那道風(fēng)景作文
那道風(fēng)景 （一）
多年以后，面對(duì)困難與挫折，我將會(huì)回想起那片向日葵，那片永恒的、燦爛的、盛開的風(fēng)景。
初識(shí)向日葵，只知道那黃色的花瓣，可口的花籽，和那令人訝異的特性——永遠(yuǎn)會(huì)想著太陽，然而在梵·高的大作上，我卻有了新的認(rèn)識(shí)：他用極溫暖的色調(diào)，溫柔地，細(xì)膩地，自由地勾勒出了一朵朵向日葵——她們?cè)栽谄恐�，卻仍有幾只挺立著身軀，高傲地仰著頭。雖然沒有太陽，但整幅畫都因?yàn)樗齻�，充滿了溫暖，充滿了陽光。
這時(shí)的向日葵給了我一種神秘卻向往的感覺。然而，不可能四時(shí)四地都有向日葵盛開，人生也是一樣。我正為學(xué)業(yè)忙得焦頭爛額，學(xué)校偏偏召開了合唱節(jié)，心不禁有些灰了。
經(jīng)過幾個(gè)星期的訓(xùn)練，我們終于由最初的五音不全，混亂無序，進(jìn)步到了雖談不上優(yōu)美，卻和諧整齊的地步。但我的成績(jī)卻遲遲停留在原處，我有些焦躁。忽然，老師給我們沒人一塊牌子，讓我們練習(xí)新動(dòng)作。我一看，一朵金色的向日葵粲然綻放。我們便像向日葵一樣，堅(jiān)持，挺立，又練了一個(gè)星期。又像向日葵一樣，自信，不懈，完成了合唱節(jié)的表演。
沒有獲獎(jiǎng)。
合唱節(jié)結(jié)束后，我又投身到學(xué)習(xí)中，因?yàn)橹暗拇驌�，我越學(xué)越亂。繪有向日葵的牌子靜靜躺在墻角，再?zèng)]人將它高高舉起。有一天，老師分享了一段視頻，我好奇地打開，是合唱節(jié)那天，我們的表演。
一片金黃，每個(gè)人都舉著一“朵”向日葵，隨著音樂的旋律，有節(jié)奏地?fù)]動(dòng)著。霎時(shí)間，整個(gè)舞臺(tái)都成了一片金色的海洋。所有的向日葵，在這里盡情地綻放、舞動(dòng)。沒有太陽，我們向著陽光；沒有太陽；我們向著鏡頭；沒有太陽，我們卻要一直向上，把陽光灑給觀眾，灑滿舞臺(tái)，灑向自己。整片舞臺(tái)，是一道永不磨滅的金色的風(fēng)景。
陽光透過窗戶，照在屏幕上，照在那片向日葵上。我的心里泛起一片溫暖。
沒錯(cuò)，就算沒有太陽，我也要向上！
那道風(fēng)景，永恒金黃。溫暖依舊，照我心上。
那道風(fēng)景（二）
陽光明亮地渲染著大地，閃耀的光點(diǎn)讓人有些睜不開眼。我從教室的窗向外張望，竟有比陽光更耀眼的存在。
高墻之上，一簇簇新葉綠得會(huì)發(fā)光一般，枝上星星點(diǎn)點(diǎn)的黃色小花周身似有光點(diǎn)流轉(zhuǎn)，金燦燦的花瓣在光下是半透明的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如天上滑落的星芒。
那一叢叢油菜花披著朝陽的霞光，無聲地點(diǎn)亮著我的心田。似乎給了我無窮的動(dòng)力，心里因?yàn)樾≈锌嫉哪且唤z緊張或憂慮也隨之褪了去，漫長(zhǎng)的復(fù)習(xí)之路，終要踏實(shí)地一步步走過。
幾個(gè)星期后，“曛日暖風(fēng)百花見，冷夜寒雨星辰斂。”再看時(shí)，已是滿地的落花被寒風(fēng)無力地吹下，凋零了初綻的生命。它們安靜的躺在地上，嘆著花已離枝的惆悵，空氣中陳舊的暗香幽幽浮動(dòng)，注視著滿地殘花，如深潭中被搖碎的月光，有著無意收拾的愁苦。
我望著課桌上的提綱，又望向那叢枯萎的油菜花，心里想著“長(zhǎng)江油菜帶”或是“油菜屬于被子植物”，亂亂的沒有頭緒。我自嘲的搖頭，這才幾天，就累了？倦了？油菜花經(jīng)不住突如其來的寒意，只是無聲的凋謝，而我呢？難道也因?yàn)樾┪⒉蛔愕赖拇煺鄱幕乙饫涞牡皖^？想到這里，我重又望向手中的提綱。
當(dāng)春的陽光再次飛向大地時(shí)，已是十天之后了吧。我微笑地合起提綱，愜意地嘆口氣，向往常一樣瞟向窗外，竟一瞬間有些發(fā)怔。
昨日還了無生氣的花叢，今日卻是花滿枝條，沉甸甸地鋪綴著亮綠的葉片，比往日更粲然生輝！
確實(shí)，人并非不能被困難所打倒，只要有重新來過的勇氣不就行了？誰都不可能永遠(yuǎn)地綻放，但誰都不會(huì)停止綻放！擁有那份直面挫折的心情和敢于抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)，終有一天會(huì)迎來春天的吧？正如這油菜花一樣，凋謝了，就再一次綻放，而且更加明艷！
有時(shí)，凋謝是為了更好的綻放。
我沉默地望著窗外無言的油菜花，希望那道風(fēng)景可以被我永遠(yuǎn)地銘記于心......
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