【精品】環(huán)境描寫作文六篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的環(huán)境描寫作文6篇，歡迎大家分享。
環(huán)境描寫作文 篇1
西湖的白堤是個(gè)美麗而又安靜的地方。但春天的白堤最為耀眼。
陽春三月，一縷陽光從柳樹的枝葉間穿過，投射在翠綠色的湖面上，湖面就會(huì)發(fā)出金子般的`光澤。這時(shí)，你走在白堤上，會(huì)感到一種從未有過的、舒服的感覺。要是陽光灑滿你的臉龐，就會(huì)有一種甜滋滋的美妙感覺。
陽春三月，湖水早已解凍，碧綠的湖水微微晃動(dòng)，湖邊嫩綠色浣紗柳的枝葉也會(huì)為這美麗的景色而沉醉其中，瞧，它的枝葉輕輕擺動(dòng)，像在跳一支舞蹈。
陽春三月，一群小鳥時(shí)不時(shí)地在湛藍(lán)的天空劃過一道優(yōu)美的弧線，有時(shí)還會(huì)為來訪白堤的中外游客們獻(xiàn)唱一曲。
陽春三月，一艘艘游船從一頭滑到另一頭，似乎在畫一道五線譜，坐在船頭劃船的西湖船娘就來留下一串串的音符。
陽春三月，這美麗的地方在哪呀？它們?cè)诤贾莸奈骱�，不，它們�?yīng)該在大家的心里。
陽春三月，西湖仍在那里，靜靜地迎接下一批游客……
環(huán)境描寫作文 篇2
拉開窗簾，看見窗外塵土飛揚(yáng)，天空變成了灰暗色，這何不是人們不愛護(hù)環(huán)境的杰作？
如果人們愛護(hù)環(huán)境，怎么會(huì)有今天的后果？我好像感到地球媽媽在流淚……
我們的生活中有很多破壞環(huán)境的事，例如：房間里開著電視，卻空無一人；被隨手扔進(jìn)的筆記本，卻只用了幾頁……
古往今來，地球媽媽用甘甜的`乳汁哺育了無數(shù)代子孫。原來她被子女們打扮得楚楚動(dòng)人�？墒�，現(xiàn)在人類為了自身的利益，將她折磨的天昏地暗。所以，大家一定要保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，不讓地球再受到傷害。
讓我們加入保護(hù)地球、愛護(hù)環(huán)境的行列中吧！讓我們攜起手來，共建環(huán)保綠色家園吧！
環(huán)境描寫作文 篇3
我們家鄉(xiāng)的環(huán)境是怎樣的`?空氣清新甜潤(rùn)，pm2.5達(dá)到了優(yōu)?還是空氣依然不好呢?
我們假設(shè)空氣非常不好吧：空氣污染主要來源于汽車排放尾氣過多，工廠第二次排放污染物……
工廠主要是排放污染過的臟水，從煙囪里冒出的黑煙，一些工人隨意丟棄的一次性飯盒，一袋袋垃圾扔進(jìn)清澈見底的小河小溪里
如果我們?cè)倮^續(xù)這樣接二連三的破壞環(huán)境的話，可能每次出去都要戴上口罩了。不然一出去，就連十分鐘也呆不了了。
所以我倡議：多種綠色植物，少砍伐樹木，多騎自行車，少開車。
讓我們一起從現(xiàn)在開始，保護(hù)我們的生存環(huán)境吧!
環(huán)境描寫作文 篇4
一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。
作文中巧用環(huán)境描寫，可以提高作文的品位，獲得高分。
開頭運(yùn)用環(huán)境描寫，可讓讀者有身臨其境的感覺。學(xué)生很喜歡用議論開，沒有精彩語言會(huì)很干澀，而環(huán)境描寫可以避免生硬，避免雷同。
結(jié)尾運(yùn)用環(huán)境描寫，可以讓人回味，使文章有深意，同時(shí)，結(jié)尾的環(huán)境還可以照英開頭，使結(jié)構(gòu)緊湊完整。
描寫人物時(shí)運(yùn)用環(huán)境描寫，可以營造人物的生活背景，襯托人物的心情，烘托人物的性格與品質(zhì)。
環(huán)境襯托
在寫人、記事的記敘文中穿插景物的描寫，是一種寫作的技法，也是一種構(gòu)思的方法。從中考記敘文來看，能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行景物描寫的作文，是層次比較高的作文。所以，學(xué)習(xí)一下“環(huán)景襯托”的構(gòu)思方法，對(duì)提高中考作文的質(zhì)量是很有好處的。
環(huán)境描寫主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：自然環(huán)境的描寫和社會(huì)環(huán)境的描寫。對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫，最重要的一條就是不要想描寫的時(shí)候就描寫，無目的地把描寫硬貼在、硬塞在記敘之中；一定要明白為什么要進(jìn)行這樣的描寫，它們有什么樣的表達(dá)作用。
下面讓我們來看看課文在環(huán)景襯托方面給我們的示范。
1.用環(huán)境描寫設(shè)置人物活動(dòng)的場(chǎng)景
如《夜走靈官峽》的開頭描寫了那高山大谷，描寫了那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，為的是表現(xiàn)筑路工人和他們的孩子們生活、戰(zhàn)斗在十分艱苦的環(huán)境之中，從而表現(xiàn)工人階級(jí)不畏艱苦、獻(xiàn)身建設(shè)的精神風(fēng)貌。如果此中描寫的是花好月圓，那么故事也就不會(huì)有如此感人的力量和如此深刻的含義。
2.用環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物活動(dòng)的背景
或者是自然背景，或者是社會(huì)背景，或者是二者兼而有之。如《最后一課》的開頭，寫了一個(gè)孩子眼中那暖和、晴朗的天氣，又更多地寫了普魯士兵的操練以及那發(fā)出壞消息的布告牌。——它表現(xiàn)出人們生活在侵略者的鐵蹄之下——只有在這種背景下才有可能有那悲壯的“最后一課”。
3.用環(huán)境描寫來烘托人物的性格
如《棗核》，通過對(duì)“朋友”的花園特別是“北海”的描寫，表現(xiàn)了人物對(duì)祖國對(duì)故土的眷念。又如《老山界》，通過對(duì)“半夜里”山景的描寫，烘托了革命戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。
4.用環(huán)境描寫渲染人物活動(dòng)的氣氛。
如《花市》的開頭，描寫的是美景：“紫竹、刺梅、石榴、倒掛金鐘、四季海棠，真是花團(tuán)錦簇，千麗百俏，半條街飄滿了清淡的花香”。這段描寫生動(dòng)地透露出了一種充滿生機(jī)的、祥和的生活氣息。有了這種氣氛，就有了“花市”，有了“花市”中的故事。
5.用環(huán)境描寫暗示人物的心情
如《社戲》中對(duì)“兩岸的豆麥”等內(nèi)容的生動(dòng)描寫便是。在這春夜出航的詩情畫意之中，難怪“我的心也沉靜，然而又自失起來”。
6.用環(huán)境描寫來抒發(fā)人物的感情
如《從百草園到三味書屋》第二段對(duì)百草園景色那生動(dòng)而又深情的描寫，表現(xiàn)了作者對(duì)
童年生活的“樂園”的美好情感。再讓我們來讀一篇美文：
老鞋匠
在一個(gè)墻角上有個(gè)鞋攤兒，一位老頭兒坐在“馬撲兒”上，在為過往的行人和鄰近住戶們修補(bǔ)鞋子。他的攤兒上，擺著一些不起眼的東西，小釘子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、膠水、還有廢舊的自行車和汽車的外帶和內(nèi)胎。
他使用的家什，也是頂普通的工具，切刀，錐子、磨石、剪子、鐵錘和釘子
老頭兒長(zhǎng)年坐在十字路口的墻角邊，好使東南西北的行人都能看到他。他整天不閑地為人修補(bǔ)鞋子。
他的背后，就是一家店鋪小貨倉的窗子，窗子向南，窗子上擺滿上花盆兒�；ㄅ枥锏幕▋洪L(zhǎng)得十分茂實(shí)，可說不上有什么名貴的。天門冬、金絲荷葉、榨漿草、還有一盆玻璃翠。攤子上沒有字號(hào)，也沒有人知道老鞋匠的名字。來修補(bǔ)鞋子的人只是順口叫他一聲老師傅罷了。墻上貼一張紙條兒，上面寫著：“快修，當(dāng)時(shí)可取”。
不停的來人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路，有戰(zhàn)士，有工人，也有農(nóng)民，還有學(xué)生們
鞋有各式各樣的，更多的是塑料底的。有的人因?yàn)樾テ�，有的人鞋子開線了，有的鞋幫裂口子了，有的人因?yàn)樾袅�，還有那愛惜新鞋的`，沒穿就拿來打掌了。還有那矮個(gè)子姑娘拿著半高跟鞋來要求老鞋匠再把跟兒加上半寸。
人們把剛修好的鞋子，重新穿在腳上，站起身來，抖擻精神，覺得比以前輕快多了。有的人，接過鞋匠手里的鞋子穿上，在地上輕輕跺了兩下，既合腳，又稱心，付了款，說聲謝謝，便踏步走在路上了。
這個(gè)老頭兒，曾經(jīng)托人寫了“快修”字條兒，他是為了人們的方便。他大概為了怕人等得心急，才告訴人們，他這鞋攤，能夠當(dāng)時(shí)修得，馬上穿起，立即繼續(xù)走路。可是，他知道不知道，鞋子修得稱心，走路的人，加快速度，要節(jié)省多少時(shí)間、多作多少事呢！他，不只是個(gè)修補(bǔ)鞋子的人，他倒是一個(gè)為人們修補(bǔ)了流去時(shí)間漏洞的人。
這是作家端木蕻良寫的一篇短文。文中寫的是一份十分普通的工作，寫的是一個(gè)十分普通的人。對(duì)老鞋匠，作者沒有進(jìn)行外貌描寫，沒有進(jìn)行語言描寫，沒有進(jìn)行動(dòng)作描寫，然而作者善于觀察，善于借工作用具、工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作成果來表現(xiàn)人物，不僅勾畫出一個(gè)默默無聞的老鞋匠的形象，而且升華了他的工作性質(zhì)，讓人們看到了他勞動(dòng)成果的閃光。在文中，作者巧妙地運(yùn)用了表現(xiàn)人物的“景物烘托”法——他的背后，就是一家店鋪小貨倉的窗子，窗子向南，窗子上擺滿上花盆兒�；ㄅ枥锏幕▋洪L(zhǎng)得十分茂實(shí)，可說不上有什么名貴的。天門冬、金絲荷葉、榨漿草、還有一盆玻璃翠——這看似不經(jīng)意的一筆，恰到好處地烘托了老鞋匠的身分，也表現(xiàn)出他的工作是受人喜愛的。
在中考作文中運(yùn)用“環(huán)景襯托”的構(gòu)思套路，要注意如下幾個(gè)方面的問題：
第一， 寫景要有分寸，不要求多，點(diǎn)到為止；
第二， 寫景要有目的，即景物的描寫一定要為“烘托”人物服務(wù)；
第三， 寫景要準(zhǔn)確，也就是要注意知識(shí)的準(zhǔn)確性，不要把春天的景物當(dāng)作秋天的景物
寫出來；
第四，要安排好景物描寫在文中的位置。
�。劬毩�(xí)］
1.從以下4個(gè)題目中任選一題，寫一篇續(xù)寫式想象作文，要求用環(huán)境描寫烘托人物。①愚公和智叟的第二次見面
�、谫u炭翁的炭被搶走之后
�、矍镲L(fēng)蕭瑟中的孔乙己
④又見我的于勒叔叔
2.從下面4個(gè)題目中任意選一題，寫一篇記敘文。
①在節(jié)日里②刻在我記憶深處的一頁③晨④這件事發(fā)生在傍晚
3.把《白毛女》第一幕第一場(chǎng)改寫成一則故事
4.課間休息之中，在同學(xué)們之間也經(jīng)常發(fā)生一些事件。請(qǐng)介紹一件發(fā)生在幾個(gè)同學(xué)之間的課間小事，題目自擬。
（提示：1.寫與課文有關(guān)的續(xù)寫作文，應(yīng)在充分理解課文的基礎(chǔ)之上充分展開合理的想象，只要情節(jié)的發(fā)展“言之有理”，不論從哪個(gè)角度入手都是可以的。由于作文要求用環(huán)境描寫烘托人物，所以續(xù)寫作文中的環(huán)境應(yīng)注意與原文中的環(huán)境吻合或相稱。如寫愚公與智叟的第二次見面。就應(yīng)設(shè)置一個(gè)崇山峻嶺中挖山搬山的場(chǎng)景；寫賣炭翁的不幸遭遇，應(yīng)渲染那漫天的飛雪和凜冽刺骨的寒風(fēng)以及黑地昏天的情景；寫孔乙己離店之后，則應(yīng)用凄冷的秋風(fēng)和秋風(fēng)中的暗淡場(chǎng)景來烘托孔乙己命運(yùn)的結(jié)局；寫于勒的再次歸來，也應(yīng)針對(duì)故事的發(fā)展和人物的心情設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼憽?/p>
2.這四個(gè)題目，都應(yīng)該突出環(huán)境的描寫烘托人物這個(gè)重點(diǎn)。譬如說：寫“在節(jié)日里”，可通過環(huán)境的描寫表達(dá)人物愉快的心情；寫“刻在我記憶深處的一頁”，可通過環(huán)境的描寫，設(shè)置人物活動(dòng)的場(chǎng)景、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，并突現(xiàn)最重要的情節(jié)。從某種程度上講，“晨”、“這件事發(fā)生在傍晚”也都可以寫成“刻在我記憶深處的一頁”，所以寫法也大體上相似。不管選哪個(gè)題目作文，在進(jìn)行環(huán)境描寫時(shí)，都要注意點(diǎn)面關(guān)系，注意動(dòng)靜協(xié)調(diào)，注意色彩配合，并隨時(shí)注意環(huán)境描寫的目的是為人物形象服務(wù)的。
3.《白毛女》第一幕第一場(chǎng)主要寫楊白勞躲賬之后回家，本想與女兒在一起歡度大年夜，卻被穆仁智騙去黃世仁家。在這場(chǎng)戲里，故事發(fā)生的背景、起因交代得很清楚，人物的性格，如喜兒的天真幼稚、楊白勞的善良和不覺醒、穆仁智的狡詐狠毒，都得到一定的表現(xiàn)。把這一場(chǎng)戲改寫成為一則故事，需要我們?cè)诶斫鈩”緝?nèi)容的基礎(chǔ)之上發(fā)揮想象，在注意故事情節(jié)完整的基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)好開頭和結(jié)尾。從故事的內(nèi)容考慮，開頭和結(jié)尾都可以設(shè)計(jì)環(huán)境描寫，要很好地突出對(duì)大風(fēng)雪的描寫，以烘托人物，渲染氣氛
4.這是一篇?jiǎng)澐秶杂蓴M題作文，也是一篇“多人一事”作文，因此它較為復(fù)雜。在認(rèn)真擬好一個(gè)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的題目的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握好課間小事與幾個(gè)人的關(guān)系。為了表達(dá)清楚事與人的關(guān)系，應(yīng)該有事件背景的介紹、事件起因的介紹和事件發(fā)展的敘述，也應(yīng)該有場(chǎng)面氣氛的介紹和人物活動(dòng)的描寫，應(yīng)顧及到“課間十分鐘”這個(gè)特定的環(huán)境。）
環(huán)境描寫作文 篇5
“滴嗒滴嗒”那清脆的聲音,是春用那纖手奏出來的嗎?
“唰啦唰啦”這清晰的響音,是春的衣袖拂過樹葉時(shí)帶出來的嗎?
是的,那是泉水的旋律;是的,那是風(fēng)吹樹葉的響聲,春就這樣悄悄來了。
公園的小草,不知何時(shí)冒出了頭;河邊的垂柳,不為人知地發(fā)出了嫩芽;墻角的小花,靜悄悄地露出了花苞。一切沉睡了一冬天的生命,都悄悄地蘇醒了,被春天溫暖的雙手喚醒了。
清晨,推開窗,撲面而來的是新鮮的'空氣;空地上,安靜了一冬天的孩子們歡笑著出了門,感受生命的氣息;湖邊的垂柳,搖擺著拂過微波蕩漾的湖面,與嘻戲的魚兒撞了個(gè)滿杯,就連默默堅(jiān)守了一冬天的松柏,也悄悄地更換上了嫩綠的新裝,樹上的小鳥展開優(yōu)美的歌喉,毫不吝嗇地將優(yōu)美的音樂獻(xiàn)給了整個(gè)春天。
走進(jìn)群山,濃濃的綠意充滿了眼睛;走過一棵棵綠樹,各色的鳥兒會(huì)為所有人唱?dú)g樂的曲子;樹下細(xì)絨的小草,像鋪上了一層柔軟的地毯,上面還綴著幾朵小巧的不知名的野花;偶爾碰到了一條清澈的溪流,擋住了前進(jìn)的腳步,可別惱,聽,叮叮淙淙的水流聲像優(yōu)美的音樂,溪中優(yōu)美的鵝卵石在太陽的直射下映出耀眼的光,即使碰到了障礙,溪水也會(huì)快樂地跳過去,濺下幾顆美麗的水珠,折射出細(xì)碎的光。
路過片片農(nóng)田,一排排泛著綠意的禾苗筆直地排好了隊(duì),青的直逼眼。田中忙碌的農(nóng)夫,辛勤地工作著,只是偶爾到樹下休息一會(huì),強(qiáng)壯的老牛卻好像不怕勞累似的,總是在那兒勞動(dòng)。
雨偶爾會(huì)下幾場(chǎng),細(xì)細(xì)的雨點(diǎn),像牛毛、像細(xì)絲、還像刺繡用的繡花針,落到地上,便再也無處可尋。雨里,幾座老房子在那立著,朦朧之中也只能看個(gè)大概。用過之后,天晴地像洗過似的,藍(lán)得心情愉快。
春天,淡黃的油菜花,抽芽的嫩柳,解凍的池塘,一切卻都讓人想到兩個(gè)字——生命。窩了一冬天的人們啊,快去舒活舒活筋骨,呼吸一下春天的空氣吧!
環(huán)境描寫作文 篇6
春姑娘來了。她送走冬天的冷氣，帶著溫暖的風(fēng)雨陽光，步入我們的校園。她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如天堂一般，美不勝收。
那操場(chǎng)上的小草，在春風(fēng)的吹拂和細(xì)雨的`滋補(bǔ)下，仰起幼稚的小腦袋，笑盈盈地打著招呼："春阿姨好，春雨、春風(fēng)姐姐好!"朗朗讀書聲從教室里傳出，伴隨著綿綿細(xì)雨，讓人們的心情感到格外地舒服。
中午，太陽公公把溫暖的陽光灑向大地，把學(xué)校的花園小區(qū)映射得像個(gè)天國，美麗極了。把旁邊裝飾豪華的學(xué)校科學(xué)樓映襯得好象天上宮殿。看，一對(duì)對(duì)蝴蝶在灌木叢中比翼齊飛，一群群蜻蜓好象飛機(jī)特技表演那樣在空中比武。聽，"唧唧唧"，是誰在叫?哦，是一群活潑機(jī)靈的小鳥，在那告別冬眠，萌發(fā)出小芽的大樹上唱歌、比賽跳高跳遠(yuǎn)。放學(xué)了，同學(xué)們?cè)谶@鳥語花香的環(huán)境里溜達(dá)，盡情地沐浴著溫馨的陽光。教學(xué)樓前，有些同學(xué)已脫下厚長(zhǎng)的衣服，玩起拋沙包的游戲。
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