中，此刻，他是如此高大……
我瞧見他灰色的眸子里閃著光，那是人性的光輝，是善良的光輝。我轉(zhuǎn)眸看了一眼那中年婦女，她必然不懂得謙讓的可貴。這只是一件小小的事，他只是一個平凡的人物，然而卻感動著我，因為他教會我的不只是讓座，更是人性最燦爛的部分。
中學(xué)作文 篇6
當(dāng)我剛剛跨入中學(xué)的大門，一切都顯得那樣的陌生，朦朧又令人感到那樣新奇，興奮�！拔沂侵袑W(xué)生了！”這里面透露著一份自尊和自信。
邁入了中學(xué)的學(xué)門，同學(xué)們都覺得自己長大了，對新鮮的事物充滿了好奇，對未來充滿憧憬。同時也覺得煩惱越來越多，青春的煩惱——成長的煩惱。成長總是伴隨著興奮和苦惱交織著快樂與憂愁。
初中的生活是多么豐富多彩�。∧切┙�(jīng)歷過的即將經(jīng)歷的.事，都是讓人激動人心的美好過程，曾經(jīng)有人對一個成年人作出一個測試；“如果時間倒流，你愿意重讀那一段時光？”結(jié)果所有人都說：“重讀一遍中學(xué)！”可見中學(xué)記載著每個人的青春歲月，是每個人的夢幻年華，給人留下了不可磨滅的記憶。
上課時，語文老師說：“一個成功的人，不僅要有知識，更要用書來提高修養(yǎng)�！辈皇菃幔繌那坝袀�上清華的學(xué)生，他有一天也不知為什么居然用硫酸潑黑熊，這說明什么？只能說明他是一個“高智商”的野蠻人。
進了中學(xué)做好迎接挑戰(zhàn)的勇氣，要在生活上和思維上做出調(diào)整。
我們要做好角色的轉(zhuǎn)換，生活好比一個大舞臺，每個人都有自己的角色位置，面對環(huán)境要認(rèn)清自己。作為一個中學(xué)生一定要主動，不要被動，否則后果可想而知。
還有我們的自尊。自尊，古人云：“人必自愛，后人愛之，心先自助而后人助之。”自信是一種精神的力量，自信激勵著我們?nèi)ラ_辟人生的新天地。
我們今天播種勤奮，明天才可能收獲成功，讓我們一起渡過生命鏈中閃光的一環(huán)——中學(xué)時代。
中學(xué)作文 篇7
“家”，一個溫馨又美好的字，在這兒，巴金卻賦予它沉重的意義。它促成了一部封建大家庭全部悲歡離合的歷史。
閉塞的高公館像一個大樊牢。污臟的泥土滋潤著腐朽、黑暗，令人窒息。當(dāng)年輕一代不愿再渾渾噩噩度日，五四運動如一股清風(fēng)吹來，讓他們從僵夢中蘇醒。
倔強、叛逆的高覺民、高覺慧即是青年中的代表。他們積極響應(yīng)五四運動，熱切向往自由的生活、自由的戀愛。聽聞家長的“媒妁之言”，覺民嚴(yán)詞拒絕，甚至離家出走。這需要多大的'勇氣與意志呀!正是五四的火炬燃起了他的覺醒，讓他懂得面對不公平的決定要大膽反抗。這不就是我們現(xiàn)代人所需的精神嗎?覺慧更像一個叛逆者。他幻想過當(dāng)一名劫富濟貧的劍俠。在他閱讀了一本本指引人們走向光明的書籍、雜志后，他明白了人生的意義。他開始憎恨這種浪費青春的生活。家中遭受了一個又一個打擊后，覺慧決定離開，到外面闖蕩一番。他不是一個英雄，也有些幼稚。但他的所作所為都顯示他是舊社會的新青年。他不會趨炎附勢，更不會遇事忍氣吞聲。我想，“這正象征了嚴(yán)密殘酷的黑暗王國里射出的一線光明!”
他曾有過夢想，卻從未擁有過“青春”。在現(xiàn)實與理想前，他身為高家長孫痛然棄后。他也同情、支持弟弟們的抗?fàn)�，這令他懦怯又善良的靈魂備受煎熬。
《家》即講述新青年為自由、理想奮斗的歷程，又?jǐn)⒄f舊時受傳統(tǒng)思想束縛的青年的悲哀。不過我相信，同樣的悲劇不會再發(fā)生，那些熱血青年一定會在戰(zhàn)亂的舊中國實現(xiàn)理想，他們思想的火花必能在與封建勢力斗爭的征途中放出熠熠光彩!
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