老師描寫(xiě)作文

時(shí)間：2022-10-06 19:30:16 寫(xiě)作作文我要投稿

【推薦】老師描寫(xiě)作文合集9篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的老師描寫(xiě)作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】老師描寫(xiě)作文合集9篇

老師描寫(xiě)作文篇1

　　在我初中一年級(jí)的的時(shí)候，班里來(lái)了一名老師。他姓張名勝利，是我們的歷史老師。你不知道他在班里可瘋狂了我們不能忍受這樣的老師。所以我們要和他對(duì)著干，呵呵呵，下面就是我們?cè)趺春退麑?duì)著干了！

　　他一來(lái)上課我們就開(kāi)始唱著歌說(shuō)：勝利，勝利真失敗。有唱道：人之初，性本善，不寫(xiě)作業(yè)是好漢。老師打我怎么辦在我初中一年級(jí)的'的時(shí)候，班里來(lái)了一名老師。他姓張名勝利，是我們的歷史老師。你不知道他在班里可瘋狂了我們不能忍受這樣的老師。所以我們要和他對(duì)著干，呵呵呵，下面就是我們?cè)趺春退麑?duì)著干了！

　　他一來(lái)上課我們就開(kāi)始唱著歌說(shuō)：勝利，勝利真失敗。有唱道：人之初，性本善，不寫(xiě)作業(yè)是好漢。老師打我怎么辦

　　他一來(lái)上課我們就開(kāi)始唱著歌說(shuō)：勝利，勝利真失敗。有唱道：人之初，性本善，不寫(xiě)作業(yè)是好漢。老師打我怎么辦在我初中一年級(jí)的的時(shí)候，班里來(lái)了一名老師。他姓張名勝利，是我們的歷史老師。你不知道他在班里可瘋狂了我們不能忍受這樣的老師。所以我們要和他對(duì)著干，呵呵呵，下面就是我們?cè)趺春退麑?duì)著干了！

　　他一來(lái)上課我們就開(kāi)始唱著歌說(shuō)：勝利，勝利真失敗。有唱道：人之初，性本善，不寫(xiě)作業(yè)是好漢。老師打我怎么辦。拿著菜刀跟他干，沒(méi)帶菜刀怎么。下樓去找?jiàn)W特曼，奧特曼不在怎么辦。拿著板凳跟他干。

　　呵呵呵呵呵呵呵呵……拿著菜刀跟他干。老師打我這么辦。

老師描寫(xiě)作文篇2

　　說(shuō)著說(shuō)著雷霆震怒，狠狠地把他們的日記本往地上一摔，憤怒地說(shuō)：“垃圾�！比嗤瑢W(xué)都嚇壞了，教室里鴉雀無(wú)聲。我更嚇壞了，像懷里揣個(gè)小兔子，心“怦怦”地跳，恐怕下一個(gè)念到的就是我的名字。

　　這節(jié)是語(yǔ)文課，馬老師總結(jié)周記。

　　開(kāi)始，馬老師平靜地說(shuō)：“沒(méi)交周記的同學(xué)站起來(lái)�！痹S多同學(xué)站了起來(lái)，老師臉上頓時(shí)布滿了烏云，不滿地說(shuō)：“你們這些人根本不配在三年八班呆著�！蔽乙詾榘凑諔T例下面該念寫(xiě)得好的周記了，可沒(méi)想到老師念了幾個(gè)同學(xué)的名字，批評(píng)這個(gè)寫(xiě)的太短，那個(gè)題材不好……說(shuō)著說(shuō)著雷霆震怒，狠狠地把他們的日記本往地上一摔，憤怒地說(shuō)：“垃圾�！比嗤瑢W(xué)都嚇壞了，教室里鴉雀無(wú)聲。我更嚇壞了，像懷里揣個(gè)小兔子，心“怦怦”地跳，恐怕下一個(gè)念到的就是我的名字。

　　過(guò)了一會(huì)兒，老師平靜下來(lái)，讀寫(xiě)得精彩的周記。我一邊欣賞著，一邊想會(huì)不會(huì)讀我的呢？只聽(tīng)老師念到：“媽媽帶我去參觀……”��！是我寫(xiě)的'！老師念我的了！剛剛的恐懼被喜悅和自豪趕到九霄云外去了！

　　馬老師的這次發(fā)怒觸動(dòng)了我。我想以后一定要更加認(rèn)真構(gòu)思，認(rèn)真寫(xiě)作，否則下一個(gè)被摔本子的可能就是我，那該多丟人��！

老師描寫(xiě)作文篇3

　　我有一個(gè)溫和、幽默的體育老師。他姓李，年齡大概在四十至五十歲之間。臉上雖然有點(diǎn)兒皺紋，但是依然很精神。我們班同學(xué)都很喜歡李老師。

　　李老師經(jīng)常給我們講笑話，總能把我們逗得前仰后合。有一節(jié)體育課上，同學(xué)們都沒(méi)精神，因?yàn)樯弦还?jié)語(yǔ)文課上，我們考試考得很不好。語(yǔ)文老師生氣極了，把全班訓(xùn)了一頓，并罰我們抄卷子，沒(méi)及格的同學(xué)留在班里沮喪地抄卷子，上體育課的同學(xué)都在想回家父母該怎么收拾我們，所以每個(gè)人都沒(méi)精打采的。李老師看到這種情況，給我們解圍，出了個(gè)主意，叫班里同學(xué)下來(lái)，說(shuō)今天有測(cè)試。

　　等學(xué)們到齊后，李老師對(duì)我們說(shuō)：“我小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)一直是班里第一名，可是老師卻經(jīng)常批評(píng)我，你們知道為什么嗎？”同學(xué)們的答案五花八門(mén)，有的說(shuō)老師是班里的倒數(shù)第一，有的說(shuō)老師考第一是抄的……答案都不對(duì)，老師說(shuō)：“那是因?yàn)槲沂切l(wèi)生組長(zhǎng)，一次把老師的破爛不堪的.文件當(dāng)作廢紙扔了。老師再用時(shí)找不到了。”話音剛落，同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)，忘記了一切煩惱。

　　瞧，這就是我們的體育李老師。這樣的老師，誰(shuí)能不喜歡呢？

老師描寫(xiě)作文篇4

　　他身體胖胖的，戴著一副大墨鏡，皮膚黝黑黝黑的，像咖啡一樣，他長(zhǎng)得高大魁梧，脖子上掛著一個(gè)哨子。他是誰(shuí)？她是我的體育老師——張老師。

　　張老師給我的感覺(jué)既嚴(yán)肅又幽默，這好像有一點(diǎn)兒矛盾，但絲毫不影響他在同學(xué)們心中可愛(ài)的形象。

　　我們很喜歡他，尤其是女生，因?yàn)樗麑?duì)女生特別好，不過(guò)他有時(shí)也是賞罰分明的。有一次，我們上體育課時(shí)，男生站的七扭八歪，還竊竊私語(yǔ)，體育委員忙手忙腳顧東顧不了西。正在這時(shí)張老師板著臉走了過(guò)來(lái)，嚴(yán)厲說(shuō)：“這是上課還是下課，男生罰站，女生去玩�！蔽彝低灯沉艘幌聫埨蠋煟耗菑埌逯腵臉崩得緊緊的，頭發(fā)一刀齊，藏在鏡片后的那兩道目光像兩把閃光的劍。不停的掃視著我們。他不停的走動(dòng)著，監(jiān)視著我們。他那張被太陽(yáng)光烤成古銅色的臉上，汗珠直往下滴。老師就這樣“陪”我們站了一節(jié)課。啊！我想老師可真不易啊！我再也不調(diào)皮了。

　　張老師，雖然你不叫我們了，但我們非常感謝您。

老師描寫(xiě)作文篇5

　　簡(jiǎn)單的發(fā)繩套著濃密的頭發(fā)，簡(jiǎn)單的馬尾可以看得出她是一個(gè)樸實(shí)的人。她沒(méi)有別的女老師那樣秀麗飄逸的長(zhǎng)發(fā)，也沒(méi)有別的老師那樣高挑的身材，更沒(méi)有別的老師那樣白嫩的皮膚。所以，在我看來(lái)，她是一個(gè)毫不掩飾自己的人，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有濃妝艷抹來(lái)掩飾自己的缺陷，她從不穿很高的高跟鞋來(lái)掩飾自己身高的不足。但她有一雙令全班同學(xué)都害怕的眼睛，上課時(shí)無(wú)論什么小動(dòng)作都逃不過(guò)那雙犀利的眼睛，因?yàn)樗椒蔡椒�，所以剛開(kāi)始我對(duì)她的第一印象是不太喜歡的。

　　我們的英語(yǔ)老師，也就是班主任被調(diào)走了，換來(lái)的是這位平凡簡(jiǎn)單的桑老師，說(shuō)心里話，我實(shí)在是不喜歡她，可能是由于我們對(duì)上一任老師感情太深了吧，所以一時(shí)接受不了這位新老師。對(duì)以前的老師有些不舍與留戀的原因吧。

　　剛開(kāi)始上的第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，她教我們英語(yǔ)單詞，每個(gè)單詞讀了又讀，而且是些簡(jiǎn)單的新單詞，于是我有些不耐煩了，一個(gè)人生悶氣便不跟她一起讀了。幾乎一節(jié)課快要過(guò)去時(shí)，我們才學(xué)了七八個(gè)單詞，而且每個(gè)單詞的.用法都不跟我們講解，她只是拿到課文里講。而以前的老師都會(huì)在學(xué)單詞的時(shí)候講解每個(gè)單詞的用法，而我們也習(xí)慣了這種方式。課后，我對(duì)同學(xué)發(fā)表我對(duì)這位老師的不滿真心不喜歡這位老師，講課速度太慢了。一位同學(xué)也抱怨道是啊是啊，她以為這是普通班嗎，我們這可是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班啊！可能是因?yàn)檫@位老師以前是教普通班的，所以就一下子沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)呢又一位同學(xué)隨聲附和道。

　　但不管怎么不喜歡這位老師，作業(yè)總是要做的，前面的題都很簡(jiǎn)單，但后面的題都有好多單詞不認(rèn)識(shí)，翻開(kāi)單詞表一看，原來(lái)這些都是沒(méi)學(xué)過(guò)的難道這位老師布置作業(yè)的時(shí)候不先看看題目嗎，沒(méi)學(xué)的也要我們做？這位老師未免也太不合格了吧，唉。我越想越生氣，便丟下作業(yè)不做了。以前總是埋怨英語(yǔ)老師太嚴(yán)了，直到她離開(kāi)后才發(fā)現(xiàn)她的好。懷念以前老師的同時(shí)也增加了對(duì)這位新英語(yǔ)老師的不滿。

　　而且她上課點(diǎn)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，她總是點(diǎn)那些她所知道的同學(xué)的名字，對(duì)于我這種無(wú)名氏自然是不聞不問(wèn)了。而且她根本不去打聽(tīng)你的名字或翻開(kāi)課本去了解你的名字，對(duì)此，我很是不滿，難道我們這些壞學(xué)生就不能夠讓她了解一下我們嗎？于是，心中對(duì)她的偏見(jiàn)愈加渝深。

　　每次下課，她總是會(huì)與那些好學(xué)生交流，我當(dāng)然不知道她們?cè)诮涣餍┦裁�，也根本就不想知道�?/p>

　　一次我與成績(jī)好的朋友準(zhǔn)備出去上廁所時(shí)，剛好經(jīng)過(guò)她身邊。她便迅速問(wèn)道我的好朋友小A，你覺(jué)得我講課的速度怎么樣？是快了還是慢了？哪些內(nèi)容是你們老師一筆帶過(guò)的，哪些內(nèi)容是你們老師著重講的她問(wèn)了好大堆問(wèn)題，同時(shí)我也是很驚訝，在我眼中這位不合格的老師竟然會(huì)問(wèn)學(xué)生這些問(wèn)題？過(guò)后，我問(wèn)了一些成績(jī)好的同學(xué)英語(yǔ)老師平時(shí)都跟你們講些什么��？也沒(méi)什么，就是問(wèn)我們她的講課方法怎么樣之類(lèi)的。一位同學(xué)回答我說(shuō)，課后，桑老師又在與她們交流，我就緊湊進(jìn)去，聽(tīng)到她說(shuō)。以前你們老師是這樣教單詞的，還有這個(gè)部分你們老師是著重講的嗎？我終于按捺不住搶先說(shuō)以前我們老師這里只是叫我們讀幾遍，那個(gè)部分會(huì)講好幾遍，而且你講課的速度太慢了我對(duì)她的不滿一一都全部說(shuō)出來(lái)了她小哲回答說(shuō)哦，是嗎？我以后會(huì)改進(jìn)的。對(duì)這位老師的回答，我不僅是驚訝也帶有一絲感動(dòng)。她并不是只說(shuō)不做，在下一節(jié)課的時(shí)候，她帶著沙啞的喉嚨走了進(jìn)來(lái)，她的講課方法剛好我與講的建議吻合，我的心情也有了些愉悅。講課時(shí)，他的聲音時(shí)高時(shí)低，沙啞的喉嚨讓她的聲音變低，但她時(shí)不時(shí)地把音量提上去。當(dāng)她找到一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)特別差的同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，那位同學(xué)半天也讀不出一個(gè)英文單詞來(lái)，最后我媽全班都笑了，但這位老是變得嚴(yán)肅起來(lái)，用最大的音調(diào)閆肅地說(shuō)笑什么笑！她用犀利的目光直勾勾的盯著那位笑得最大聲的同學(xué)，她的聲音覆蓋了全班的笑聲，她的眼神使全班停止了笑，那位同學(xué)被老師的眼神嚇壞了，立即停下來(lái)了笑聲，而老師也繼續(xù)引導(dǎo)這位差生，直到他會(huì)了為止。

　　教室的一角中，還有個(gè)我，整個(gè)過(guò)程我都有看在眼里記在心里。在整堂課中，她用她那嘶啞的聲音神圣的完成了這堂課�；蛟S大家都沒(méi)有注意到，在整堂課中老師她并沒(méi)有向我們抱怨她喉嚨痛還要給我們上課，也沒(méi)有陳述她是生病感冒了還是怎么了。要是換作別的老師，她或多或少地抱怨一下，但是，我的老師，桑老師并沒(méi)有我。我甚至不知道汝河阻止語(yǔ)言去描述我當(dāng)時(shí)的感動(dòng)。

　　眼角的淚水，流下的是感動(dòng)與慚愧還有敬佩。

　　這位平凡的老師，她用她的陽(yáng)光普照著每一朵稚嫩的花，毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)。我敬佩她沒(méi)有放棄任何一個(gè)學(xué)生，我敬佩她可以不恥下問(wèn)地去尋求每個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)，我敬佩她一個(gè)犀利的目光就可以掃盡所有的黑暗。我的老師，她沒(méi)有華麗的外表，她只是一個(gè)平凡的農(nóng)村教師，但在我心里，她是一個(gè)偉人。

老師描寫(xiě)作文篇6

　　“在初中，沒(méi)有一個(gè)良好的習(xí)慣，哪怕你成績(jī)?cè)俸谩痹谄甙嗟慕淌依飵缀趺刻於伎梢月?tīng)到這樣一個(gè)聲音，不論是早自習(xí)還是中午班務(wù)時(shí)，就連晚上放學(xué)前這種聲音也及時(shí)在你耳畔響起，在教室里回蕩著。這是我們的班主任倫老師經(jīng)常說(shuō)的一句話。

　　記得開(kāi)學(xué)時(shí)，第一眼看見(jiàn)倫老師的時(shí)候，覺(jué)得他是一個(gè)嚴(yán)肅的老師，我在心里暗暗的叫苦。但是經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的相處下，我發(fā)現(xiàn)并不是這樣。

　　倫老師在上課時(shí)，特別善于運(yùn)用課堂當(dāng)中的知識(shí)講出一些小笑話，緩解課堂壓抑的氣氛，此招百試百靈。既緩解了課堂氣氛，又讓知識(shí)在同學(xué)們的腦袋里扎根。多好！

　　在課下，倫老師還經(jīng)常帶領(lǐng)著同學(xué)們打籃球鍛煉身體，而且也支持我們玩，說(shuō)玩是一種增加智力、反應(yīng)力和體力的.活動(dòng)，既放松了身體又愉悅了心情，何樂(lè)而不為呢？

　　當(dāng)然，最讓同學(xué)們印象深刻的還是那準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)的嘮叨。

　　每當(dāng)最后一節(jié)課上完，倫老師便進(jìn)來(lái)“巡視”一圈，然后關(guān)上門(mén)，同學(xué)們都知道新一輪嘮叨即將開(kāi)始。顯然同學(xué)們都習(xí)慣了，起初我對(duì)倫老師的嘮叨感到十分不耐煩，但聽(tīng)著聽(tīng)著我發(fā)現(xiàn)倫老師的嘮叨聲中都是關(guān)于初中生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的事情，而且我還發(fā)現(xiàn)倫老師的嘮叨聲漸漸少了，最多也就是總結(jié)一下一天的情況，我們對(duì)此感到很納悶，準(zhǔn)備哪天問(wèn)問(wèn)老師。

　　那天晚上，倫老師宣布放學(xué)后，我們幾個(gè)同學(xué)們問(wèn)了一下倫老師，倫老師說(shuō)：“我以前經(jīng)常發(fā)表‘演講’，是因?yàn)槟銈儎偟匠踔衼?lái)，對(duì)初中生活會(huì)有很多的不適應(yīng)，無(wú)論是在節(jié)奏上還是在學(xué)習(xí)習(xí)慣上都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，我以前說(shuō)的話都是在幫助你們調(diào)整狀態(tài)，盡快適應(yīng)初中生活，現(xiàn)在你們進(jìn)入初中已經(jīng)兩個(gè)多月了，已慢慢習(xí)慣了初中生活，自然不需要我的提醒了�！�

　　原來(lái)倫老師的“嘮叨”是在幫助我們盡快適應(yīng)初中生活，我突然覺(jué)得倫老師不嘮叨了，反而想聽(tīng)他多說(shuō)一點(diǎn)，這樣我們就可以汲取更多的知識(shí)。

老師描寫(xiě)作文篇7

　　我們班的老師上課的時(shí)候味道有千萬(wàn)種，什么汽水、白開(kāi)水純果汁、含粒果汁．應(yīng)有盡有。什么？不信，那我就帶你去看看吧！

　　Mrs．Lee—英語(yǔ)—含粒果汁

　　李老師上課，像含粒果汁一樣甜甜的，可一不注意，你也會(huì)被果粒嗆到，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槔罾蠋煹恼n上大家會(huì)大笑不已，卻又時(shí)常擔(dān)心會(huì)被李老師點(diǎn)名回答問(wèn)題。老是只要一看見(jiàn)你沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，就點(diǎn)你起立，問(wèn)你一個(gè)剛講完的`問(wèn)題，如果你回答不上來(lái)，那你可就慘了。

　　Mrs．Hong—語(yǔ)文—純果汁

　　洪老師的課，猶如一杯純果汁，甜到了心里。洪老師的課里充沒(méi)有其它的老師那么嚴(yán)厲。課堂氣氛總是很溫馨。甜到了不能再甜的境界。

　　Mrs．Wen—數(shù)學(xué)—白開(kāi)水

　　文老師的課上猶如白開(kāi)水一樣，淡淡的，卻又能潤(rùn)人心脾，偶爾還會(huì)有一絲淡淡的甜味。為什么？因?yàn)樵谖睦蠋煹恼n上平平淡淡，卻有非常有用。

　　老師像飲料，在他們的影響下，我們會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

老師描寫(xiě)作文篇8

　　在我居住的社區(qū)里有一個(gè)很大的花園，那是我兒時(shí)的樂(lè)園。

　　不必說(shuō)整齊碧綠的冬青樹(shù)，光滑有趣的鵝卵石小路，樹(shù)冠高大的梧桐樹(shù)，開(kāi)滿紫色小花兒的三葉草；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉中長(zhǎng)吟，舞蝶在花叢中飛旋，喧嚷的喜鵲從空中俯沖下來(lái)，又隱進(jìn)了繁茂的樹(shù)葉中，單是西邊那長(zhǎng)廊一帶就有無(wú)限的趣味。紫藤開(kāi)出了串串紫色的小花兒，甜甜的花香引來(lái)了成群的蜜蜂在花間忙碌著，引來(lái)了美麗的蝴蝶在花叢里起舞著。長(zhǎng)廊附近，有兩株高大的劍蘭，左右對(duì)生的'粗壯的葉片中間，挺立著直直的花柱，上面開(kāi)滿了小鈴鐺似的潔白的花朵。夏天的夜晚，在長(zhǎng)廊邊的草叢中，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)到蛐蛐兒的叫聲。如果朝它走近一步，他就會(huì)停止唱歌，倘若輕輕地走過(guò)去，慢慢地?fù)荛_(kāi)草叢，便會(huì)看到一只小小的蛐蛐兒在那里振翅高歌。

　　冬天的花園比較無(wú)味，北風(fēng)怒號(hào)，落盡了樹(shù)葉的梧桐樹(shù)顯得那么沒(méi)有生氣，就連柳樹(shù)也彎著腰，經(jīng)受著凄風(fēng)苦雨的考驗(yàn)，似乎稍不注意，就會(huì)被刮得枝斷樹(shù)折。一下雪，這里可就兩樣了。我們?cè)谶@里堆雪人打雪仗，在冬青樹(shù)的遮掩下一不留神就會(huì)被同伴的雪球砸到，被打到的伙伴如果不立即起身，轉(zhuǎn)眼就會(huì)被“打扮”成了“圣誕老人”。

　　花里最熱鬧的應(yīng)該是春天了，那時(shí)的花園生機(jī)一片。柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的長(zhǎng)發(fā)，用柳笛喚來(lái)了春天；梧桐開(kāi)滿了紫色的花朵，用喇叭吹響了春天的樂(lè)曲；長(zhǎng)廊上方，紫藤開(kāi)出葡萄般串串花兒來(lái)，蘑菇亭邊，玉蘭綻放出醞釀了一個(gè)冬季的花蕾；柵欄跟前，牽牛花，粉薔薇你不讓我我不讓你地爬滿了柵欄，比賽似地吐露著各自的花朵�？盏厣希覀兎棚L(fēng)箏、滑旱冰，操場(chǎng)邊，我們打籃球、跳皮筋兒，就連光禿禿的石桌石凳前，也有我們廝殺一番爭(zhēng)奪將帥的場(chǎng)面。整個(gè)花園彌漫在春天的花香里，密扎扎的三葉草也急著趕著綻放花朵，為花園織起一條迷人的花毯。

　　我愛(ài)這花園，愛(ài)她的四季，愛(ài)她的清新，愛(ài)她的芳香，更因?yàn)槭撬橹乙宦烦砷L(zhǎng)，所以我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘了她——我兒時(shí)的樂(lè)園。

老師描寫(xiě)作文篇9

　　鴉雀五聲的教室里，講臺(tái)后站著一位瘦高的老師。一雙粗糙的手按在教案上，一頭精神抖擻地直豎著。濃密的頭發(fā)中早已摻入了幾根銀絲，兩道烏黑的眉毛下，那一雙炯炯有神地眼睛正威嚴(yán)地掃視著，不時(shí)在某一個(gè)同學(xué)身上停留。他沒(méi)有說(shuō)話，可身上卻散發(fā)出一種氣勢(shì)。

　　這位老師便是我在青少年宮奧數(shù)班的老師——盧老師。剛見(jiàn)到盧老師時(shí)，我只覺(jué)得他應(yīng)該比較嚴(yán)厲，因?yàn)樗偸请p眉緊鎖，眉宇間有幾分恨鐵不成鋼的意思。

　　但之后的一節(jié)課卻讓我徹底改變了對(duì)這位老師的看法。

　　那是第三次去上課。之前的兩節(jié)克，盧老師并沒(méi)有給我們上新課，而是對(duì)我們以前的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了兩次測(cè)驗(yàn)，并沒(méi)有說(shuō)太多話，我們也不清楚盧老師的脾氣。

　　“上課!”在一陣鏗鏘有力的喊話響起。我和同學(xué)們齊刷刷地站起，互相敬禮后，就開(kāi)始上課了。

　　他翻開(kāi)了教案，在黑板上寫(xiě)下了五個(gè)蒼勁有力的'大字：平均數(shù)問(wèn)題。

　　就這樣，老師便開(kāi)始講題。他的聲音不小，卻出乎意料的溫和。他目光有神，語(yǔ)言富有磁性，整個(gè)身心似乎都已沉浸在習(xí)題中。講到關(guān)鍵處，還會(huì)用手臂在空中比畫(huà)讓我們理解。盧老師雙眼緊緊地盯著我們，似乎要幫我們把解題的思路與竅門(mén)深深地刻在腦海中。

　　時(shí)間一秒秒地過(guò)去，時(shí)光一點(diǎn)點(diǎn)地流逝。一節(jié)課在不知不覺(jué)中過(guò)去了。

　　下課鈴后，老師發(fā)給我們每個(gè)一張回家做的練習(xí)。我看了一遍，上面竟密密麻麻地印滿了題目。其中幾題見(jiàn)過(guò)，卻是分布在好幾本奧數(shù)書(shū)上。望向老師，我的眼睛不由得濕潤(rùn)了。啊!一位在平凡的崗位上，為培養(yǎng)下一代，卻能如此兢兢業(yè)業(yè)的老師，真讓人肅然起敬!

　　這就是我的老師，一位耐得住寂寞，在清貧中孕育偉大的奇跡的老師。

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