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有關(guān)年級小學縮寫作文四篇
在日常學習、工作和生活中,許多人都寫過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編為大家收集的年級小學縮寫作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
年級小學縮寫作文 篇1
周瑜嫉妒諸葛亮比自己有才干,讓諸葛亮在十天之內(nèi)造十萬只箭,諸葛亮說只要三天,并立下軍令狀,周瑜很高興。
周瑜故意讓工匠拖延時間,材料不準備齊全,可知諸葛亮請魯肅借自己二十條船,每船配三十名軍士。船用青布幔子遮起來,還要一千多個草靶子,并讓魯肅保密不讓周瑜知道,魯肅回去并沒有說借船的事只說他不用翎毛、膠漆這些東西,周瑜十分疑惑。
第 一天和第二天的時候都沒有動靜,直到第三天四更時諸葛亮把魯肅請到船里一道去取箭。諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來,船頭朝西船尾朝東一字排開。這時 候大霧漫天,船已靠近了曹軍的水寨,又吩咐士兵擂鼓吶喊。魯肅很吃驚,諸葛亮卻說曹操不會派兵出來。果真曹操聽到吶喊聲并沒有出兵只放箭。諸葛亮又下令將 船頭朝東,船尾朝西繼續(xù)受箭。天漸漸亮了霧還沒有散。船上插滿了箭,諸葛亮又叫軍士齊聲吶喊,接著二十條船滿載而歸,曹操知道上當了,可這邊的`船順風順水 已經(jīng)駛出很遠了。
二十條船順利到岸,魯肅給周瑜講了事情的經(jīng)過,周瑜只好自嘆不如。
年級小學縮寫作文 篇2
晉察冀北部有一條還鄉(xiāng)河,河邊有個蘆花村,12歲的雨來就是這個村的。雨來經(jīng)常跟小伙伴們一起到河里游泳,練了一身好本領(lǐng)。
秋天,雨來上了夜校,他學習很認真,牢牢記住了女老師教的':“我們是中國人,我們愛自己的祖國。”
一天,鬼子又到村里來掃蕩了。雨來為了掩護交通員李大叔,被鬼子抓去了。鬼子先用糖塊和金戒指引誘雨來,要雨來說出李大叔的下落,雨來根本不吃這一套。鬼子見軟的不行,就狠狠地毒打雨來,把雨來打得鮮血直流,眼冒金星,可還是一無所獲。鬼子決定槍斃雨來。
村里人聽到搶響,悲痛萬分。李大叔和聽到消息后,十分難過,掉下了眼淚。
人們沿著河邊尋找小英雄雨來。突然,雨來從水里冒出來,大家驚喜萬分。原來,在槍響以前,雨來趁鬼子不防備,扎進河里,游到遠處去了。
年級小學縮寫作文 篇3
海娃十四歲,是龍門村的兒童團團長。
一天傍海娃在放哨。這時候,海娃的爸爸老遠叫著海娃的名字,對海娃說:“馬上到三王村去,送給張連長。”海娃一看,信上插著三根雞毛,就知道這是一封重要的信。海娃拿好信,趕著羊到山崖,忽然消息倒了,他知道鬼子來了,海娃就走小路,可是他又發(fā)現(xiàn)搶糧的鬼子,就把雞毛信藏在羊尾巴下。鬼子走到海娃身邊搜了全身,什么也沒搜到。鬼子要吃他的'羊,海娃只好跟著走了。鬼子吃了羊后,抱著槍睡覺了,把海娃擠到盡頭。海娃想;“要趕快逃,再不逃雞毛信就完了!彼匆娚诒谒X,就趁各個機會逃了出去。天亮了,海娃看見一個鬼子拿著白棋搖晃,海外脫了身上的白卦,學著鬼子的樣子混過去了。海娃跑了一段路,前面就是三王村了,他很高興,可發(fā)現(xiàn)雞毛信不見了,就找,最后找到了。忽然鬼子發(fā)現(xiàn)了海娃,讓海娃帶路,海娃故意引上有埋伏的地方,讓敵人上了當,最后海娃受了傷。一個戰(zhàn)士把她送到張連長跟前,送給了張連長信,張連長夸他是小八路小英雄。
年級小學縮寫作文 篇4
一、明確縮寫目的
我們以往的作文,都是要求寫把文章寫具體,這是一種作文能力,但是僅學會寫具體還不夠,還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章,應需要具體就具體寫,需要簡潔就寫得簡潔。這次作文,是縮寫課文,就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。
二、明確縮寫要求
1.讀課文中的(習作要求),想想:縮寫要達到什么要求?
2.引導板書:
縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。
文章的語句簡潔、通順、連貫。
三、學習習作提示,掌握縮寫方法
1.怎樣縮寫課文呢?
2.同桌互相討論。
3.小結(jié):跟簡要復述一樣,保留原文的主要內(nèi)容,把課文中的某些細節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
4.看課文中的習作提示,邊讀邊想邊畫:
怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容?用“_____”劃出句子。
四、速讀例文,體會縮寫方法
快速默讀《景陽岡》,分析例文哪些地方做了修改。
一是刪減次要的人物、次要的`事件,以及說明、交代等地方。如,《景陽岡》一文中,寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容,有三個自然段寫了他的心理活動。縮寫時,把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段,寫武松與店家的對話,也刪掉了。
二是語言,去掉具體描寫的部分。例如,課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時,特別是對武松的動作描寫,老虎撲剪的動作,都寫得十分細致?s寫時,簡化語言、削枝存干,進行概括性的敘述,使語言簡潔明了。
五、《草船借箭》片段練習
1.回憶課文的主要內(nèi)容。(借箭的經(jīng)過)
2.可以縮寫的內(nèi)容是什么?(為什么要借箭?結(jié)果)
第三課時(習作講評)
一、講評第一課時寫的片斷
1.出示學生寫的縮寫片斷。
2.重點講評以下幾方面:
。1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?
(2)該壓縮的是不是都壓縮了?
(3)語句是否簡潔、通順、連貫?
二、學生修改片斷
1.聽老師、同學講評片斷后,修改自己寫的片斷。
2.四人小組對照上面3點要求,評價同學的片斷。
三、縮寫全文
1.引導學生再讀課文中的習作內(nèi)容和習作要求,進一步明確縮寫要求。教師強調(diào)刪去次要內(nèi)容,保留主要內(nèi)容。
2.學生按要求縮寫全文,教師作巡回指導。
3.展示與點評。
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