玩具作文(共3篇)

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的玩具作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

玩具作文 篇1

　　這次的技術(shù)又進(jìn)步了——3D，細(xì)膩的人物皮膚，流暢的人物動(dòng)作，完美的配音，精彩的劇情這似乎已經(jīng)超出了對(duì)一部動(dòng)畫片的要求這已經(jīng)構(gòu)成了一部?jī)?yōu)秀的劇情大片。

　　可愛的玩具，毋庸置疑是整部片的亮點(diǎn)。有老朋友胡迪、巴斯光年、翠絲、牛眼（原來(lái)的.翻譯是紅心，個(gè)人喜歡紅心一些）、蛋頭夫婦、存錢罐豬豬、抱抱龍、彈簧狗，還有新朋友芭比、肯、小電話、布娃娃、刺猬（什么瘋噓男爵！）、咯咯笑（小丑）、雙角龍。大反派大熊（好可愛呀我也想要一個(gè)），猴子，有點(diǎn)恐怖的big baby大個(gè)子……還有很多，每個(gè)角色都被賦予了生命與自己的個(gè)性，形象豐滿而真實(shí)。

　　雖然有這么多的角色加入了進(jìn)來(lái)，但是注意力絲毫沒(méi)有被分散，大家依然是在關(guān)注胡迪、巴斯光年他們，這一點(diǎn)影片均衡的很好。而且影片適當(dāng)?shù)臏p少了些玩具，像寶貝小姐，玩具畫板，企鵝吱吱等，雖然很可惜但是很正確。

　　值得一提的是，這集人類角色的分量多了很多。相比起第一部只是以部分手腳出現(xiàn)的人類形象和第二部稍顯僵硬的動(dòng)作姿態(tài)，第三部的人類感情豐富了許多，形象也不再單薄。安迪與玩具們的感情貫穿整部影片，令人為之動(dòng)容。特別是安迪最后的一席話，讓我再也控制不住我的淚閘。還有邦妮這個(gè)角色的設(shè)計(jì)也十分可愛。還有安迪的媽媽，出場(chǎng)不多但很驚艷的莫莉……

　　再說(shuō)說(shuō)笑點(diǎn)。巴斯說(shuō)西班牙語(yǔ)是我認(rèn)為全片最可樂(lè)的地方（笑得我眼淚都出來(lái)了），巴斯和翠絲的感情很溫暖啊。蛋頭先生拿玉米餅當(dāng)身子的情節(jié)也很好玩……太多好玩的地方了！

　　就像第二部講述翠絲與艾米麗的故事一樣，第三部也用了同樣的手法講述了大熊他們和黛西的故事（感動(dòng)，惋惜），而開頭的想象打斗場(chǎng)面也是與第二部巴斯與索克打斗相照應(yīng)，而被簡(jiǎn)單概括的安迪的童年則是用了與飛屋環(huán)游記開頭幾分鐘相似的手法……這是皮克斯在自我致敬，自我總結(jié)。我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)彩蛋——有龍貓出現(xiàn)！

　　呼呼，說(shuō)了好多。總之，太喜歡皮克斯的動(dòng)畫了。

玩具作文 篇2

　　高洋小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文 《玩具柜臺(tái)前的孩子》是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)的一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。

　　現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文聽小男孩進(jìn)行對(duì)照，教學(xué)中應(yīng)怎樣抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育�，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計(jì)中想體現(xiàn)的教學(xué)思想：

　　一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，便會(huì)積極投入其中。于是，我努力創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍，上課伊始，我首先與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)談話："同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？"由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和觀察思維能力。

　　二、在自主、合作探究中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者，體驗(yàn)者，發(fā)現(xiàn)者。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。我努力讓教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過(guò)程，成為共同交流、合作探究的過(guò)程。通過(guò)我的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　我運(yùn)用直觀形象的課件，創(chuàng)設(shè)交朋友情境進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。先通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字來(lái)培養(yǎng)他們的自主探究的能力，并全班交流識(shí)字方法，識(shí)字過(guò)程體現(xiàn)循序漸進(jìn)，先認(rèn)讀帶拼音的，再進(jìn)入"詞語(yǔ)連線"的游戲中認(rèn)讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長(zhǎng)句鞏固識(shí)字教學(xué)，為閱讀課文打下基礎(chǔ)。本課的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)是本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法，對(duì)于學(xué)生自主識(shí)字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。

　　讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)探究，體會(huì)了主動(dòng)探究、合作探究的快樂(lè)。學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來(lái)的喜悅，同時(shí)識(shí)字能力進(jìn)一步提高。

　　三：在朗讀指導(dǎo)，以讀為本中，使學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟道理

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為�？赏ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重獨(dú)特感受。整個(gè)讀書過(guò)程為弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。

　　1、讀書方式多樣，激趣學(xué)文：課文教學(xué)中，我力求把讀放首位，通過(guò)自讀，評(píng)讀，比賽讀等方式，使學(xué)生喜歡讀書，并把課文讀準(zhǔn)，讀流利，到有感情。

　　2、在讀中落實(shí)重點(diǎn)詞句，感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深刻道理。如：讓學(xué)生自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。并組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，

　　抓住"為什么喜歡卻不買"這個(gè)核心問(wèn)題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對(duì)話較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。同時(shí)強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。

　　"教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。"盡管我非常投入地走進(jìn)課堂，但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來(lái)。再回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)反思課堂：對(duì)學(xué)生實(shí)際估計(jì)不足、無(wú)法牢牢抓住學(xué)生、教學(xué)機(jī)智仍然欠缺等第。這使我深刻意識(shí)到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對(duì)語(yǔ)文課成敗關(guān)系重大。我應(yīng)該感謝這次比賽，它使我擁有了一個(gè)新的教學(xué)生命，今后，我會(huì)沿著這條航線，在教改之路上，堅(jiān)定不移地走下去！

玩具作文 篇3

　　我有一只玩具狗，它是我爸爸在煙臺(tái)工作時(shí)的同事送給我的，它是我最喜歡的玩具。

　　我的玩具狗的身體是土黃色的，耳朵和尾巴都是棕色的，兩只黑眼睛瞪的大大的，看起來(lái)很兇，但是滿是褶皺的臉，使它看上去像個(gè)老太婆。它總是趴著，于是我給它起了一個(gè)有趣的名字“趴趴狗”。

　　我喜歡和趴趴狗一起玩，我們的玩法有很多種。有時(shí)我們一起玩“高空墜落”的游戲。我開著音樂(lè)，隨著音樂(lè)的節(jié)奏，把它拋到半空中，然后看著它從高空墜落�！芭椤钡囊宦�，只見趴趴狗四腳朝天的躺在地板上，黑黑的.大眼瞪著我，但卻是一副無(wú)可奈何的好笑樣子。我看著自己的杰作，高興地笑了。有時(shí)候，我把小馬、長(zhǎng)頸鹿、山羊、河馬等玩具都拿來(lái)排成一列，把鱷魚放在敵對(duì)方，然后大部隊(duì)向鱷魚發(fā)起進(jìn)攻。我和趴趴狗在旁邊觀戰(zhàn)。突然，我猛地把趴趴狗用力推向鱷魚，鱷魚被擊飛，趴趴狗意外得勝，但是卻又四腳朝天了。

　　我的趴趴狗是我最喜歡的玩具，也是我童年最好的朋友。它陪我度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光，我非常喜歡我的趴趴狗。

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