玩具的作文

時間：2023-09-29 11:24:00 寫物作文我要投稿

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玩具的作文精華(4篇)

　　在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的玩具的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

玩具的作文精華(4篇)

玩具的作文篇1

　　高洋小學二年級語文《玩具柜臺前的孩子》是課標實驗教材二年級的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生語文綜合素質(zhì)的良好教材。

　　現(xiàn)代的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進行對照，教學中應怎樣抓住略讀課文的教學規(guī)律，積極引導學生認真讀文，強調(diào)自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。現(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學環(huán)節(jié)，談談我的本課設計中想體現(xiàn)的教學思想：

　　一、創(chuàng)設教學環(huán)境，調(diào)動學生的學習積極性。

　　在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創(chuàng)設了愉悅可持續(xù)型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發(fā)談話："同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的`玩具，你會怎樣做呢？"由學生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學生的語言表達和觀察思維能力。

　　二、在自主、合作探究中，讓學生成為學習的主人

　　學生是學習發(fā)展的主體，是探究者，體驗者，發(fā)現(xiàn)者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。我努力讓教學過程成為學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啟發(fā)，讓學生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學生真正成為學習的主人。

　　我運用直觀形象的課件，創(chuàng)設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字過程體現(xiàn)循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入"詞語連線"的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環(huán)節(jié)是本課的一個著力點。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。

　　讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習探究，體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。

　　三：在朗讀指導，以讀為本中，使學生積累語言，感悟道理

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為�？赏ㄟ^創(chuàng)設情境，激發(fā)閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。我努力將以上思想運用教學實踐中。

　　1、讀書方式多樣，激趣學文：課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。

　　2、在讀中落實重點詞句，感悟課文內(nèi)容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓練了學生對語言文字的感受能力。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，

　　抓住"為什么喜歡卻不買"這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解。學生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調(diào)自讀自悟，引發(fā)學生的想象人物的內(nèi)心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。

　　"教學是一門遺憾的藝術。"盡管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。再回過頭來細細反思課堂：對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等第。這使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質(zhì)的高低，對語文課成敗關系重大。我應該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學生命，今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！

玩具的作文篇2

　　過年了，媽媽說：“給你買一把新槍，怎么樣，這個禮物不錯吧！”

　　我開心地說：“不錯�！比缓�，我挑了一把93元的槍買下了，開心地玩去了。槍未到之前，我盼星星盼月亮。終于，我的搶到了。我連忙拿著菜刀把封面拆開，然后裝好。哇，它的外表是綠色的，上面裝的是15倍鏡槍口配帶消音，彈夾配的`是快速擴容彈夾，簡直就是滿配awm。我高興得一蹦三尺高。

　　這是一把水彈槍，它的作用是練槍，練移動靶，還可以練注意力，將來還可以當兵呢。

　　他帶給我很多快樂。記得上一次我和謝彥波，張譽三個鐵哥們帶著防目鏡，穿上三級甲帶上三級頭，背上三級包還拿了三本本子三支筆，然后我到了一個空地各自拿了幾個大石頭放在地上。謝彥波說：“你們都過來一下？咱們一人拿一個本子，一支筆，生命只有十條，打中了一槍，算一條，走吧，一起絕一死戰(zhàn)�！�

　　于是，我們各自分配了地方，開始戰(zhàn)斗。作為一名愛玩吃雞的老手，這種游戲，小意思。我偷偷到了一個地方，就在張譽給謝彥波一槍之后，我直接給張譽一槍。就這樣，我們最終是我勝利了。

　　我特別喜歡這把槍，他帶了我很多樂趣。

玩具的作文篇3

　　我三歲的時候，有了第一只貓頭鷹玩具。如今，我的貓頭鷹玩具家族已經(jīng)有10位成員了。

　　我的“貓頭鷹”寶寶小巧可愛，大小和我的手掌差不多，她們總是一副睡眼惺忪的樣子，耳朵的形狀是半圓的，像一座彎彎的小橋。她們的頭頂心有一根白色的小掛繩，當我拎在手里的時候，貓頭鷹們就像在空中悠哉悠哉地蕩秋千。

　　我非常喜歡擺弄小家伙們，因此貓頭鷹家族每天都會發(fā)生各種各樣有趣的事情。

　　我最愛的貓頭鷹有三只，分別是蘇莉亞、海利婭和瑪莉亞。蘇莉亞是一個小書迷，因為太愛看書，用眼過度成了八百度的`大近視眼，天天戴著一副沉沉的眼鏡，儼然一個大智者。海利婭的性格熱烈而奔放，一聽到去海邊玩，就會蹦蹦跳跳去整行李，但是如果被阻止的話，她就會期期艾艾地自言自語，那模樣真惹人憐愛�，斃騺唲t是一只助人為樂的小貓頭鷹，她性格寧靜、好學。如果看到兩只貓頭鷹鬧矛盾，她就會過去調(diào)和。她善良和謙和的態(tài)度，使她成為了貓頭鷹家族中最受歡迎的一員！

　　我喜歡我的貓頭鷹，她們帶給我無窮的樂趣。當我傷心難過的時候，貓頭鷹們會發(fā)出獨有的歡快叫聲，逗得我破涕為笑；當我開心愉悅的時候，她們也跟著一起哈哈大笑。無論何時，她們永遠陪在我的身邊，是我最忠實的朋友，我愛我的貓頭鷹！