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詩詞伴我成長作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的詩詞伴我成長作文，歡迎大家分享。
詩詞伴我成長作文1
拾起《宋詞三百首》，靜坐于桌前，翻動著一頁又一頁散發(fā)著幽幽墨香的紙張，書香撲面而來，如花香四溢，又如仙樂繚繞。心不覺間陶醉，回憶起宋詞伴我成長的點點滴滴……
似一陣輕風(fēng)，又似一場細(xì)雨，悄然鉆進(jìn)我心中，拂起縷縷波紋，蕩起陣陣漣漪，初見宋詞，我們之間便注定要有一段塵緣。
剛與之接觸，我便沉醉于她的柔美，睫毛輕顫，眼眸緩緩睜開，李清照是一位優(yōu)美典雅的女子。從幽微嬌羞的少女情懷，到獨上蘭舟的孤獨思婦；從纏綿甜密的新婚生活，到國破家亡、顛沛流離的半百年歲。從“倚門回首，卻把青梅嗅”到“試燈無意思，踏雪無心情”，從“星河欲轉(zhuǎn)千帆舞“到黃花堆積，憔悴損”……
隨著與她“交往”的日益頻繁，我才了解，她的眼眸里不僅有少女嬌羞、少婦閑愁，更有經(jīng)歷過之后的滄桑以及對國家危亡的痛心。而我，亦在她的世界里，為她喜，為她憂，為她哭泣為她愁。情到深處，在夢深處，在夢中竟也淚濕軟枕。
原以為，清照便是宋詞的全部，但到了初中，甚至于高中，才了解到除清照以外亦抱負(fù)滿懷的蘇軾。
“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生�！蹦鞘且粋�樂觀豪邁的`蘇軾，面對正治上的風(fēng)雨，他仍能閑庭信步，展現(xiàn)出自信的風(fēng)采；“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”；那是一個堅貞而鐘情的蘇軾，愛妻身死，十年之間，年年流淚，年年斷腸；“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，那是一個抱負(fù)滿懷，愿馳騁疆場、報效祖國的驍勇……他不拘泥于痛苦，在苦難面前仍能以“此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟”來祝愿朋友親人。他，讓我無限敬仰的蘇子瞻。
與她不斷地攜手前進(jìn)，我又認(rèn)識了“醉里挑燈看劍”辛棄疾，“位卑未敢忘憂國”的陸游，“低斟淺唱”的柳永，“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的文天祥……一個個人物，他們是經(jīng)典中的人物，亦是經(jīng)典，在宋詞中盡展絕代風(fēng)華。
仍然靜坐于書桌前，任茶香在身邊氤氳，任書香在鼻尖跳躍，任回憶在心間繚繞。與宋詞相識多年，驀然回首，我們已攜手走過了這段歲月，雖然不轟轟烈烈，但卻蕩氣回腸。我知道，余下此生，我將與她共同成長，在路上，陽光正好！
詩詞伴我成長作文2
讀背詩詞的習(xí)慣已經(jīng)堅持好多年了，從未中斷過。
記得是從二年級的時候開始的吧。那一天，爸爸對我說：“兒子，你上小學(xué)接近兩年了，有很多空余時間，我從今天開始，就要利用這些時間，給你讀背詩詞了。”他說時，臉色很和藹，也很親切，但語氣中卻帶著幾分嚴(yán)肅。
那時，我還不知道。從此，詩詞就要貫穿我成長的每一天了。
那時的我，還處于剛開始接觸詩詞的階段，所背的也只是一些簡單易懂的詩句，如“窗前明月光”一類的。因此，爸爸給我背的，便是那些三言兩語，不用花上幾分鐘就能背完的古詩詞。
第一次接觸較長的詩歌是在四年級，背的是《滕王閣序》，因為它實在太長，所以我喊著、鬧著，就是不肯背。最后，爸爸實在是忍無可忍了，黑著臉，斬釘截鐵地說道：“你現(xiàn)在有時間不背，等到了高年級、初中，就沒有時間背啦！”這句話如同當(dāng)頭一棒，直接打在我腦袋上，我不得不去背那篇在我看來無聊至極的長詩。
但是，當(dāng)我去背它的時候，《滕王閣序》便仿佛是一塊強力磁鐵，而我的心就好像一塊鐵石，被它牢牢地吸引住了。
我發(fā)現(xiàn)它不僅不索然無味，還豐富多彩。工整對仗的駢文，讀起來抑揚頓挫，朗朗上口。從它那里，我欣賞到了滕王閣的雕梁畫棟，古南昌的繁榮昌盛，品味到了賈誼被謫貶長沙的辛酸，李廣壯志難酬的苦悶。還有那“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯美，更是讓我心醉神迷，不知肉味。
從此，品讀詩詞的快樂便一直與我相伴。
每天早上起來，吃過早飯讀一會兒唐詩，詩的干凈和純粹使我心胸開闊，美好的一天開始了；中午回到家，品一陣子宋詞，詞的激越和奔放使我神清氣爽，討厭的困倦消失了；傍晚，用完晚餐，坐在書房中，誦一小段元曲，曲的親和和細(xì)膩使我精神百倍，海量的.作業(yè)我不怕了。
可是，隨著年級的增高，課內(nèi)任務(wù)逐漸加重，已經(jīng)快沒有時間讀背詩詞了，甚至有的時候只能稍稍看上一眼，便去埋頭奮斗在那堆積如山的書本中了。
不過，爸爸對我說：“你只要提高學(xué)習(xí)效率，就可以縮短作業(yè)時間，不就能照樣繼續(xù)讀背詩詞了嗎？”我點了點頭，將時間從生活這塊“海綿”中擠出來。就這樣，我就再次有了時間可以去讀背詩詞了，讓詩詞陪伴我成長了。
從中年級到高年級，從小學(xué)到初中。古詩詞成了我的好朋友，它拓展了我的知識面，提高了我的生活品味，陶冶了我的情操，在我成長的道路上，它一直都在。
詩詞伴我成長作文3
我喜歡徜徉在詩詞的海洋里，傾聽那些靈魂的歌唱；我喜歡感受歌賦的喜怒哀樂，放逐內(nèi)心想象的翅膀。一句話，那些優(yōu)美的詩篇，親切地陪伴我成長。
感悟歷史的滄桑
“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”寄托著杜牧憂國憂民的深切感慨�！蔼q唱后庭花”表面上是批評商女，實則把斗爭的矛頭指向了醉生夢死的統(tǒng)治者。除了憂傷、悲憤、鄙視外，從作者對國家興亡的感慨中，我還感受到作者憂國憂民的情懷。“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，詩人懷才不遇的慨嘆告訴我們：歷史不容假設(shè)，但正是在假設(shè)中創(chuàng)造出的千古佳句，給人無盡的聯(lián)想。
在誦讀這些詩句的時候，我心海的漣漪隨之蕩漾，神游于歷史長河之中……
欣賞山河的美麗
課本中有不少描寫壯麗河山的詩歌。比如“亂花漸入迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，意思是：眼觀岸邊的野花，漸使游人為之著迷；野外淺淺的綠草，僅能把馬蹄遮蓋。詩人在春光美景之中，清醒地陶醉著。
我喜歡“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的嫵媚嫣然，喜歡“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的高峻壯偉，更喜歡“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的田園風(fēng)光……
誦讀這些優(yōu)美的詩篇，我驚嘆祖國河山的美麗，而自己何嘗不該努力學(xué)習(xí)，以至“指點江山，激揚文字”呢？就以我青春般的活力創(chuàng)青春之中國，創(chuàng)青春之世界，創(chuàng)青春之時代吧！
領(lǐng)悟語言的神奇
讀了“海日生殘夜，江春入舊年”，我似乎看到太陽從幽暗的大海上一點點升起，雖然還是冬天，但春天的氣息已將江邊的柳樹涂上了一層鮮活的春意。一“生”一“入”給我?guī)硪环鎸嵉漠嬀�，令我遐想�?/p>
讀了“乘舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，我仿佛看到數(shù)字的奧妙，從詩人的`“千”與“萬”的夸張中領(lǐng)悟了新舊更替的道理，也想象到詩人面對困境仍樂觀向上的心境。
讀了這些課文中的詩句，我領(lǐng)悟到了大師們的風(fēng)采，真正體會到詩與歌的完美結(jié)合，更有一種文字滲透于心靈的豐滿感受。
流連于這些詩句，我認(rèn)識到歷史的滄桑，欣賞到了山河的美麗，領(lǐng)悟到了語言的神奇，于是斬斷了靈魂深處的劣根，澄清了內(nèi)心的齷齪，沖破了思維的藩籬。在閱讀中我擁有了長袖寬帶的飄逸、風(fēng)流倜讜的灑脫和雄偉豁達(dá)的豪邁……
詩詞伴我成長作文4
我樂于閱讀，尤愛品詞。每當(dāng)我徜徉于書海中，就會感到如沐春風(fēng)，心曠神怡。
記得三年級的時候，媽媽給我買了本《宋詞精選》，本想讓我到高年級再看，可我心血來潮地翻了翻。這一翻，就讓我翻進(jìn)了宋詞之海�！熬蓬捣挤铺m佩好，空谷無人，自怨峨眉巧。寶瑟泠泠千古調(diào)。朱絲弦斷知音少�！蔽亦啬钪�。這是宋代詞人辛棄疾填的《蝶戀花》，
對于當(dāng)時的我來說，未免有些“高深”了——且不談對整首詞一知半解，就連字音也讀錯了幾個。幸虧這本《宋詞精選》有注釋，我和著注釋、賞析和詞一起看，也能懂個大概。
我入了迷，深深地沉醉在宋詞之海，汲取著她的燦爛精華，吮吸著她的馥郁芬芳，并驚嘆于她的瑰麗奇異�？吹讲欢�，翻一番字典，注一注拼音，也不覺繁瑣，反倒樂在其中；看到快意之處，吟一吟詞句，舞一舞手臂，仿佛自己成了詩中人，穿著雪一樣的白裙，綰著云一樣的發(fā)髻，撐著荷葉，乘著木筏，劃著小槳，去池中采蓮。
我細(xì)細(xì)品讀著一篇篇詞，她們?yōu)槲议_啟了一扇嶄新的陌生的大門，同時也給我?guī)砹丝鞓贰喿x之樂。放學(xué)歸來，從木質(zhì)書架上取出一本詞集。讀一讀華麗精致的.花間詞，想一想破曉時的荷塘之景——波光荷影，露珠滴滴，綠莖紅花，清麗可愛，乘興猜一猜溫詞人面對清涼的水風(fēng)，回以悠然的神情。
品一品菩薩蠻，念一念采桑子，翻一翻浣溪紗。詞的光輝耀眼，蘊含在油墨中，縈繞在指尖上，使人不知不覺間入情入境。來自女蠻國的“菩薩蠻隊”，梳高髻、戴金冠，披瓔珞、籠輕紗，熱烈地舞蹈。葳蕤蒼翠的桑樹林中，一個女孩，恬靜淡然地采桑，耳邊的碧玉玦時不時打著秋千。又是一個女孩，停在溪邊，無思無慮地浣著沙，唱起了越國的歌謠。我囫圇吞棗地看，大有不求甚解之感，可閱讀詞帶給我的那種舒心暢快之樂，卻是真實的。
一花一世界，一詞一天地，手執(zhí)書卷，時而會心微笑，時而皺眉感慨，時而長嘆人生苦短，時而贊美宇宙無垠。走進(jìn)詩詞之海，有誰不承認(rèn)它的樂趣之深也，它的樂趣之廣也，它的樂趣之長也？
詩詞伴我成長作文5
唐詩宋詞作為中國古典文學(xué)寶庫中的璀璨明珠，內(nèi)涵豐富，朗朗上口，千百年來深受人們喜愛和傳誦。她是一位良師益友，傳授給我們許多豐富的知識、教給我們許多做人的道理。
三四歲時，爸爸就讓我背誦唐詩�！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，那時的我，一點兒也不懂得詩的意思，甚至連詩中字的讀音，也一知半解，就是這樣，還搖頭晃腦的、踱著方步，模仿爸爸的口氣，有模有樣的吟誦著。唐詩，是我的語文啟蒙老師。
六七歲時，我進(jìn)入了小學(xué)，進(jìn)一步了解了唐詩。在老師繪聲繪色的講解中，我迷戀上了唐詩，并下定決心，要背好唐詩。爸爸知道后，十分高興，也盡量讓我多接觸古詩，并指導(dǎo)我用心體會古詩的韻味�！霸鲁鲶@山鳥，時鳴春澗中”讓我懂得“鳥鳴山更幽”的意境；“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”讓我明白做人要光明磊落，志趣高潔。同時，由于多背多讀，使我對唐代的`歷史有了更多的了解，也讓我成為了同學(xué)中懂得較多的孩子。
到了八九歲，我已經(jīng)不滿足于四句的唐詩了，我開始背誦大段的古詩。從《夢游天姥吟留別》中，我讀出了李白徜徉山水的快意、對于權(quán)貴的抗?fàn)帲w會到封建社會中懷才不遇的心聲；從《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，我讀出了杜甫在屋破漏雨的困苦情境中，由己及人，渴望有廣廈千萬間，為天下飽經(jīng)喪亂、顛沛流離的天下寒士解除痛苦，表現(xiàn)了作者憂國憂民的情懷。背誦古詩，讓我的詞匯量更加豐富，在寫作文的時候，我會嘗試著引用一兩句背誦過的詩文，為我的作文增加文采，一段時間下來，我的作文水平有了不小進(jìn)步。
到了十歲以后，我把眼光投向另一個地方----宋詞。宋詞和唐詩（律詩）雖然都有嚴(yán)格的格律，但宋詞卻更注重于旋律和情感的表達(dá)。面對亂石穿空、驚濤拍岸的周郎赤壁，我們仿佛能感受到關(guān)西大漢，執(zhí)鐵綽板唱“大江東去”的豪情；面對驟雨初歇、凄切寒蟬的楊柳岸，我們好像能看到十七八歲女子，執(zhí)紅牙板歌“曉風(fēng)殘月”的哀婉。宋詞伴隨著我的喜怒哀樂，當(dāng)我高興時，我會“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，抒發(fā)壯懷激烈的心情；當(dāng)我煩惱時，我會“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點點滴滴”，排遣凄酸哀苦的愁緒。
唐是“詩王朝”，宋是“詞世界”，在讀詩誦詞的過程中，我會傾聽到從悠久的歷史年輪中流露出的詩韻詞緒，她帶著邊關(guān)的冷月、士人的憂悵、田園的風(fēng)情、戀人的喜樂緩緩而來，讓我們?nèi)缤非昙厌�，醇厚而味長，在萋萋芳草中修身養(yǎng)性，在悠悠白云中快樂成長。
我愛詩詞！
詩詞伴我成長作文6
如果中國有天堂，那一定是詩詞所在的地方。
——題記
風(fēng)起，輕輕翻一頁泛黃的詩篇，發(fā)出極脆的聲音，入目，皆是我所熟悉的'詩詞。她們，伴我成長，伴我走過風(fēng)風(fēng)雨雨，給了我莫大的力量。
讀李白，教我自信。詩仙太白，一直以飄逸灑脫的形象立于國人心中。寂寞時，他淺酌一杯，低吟著“舉杯邀明月，對影成三人”；遇挫時，他昂首高歌“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”；聞友左遷時，他寬慰到“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”；失意時，他仰天長嘯“天生我材必有用，千金散去還復(fù)來”。好一個飄逸豪情的青蓮居士，在我考試失利、自我否定、心情低落時，一句“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”令我重燃希望之火，點亮自信之燈。是啊，是金子總會發(fā)光的，只要我重拾信心，努力奮進(jìn)，定能證明自己，感謝詩詞，教會我自信，伴我成長。
品杜甫，教我愛國。詩圣子美，濟(jì)世為民的形象一直為后世所贊美。聞官軍收河南河北時他欣喜若狂“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)�！鄙钋飼r節(jié)，茅屋為秋風(fēng)所破時，他依然不忘天下蒼生“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！……吾廬獨破受凍死亦足！”好一個憂國憂民的少陵野老！他教會我，作為“讀書人”要放眼天下，心系家國，讓我懂得了“匹夫之責(zé)”，要積極參加社會實踐，努力實現(xiàn)人生價值。感謝詩詞，教我愛國，伴我成長。
賞蘇軾，教我豪邁。北宋文壇領(lǐng)袖東坡居士，以全能型的形象成為后人所追隨的目標(biāo)。他能柔情滿懷“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘；”他能豪情萬丈“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”他亦能不畏世俗“一蓑煙雨任平生”……這樣的一代文豪有著跌宕起伏的人生境遇，卻從未沮喪過。于是，我在被人誤解時，心中默念“一蓑煙雨任平生”，然后瀟灑轉(zhuǎn)身，因為我知道，懂我的人不需要解釋，不懂我的人沒必要解釋。感謝詩詞，教會我豪邁，伴我成長。
誦一首小詩，讀兩句詞，享受一場精神大餐，接受心靈的洗禮，體驗古人的喜怒哀樂。詩詞伴我成長，并將永遠(yuǎn)陪我身旁……
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