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寫作作文

寫作文的技巧

時間:2023-04-24 18:54:15 寫作作文 我要投稿

寫作文的技巧

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,下面是小編精心整理的寫作文的技巧,僅供參考,歡迎大家閱讀。

寫作文的技巧

寫作文的技巧1

  摘要 寫作水平的提高,不可能一蹴而就,要通過認真觀察、長期練筆,特別是通過反復(fù)修改自己的文章來不斷克服困難,增強耐挫力才能提高。讓學(xué)生體驗寫作的快樂,享受成功的幸福,以培養(yǎng)持久的寫作興趣。

  關(guān)鍵詞寫作培養(yǎng)興趣持久

  作文教學(xué)中要培養(yǎng)小學(xué)生的恒心,要讓學(xué)生認識到寫作水平的提高,不可能一蹴而就,要通過認真觀察、長期練筆,特別是通過反復(fù)修改自己的文章來不斷克服困難,增強耐挫力才能提高。學(xué)生大多畏懼作文,“談虎色變”。有的苦惱沒有東西寫,有的不知道怎樣串成文章,有的擔(dān)心寫不具體。如何讓學(xué)生在寫作時快快樂樂落筆,輕輕松松作文呢?我在作文教學(xué)中作了如下的嘗試:

  一、因人制宜,由“怕寫”變“樂寫”

  剛開始學(xué)作文,學(xué)生的寫作基礎(chǔ)和潛能各不相同,起點也就各異。因此,在教學(xué)中教師要善于根據(jù)學(xué)生的實際水平,因材施教,分層制定難度適中的目標(biāo),實行因人而異的訓(xùn)練方法,鼓勵學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),盡可能地發(fā)揮出最好的習(xí)作水平,讓他們都能夠摘著“果子”,樹立起寫作信心。

  例如,后進生的作文我常采用“降低要求,差中找優(yōu),小處著手”的方法,只要有一個詞用得生動,一句話寫得好或一個地方有新意,就給予鼓勵,讓他們覺得“我也會寫”,由“怕寫”向“要寫”“樂寫”邁步,循序漸進,最后達到預(yù)定的目標(biāo)。

  二、找“下鍋之米”。為有源頭活水來

  學(xué)生寫作文最苦惱的莫過于“無米下鍋”。的確,沒有米做不出飯,沒有豆子榨不出油。那么,“下鍋之米”要從何而來呢?小學(xué)生積累材料,主要有以下途徑:

  1、在閱讀中找。

  要寫好作文,語言材料的積累是基礎(chǔ)。只有厚積,才能薄發(fā)。教師要為學(xué)生創(chuàng)造大量閱讀的條件,教給學(xué)生閱讀的方法,讓學(xué)生學(xué)會閱讀,喜歡閱讀,自主閱讀。在讀中自悟,在讀中自得,擷取精華,記住其中的要點、自己的感受以及妙詞佳句、古詩名句和名人名言等,分門別類地摘錄在筆記本上。同時,鼓勵學(xué)生朗讀、背誦好文章。豐富學(xué)生的語言材料,這是作文前的不斷蓄勢、屯聚的過程。待作文時,學(xué)生遣詞造句一觸即發(fā),得心應(yīng)手,再不會感到“心中有話寫不出”。

  2、在生活中找。

  “生活是寫作的源泉”。我們身邊每天都發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事,可惜有些學(xué)生對此視而不見,聽而不聞?梢,無材料可寫的根源是不善于觀察,僅做生活的旁觀者。因此,我們必須引導(dǎo)學(xué)生做生活的主人,鼓勵學(xué)生參加各種有益活動,擴大學(xué)生的生活面。同時,必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活,體驗生活,主動獲取寫作素材。

  例如,單元作文訓(xùn)練《家鄉(xiāng)的變化》,我讓學(xué)生走出校園,貼近生活找事例。學(xué)生深入到日新月異的社會生活中去,或看,或聽,或想,或問,捕捉到各種寫作素材,有驚,有喜,有趣。學(xué)生有內(nèi)容寫,就能寫得無拘無束,多姿多彩。有的寫家鄉(xiāng)色彩紛呈的廣告牌、有的寫爺爺愛好的變化,有的寫晉江機場,有的寫家,特產(chǎn)土筍凍走向全國,有的寫安平別墅區(qū),有的寫校園變化,有的寫舊街老貌換新顏,有的寫媽媽學(xué)英語、學(xué)開車,有的寫家里工廠舉辦的'網(wǎng)上博覽會,還有的寫外來人口的涌入……學(xué)生走進生活,思想活躍了,呈現(xiàn)出“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”的情景。

  3、在回憶中找。

  實踐證明,提高學(xué)生的作文能力,堅持寫日記是一個有效的途徑,但這會給學(xué)生造成較重的課業(yè)負擔(dān)。我讓學(xué)生將“日記”改為“日憶”,養(yǎng)成“每日一憶”的好習(xí)慣。只要求學(xué)生在入睡前,把一天中經(jīng)歷的事情回想一下,把有意義的事情挑選出來,想想用它可以寫成什么作文。如果每天都能“憶”起一兩件可寫之事,動筆時就不愁“無米下鍋”。

  4、在交流中找。

  每個學(xué)生的興趣、愛好、經(jīng)歷都各不相同。班里經(jīng)常召開新聞發(fā)布會或素材交流會,為學(xué)生提供機會,實現(xiàn)信息資源共享,拓展素材積累空間,開闊了眼界,開拓了思路。作文時學(xué)生能從多角度、多方面看問題,形成了思維的新穎性和獨創(chuàng)性,日久天長,一個個有創(chuàng)意的素材便“呼之欲出”。

  三、集思廣益。更上一層樓

  作文要流光溢彩,煥發(fā)生命活力,必須在打好草稿后不憚其煩、反復(fù)修改、精心打磨。采用自改自評、學(xué)生互評、家長評價、教師評議、循環(huán)修改等辦法,集思廣益,“取人之長,補己之短”,這樣做對提高作文水平大有裨益。

  例如,單元作文訓(xùn)練《家鄉(xiāng)的變化》,我在學(xué)生完成草稿后,讓他們對自己的寫作成果自改自評。能進行自我完善的地方先自己修改,覺得有不滿意的,又無法自我修改的地方要做上記號。接著小組學(xué)生互相討論每一篇習(xí)作中哪些地方需要改動,該怎么修改,哪些地方寫得好,值得學(xué)習(xí)。學(xué)生暢所欲言,主動參與,學(xué)會了接納,學(xué)會了汲取,也學(xué)會了進取。然后我讓學(xué)生把作文帶回家和家長共同修改。家長對評價自己孩子的作文很有興趣,并且要求也最高。因為寫的是《家鄉(xiāng)的變化》,大部分家長都能夠較客觀公正地評價學(xué)生的作文,和學(xué)生交流、探討,給學(xué)生以啟發(fā)。在經(jīng)過了交替進行,變換“口味”的修改后,我讓學(xué)生再次自改作文,而后交上來讓教師進行批改。最后,擇取部分習(xí)作,在班上進行集體評議。

  四、體驗成功,枝枝紅杏出墻去

  “寶劍鋒從磨礪出”。經(jīng)過一段時間的辛勤勞作,學(xué)生的作文水平上了一個層次,于是我通過舉行展覽、自編作文報、出班級作文選、網(wǎng)上發(fā)表作文、定期評選“進步之星”“希望之星”等形式,鼓勵學(xué)生積極投稿、參與征文活動、參加作文競賽,讓學(xué)生體驗寫作的快樂,享受成功的幸福,以培養(yǎng)持久的寫作興趣。

寫作文的技巧2

  問題一:看到作文題目心里就發(fā)慌

  措施:

  1、保持心理平衡

  2、閉目養(yǎng)神做個深呼吸,讓全身放松,沖淡緊張情緒

  3、反復(fù)默念考試題目,及時記下頭腦中迸出的思維火花。

  問題二:擔(dān)心跑題,心里沒底

  措施:

  1、將話題背景材料,內(nèi)容要點一一進行分解

  2、把題目中暗示的內(nèi)容補充出來

  3、確定哪些要點是主要的

  4、將話題關(guān)鍵詞語擴展成一個判斷句,以此為作文中心

  5、在作文中反復(fù)出現(xiàn)話題中心詞

  問題三:一時不知如何擬題

  措施:

  1、從話題材料中找一個關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句作為標(biāo)題,最好是能反映材料的主旨的

  2、用文章的觀點作標(biāo)題,語言要簡潔

  3、暫定一個題目,等文章寫好后再做修改

  4、用切合文章主題的詩文名句做標(biāo)題

  問題四:不知選擇哪一種文體

  措施:

  1、選擇自己最擅長的文體

  2、選擇自己有材料儲備的文體

  3、平等條件下優(yōu)先考慮記敘文

  問題五:難以開頭

  措施:

  1、記敘文從懸念起筆

  2、議論文從觀點起筆

  3、從簡明材料引述中起筆

  4、用設(shè)問引出話題起筆

  問題六:找不到所需要的材料

  措施:

  1、從課本中找材料,特別是語文、歷史、政治等人文學(xué)科

  2、從最近看到的電視、聽到的新聞中找材料

  3、從家庭生活中找材料

  4、從身邊生活中找材料

  5、從語文教材中找材料

  6、從眼前的語文試卷中找材料

  問題七:想所創(chuàng)新,怕出差錯

  措施:

  1、選擇新鮮材料,給評卷老師以創(chuàng)新感

  2、選擇與眾不同的表現(xiàn)形式。如日記、書信、小小說等

  3、換一個角度思考。一般人總是從正面表現(xiàn)話題主旨,你可以試著從側(cè)面出擊

  4、從一個新的角度引述分析材料

  5、表述同一個意思,如果換一種廉潔,可以增添新意

  問題八:不知語言如何出彩

  措施:

  1、采用短句子,句子過長容易拖沓,并且容易產(chǎn)生語病,短句顯得精煉

  2、多用修辭句,比喻、擬人、排比、對偶、反問、綜合使用最好

  3、多用對稱句。注意駢散結(jié)合,顯示抑揚頓挫

  4、多用流行語。流行語活在廣大群眾的口語中,有親切感,新鮮活潑

  5、多引格言警句。名人名言、格言警句,經(jīng)過反復(fù)錘練,具有哲理性

  6、多引古詩詞

  7、多用典故

  8、多用描寫。在記敘文中描寫句多,語言就富有形象感,就會顯得生動,有文學(xué)味道

  9、多用抒情句

  問題九:擔(dān)心說理絕對,不深刻

  措施:

  1、用一分為二的觀點看問題,既看到事物的這一面,又看到事物的那一面。在肯定某一觀點時,兼及一下其他角度上的看法,附帶一筆,注意不要自相矛盾

  2、用聯(lián)系的觀點看世界上復(fù)雜的事物,用因果分析的方法來講述道理

  3、用發(fā)展的眼光去推測事物發(fā)展的未來。這件事發(fā)展下去會產(chǎn)生什么結(jié)果,以這種結(jié)果來顯示看問題的預(yù)見性和深刻性

  4、用哲理性語言揭示主旨,顯示主題的深刻性

  問題十:寫到一半時想換一種寫法

  措施:

  1、保留原有內(nèi)容巧妙過渡

  2、寫議論文,想改寫成記敘文,把議論文字轉(zhuǎn)換為人物和心理活動或演講、報告的'內(nèi)容,在關(guān)鍵之處加入適當(dāng)?shù)恼Z言

  3、寫記敘文想改為議論文,以記敘材料為論據(jù),把記敘內(nèi)容轉(zhuǎn)換為社會現(xiàn)象

  問題十一:害怕寫到中途卡殼

  措施:

  1、在草稿紙上列一個簡單的提綱

  2、確定好幾個領(lǐng)起全文的關(guān)鍵詞語或關(guān)鍵句

  3、對提綱和關(guān)鍵句進行修改

  問題十二:作文題和以前讀過的范文內(nèi)容相似或相同,想借用又不敢用

  措施:

  1、弄清楚考題與范文題目的裨是否相同,不能機械地套用

  2、注意范文的時代背景和考題要求的差異

  3、不拘泥范文,可借鑒形式、構(gòu)思方式、語言表達技巧、關(guān)鍵句等,如果想借鑒故事情節(jié),一定注意對原故事進行加工、改造,以免被判為抄襲。

  問題十三:文章要結(jié)束了,字數(shù)還不夠

  措施:

  1、從另一個角度寫一段,這一角度的內(nèi)容不能畫蛇添足,要圍繞中心(主旨)進行

  2、對前文內(nèi)容再進行挖掘或歸納。挖掘和歸納具有揭示文章主旨和總結(jié)全文意義

  3、適當(dāng)引用名言、歌詞、詩賦等,為文章添彩

  問題十四:做完基礎(chǔ)題,時間不多,作文想寫快一點

  措施:

  1、審題時注意勾畫命題要點,提示自己在作文時突出這些要點

  2、迅速列一個簡要的提綱,避免在寫作過程中思維中斷,保證文意暢達

  3、立即記下思維中迸現(xiàn)的火花,不怕不連貫。有了這引起閃光點,再尋找它們之間的聯(lián)系

  4、選擇好突破口,起承轉(zhuǎn)合中各用一句話標(biāo)出來

  5、回憶以前讀過的范文、寫過的俄文想一想它們與高考試題在內(nèi)容和形式上的相通之處

  6、從最受感動、最有話說的那一點上開始動筆

  7、提高思維和收發(fā)室速度,但要最大限度的保持卷面的整潔。

  問題十五:寫到中間,發(fā)現(xiàn)偏題

  措施:

  1、審視話題,審視自己已寫出的內(nèi)容,找出二者之間的聯(lián)系

  2、用概括句、轉(zhuǎn)折句將所寫部分與話題焊接在一起

  3、在接下來的行文中,強化話題意思,在文段開頭、文段結(jié)尾,文章結(jié)尾等處用多種手段和方式適時點明主旨。

寫作文的技巧3

  高考話題作文寫作文技巧一:感情真摯

  1、情要濃。心理學(xué)家告訴我們,情感有濃淡之分,濃烈深摯的情感來源于主體深刻的體驗。這就告訴我們,作文選材要選那些自己融入其中的、自己被深深感動了的材料,只有自己先感動了,才能感動別人。文學(xué)大師福樓拜在創(chuàng)作《包法利夫人》時,有一個朋友去看望他,敲幾次門,都沒人回應(yīng)。這位朋友推門一看,發(fā)現(xiàn)他正坐在地上痛哭流涕,傷心異常。一問,才得知他寫到包法利夫人死了,悲痛不能自已。大凡偉大的作品,都是作者自己濃烈感情的結(jié)晶。推及到高考,大凡高分作文,都是考生濃烈感情的結(jié)晶。

  2、情要真。要抒發(fā)有真切體驗的情感。中學(xué)生的生活閱歷、情感閱歷都不可能太豐富,因此,在可以有多種選擇的情況下,如果不是真正的有感而發(fā),一般很難寫出真情,特別是在考場作文中。無論命題怎樣寬泛,都要在規(guī)定的情境中作文,這時大多數(shù)情況是“為文造情”,弄不好就會矯揉造作,貽笑大方。矯揉造作的虛情假意,絕不可能打動讀者的心靈。深層意義上的真情實感,必須在對客觀事物反復(fù)認識、反復(fù)體察的基礎(chǔ)上才能獲得。

  3、情要美。生活中有形形色色的人,人的思想境界、審美情趣也是形形色色的。作者抒發(fā)的感情,迎合哪些品類的趣味,誘發(fā)人性人情中哪一種因素,也有高雅粗俗之分。一般說來,即使面對同一景物,由于作者的個性素質(zhì)和心境不同,他們的感受也不可能一樣。千萬不要以為只要是真情實感就可以入文。應(yīng)當(dāng)知道,只有高尚的真情實感,才能產(chǎn)生強烈的共鳴。因此,要達到“以情動人”的效果,所抒之情必須符合真善美的人性定位。

  4、事要真。感情往往寄寓在一定的.事情中,感情“真”首先需要事情“真”。而真實的事情不僅僅是作者的所見所聞和親身經(jīng)歷,它還包括作者的所想,只要符合“四此”——此時、此地、此人、能為此事,就可以視為“真”。題材“假冒偽劣”,其蘊含或者引發(fā)的情感常常是虛假的;題材真實自然,情感也容易為人所認可!案改鸽p亡”,“父母離婚”,庸俗的虛構(gòu),明顯的虛假,其情感自然令人質(zhì)疑。

  5、設(shè)定感情傾訴的對象?忌谧魑臅r,往往無視讀者的存在,無對象、無目的地寫。假如,我們有了寫作的激情,找準(zhǔn)一個合適的激情傾訴對象,就便于淋漓盡致地抒發(fā)情感。比如,題材是校園生活的,可以對某個老師或者同學(xué)傾訴;題材是家庭方面的,可以對父母傾訴;題材是社會焦點的,可以對部分讀者(如同齡人)傾訴。

  高考話題作文寫作文技巧二:重視文面

  文面包括文字書寫、標(biāo)點符號、行款格式、修改符號、字數(shù)控制等內(nèi)容。

  1、文字書寫。字寫得漂亮固然是好,但字的漂亮與否因人而異。你的字不漂亮但規(guī)規(guī)矩矩地寫是能做到的,端正、清楚、規(guī)范是基本要求。

  2、行款格式。題目位置要醒目居中,每段開頭空兩格寫起,文中小標(biāo)題要與正文有所區(qū)別,要符合特殊文體的格式要求。段落劃分要勻稱合理,既要避免整頁的大段,也不要三句兩句頻繁地獨立成段。

  3、標(biāo)點符號。標(biāo)點符號是文章的有機組成部分,考生熟練使用標(biāo)點符號,是和使用文字一樣十分重要的能力之一。須注意以下幾點:第一,要熟悉各種標(biāo)點的用法,注意標(biāo)點的位置規(guī)范,比如不要在一行之首出現(xiàn)句號、逗號、問號、頓號、分號,可以將這些標(biāo)點擠在上—行的末尾,省略號、破折號占兩個格,不要簡化成占一格,不能斷開等。第二,不可隨便點標(biāo)點,如一個逗號到底,或者句號只是一個點;第三,注意表示停頓的層級,如由短到長的停頓,依次是:頓號、逗號、分號、句號,不要隨意點。使用標(biāo)點符號還有表義表情方面的要求,寫作時須注意。切忌隨手一點,句逗不分或一逗到底,更不能都點成圓點。

  4、修改符號。文章盡量少修改,非改不可,要使用規(guī)范的修改符號,并講究修改的位置,即使是在上下左右邊框處增加的修改文字也應(yīng)該整整齊齊自成局部的整體,給人以眉目清楚之感。修改畫出的線條能直勿斜,能少勿多,切忌橫豎交叉呈現(xiàn)蛛網(wǎng)狀。更忌隨意涂畫,將文面搞得青一塊紫一塊。

  5、這里談?wù)剷诺母袷郊皩懽髯⒁馐马棧?/p>

 、俜Q呼:第一行頂格寫,后用冒號。稱呼用語,可視收信人身份而定。

 、谡模毫砥鹨恍锌諆筛駥。一般先寫問候語(如“您好”),再寫主要內(nèi)容。

  ③結(jié)尾:寫祝頌語。這類用語應(yīng)根據(jù)對方的身份、職業(yè)、寫信的時令而定。“此致”等可寫在正文末尾,也可另起一行,空兩格寫;“敬禮”、“夏安”等類的敬語要另起一行頂格寫。

  ④署名:寫于另起一行的偏右處。親朋好友之間寫信,可在署名前面寫上與稱呼相應(yīng)的自稱。

 、萑掌冢簩懺谑鹈乱恍械挠疫叀

  6、字數(shù)控制。高考作文對字數(shù)一般都有要求,考生要看清要求,既不要超過太多,也不要缺少太多,一般以規(guī)定字數(shù)±字為宜。計算字數(shù)最好的辦法是答卷前看一看試卷文格紙總共能寫多少字。事實上高考作文字數(shù)的規(guī)定是很講科學(xué)的,以字為例,太少則難以闡述觀點、表現(xiàn)主題,太多則會顯得拖沓,可見字數(shù)也是考生作文能力的表現(xiàn)之一。就時間上而言,分鐘的作文,構(gòu)思、修改等至少需要分鐘,真正的行文只有分鐘的時間,分鐘寫字這個速度是比較合理的?磥碜謹(shù)也很重要,不可忽視。

寫作文的技巧4

  立意務(wù)求深刻

  深刻,是指作文的見解深刻。議論性文章是說理透徹,論點深刻;記敘性文章是形象生動,思想深刻。高考作文鼓勵見解深刻,并且是鼓勵多種多樣,或是深入本質(zhì),或是揭示原因,或是說明結(jié)果,或是指出規(guī)律,或是預(yù)見發(fā)展,或是抓住要害,或是給人啟發(fā),等等!霸娡庥性,方是好詩;詞外有詞,方是好詞。”詩詞如此,文章亦是如此。好的文章應(yīng)有所興寄,否則一望到底,則清如開水,淡而無味。

  要善于感悟。法國偉大的雕塑家羅丹曾經(jīng)說過:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!痹S多同學(xué)在觀看同一個景物時,有的靈感頓生,有的卻一片茫然;在經(jīng)歷同一件事情時,有的百感交集,有的卻無動于中;在面臨同一個題目時,有的思如泉涌,有的卻木然無知:這就是感悟的差異。感悟能力強的人,耳聰目明,時時留心,處處在意,遇事敏感,善于發(fā)現(xiàn)生活的美,善于激發(fā)心中的情,寫作富有“靈性”;感悟能力弱的人,聽而不聞,視而不見,萬事不感興趣,一切無所用心,遇事遲鈍,沒有感慨,沒有激情,沒有見解,自然就會視寫作為畏途。

  如果想寫出認識深刻的的`文章來,就要“見人所未見,發(fā)人所未發(fā)”。要做到深思,就必須由此及彼、由表及里、由淺入深(由個別到一般),透過現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示問題產(chǎn)生的原因,要辯證分析,自己觀點具有啟發(fā)作用。

  材料意象豐富

  材料豐富,是指內(nèi)容豐富,這應(yīng)當(dāng)包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個方面。平時積累多、考場上自會取之不盡用之不竭。這樣,高考作文內(nèi)容往往會呈現(xiàn)一種“豐富”的狀態(tài)。議論性說明性文章,材料豐富就是旁征博引,理論引證、事實例子、類比事例、數(shù)字資料等等都比較多而確切有力。形象豐滿主要是指記敘性文章(包括散文、故事和小小說等),形象豐滿或是人物形象肖像、心理、語言、行動等描寫比較齊全,人物豐滿生動;或是敘事具體完整,情節(jié)曲折有致;或是細節(jié)描寫細致逼真,有點有面。意境深遠主要是針對散文、詩歌、小說等文學(xué)體裁的,意境深遠就是“意”與“境”融合得很好,或是景物與抒情結(jié)合,情景交融;或是象征隱喻,含意幽遠,或是詩情畫意,言有盡而意無窮。

  行文展現(xiàn)才情

  或是詞語生動善于引用名言,或是句式靈活搖曳多姿,或是善于運用修辭手法描寫形象,或是文句有意蘊富含哲理,或是構(gòu)思有意境,讓人回味無窮。這些都是有文采的表現(xiàn)。可以這樣理解,考生在行文中,只要有某一點閃光耀彩的地方,都應(yīng)該加以肯定和鼓勵,以使他們在通順的基礎(chǔ)上所展示的各種語言風(fēng)采能夠得到應(yīng)有的評價。

  考生可將對生活的思考,讀書的修養(yǎng),寫作的本領(lǐng)全面展示給閱卷老師。如將生活的感悟作為文章的主旨,將課外讀到的名言名句、名人故事作為論據(jù)寫入文章,將某文獨到的構(gòu)思“移植”到自己的作文里,將生動活潑、形象風(fēng)趣的語言模仿到家,等等

  真情自然流淌

  “感人心者,莫先乎情!眴柺篱g“情”為何物?“高山流水”是真誠的友情:“舐犢情深”是本真的親情:“落葉歸根”是鄉(xiāng)土之戀……“情”是生命之“真”,是愛、仁慈、悲憫……是生命之間相互維系的絲線,是生命源頭的汩汩清泉。

  寫文章也要想做到“感情真摯”,抒發(fā)真情實感,切忌矯揉造作!肚f子漁父》中說:“不精不誠,不能感人,故強哭者雖悲不哀,強怒者雖嚴(yán)不威!本唧w地說考生要注意以下兩“真”:一是“事真”:這點主要指記敘。事情中往往流露出感情,感情“真”首先需要事情“真”。而真實的事情不僅僅是作者的所見所聞和親身經(jīng)歷,它還包括作者的所想(要依照題意大膽想像),只要符合來源于生活就可以視為“真”。二是“理真”:這里主要指議論。人們常將“情”與“理”連在一起,稱為“情理”。文章闡述的道理若想說服人、打動人,非有“情”的加入不可。因此,道理“真”有助于感情“真”。只有這樣,“真摯”才能始終“真摯”。

  展現(xiàn)創(chuàng)新之美

  清代詩人、畫家鄭板橋有一幅對聯(lián):刪繁就簡三秋樹,領(lǐng)異標(biāo)新二月花。十九世紀(jì)英國詩人王爾德說:第一個把美人比成鮮花的人是個天才,第二個把美人比成鮮花的人是個庸才,第三個把美人比成鮮花的人則是個蠢才。要激活自己的創(chuàng)新意識,做到“人無我有,人有我深。常中求變,變中求新。”黑格爾也說過:“內(nèi)容之所以成為內(nèi)容,即由于它包括成熟的形式在內(nèi)!

  高考作文在發(fā)展等級中設(shè)立“有創(chuàng)新”的條目,目的正是想通過一個側(cè)面鼓勵學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維;蚴且娊庑路f,或是材料新鮮,或是構(gòu)思精巧,或是推理想象有獨到之處,或是有個性特征。這些方面都是可能蘊涵“創(chuàng)新”因素的地方,在高考作文中凡是有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和思路解析的地方,我們就必須給予重視和鼓勵。

  古代戲曲理論家李漁在《閑情偶寄》中這樣說過:“變則新,不變則腐;變則活,不變則板!备咧须A段的作文訓(xùn)練也是如此。只有時時處處將創(chuàng)新意識貫徹到寫作中,才有可能寫出內(nèi)容和形式俱佳的作文。

  怎樣才能做到創(chuàng)新呢?重要的就是你比一般人思考得深,琢磨得透,才能從普通的事物中洞見其本質(zhì)意義。古人說得好:“凡作文發(fā)意,第一番來者,陳言也,掃去不用;第二番來者,正語也,停止不可用;第三番來者,精語也,方可用之!边@三番意思代表了認識逐步深化、文章漸次深刻的一個過程。

寫作文的技巧5

  寫好作文的訣竅

  多讀書。

  中學(xué)生不僅僅要學(xué)好語文課本知識,還必須在課外進行很多閱讀,閱讀書刊雜志,閱讀名篇名著,每學(xué)期讀一至二本文學(xué)名著,每周讀一篇名家。因為閱讀不斷能擴展視野,提高認識,陶冶情操,豐富作文的資料,更重要的是能提高寫作的技巧。所以在閱讀時,學(xué)習(xí)作者怎樣選擇材料,怎樣用詞做句,怎樣安排材料,怎樣表達自我的感情等等。經(jīng)過閱讀不斷積累語言,積累寫作方法,積累寫作資料,積累范文,作文就能提高。古人所說:“讀書破萬卷,下筆如有神”。講得就是這個道理。

  結(jié)構(gòu)合理不混亂

  談慣了題目開頭吸引人,這固然重要。但結(jié)構(gòu)清爽獨特也重要。如加小標(biāo)題,對話獨自成段等等。寫出來須有頭、有尾、有中間。各部分比例還須勻稱,正如古人講的那樣——“鳳頭、豬肚、豹尾”。即:開頭小而漂亮,吸引人;中間充實豐滿,說服人;結(jié)尾短而有力,感染人。

  語言通順求流暢

  一要作者思路清晰,二要反復(fù)修改。作文寫完了,必須要看看、讀讀,把不通順處改正過來。無論哪種體裁的作文,語言都要力求簡練。平時能夠這樣試一試,把你原先的作文拿來,不研究材料的取舍,單從語言上刪改,看看能不能刪掉四分之一甚至三分之一的篇幅。這樣練習(xí)幾次,語言的功力很可能會有明顯的提高。

  少用成語

  作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!成語顯得有文采嗎?其實不然,當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時,文章細節(jié)就沒了,還不如老老實實把自我看到的感受都寫出來。但不排斥用,更推引用名人名言。

  書寫工整求漂亮

  字跡是作文的臉面,同樣不容忽視。平時必須要擠一些時間下功夫練一練?紙錾蟿t需要做到兩點:一是給作文留足時間(一般是考試時間的45%-50%);二是要對字跡予以足夠的重視,每寫一個字都應(yīng)想到這是作文的臉面,這是在別人面前,尤其是在閱卷教師面前展示自我,力爭把每一個字寫得易認、工整、漂亮。

  關(guān)于提筆忘字的問題,其實解決的方法也很簡單,主要靠你的認真與努力。語文學(xué)習(xí)中的字音和字形屬于基礎(chǔ)知識部分,也是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?赡苣阋呀(jīng)認識了許多字,可是有時還是會忘記寫法,那么只能說明你的知識掌握還不夠扎實,學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠認真。另外,語文學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,它無時無刻不在我們的身邊。準(zhǔn)備一個小筆記本,把平時不會寫的字或者是易錯字記錄下來,還要多讀書,把你認為好的詞語和句子也記錄下來,定期翻看,日積月累,我想你必須會有所收獲的。

  怎樣審題(最重要)

  審題有必須的方法和技巧,掌握了這些方法和技巧,就能快速而有效地把握題意。

  1、分析題目語法結(jié)構(gòu)

  題目,一般都是一個短語或句子。搞清這些短或句子的語法結(jié)構(gòu),能幫忙我們把握。例如《難忘的一件事》,這是一個偏正式短語,中心詞是“事”,中心詞前有“難忘”和“一件”兩個修飾成分,一個限定了事的性質(zhì),一個限定了事的數(shù)量,即要寫的是印象深刻、有意義的事,并且只能寫一件事。《我明白了這個道理》,這是一個主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題!拔摇笔侵髡Z,指作者自我,“明白”是謂語,寫作的'重點是要寫“明白”的經(jīng)過,“這個道理”是賓語,表現(xiàn)了明白的資料,提示了文章的中心!秱人與團體》,這是個并列式標(biāo)題!芭c”是連詞,表現(xiàn)了“個人”與“團體”的關(guān)系,寫作時要根據(jù)它們這種關(guān)系去選材、論述。

  2、抓關(guān)鍵詞語

  分析題意,應(yīng)抓住題目中的關(guān)鍵詞語,抓住題眼。題眼找準(zhǔn)了,題目的含義就清楚了。一般說來,主謂結(jié)構(gòu)的題目,謂語就是關(guān)鍵詞語。如《我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣》“養(yǎng)成”是題眼,要求寫?zhàn)B成好習(xí)慣的過程,屬記敘文。偏正結(jié)構(gòu)的題目,修飾詞往往是關(guān)鍵詞語,如《一件趣味的事》題眼是修飾詞“趣味”,要求寫出事的趣味來。并形式的結(jié)構(gòu),關(guān)鍵詞常是題目中間的連詞,如《學(xué)習(xí)與勤奮》中的“與”字,要求寫出“學(xué)習(xí)”與“勤奮”間的關(guān)系來。

  3、找寓意

  有些題目字數(shù)較少,沒有什么限制,不易從字面上確定題意,能夠把題目的含義進行引申,找出題目的比喻義或象征義來。例如《路》,表面上看是要寫人們行走的路,如把它引申、擴展為《我走過的路》《我的人生之路》或《成功的路》,這樣引出一種寓意、一種哲理來,使路的含義變得具體、明確。4、分析歸納材料

  有些作文并沒有直接給題目,而是給了一些材料,讓作者自我根據(jù)材料去命題。這就要求我們善于分析歸納材料的資料意義,明確命題者的要求,明確材料的寫作范圍和表達方式。恰當(dāng)?shù)孛},使題目既能貼合材料,又能歸納材料的內(nèi)涵,為寫好作文做好準(zhǔn)備。

寫作文的技巧6

  觀察是寫作的基礎(chǔ)

  1、在日常生活中注意積累,在生活中做一個有愛心的人。

  生活的積累是寫作的源泉,正如羅丹所說,“美無處不在。對于我們的眼睛來說,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!币虼,我們必須培養(yǎng)學(xué)生生活有愛心的人善于仔細觀察身邊的事物,培養(yǎng)自然中的美麗氣質(zhì),發(fā)現(xiàn)社會生活中的美好事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人才會有活躍的思想和豐富的感情,才能寫出感人的文章。

  2、仔細觀察,善于捕捉事物的特征。

  正如xx所指出的:“一棵樹的葉子看起來大致相同,但仔細觀察,每片葉子都不同。有共性和個性,有相似之處,也有差異。因此,我們必須注意培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣,使他們善于在細心觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)相似事物的不同性格和特點。

  3、注重閱讀,豐富間接生活積累。

  生活的直接積累對于寫作來說很重要也很有意義,但是由于時間和空間的限制,人的精力和經(jīng)驗總是有限的,不可能直接參與和直接體驗任何生活、所以,一定要培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀的好習(xí)慣,因為很多知識是需要從書本中獲取的,同時要讓學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。ing有句:“好記性不如壞文。”只要多讀書,善于積累,也能獲得豐富的人生感悟,增進對人生的理解。

  分析題意,提煉素材

  沒有素材或素材不足,自然寫出一篇爛文章。但是有了材料,如果不仔細選擇或選擇不當(dāng),仍然無法寫出一篇好文章。因此,為了提高學(xué)生的寫作能力,還必須注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和規(guī)劃布局能力。

  1、明確問題的含義,選擇材料。

  材料為主題服務(wù)。因此,在選擇材料之前,必須明確文章的體裁和文章的中心思想。我們的一些學(xué)生往往不愿意放棄材料,將它們與無用的材料一起使用。這將導(dǎo)致“寫一千字,離主題一千里”的結(jié)果。因此,在寫作時,首先要明確主題。除了引導(dǎo)學(xué)生分析課文題目和培養(yǎng)應(yīng)試技巧外,還可以通過一些具體的.方法來培養(yǎng)學(xué)生的概括和提煉能力。例如,要求學(xué)生將作文的中心思想濃縮成一個短句,即提取一個“主題句”。采用這種集中注意力的方法,非常有利于提高學(xué)生審視問題和提出想法的能力。

  其次,要選擇典型的材料,即反映事物本質(zhì)、具有代表性和說服力的材料。同時要注意材料的真實性和可信度。

  2、想法要深刻,創(chuàng)意要新穎。

  無論文章的體裁如何,都需要使用材料來突出主題。所以,看一篇文章是否成功,首先要看作者是否對現(xiàn)象有深刻的理解和獨到的洞察力,把握本質(zhì),也就是思路一定要深。

  其次,在思想深刻的基礎(chǔ)上,還要看作者的創(chuàng)意是否新穎,即作者在文章中表達的見解和感受是標(biāo)新立異的,否則人們不會說什么,但會有沒有新的想法。因此,在寫作訓(xùn)練中,學(xué)生要開闊眼界,鼓勵學(xué)生大膽想象,在文章中體現(xiàn)自己的獨特性,這樣才能抓住讀者,給人耳目一新的感覺。要有創(chuàng)意和創(chuàng)新,關(guān)鍵是要有新的寫作視角。因為現(xiàn)實生活豐富多彩,客觀事物復(fù)雜,人物姿態(tài)各異,即使是同一個生活現(xiàn)象,同一個人物,同一個場景,只要觀察者的視角不同,就會表現(xiàn)出不同的樣子。方面。因此,新視角意味著新觀念、新視角、新觀念。

  注重表達能力的培養(yǎng)

  作文能力一般包括理解生活的能力和反映生活兩個方面的能力。理解生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力,而反映生活則需要準(zhǔn)確的表達能力。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)采用多種方法來培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

  1、課堂口語訓(xùn)練。

  學(xué)生表達能力的體現(xiàn)首先表現(xiàn)在是否具有快速的思維和準(zhǔn)確的語言表達能力。因此,口語表達能力的訓(xùn)練不容忽視。在課堂教學(xué)中,訓(xùn)練口語表達能力的方法有很多種。例如,講課大綱可以讓學(xué)生口述作文的大綱,不僅可以提高學(xué)生的概念能力,還可以了解學(xué)生的邏輯思維能力。再比如,可以通過講故事、感受等方法,訓(xùn)練學(xué)生不僅要講“事”,還要講“有條不紊”。否則,胡言亂語、雜亂無章,雖然鍛煉了說話的能力,但不能增強學(xué)生的思維能力和語言組織能力。此外,教師還可以組織學(xué)生對提出的問題進行討論或辯論,鍛煉“講道理”和“分章出題”的能力。

  2、采用多種方法訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

  寫作訓(xùn)練的方法很多,但無論哪種方法,目的都是為了提高學(xué)生的寫作能力,包括觀察能力、分析判斷能力和語言表達能力。因此,首先要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記和做筆記的好習(xí)慣,這樣有利于學(xué)生積累作文素材,有效解決寫作時“無話可說”的問題。同時,培養(yǎng)學(xué)生良好的文筆和說真話的作風(fēng),以及快速準(zhǔn)確地用文字表達的能力。因此,提高學(xué)生的寫作能力一直是中學(xué)語文教師一項重要的日常工作。

  其次,你可以練習(xí)模仿寫作。因為我們的課文是一篇很好的范文,在學(xué)習(xí)了文章的寫作技巧和特點后,學(xué)生可以模仿范文做出自己的命題。例如,學(xué)習(xí)抒情散文《竹禮》,讓學(xué)生模仿他的筆法,寫一些抒情文章《燭火頌》、《粉筆頌》、《雪》等。例如,學(xué)生在學(xué)習(xí)了說明文《景泰藍的制作》后,可以模仿說明文的寫作方法,介紹自己的小制作、小發(fā)明,或觀察某件事,然后寫出說明文。這種寫作訓(xùn)練不僅將課本和范文結(jié)合起來,而且跳出課本范文的框框,能更好地調(diào)動學(xué)生的寫作積極性,更好地掌握和訓(xùn)練所學(xué)的文體。

  另外,教師可以收集一些材料、漫畫、哲學(xué)故事等,讓學(xué)生根據(jù)給定的內(nèi)容進行寫作,既鍛煉了學(xué)生的觀察力、思維力和想象力,又能挖掘深度學(xué)生思維和理解能力的培養(yǎng),不僅培養(yǎng)了學(xué)生寫作的基本能力,而且發(fā)展了他們的智力。

  語言教學(xué)中的能力培養(yǎng)側(cè)重于寫作能力的培養(yǎng)。因為對學(xué)生作文能力的考核,實際上是對其思想認識、知識、能力和智力的綜合考核。這種評估可以在一定的廣度和深度上反映學(xué)生的實際語言水平。可見,提高學(xué)生作文能力是非常必要和重要的。

寫作文的技巧7

  寫作要點

  一、要交代清楚時間、地點、人物、事件。讓讀者明白文章寫的是什么人,在什么時候,什么地方發(fā)生了怎樣的事。

  二、找出事件閃光點。如果根據(jù)題目的要求選定了某件事,你就要對這件事進行認真的回憶,并仔細琢磨,反復(fù)思考,挖掘出這件事中包含的生活道理,或找出它閃光的地方。

  三、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在必須的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了,寫出特點來,還能渲染氣氛,表達感情,使文章更生動。

  四、一般要按事情發(fā)展順序?qū)。把一件事的起因、?jīng)過、結(jié)果寫清楚,不能顛三倒四,還應(yīng)把事情的前因后果,來龍去脈寫清楚。

  五、記事中要圍繞中心,抓住重點,不要面面俱到。重點部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫,寫具體,寫詳盡,給讀者以深刻的印象。

  六、寫事不能離不開寫人。同此在記事過程中,必須要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致,寫逼真,這樣才能表達出人物的思想品質(zhì),才能更好地表達這件事所包含的意義,即文章的中心思想。

  七、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在必須的

  環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了,寫出特點來,還能渲染氣氛,表達感情,使文章更生動。

  如何把場面寫具體

  寫好場面要注意以下四點:

  第一,要交待清楚場面的背景。如活動場面發(fā)生的`時間、地點、環(huán)境等,這樣人們才明白場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。

  例如:

  這天午時,上了兩節(jié)課后,董教師一聲招呼:“走哇,下樓玩會兒去!”同學(xué)們都說笑著下了樓,來到了大操場。我問董教師:“教師,今日又有什么新花樣呀”董教師笑著說:“踢足球,跳皮筋!蹦猩宦,高興得手舞足蹈,女生卻說:“還是老一套!我們以為有什么新花樣呢”董教師神秘地說:“今日可不一樣,今日哪,女生踢足球,男生跳皮筋!”聽了這話,我們女生高興得蹦起有三尺高。

  第二,要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場面時,要對場面有總體概括,使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應(yīng)當(dāng)有重點部分,對這部分要寫詳細、寫具體,做到有點、有面;這也就是要求做到整體描述與局部描述相結(jié)合。

  例如:

  教師拿來球,女子足球大戰(zhàn)就這樣開始了。我們十幾個“瘋”丫頭,追著足球跑,就像盤子里的炒豆,一會兒又滾到這邊,一會兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕,但都十分賣力氣。小個子藺琳最勇敢,像個男孩子在場內(nèi)橫沖直撞,可她的腳丫子連球皮都沒踏著,只好空跑一場,不一會兒就大汗淋漓,成了個小花臉,那樣貌真滑稽。平時文質(zhì)彬彬的劉爽,這時也像個野小子用力地沖殺,球到了她腳下,她甩開腳,使勁猛踢,“砰”的一聲,球就飛了出去,瞧她那架式,多像個女球星。

  第三,要寫出氣氛。氣氛是人在必須環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面,都會有氣氛,如慶祝場面有歡樂的氣氛;比賽場面有緊張的氣氛;送別場面有難舍難分的氣氛等等。

  例如:

  裁判員一聲令下,比賽開始了,運動員們像離弦的箭沖了出去,爭先恐后,不分上下。在同學(xué)們的助威聲中,他們竭盡全力,沖向終點。頓時人生鼎沸,加油聲、喝彩聲響徹整個操場,異常是快到終點時,歡呼聲更是一浪高過一浪。

  第四,寫場面要有順序。一般來說,場面描述能夠按照由面到點來安排順序。比如,描述慶祝教師節(jié)的場面,能夠先寫歡慶活動的總體氣氛,勾勒“面”的情景,然后分別寫校長、教師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點面結(jié)合、條理清楚。

  例如:

  前面已經(jīng)圍得水泄不通,等我費了九牛二虎之力擠進人群,受傷的人已經(jīng)送往醫(yī)院了。地上赫然的有一攤殷紅的血。一輛自行車翻倒在旁邊,車輪朝上,還在慢慢地轉(zhuǎn)著。圍觀的人七嘴八舌地議論著。有的憤憤不平地說:此刻司機開車真是不要命,在人多的地方都不肯減速。有的嘆著氣說:人有旦夕禍福,好好的一個人不定什么時候就遇上禍?zhǔn)。也有的說:看情形,這個人傷得不輕,不知還能不能活。一個老大爺一邊搖頭一邊感嘆:“此刻出門可得細心,一個不留神就要出事兒!迸赃呉晃荒贻p姑娘使勁拉著她的男友往外走,“有什么好看的。血淋淋的,嚇?biāo)廊肆!薄渡蠈W(xué)路上》

  在那里著重解說一下,在寫場面時,我們除了能夠運用整體描述與局部描述,還能夠用到空間描述。也就不僅僅能夠?qū)憟錾系臒狒[,還能夠?qū)憟鐾獾臒狒[,場內(nèi)與場外就是兩個角度的對稱,相互映襯,到達很好的結(jié)果。比如我們寫一場拔河比賽時,除了寫場上同學(xué)們?nèi)绾纹疵魏拥,我們還能夠?qū)憟鐾獾耐瑢W(xué),又是如何揮動雙手,加油吶喊的。

寫作文的技巧8

  一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,讓孩子經(jīng)常寫觀察日記和心得

  小學(xué)生之所以在寫作文時,沒有什么可寫的,頭腦空空如也,一個重要原因就是我們對孩子的觀察力不夠。對于我們?nèi)粘5拇合那锒淖兓,對我們(nèi)粘I磉叞l(fā)生的事情關(guān)注不多,或者說根本沒有去觀察。因此必須培養(yǎng)孩子對身邊事物的觀察力,讓他們寫觀察日記,細心體會事物的狀態(tài)和事物的變化過程,在觀察變化的過程中能夠有自己的親身感覺和心得,及時指導(dǎo)孩子寫出來,表達出來。養(yǎng)成記觀察日記的習(xí)慣,及時將自己的想法寫出來,和家長老師共享,與同學(xué)們共同交流,這樣時間久了,小學(xué)生的寫作能力就上來了。在培養(yǎng)觀察力的過程中,家長和老師要細心,耐心,不要急躁,也不要激烈指責(zé)孩子的不足,盡量以激勵平和的'口氣說話,讓孩子感覺到的是關(guān)懷,而不是壓力,這樣有利于孩子的觀察力的提高和寫作的積極性的培養(yǎng)。

  二、讓孩子多讀自己喜歡的書,從書中汲取營養(yǎng)。

  每一個人都不是天生的寫作天才,寫作是一個長期的培養(yǎng)過程和學(xué)習(xí)過程。一開始不會寫,可以讓小學(xué)生學(xué)習(xí)別人的作文寫法,但不是抄襲,只是參考寫作文的框架,這樣在別人樣文的扶持下就知道構(gòu)思謀篇了。平常多領(lǐng)孩子到書店去感悟一下書香的氣氛,培養(yǎng)孩子愛讀書的習(xí)慣,特別是孩子自己愛讀的書,積極鼓勵學(xué)生去讀。也可推薦給好的書給孩子,推薦時注意孩子的心理和實際年齡,找適合孩子特點和吸引孩子興趣的書去讀。如童話故事,漫畫等。等孩子養(yǎng)成了讀書的興趣,就可以讓他們自己從書中汲取營養(yǎng)了。到時寫作就不是一種難事,而是一種快樂。孩子就會主動去寫,寫完后家長和老師進行適當(dāng)?shù)墓膭詈唾潛P,就會象助推器一樣,推動孩子在書海中汲取營養(yǎng),形成自己的寫作風(fēng)格。

  三、精講課文例子,指導(dǎo)舉一反三,進行寫作實踐。

  1、在學(xué)生容易遷移的地方練習(xí)。

  如教學(xué)《花潮》,為了讓學(xué)生理解并掌握聯(lián)想的用法,教學(xué)時在引導(dǎo)學(xué)生分析理解了課文中有關(guān)句子,明確了什么是實在事物和聯(lián)想之后,發(fā)下短文讓學(xué)生進行聯(lián)想練習(xí)。學(xué)習(xí)了《火燒云》一課,我讓學(xué)生仿寫了《落葉》、《下雨》、《降雪》、《七色彩虹》等小文來學(xué)習(xí)文章是怎樣通過細心觀察描寫大自然的特點的。學(xué)了《秋游景山》一課后,我讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中在寫游記的過程中巧妙運用過渡句的特點,以及回憶學(xué)過的寫景文章中積累的好詞佳句,讓學(xué)生學(xué)以致用,仿寫了《秋游烏龜山》。

  2、在學(xué)生易動情的地方練習(xí)。

  如《勞動的開端》,學(xué)完課文,我出示了這么一段話:“第一次挑煤回家,我累得癱倒在床上,母親很心疼,細心的母親也一定看見了我肩上、腳上的傷,可是母親忍住了眼淚,第二天還讓我去挑煤!苯又寣W(xué)生讀讀這段話,你覺得母親的心里是怎么想的?根據(jù)你的理解寫一段母親的心理活動。這樣,既加深了學(xué)生對課文中心思想的理解,又進行了一次練筆。

  3、在易發(fā)散學(xué)生思維處練習(xí)。

  如教學(xué)《凡卡》這一課時,為了訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維和表達能力,我提出假設(shè):“假如爺爺收到了凡卡的信,將會怎樣呢?請以爺爺收到信后為開頭寫一段話!边@樣就收到了一箭三雕的作用了。又如學(xué)了《賣火柴的小女孩》,既可以用“我與‘賣火柴的小女孩’比童年”為題寫一段話,又可以用“假如賣火柴的小女孩來到我們中間” 為題寫一段話。組織實踐活動,積累鮮活材料,進行寫作實踐。

  四、 組織實踐活動,積累鮮活材料,進行寫作實踐。

  古人云:“童子之情,樂嬉戲!苯處煈(yīng)根據(jù)兒童的特點,把游戲、活動引入課堂,讓歡樂的活動點燃學(xué)生最佳學(xué)習(xí)情趣,將無意學(xué)習(xí)和有意學(xué)習(xí)結(jié)合起來,學(xué)生樂在其中,津津有味地談感受,練語言,盡其所能,完成理想目標(biāo),作為教師何樂而不為呢?因此,教師可根據(jù)班級、學(xué)校、地方等的實際情況,適時地開展以下活動:

  1、參觀、游覽活動:教師應(yīng)充分利用地方資源,安全地開展活動。春雨綿綿,帶孩子們撐著小傘去雨中散步,去看一看雨中的田野、小河、大街。

  2、語文知識競賽:我國的語言文字豐富多彩,前人留給我們許多學(xué)習(xí)的材料,如諺語、格言、古詩文等。作為語文老師,就可抓住這些,適時的開展活動,如成語接龍、趣說歇后語、古詩大觀園等。

  3、科學(xué)小實驗:科學(xué)小實驗既能培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物的能力,又能激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,如“燒不壞的紙船”、“蠟燭蹺蹺板”、“杯子‘跳高’”等。

  4、游戲、比賽活動:游戲、比賽最能激起學(xué)生的興趣,如擊鼓傳球、氣球新玩法、放風(fēng)箏比賽、跳繩比賽等活動,學(xué)生動在其中,樂在其中。

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寫作文的技巧和方法08-04

寫作文的技巧和套路04-09

關(guān)于寫作文的方法技巧09-08

寫作文的技巧2篇09-09