作文寫作技巧
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的作文寫作技巧，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作文寫作技巧1
一、留心觀察，及時(shí)積累
留心觀察是第一步，平日里要留心身邊的景物變化，可以寫一些觀察日記，及時(shí)記錄下自己的觀察所得，這樣到寫的時(shí)候就有素材了�？梢詮木拔锏男螒B(tài)、顏色、聲音、變化等角度去細(xì)致觀察。做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫作其實(shí)很簡單，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來而已。每個(gè)人的視角不一樣，他寫出的文章也會(huì)帶給我們不一樣的感覺。生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望你擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛！
二、巧用修辭，適當(dāng)想象
寫景作文其實(shí)就像我們畫畫那樣，需要有和諧的色彩、精巧的構(gòu)圖、大膽的想象、還要適當(dāng)?shù)貭I造意境。我們?cè)诿鑼懢拔锏臅r(shí)候，可以巧妙地使用比喻的修辭手法，這樣會(huì)使景物更加的可感可觸，仿佛就展現(xiàn)在眼前一樣。當(dāng)然，如果在你的作文里適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、排比等修辭手法，那樣你的文章會(huì)更加出彩，景色就會(huì)像人那樣會(huì)思考、有情感了，文章也會(huì)顯得特別有氣勢(shì)。除了巧妙地使用修辭手法外，我們還可以展開想象的翅膀，盡情想象。想象的.魅力是巨大的，它能讓有限的空間變得無限大，會(huì)使你描寫的景物變得更加立體些。作為小學(xué)生的我們是最富有想象力的，不要害怕，拿起你的筆把你的想象盡情地寫下來吧！
三、夾敘夾議，情景交融
在我們描寫景物的時(shí)候，除了直接描寫所見的景色外，可以在描寫的過程中，適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，這樣的寫法叫作夾敘夾議，這樣寫可以增強(qiáng)文章的互動(dòng)性，讓讀者了解你的想法。文章中除了描寫景色、表達(dá)觀點(diǎn)之外，還可以穿插自己的情感抒發(fā)，這樣的寫法可以讓情景交融，可以使文章更有意境。景中含情，情中融景。不同的人看同樣的景色，他的心情和感覺一定不一樣。自由表達(dá)你對(duì)景色的情感吧！這份情感一定會(huì)通過文字傳遞到每一個(gè)讀者的心中……
作文寫作技巧2
話題作文的一個(gè)重要特點(diǎn)就是要求考生自選文體，不對(duì)文體作限制性要求。因此，有的考生便錯(cuò)誤地認(rèn)為，話題作文不限文體，就是不要文體。
其實(shí)，文體不限只是給考生選擇文體的自由，并不是不要文體�？忌鷦�(dòng)筆寫作之前，必須選定一種文體，一旦選定了某種文體，所寫文字就必須符合該種文體的寫作要求：記敘文生動(dòng)形象，議論文鮮明深刻，說明文簡潔準(zhǔn)確。切不可寫成記敘文不像記敘文，議論文不像議論文，說明文不像說明文的所謂“四不像”的文章。
在考場(chǎng)上，考生怎樣準(zhǔn)確快速地自選文體呢?這要根據(jù)具體情況進(jìn)行具體分析。大致說來，有以下幾點(diǎn)值得注意：
1.看話題適宜于用什么文體。有些話題對(duì)選擇什么樣的體裁是有所側(cè)重的。比如，以“假如記憶可以移植”為話題，最好寫成記敘文或抒情散文，要寫成議論文就比較困難;以“誠信”為話題，寫成議論文要比寫成記敘文順手些。
2.看自己擅長寫什么文體。長于論辯的考生可選議論文；長于記敘、描寫和抒情的考生可選記敘文或散文;長于聯(lián)想和想象的考生適合選寓言或故事。
3.看自己用哪種文體寫擁有的材料最充足。如果缺乏材料的話，即使自己擅長的.文體，也只能放棄。
4.善于發(fā)揮自己在考場(chǎng)上的靈感，即自己在接觸題目的那一瞬間所引發(fā)的興奮點(diǎn)、所產(chǎn)生的聯(lián)想，但要注意不能偏離題旨。
5.看用哪一種文體寫最能寫出深度和新意。
總之，選擇什么文體，要全面考慮，三思而行，并且在選定某種文體之后，必須按照這種文體的要求進(jìn)行規(guī)范地寫作。
作文寫作技巧3
1、所謂的題材，就是根據(jù)題目而選擇的材料。題目是主人，而題材是居室。題材應(yīng)該是主人認(rèn)為最適合的和最好的;
2、在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，題材的分值占了相當(dāng)?shù)谋壤�，你�?yīng)該高度重視;
3、第一個(gè)出現(xiàn)的材料基本不是最好的，第二個(gè)會(huì)稍好一些，而獨(dú)特優(yōu)良的題材會(huì)在第三、第四個(gè)才可能被挖掘到;
4、把預(yù)選的題材寫在紙上，作一比較，然后確定其中之一，這是一個(gè)選材的笨方法，但很實(shí)用;
5、獨(dú)特的經(jīng)歷是最好的題材，不要覺得丟人，也不要認(rèn)為現(xiàn)丑，真情展露方為寫作真諦;
6、小題材是美的，以小見大，給人豐富的聯(lián)想，正所謂一粒沙里看世界，一朵花上見天堂;
7、觀察是積累素材的最主要途徑，但經(jīng)歷和體驗(yàn)更是人生的重要內(nèi)容;
8、在上學(xué)路上，要注意每一條新的標(biāo)語，每一家新開的商店和每一處美的變化，這些就是你生活的這個(gè)城市的'腳步聲;
9、在身邊準(zhǔn)備一本《隨身記》，巴掌大小，忽有所思，忽有所見，隨手錄下，是積累素材的一種好辦法;當(dāng)然，訂閱作文辭典公眾號(hào)肯定會(huì)使你受益匪淺;
10、世界上最感人的故事常常發(fā)生在你的身邊，只是，它在你的眼皮底下僅僅逗留59秒鐘;
11、留心從你身邊匆匆經(jīng)過的每一個(gè)人，注意他們的衣著、步態(tài)和眉宇間的憂樂，這些人會(huì)在某一天成為你的筆下的人物;
12、讀生活，讀天地，讀大街，讀一棵樹的變遷，讀一只昆蟲的命運(yùn)，你會(huì)獲得源源不斷的生活素材;同時(shí)，你也在生活的閱歷中豐富著自己;
13、從別人佳作的閱讀中發(fā)現(xiàn)和積累素材，然后在寫作發(fā)生困難的時(shí)候取用，也不失為一種應(yīng)急的辦法;
14、發(fā)生在美妙情境中的事件令人難忘，比如“春夜”、“月下”和“河邊”等，讀之如在詩中
作文寫作技巧4
后記是在正文結(jié)束以后，就書刊或文章中的有關(guān)問題，向讀者所作的補(bǔ)充交代。編、著、譯、校，報(bào)紙、刊物、著作、文章，都可以有后記。著譯后記，也可稱為跋或書后。編輯所寫的則稱為編后記，以報(bào)刊應(yīng)用較廣，資料書也較常見�？锏木幒笥�，有針對(duì)整期內(nèi)容的，也有針對(duì)某篇文章的。針對(duì)整期內(nèi)容的，約略可分為兩大類：
一類是以談?wù)撟髌窞橹��；蛲扑]佳作，評(píng)論新人，以引起社會(huì)的重視；或從作品中引出問題，提請(qǐng)讀者開展討論；或就某些作品發(fā)表編輯部的看法。旨在擴(kuò)大作家、作品的影響。另一類是以交代編輯業(yè)務(wù)為主，有時(shí)是解釋一些問題，有時(shí)是提出一些要求，有時(shí)則是公開一些設(shè)想。旨在爭取讀者的諒解和配合。
如果編后記的內(nèi)容較為重要，或者編者覺得應(yīng)該及早讓讀者了解，也可用卷前語、前言的`形式出現(xiàn)。針對(duì)單篇文章的，也約略可分為兩大類：
一類是說明作者或作品的情況，提供理解正文的一些材料。
一類是借題發(fā)揮，闡發(fā)編者的見解，有時(shí)也可寫成隨感或短評(píng)。
這兩類都有指導(dǎo)閱讀的作用。同是針對(duì)單篇文章，編后記和編者按在內(nèi)容上和寫法上是較為接近的。采用哪一種文體，主要取決于編者的態(tài)度。如果有所強(qiáng)調(diào)，一般以編者按為宜。寫好編后記，關(guān)鍵是要有感而發(fā)，有事可記。等因奉此，應(yīng)景湊數(shù)，空洞表態(tài)或言不由衷，都只會(huì)使人覺得無聊，不如不寫。事實(shí)證明，只有編得好，才能記得好。倘若編者沒有堅(jiān)定的方針，刊物沒有自己的個(gè)性，審稿沒有敏銳的眼光，要寫好編后記，恐怕是不可能的。
作文寫作技巧5
1、抓題眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個(gè)字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一個(gè)中學(xué)生對(duì)“活力”的理解與界定。
2、展聯(lián)想，深入挖掘主旨。
充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。
如《媽媽，我長大了》這個(gè)文題，其關(guān)鍵在于對(duì)“長大”的理解。如果認(rèn)為“長大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別人的.欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。
3、巧構(gòu)思，化抽象為具體。
“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。
4、煉語言，注重個(gè)性化表達(dá)。
語言是最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。
作文寫作技巧6
俗話說：萬事開頭難。寫作文也是如此。我國古代作家把一篇好文章分成三個(gè)部分，即鳳頭、豬肚、豹尾。鳳頭是傳說中鳳凰的頭，這種傳說中的鳥非常漂亮，我們?cè)诋嫾业墓P下，可以看到鳳凰頭上的羽毛色彩斑斕，細(xì)膩可愛。由此可見，古人把文章好開頭說成是鳳頭，是很動(dòng)了一番心思的。寫人的文章和其他的文章一樣，開頭至關(guān)重要，好的開頭，能夠一下子吸引讀者的眼球。
我們平時(shí)接觸寫人的作文很多，只有寫我們身邊的人，寫我們自己熟悉的人，才會(huì)有內(nèi)容可寫，才能夠?qū)懙谜鎸?shí)、具體、生動(dòng)、形象。在自己熟悉的人當(dāng)中，最好選取那些有明顯特點(diǎn)和鮮明個(gè)性的典型人物來寫。寫一個(gè)人，不能像照相機(jī)那樣把人照出來就行，而要把人物寫活，讓別人讀了你的作文，仿佛人物就在眼前，這就是我們說的栩栩如生。
寫人作文的開頭，應(yīng)該和人物的個(gè)性特征相聯(lián)系，這樣就能在文章開始給讀者一個(gè)深刻的印象。一般情況下，可以采用以下幾種方法開頭：第一，外貌描寫，抓住特征。這是寫人的作文最常見的開頭方法，為了避免千人一面，就要抓住人物有別于其他人的`特征來寫。第二，開門見山，直接介紹。這種開頭應(yīng)該交代清楚你和人物的關(guān)系，點(diǎn)明人物最主要的性格特點(diǎn)。第三，巧設(shè)懸念，吸引讀者。運(yùn)用這種開頭的方法，要把人物和事件結(jié)合起來，既能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，又能讓讀者對(duì)發(fā)生在人物身上的事件產(chǎn)生濃厚的興趣。第四，先聲奪人，引出人物。每個(gè)人由于身份、年齡、性格等的不同，他的語言、聲音也獨(dú)具特色，我們可以抓住人物的語言特點(diǎn)，來巧妙地引出要寫的人物。
作文寫作技巧7
從感覺跑題起寫切合題目的內(nèi)容，通過一些關(guān)聯(lián)詞轉(zhuǎn)接過來，讓閱卷者知道你真正想表達(dá)的內(nèi)容。比如用一句“剛才談了那么多，但是對(duì)這個(gè)問題真正重要的方面是......”即可補(bǔ)救。
字跡潦草會(huì)不會(huì)扣分
盡量一筆一畫寫清楚，潦草程度不至于讓考官很難判斷是沒有問題的，但是如果讓考官很難判斷還是要扣分。
考作文的時(shí)間安排
寫作理想時(shí)間是30分鐘，最少不能少于20分鐘，要有一定的'時(shí)間限制。
遇到不會(huì)寫的單詞怎么辦
遇到不會(huì)的單詞時(shí)，可以用同義詞或近義詞代替;選擇不同的詞性，變化一下句型;當(dāng)出現(xiàn)了非要使用的單詞不會(huì)拼寫或拼不準(zhǔn)時(shí)，不要放棄;盡量采用較簡單的詞和句子結(jié)構(gòu)和句型來表達(dá)相近或與主題相關(guān)的內(nèi)容。
作文中的首字母何時(shí)大寫
冠詞都不需要大寫;字母多于三個(gè)(不含三個(gè))的介詞、連詞首字母要大寫;題目的第一個(gè)單詞;名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、代詞、感嘆詞首字母;大寫所有英語中要求大寫的單詞。如月份、人名、地名等等。
作文字?jǐn)?shù)如何把握
在題目要求范圍內(nèi)如果有能力寫的稍微多一點(diǎn)，問題不大。如果追求長度，而忘了寫那些話是不是真正有意義，是不是真正跟題目相關(guān)，那就沒有太大價(jià)值。
讓他們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)中感到很輕松、快樂；今天一天的"運(yùn)動(dòng)"可真是"酷斃了，帥呆了，無法比喻了。高考英語作文小技巧秋姑娘，笑了，她真的，笑了。我一便聽不懂,他就非常耐心的重復(fù)講了一遍,直到我聽懂弄會(huì)為止!”小舅氣喘吁吁地跑來了�？墒�，他的身體一直很好，直到過世前兩年才變差。
作文寫作技巧8
狀物作文一般是對(duì)大自然中或者生活中的某一事物進(jìn)行刻畫，使別人對(duì)你介紹的“物”感興趣，從而使別人對(duì)你所描寫的東西的有一個(gè)深刻的認(rèn)知。
我們主要把靜的事物寫出動(dòng)感來，避免比葫蘆畫瓢。比如有的同學(xué)寫“我的鋼筆”，他這樣開頭：我的鋼筆非常的好用，它寫字非常流暢，它身上有幾顆星星一樣的圖案……雖然你把你的鋼筆所有的特點(diǎn)都羅列出來，未必能給人好的印象，反倒覺得你的文章沒意思，不想繼續(xù)讀下去。
那么怎么才能把靜的東西寫的生動(dòng)些呢？還是剛才的那個(gè)例子，你不妨這樣寫：“我有一只翠綠色的鋼筆，它是我8歲生日時(shí)舅舅送給我的`�！庇辛诉@句話作過度，你下面的描寫就生動(dòng)多了，因?yàn)槟闳谌肓四銓?duì)它的情感。
把狀物的作文當(dāng)成記敘文來寫也是一種很好的選擇。例如寫：我家的富貴竹。你可以這樣寫：“我家桌子上的花瓶里插著一束富貴竹，它是媽媽兩年前從花卉市場(chǎng)上買來的。雖然沒有充足的陽光，僅靠有一點(diǎn)點(diǎn)水，要是擱別的植物早就死掉了，然而這束富貴竹卻生長的郁郁蔥蔥�！�
用擬人的表現(xiàn)手法，可以收到一些意想不到的效果。例如寫：一個(gè)小臺(tái)燈，你可以這樣來開頭：“我是一個(gè)美麗的臺(tái)燈，我的主人可喜歡我了。晚上她吃過飯后，來到我的面前，先用柔軟的絲巾給我擦拭身體，然后再輕輕地按下我底座上的小按鈕，瞬間我發(fā)出光便充滿了小主人的房間�！�
把描述的對(duì)象當(dāng)做朋友來寫，自然就拉近了你和它之間的距離，使人產(chǎn)生親切感。例如寫：我的電話手表，你可以這樣開頭：我有一個(gè)非常要好的朋友，她和我形影不離。她告訴我時(shí)間，提醒我不要遲到，還負(fù)責(zé)我和爸爸媽媽溝通，她是誰呢？她就是我的電話手表。
狀物作文不好寫的原因，是因?yàn)樗鼪]有動(dòng)感。我們寫這類作文時(shí)把自己的感情融入進(jìn)去，使靜的物體動(dòng)起來，這樣的話比你用干巴巴的描寫要好的多。
作文寫作技巧9
序，又稱敘、敘文、敘言、序言、序文、引、引言、導(dǎo)言等。據(jù)說序始于孔子的贊《易》。序在古代多放在書的后面，現(xiàn)在一般放在書的前面，而把放在書后面的序稱為后序或跋。序跋的內(nèi)容、體例大致相同，因而可合稱序跋文。一般的書有序無跋，如覺得序意未盡，后面仍可有跋。
序有自序和他序之分。自序偏于說明著作宗旨、撰寫經(jīng)過、編寫體例等，還可就書中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，作簡要的闡述。自序有時(shí)也稱前言。他序則常常要對(duì)作者、作品作介紹和評(píng)論，或?qū)械挠^點(diǎn)作引申和發(fā)揮。自序和他序可以并用，不同的觀點(diǎn)還可以展開爭鳴。
一般的讀者都有讀書先讀序跋的習(xí)慣。他們把序比喻為游園的向?qū)�，所以有的書也稱序?yàn)閷?dǎo)言。不論是自序還是他序，都承擔(dān)著幫助讀者更好地理解圖書內(nèi)容的任務(wù)。
因此，序的第一要義，應(yīng)是坦率、誠實(shí)、中肯，要對(duì)讀者負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。為人作序者，要深入了解作者，認(rèn)真地研究原著，不能憑道聽途說的材料或浮光掠影的印象去敷衍成篇。大凡名家，總在某一方面學(xué)有專長。由名家作序，可以幫助讀者深入堂奧，也有利于扶植人才。然而，只要有真知灼見，即使不是名家，同樣也有作序的資格。
序風(fēng)是文風(fēng)的一個(gè)方面。有少數(shù)人礙于情面，逢面作序，由于沒有認(rèn)真讀過原稿，只好七拉八扯羅列瑣事，或興之所至地鋪演軼聞，結(jié)果序和正文常常是風(fēng)馬牛不相及，有序等于無序。這實(shí)在是一種不好的文風(fēng)。
序大都是夾敘夾議。偏于敘的，有散文的`特點(diǎn)；偏于議的，有論文的特點(diǎn)。散文也好，論文也好，都要言之有物。散文要以材料的豐富和文筆的多姿見長，論文則要以論點(diǎn)的深刻和分析的透辟取勝。在各種應(yīng)用文體中，序是具有較大的文學(xué)價(jià)值或史料價(jià)值的。
作文寫作技巧10
1、正所謂萬事開頭難，不過只要開了個(gè)好頭，這篇作文就會(huì)很好寫了。
鳳頭：是文章的首段，是閱卷老師首先入眼的地方，一定要做好整篇文章的中心把握，要做到下文與首段上下連貫，緊密結(jié)合，要通過開頭使下文有可寫之處，開頭要達(dá)到讓閱卷老師耳目一新的效果。例如，巧用排比，比喻，擬人等修辭手法，并且通過這些修辭手法，而統(tǒng)領(lǐng)全文主旨。
豬肚：在一篇上好的文章中，分段都會(huì)恰到好處，而當(dāng)文章中只有一大段或兩三段時(shí)，這篇文章即使文采再出眾，也不會(huì)有太高的分?jǐn)?shù)，因?yàn)殚喚砝蠋熢谥锌寂芯頃r(shí)，每三分鐘就要判出一份作文，工作量相當(dāng)大，如果不善于分段，閱卷老師可能失去耐心，從而看不完，就會(huì)草草的給出分?jǐn)?shù)。所以，在我看來，一篇文章至少要分6—8個(gè)段，但不是一行或幾行一段，而是要看起來像豆腐塊，一塊塊整齊的排列在一起，使文章緊中有松，松弛有度。要看上去整篇文章是一個(gè)整體，而不是零散的。
豹尾：在文章的最后處，應(yīng)當(dāng)讓主題更突出鮮明，升華主題思想，使豹尾抽起來！或讓人感到峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明或更進(jìn)一步的特殊效果。在文章末尾，應(yīng)當(dāng)再次點(diǎn)題，緊扣中心思想，讓貫穿始終的中心思想繼續(xù)延伸，引人深思。特別是要在結(jié)尾處，與開頭形成呼應(yīng)，對(duì)比，遞進(jìn)等等，來引發(fā)閱讀老師的共鳴！
2、細(xì)膩的文筆：不管是記敘，議論還是散文；不管是寫人寫事還是寫景。都要用細(xì)膩的文筆呈現(xiàn)出來，使文章中點(diǎn)更突出，讓閱卷老師在看試卷的.過程中，有深思，放慢閱讀速度和重復(fù)閱讀的情況出現(xiàn)，讓閱卷老師身臨其境，從而使文章更具靈性。
3、貫穿始終的思想感情：在一篇布局格式上很得當(dāng)，錯(cuò)落有致的文章上，還必須要有一條貫穿始終的思想路線，這條線就像魚的脊椎一樣重要，這條線一定要清晰，明確，千萬不可含混不清。
把握好這幾點(diǎn)，一篇好的中考作文已經(jīng)大致成型，不過要想在中考中脫穎而出，這僅僅是開始。
作文寫作技巧11
有不少同學(xué)寫作文，描寫人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言往往沒有個(gè)性特征，變成千人一面，萬口一腔。這里除了沒有認(rèn)真觀察和積累素材之外，還有一個(gè)重要原因，就是這些同學(xué)沒有設(shè)身處地地把自己變成作品中的人物。在戲劇表演中叫做進(jìn)入角色。就是說飾演者要把劇中人物的喜怒哀樂變成自己的喜怒哀樂，這樣才能把戲演好。我們寫作文也是如此，要去扮演各種不同人物的角色，才能使文章生動(dòng)感人。
明朝著名戲劇家湯顯祖，在一天中午時(shí)，他的妻子到書房去請(qǐng)他吃飯，到處尋找不到人，后來在一間堆柴的屋里找到了他，卻見他獨(dú)自一個(gè)人用衣袖拭著眼淚失聲地哭泣著。原來他正寫《牡丹亭》憶女中的一節(jié)，他把自己變成了戲劇中的丫環(huán)春香，因?yàn)橐种撇蛔?nèi)心悲痛的感情，以至聲淚俱下。
法國著名作家巴爾扎克創(chuàng)作時(shí)也常常進(jìn)入角色。有一天，巴爾扎克的好朋友來訪，正待敲門，忽聽屋里大聲嚷道：混蛋！我要給你好瞧的.！那位好友以為巴爾扎克和誰在吵架，立即推門而入。但屋里只有巴爾扎克一個(gè)人，這位朋友覺得很奇怪。原來巴爾扎克是在對(duì)自己作品中的一個(gè)人物大喊大叫，憤怒地揭露這個(gè)人物的卑鄙行為。
我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。所以我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。
作文寫作技巧12
一、自然流暢的結(jié)果交代法
這種結(jié)尾方法常用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事情敘述完了，文章隨之結(jié)尾。如課文《林沖棒打洪教頭》就以“洪教頭滿面羞慚，灰溜溜地走開了�！弊鹘Y(jié)尾，讀完課文后，毫無拖泥帶水之感，只覺得痛快淋漓、干凈利落，并為林沖棒打洪教頭的行為拍手叫好。
二、畫龍點(diǎn)睛的全文總結(jié)法
這種結(jié)尾，是用簡練的語言對(duì)全文進(jìn)行小結(jié)歸納，揭示文章中心。如課文《鄭成功》用“民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的�！苯Y(jié)尾，這個(gè)結(jié)尾概括了全文內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。
有時(shí)，用來總結(jié)全文的還可以是名人名言、格言警句或詩句等，這樣的結(jié)尾更是言簡意賅，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如課文《霧淞》結(jié)尾寫道：“人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的瓊樹玉枝，便會(huì)情不自禁地贊嘆：這真是‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’呀！”
三、照應(yīng)開頭的首尾呼應(yīng)法
結(jié)尾與開頭相照應(yīng)，收攏全文，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收尾方法。這種結(jié)尾方法有多種形式，有的是用相同的句子呼應(yīng)，如茅盾的《白楊禮贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹！”還有一種是開頭設(shè)問，結(jié)尾回應(yīng)開頭的設(shè)問，如課文《海底世界》的開頭是“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”結(jié)尾是“海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
四、含蓄深刻的.啟發(fā)聯(lián)想法
這種結(jié)尾，語言含蓄，余味無窮，促使讀者去思考，去想象。如《凡卡》一文的結(jié)尾不但襯托出凡卡命運(yùn)的悲慘，而且給讀者留下了再創(chuàng)造的余地，添加的兩個(gè)省略號(hào)收到了言已盡而意無窮的妙處。
作文寫作技巧13
一、用比喻等手法狀物繪景。
著名作家老舍先生說過：“在描寫時(shí)，不能不設(shè)喻。”確實(shí)這樣，只有通過比喻，才能把簡單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動(dòng)形象地寫出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動(dòng)形象地寫出耶誕紅的美麗。不過話要說回來，比喻也要?jiǎng)?chuàng)新。如果總把某種景物的比喻固定化，那是不會(huì)增添文章的情趣的。有個(gè)偉人說過，第一個(gè)把姑娘比作鮮花的是天才，第二個(gè)把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個(gè)則是蠢才�？峙滤f的也是這個(gè)道理。
擬人，是把沒有思想感情的生物當(dāng)作有思想感情的'人來寫，它也往往能使語言富有魅力。例如“原野上的青草，換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來的意思委婉地表達(dá)出來。把春天人格化為“春天是個(gè)插花的能手”，“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”，“春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神”，“春天是一位偉大的畫家”。這樣狀物寫景，文章就更富有感染力。
二、用動(dòng)靜結(jié)合的手法狀物繪景。
有這樣一則幽默故事：“動(dòng)”與“靜”是一對(duì)冤家。一見面總愛吵個(gè)沒完。一次，“靜”對(duì)“動(dòng)”說：“你怎么老跟著我?讓我獨(dú)自呆一會(huì)不行嗎?”“動(dòng)”回答：“那怎么行!沒有我，人家怎么能認(rèn)出你來?”“靜”不服氣地說：“你舉例說說。”“古人筆下有這么兩句詩：‘蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽�！绻粚憽s噪’、‘鳥鳴’的動(dòng)態(tài)，怎么能知道‘林靜’‘山更幽’呢?還有……”“得了，得了!這么說，我倆是形影不離呀!”“對(duì)，互相依存，共同體現(xiàn)”。這個(gè)故事說明：以動(dòng)寫靜，動(dòng)靜結(jié)合，這是狀物繪景中高妙的一著，它能使文章情趣盎然。
三、運(yùn)用傳說，狀物繪景。
狀物寫景要富有活力，運(yùn)用傳說也是一個(gè)重要途徑。我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí)，插入一些故事逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料、民俗諺語，使景和物蒙上一層神奇的色彩，不僅能使文章內(nèi)容豐富，而且能使文章情趣橫生。
作文寫作技巧14
敘述是文章的表達(dá)方式之一。敘述要求把文章中要表現(xiàn)的人、事件交代明白，使文章線索清晰。敘述在記敘類文章中起著極為重要的作用。敘述的方式有多種，常見的敘述方式有兩種：順敘和倒敘。
順敘是按照人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行的敘述。順敘的文章，讀者容易把握事情發(fā)展的來龍去脈。H版教材六年級(jí)第二學(xué)期課文《彈琴的姑娘》，說的是一個(gè)姑娘勤奮練琴的故事。文章敘述“我”無論是早上還是晚上，在胡同里經(jīng)常聽到“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲，練琴的聲音一年四季未曾間斷過。春夏秋冬，小姑娘鍥而不舍地練著琴。課文按照時(shí)間順序，敘述彈琴姑娘刻苦勤奮地練琴，同時(shí)融入“我”對(duì)琴聲的感受和對(duì)姑娘的美好感情。由于作者成功地運(yùn)用了順敘的寫法，故事情節(jié)顯得清晰自然。
在運(yùn)用順敘的方式時(shí)，要注意用好表示時(shí)間或表示事件發(fā)生先后順序的詞語。另外，要避免平鋪直敘，面面俱到。為此，要注意材料的取舍與詳略。
倒敘不是按時(shí)間先后的順序，而是將后發(fā)生的'情況先寫，然后再回轉(zhuǎn)來交代事情發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過。這種寫法不僅能使文章曲折有致，波瀾起伏，引人入勝，而且便于突出重點(diǎn)，吸引讀者，增強(qiáng)藝術(shù)效果。
回憶性的文章，一般采用倒敘的記敘順序，也就是從時(shí)間上來說，先寫現(xiàn)在，再寫過去。
倒敘法并不是把所有的內(nèi)容都倒過來寫，只是先敘后面發(fā)生的事情，再講它的由來罷了。這樣，就要注意處理好由倒敘轉(zhuǎn)向順敘時(shí)的文字銜接問題。要有一個(gè)很好的過渡，才不會(huì)給人以過于突然或是前后割裂的感覺。一般可用“事情的起因是……”“原來是……”或者用問句“為什么會(huì)……?”把結(jié)果與事情的起因銜接起來。
總之，敘述方式的選用，要從表達(dá)內(nèi)容的需要出發(fā)。尤其是倒敘方式的運(yùn)用，不要故弄玄虛，為倒敘而倒敘，這樣，反而會(huì)適得其反。
作文寫作技巧15
寫好開頭和結(jié)尾，給閱卷老師良好的第一印象。
中考作文是應(yīng)試作文，考場(chǎng)作文和平時(shí)作文是有區(qū)別的，考場(chǎng)作文以得分為目的，那么考場(chǎng)作文老師最為關(guān)注的就是開頭結(jié)尾部分。因?yàn)橹锌奸喚頃r(shí)間非常緊張，老師不可能逐字逐句去看考生的作文，那么只能重點(diǎn)看開頭結(jié)尾段。
初三同學(xué)應(yīng)該要專門訓(xùn)練開頭結(jié)尾，好的首尾段應(yīng)該是簡短、意思明了，富含深意。首尾呼應(yīng)，結(jié)尾處有升華，一定會(huì)讓人眼前一亮。
起一個(gè)合乎主題又別致的標(biāo)題。
題好一半文，好的標(biāo)題對(duì)中考作文實(shí)在是太重要。好標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)是：切合題意，能體現(xiàn)觀點(diǎn)；語言簡潔，富有文采；盡可能采用句子式的標(biāo)題，含義更加豐富。
起標(biāo)題，最怕的是空泛，或者過于標(biāo)新立異，以至于讓人不知所云。很多時(shí)候，閱卷老師僅憑分析考生的作文題目，就可以判定作文內(nèi)容�？紙�(chǎng)作文不需要打草稿，時(shí)間不允許，但是要對(duì)標(biāo)題進(jìn)行反復(fù)斟酌。標(biāo)題不可修改涂抹，更不可以有錯(cuò)別字。
秀一把表達(dá)技巧，卷面美觀。
考場(chǎng)作文要得高分，除了首尾段和標(biāo)題，能展現(xiàn)過硬的'表達(dá)技巧也很重要。基本的語言技巧包括運(yùn)用修辭手法，最常用的是比喻、擬人和排比。在開頭或者結(jié)尾處寫出一組精彩的排比句，會(huì)讓文章增色不少。
考場(chǎng)作文，目的是為了得分，是功利性寫作，至于中間內(nèi)容，只要寫夠字?jǐn)?shù)，材料和主題有關(guān)，就能過關(guān)�？紙�(chǎng)作文，首尾段、標(biāo)題、卷面和語言技巧是得高分的關(guān)鍵。抓住這些方面，考場(chǎng)作文一定得高分。總之，決勝中考作文，用好這三個(gè)技巧勢(shì)在必行，家長為孩子收藏。
作文寫作技巧16
1、設(shè)問法
所謂設(shè)問法，就是針對(duì)所寫內(nèi)容使用一兩個(gè)設(shè)問句，以引起下文。如魯迅先生的《藤野先生》，開篇兩段介紹了清國留學(xué)生在日本東京不務(wù)正業(yè)的留學(xué)生活后，就運(yùn)用了一個(gè)設(shè)問句獨(dú)立成段：“到別的地方去看看，如何呢？”自然引出下文作者在仙臺(tái)的所見所聞。又如，一位同學(xué)在寫一篇題為《我看“家教”》的議論文時(shí)，先列舉了種種家教的情形，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問句來引起下文：“家教真的有那么“神”嗎？如果沒有家教，我們就真的考不上高中，考不上理想的大學(xué)了嗎？”接下來，文章很自然地就列舉了那些沒有家教經(jīng)歷照樣考取重點(diǎn)高中、考上理想大學(xué)，甚至有很大成就的人的事例，從而得出結(jié)論，家教不是萬能的，沒有家教照樣可以成才。
2、增加事例法
考場(chǎng)作文一般都有字?jǐn)?shù)要求。為了達(dá)到這一要求，可以采用增加事例的方法來擴(kuò)展容量，豐富內(nèi)容。如魯迅先生的《阿長與〈山海經(jīng)〉》，共敘述了七件事，來表現(xiàn)阿長的性格和她對(duì)“我”的關(guān)愛。寫議論文，增加事例可使論據(jù)充分、論證有力(當(dāng)然還需要講道理)，如果先舉的是一個(gè)正面的事例，接下來就可以舉一個(gè)反面的例子，反之亦然；寫記敘文，增加事例可以多方面展示人物的性格，使人物形象豐滿，如《楊修之死》一文，為了表現(xiàn)主人公楊修“恃才放曠”的性格，就一連列舉了六個(gè)事例；寫說明文，增加事例可以使說明的對(duì)象更清晰、更具體，同學(xué)們不妨看看《中國石拱橋》，即是如此。
3、排比段法
有的同學(xué)，在作文快要完工的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)不夠，此時(shí)仍有補(bǔ)救的方法。如果是議論文或散文，增加一個(gè)排比段不失為一個(gè)好方法(近年的中考作文大多體裁不限，如果是劇本，可以再增加一場(chǎng)戲或一幕戲)。初中語文教材中有一篇選文《理想的階梯》就采用了這種方法，它的排比段是：
理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人……
理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人……
理想的階梯，屬于迎難而上的人……
如果讓我們?cè)僭黾右欢蔚脑�，我們可以寫一段“理想的階梯，屬于與時(shí)俱進(jìn)的人……”
4、插敘法
在敘述主要事件(也叫中心事件)的過程中，插入與主要事件有關(guān)的另一件事，把“另一件事”敘述完之后，再接著寫主要事件，這種方法就是插敘法。同學(xué)們?cè)趯懽鞯倪^程中，可以運(yùn)用此法生發(fā)文章內(nèi)容。如張之路的《羚羊木雕》，在敘述父母逼“我”去同學(xué)萬芳家要回羚羊木雕的過程中，不惜花占全文三分之一的篇幅插敘，交代“我”之所以把名貴的羚羊木雕送給好朋友萬芳的原因——“我”上體育課時(shí)，不小心把剛買的新運(yùn)動(dòng)褲劃了一道長長的口子，萬芳為了不讓“我”回家挨罵，就把她的新運(yùn)動(dòng)褲換給了“我”，以至于她自己回家受到媽媽的懲罰。這段插敘交代了“我”送羚羊木雕的`原因，對(duì)中心事件起到了補(bǔ)充說明的作用，文章內(nèi)容自然也就充實(shí)了。
5、生發(fā)議論抒情法
不少同學(xué)寫作有一個(gè)通病，即在敘事寫人的過程中，缺乏必要的議論和抒情。一件事記敘后，你總得有一個(gè)態(tài)度、感受或評(píng)價(jià)吧，把它們寫出來就是議論，它是記敘的深入和升華。針對(duì)某個(gè)景物或某人的品德風(fēng)格抒發(fā)內(nèi)心的感受，則是抒情，它是作者情感的體現(xiàn)。如法國作家都德的小說《最后一課》，在敘述韓麥爾先生給“我們”上“最后一課”的過程中，有這樣一段議論：“真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去�！边@段深情的議論，就生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”對(duì)韓麥爾先生上“最后一課”的感受和評(píng)價(jià)。它不是可有可無的無病呻吟，而是飽含著“我”對(duì)祖國語言的熱愛，也是主題思想的升華。
需要說明的是，以上幾種方法不是絕對(duì)的，同學(xué)們?cè)趯懽髦幸`活運(yùn)用。
作文寫作技巧17
（一）作文訓(xùn)練三部曲
1、切實(shí)組織、落實(shí)好“每周一抄”作文活動(dòng)。要求學(xué)生每周必須從無論那類報(bào)刊雜志或其他作文書上抄錄一篇自己最喜歡的文章，長短不限。但書寫要工整，字跡要清楚，無錯(cuò)漏，無重復(fù)。每隔一周我們便抽一節(jié)晚自習(xí)課出來讓學(xué)生到講臺(tái)上朗讀�！叭治恼缕叻肿x”，讓學(xué)生從聽讀中感受文字的優(yōu)美，情感的真摯，意境的深遠(yuǎn)，或者摘抄者審美水平的高低。在朗讀過程中，老師可適時(shí)地插入必要的評(píng)說。學(xué)期末，分組交流、篩選，組建“特色短文”專集。
2、指導(dǎo)訓(xùn)練好兩周一次的自由作文。我們規(guī)定雙周的晚自習(xí)是學(xué)生的自由作文時(shí)間。作文字?jǐn)?shù)必須在700字或800字以上，至于擬什么題目，選什么題材，確定什么樣的主題，則是學(xué)生自己的事。對(duì)于實(shí)在無話可說的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)話題，讓學(xué)生選用。最后必須強(qiáng)調(diào)按時(shí)完成，批改前由科代表檢查。
3、確保三周一次的大作文訓(xùn)練有計(jì)劃、有主題、有目標(biāo)、有實(shí)效。一是與教材單元同步的作文訓(xùn)練活動(dòng)�，F(xiàn)行高中教材每冊(cè)有六個(gè)單元的同步作文訓(xùn)練，每個(gè)訓(xùn)練單元又有不同的目標(biāo)側(cè)重和主題定位。二是教師自已設(shè)計(jì)的下水專題。教師在教學(xué)活動(dòng)中，可結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)下水專題，把自已有特色、能在某方面給學(xué)生寫作以借鑒的文章作為下水示范作文拋出來，確定必要的專練題目，配以必要的指導(dǎo)步驟。在訓(xùn)練中，既確保按時(shí)，又力爭有效。
（二）作文修改兩步走
1、教師指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)交叉批改學(xué)生作文。學(xué)生每寫完一篇文章，教師要及時(shí)組織學(xué)生批改。批改方式分兩種，一是班內(nèi)交叉；二是班與班交叉。高一時(shí)，批改標(biāo)準(zhǔn)不宜太高，因?yàn)檫@是學(xué)生從初中到高中的過渡時(shí)期。我們規(guī)定，凡書寫工整、字?jǐn)?shù)符合要求的作文均視為及格。然后，擬題不好或題目格式不對(duì)，扣0~5分；書寫（包括錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）不規(guī)范扣0~5分；語言表達(dá)（包括病句較多、語言不簡明、不得體、不生動(dòng)、缺乏文采等）扣0~15分；言之無物扣0~15分�？偡忠�100分計(jì)。批改者要逐項(xiàng)標(biāo)明扣分情況，并寫出評(píng)語，把實(shí)得分寫在題目右邊。如果批改者認(rèn)為那篇文章太好，值得一讀，就在分?jǐn)?shù)旁邊寫上“好”字。最后寫上姓名、日期。 高二、高三總分按60分計(jì)，并嚴(yán)格按照近年來的高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
2、學(xué)生改完后，教師再將作文本全數(shù)收起，逐一檢查學(xué)生的作文情況和批改情況，從中選擇一、二篇有代表性的作進(jìn)一步修改，并將原文和修改文一同打印出來，讓學(xué)生在比較中進(jìn)行修改評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從對(duì)比中思考老師這樣修改的原因，領(lǐng)會(huì)修改作文的基本方法。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生提出新的修改建議。如果教師認(rèn)為有值得修改打造的'文章，就指導(dǎo)作者進(jìn)行深度修改，最后由教師修改定稿。
�。ㄈ┖米魑氖占�、打印、點(diǎn)評(píng)、推薦發(fā)表一條龍
1、收集。教師將自己發(fā)現(xiàn)的學(xué)生平時(shí)作文中的優(yōu)秀作文收集起來，或者抽調(diào)一、二節(jié)課，讓學(xué)生分組交叉欣賞作文，推薦好作品；有時(shí)也可以讓學(xué)生自己把他滿意的作文抄過來，讓老師選用。
2、打印。教師將從學(xué)生那里收來的作文進(jìn)行第二次篩選。把自己最滿意的作文打印出來，組建學(xué)生作文專集。
3、點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)有特色的學(xué)生作文予以點(diǎn)評(píng)。這不單是對(duì)現(xiàn)成作文的一種評(píng)價(jià)，更重要的，是對(duì)他們以后寫作文的一種潛在的導(dǎo)向。
4、推薦發(fā)表。教師把學(xué)生的精品作文有計(jì)劃地發(fā)表在網(wǎng)上，與其他地方的老師和學(xué)生交流。機(jī)會(huì)成熟時(shí)，推薦到相關(guān)雜志社發(fā)表。
作文寫作技巧18
一、巧奪天工的畫面
寫景又叫描景。就是要抓住景物的特點(diǎn)，來細(xì)致地描繪，寫出巧奪天工的畫面。
1、立體描寫，色、形、音、勢(shì)都有。
你看，海潮來了：
午后一點(diǎn)鐘左右，從遠(yuǎn)出傳來隆隆的響聲，好象悶雷在滾動(dòng)。頓時(shí)，人聲鼎沸，熟悉江潮的人告訴我們，潮來了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條百白線。人們又沸騰起來。
那條白線很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長，變粗，橫慣江面，形成一道6米多高的城墻。那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動(dòng)，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
這一段關(guān)于潮來之時(shí)的壯觀景象的描繪，有聲——從遠(yuǎn)出傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)；那聲音如同千萬輛坦克開動(dòng)，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來；有形——那條白線很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長，變粗，橫慣江面，形成一道6米多高的白色城墻；有色——白線，白色戰(zhàn)馬，白色城墻；有勢(shì)——那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動(dòng)，發(fā)出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
寫潮水，是這樣，描寫其他景物也應(yīng)該是這樣。應(yīng)該從各個(gè)角度來描寫。把自己聽到的，看到的，想到的，感覺到的等等各個(gè)方面都具體地描寫出來，才能描繪出一幅幅豐富多彩的畫面，才能寫出景物的特點(diǎn)。
2、抓住特色景點(diǎn)
寫景，就應(yīng)該抓住景物的特點(diǎn)來描寫。比如我們練習(xí)描寫大山的風(fēng)景，應(yīng)該抓住山的有特色的景點(diǎn)來描寫。比如我們要寫黃山，就應(yīng)該抓住黃山的云和石來描寫。有一個(gè)小朋友是這樣描寫的：
我游覽過冰雪覆蓋的長白山，登臨過紅葉似火的香山，卻從沒看見過這“云奇山異”的黃山。黃山可真奇啊，玲瓏雋秀，說不盡的千姿百態(tài)，奇瑰艷美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黃山可真高啊，連綿起伏，聳人云端，從山頂向下看，云在腳下飄�。稽S山可真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石鱗峋，崖壁陡似削，山石削如斷，幾乎是90度垂直的石梯，隔老遠(yuǎn)也讓人心驚肉跳，似乎一失腳即刻就會(huì)從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。
我看見過馬尾似的卷云，山峰似的積云，飄在天空中的浮云，卻從沒有看見過這像滔滔流水似的人間銀河——黃山云海。黃山的云可真白啊，白得就像一匹白緞，又猶如剛下的白雪，那么潔凈，那么潤澤，別有一番神采；黃山的云真靜啊，靜得讓你感覺不到它的飄動(dòng)；黃山的云可真長啊，長得無法望到邊際，只讓你感覺到它是那樣浩瀚，像一張大幕把天地都罩起來了；黃山的云真妙啊，妙就妙在它飄渺恍惚，給人以充分想象的余地，引起美感。這真是“綿綿長飄三萬尺，疑是銀河降人間�！�
在這里，小作者就是抓住黃山的山和云的特點(diǎn)來細(xì)致描寫了。文章中的云和山，只有黃山才有的，別的山是沒有這種景觀的。文中的山和云就是黃山的特點(diǎn)，寫山的奇、高、險(xiǎn)和云的白、靜、妙，就說明所的只有黃山才能出現(xiàn)的景觀，別人一看就知道是黃山，而不是別的山。這就是成功而又新穎的描寫。這樣寫，就表達(dá)了小作者熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、生動(dòng)有趣的語言
適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法，能把景物描寫得更加生動(dòng)。
先說說比喻。比喻，是把一個(gè)事物比作另一個(gè)與它有相似點(diǎn)的事物，也叫打比方、比喻用得確切，淺近易懂，能使所描寫的景物更美麗動(dòng)人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。
要使比喻確切，必須學(xué)會(huì)在觀察的同時(shí)展開聯(lián)想：想想這個(gè)景物與什么事物相像。再想想。它們?cè)谀男┑胤较嘞�，找出兩者的相似點(diǎn)，相似點(diǎn)找得越準(zhǔn)，比喻也就越確切。找相似點(diǎn)，一般可以從下列幾方面去考慮——輪廓相似、顏色相似、聲音相似、長短大小相似、動(dòng)態(tài)相似等等。
請(qǐng)看下面的比喻：
春天，她像童話里的仙女。山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹，像仙女的綠袍，其間盛開的白色梨花，就像點(diǎn)綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。
這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結(jié)合字一塊來使用，就更增加的文章的生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)，也較好地表達(dá)了小作者的喜愛之情。
擬人，是指運(yùn)用想象，把事物當(dāng)人寫。用擬人方法描寫景物，能使景物更生動(dòng)、形象，增加文章的感染力。使用擬人法，必須找到景物與人之間的相似點(diǎn)。如：
春天，山澗的溪水開始解凍，憋了一冬的溪水又可以盡情地歌唱了。
小溪的流水的聲音與人的歌聲同樣悅耳動(dòng)聽，這樣擬人是正確的。
使用擬人法，必須賦于景物以人所特有的感情、神態(tài)、動(dòng)作和語言，直接把景物當(dāng)作人寫。我們經(jīng)常可以在寫景的文章中讀到這樣的句子，“花兒張開了笑臉；荷花在池中翩翩起舞；小草和我捉迷藏：啄木烏大夫在給病人治病�！睆堥_笑臉“”翩翩起舞“，”捉迷藏“”治病“這都是人所有的神態(tài)、動(dòng)作，把它用在景物上，就能使景物活起來，增強(qiáng)了文章的感染力。
三、巧妙滲透情感
把自己的思想感情滲透到所寫的景物中，是我們練習(xí)寫作常用的方法，也是應(yīng)該學(xué)會(huì)和必須掌握的方法。把感情滲透在景物之中，就是在寫景時(shí)要抒發(fā)作者的真情實(shí)感。如，對(duì)自然風(fēng)光的贊美之情，對(duì)奇麗景觀的陶醉之情，對(duì)故鄉(xiāng)山水的熱愛之情，只有把自己的感情滲透在所描寫的景物之中，文章才會(huì)具有感染力，才能使讀者也隨之動(dòng)情，才能夠把文章寫新穎。
怎樣把感情滲透在景物之中呢？
�。ㄒ唬�、在寫景時(shí)直接抒發(fā)感情。
1.在文章的開頭、結(jié)尾直接寫出自己對(duì)景物的感情。比如《黃山》一文開頭和結(jié)尾：
人們都說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”我竟也有機(jī)會(huì)來到黃山，觀賞黃山壯麗的景色。
這樣的云環(huán)繞著這樣的山，這樣的山襯托著這樣的云，再加上空中五彩繽紛的彩霞，山頂郁郁蔥蔥的松林，山間紅葉似火的楓林，山下淙淙作響的清泉，讓你感覺像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷里，這真是“日照香爐生紫煙，遙看云海涌山間，奇山異樹云中裹，天下美景歸黃山�！�
小作者在文章的開頭和結(jié)尾中直接贊美黃山，抒發(fā)感情，強(qiáng)烈地表達(dá)了自己熱愛黃山的思想感情。
2.在行文過程中，反復(fù)詠嘆，層層遞進(jìn)地抒發(fā)自己對(duì)景物的感情。
《黃山》一文的小作者就是采用的這種方法，寫山，連用三個(gè)句子，“黃山可真奇啊”“黃山可真高啊”“黃山可真險(xiǎn)啊”；寫云，也連用了三個(gè)句子，“黃山的云可真白啊”“黃山的云真靜啊”“黃山的云真妙啊”。每一次反復(fù)詠嘆都先表達(dá)自己的感情。這樣，反復(fù)詠嘆，層層加深，把自己對(duì)于黃山的愛戀充分地表達(dá)了出來。
�。ǘ�、把感情蘊(yùn)含在字里行間。
有一篇《黃山的石》的文章中，寫石的奇，從頭至尾沒有出現(xiàn)過“愛”“喜歡”等表達(dá)情感的詞，但讀了文章，我們便能感受到他的這份情感。
黃山的石真奇啊！黃山不僅有眾多妙趣橫生的象形峰、象形石，還有許多神奇的石塊——那會(huì)放光的五色砂石，研成碎粒，散人火中，有聲有光，如金在熔，五色散射，如佛頂圓光；那彈琴石——大小厚薄如古琴，輕輕敲擊能發(fā)出悅耳的樂聲；那天都峰頂小池和蓮花峰月池中的香砂石，在夜里放光，氣味清香，仿佛蓮花、桂花的香味。
黃山的石塊本來是不會(huì)說話的，沒有感情的，但是在小作者的筆下，石頭會(huì)放光，石頭會(huì)彈琴，石頭有香味兒！黃山的石頭簡直成了童話世界，讀著，讀著，不由人贊嘆“黃山的石真奇啊！”這都是由于作者在一個(gè)個(gè)景物的具體描繪中融進(jìn)了自己的感情，那份濃濃的情意感染了讀者。
由此可見，要使感情滲透在景物中，其關(guān)鍵是在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，細(xì)致描繪景物的特點(diǎn)，描摹得越具體形象，也就越能體現(xiàn)作者對(duì)景物的感情。
四、思路線索明，文章結(jié)構(gòu)新
寫景的文章，有時(shí)候要按參觀的或游覽的順序來描寫，這就需要在寫作的時(shí)候交特觀察的方位和游覽路線。因?yàn)橥粋�(gè)景物，從不同的方位看，特點(diǎn)是不一樣的。像《黃山石》中描寫的巧石，如從半山寺前仰觀老人峰上的巧石是“金雞叫天門”，而從龍?bào)律匣仡^看，則成了“五老上天都”；蓮蕊峰的峭壁上有巧石叫“蛐蜒上壁”。若從上端去看，就成了“姜大公釣魚”，再上一點(diǎn)看去，又成了“仙人下轎”……
由此可見，觀察的方位不同，遠(yuǎn)看、近看或是平視、仰視、仍視，所觀察的景物會(huì)呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。因此，觀察景物，要注意選準(zhǔn)觀察點(diǎn)；描寫景物必須交待清楚觀察的方位。
當(dāng)然，還可以用總分總的章法。就是在文章的開頭先總寫景物的特點(diǎn)，然后再分別具體描寫景物的特點(diǎn)。在文章的結(jié)尾再總寫景物的特點(diǎn)。
我們不論寫什么景物，寫風(fēng)也好，寫雨也好，條理清楚，層次分明才是好文章。怎樣才把寫景文章描述的條理清楚，層次分明呢？有兩種方法，一是按一年四季的變化來寫。比如寫風(fēng)，就寫春天的風(fēng)，夏天的風(fēng)，秋天的風(fēng)，冬天的風(fēng)；寫雨，就寫春天的雨，夏天的雨，秋天的雨，冬天的雨……另一種是按時(shí)間變化的順序來描述。如寫雨，就按雨前、雨中、雨后的順序來組織材料，寫風(fēng)，就按刮風(fēng)前，刮風(fēng)時(shí)，風(fēng)大時(shí)的順序來組織材料。這樣寫出來文章，一定會(huì)條理清楚，層次分明的。有不少的好文章都是用這種方法來寫的呢。
五、靜態(tài)動(dòng)態(tài)相結(jié)合
世界萬物都處在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中，但也有相對(duì)靜止的時(shí)候。
景物當(dāng)然也不例外。有的景物，如山嶺，河湖、原野、天空等自然景物，亭臺(tái)、樓閣、橋梁、雕塑等人工景物，都經(jīng)常處于相對(duì)靜止的狀態(tài)，而日、月，草，木，波、潮、雨、云等自然景物，大部分時(shí)間處于動(dòng)的狀態(tài)。如日有升降與顏色的變化，月有圓缺，草木有枯榮等等。寫景作文，既要寫出景物的靜態(tài)，又要寫出景物的動(dòng)態(tài)，努力做到動(dòng)靜結(jié)合，才能更好地寫出景物特點(diǎn)，表達(dá)中心思想。
課文《海濱小城》，寫一座海濱小城的美麗景色。海濱景色中，藍(lán)天，大海，沙灘小城里的庭院，公園、街道，文中都進(jìn)行了靜態(tài)描寫；海上的船只，天空的海鷗與云朵、歸航的船隊(duì)，榕樹下休息的人們等場(chǎng)景，文中都做了動(dòng)態(tài)描寫。文中還有本來是靜態(tài)的景物，作者卻寫出了它的動(dòng)態(tài)。如沙灘上的貝殼，“各種顏色，各種花紋”是貝殼的靜態(tài)描寫，而這些貝殼因?yàn)闊o人理睬而“只好寂寞地躺在那里”，作者把自己的感情融人其中，又使靜物有了動(dòng)態(tài)。又如寫公園里的榕樹，“樹葉密不透風(fēng)”是它的靜態(tài)，而“像一頂撐開的綠絨大傘，可以遮太陽，擋風(fēng)雨”又使它有了動(dòng)態(tài)感。榕樹下設(shè)置的石凳，無疑是靜態(tài)景物，而“每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人”又成了動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景。
寫景物的靜態(tài)，要寫出真形狀、顏色、大小、位置；寫景物的動(dòng)態(tài)，要寫出活動(dòng)和變化。寫出景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，兩相對(duì)比，可以使景物更加生動(dòng)鮮明，從而給讀者留下深刻的印象。
靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，寫出來的文章，才有生趣。你看下面的小池塘：
黃昏，我愛坐在塘邊靜觀，火紅的太陽落進(jìn)水里了，平平穩(wěn)穩(wěn)地躺著，像個(gè)紅臉娃，全身發(fā)著紅光。四處散開著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它。綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫��！
在這里，“綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫�。 膘o得惹人喜愛。
動(dòng)態(tài)呢？動(dòng)態(tài)小池塘更惹人喜愛：
清晨，微風(fēng)喚醒了沉睡的葦塘，蘆葦發(fā)出沙沙的響聲。舉目向遠(yuǎn)處望去，蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)。各種鳥兒有的`盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來；尖嘴的翠鳥在水中捉著小魚；一只畫眉鳥落在蘆葦尖上興奮地唱著；白色的海鷗從這里路過，給這蘆葦塘又增添了生趣。
在這里，“蘆葦隨風(fēng)起舞，好像綠綢子在擺動(dòng)”，“各種鳥兒，有的盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來；”還有翠鳥捕魚，畫眉鳥唱歌，白色的海鷗從這里路過……細(xì)膩描寫，情趣無限；寫好動(dòng)態(tài)，電影畫面……
六、豐富的聯(lián)想和想想
寫景，更需要聯(lián)想和想象。
寫景要巧妙地展開聯(lián)想和想象的翅膀。寫景離不開聯(lián)想，更離不開想象。沒有想象和聯(lián)想，就不可能描寫出美妙的景象來。你想，天上的云霧，要說平常，確實(shí)很平常，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，如果沒有聯(lián)想和想象，描繪出來的樣子就不會(huì)有趣。如果展開了聯(lián)想和想象的翅膀了呢？那就會(huì)是另一番景象了——你瞧，廬山云霧來了：
云霧從山底悄悄地漫了上來，一朵朵如云似絮，織成了一層簿薄的輕紗，遮往了天鋪滿了地，圍繞著山蓋住了水，一切都只顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。云霧還在一層層地積聚著，超積越厚，匯成了一片云海，廬山成了茫茫霧海中的一座浮島。云霧忽聚忽散，時(shí)而像奔騰的駿馬，時(shí)而似放牧的羊群，時(shí)而如騰飛的蛟龍……真是千姿百態(tài)，變幻多端。
在這里，作者充分展開了聯(lián)想和想象的翅膀，把廬山的霧描寫的有形，有色，有靜，有動(dòng)，情趣橫生。這種境界，這種形象，怎么能引起讀者的好奇和興趣呢？誰讀可這樣的文章能不夸獎(jiǎng)呢？美景如在眼前，歷歷在目，妙不可言。
有了聯(lián)想和想象，才能出自己的思想感情來。寫景離不開抒情，一切景語皆情語也！優(yōu)美的寫景，應(yīng)該是情景交融的。
冬天來了，天冷了嗎。玻璃窗上開出了冰花，那是一番什么樣的情景呢？請(qǐng)看小作者筆下的冰花——
在寒冷的冬天，有一種“花”卻迎風(fēng)開放，那就是雪花的女兒——霜花。
清晨，玻璃窗上結(jié)滿了霜花。這些霜花形狀各異，千姿百態(tài)，一幅幅圖畫。看，這上面是什么？噢，是一片“樹林”，各種樹林蒼翠挺拔，地上開清了“野花”，一只“小免子”正在采“蘑菇”。瞧，這不是一幅漂亮的“百鳥朝鳳”嗎？一只只“小鳥”圍成圓圈，正在歡樂地歌舞，一只美麗的“鳳凰”站在當(dāng)中，就像一位亭亭玉立的少女。小路邊的狗尾草上沾滿了毛茸茸的霜霧，雪白雪白的，活像一條條白狗尾巴。
真的，各種霜花一一呈現(xiàn)眼前，春夏秋冬都聚集在這里了。這里是春天：“桃花”含苞欲放，“小草”生機(jī)勃勃；那里是夏天：“百花”齊放，爭艷斗麗；這里是秋天：“稻田”一望無邊，“稻穗”沉甸甸的；那里是冬天：“雪花”紛紛漂落，白茫茫一片……
在小作者的筆下，把冰花看作是雪花的女兒，想象的是多么豐富啊，聯(lián)想的是多么有趣�。∧敲�，雪花的女兒是什么樣兒的呢？噢，是“樹林”，是“野花”，是“蘑菇”，是小鳥，是鳳凰……是春夏秋冬的四季圖……這哪里是寫霜花呀，分明是在贊美霜花嗎！文中哪一句話，哪一個(gè)詞兒，不帶有作者強(qiáng)烈的喜愛之情？這樣帶著感情寫出來文章，誰不愛看呢？
有了想象和聯(lián)想，才能巧妙運(yùn)用修辭手法。我們?cè)诿鑼懢拔锏奶攸c(diǎn)的時(shí)候，最大的竅門就是要學(xué)會(huì)巧妙地使用各種修辭手法，比喻呀，擬人呀，排比呀，夸張呀……總之，寫得越生動(dòng)越具體越有趣就越是好文章。你看下面的幾個(gè)句子：
�、傩÷愤叺墓肺膊萆险礉M了毛茸茸的霜霧，雪白雪白的，活像一條條白狗尾巴。
②在寒冷的冬天，有一種“花”卻迎風(fēng)開放，那就是雪花的女兒——霜花。
③云霧忽聚忽散，時(shí)而像奔騰的駿馬，時(shí)而似放牧的羊群，時(shí)而如騰飛的蛟龍……真是千姿百態(tài)，變幻多端。
�、苄÷愤叺墓肺膊萆险礉M了毛茸茸的霜霧，雪白雪白的，活像一條條白狗尾巴。
⑤柳枝上是毛絨的蘆葦花，塔松枝上的仿佛是盛開的牡丹花，而丁香樹上的似乎是剛剛開放的白梅花……
以上這些句子好，好在哪里，好在巧妙地使用了各種修辭手法上。這樣寫出來的句子，就文章就生動(dòng)，語言就活潑，內(nèi)容就有趣和新穎！這樣描寫，都離不開豐富的聯(lián)想和想象�。�
作文寫作技巧19
一、怎樣擬好標(biāo)題(龍眼級(jí))
文章的標(biāo)題就象龍的眼睛.眼睛有神龍會(huì)飛,標(biāo)題有神文添彩.
擬好標(biāo)題的要求是簡潔、新穎、生動(dòng)、切合文意,能使人一看到標(biāo)題就有讀文欲.那么,擬好標(biāo)題方法有那些呢?
1、運(yùn)用修辭.如《忠誠:溝通友誼的橋梁》用比喻;《我與自信簽約》用擬人;《榜上無名,腳下有路》用對(duì)偶;《減負(fù)還是加負(fù)》用反問;《少年壯志不言愁》引用詩歌;《自考之路通羅馬》用借代(羅馬借代成功)等.
2、用數(shù)學(xué)式.如《減負(fù)≠減副》、《8-1>8》、《真誠+守信=真正的友誼》、《學(xué)校生活A(yù)BC》等.
3、直言事理.如《上網(wǎng),讓我歡喜讓我憂》、《誠信拋棄不得》等.
4、反常求異.如《我想當(dāng)個(gè)差生》.
在話題作文中,可用原題,也可另擬,只要所寫內(nèi)容在話題范圍內(nèi)即可.若原題太大,可擬小些的題目.如話題作文“以人為本”,可擬成“致富以人為本”等.
二、怎樣寫好文章的開頭(鳳頭級(jí))
文章的開頭就象鳳的頭.鳳頭美好招人看,文頭亮麗引人讀.
文章的開頭要簡潔,入題要快,語言要有文彩,能使人一看開頭就有想往下讀的欲望.方法有那些呢?
1、引用詩詞歌詞開頭.如“‘只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將要變成美好的人間……’一聽到這首《愛的奉獻(xiàn)》,幾天前在放學(xué)路上看到的那動(dòng)人的一幕,就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前.(《愛心》)又如“無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來”每當(dāng)我想起這句詩,眼前就不禁會(huì)浮現(xiàn)出那圓的臉,那筆下流動(dòng)的圓,耳邊又想起錢氏英語.(《良師》)
2、設(shè)置懸念開頭.如“掛鐘不慌不忙,有節(jié)奏的走著,滴嗒,滴嗒……都快要4點(diǎn)了,媽怎么還沒回來?”(《擔(dān)心》)
3、寫景狀物開頭.如“朝陽出來了,湖水為它梳妝;新月上來了,群星為它做伴;春花開了,綠葉為它映襯;鳥兒鳴唱,蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著關(guān)愛的故事.”(《關(guān)愛永遠(yuǎn)》)
三、怎樣寫好文章的結(jié)尾(豹尾級(jí))
文章的結(jié)尾應(yīng)象老虎的尾巴那樣,結(jié)實(shí),有力.方法有:
1、卒章顯志法,即末尾點(diǎn)明文章的中心.可用抒情議論句直接點(diǎn)出來.如“人們,請(qǐng)選擇好你的染缸,點(diǎn)染好你的生活!”(《生活如染缸》)或引用詩詞句點(diǎn)題.如一篇文章的'結(jié)尾“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全.”表達(dá)了師生間的依依惜別之情.或借用人物語言點(diǎn)題.如“不過,通過這次不平常的考試,我感到:一個(gè)人應(yīng)該在別人困難時(shí)伸出援助之手.”(《一次不平常的考試》)又如“我要向您說一句:‘感謝您,老師!’”(《感謝您,老師》)
2、首尾呼應(yīng)法.如“那天,陽光好暖,好暖……”(《那天,陽光好暖》)與開頭的“一縷金黃色的陽光從窗口斜射在桌子上,照在信封上,那天陽光好暖啊……”呼應(yīng).
3、描景寫事法.如上例便是描景結(jié)尾法.又如一篇題為《心結(jié)》的結(jié)尾“我走向了他……”,以寫事法結(jié)尾,點(diǎn)出了事情的結(jié)局.
作文寫作技巧20
間接抒情法
間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動(dòng)來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進(jìn)行;還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。
先敘后議法
先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結(jié)上文，點(diǎn)膽中心的作用。議論時(shí)，要對(duì)事件的主要內(nèi)容，或事件的主要人物，或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法，可以通過文章的.人物的語言、心理活動(dòng)進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論。
先議后敘法
采用先議后敘的方法，首先開門見山地提出記敘的要點(diǎn)和中心，并以此統(tǒng)全文，使全文所記事件的意義，通過議論之后，顯得清楚明白。在敘事的時(shí)候，要根據(jù)議論的中心，抓住重點(diǎn)進(jìn)行寫作。
夾敘夾議法
夾敘夾議的特點(diǎn)是敘事和議論穿插進(jìn)行，寫法上靈活多變，作者可以自由自在表情達(dá)意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。
以物為線索
在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個(gè)階段重復(fù)出現(xiàn)，并通過各種手段加強(qiáng)它的形象。這種物件往往起過渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想。
以人為線索
以人為線索敘事，要注意不同時(shí)間、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一，還要注意人物年齡特征、外貌、動(dòng)作、地方和民族特征、生活習(xí)慣等方面的統(tǒng)一。否則，容易造成混亂。
以思想變化為線索
這種寫法，思想發(fā)展的主線要分明。思想變化的各個(gè)階段貫要自然，對(duì)照要清楚。
以中心事件為線索
主要事件記敘突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，敘述井然有序。這種寫法，事件再復(fù)雜，也可繁而不亂。
寫生法
學(xué)習(xí)畫畫，要從寫生、素描學(xué)起;學(xué)習(xí)書法要從描紅臨帖練起;學(xué)習(xí)狀物也需從寫生素描練起。我們作文時(shí)，如果能把看到的物品用文字描繪出來，讀者看了文章，如見其物，我們的作文就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序，或由上到下，或由下到上，或從左到右，或從右到左，或先中間后兩邊，或先兩邊后中間，或先整體后部分，或先部分后整體。其次要注意細(xì)部的描繪，使讀者留下深刻的印象。
轉(zhuǎn)動(dòng)法
采用轉(zhuǎn)動(dòng)法描寫物品要有一定的順序，不能顛來倒去。其次要準(zhǔn)確地運(yùn)用方位詞如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在轉(zhuǎn)換物品的方向時(shí)，要用方位詞標(biāo)明。此外要有詳有略，能反映物品特點(diǎn)的一面要詳細(xì)描述，其他作簡略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。
作文寫作技巧21
每年夏日，中考總會(huì)如期而至。在這之前，同學(xué)們一般都會(huì)讀到不少芬芳四溢的滿分作文。那些萬里挑一的佳作，或標(biāo)題新穎、立意深遠(yuǎn)，或構(gòu)思巧妙、情節(jié)誘人，或文采斐然、文體出新。雖然內(nèi)容各不相同，亮點(diǎn)卻是大同小異。要想獲取高分甚至是滿分，有四種能力極為關(guān)鍵：
人如果缺少了明亮的眼睛，會(huì)頓然失色；文章如果沒有精彩的細(xì)節(jié)，也會(huì)暗淡無光。
細(xì)節(jié)很尋常，但有時(shí)卻很精彩。課堂上，當(dāng)你鼓起勇氣回答問題的時(shí)候，老師鼓勵(lì)的眼神也許會(huì)讓你心花怒放；校園里，當(dāng)你主動(dòng)融入集體的時(shí)候，同學(xué)伸出的雙手也許會(huì)讓你百感交集，那溫暖的雙手，好似一座橋梁引導(dǎo)你感受到了交流的快樂。這些事真的很小，可它們往往能夠激起內(nèi)心的情感波瀾。如中考佳作《慢下來的時(shí)光》里便有這樣的文字：
街道路人行色匆匆，五顏六色的傘匯成一條河，一條不知流向何方的小河。突然我的視線停住了，街角出現(xiàn)一個(gè)老人和一個(gè)中年男子，我暫且把他們假設(shè)為一對(duì)母子。或許，他們是一對(duì)母子。不，肯定是一對(duì)母子。
白發(fā)蒼蒼的母親坐在輪椅上，推著車的是一個(gè)中年男子。男子穿著白襯衫，打著黑傘。他不時(shí)俯下身子，在老母親耳邊說著什么，我無法聽見，只能看見他的嘴唇微微顫動(dòng)。
輪椅上的老人彎起的嘴角形成一條優(yōu)美的弧線。她笑了，嘴角的酒窩陷得那么深，仿佛盛滿甜蜜。他們緩緩前行，路人們的目光也被他們吸引，不少行人停下匆匆的步伐，駐足觀望。
“快”與“慢”，是生活中的不同節(jié)奏。寫作此文時(shí)，考生并沒有去簡單地論述說理，也不是尋常敘事，而是通過“推輪椅”這么一個(gè)細(xì)節(jié)，讓當(dāng)事者慢下來享受情感的美好，讓周圍的路人欣賞到了微笑的魅力。
作文的結(jié)構(gòu)，宛如人的衣裝。搭配巧妙，尋常之衣物也能光彩照人；搭配不當(dāng)，再美的服飾也會(huì)黯淡無光。對(duì)于結(jié)構(gòu)的評(píng)判，中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)界定非常明確：首尾完整，主體鮮明，不存在殘缺不全的問題，可視為“結(jié)構(gòu)完整”；前后連貫，詳略分明，沒有顛三倒四的問題，可視為“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。
美化結(jié)構(gòu)的方法非常多。一是板塊呈現(xiàn)法。這類作文或用幾篇日記串聯(lián)，或用幾個(gè)小標(biāo)題呈現(xiàn)。滿分作文《校園奏鳴曲》，便選擇清晨醒來時(shí)的“寧靜曲”、白天學(xué)習(xí)時(shí)的“激越曲”與夜晚就寢時(shí)的“小夜曲”，巧妙地展示了豐富多彩的校園生活。二是彩線穿珠法。“線”就是線索，“珠”即為材料。如題為《我的生活無限美好》的佳作，用“在這充滿活力的歲月里”引領(lǐng)段落，把各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來，內(nèi)容閃現(xiàn)出了回環(huán)復(fù)沓的美感。三是首尾出彩法。這類作文下筆之初，或佳句奪目，或懸念誘人，令人一見鐘情；收束時(shí)，或融情于景，或陡轉(zhuǎn)立止，前后渾然一體，余韻悠長。
滿分作文的亮點(diǎn)各不相同，但有一點(diǎn)是相同的，那就是這些文章在語言的表達(dá)上往往光彩奪目。有的'詞句極為出彩，繪景栩栩如生，寫人躍然紙上。有的善用修辭：用設(shè)問，懸念頓生；用比喻，形象逼真；用排比，句式整齊。而引用經(jīng)典的詩詞，能夠收到以一當(dāng)十、畫龍點(diǎn)睛的效果。中考滿分作文《有一種聲音，在記憶深處》里的這個(gè)片段是典范：
翻過一頁，仍是頭發(fā)花白又稀少的杜甫向我走來，腳步卻顯得輕快，話語也有了些許喜悅，吟誦道：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”我又詫異，怎么不“驚心”了？杜甫微笑曰：“安史之亂平定啦！朋友幫我在成都蓋了草房，居有定所，心情好多啦！盼望已久了，難得啊！你看，草堂周圍那么多柳樹；你聽，新綠的柳枝上鳥鳴聲聲，還是成雙成對(duì)的黃鸝呢！”言罷再笑。我道喜，也笑，然后道別，老先生卻興致甚高，定要我再聞幾聲鳥鳴。于是吟誦之聲又起：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼�！�
這位考生將目光放到了歷史文化的長河里，或描寫美不勝收的風(fēng)景，或想象詩人詩意的生活，或引用耳熟能詳?shù)脑娫~，將那“一種聲音”展示得格外動(dòng)人。
卷面整潔，書寫美觀，是各地評(píng)卷中心評(píng)判優(yōu)秀作文的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。不管平日怎樣，在中考作文中一定要注意書寫�？v觀各地滿分作文，大多是書寫美觀的典范之作。這種美，主要是表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是字跡之美。不求書法之美，但求字字端正；不求遒勁有力，只求筆筆清楚。二是卷面之美。我建議大家不要用修改液，非改不可的，要盡量使用規(guī)范的修改符號(hào)，切忌隨意涂畫。三是標(biāo)點(diǎn)之美�？纯醋约旱淖魑�，你寫出來的逗號(hào)像逗號(hào)嗎？句號(hào)像句號(hào)嗎？我要提醒大家，從今天起，讓那些充滿生命、洋溢著文化氣息的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在我們的作文里重新活躍起來。一篇能夠?qū)?biāo)點(diǎn)都書寫得精美的文章，閱卷老師能不喜歡嗎？
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