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《心聲》續(xù)寫作文4篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的《心聲》續(xù)寫作文，歡迎閱讀與收藏。
《心聲》續(xù)寫作文1
好不容易等下課鈴響過，京京飛也似的跑到小樹林里。平靜了一下心，他從書包里拿出了一張紙和語(yǔ)文課本。身子倚住一棵樹干，蹲了下來，把語(yǔ)文課本墊在紙下，思緒就飛了出去，一直飛到爺爺身邊。京京攥住筆，在紙上寫道：“親愛的爺爺”，隔了一行后，又接著寫：“爺爺，你過得好嗎?我今天終于，讀了那篇課文，雖然我的嗓子沙啞，但我還是堅(jiān)持了下去，程老師看我的眼神也暖和了許多。”
寫到這里，京京的眼淚不自禁地溜出了眼眶，落在紙上，把他驚醒過來�！盃敔敚液孟牖氐侥磉�，跟您做伴，聊天……”
京京的`手有些不聽使喚了，他的肩頭一聳一聳，他只好抬頭看周圍，還是一個(gè)人也沒有，一切都靜悄悄的。突然，腳下的一只螞蟻吸引了他：一只小螞蟻，正在奮力地搬食物，那塊東西比它的身體大了四五倍�！八彩且粋�(gè)，我也是一個(gè)……”京京閉了眼，頭埋在前胸里，縮成一團(tuán)，雙手抱住膝蓋，哭出了聲音。
過了一會(huì)，京京重新睜開眼：那只小螞蟻的身邊，竟然聚集了一只螞蟻，兩只螞蟻，三只螞蟻，從那邊的草叢里還有一隊(duì)的螞蟻往這邊趕�！耙院筅w小楨她們不會(huì)再嘲笑我了吧?今天我都看見她也鼓掌了呢�！庇谑撬质捌鸸P，擦干了淚痕，繼續(xù)寫：“爺爺，問一下，妮兒還在鄉(xiāng)下嗎?您轉(zhuǎn)告她，有機(jī)會(huì)我一定回去看她的�！睂懙竭@里，他感覺有點(diǎn)不好意思，又把“她”改成“你們”，然后不自然地笑笑。
他望著昏沉的天色，嘆了口氣，在最后寫：“爺爺，以后我會(huì)經(jīng)常寫信給您的，您也一定要回信啊�！比缓笤谧詈笠恍袑懮献约旱拿�，把紙折平整，夾在語(yǔ)文書里，放進(jìn)書包。站起身，拍打了一下身上的土，戀戀不舍地走出了小樹林。
京京一直想著：明天買個(gè)信封，就把這封信給爺爺寄出去。
《心聲》續(xù)寫作文2
好不容易等下課鈴響過，京京飛也似的跑到小樹林里。平靜了一下心，他從書包里拿出了一張紙和語(yǔ)文課本。身子倚住一棵樹干，蹲了下來，把語(yǔ)文課本墊在紙下，思緒就飛了出去，一直飛到爺爺身邊。京京攥住筆，在紙上寫道：“親愛的爺爺”，隔了一行后，又接著寫：“爺爺，你過得好嗎？我今天終于讀了那篇課文，雖然我的嗓子沙啞，但我還是堅(jiān)持了下去，程老師看我的眼神也暖和了許多。”
寫到這里，京京的眼淚不自禁地溜出了眼眶，落在紙上，把他驚醒過來�！盃敔�，我好想回到您身邊。跟您做伴。聊天�！�
京京的手有些不聽使喚了，他的肩頭一聳一聳，他只好抬頭看周圍，還是一個(gè)人也沒有，一切都靜悄悄的。突然，腳下的一只螞蟻吸引了他：一只小螞蟻，正在奮力地搬食物，那塊東西比它的身體大了四五倍�！八彩且粋�(gè)，我也是一個(gè)�！本┚╅]了眼，頭埋在前胸里，縮成一團(tuán)，雙手抱住膝蓋，哭出了聲音。
過了一會(huì)，京京重新睜開眼：那只小螞蟻的身邊，竟然聚集了一只螞蟻，兩只螞蟻，三只螞蟻，從那邊的草叢里還有一隊(duì)的螞蟻往這邊趕、、、“以后趙小楨她們不會(huì)再嘲笑我了吧？今天我都看見她也鼓掌了呢。”于是他又拾起筆，擦干了淚痕，繼續(xù)寫：“爺爺，問一下，妮兒還在鄉(xiāng)下嗎？您轉(zhuǎn)告她，有機(jī)會(huì)我一定回去看她的……”寫到這里，他感覺有點(diǎn)不好意思，又把“她”改成“你們”，然后不自然地笑笑。
他望著昏沉的`天色，嘆了口氣，在最后寫：“爺爺，以后我會(huì)經(jīng)常寫信給您的，您也一定要回信啊�！比缓笤谧詈笠恍袑懮献约旱拿郑鸭堈燮秸�，夾在語(yǔ)文書里，放進(jìn)書包。站起身，拍打了一下身上的土，戀戀不舍地走出了小樹林。
京京一直想著：明天買個(gè)信封，就把這封信給爺爺寄出去。
《心聲》續(xù)寫作文3
已經(jīng)打過放學(xué)鈴了，只有我們班還在拖堂。這時(shí)，程老師公布了一件事情：區(qū)教育局第一次在我們班組織公開教學(xué)，發(fā)給我們的講義俄國(guó)作家契科夫?qū)懙摹斗部ā肪褪且系恼n文。
當(dāng)程老師要求幾個(gè)同學(xué)在那天按順序朗讀時(shí)，我不安地扭動(dòng)著身體，我真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段，我準(zhǔn)能念好。但是程老師對(duì)我說：你的嗓子沙啞得厲害，念不好！我很沮喪。
在回家的路上，路過小樹林時(shí)，我咽了一口唾沫后大聲地念了起來。凡卡和我的遭遇多么相似啊！凡卡給他爺爺?shù)?信中提到的奧爾迦讓我想起了我的爺爺和好朋友妮兒。我甚至能感受到凡卡寫信時(shí)的心情。
我的聲音是不好聽。但是，嗓子沙啞的人就只能在樹林林讀喜歡的課文嗎？我難受極了。
當(dāng)程老師讓同學(xué)們留下來過關(guān)時(shí)，我忍不住爬在窗戶外面聽。
輪到趙小楨讀時(shí)，她讀得奶聲奶氣，根本不像窮孩子凡卡在懇求和哭泣，凡卡絕不應(yīng)該有這樣的腔調(diào)。
我大叫出來：不對(duì)！這讓她們都說我在嫉妒。我氣得要命，我真不是個(gè)小心眼的人。
好吧，誰(shuí)愛怎么讀就怎么讀，我不管了。我委屈地想著離開了。
公開課上，到趙小楨念的時(shí)候，她卻怎么也不肯抬起頭來，程老師臉色蒼白，我很想把心里憋了很久的感情痛快地吐出來。我咬緊了嘴唇，鄭重舉起右手眼睛一眨不眨地望著程老師，程老師掃視了全班，最終點(diǎn)了聲音沙啞的我。
我聲情并茂地朗讀了課文而且流淚了，不知不覺我已經(jīng)把其他同學(xué)的那段也讀了。我停下來，大家都很專心地聽。安靜的教室，只有趙小楨的抽泣聲。程老師在我坐下后用發(fā)顫地聲音對(duì)我說，李京京，請(qǐng)你……把課文全部讀完吧！
我又一個(gè)字一個(gè)字地讀著，這個(gè)小小的可憐的凡卡，不知不覺把我的魂都帶走了。放學(xué)后，我一定寫一封像凡卡寫給他爺爺?shù)男乓话汩L(zhǎng)的信寄給我鄉(xiāng)下的爺爺，我知道爺爺?shù)牡刂贰?/p>
《心聲》續(xù)寫作文4
早已打了下學(xué)鈴了，僅有我們班仍在拖堂。此刻，程教師公布了一件事情：區(qū)教育局第一次在我們班組織發(fā)布教學(xué)課堂，發(fā)給大伙兒的教材俄國(guó)作家契科夫?qū)懙摹斗部ā肪褪且系恼n文內(nèi)容。
當(dāng)程老師規(guī)定好多個(gè)同學(xué)們?cè)谀且惶彀葱蛘b讀時(shí)，我躁動(dòng)不安地扭動(dòng)著人體，我真想念一段，就算是幾行字的那麼一小段，我準(zhǔn)能念好。可是程老師對(duì)我說：你的嗓子沙啞得強(qiáng)大，念不太好！我很消沉。
在回家路上，經(jīng)過小樹林時(shí)，我咽了一口唾沫后高聲地念了起來。凡卡與我的遭受多么的類似��！凡卡給他們爺爺?shù)男胖刑峒暗膴W爾迦要我想到了我的.爺爺和最好的朋友妮兒。我乃至能感受到凡卡寫信時(shí)的情緒。
我的聲音是不好聽。可是，嗓子沙啞的人就只有在山林林讀喜愛的課文嗎？我難受無比。
當(dāng)程老師讓學(xué)生們留下通關(guān)時(shí)，我禁不住爬在窗子外邊聽。
到趙小楨讀時(shí)，她讀得奶聲奶氣，根本不象窮人的孩子凡卡在懇求和啜泣，凡卡決不會(huì)理應(yīng)有那般的風(fēng)格。
我大喊出去：不對(duì)！這讓他們都說我還在妒忌。我氣得要人命，我真不是個(gè)小心眼的人。
行吧，誰(shuí)愛怎么讀就怎么讀，我不管了。我憋屈地惦記著離開。
公開課上，到趙小楨念的情況下，她卻如何也不愿抬起頭來，程老師面色蒼白，我特想把內(nèi)心憋了好長(zhǎng)時(shí)間的情感爽快地吐出來。我咬緊了嘴巴，再三抬起左手雙眼一眨不眨地望著程老師，程老師掃視了全班，最后點(diǎn)了聲音沙啞的我。
我聲情并茂地誦讀了課文并且落淚了，不經(jīng)意間我已經(jīng)把其他同學(xué)的那一段也讀過。我慢下來，大家都很專心致志地聽。清靜的課室，僅有趙小楨的抽泣聲。程老師在我坐著后用發(fā)顫地響聲對(duì)我說，李京京，請(qǐng)你將課文所有念完吧！
我又一個(gè)字一個(gè)字地讀著，這一小小可伶的凡卡，不經(jīng)意間將我的魂都帶去了。下課后，我一定寫一封像凡卡寫給他祖父的信一般長(zhǎng)的信寄來我鄉(xiāng)村的祖父，我明白了祖父的具體地址。
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