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小升初作文寫作技巧5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的小升初作文寫作技巧，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小升初作文寫作技巧1
一篇好的作文除了要具備健康鮮明的主題，優(yōu)美生動(dòng)的文字以外，還要有一個(gè)完整、連貫、流暢的結(jié)構(gòu)，我們把它歸結(jié)為八個(gè)字，那就是“上下貫通，首尾相援”。
文章結(jié)構(gòu)必需必須上下貫通，首尾相援，這也是作者思路的連貫性在文章中的表現(xiàn)體現(xiàn)，這種形式的連貫同時(shí)也能夠表現(xiàn)體現(xiàn)文意的連貫，即形式辦事服務(wù)于內(nèi)容。文章的各部分之間，段落之間，前后語句間都要緊密連接，通篇一貫，這樣的結(jié)構(gòu)才能嚴(yán)謹(jǐn)、完美。好的結(jié)構(gòu)會(huì)使文章主題鮮明突出，內(nèi)容清晰完整，過渡自然流暢，文章整體和諧統(tǒng)一。不然否則，如果信馬由韁，文章結(jié)構(gòu)勢(shì)必混亂無章，主次不分，再典型生動(dòng)的材料恐怕也難以吸引讀者去閱讀和欣賞�！八枷胧怯幸粭l路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決穩(wěn)定不變走的�！�(葉圣陶《認(rèn)真學(xué)習(xí)語文》)。
文章結(jié)構(gòu)必需必須細(xì)密周嚴(yán)，層層銜接，無懈可擊，任何一篇文章都應(yīng)是一個(gè)有機(jī)完整的整體，因此，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)要在選好材料的情況下精心擺設(shè)部署語句段落間的過渡與銜接，開頭與結(jié)尾的關(guān)照與呼應(yīng)，做到前后勾聯(lián)，彼此相互顧及，防止脫節(jié)，顧此失彼。
一、格外重視文章的線索。
所謂線索就是貫穿在整篇文章中情節(jié)發(fā)展與思想感情發(fā)展的路線，它像鏈條一樣穿結(jié)著文章里全部的人物、事件和景物，讓文章成為一個(gè)統(tǒng)一的藝術(shù)整體。在記敘文中，它把一個(gè)個(gè)相互彼此相關(guān)的事件及人物貫穿在一起，推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，彰顯主題;抒情性的文字中，線索又成了詠物抒懷、托物寓意的憑借，使主題突出，形散神聚。
初中課本中《藤野先生》一文以作者的愛國主義思想為明線，以作者與藤野先生的交往為暗線，把若干情節(jié)與事件有機(jī)的聯(lián)系在一起，集中表現(xiàn)體現(xiàn)了藤野先生對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有狹隘的民族偏見等高尚品質(zhì)，這兩條線索互相交融，但目標(biāo)一致，都起到了貫穿全文的作用。如《感受真摯的友誼》一文，小作者以“友誼”為線索，架設(shè)小標(biāo)題，向我們展現(xiàn)了小學(xué)生生活中三個(gè)典型畫面，體現(xiàn)表現(xiàn)了本身自己與同學(xué)之間深深的友誼。而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、冬為線索，通過恰切、生動(dòng)的比方比喻，抒寫本身自己對(duì)友情如四季真摯感懷，以四季貫穿全文，新穎新奇別致，使文章結(jié)構(gòu)整齊劃一，條理清晰，讓人耳目一新。
二、嚴(yán)密緊湊，順理成章。
這就是說文章的布局應(yīng)該注重銜接，注重段落語句之間的過渡，前后關(guān)聯(lián)，這樣才不會(huì)造成各部分內(nèi)容的疏散與脫離。
1.談?wù)勥^渡。過渡是文章內(nèi)容連貫的一種重要方法。好的過渡能夠使文章前后銜接，自然流暢，天衣無縫。如我們學(xué)過的《從百草園到三味書屋》一文第9段“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了——Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!……”很明顯這是一個(gè)過渡段，巧妙地將白草園與三味書屋兩段生活聯(lián)結(jié)起來。又如《感受幸�！芬晃拈_頭一段，“現(xiàn)在我終于明白了，本來原來它就在我的身邊”一句，既回答了上文關(guān)于“幸福在哪里”的疑問，又自然地引起下文，寫“我”對(duì)幸福的體驗(yàn)過程。
2.談?wù)務(wù)諔?yīng)。照應(yīng)是指文章前后內(nèi)容之間的關(guān)照響應(yīng)。前面的內(nèi)容要有呼應(yīng)后面的情節(jié)，前面也要埋下伏筆。在形式上照應(yīng)有三種方式，一是結(jié)尾和開頭的照應(yīng);二是伏筆和關(guān)鍵語句的照應(yīng);三是正文和標(biāo)題的照應(yīng)。
首尾照應(yīng)是寫作中常見的照應(yīng)形式。開頭結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分，好的開頭能夠資助幫助讀者抓住要領(lǐng)，感受全文，好的.結(jié)尾能夠使文章的主旨更加明確，主題得到升華。而首尾照應(yīng)則表現(xiàn)體現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合，更能突出文章的主題。如《感受友誼的楓葉》一文，小作者從不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的藏在書中的半片楓葉凝神沉思寫起，道出了這代表友誼的半片楓葉的來由，結(jié)尾處以“很久很久，我才回過神來，又將那半片楓葉放回了書里”收篇，很自然地照應(yīng)了開頭“我將它拿起，放在手中，默默地站在那兒想了很久”，文章首尾圓合，渾然一體。再看《感受團(tuán)結(jié)的力量》一文，小作者以散文化的筆法描述了幾個(gè)花須經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，造就了脈脈的芳香，但并未注意到首尾的呼應(yīng)。開頭寫道，茉莉花雖無艷麗的外表，但香氣脈脈而高雅，結(jié)尾處寫“盛開的花代表了友誼的結(jié)晶，花下的世界，永遠(yuǎn)存在著那幾個(gè)根須”，讓人聯(lián)想到花開的艷麗，與“脈脈的香氣”是不吻合的，這也正是此文的重要缺憾之一。
正文與開頭的照應(yīng)能夠使主題更加明確，中心更加突出。我們看一下《感受幸�！芬晃牡慕Y(jié)尾：“如果有來生，我還要感受一下這輩子的幸福生活”，這一句意在照應(yīng)文章的標(biāo)題，然而語言過于平淡，格調(diào)低落，使人產(chǎn)生一種消極的情緒，不符合新時(shí)期少年兒童所應(yīng)該擁有的心態(tài)，因而降低了文章的格調(diào)，這是我們?cè)趯懽鲿r(shí)要十分注意的。
一篇好的作文是講究構(gòu)造藝術(shù)的，而這個(gè)藝術(shù)的核心正是使文章“上下貫通，首尾相援”的藝術(shù)，做到這一點(diǎn)，也就做到了文章的通篇連貫，和諧一致，我們?cè)谧魑臅r(shí)千萬不要忽視它。
前伏后應(yīng)的照應(yīng)也是照應(yīng)的基本方式之一。《感受友誼的楓葉》的小作者就注意到了這一點(diǎn)。文章的第三段“那是一個(gè)深秋的晚上”道出了故事發(fā)生的季節(jié)是深秋的時(shí)節(jié)，而此時(shí)也是楓葉正紅的時(shí)候，為后文的“從高高的樹上落下了一片火紅的楓葉”伏下了很好的一筆，不得不贊嘆小作者在構(gòu)思上的精雕細(xì)琢。
小升初作文寫作技巧2
(一)領(lǐng)會(huì)什么是波瀾。
寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化�，F(xiàn)實(shí)生活中各種事件要發(fā)展，就會(huì)受到別的事物的制約和影響，以致產(chǎn)生許多反復(fù)、曲折。這反映在敘事性文章中也必然不是平推直進(jìn)一帆風(fēng)順的。而且寫文章必然要抒發(fā)作者的思想感情，而思想感情經(jīng)常要因時(shí)因事因景而起伏跌宕。這變化的思想感情又必然使文章產(chǎn)生抑揚(yáng)頓挫的變化。所以，敘事性文章的波瀾，可以有多種創(chuàng)造途徑，但概而言之，不外乎兩方面：一是事件本身的曲折產(chǎn)生波瀾，一是巧用表達(dá)技法興起的波瀾。一篇記敘文倘若平鋪直敘，似無浪平湖，則索然無味;倘若波瀾起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引讀者。
(二)注意利用事件本身的曲折性、復(fù)雜性，寫出事件的波瀾。
那么，記敘文如何“興波”呢?文章為什么要曲折有波瀾呢?這是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活本身所決定的。文章不是主觀臆斷的產(chǎn)物。而是現(xiàn)實(shí)生活的折射。而現(xiàn)實(shí)生活是充滿矛盾和斗爭(zhēng)的，客觀事物是復(fù)雜多變的，既然如此，作為反映現(xiàn)實(shí)生活的文章就絕不可能是平鋪直敘的，而必須是曲折變化的.。
(三)了解興波瀾生變化的技法
懸念法。懸念，在古典小說里稱為“扣子”或“關(guān)子”，即設(shè)置疑團(tuán)，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。懸念就是興趣不斷地向前延伸和欲知后事如何而產(chǎn)生的一種迫切的心理需求。通俗地說，它是在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置謎面，使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭開謎底。設(shè)置懸念能扣人心弦，引人入勝，但設(shè)置的懸念一定要符合事物發(fā)展的規(guī)律，要為表現(xiàn)文章的主題服務(wù)，不符合實(shí)際的賣關(guān)節(jié)，弄玄虛，搞得滿紙疑團(tuán)，只能使人生厭而罷讀，其效果將是適得其反的。
延宕法。寫事記敘文，寫一篇情節(jié)完整的故事，一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分構(gòu)成，用“延宕法”展開情節(jié)，可以延緩情節(jié)的發(fā)展過程，使高潮的出現(xiàn)產(chǎn)生更為強(qiáng)大的吸引力，也可以勾起讀者關(guān)注情節(jié)結(jié)局的急切心情，增強(qiáng)文章的藝術(shù)魅力。使用延宕法主要有兩種情況：一種是在寫急事到來之前，先渲染“急”的氣勢(shì)，然后用緩筆進(jìn)行延宕，從而使重點(diǎn)或急事更加突出。
另一種延宕是緩筆穿插于情節(jié)發(fā)展的過程中，為事件的發(fā)展造成或增強(qiáng)某種氣氛，使情節(jié)在不斷起伏回蕩中達(dá)到高潮。情節(jié)的緊張性主要表現(xiàn)在危機(jī)醞釀、形成和發(fā)展的過程中，因此有經(jīng)驗(yàn)的作者從不匆忙地把潛在的危機(jī)很快地推向爆發(fā)，而是從容地有節(jié)奏地引入有助于矛盾逐步激化和危機(jī)漸趨明朗的矛盾因素，有效地控制情節(jié)發(fā)展的過程，使之一步步由弛而張，慢慢抓住讀者的心靈。
巧合法。沒有巧合，就沒有故事;要想引人入勝，設(shè)置巧合是一種常用的寫作技法。
誤會(huì)法。就是借助人物之間的各種誤會(huì)造成一定的矛盾沖突，從而鋪排情節(jié)。
逆轉(zhuǎn)法。人們認(rèn)識(shí)客觀事物，總有一個(gè)由表及里，由淺入深的過程，一開始，由于了解不全面，不深入，往往會(huì)形成一種錯(cuò)覺，造成一時(shí)的誤會(huì)。后來經(jīng)過深入細(xì)致的了解，誤會(huì)就會(huì)消除，原來的錯(cuò)覺就會(huì)得到糾正，如果把這一認(rèn)識(shí)過程較為完整地寫下來，就形成了文章地波瀾。抑揚(yáng)法是組織篇章造就轉(zhuǎn)折、形成波瀾的又一重要技法�？梢允窍纫趾髶P(yáng)，也可以是先揚(yáng)后抑。
虛實(shí)法。正面直接地寫叫實(shí)寫，側(cè)面間接地寫叫虛寫。虛寫為實(shí)寫服務(wù)。文章要以實(shí)帶虛，虛中見實(shí)，相輔相成形成一個(gè)又一個(gè)波瀾。
相錯(cuò)法。“相錯(cuò)成文，則語勢(shì)矯健”，就是說寫文章要相錯(cuò)成文，才能力避平板、單調(diào)。在記敘時(shí)，時(shí)而順序，指明事件發(fā)展方向;時(shí)而插敘，交代事件發(fā)展過程中的各種因素關(guān)系，使文章有進(jìn)有退，有起有落，有逆有轉(zhuǎn)，變幻多姿，活潑有致。
張弛法�！耙粡堃怀冢奈渲��！睌⑹龉适虑楣�(jié)，如果有張有弛，就不致顯得急促或平淡無奇。
離合法。對(duì)于記敘文來說，就是在處理場(chǎng)面和情節(jié)的過程中，不必處處死扣主旨，而應(yīng)采取“若即若離”的方式靈活安排，掀起文章波瀾，避免單調(diào)呆板。
蓄放法。這種手法的運(yùn)用，主要是在組織篇章的過程中，有意將文章的主旨或感情潛藏起來，積情蓄勢(shì)，就像水庫蓄水一樣;行文到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，積蓄到一定程度，突然間將隱含于文中的主旨或感情爆發(fā)出來，如水庫之開閘放水。
記敘文要在“尺水”中“興波”，方法當(dāng)然不止以上幾種，而且一篇文章中往往也不止用到一種方法。但是我們既要避免平鋪直敘，又不能故弄玄虛，否則，過猶不及，甚至?xí)沙勺尽?/p>
小升初作文寫作技巧3
一、素材的多角度立意
意大利著名畫家達(dá)·芬奇的老師對(duì)達(dá)·芬奇所說的自己畫蛋的體會(huì)：即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了。這告訴我們對(duì)生活中發(fā)生的事件我們可以多角度分析。文章源于生活，它的立意亦應(yīng)多角度進(jìn)行。
我們以一個(gè)發(fā)生在同學(xué)們身邊的事件為例。
今年春天，我和爸爸來到高爾夫球場(chǎng)，第一次學(xué)打高爾夫球�？唇叹氉龊芎�(jiǎn)單，我按照教練的要求去做，卻發(fā)現(xiàn)和想象的不同，要么桿碰不上球，要么球出去就偏離了方向，經(jīng)歷了一次次失敗，我終于成功了。
就這一事例，我們可從如下角度立意：一、最大的敵人是自己，戰(zhàn)勝自己就會(huì)走向成功;二、一招一式，看似簡(jiǎn)單，做起來難，失之毫厘，謬以千里;三、成功需要方法;四、運(yùn)動(dòng)帶來快樂……
這樣，一個(gè)素材，可以根據(jù)命題的不同，確定立意，設(shè)置情節(jié)，確定描寫重點(diǎn)。但無論從哪個(gè)角度立意，打球的動(dòng)作細(xì)節(jié)是不能丟的。
二、練習(xí)寫好文章的細(xì)節(jié)
學(xué)生練習(xí)作文的過程中，很多孩子注意了情節(jié)的起伏，語言的流暢，但總感覺文章空泛，這是為什么呢?忽視了細(xì)節(jié)描寫。
怎樣寫好細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)單地說，細(xì)節(jié)描寫要還原生活，去發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景細(xì)節(jié)、服飾細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)等，按照生活本來的面目去描摹。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。
如何將“陌生叔叔幫我把車修好”寫細(xì)，我們首先要還原生活場(chǎng)景，在頭腦中勾勒出雪中修車圖，再從這一圖畫中去尋找描寫的細(xì)節(jié)。
這是一位同學(xué)的作文片斷：“叔叔迅速地摘下手套，用右手拿著鏈條，左手幫著把鏈條搬過去，鏈條一點(diǎn)點(diǎn)地扣上去了，一節(jié)一節(jié)地扣住了后輪的齒輪。‘咣當(dāng)’一聲，鏈條滑了出來，這一次努力前功盡棄。我的心咯噔一下，萬一叔叔告訴我修不好，我該怎么辦呀!可事情并非如我想象，只見叔叔向攏起的雙手呵了呵氣，又蹲下了身子。他為了不讓鏈條彈開，用右手把鏈條往前面齒輪上套住，然后右手拉住鏈條往后齒輪上移，左手護(hù)住鏈條不讓它再滑出來。后來，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再裝，潔白的雪花落在了他凍得通紅的滿是油污的手上，我知道他的手一定很冷，很冷，可他的心一定很熱，很熱。終于，鏈條一節(jié)一節(jié)地和齒輪扣住了。他猛一轉(zhuǎn)腳踏板，車子居然又完好地轉(zhuǎn)動(dòng)起來�！蔽恼轮凶钪庇^的細(xì)節(jié)是叔叔修車的動(dòng)作細(xì)節(jié)，摘、拿、套、拉、護(hù)、移、轉(zhuǎn)等動(dòng)詞的使用，寫出了叔叔雪中修車的不容易，突出了人物精神。其次應(yīng)當(dāng)是外貌細(xì)節(jié)和心理細(xì)節(jié)的描寫襯托了人物美好的心靈。
每個(gè)人觀察生活的角度和經(jīng)歷不同，再現(xiàn)的生活場(chǎng)景也就不同，但無論采用怎樣的'方法，我們達(dá)到這樣一種境地為最好——做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境。
三、整理生活中的素材
努力回憶六年來的校園生活，家庭生活中記憶尤為深刻的小事，哪怕是一次單手磕雞蛋的經(jīng)歷都不要放過。因?yàn)楹⒆佑袑?duì)生活的觀察、積累，有真實(shí)的體驗(yàn)、感受，他的表述一定會(huì)具體而生動(dòng)，他所表達(dá)的情感一定是真實(shí)的。翻翻過去的作文、周記，從多個(gè)角度，搜集這樣的素材，將細(xì)節(jié)完整地記錄下來，進(jìn)行分類整理。
有些家長(zhǎng)大量地看作文選、雜志，想幫助孩子從上面搬些素材下來。我不大同意這樣的做法，因?yàn)槟遣皇呛⒆拥纳�，他很難像成人一樣具有縝密的思維，進(jìn)行合理的想象情節(jié)，他也很難描摹當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)，這樣的作文不能打動(dòng)讀者。不如讓作文選、雜志成為勾起孩子回憶生活的媒介，從與作者相似的經(jīng)歷中挖掘?qū)懽魉夭摹Ｈ纾簭淖魑倪x上看奶奶為我掖被子的細(xì)節(jié)，想到冬天，媽媽買藥回來，為我滴眼藥時(shí)怕我嫌涼而搓手的動(dòng)作，這樣一來寫母愛的文章就有了素材。
四、努力錘煉文章的語言
佳釀總是經(jīng)過釀造才有它獨(dú)特的芳醇，文章也是一樣，經(jīng)過錘煉的語言才是有生命力的語言，孔子說“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”說的就是這個(gè)道理。
我們可嘗試這樣的幾種方式，讓語言煥發(fā)色彩。 在句式變換上下工夫。在表達(dá)強(qiáng)烈的情感時(shí)，可以將陳述句用反問、設(shè)問或感嘆句的形式表達(dá)。 在準(zhǔn)確地運(yùn)用詞匯上下工夫。在文章中可以用一些擬聲詞來豐富表達(dá);另外，可使用疊詞使描繪更加準(zhǔn)確，而且能使語言具有節(jié)奏感，從而讓語言富有音樂美。再有，四字詞語和成語的使用，會(huì)使語言表達(dá)更為簡(jiǎn)練。
在恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭上下工夫。修辭不但使文章語言生動(dòng)活潑，而且能調(diào)節(jié)音節(jié)，增強(qiáng)語言的音樂美，提高語言的表達(dá)效果。例如：“風(fēng)追著雨，雨趕著風(fēng)，風(fēng)和雨聯(lián)合起來追趕著天上的烏云，整個(gè)天地都處在雨水之中”一句，意思是說“大雨來了”。但是作者使用了擬人的手法，把風(fēng)、雨當(dāng)作正在奔跑的人，飛快地追趕天空的烏云，這樣一說比“大雨來了”更能表現(xiàn)出雨來的之快、之急、之大。當(dāng)然，修辭方法還有引用、夸張、排比、設(shè)問、反問等等，我們應(yīng)根據(jù)需要采用。
小升初作文寫作技巧4
一、考試作文五六段，干凈整潔看卷面
考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段八行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
二、作文成績(jī)看字跡，是重要得分要素
這一點(diǎn)，所有的同學(xué)們一定要掌握明白了。任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。
三、動(dòng)筆之前不要慌，想了題目列提綱
上面說了好幾種技巧，其實(shí)在具體操作的時(shí)候，列提綱很關(guān)鍵。譬如，寫記敘文要設(shè)計(jì)好開頭結(jié)尾，同時(shí)要把你敘述的事情分成幾個(gè)層次，一個(gè)層次是一段，中間如果能設(shè)置好一個(gè)過渡句或過渡段更好。列提綱的時(shí)候，一定要把開頭結(jié)尾寫詳細(xì)寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準(zhǔn)。一個(gè)合格的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時(shí)間要掌握好，如果時(shí)間緊張，提綱就要簡(jiǎn)練些。
四、開頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時(shí)候，開頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個(gè)開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的'情緒。
五、動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女
考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長(zhǎng)和太短。怎么擬題呢?對(duì)于成績(jī)一般的考生，應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個(gè)，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長(zhǎng)或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題，背下來，考試的時(shí)候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。
六、作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點(diǎn)
考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問式開頭法、對(duì)偶式開頭法、博喻加對(duì)仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準(zhǔn)備好一些關(guān)于道德、學(xué)習(xí)、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時(shí)候就用得上。至少，你看到作文的時(shí)候，腦子里會(huì)閃現(xiàn)出上述前七八個(gè)開頭方法。
結(jié)尾也很重要。一般來說，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢?如果你實(shí)在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。
七、想好主題和文體，非驢非馬不可取
寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu)，中間的3或4，是分層解題。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應(yīng)文體的寫法來寫。
八、適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結(jié)構(gòu)是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時(shí)候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關(guān)于感情、愛國、人生之類的優(yōu)美語言，可以分別背個(gè)三五句，到時(shí)候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關(guān)于國家大事，時(shí)事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運(yùn)，今年是建國60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。
此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時(shí)候要靈活慎重運(yùn)用。
九、篇幅爭(zhēng)取要寫滿，多寫一點(diǎn)是一點(diǎn)
一般來說，小升初作文要求都不低于500-600字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。如果是不低于多少字，建議考生，爭(zhēng)取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右，留下最后一兩行。作文老師一看你寫得那么多，肯定覺得你的作文相對(duì)熟練，作文打分就趨高不趨低。
小升初作文寫作技巧5
看圖作文，是起步作文。小學(xué)一年級(jí)的看圖說話，二年級(jí)的看圖寫話，是看圖作文的基礎(chǔ)�？磮D作文，一直貫穿于小學(xué)階段作文訓(xùn)練的始終，是培養(yǎng)觀察能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力的一種行之有效的手段。同時(shí)，看圖作文也是全國各地小學(xué)生歷年畢業(yè)升學(xué)考試的一種常見形式。所以，學(xué)會(huì)看圖作文十分重要。
看圖作文是命題作文的基礎(chǔ)。寫好看圖作文，同命題作文一樣，首先要學(xué)會(huì)審題，搞清楚題目的性質(zhì)。是記事的，還是寫人的。是寫景的，還是狀物的。因?yàn)橹挥信逦念}的性質(zhì)，才能確定采用什么樣的表達(dá)方法。例如，《同桌》，主要寫人;《師生情》，主要記事;《公園一角》主要寫景看清了文題，把握住題意，就不會(huì)跑題了。
看圖作文是對(duì)提供的一幅或一組圖的內(nèi)容進(jìn)行描述的習(xí)作訓(xùn)練。一幅或一組好的圖畫，是經(jīng)過作者對(duì)生活的反復(fù)觀察、分析，然后選取最能反映主題的畫面，經(jīng)過構(gòu)思創(chuàng)作出來的。因而，進(jìn)行看圖作文的練習(xí)，必須認(rèn)真觀察，觀察得細(xì)致，才能寫得具體，抓住了重點(diǎn)，才能把圖中的中心思想表達(dá)得準(zhǔn)確。
看圖作文的要求包括看圖和作文兩個(gè)方面�？磮D，就是觀察。觀察要有個(gè)順序，要準(zhǔn)確、細(xì)致、抓住重點(diǎn)，還要合理想象，以便準(zhǔn)確地理解圖的主要內(nèi)容和中心。作文就是表達(dá)，它要求將觀察所得，圍繞圖的中心，有條理、有重點(diǎn)、具體地寫出來。
看圖作文就圖的內(nèi)容看，有看單圖作文和看連圖作文兩種。下面，我們結(jié)合例文，具體分析一下這兩種看圖作文形式的寫法。
看單圖作文，這是看圖作文的一種主要形式。它要求：圍繞圖的中心表達(dá)，準(zhǔn)確而有層次地寫清楚圖的內(nèi)容。單圖一般多采用從整體到部分再回到整體的順序進(jìn)行觀察。比如看景物圖，要分清畫面景物的主次遠(yuǎn)近，確定重點(diǎn)，注意描寫層次�！豆珗@的一角》就是運(yùn)用由遠(yuǎn)及近的寫法，再現(xiàn)了公園一角美麗的風(fēng)光。
在許多考試和競(jìng)賽中，同學(xué)們往往會(huì)遇到看圖作文。面對(duì)看圖作文，許多同學(xué)措手無策，抓耳撓腮，不知道去怎樣寫好它。今天，我就和大家圍繞這個(gè)問題探討探討。
看圖作文，顧名思議，就是先看圖后作文�？磮D作文一般分為單幅作文和多幅圖作文。
寫單幅圖作文時(shí)，要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1.觀察圖畫。同學(xué)們?cè)趯懽髑笆紫葢?yīng)該仔細(xì)地觀察圖上的畫面，看清圖上畫的是發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方的事，畫面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是我們觀察的主要對(duì)象，所以我們特別要注意觀察人的服飾、容貌、年齡、身份、表情、動(dòng)作，并給主要人物取名。
2.合理想象。畫面上的.景物都是靜止的，我們應(yīng)該通過想象，便人活起來，讓他們自己說話、行動(dòng)，要反映出人物的心理活動(dòng)，就是要使畫面內(nèi)容變成活動(dòng)著的電影鏡頭。但這種想象必須是合理的，是表現(xiàn)文章中心服務(wù)的，主要人物和情節(jié)必須與畫面內(nèi)容一致，不能另編一套。
要寫好多幅圖作文也是如此，但要注意按一定的順序進(jìn)行觀察。首先，我們應(yīng)該全面地看，從整體上了解一下，這幾幅圖連起來是講了一件什么事，基本內(nèi)容是什么。接著，我們還應(yīng)該聯(lián)系地看，看清上圖與下圖之間有什么關(guān)系。畫面什么變化，如時(shí)間、地點(diǎn)，具體的環(huán)境，包括景和物，還有人物的動(dòng)作等，從中了解到事件的發(fā)展與變化。最后，我們還應(yīng)當(dāng)有詳略地看，寫作時(shí)要注意圖與圖之間的輕重之分。
看圖作文主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)必須耐心指導(dǎo)，要求學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上先確定中心，再圍繞中心把圖畫的內(nèi)容詳細(xì)地記述下來。我們指導(dǎo)學(xué)生寫這一類型的作文時(shí)，主要是從以下四個(gè)方面來開展：
一、指導(dǎo)看圖，把握中心
看圖作文，圖畫就是作文材料，看圖就成了作文的基礎(chǔ)。所以，首先讓學(xué)生看圖畫，使之掌握這幅圖的主要內(nèi)容，把文章中心確定下來，然后再作文。怎樣指導(dǎo)學(xué)生看圖呢?首先從整體入手，弄清畫面上畫的是什么時(shí)間，什么地方，都畫了些什么，誰在做些什么等，大體了解圖意，掌握基本內(nèi)容;其次，有順序地對(duì)圖的每個(gè)局部進(jìn)行觀察和分析，明顯確人物之間與各部位之間的關(guān)系，抓住圖畫的主要內(nèi)容;再次，抓住重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，深入觀察和想象。
二、有層次地觀察
看圖作文，首先要做到有層次地觀察畫面。如先看什么，后看什么，是從上到下或是從下到上，是從左到右或是從可到左，是從整體到局部或者從局部到整體等。因?yàn)橹挥杏^察得有層次，才便于理清作文的順序。
三、緊扣畫面，合理聯(lián)想
教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫上的內(nèi)容，把自已所經(jīng)歷、所了解的生活中有關(guān)的人或事
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