中學(xué)作文

時間：2023-04-19 09:06:10 寫作作文我要投稿

【必備】中學(xué)作文匯總6篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)作文6篇，希望對大家有所幫助。

【必備】中學(xué)作文匯總6篇

中學(xué)作文篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 “習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。

　　2、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

　　3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。設(shè)計理念：“新課標(biāo)”對四年級學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂于表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計這節(jié)“習(xí)作”課的時候，我注重從學(xué)生對秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。教學(xué)過程中，我還注意從四年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學(xué)生寫作的過程和方法的關(guān)注，注重對學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。課前準(zhǔn)備：組織一次秋游或課外觀察活動；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察體會，感受秋天的特點。

　　1、導(dǎo)入秋天。（老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時�！蓖瑢W(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）好！有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。看來我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。

　　2、感受秋天。

　　下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽，激勵學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評論。）除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對于秋天的獨特感受和體驗。）

　　3、把握秋天的特點好！下面大家各抒已見，談?wù)勀阋姷降摹扒锾臁钡摹澳印卑伞＃ɡ蠋煱才艑W(xué)生分組討論、交流。）各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來說說，你覺得秋天有哪些特點？（老師要尊重學(xué)生的個人感受，不必強求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點就行。）

　　二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。

　　1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語言去表達(dá)。）提示：視覺上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服；概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁）

　　2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過很多個秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧�。老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）

　　3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的'語句來描述“秋天的景物”，注意運用平時積累的優(yōu)美語言和詞句。大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛）老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”等等。同學(xué)們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧�。c學(xué)生背誦有關(guān)的詩句，并作簡短的點評。）

　　大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時候，你可以根據(jù)需要，把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。

　　三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》，營造氣氛。（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時候請同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點符號。

　　老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧！

中學(xué)作文篇2

　　盼望著，盼望著，清明節(jié)到了，我和爸爸媽媽一起去故鄉(xiāng)踏青。

　　坐在出租車上往外看，田野里到處是一片金燦燦的油菜花，就像一片金色的地毯，讓人忍不住想在上面打幾個滾。

　　到了目的地，掃完墓，我就直奔油菜田。遠(yuǎn)看平平整整的油菜花，近看卻是參差不齊，有些比我還高，簡直可以在里面捉迷藏。因為前天剛剛下過雨，油菜花的葉子上都有一粒粒豆大的“珍珠”，輕輕一搖，那些“珍珠”簌簌地往下落，鉆進(jìn)泥土里不見了。我不禁摸了摸那金黃色的花瓣，柔柔的.，軟軟的，還散發(fā)出一陣陣淡淡的清香。不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)衣服上早已粘滿了斑斑駁駁的花粉，難怪蜜蜂們忙得那么歡呢。

　　“嘿！快看，這兒有很多枸杞。”只聽媽媽在一旁高興地喊道。我立刻趕來過去，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)開始動手采摘了。

　　地上的小草濕濕的，綠油油的，春雨給了它們無窮的力量，有牛腳印、紫云英、薺菜、刺針草……長得茂盛極了，我怕自己把枸杞采錯了，只呆呆地站在那里，后來實在忍不住了，和爸爸一樣彎下腰，認(rèn)真地搜尋起來，可是要么采到了雜草，要么就是采的枸杞太老了。后來，媽媽告訴了我訣竅：“先找到枸杞，沿著它的最底部或尖子上找到剛冒出來的嫩芽，摘下就可以了。”按著媽媽的指導(dǎo)，我和爸爸很快也成了“枸杞專家”。

　　回來的路上，我們必須步行到鎮(zhèn)上去坐車。路邊到處開滿了爛漫的桃花，伸手可及，粉的似霞，白的似雪，紅的似火……“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳。”桃枝上傳來了麻雀們歡快的歌聲，爸爸立刻拿出像機對準(zhǔn)它們，調(diào)皮的小麻雀像是害羞似的躲進(jìn)旁邊的柳樹里，再也不肯出來。

　　愉快的一日很快就過去了，我多么希望下一個清明節(jié)快點到來呀。

中學(xué)作文篇3

　　一陣風(fēng)輕輕地吹過，霎時我感到了獨立寒秋的無奈。平淡繁忙的學(xué)習(xí)生活沖走了我青春的活力，取而代之的是一份沉著，一片寧靜。我緊張枯燥地生活著，但父母卻說，咱們的兒子長大了。

　　回憶起以前那些你追我趕、浪漫而倉促富有節(jié)奏感的崢嶸歲月里，我活的是那樣的灑脫，那樣的快活。隨著時間的`消逝，我猛然間才發(fā)現(xiàn)自己以前是那樣的幼稚、愚蠢、無聊。喧鬧的青春沖昏了我的頭腦，使得我分外的狼狽、懦弱、虛偽。跳出青春這個人生區(qū)間，我走進(jìn)了成熟，懂得了如何做人，怎樣做事。

　　曾記得初中剛畢業(yè)，我就覺得自己已經(jīng)長大，纏著父親販賣一些簡單的學(xué)習(xí)用品，做一次小本生意。經(jīng)過再三考慮后，我征得了父親的同意。我高興極了，幻想著自己的“發(fā)財夢”。

　　早晨我起的很早，作別了母親后，我踏上了用金磚鋪成的大道開始前行。父親和我騎著自行車沿途叫賣。他緩緩地騎著車子走，而我卻只能做個向?qū)В龑?dǎo)著他。我騎得飛快，不一會兒，我們有了很遠(yuǎn)的一段距離。過了整整一個早晨，父親把他得東西賣了個精光，而我卻連一枝筆也沒賣出去。又氣又累的我發(fā)瘋了，抓起一筒圓珠筆狠狠的摔在地上。父親并沒有生氣只是蹲下身子一枝一枝地把筆撿了起來，領(lǐng)我去吃飯。我默默的哭了，懷著一顆沉重的心走回了家。從那以后，我默默的記住了父親撿圓珠筆的身影，我知道了做事不能心浮氣躁、三心二意。自此，我也懂事多了。

　　成熟使我變得穩(wěn)重起來，做起事來干脆利落。與此同時，我卻失去了一些血氣方剛的朋友，但我永不后悔。因為看到他們就讓我想起了當(dāng)初的自己。我忘不了……忘不了那個不平凡的早晨。現(xiàn)在，成熟指引著我前進(jìn)的方向，我正在向知識的海洋沖蕩。

　　所以，我贊美成熟，它將伴隨著我快樂的成長。

中學(xué)作文篇4

　　我的心，流連在溫州中學(xué)那無暇的世界里……

　　那天，是好友暢暢的生日。我踏著一路歡笑，牽著小伙伴們的手，走進(jìn)這夢般的世界。校園里一片靜謐。當(dāng)我在這里，領(lǐng)略到了“小橋流水”的風(fēng)韻。

　　小橋

　　溫州中學(xué)，坐落在流水的懷抱中，無數(shù)的小橋編織出了校園的美麗。

　　沿著小路漫步，首先映入眼簾的橋披著清艷的藍(lán)色，使人心曠神怡。我邁著輕盈的腳步，在這愉悅的色彩上，仰望白云悠悠的藍(lán)天，凝望靜默的河水，心中頓覺坦然。這座拱橋最引人注目的，還是橋欄上那精美的花紋。淺藍(lán)色的底，柱子挺拔而優(yōu)雅。每一根柱上，都有一塊凸起的白色，好似一朵朵嬌艷的小花，悄然綻放，每一根柱子上的“小花”都井然有序地排列著，融為一體，變成一個柔美的弧線。這是怎樣的點染啊，使橋變得細(xì)膩恬雅，使校園變得清新寧靜。這，傾注了建筑工人的心血與汗水！

　　信步來到校園邊緣，一座古老的小橋又賦予我另一種美的享受。用石塊零亂地鋪成，咋一看似乎有些破舊，但用心讀，卻讓人感到一種隨意的美。再加上窄窄的橋面，低低的橋欄，那小巧玲瓏的身姿在我眼前定格。

　　當(dāng)然，最可愛的要數(shù)那座“積木式”的橋。遙望，宛如幾塊積木，而漫步其中，我，便進(jìn)入了深沉的凝思：一根根木條縱橫交錯，卻又井井有條；那色彩凝思而古樸，淡雅而柔和，讓人驀然想起那斗轉(zhuǎn)星移的歲月，曲折而短暫的人生。細(xì)心點數(shù)，4個彎彎，個個書寫著自然與灑脫；精致典雅的橋欄，在陽光下閃著清麗的光彩。倚在欄桿上遐思，默默地傾訴，是那么逍遙自得……

　　流水

　　溫州中學(xué)四面傍水，這里的學(xué)生有著如水一般晶瑩純潔的心。

　　水，不能說是清澈見底，但那水中絲許的`泥沙，不就是流水故土難分的表現(xiàn)么?當(dāng)微風(fēng)輕拂，流水漾起條條波紋，好似少女的圍裙飄逸地擺動，令人流連于美景之中，陶醉在這水晶宮般的世界。碧空中的浮云，靜靜地映在水中，悠悠地，似乎在講述校園那悠久的歷史。明媚的陽光，灑落在小河上，把小河染上了一抹彩霞般的色彩……

　　清雅的水給校園增添了幾份安怡，幾份悠遠(yuǎn)；而河邊依依的綠樹、亭亭的鮮花，更使小河增色不少。拾起一片繽紛的落英，，嗅嗅那撲鼻而來的縷縷的芳香，忽然頓覺豁然開朗，洗滌自己的心靈。

　　河上，有那“風(fēng)吹草低而不見牛羊”的“牧場”，那，便是養(yǎng)魚區(qū)。迎面，一只小船掉槳而來，清脆的聲韻如春水一般，在校園里一圈一圈的蕩漾，叩擊著我的心扉……

　　我感到，涓涓河水流過我的心田，語言的珠璣就在河里隨手拾來。歡樂的旋律在我心田上跳躍：“多少條小河在我門前繞……”我不由自主地唱著這首《小橋流水》，百靈鳥般的歌聲，伴著緩緩的河水，回蕩、回蕩……

　　不知不覺，炊煙已裊裊升起，飄過了林梢，給校園披上了輕紗……

　　哦，溫州中學(xué)，小橋流水描繪了綺麗的你，描繪著你的明天……

中學(xué)作文篇5

　　這個學(xué)期，我到了衢州市實驗學(xué)校上學(xué)。想到與我常常在一起的老同學(xué)們，你說我能不懷念他們嗎？最讓我懷念的是一個個子高高的男同學(xué)，他的名字叫楊靖凱。今天，我就來介紹一下這個楊靖凱吧。

　　一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙大大的眼睛，一對濃濃的眉毛，一個小小的鼻子，一只大大的嘴巴，一張肥嘟嘟的臉蛋，再加上一副胖嘟嘟的身體，就組成了我的好朋友楊靖凱。但最絕的還是他那雙手——真可以用“力大無窮”來形容了。

　　雖然他體育不好，但是我實話告訴你，他卻是個推鉛球的`高手。運動會上，他不報跑步，不報跳高，不報跳遠(yuǎn)，就報推鉛球。比賽開始了，前面的選手都投了八九米，我真為我的好朋友楊靖凱捏了把汗，生怕他拿不到名次。前面的選手用挑釁的眼神看著即將上場的楊靖凱。只見他不慌不忙地拿起沉重的鉛球，右腳退后半步，右手抬起與肩平行，右腳稍稍屈起，身體后轉(zhuǎn)九十度左右后，用盡全身力氣把球猛地往前一推。我瞪大了眼睛，八米，九米，十米！天哪，他成功了！圍觀的同學(xué)中發(fā)出了嘖嘖的贊嘆聲，我懸著的一顆心終于落了下來，好開心��！

　　他不僅是推鉛球的高手，還是“數(shù)學(xué)專家”呢。

　　這位“數(shù)學(xué)專家”，每當(dāng)老師布置題目時，他都能胸有成竹地舉手回答；每次數(shù)學(xué)測驗，他總是名列前茅，我們其他同學(xué)都望塵莫及。在我們以前那個班里，他要是稱第二，很少有人敢稱第一，我當(dāng)然也不例外。

　　有一次，數(shù)學(xué)老師出了道題：做一項工程，第一道工序，每人每小時能做48個零件；第二道工序，每人每小時能做32個零件；第三道工序，每人每小時能做28個零件，問每道工序至少安排幾人？面對這道難題，大家開始抓耳撓腮，就是想不出來。同學(xué)們你看看我，我看看你，大眼瞪小眼，誰也不會。老師剛想宣布答案的時候，忽然一個聲音高叫起來：“我會！我會！”大家不約而同地把目光投向那個舉手者——楊靖凱。只見他有條有理地說出了解題方案，不用說，當(dāng)然是對的。所有的人（包括老師）都夸他“很棒”，全班響起了雷動的掌聲。

　　天地人才真少見，能不懷念人才嗎？何況他是我最好的朋友也！

中學(xué)作文篇6

　　如果說眼睛是心靈洞開的一對窗扇，是心靈涌出的兩汪清泉;那么，秘密，就是心靈珍藏的一座寶礦，是心靈斂聚的一抹靈光。是不是，心靈中有了一個秘密，才稱得上是一個真正的人?

　　如果說，讀書是在奠定人生的基石，在梳理人生的羽毛，那么，實踐，就是在構(gòu)建人生的廳堂，歷練人生的翅膀。是不是，人生經(jīng)過了實踐，才能真正矗立、飛翔在天地之間?

　　家可以延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，包容大千世界;家可以縮得很小很小，僅兩個人也可打得不可開交。家可以綠樹成蔭，繁華似錦，圍起一個小鳥的天堂。家可以狼籍一片，血流漂杵，筑成一對男女的死牢。關(guān)鍵須每位成員既是國王也是兵，建設(shè)它守衛(wèi)它，和諧地調(diào)整家的內(nèi)政外交，處理好家的邊關(guān)防務(wù)。

　　奔著幸福，我們苦苦尋覓�？墒牵腋Ｔ谀膬�?幸福該是沙漠中一片清涼的綠洲吧?我們跋山涉川，望眼欲穿，最終卻只見到幾叢沙棘;幸福該是大海中的一顆閃亮的珍珠吧?我們涉江探海，尋蹤覓跡，末了卻只撿到幾只貝殼;幸福該是旅途中的一座舒適的城堡吧?我們饑餐渴飲，夜往曉行，最后卻只找到一處陋室;幸福該是山那邊的一處桃紅杏黃的花果園吧?我們千辛萬苦，氣喘吁吁，終了卻只見到幾彎垂柳、幾叢小草。其實我們不要把幸福太理想化了，世上本沒有完整無缺的幸福。

　　一切能激發(fā)生機的思想都是美好的。敵人只有一個，那就是自私，它能使生命的泉水變得渾濁而枯竭，它能使心靈的天空變得狹窄而陰暗。它能使理想的星辰變得昏暗而模糊。努力激發(fā)你心中的光明和力量，激發(fā)那無私的愛和奉獻(xiàn)的喜悅。

　　翻開古代詩詞，你可以一一品味詩人們深切的思想感情，繼而有所思，有所悟。讀王維、孟浩然，你懂得了什么是鐘情山水;讀杜甫、白居易，你懂得了什么是憂民情結(jié);讀辛棄疾、陸游，你懂得了什么是愛國情懷。讀著、品著，你已經(jīng)和詩人們?nèi)跒橐惑w了，潛移默化中提高了自己的`品德修養(yǎng)和審美情趣。

　　有人不擇手段地沽名釣譽，結(jié)果名聲掃地;雷鋒做好事從不留名，卻享譽神州;有人要寫長留世上的文字，結(jié)果速被遺忘;魯迅惟愿文章速朽，卻光耀千古。問天下文章幾篇能留住?繁星滿天，只取一勾新月。有人千方百計地追求長命，結(jié)果一生平庸。王勃英年早逝，卻留下千古絕唱。問世上幾人聲名傳天下?恒河沙數(shù)，惟有鉆石閃光。問古往今來幾人垂青史?大浪淘沙，只剩些許真金。

　　人生是一本怎樣的書呢?有的人平平淡淡，和風(fēng)細(xì)雨，但他的人生之路卻豐富細(xì)膩;有的人坎坎坷坷，千磨萬難，但他的人生之書卻引人入勝;有的人飛黃騰達(dá)，青云有路，但他的人生之書卻不堪卒度。

　　春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿了無限的希望。秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著萬物的終極。秋之色為暖的黃，如金穗，如高粱，蕩漾著豐收的喜悅。

　　懶惰者凌亂不堪的足跡，徘徊倒退，是寫在人生路上的懺悔書狼狽不堪;勤奮者堅實有力的腳印，勇往直前，是刻在高峰險處的抒情詩，何等豪放。

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