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寫作作文

細(xì)節(jié)描寫作文

時(shí)間:2022-06-09 06:57:39 寫作作文 我要投稿

有關(guān)細(xì)節(jié)描寫作文6篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編收集整理的細(xì)節(jié)描寫作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)細(xì)節(jié)描寫作文6篇

細(xì)節(jié)描寫作文 篇1

  春游的季節(jié)到了,我早就問媽媽好幾次了那天去春游,這一天終于來了。

  我準(zhǔn)備了我喜歡的飲料、水和一些零食,早上我早早的來到學(xué)校,同學(xué)們都來的很早在一起高興的又說又笑。老師給我們講了要注意安全、要聽從老師的指揮等,然后我們就排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了 。一路上同學(xué)們 說著笑著呼吸著新鮮的空氣。來到公園嫩綠的小草在向我們招手,那一朵朵漂亮的牡丹花正笑著歡迎我們來觀賞,一陣風(fēng)吹過,小樹在跳舞,長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條像美女的長(zhǎng)發(fā)飄起,湖面 上蕩起了條條波紋,廣場(chǎng)上來晨練的人很多,有的'在練太極,有的在做健身操,有的在走步在廣場(chǎng)上找了一個(gè)地方停下來休息,同學(xué)們高興的拿出了自備的零食開動(dòng)了,同學(xué)們吃的開 心笑的甜蜜。

  不知不覺返校的時(shí)間到了,老師帶著我們回到了學(xué)校,這次春游我玩的很高興很開心。

細(xì)節(jié)描寫作文 篇2

  今天,母親收到一瓶橄欖油,打開包裝盒,瓶子設(shè)計(jì)得極為精美。我發(fā)現(xiàn)盒子里海綿墊的一角有一塊小小的半圓形缺口,研究一陣得出一個(gè)的答案——這是方便顧客的手指伸進(jìn)盒子將海綿墊鉤出的。

  這個(gè)答案讓我不禁贊嘆起設(shè)計(jì)者觀察生活的能力來——這都是來源于生活的啊。然而母親卻反駁:“也不是所有設(shè)計(jì)師都能注意這些生活細(xì)節(jié)的。”

  母親的一句話引發(fā)了我的思考。是啊,如果不去注意這些細(xì)節(jié),人們?cè)诖蜷_包裝時(shí)就會(huì)很費(fèi)力,那么這瓶橄欖油還能算是精品嗎?

  像這樣細(xì)節(jié)決定成敗的例子還有很多。就拿喬布斯來說,如果他不調(diào)研消費(fèi)者心理,如果他不抓住市場(chǎng)空缺的機(jī)遇,如果他不專注于“蘋果”的每個(gè)細(xì)節(jié),那么他的公司就只能是個(gè)無人知曉的二流公司。再看香港的李嘉誠(chéng),如果他不能每天堅(jiān)持看報(bào)并將重要部分剪下來以備用,如果他不能時(shí)時(shí)關(guān)心股市動(dòng)向和漲幅的'細(xì)節(jié),如果他不能在公共場(chǎng)合注意自己衣著打扮以及儀態(tài)的細(xì)節(jié),那他又如何成為華人首富,如何在經(jīng)融危機(jī)來臨前做好應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備?

  不僅是商業(yè),工業(yè)也是如此。震驚中國(guó)的上海樓盤倒坍事故中,在建房屋竟連根整體倒塌,經(jīng)查明,原因是堆土過高,壓力過大,超出了墻的承重能力。這起事故是施工方不認(rèn)真、監(jiān)督方監(jiān)管不力造成的,只要雙方都留心倒塌前房屋出現(xiàn)的異常,并及時(shí)將土堆清理,便不會(huì)有這樣的重大損失。

  在科學(xué)領(lǐng)域,細(xì)節(jié)更是十分重要。袁隆平被人們譽(yù)為“雜交水稻之父”,研究出的雜交水稻畝產(chǎn)量達(dá)到900多公斤。而他的成就很大原因就在于他注重細(xì)節(jié),仔細(xì)在稻田中觀察并做記錄,最終在野稻的雜交中得到優(yōu)秀品種。正是因?yàn)樗粢飧鞣N雜交品種品質(zhì)特點(diǎn)的細(xì)節(jié),他才能成功。

  細(xì)節(jié)決定成敗,這一點(diǎn)是毋庸置疑的。而我們也要明白,并不是只有做重要謹(jǐn)慎的事才需注重細(xì)節(jié),在生活中我們也要多多留心。注意到電線發(fā)熱就更換老化電路;發(fā)覺身體不適就及時(shí)求醫(yī);看到鄰里停車未落鎖就立刻提醒。只有注意了類似的細(xì)節(jié),我們的生活才能更安全、更舒適、更美好。

  細(xì)節(jié)雖不是“本”,但也不是“末”,它能幫助人們?nèi)〉幂x煌。沒有細(xì)節(jié)就沒有成就,細(xì)節(jié)決定成敗。

細(xì)節(jié)描寫作文 篇3

  用心做好每一個(gè)細(xì)節(jié),成功的玫瑰終將綻放出最動(dòng)人的美麗!}記

  山間的花兒知道,自己只能盛開一次,因此,它細(xì)心地張開每一片花瓣,細(xì)心調(diào)整每一片花瓣的角度和彩,最終綻放出令人驚嘆的高雅。天上的彩霞知道,自己只能絢爛一次,因此,它細(xì)心地鋪開每一片云霞,用心設(shè)計(jì)每一片云霞的濃重清淡,用心舒卷霞光的燦爛和風(fēng)采,從而成就了上帝領(lǐng)空那最美的花園。青春的我們知道,我們只能年輕一回,所以我們必須認(rèn)真把握好生命中的每一個(gè)細(xì)節(jié),靜靜地守候成功殿堂的幸;ㄩ_。細(xì)節(jié)決定成敗,成敗系于細(xì)節(jié)。

  遙想戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,藺相如大智大勇而又慎于細(xì)節(jié),把握好獻(xiàn)璧于王而請(qǐng)指示于王的關(guān)鍵時(shí)刻,方能夠有禮有節(jié),不辱使命,完璧歸趙。而一代劍客荊軻雖剛勇過人,但在“執(zhí)秦王之手,握秦王之袖”的關(guān)鍵之處猶豫彷徨,致使良機(jī)錯(cuò)過,釀成了刺秦不成,荊魂歸陰,血濺秦廷的莫大遺憾,亦為千古之人敲響了“切莫疏于細(xì)節(jié)”的警鐘。

  細(xì)節(jié)決定成敗,成敗系于細(xì)節(jié)。放眼航天事業(yè),我國(guó)“神舟七號(hào)”之所以能夠發(fā)射成功,是因?yàn)楹教烊思?xì)心嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真把握飛船發(fā)射的每一個(gè)數(shù)據(jù),每一個(gè)程序,每一個(gè)細(xì)節(jié)。而美國(guó)的.“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)發(fā)射升空后不幸失事墜毀,七名宇航員全部罹難,究其原因,僅僅是因?yàn)橐粋(gè)細(xì)節(jié)沒有做到位。小小的細(xì)節(jié)失誤,造成慘重的航天事業(yè)損失,令人驚愕,令人扼腕沉思。

  細(xì)節(jié)決定成敗,成敗系于細(xì)節(jié)。相聲大師侯寶林先生長(zhǎng)于幽默而慎于細(xì)節(jié),終成為相生表演藝術(shù)大師;貝多芬才華超人而又慎于細(xì)節(jié),注重推敲每一個(gè)音符,他的交響曲才成為最美的“天堂之音”;我國(guó)歷代的偉大詩人,文采雄奇而又秉承“吟安一個(gè)字,捻斷數(shù)莖須”的原則,有了“草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕”的瀟灑飄逸,才有了“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”的新奇別致。才有了“問渠那得清如許?為有源頭活水來”的睿智哲理。細(xì)節(jié)決定成敗,成敗系于細(xì)節(jié)。當(dāng)然,這里的慎于細(xì)是不辨本末;這里的細(xì)致入微,并不是要畏首畏尾。胸有全局而又慎于細(xì)節(jié),大智大勇而又細(xì)心慎重

  ,這才是人生成功的有力保障山間的花兒,用心描繪高雅;天空的云霞,用細(xì)心潑灑絢爛。我們——風(fēng)華正茂的莘莘學(xué)子,也一定會(huì)用“慎于細(xì)節(jié)”綻放人生的美麗。

細(xì)節(jié)描寫作文 篇4

  [教學(xué)設(shè)計(jì)理念]

  我們知道記敘文的生命力在于細(xì)節(jié)描寫。我們學(xué)生在作文里缺少的不是把某件事寫完整的能力,而是缺少細(xì)節(jié)捕捉描寫的能力。這些缺失細(xì)節(jié)描寫的文章讀來生澀呆板,絲毫不見任何感染力。所以感到學(xué)生作文缺少感人的細(xì)節(jié)描寫實(shí)在是一個(gè)制約語文成績(jī)提高的瓶頸。

  教學(xué)目標(biāo):

  指導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法及運(yùn)用,學(xué)會(huì)運(yùn)用典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物細(xì)膩的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):依據(jù)方法進(jìn)行具體、生動(dòng)的擴(kuò)寫

  2.難點(diǎn):擴(kuò)寫過程中學(xué)生的快速思維及快速想象力

  過程與方法:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)描寫的妙處。

  2.例文引導(dǎo),掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。

  3.寫作訓(xùn)練,將細(xì)節(jié)描寫融入學(xué)生作文中。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,捕捉細(xì)節(jié),有心而重情地感悟人生,做一個(gè)生活的有情有心人。

  教學(xué)手段:多媒體課件,實(shí)物投影。

  教學(xué)方法:情境法、范例法、比較歸納法

  教學(xué)過程:

  一、深情導(dǎo)入

  同學(xué)們,人們都說:“一沙一世界,一草一天堂!逼鋵(shí),大的生活,是由無數(shù)小的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小,卻是美的源泉,情的聚焦。生活中的細(xì)節(jié)之美,看在眼里,便是風(fēng)景;握在掌心,便是花朵;擁進(jìn)懷中,便是溫暖;寫在筆端,便是精彩。今天,我們來一起用雙眼發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié),用心靈感悟細(xì)節(jié),用文字展現(xiàn)細(xì)節(jié),讓我們作文中的人與事如生活中一般于細(xì)處見情,微處見妙。(板書課題)

  二、細(xì)節(jié)描寫:概要

  三、習(xí)作修改,歸納方法

  1、出示習(xí)作片段,學(xué)生有感情地朗讀。

  片斷一:可我能感覺媽媽并沒有出去,反而好像到了我的床前。我微微睜開眼,媽媽果然站在我的床邊,眼睛愣愣地看著我。

  ……眼睛看著我,我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸,媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了,她在回憶那逝去的歲月嗎?媽媽的目光撫上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下,她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手,輕輕地按摩著我的眼瞼,我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上,似乎在找尋著什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在欣賞著什么,我知道,那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品!

  歸納:方法一:細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過程

  [設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是打開學(xué)生的思路,尋找生活中熟悉的可以去寫作的人物形象,抓住人物的性格特點(diǎn)入手]

  片斷二:可我能感覺媽媽并沒有出去,反而好像到了我的床前。我微微睜開眼,媽媽果然站在我的床邊,眼睛愣愣地看著我。

  ……眼睛愣愣地看著我,那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄,那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔,那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映,那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀,那是冬日里的朝陽與小草的'交談!

  歸納:方法二:運(yùn)用修辭,畫其神韻

  [設(shè)計(jì)意圖:“善于運(yùn)用修辭手法”,能使語言生動(dòng)形象。恰到好處、靈活多樣、富有創(chuàng)意。從訓(xùn)練層次的把握和駕馭語境的能力、聯(lián)想和想象的思維能力入手,使“修辭手法”自然而然地服務(wù)于思想內(nèi)容的表達(dá),使學(xué)生的作文語言逐漸變得簡(jiǎn)練、得體、連貫,形象、生動(dòng)、具體,言近而旨遠(yuǎn),詞簡(jiǎn)而意蘊(yùn)深厚。]

  片斷三:可我能感覺媽媽并沒有出去,反而好像到了我的床前。我微微睜開眼,媽媽果然站在我的床邊,眼睛愣愣地看著我。

  ……眼睛楞楞地看著我,那是什么樣的眼神啊!我在這眼神的普照下,頓時(shí)有種異樣的感覺:我好象變成了一個(gè)襁褓中的嬰兒,在酣然入眠,感動(dòng)得母親滿臉都是幸福;一會(huì)兒,我好象又變成了一朵俏麗的月季花,激動(dòng)得母親綻開了笑顏;一會(huì)兒,我好象又變成了一副五彩的畫,陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞!

  歸納:方法三:變換角度,增加層次

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生之間存在著個(gè)體差異,我們要把他們的這種個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學(xué)資源,為己所用,填補(bǔ)老師可能預(yù)設(shè)不到的問題。所以,發(fā)展思維的最佳就是變換角度]

  片斷四:可我能感覺媽媽并沒有出去,反而好像到了我的床前。我微微睜開眼,媽媽果然站在我的床邊,眼睛愣愣地看著我。

  ……眼睛楞楞地看著我,那是什么樣的眼神啊!我曾在史鐵生的《我與地壇》里見過,那母親的眼神是一種無言的祝福;我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見過,那母親的眼神是一種幸福的安詳;我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見過,那母親的眼神是一種不能割舍的珍愛!

  歸納:方法四:類比聯(lián)想,添其內(nèi)涵

  [設(shè)計(jì)意圖:有了上幾個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)母親形象的具體認(rèn)識(shí),再這一環(huán)節(jié)中教者做適當(dāng)點(diǎn)撥,讓學(xué)生透過母親具體形象挖掘其背后蘊(yùn)涵的母親性格代給作者的“生命的教育”,體驗(yàn)這種情感,突破重點(diǎn)可謂是水到渠成。我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)既使學(xué)生在閱讀中加深感悟,體會(huì)了語文學(xué)科的人文性,又以”回讀”這一特定形式體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)中的自主靈活性。]

  小結(jié)。

  四、自主訓(xùn)練,鞏固運(yùn)用

  下面就讓我們拿起筆來,試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法在恰當(dāng)位置增加或修改一處細(xì)節(jié)描寫,使你的人物更鮮明,故事更生動(dòng),更能喚起大家的情感共鳴。

  “這天雷雨交加,我在校門口耐心地等媽媽,一輛輛車過去了,一個(gè)個(gè)人走過了,可是還不見媽媽的身影。眼看著人越來越少,天越來越黑,我還是堅(jiān)定地站在那里,焦急地等啊,等啊……”

  [設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生由前面自此而積蓄到一定程度的情感有一個(gè)自然宣泄的突破口,這個(gè)環(huán)節(jié)不直接從上面片段寫作入手,而是要學(xué)生先寫寫人物的特點(diǎn),要寫的這個(gè)具體事例,讓學(xué)生在作文前有一個(gè)整體的概念,再?gòu)钠沃謱懀欣趯W(xué)生作文思路的完整性。]

  五、細(xì)節(jié)的選材

  寫作親情片斷

  要求:

  1.描寫一個(gè)親情場(chǎng)景片斷,運(yùn)用一定的寫作技巧(細(xì)節(jié)選材和細(xì)節(jié)描寫)。

  2.感動(dòng)自己,更要感動(dòng)別人。

  學(xué)以致用

  選擇以上方法:

  1、以“情”為話題作文,要求用“細(xì)節(jié)選材”和“細(xì)節(jié)描寫”進(jìn)行兩個(gè)板塊的書寫,字?jǐn)?shù)不少于500字,題目自擬。

  2、學(xué)生當(dāng)堂修改作文,為作文增加細(xì)節(jié)。

  3、展示學(xué)生作品,師生交流互評(píng)。

  六、教師結(jié)語:

  于微處見妙,于細(xì)處見情,細(xì)節(jié)的力量就是“潤(rùn)物細(xì)無聲”。生命因?yàn)橛辛思?xì)節(jié),才成就美麗。文章因?yàn)槊鑼懠?xì)節(jié),才創(chuàng)造精彩。讓我們用心去感受、品味那些動(dòng)人的瞬間吧!讓細(xì)節(jié)之花在生命中綻放,在筆尖永駐芳華!

  七、板書設(shè)計(jì)

  細(xì) 細(xì)處見情,微處見妙

  節(jié) 細(xì)化動(dòng)作,延長(zhǎng)過程

  描 運(yùn)用修辭,畫其神韻

  寫 變換角度,增加層次

  李準(zhǔn)曾經(jīng)說過:“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物,達(dá)到典型化的重要手段。”

  細(xì)節(jié)描寫是抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,對(duì)表現(xiàn)人物,記敘事件,再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。因此,在文章中,為了使人物形象更加鮮明,使作品更具有感染力,就應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。

  1、選用典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié),這樣才更具有廣泛性,有利于突出文章中心,從而給人留下更為深刻的印象。于是我設(shè)計(jì)了“可我能感覺媽媽并沒有出去,反而好像到了我的床前。我微微睜開眼,媽媽果然站在我的床邊,眼睛愣愣地看著我!蹦康氖亲寣W(xué)生能夠在細(xì)節(jié)描寫中可以達(dá)到細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過程,使文章具體生動(dòng)。

  2、細(xì)致觀察事物。要使得描寫生動(dòng)形象,在觀察事物過程中,我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官,對(duì)事物作非常細(xì)致的觀察。既然是觀察,學(xué)生之間肯定存在著個(gè)體差異,我們要把他們的這種個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學(xué)資源,為己所用,填補(bǔ)老師可能預(yù)設(shè)不到的問題。所以,發(fā)展思維的最佳就是變換角度,基于此我增加了“變換角度,增加層次”的環(huán)節(jié),目的是讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性,激活文章的個(gè)性寬度。

  3、精心錘煉詞語,在細(xì)節(jié)描寫中,我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,以期以少勝多,乃至一字傳神。所以巧妙運(yùn)用修辭可以達(dá)到,運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格,可以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性,變抽象為具體,使無形變?yōu)橛行巍R蚨诃h(huán)節(jié)中我總結(jié)了“運(yùn)用修辭,畫其神韻”的方法。使學(xué)生的作文語言逐漸變得簡(jiǎn)練、得體、連貫,形象、生動(dòng)、具體,言近而旨遠(yuǎn),詞簡(jiǎn)而意蘊(yùn)深厚。

  我想:細(xì)節(jié)描寫將同學(xué)們身邊不經(jīng)意的事和人寫活了,讓他們感覺到平淡的生活其實(shí)是那樣的富有情趣,也讓他們找到了打開話匣子的鑰匙,在細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練中,肯定可以讓他們嘗到作文成功的樂趣。激發(fā)學(xué)生寫作興趣,是提高學(xué)生寫作水平的行之有效的方法。

細(xì)節(jié)描寫作文 篇5

  兩點(diǎn)了嗎?

  大腦里一片空白地往學(xué)校里趕。一點(diǎn)二十分時(shí),爸爸叫醒我的,然后說他提前上班了,讓我再過十分鐘起床。而我卻又再一次地下了“鄉(xiāng)”。

  街上不時(shí)有汽車路過揚(yáng)起的飛塵。我瞇起眼睛,不愿去想也懶得去想什么,只是機(jī)械地蹬著車。

  路邊有個(gè)小孩在大叫。頭一扭,只見他兩手上舉并且不停地?fù)]著,一邊跑一邊喊“啊──”。我這才發(fā)覺前方有一個(gè)婦女,也滿面笑容地迎過來,小孩一頭撲到她懷里。我腦子這才稍微動(dòng)了一下──也許他叫的不是“啊”,是“媽”吧。

  再往前騎,看到了一個(gè)小“張果老”,她倒騎在爸爸的車后座上,好奇地盯著我這個(gè)全城最遲上學(xué)去的.學(xué)生。

  我真是羨慕他們,如果我還這么小,也會(huì)有爸爸媽媽讓我靠,讓我抱了。如果我還這么小,就不需要面對(duì)自己撐起來的一個(gè)世界。

  真是感到孤獨(dú)了。爸爸叫醒我之后,就離開了,每天都是如此的,他不會(huì)再像小時(shí)候那樣靜候我起床了,因?yàn)樗J(rèn)為我長(zhǎng)大了。而我,做事順利的時(shí)候從來不覺得需要有誰來讓我依靠,一旦有了挫折,有時(shí)只是有那么一點(diǎn)與往常不同的事,我心里就不免有些失落了。

  我終究要獨(dú)立,我終究要離開。父母曾經(jīng)給我的那片天,留給我的兩只手了。這不正是我小時(shí)候所渴求的那種“自由”嗎?為何在有了一點(diǎn)“自我”的時(shí)候,卻每一步都邁得那么誠(chéng)惶誠(chéng)恐呢?把自己完全交給自己的時(shí)候,才覺得沉重,才緊張自己的每一步。

  就是存在,我仍在父母半張的羽翼之下,淋到的雨只是從傘邊濺出來的一點(diǎn)點(diǎn)。意識(shí)上是我要獨(dú)立,心里卻始終沒有完全擺脫那份依賴。這是我的軟弱。

  學(xué)會(huì)怎么離開,是一門重要的課題。

細(xì)節(jié)描寫作文 篇6

  在一個(gè)陽光明媚的星期天,小松鼠、小鹿、小兔和螞蟻一起去郊游。

  它們來到小河邊,看見滿地的落葉小鹿提議說:“看見地下的落葉了嗎?其實(shí)葉子有很多作用呢,除了給我們遮陽,大家想想看看,還有什么用處呢?小松鼠拾起一片樹葉邊搖邊跳著說;”我知 道它能當(dāng)扇子,看用它扇風(fēng)好涼爽的.!岸⊥米訁s把一片樹葉舉過頭頂:”看我的傘多棒,能遮陽也能遮雨呢“。小螞蟻從地下拖起一片小的樹葉,拖到河邊,跳了上去,它神氣的對(duì)大家說:”我的小 船不錯(cuò)吧,我坐上去還能環(huán)游世界呢,好刺激啊“!⌒÷鼓,只見它不慌不忙地拾起一片樹葉,含在嘴里,吹出了好聽的聲音,”我的口哨能吹出動(dòng)聽的歌聲呢!

  它們高興地跳了起來:”太好玩了想不到樹葉有這么多的用處啊“。

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