聽寫作文六篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的聽寫作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

聽寫作文 篇1

　　今天早自習(xí)時班主任老師給我們聽寫，我寫的時候就有點恐懼，心中無限的害怕。因為昨天我寫作業(yè)寫到很晚，媽媽聽寫時我錯了七個字，老師規(guī)定錯四個字就不及格了，何況我錯七個呢！一會兒，老師念到：“酵母”，糟糕，“酵”字我忘記怎樣寫了，我心急如焚，我暗暗告誡自己：“不要慌！不要慌！”慢慢地我緊張的心情緩解了下來，“想起來了！”。一會兒，我又遇到麻煩了，快聽寫完時，“急躁”的“躁”字我有些拿不準(zhǔn)，我心亂如麻，心想：“如果其他再有錯的字可怎么辦呢？”我憂心忡忡的把卷子交上去。

　　一節(jié)課過去了，老師也沒說我的聽寫合不合格。的提心吊膽、忐忑不安，心中老是有二個小人在爭吵，一個說“你要有信心，要相信自己，不要總覺得自己聽寫不及格�！绷硪粋�說“你想想吧，你的`聽寫十之八九不合格，趕快想法兒怎樣瞞住家長，要不然又要受一場皮肉之苦�！睍r間還在過著。終于，老師說：“聽寫成績下來了，我先念得一百分的。小紅、藍(lán)藍(lán)、周澤坤-----”

　　嗨！太棒了！我心中頓時又驚又喜，忍不住笑出了聲，我好想高呼吶喊，表示我心中的愉快！

聽寫作文 篇2

　　“準(zhǔn)備好了嗎？”“5、4、3、2、1、時間到。教室里發(fā)出了驚訝的聲音。原來是老師在給同學(xué)聽寫詞語，聽寫詞語有什么驚訝的，那我們就來看看吧！

　　今天，學(xué)校要舉行一次游戲，一共有三輪比賽，第一輪游戲規(guī)則：用右手寫字，聽老師說詞語，5秒鐘內(nèi)寫出。第一輪開始，老師說：“注意，注意，聽清楚沒有？”大家異口同聲地說：“聽清楚了�！钡箶�(shù)“5、4……2、1。時間到停住手中的筆。”大家把手中的筆一放，臉上露出了驚訝的表情。這時候大正在想：到底是什么情況呢？最后只有三人答對。

　　第二輪開始了，這次的.游戲規(guī)則是：用左手寫字，老師練一句話，10秒鐘寫出來。這一輪開始了，老師說：“這次可要注意，聽清楚了沒，這次可要注意�！边@一次我終于知道了，我在本自上寫著，可誰知道用左手寫字，太不舒服了。最后時間到了，我還差三個字就可以羸了。

　　第三輪是最難的，因為是寫四字成語，而且10秒鐘寫完，老師說：“你們最好放棄吧！這個四字成語天才也不會知道的！”可我們還是不放棄堅決的說：“我們是不會放棄的，我們一定要猜出來！”老師為了減少難度，把這四字成語的拼音寫了出來。我們就開始了比賽，拼音是chimeiwangliang“10、9、8……4、3、2、1時間到，最后我寫的是“吃妹亡娘”老師讓最后一排的人，把自己的答案寫在黑板上。有的寫是“癡妹望娘”有的寫是“鬼鬼鬼鬼”有的寫是“遲霉王良”有的寫是……可我們沒有一個人寫對。最后老師接開了答案，原來是“魑魅魍魎”班上的人看了大吃一驚。

　　今天，學(xué)校舉行的游戲太有趣了，我也能意識到我們要多了解課外知識。

聽寫作文 篇3

　　“這名字好難寫��！”陣陣抱怨聲從六（3）班的教室傳出，他們在干什么呢？原來是在進行一次特殊的聽寫��！

　　班主任文老師給我們一個回憶同學(xué)的機會——-聽寫每個同學(xué)的名字。不過，之前每當(dāng)文老師一宣布這次特殊的聽寫，底下就炸開了鍋，不得不推遲，這次，終于等到了。

　　“1號，陳遠(yuǎn)泊”。講臺上，文老師用她那不大卻威嚴(yán)的聲音報著同學(xué)們的名字。陳遠(yuǎn)泊，他是個古靈精怪又瘦又矮的“小矮子”，他可是我最好的朋友了。至今，我依然忘不了他與趙宇晨作對的`場景。

　　那還是讀四年級的時候了，我們都在托管午休和學(xué)習(xí)。一天，兩人之間發(fā)生了矛盾，趙宇晨惱羞成怒，想給陳遠(yuǎn)泊一個“教訓(xùn)”。但趙宇晨用他那比較胖的身體，去追一個靈活動至極的瘦子，這有希望嗎？就見他倆圍著教室轉(zhuǎn)了一圈又圈……，最后，趙宇晨的臉都成了豬肝色還沒追上，趴在桌子上大口大口地喘氣，而陳遠(yuǎn)泊卻只是面色微紅，像是剛健身完。趙宇晨不甘心地拿粉筆又去丟陳遠(yuǎn)泊，陳遠(yuǎn)泊是什么樣的人？他可是靈活得像只猴子，一個閃身就躲開了。接著陳遠(yuǎn)泊發(fā)動了攻擊，他可沒有趙宇晨那么呆板，一盒粉筆就甩了過去，那鋪天蓋地一根根的粉筆如同“萬箭齊發(fā)”，別說你是胖子了，就是竹竿兒也躲不過！嘿嘿，趙宇晨被陳遠(yuǎn)泊用計謀耍了吧！

　　其實，還有一個人，他身強力壯，是班上數(shù)一數(shù)二的淘氣包，但他的能力和成績卻又讓老師刮目相看。他的名字對于別人來說比較難寫，但對我來說，卻易如反掌，因為他可是我的老朋友了——-瞿子涵。

　　我永遠(yuǎn)也忘不了他那爭強好勝但又重朋友情誼的性格。作為好朋友，我們一直在一起練習(xí)羽毛球。每次練完球，教練都會安排我們兩兩對抗打比賽。記得有一次，又是練習(xí)后的比賽，我僥幸贏了他，他難過得當(dāng)時就哭了，并且一個人躲到了球館里的更衣室里生悶氣，勸也勸不住，最后，惹得他媽媽都生氣了。直到大家安慰和勸說了許久，他才慢慢平復(fù)心情。后來，我們一起回家，因為下雨，我跟他共撐一把雨傘。他似乎很快就忘記了之前的不愉快，開心地跟我聊起天來。可見，他雖然爭強好勝，但更是一個重朋友情誼的人。

　　這次特殊的聽寫，讓我想起很多往事�，F(xiàn)在，我們即將小學(xué)畢業(yè)，同學(xué)們也即將要分別，我心里禁不住升起一絲惆悵。我真希望我們能重新回到一年級的時候，這樣，我們就又能愉快地在一起度過六年了。

聽寫作文 篇4

陳老師周末給我們布置了一個作業(yè)，回家聽寫第一到第四單元的133個詞語。周二陳老師進行默寫檢查，老師說不是100分的同學(xué)需要一直聽寫下去，直到全對為止。聽到這個噩耗，同學(xué)們一陣唏噓。133個詞語，錯一個都不行，這可是有點難度的。
周二我們每個人都提心吊膽的，生怕自己是那個要無限循環(huán)聽寫的人。有些同學(xué)兩個手捂著耳朵，把頭埋在書里，想必正在進行最后的強化記憶，有些同學(xué)相互進行模擬訓(xùn)練，考考容易出錯的詞語，還有同學(xué)似乎已經(jīng)胸有成竹，在本子上淡然地標(biāo)著序號，當(dāng)然也有個別同學(xué)一副天塌下來也無所謂的表情。而我捧著書，用筆一個個點著將要被聽寫的詞語，遇到不是特別有把握的，會在白紙上重復(fù)寫上幾遍……就在這個時候，陳老師進來了，同學(xué)們明顯有些慌張，異口同聲說：“��！這就要開始了��？”“老師，再等等，我再看下！”

陳老師可不是磨嘰的'人，說開始就開始。所有的同學(xué)都豎起了耳朵，腦袋也不自覺地向陳老師站立的方向伸了伸，生怕漏聽一個字。教室里除了陳老師鏗鏘有力的聲音，就是刷刷刷的寫字聲，剩下的就是我們小心臟撲通撲通跳躍的聲音了。偶然遇到一個不是特別熟悉或者暫時想不起來的詞，可把我們急壞了。一邊要繼續(xù)應(yīng)付仍然進行的聽寫，一邊要反復(fù)回想那個我們不會的字。這個過程真的非常痛苦。如果連續(xù)有兩個或以上不會的字，那基本上這次聽寫是要歇菜了。所以，我看到某些同學(xué)急得面紅耳赤，有些直跺腳，還有些嘴巴發(fā)出“嘖嘖”著急的聲音。有些雖然不發(fā)出聲音，但是會啃著自己的筆頭，感覺靈感會一下子被咬出來似的。我還看到個別同學(xué)急得已經(jīng)像熱鍋上的螞蟻了。這個時候估計每個人心里都會想：早知道把這個字多復(fù)習(xí)幾遍就好了。可惜啊，世界上根本沒有如果。我可能是比較幸運的，就遇到了一個坎。當(dāng)時老師報的“蚊子”一詞，我的腦海中馬上反射出“蠅子”。我不知道自己當(dāng)時是怎么想的，只知道這個詞應(yīng)該是錯了。我一邊聽寫著下面的詞語，一邊在大腦里搜索著“蚊子”這個詞。我確信蚊子是蟲類，所以蟲字旁是肯定的。既然念“wen”這個音，那就該和文化的文湊成一對。把兩個詞拼在一起，看看還比較順眼。好吧，就它了！如果錯了，我也無能為力了，我這樣安慰自己說。

當(dāng)陳老師報出第133個詞語，有些同學(xué)如釋重負(fù)，有些同學(xué)繳械投降，還有些同學(xué)還在做最后的掙扎。等老師把本子收上去后，同學(xué)們紛紛議論自己錯了幾個，有些趕緊拿出書本核對，有些似乎早已認(rèn)定自己逃不過重來一次的命運，就和其他同學(xué)聊起了天。幸好，我猜對了那個“蚊”字，幸運地成為了第一批滿分通過的同學(xué)，而這些同學(xué)中只有我一個是女生，不然女生要全軍覆沒了，哈哈！
雖然我全對，但是我覺得自己差一點就要通不過了，說明平時知識還不夠扎實�！爸�識靠積累，學(xué)習(xí)是靠努力的�！边@是老師說的。希望下一次我們都不用這么狼狽不堪，都能順利通過。

聽寫作文 篇5

　　一個星期六的晚上，我吃好晚飯，爸爸就對我說：“你不是最喜歡給我們報聽寫嗎？現(xiàn)在開始吧！”

　　我立刻響應(yīng)，迅速跑到房間里拿起語文書和紅筆，仔細(xì)翻看書本上的詞語，找了一個自認(rèn)為有點難的報到：“蔫蔫”。爸爸沒聽明白，連忙說：“這個不算！下一個�！蔽覜]辦法，只好把那句話讀給爸爸聽：“小柱子蔫蔫地回到了家。蔫蔫表示無精打采的意思�！卑职趾孟襁�不會寫，這時我說：“你不會寫的就打圈圈，下一個‘攥餃子’”。爸爸又不會寫“攥”，偷偷地伸長脖子準(zhǔn)備看媽媽的`，被我的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)了，大聲制止：“不許偷看！”爸爸吐了吐舌頭，只好寫了“0餃子”。再下一個“稚拙”，爸爸又想了半天，竟然把“稚”寫“執(zhí)”、“拙”寫成了“著火”的“著”，“螳螂”寫成了“蟑螂”……媽媽笑得臉都紅了。

　　我批改著爸爸的聽寫本子，在紙上打了好幾個圓圈，表示都是錯字，并把正確的字寫在旁邊，爸爸一看，羞愧萬分地說：“哎喲！我家的小老師真了不起！”我一本正經(jīng)的說：“爸爸，不能總玩手機游戲了，不然有許多字你都會忘掉的！”“批評的對，”媽媽也跟著說，“以后我們家的家規(guī)中要加一條：少玩手機，多讀書。以后每個周末都來一次聽寫，看誰對的多�！蔽液桶职忠恢屡e手通過。

　　這次報聽寫真有趣。

聽寫作文 篇6

　　漢字，是我們的母語，似一個個神奇的小精靈，生動活潑，富有感情。為了增加我們的識字量，我市開展了“漢字聽寫大賽”活動。

　　這次活動，每個學(xué)校派出六名同學(xué)組成一支參賽隊伍，代表學(xué)校參加比賽。而這六名同學(xué)也是要經(jīng)過層層選拔的。

　　星期五下午，我和宗子興、孟泉等十位同學(xué)代表我們班參加學(xué)校選拔賽。那一次是用諾亞舟優(yōu)學(xué)派的平板電腦寫的，操作起來難免會有些生疏。沒輪到我時，我看到其它選手成功的`興高采烈，但被淘汰的卻哀聲嘆氣。比賽是平等的，也是殘酷的，有可能我不經(jīng)意間寫錯一個字，就會被淘汰。想到這里，我不由心頭一驚，緊張起來。盡管我把老師發(fā)的資料全都掌握了，但還是百密一疏，第三輪的比賽中，“淵博”的“博”寫錯了，被淘汰了。那場比賽后，我一直很惋惜，因大意和冠軍失之交臂，真是太不應(yīng)該了。

　　正當(dāng)我還在為比賽這件事而傷心時，宋老師給了一次“復(fù)活”的機會，讓事情有所轉(zhuǎn)機。學(xué)校決定再重新選拔六名同學(xué)，我和張寧倩參加選拔賽。我知道這個消息后，非常激動，認(rèn)為老師既然這么信任我，給了我機會，我就不能辜負(fù)老師對我的希望。

　　這段日子，真是煎熬。每天晚上除了寫正常的作業(yè)外，還要記憶聽寫的詞語，背誦英語演講稿，準(zhǔn)備“希望杯”全國奧數(shù)考試。每天晚上都要準(zhǔn)備到很晚才睡覺，早上五點鐘又要起床記憶。媽媽經(jīng)常心疼地說：“銘銘啊，別逼自己。你才這么小，每天只睡六七個小時，身子和眼睛能受得了嗎?明天還得上課，你早點休息吧�！蔽乙部偸切χ�說：“沒關(guān)系，媽媽，您不擔(dān)心我，我不能白白浪費這次機會啊�！�

　　這些天來，我也要感謝媽媽的鼓勵和陪伴。記得星期三晚上，我要記憶的是資料里最多最難的備用詞。晚上，媽媽一直陪著我一記詞，我看媽媽明天還得上班，就對她說：“媽媽，要不您先睡吧，我自己就行�！眿寢寘s說：“我不困。我一會兒幫你聽寫吧!”當(dāng)我因記不住哪個詞而苦惱時，媽媽會說：“別急，靜下心來記，多寫幾遍，你能記住的�！蹦翘焱砩希瑡寢屢恢迸阄矣浀缴钜共潘�。第二天早上，我五點半起床后，媽媽一邊在廚房炒菜一邊幫我聽寫。

　　功夫不負(fù)有心人，最終，我以455分第三名的成績成功進入總決賽。聽寫大會，我來了，期待我的優(yōu)秀表現(xiàn)吧!

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