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地方風(fēng)景作文通用4篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的地方風(fēng)景作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
地方風(fēng)景作文 篇1
我們的祖國，有許許多多的山，比如黃山、華山、嵩山等等等等，但，我們不知道金華也有一座陡峭、雄偉、地貌奇特的山——九峰山。
一輛輛汽車行駛在不知名的小路上，路邊開著各種各樣的花朵：紅的、黃的、紫的、粉的、白的，有的叫不出名字，有的叫的出名字，構(gòu)成山間的一幅幅美麗的`畫卷，雖然離著九峰山還很遠(yuǎn)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著九峰山的九座山峰，我們已經(jīng)能感受到九峰山的奇特和陡峭了。
停下汽車，走到山邊，一陣陣的驢叫聲鉆進(jìn)我們的耳中，我們很好奇的詢問著山腳開店的阿姨，原來這驢是專門用來運(yùn)送貨物到山上去的，驢的耐力可比人要好的多呀！
從山邊往里走了大約五分鐘，一級級望不到頭的石階就出現(xiàn)在我們眼中，這可嚇著了不少游客，總能看到一些游客望階興嘆，坐在山腳的石椅上不敢往上走，當(dāng)然，大多數(shù)人還是咬咬牙，踩著石階往上走，因為美麗的風(fēng)景總是隱藏在不知名的前方。
從山頂往下看，有些人會害怕的腿腳發(fā)抖，因為那是真正的山崖，當(dāng)然美景也往往在不經(jīng)意之間，從沒有白云飄蕩的地方往下看，總能看到源源不斷的人群，像一群小黑螞蟻，一棵棵參天大樹猶如一根根火柴，一座座房屋就像一個個小正方形——
當(dāng)然，正是因為山峰的陡峭，下山之路也是非常的困難，得特別注意腳下，千萬不要因為貪圖美景而忽略安全哦，那可得不償失。
九峰山，是一座神奇的山脈，是一個奇特的景點。
地方風(fēng)景作文 篇2
云兒愿為一只鳥，鳥兒愿為一朵云。
——泰戈爾
人生路上，來去匆匆。路旁的景色變換如過眼云煙，唯有探求內(nèi)心深處，找到那熟悉的一隅，才能發(fā)現(xiàn)最美的風(fēng)景。
張愛玲曾在她的《紅玫瑰與白玫瑰》中寫道：“得到了紅玫瑰，無非變成墻上的一抹蚊子血，沒得到的就是天邊白月光；得到了白玫瑰，最后變成了衣襟上的一粒米，沒得到的就是心口朱砂痣。”對岸的風(fēng)景總是那么美好，那么不可捉摸，如同蜃樓般，虛幻縹緲，卻又令人向往。
那么，我想問一問，風(fēng)塵仆仆里，你往何處去？
我曾在鄉(xiāng)下住過一段時間，天朗氣清，蟬鳴相伴左右，時而偏斜的陽光將倩影慵懶地打在窗欞，時而天邊忽飄來幾朵云，下一場雨，滴滴答答打濕了窗臺上的花，日子就這樣在一片寧靜與祥和中過著。后來又回到城市，耀眼霓虹下，人來車往，整個城市賁張的是躁熱的血液，萬家燈火如不滅星光，卻不見夜空有幾顆閃亮的星。
不得不說，最初回到城市的我的確有些不適應(yīng)，每次到了夜晚，不由自主地回想起那一段不大長的幸福時光。
那時候，每次夜幕降臨，便和外婆同坐在小院里，想著她那些也算是“過人頭”的荷花，而外婆手持蒲扇，坐在竹椅上，一會兒給我講那些古老的神話故事，一會兒又給我講家長里短，也不知尚在年幼的我能否理解。她又用她獨特的嗓音哼著她在特殊年代里學(xué)過的歌，迢遠(yuǎn)悠長，院子里飄滿了她芳香的歌韻。靜謐籠罩著整個村落，偶爾也只能聽到一兩聲的人聲犬吠。繁星萬點，流水繞村，那用來熏蚊的艾煙以及芳香悠長的歌聲也就如同久久不去的蟬鳴一樣，縈我耳畔，蕩我心間。
熟悉的地方也有風(fēng)景，你是否看見？
有些時候，我們追尋詩和遠(yuǎn)方，把一切都往大了看，“大廈”“大工廠”也曾占據(jù)我們的心頭，卻不知放慢腳步，以至帶來“大擁擠”，“大污染”等。放慢腳步，審度內(nèi)心，你會發(fā)現(xiàn)，在內(nèi)心深處的一隅，有那么一個地方，可以給你帶來慰藉。
于是又回到城市與農(nóng)村的問題，我作為親歷者，也曾看到不少人拋家棄子，隨浩浩人流一頭扎進(jìn)城市，我也曾聽聞有不少人，隱居在古樸鄉(xiāng)村，可以不問世事，不為世俗所擾，抑或是從風(fēng)口浪尖上急流勇退，或是在滾滾紅塵之中淡然轉(zhuǎn)身，于紅塵之外，求得一片寧靜。
這其實是一個矛盾的話題，熟悉的地方的風(fēng)景，關(guān)鍵是要看一個人的本心安置在哪里。就如同人人向往的桃花源里，有三秋桂子，有十里桃花，可以不問世事，采菊東籬。而從現(xiàn)代人的眼光來看，最可怕的，其實是與外界聯(lián)系的消失，與世隔絕，孑然終老。
那么，追求本心，舍棄你該舍棄的東西，放下你該放下的包袱，扔掉你糊焦的雙翅，換上你該換上的新衣，去追尋熟悉的風(fēng)景吧。
只有卡夫卡那么天真的人才不懂得舍棄，所以等他老了，“他立刻就迷醉了”，只剩下絕望與孤獨。蓋茨比不再死抱著對岸的綠色燈光，因為岸的這邊，才是該看的風(fēng)景。
在不舍的地方舍去是錯誤，在該舍的地方不舍等于自殺。
是的，我知道，僅談舍棄等同于墮落，等同于讓魯特麗絲放棄“即使四十個冬天圍攻你的朱顏，也別讓凜冽的冬風(fēng)吹走你的夏天”，等同于放棄“人生的金樹常青”，等同于放棄“大道的盡頭有太陽”，等同于……
那是否定的神像，是滅掉的星光。但是，不，我仍要說，我愿意為熟悉的風(fēng)景放下一些包袱，我愿意做拿破侖身后六十萬大軍的一員，我愿意給漢尼拔牽戰(zhàn)象，我愿意借給走投無路的娜拉一分錢，我愿意。
我既然不能像夸父那樣長滿桃林，那我愿意做四葉草，給人幸運(yùn)；我愿意做勿忘我，紫了四月，藍(lán)了五月；我愿意做，甚至是路旁的一株小野花，卻有著永恒活色生香的.勇氣，我愿意。
這些，都是我愿意看到的風(fēng)景，我在心底給了自己那樣一個空間，來安放自己覺得，曾經(jīng)的，甚至是不能再回來的美好的東西。在城市巨人的四肢百骸中，在朝六晚五的奔波中，在早上起來看到是晨曦中的霧氣，晚上回來看到的是夕陽下的燈光的過活中。我時常把那樣一個空間打開，看看里面的東西。的確，我們每一個人都需要那樣一個空間，因為我們身上包袱太多，太需要舍棄一些來騰出空間了。
“兩手滿當(dāng)當(dāng)，內(nèi)心空蕩蕩�！边@便是我們絕大多數(shù)人的生活狀態(tài)。
你往何處去？
你內(nèi)心追尋的東西在哪里？
你所追尋的東西，是你想要的嗎？
你安放的熟悉風(fēng)景在哪里？
你舍棄了不屬于你的東西了嗎？
或者說，你的本心在哪里，還是說你是否需要那些熟悉到美好的東西，來慰藉內(nèi)心？
熟悉的地方，風(fēng)韻猶存，如同舊信封。舊照片上發(fā)黃的烙印，如同舊書上一頁頁的折痕，那都是心底的暖印。
睹得潑墨消茶香，當(dāng)時知道是尋常，人生路上風(fēng)景千千萬萬，舍去那些不合本心的風(fēng)景，有一路花開常相伴，抬頭既有遠(yuǎn)方，低頭也有堅定的腳步，但要記住，�；仡^看一看，因為那里有一路的故事，有熟悉的地方，也有熟悉的風(fēng)景。
地方風(fēng)景作文 篇3
校園的早晨是美麗的。星期一，我們穿著碧綠的校服在廣場上升旗，像一棵棵綠油油的小樹。春天，你去桃李園走一走，你會看見許多花兒競相開放，還有一些在睡覺的小花，那些小花就是花骨朵了。夏天的早晨，你到校園里來玩耍，如果沒有下雨，也沒有火辣辣的`太陽，可你看看大樹，已經(jīng)張開了綠色的大傘，不知是給你遮雨還是給你遮陽?
校園的早晨是忙碌的。老師們急急忙忙趕到學(xué)校去簽到;清潔工拿著大掃帚掃樹葉;值日生也拿著掃帚掃自己班的衛(wèi)生區(qū)。課代表們抱著一大摞書慢吞吞地爬樓梯，像搖搖擺擺的企鵝。小學(xué)生們背著各色書包去上學(xué)。有的同學(xué)看了看表，哎喲喲!不好了，要遲到了!就拼命地跑，到教室里還喘著粗氣。
校園的早晨是安靜的。叮鈴鈴，上課鈴響了，同學(xué)們在教室里靜靜的聽課，靜靜地思考問題。操場上的足球門、籃球門、乒乓球臺、秋千架等，都在靜靜地等待下課，等待我們與它們玩耍。
我喜歡校園的早晨，她充滿了生機(jī)，充滿了詩意。
地方風(fēng)景作文 篇4
坐在床上，打開手機(jī)，突然看到冷清的小學(xué)QQ群里，有人冒了個泡，提醒著我們：今天是瓜和陳老師的生日，下一秒，同學(xué)們紛紛響應(yīng)，送上自己的祝福，個個嘰嘰喳喳聊個不停，把我的思緒帶到了小學(xué)畢業(yè)那天……
“同學(xué)們，今天你們將在這里畢業(yè)，這兒將永遠(yuǎn)是你們的母�！感Ｓ肋h(yuǎn)以你們?yōu)榘�！”體育館里所有六年級的同學(xué)們第一次，也是最后一次安靜地坐在那里，認(rèn)真聽校長發(fā)言。我們曾在體育館上課，我們曾在體育館偷偷模擬老師們開會，我們曾在體育館……
體育館內(nèi)校長在臺上講話，同學(xué)們認(rèn)真聆聽，那是一道溫暖的風(fēng)景線。
坐在體育館內(nèi)我透過窗子，看向?qū)γ妗程谩Ｎ覀冾I(lǐng)了午飯，坐在自己那張“老位置”上，聊著八卦，聊著游戲，看著身旁的同學(xué)們一張張燦爛的笑臉，聽著他們那嘰嘰喳喳的聊天和爽朗的笑聲……
食堂里那個六（4）班所在的角落是一道歡樂的風(fēng)景線。
我的目光轉(zhuǎn)到體育場，眼前仿佛出現(xiàn)那一幅幅畫面：我們一起練習(xí)長繩，代表經(jīng)貿(mào)去比賽；我們一起奮力拔河，代表六（4）班獲得第一名的榮譽(yù)，我們一起上體育課，招待校外聽課的老師……
體育場里我們做操的.身影是一道健康的風(fēng)景。
我的目光回到教室，陳老師在講臺上為我們上最后一節(jié)“課”， 我們希望那節(jié)課長一點，我們同意那節(jié)課下課后可以拖堂，陳老師在黑板上寫道：“我們一起走過！”又用紅色粉筆畫了個大大的愛心，班長徑直走上講臺，“1，2，3”“ 陳老師，我們永遠(yuǎn)不會忘記你！”同學(xué)們紛紛拿起粉筆，在黑板上肆意揮筆，有的留下自己的愿望，有的寫下一些祝福，還有的寫道：一起見證226，338，228，315�！拔覀兒完惱蠋熍膫�照留念吧！”同學(xué)們紛紛拿出手機(jī)，抱著老師拍照，那“咔嚓”一聲，好似為畢業(yè)畫上了一個圓滿的句號。
教室里，那塊黑板上涂鴉的是一道美麗而又充實的風(fēng)景線。
驀然回首，6年一轉(zhuǎn)眼，我伸手去挽留，卻從指尖溜走，那校園中熟悉的地方，有我們的身影，有我們的笑聲，有我們繪出的一道道風(fēng)景……
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