【優(yōu)秀】實用的風(fēng)景作文5篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的風(fēng)景作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
風(fēng)景作文 篇1
詞章、畫卷、音樂，五千年的文化積淀于此，自是最最動人的風(fēng)景。
煙雨中南朝四百八十寺依然屹立，斷橋邊紅藥黃花暗香如故，人面桃花不知何處，曉風(fēng)殘月仍伴楊柳，哀怨的風(fēng)景令人心傷。在這詩的風(fēng)景中，蘇東坡于赤壁之上，伴江上之清風(fēng)，高歌大江東去，嘆人生如夢；柳三變于長亭古道，冷落清秋，執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎；李清照尋尋覓覓，于憔悴黃花之間，聽梧桐更兼細(xì)雨，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
詩中的風(fēng)景，為何總是抹上一層淡淡的哀愁？讓人心傷，又讓人心醉。
是誰輕點銀毫，畫一樹梅花，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，詩的意境躍然紙上；是誰巧用丹青，一叢翠竹伴青石而生，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”的傲骨流露。是誰的《仕女圖》唐衣飄飛，體態(tài)豐腴而不失婀娜，盡顯大唐盛世？又是誰的《清明上河圖》車水馬龍，盡顯大宋汴梁物阜民豐的繁華？
名師點評：
本文出彩之處在于畫面優(yōu)美、語言動人。畫面優(yōu)美，作者圍繞題目“風(fēng)景”組織材料，從“詩、畫、樂”三個角度展現(xiàn)不同的風(fēng)姿。語言優(yōu)美動人。例如開篇就構(gòu)成了排比的句群，讀起來朗朗上口，富有詩意。
畫中的風(fēng)景，靈動，飄逸，令人神思飛揚，思接千載。
是誰輕彈琵琶，是誰在撫弄古箏，又是誰在輕拉著如泣如訴的二胡？琴聲悠揚，為我們展開了一幅幅風(fēng)景的畫卷。琵琶激昂，是《陽關(guān)三疊》吧，夾著塞北清冷凜冽的風(fēng)的.聲音，仿佛讓人看到了陽關(guān)古道依依惜別的場景。羌笛悠悠，是《梅花落》吧，隨著關(guān)外的風(fēng)沙，伴著彌漫的鄉(xiāng)愁，一夜之間，灑滿關(guān)山，仿佛讓人看到梅花點點，心香瓣瓣的江南。二胡悠揚，是《二泉映月》吧，一個瞎眼的藝人，在冷寂的城市，荒涼的街道，踟躕獨行，感受著秋般的人情。
音樂中的風(fēng)景，如詩如畫，怡人心神又撼人心魄，凈化著人們的心靈。
詩、畫、樂，唯美的風(fēng)景，伴人走過千年。而如今，許多人卻只注重物質(zhì)享受，詩不再傳誦，畫不再高懸，樂不再演奏，只充斥了低級趣味的歌曲和小說。試問風(fēng)景不再，讓我們又何處棲居？
生活不能蒼白，不能缺少了這唯美的風(fēng)景，讓我們重拾那書卷，品味那古代的書香；重懸那古畫，重謁那山水奇景；重奏那裊裊古音，沉浸其中，你會發(fā)現(xiàn)，身邊多了無數(shù)風(fēng)景，而你，一旦融入其中，亦成了一道美麗的風(fēng)景。
風(fēng)景作文 篇2
那一片片生活中的平凡，其中卻暗盈著幾多驚艷時光溫柔歲月的風(fēng)景。垂了那遙望彼岸的昂首，環(huán)顧近處，驀然間你將發(fā)現(xiàn)幾多足以耀去沉疴的至美風(fēng)景。
至味清歡
倦了那一份獨撐長蒿，向遙遙彼岸的求索；厭了那在人生的落紅中獨舞，只給世界留下一個背影的寂寥，而惟愿尋一縷清歡。忽回首，終在近處尋得，卻凝為一幅至美風(fēng)景。
離開那書山題海的沉沒，暫別"獨上高樓，望盡天涯路"的孤獨。攜兩三知心好友一壺清苦香茗，共至附近的一處公園縱情山水間。園中一湍碧流縹碧，一座小山青翠，山頂有一亭，亭中古香古色，頗有當(dāng)年歐陽修醉飲的"醉翁亭"之遺風(fēng)。圍坐亭中一桌，取出所攜清茶，雪沫乳花浮于杯盞，對綴甚趣。極目遠(yuǎn)眺，俯仰之間，唯見碧空遼遠(yuǎn)，頗具詩情，遠(yuǎn)林依依，沉靜悠遠(yuǎn)。這一幅可堪入畫的美景在我們心中凝成了清歡至景，卻更添幾分清艷。
此景，實非實景，乃吾等心中清歡在那與本真最是切近之處所凝成的風(fēng)景。
融融溫情
我們常過于執(zhí)著于對那一片心中遠(yuǎn)方的追求，卻只在默然中轉(zhuǎn)頭即見，那一片靜臥于我們身畔，散發(fā)著融融溫情的風(fēng)景。
夜已深，窗外一派潑墨，恰似我此時被作業(yè)所拘束的心。一盞孤燈挑破了黑夜的黯淡，沙沙筆聲打破了夜的苦寂，我在青燈黃卷中宵衣于食，并為母親的“嘮叨”而更添煩躁。終了，我寫完了所有的作業(yè)，回首才驚覺，就在我的近處。母親正強忍著困意陪伴著我，眼中透著憔悴。那是一雙怎樣的眼呵。充斥著睡意，卻更多的乃是一派關(guān)心與憂慮。她本不必熬到子夜時分，更何況明日還有一日的操勞，可……母親卻僅因?qū)ξ业年P(guān)切，希望自己的提醒與催促，能使兒子注重哪怕多一分的'身體么。融融溫情從心底流出，在眶中化作淚水。滴落了感動。母親的深夜凝視，在我心中成為了最為美麗的風(fēng)景！
淚已盡，思緒猶將這一幅浸潤著融融溫情的風(fēng)景珍藏。
不必追求空虛的遠(yuǎn)方，當(dāng)你垂首，你便會在驀然中驚覺，風(fēng)景，原來就在近處。那人生至味的一縷清歡，在心底銘下澄明淡雅，便得寓于風(fēng)景；那融融心田的一抹溫情，于心頭留下絲絲怦然，于是化作風(fēng)景。它們一同匯成了我心望成為他人生命中風(fēng)景的小小期翼與對這近處片片風(fēng)景的聲聲贊嘆。
原來，風(fēng)景就在近處。
風(fēng)景作文 篇3
靜靜地，天空泛起一抹魚肚白，鳥兒嘰嘰喳喳的在巢中撕磨。
漸漸地，一輪紅日絕塵而出，越于蒼天，向大地噴灑著光和熱。
傳聞，海洋動物館風(fēng)景如畫，數(shù)百種水生動物棲居其中，安閑自在，是遠(yuǎn)近聞名的旅游景點。
于是，踏著清晨的曙光，我來到此地。一入拱門，各種海報撲面而來�？矗@只企鵝在捕食，瞧，那只海豚在戲水……我按耐不住興奮，匆匆加快步伐，心中卻莫名的有些不安。
進(jìn)入內(nèi)堂，卻見各種動物如行尸走肉般待在玻璃墻里，任游人拍照挑逗，指指點點。天哪！這是企鵝！眼前皮毛發(fā)暗，長短不齊，夾雜著些許棕色毛發(fā)，兩眼呆滯，毫無生機，除眼睛間或一輪，與雕像無異。天��！放眼望去，孤獨的西伯利亞狼，毫無生機的小丑魚，呆滯的鯊魚……匆匆走過去沒有絲毫喜悅，心中滿是陰霾，沒有了游玩的心情，匆匆返家。
太陽似永不知疲憊，噴吐著如炙如烈的焰。明亮的天空向俗世傾倒著多余的光和熱。煩悶的空氣包圍著我，擠壓著我，伴隨滾滾熱浪，使我喘不過氣。我突然發(fā)現(xiàn)我對家如此依賴，只愿這大巴疾行如飛，讓我遠(yuǎn)離這罪惡深淵，早日到達(dá)溫馨的家中。到了，到了！我按耐不住興奮，蹦下車，好久沒有擁抱大自然了，我喃喃地說道，貪婪地吮吸著屬于這片土地最純凈、質(zhì)樸的空氣。
站在村口眺望，西斜的落日，掛破村頭的樹梢，洇紅了整個村莊，羞赧的夕陽扯下一片云彩，又匆匆地躲入西邊的`鳥巢。我仿佛看到了那個熟悉的背影，原來熟悉的風(fēng)景也可以如此妙不可言。
是母親。烈日炎炎，母親依舊在田間勞作，身影似有些孤獨，有些蒼老，走進(jìn)，母親頸間圍一條濕毛巾，間或用毛巾拭去臉上的汗水。烈日當(dāng)空照，樹蔭也懾于烈日的威勢，忍不住垂下頭來，同時也享受著母親對它的修修剪剪。母親臉頰通紅，似已勞作許久，母親如此辛勞，是為了什么？是為了來年有個好收成，是為了我生活的更好。
這一刻，我覺得是那么美，心中慢慢的感動，用手機定格這一瞬，永久珍藏。
回家倒一杯水，潤濕母親干涸的嘴唇；用一條清涼的毛巾，為母親驅(qū)散些許烈日暑氣；下地同母親一起勞作，讓母親明白——我長大了，能為母親分憂。
洗出母親勞作的照片，寫下：太陽當(dāng)空照，母親地下鋤——這是最美的風(fēng)景。
太陽日漸西沉，收攏了它多余的熱，留下了滿天云霞，清風(fēng)吹過，綠柳拂過臉頰，沉醉于這如畫美景。
風(fēng)景作文 篇4
成績單發(fā)下來的時候，我在心里想到，這次我明明已經(jīng)付出了那么大的努力了，應(yīng)該會考得不錯吧。我滿懷著自信，翻開了我的試卷，看到的是一個慘不忍睹的分?jǐn)?shù)，我感到十分的傷心，還有沮喪：我付出了那么大的努力，從開學(xué)起就開始認(rèn)真地背課文，抄筆記，結(jié)果卻取得了這么差的成績，是上天待我不公嗎？還是我的腦子就比常人差呢？而且，以前我都沒有那么努力卻能取得不錯的成績，為什么這一次付出了努力卻沒有考好呢？難道是我的學(xué)習(xí)方法不對嗎？
我會信上期的走在回家的路上，就在經(jīng)過一條小巷時，我的腦海中突然浮現(xiàn)出一些畫面，我認(rèn)真的看書時，父母對我驕傲的夸獎著，我對父母保證這次一定考的很好時，父母高興的夸我“有志氣”；父母正在說我這次這么認(rèn)真，一定考得很好……父母對我的期望那么高，那么以我為傲，我卻讓他們失望了……想到這里，我停下了腳步，就在我準(zhǔn)備向相反的方向走去時，我看到一只螞蟻正在地上獨自爬著，我的一個想法誕生了：我也要讓它嘗嘗挫折的滋味。
于是，我便找到了一塊不大不小，并且很平的石頭，壓在了螞蟻的身上，之間螞蟻十分用力的掙扎著，盡管十分吃力，但還是將身體一小節(jié)一小節(jié)的掙脫了出來，很快，螞蟻的上半個身體就恢復(fù)了自由，我產(chǎn)生了一種嫉妒的心理：我遭受了這么大的挫折，這么傷心，為什么螞蟻就能如此輕松的`戰(zhàn)勝挫折呢？我將手放在石頭上，稍一用力，螞蟻的身體就被壓扁了，看著螞蟻痛苦的掙扎著，我感到十分開心。螞蟻的生命力十分頑強，并沒有死去，而是不斷的掙扎著，漸漸地，螞蟻黏在地上的身體離開了地面，緩緩的往前走去……
我心里一觸，頓時豁然開朗，向著家的方向走去。
風(fēng)景作文 篇5
在一所小學(xué)，有一道平凡的風(fēng)景——一棵芭蕉樹在操場邊對著風(fēng)微笑。它，是一位老師為學(xué)生種下的。
這位老師，頭發(fā)早已被粉筆染白。那雙不知寫了多少個粉筆字的手，也失去了水分，變得粗糙。在一年的春天，她和她的學(xué)生，懷揣著夢想，一起種下了那顆芭蕉。也不知是誰，問了一句：“老師，這棵樹會結(jié)出芭蕉嗎？”老師微笑著說：“會的，一定會的。等到了那天你們可別忘了！”同學(xué)們都笑了。
夏天來了。芭蕉樹上的葉子已經(jīng)比手掌還要大上一圈。老師和孩子們微笑地看著那棵散發(fā)著青春活力的芭蕉樹，心中有種說不出歡喜。老師感慨地說：“你們看這棵芭蕉樹，它多像你們呀！你們現(xiàn)在就是這棵芭蕉樹，到處都散發(fā)著春天的活力。一天天高高興興地上學(xué)，蹦蹦跳跳地回家。唉，要是老師自己也像此時的芭蕉樹，該多好！”“老師，那您像什么時候的芭蕉樹呢？”“我，等等再說吧！”老師的臉上露出一絲不易覺察的微笑。
秋天來了。芭蕉樹的葉子已經(jīng)變得枯黃，樹上掛著幾個老芭蕉和一些嫩嫩的小芭蕉。老芭蕉的表皮已經(jīng)變成了老師的手，失去了青春的色彩，慢慢變老。而小芭蕉，嫩嫩的，綠綠的，輕輕一掐，好像有芬芳的汁液從里面流出。老師又一次和學(xué)生站在了芭蕉樹前。老師看著學(xué)生，臉上透出歡喜。老師拍著一個學(xué)生的肩膀，“你看，芭蕉樹要有自己的下一代了，那些芭蕉就是它心血的結(jié)晶。”“老師，為什么有些芭蕉是干的，而有些芭蕉是綠色的呢？”“因為芭蕉之間也有父母，那些早出生的芭蕉把自己的心血都給那些晚出生的芭蕉了，就像你們的父母一樣�！�
幾天后，芭蕉熟了。老師帶著學(xué)生去采摘果實。此時，樹上的'老芭蕉留下一個個空殼隨風(fēng)飄舞，小芭蕉由最初的嬌小變成了現(xiàn)在的胖乎乎，由最初的嫩綠變成了金黃。學(xué)生們帶著收獲的芭蕉回到了教室里，而老師卻默默地在一旁批改作業(yè)。這一幕，被一個同學(xué)看在眼里記在心上。
那個同學(xué)那天晚上在日記里寫下了幾句話：“老師，其實您就是那棕色的芭蕉。您把最好的東西——知識，都無私地教給了我們，而自己，卻甘愿做一道平凡的風(fēng)景，為我們默默地付出，默默地奉獻(xiàn)……”
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