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實用的學(xué)會生存作文匯總6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的學(xué)會生存作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)會生存作文 篇1
大家都在電視上看過別人怎么生存，可是自己卻沒有真正的了解“生存”是什么，有沒有經(jīng)歷過這樣的事情，那么我來給大家講講我是怎么學(xué)會生存的，因為學(xué)會生存，具備自我保護的'本領(lǐng)對每個人都很重要。
今天是一個開心的一天，爸爸媽媽，弟弟和我一起去游樂場玩。開車走到離家不遠(yuǎn)的路口，我才想起來微波爐的閥門忘關(guān)了，于是我們連忙駕著車趕回家，到門口的時候就就有一股燒焦的味道。哦，原來是有一條毛巾燒起來了。爸爸連忙把閥門關(guān)了，讓我拿一盆水向那條燒焦的毛巾一潑。然后把臥室、客廳、廁所所有的門窗都開了，讓煤氣散開。我們都捏了一把汗，都快嚇?biāo)懒恕?/p>
自從這件事情發(fā)生以后，我們都時刻注意哪個危險的東西沒有關(guān)掉，媽媽還經(jīng)常去聽安全教育課，回來跟我們講安全知識。
人要學(xué)會生存，獨立，經(jīng)過這個驚心動魄的事情，我學(xué)會了生存，學(xué)會了怎樣避免發(fā)生事故，要珍惜自己的生命，學(xué)會自我保護的本領(lǐng)，不要拿自己的生命開玩笑，只有學(xué)會保護自己，才能保護別人。學(xué)會生存，也要勇敢面對，遇到有壞人，要沉著冷靜的與壞人斗智斗勇。
學(xué)會生存作文 篇2
想起那一次搜身，我不禁有陷入了沉思。
那是一年夏天的夜晚，我記得我才上一年級，剛從一個補習(xí)班走出來，因為是在晚上，所以街上沒有幾個人。這是，一個惡狠狠的聲音說道：“小孩，過來，別出聲，否者我打你！”我隨著聲音回過頭一看，一個十四、五歲的人站在昏暗的小巷子里�！翱禳c”那聲音厲聲喝道。無奈的我只有走過去了，心里想著，怎么了�！吧砩嫌袥]有錢？”那人站在背光的地方，使我看不清他的長相，但我隱約可以看見，他長著長發(fā)“又沒又錢”那人不可耐煩了，“快點”“我…我…我沒…沒錢�！薄安豢赡堋俨荒贸鰜砦铱梢焉砹�，如果搜到你可別怪我……”話音剛落，便握著拳頭，在我眼前晃動。我一下慌了神，不知道要怎么辦好。
他摸了摸我的上衣口袋，我大氣都不敢出一下，他搜不到錢，便對我說：“包，把那書包給我！”“��？”我一下嚇住了，因為在書包里還真又10塊錢呢。額頭上的汗一滴一滴的往下流著�！翱禳c”他又對我吼道。
就在這千鈞一發(fā)的時候，路口走來一位叔叔，他不明白我們在干什么，還以為我們貪玩呢，記得叔叔說了句“這么晚了，你們怎么還在這玩呢？還不趕緊回家？你們這些小孩子啊……”沒等叔叔說完，我飛快的'跑向叔叔那邊，想哭訴呢，一轉(zhuǎn)頭，發(fā)現(xiàn)那個大男孩早已經(jīng)消失在黑暗中了。
從這件事中，我知道了，面對壞人的時候如果這件沒能力阻止，那就要機智的對待壞人，例如拖延時間等，要學(xué)會保護自己。
學(xué)會生存作文 篇3
前幾天，我在課本上學(xué)習(xí)了英國作家丹尼爾.笛福寫的著名長篇小說《魯濱孫漂流記》的部分。
雖然我沒有看過這一本書，但我從課本上看出，魯濱孫是一個機智勇敢的人。
這篇文章主要寫了魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事，流落到了一個無名無人的荒島，獨自生活了二十八年。魯濱孫一個人是怎樣在這個荒島上生活了二十多年呢？又是什么使他能夠堅強的'生活著呢？——是一種強烈的求生欲望，是一種頑強的意志，使魯濱孫能創(chuàng)造奇跡。
魯濱孫一個人能夠這么勇敢、堅強地生活著，為什么我就不能呢？在生活上，我完全沒有主見，沒有膽量，只會對父母言聽計從，離開了父母，就像一只沒有了翅膀的小鳥，生活不能自理。遇到困難，只會退縮。這樣的一個人，長大后又有什么用呢？我要像魯濱孫那樣，無論遇到什么困難，都要勇敢地面對，學(xué)會獨自生活。
我希望有一天，人人都能像魯濱孫那樣，在不幸中找到另一個自己。
學(xué)會生存作文 篇4
《學(xué)會生存》是六年級的一次口語交際課，教材安排這次話題的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會自我保護的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生用列舉實例表達(dá)自己的觀點。
上完后，第一感覺就是沒能更好地調(diào)動起孩子們情感，積極發(fā)言的孩子不多，并且重點沒有突出。盡管我多次用鼓勵性的話激勵學(xué)生參與到其中去，但是學(xué)生對這種口語交際課的應(yīng)對還是不能輕松的應(yīng)對。我就仔細(xì)分析了學(xué)生現(xiàn)存的原因有三：
1、對學(xué)生已有的知識水平和情感估計不足，在布置前置性作業(yè)的時候，教師忽略了學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，以至于孩子們在談?wù)摵蠼涣鲿r涉及的面就太窄，思路不夠廣。設(shè)計如下：a、你遇到、聽到、或從電視、報紙等媒體上了解到的有關(guān)自我保護的事情。b、讀綜合學(xué)習(xí)中《智慧之花》想到的。c、從電視上看到或者聽到的別人是如何進行自我保護的。d、我們可能遇到哪些危險或災(zāi)難？應(yīng)該如何應(yīng)對？學(xué)生課下都做好了充足的準(zhǔn)備，查閱了大量的資料。我要求學(xué)生分成小組的形式來討論，結(jié)果有些學(xué)生不喜歡參與到其中去，或許是孩子們過于緊張，導(dǎo)致個別的學(xué)生不敢發(fā)言了。學(xué)會生存，是一個內(nèi)容很廣的話題，包括的范圍很大，學(xué)生可以從生活方面入手，可是孩子卻僅僅限于走丟，迷路，溺水，地震、火災(zāi)、遇見歹徒等等，學(xué)生的思路沒有更深層次的。
2、教師的語言過于單一，沒有什么特色，鼓勵和評價的時候忽略了學(xué)生的想法。其中有個學(xué)那個在講述自己在迷路的時候，如何解決問題的，教師沒有及時評價，而是一句話帶過。
3、對教材的把握還不夠深入，過于注重教材，而忽略了教材的工具性，忽視了語文學(xué)科的工具性和人文性。
4、總結(jié)時，設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？自我感覺跟前面的有點重復(fù)。
5、前面布置的作業(yè)改為：對于“學(xué)會生存”這個話題，你想說什么？相信孩子們會給我更多意想不到的精彩？
對于這節(jié)課我也有滿意的地方可以從以下三個方面來說：
1、積極的參與到學(xué)生中，對學(xué)生的發(fā)言及時作出評價。
2、落實了本堂課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知道一人在家遇到事情，運用自己所學(xué)的知識去應(yīng)對，不如說煤氣泄漏，騙子等等。
3、把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽質(zhì)疑，對學(xué)生的某個話題全班進行討論，讓學(xué)生愛上口語交際，努力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
教案如下：
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽別人發(fā)言，自然的和別人交流。
2、激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實感的欲望，能吧自己看到的、聽到的、讀到的有關(guān)故事能夠?qū)⒔o同學(xué)聽，并有自己的見解。
3 、激發(fā)學(xué)生真愛生命的意識，學(xué)會生存，具備自我保護意識。
教學(xué)重難點：教學(xué)目標(biāo)2和教學(xué)目標(biāo)3
教學(xué)準(zhǔn)備
收集一些有關(guān)生存的資料，如遇見地震，水災(zāi)，歹徒等，他人是如何自救的方法。
教學(xué)過程(以上課的實際情況為準(zhǔn)，詳細(xì)過程略)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題
教師結(jié)合汶川大地震的來說，讓學(xué)生在腦海里想象一下，出示有關(guān)照片
�。ǘ╅_展交流
學(xué)生說說自己身邊的實例，把自己遇見的小故事說出來和大家交流一下（要求學(xué)生把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚）
�。ㄈ﹪@話題，創(chuàng)設(shè)情境，拓展思路
教師創(chuàng)設(shè)情境，1、地震2、著火3、水災(zāi)4、有陌生人來等(指名交流并表演，傾聽者要注意聽，要提出建議和不足)
�。ㄋ模┥钊虢涣�
《學(xué)會生存》教學(xué)反思
本次評選活動我執(zhí)教了習(xí)作《學(xué)會生存》這一主題的.作文教學(xué)，有很多啟示，下面我將從“導(dǎo)語、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計、引導(dǎo)方法、課件制作等方面來說說我的教學(xué)反思。
這次習(xí)作的內(nèi)容：一是寫一件關(guān)于自我保護的事，二是寫《魯濱孫漂流記》的讀后感，學(xué)生可以任選其一。由于本單元沒有學(xué)過，所以我選擇了第一個內(nèi)容。
這是一堂如何去引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的課，重在引導(dǎo)。我在設(shè)計導(dǎo)語時，是經(jīng)過多方考慮的，旨在能夠啟發(fā)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生明確寫作方向，特別設(shè)計了與主題有關(guān)的“學(xué)會生存”的語言表達(dá)，情節(jié)的描寫。除了用生動的語言，還采用了相應(yīng)的畫面創(chuàng)造情景，讓學(xué)生置身于災(zāi)難中，從而受到感染、熏陶，為學(xué)生在后面的習(xí)作中做好鋪墊。
習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上進行的，由于本次習(xí)作進度上沒有跟上，所以采用陳述故事、分享故事的方式，讓學(xué)生將自己親身經(jīng)歷的、聽到的、看到的或從其他途徑上了解到的關(guān)于學(xué)會生存的故事詳細(xì)地說出來，重點介紹主人公是如何生存及你從中的收獲或啟發(fā)，為了避免由于學(xué)生基礎(chǔ)差不敢講、不愿講的情況，我設(shè)計了兩個小故事與同學(xué)們分享：一個是《魯濱孫漂流記》，另一個是《血色母愛》，讓學(xué)生從這兩個故事中體會到學(xué)會生存的重要，懂得學(xué)會生存是需要相應(yīng)的知識和足夠的智慧的，從故事中感受到語言的熏陶，學(xué)會細(xì)節(jié)描寫以及人物描寫等描寫方法，學(xué)會在敘事的過程中表達(dá)內(nèi)心真實感受，抒發(fā)自己的真情實感。這兩個故事看似占用了一定的時間，但在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)本單元文章，不了解本單元的具體內(nèi)容及要求的情況下，對學(xué)生的習(xí)作無論是內(nèi)容上、方法上，還是在感受和情感的表達(dá)上都取到了引領(lǐng)的作用，是很有必要的。
習(xí)作指導(dǎo)，要求學(xué)生用剛才學(xué)到的寫作方法。將自己經(jīng)歷的、看到的有學(xué)會自我生存的故事情節(jié)寫清楚，在引到習(xí)作時我還精心設(shè)計了一個板書，板書內(nèi)容除了有主題“學(xué)會生存’外，還有展現(xiàn)了我們只有靠智慧生存、靠知識救人，才能讓生命之樹常青，生命之花燦爛�；蛟S，我的教學(xué)設(shè)計很普通，但我崇尚的是為學(xué)生提供開放式習(xí)作，通過生動的導(dǎo)語，分享故事的環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生感受到了語言的魅力，懂得了學(xué)會生存的重要性，并在這些環(huán)節(jié)中明確了本次習(xí)作的要求，敘事的文章不僅要講故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，還要用豐富的人物形象來烘托，在分享故事的環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己概括出寫作手法，寫作中只有運用相應(yīng)的寫作方法，使用恰當(dāng)?shù)男揶o，有時還需要豐富的想象與聯(lián)想，才能使文章更具體、更生動、更完整。通過創(chuàng)造師生平等交流的平臺、將學(xué)生的寫作欲望、寫作激情“哄”出來，讓學(xué)生在自由暢想、自主選材中完成習(xí)作片段。
在學(xué)生習(xí)作過程中，我不斷巡視，針對個別寫作困難的學(xué)生加以指導(dǎo)，短短的近10分鐘的時間，大部分同學(xué)已能寫出一兩百字的小片段，甚至有幾位同學(xué)的文章已接近完整。在學(xué)生寫完小片段之后，讓學(xué)生通過輕聲朗讀的方法進行初步的自我修改，通過指名或?qū)W生自愿分享自己的作品：學(xué)生大聲地朗讀自己的作品，之后師生共同針對所敘述的事情是否完整、有條理，記敘得是否具體生動，感情是否真實，運用的寫作方法是否恰當(dāng)作出評價。
再談?wù)勎业恼n件設(shè)計，為了讓學(xué)生把事情說清楚，我應(yīng)用多媒體突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。第一部分播放的是無情災(zāi)難，添加了凄慘背景音樂，第二部分為故事分享，這部分內(nèi)容是為學(xué)生掌握寫作方法，體會語言，感悟故事，從而為寫作做好鋪墊的部分，第三部分為感受生命燦爛，我要求學(xué)生學(xué)會自我保護，懂得要珍愛生命。
在整堂課的教學(xué)中，成功的地方從學(xué)生的習(xí)作中是可以呈現(xiàn)出來的，當(dāng)然也存在不足。由于過多的考慮到學(xué)生沒有學(xué)習(xí)本單元課文，也缺乏口語交際的基礎(chǔ)，所以將重點放在如何引導(dǎo)學(xué)生作文上，如能在前面部分再節(jié)約出4、5分鐘的時間留給學(xué)生寫作，可能會更好，我一定會在今后的教學(xué)中不斷努力，不斷改進，爭取做得更好。
學(xué)會生存作文 篇5
鳥兒因為學(xué)會了生存，才能自由自在的在空中飛翔；魚兒因為學(xué)會了生存，才能在水中無憂無慮的生活；花兒因為學(xué)會了生存，才能風(fēng)雨無阻的成長……生存是一門技能，只有學(xué)會生存，才能在這個千變?nèi)f化的大千世界立足。
記得那個令我引以為豪的夜晚——我學(xué)會了保護自己，解救自己。
那是一個夜晚，我和弟弟從外婆家里吃飯后回家，走在回來的路上，“呼呼”，風(fēng)兒在我們身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我頓時從心底里升起一股寒意。天色很暗，皎潔的月光把夜晚襯托得格外寂靜，靜得有些可怕……我有點怕了，牽著弟弟的'手快步向前走著。
“笛——”走到一個轉(zhuǎn)角處，一陣刺耳的汽笛聲劃破了寂靜的夜空，我差點嚇個半死，要知道，這個地方又沒有人住，還這么晚了，那輛車干嘛要在這個鬼地方停下來呢？我的心提到了嗓子眼，怦怦直跳，此時此刻，“拐賣小孩”“綁架撕票”等想法立刻占據(jù)了我的腦子。我嚇得不敢回頭，不禁握緊了弟弟的手。一邊飛快地走，腦子一邊飛快地運轉(zhuǎn)：怎么辦？怎么辦？聽見后面有沉重的腳步聲慢慢向我們逼近……我能感覺他們就是沖著我們來的，我們怎么這么倒霉啊，我急得要哭出來�！安恍校覀円欢ㄒ钪厝�！”一個堅定的念頭在我心中愈發(fā)強烈。
我突然眼前一亮，“太好了，天助我也！”前面有一個十分隱蔽的大叢林，是我和好朋友經(jīng)常玩捉迷藏的好地方，我比誰都要熟悉。我緊緊拉著弟弟地手，神不知鬼不覺溜進了叢林里，用草把我們蓋住。我心有余悸，屏息凝神的聆聽外面的動靜，心里默默祈禱著：保佑我們平安回家吧！我的耳朵此時變得異常敏感，聽見一個低沉的男聲：“奇怪，怎么不見了？剛剛還在的。”他們又找了一段時間，終于開車離開了。我長呼一口氣，心里驚魂未定，現(xiàn)在想想還有些后怕。
那天晚上，我很慶幸自己沒有手足無措，利用了從書本上學(xué)來的知識，才沒有讓不法分子有可乘之機。
其實，這就是生存。要想學(xué)會生存，就必須學(xué)會生存的本領(lǐng)。就像鳥兒生存需要飛行的能力，魚兒生存需要水，花兒生存需要風(fēng)雨與陽光。我們生存不僅需要真才實學(xué)，更需要智慧，有了智慧才能生存。
學(xué)會生存作文 篇6
今天，我讀了《 荒野求生》這本書以后，我知道了好多怎樣的逃生方法。
在野外的如果你沒有水，附近也沒有水的話，必順喝尿才能解喝，不然的話你連一絲的生存機會也沒有的， 從這本書上我還知道怎么烤蛇肉，要先把蛇頭切掉，再把蛇皮往后一拉，就可以像剝香蕉似的一樣把蛇皮剝下來，再把蛇的內(nèi)臟去掉，只保留蛇肉，把蛇肉纏撓到樹枝上，放置到篝火上方，或者直接把蛇鋪在滾湯的'佘燼上，都可以烤出蛇肉，還要把蛇皮和內(nèi)臟扔遠(yuǎn)一點，要不然會引來很多螞蟻的。
而且在炎熱地區(qū)不要用嘴呼吸，炎熱地區(qū)的危險之一就是缺水，如果你用嘴呼吸，口腔和體肉的水份會流失得更快。
這就是我從這本書上得來的救命方法。
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