風(fēng)景作文集錦【7篇】
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的風(fēng)景作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
風(fēng)景作文 篇1
每個人心中都有一道美麗的風(fēng)景，有的是美麗的公園，有的是波瀾壯闊的大海，還有的是蒼茫的大草原。但這些在我的'心里都算不上最美，我心中最美的風(fēng)景是城市的美容師——環(huán)衛(wèi)工人。
炎炎夏日，當(dāng)我們坐在涼爽的教室里面埋怨空氣悶熱的時(shí)候，在這座城市的大街上，有一群人穿著靚麗的橘色衣服，頂著烈日忙碌著，即使在最熱的時(shí)候，也一直堅(jiān)守在工作崗位上，用辛勤和汗水默默無聞地擦亮城市。
有些人可能會說，環(huán)衛(wèi)工人怎么能是最美的風(fēng)景呢？他們每天穿得臟兮兮的。但是你們想過沒有，要是沒有他們的辛勤勞作，我們每天生活的城市將會滿地的垃圾，塑料袋滿天飛，大街上躺著的動物尸體散發(fā)出陣陣的惡臭，這時(shí)候你還會覺得環(huán)衛(wèi)工人不是這個城市最美的風(fēng)景嗎？
我們現(xiàn)在享受到的整潔平坦的馬路，色彩明麗的建筑，很大一部分都是因?yàn)橛辛谁h(huán)衛(wèi)工人，他們幫我們改善了生活環(huán)境，難倒我們不應(yīng)該心存感激嗎？每當(dāng)我走在街上看見那些默默無聞的環(huán)衛(wèi)工人時(shí)，內(nèi)心都會覺得他們真的是泥巴臟了自己，雙手美化了城市，他們真的是城市的凈化師，美容師。讓我們?yōu)樗麄兒炔省愫们鍧嵐�！你們才是我們生活中最美的風(fēng)景。
風(fēng)景作文 篇2
生命中有許多美的風(fēng)景，那一朵雛菊綻開的瞬間，那一滴雨露滑落的精彩······然而在我心中，唯有那朵路旁的無名小花在蕓蕓眾生中孤傲挺立的姿態(tài)，成為了我生命中獨(dú)好的風(fēng)景。
那天，雨傾盆地下，夜色絲毫掩蓋不了大雨的兇猛。一個不經(jīng)意間，在一天泥濘的小路旁，我看到了一個小小的在風(fēng)雨中搖擺的身影——一朵無名的`小花。我不禁撐傘走近，為它擋擋雨。我清楚地發(fā)現(xiàn)，它只有四片淡黃的花瓣，還有一片也不知被誰狠心地糟蹋了。盡管它是那么的脆弱，卻依然挺立在其他花兒的殘瓣之中，我能感受到它的煎熬，更體會到它強(qiáng)烈的求生的希望！
我輕輕碰了碰這嬌小的葉子，頓時(shí)一滴露珠滑落在我的手心，時(shí)間也仿佛定格在了這一刻。我靜靜地注視著那朵花，它仍在頑強(qiáng)地挺立著，同風(fēng)雨抗衡。它在我的心里越來越高大，仿佛它一吶喊就能爆發(fā)出頂天立地的力量。我的心好像被什么磕住了一樣，從小花身上，我看到了竹子、梅花的身影。小花內(nèi)在的那份堅(jiān)忍、不屈，都應(yīng)該成為我內(nèi)心固守的風(fēng)景。
不久后的一天，我又看見了那朵花，比上次憔悴了很多。哪知，一只穿著高跟鞋的腳毫不猶豫地從它身上踩過。命運(yùn)的殘酷打倒了它的莖，卻沒有打倒它的不屈，它將一片花瓣翹起，似乎是要撫摸那淡藍(lán)的天、乳白的云······
那個雨夜里傲然挺立的身影，以及小花掙扎著不服倒下的畫
面，將成為我人生路上獨(dú)好的風(fēng)景，它激勵我在成長路上永不言棄。
風(fēng)景作文 篇3
【作文題目】
古往今來，文人為我們留下了無數(shù)動人的風(fēng)景：早鶯新燕的蓬勃生機(jī)，安塞腰鼓的恢弘氣勢;肥胖父親的蹣跚背影，福樓拜家的歡聲笑語;鐮刀頭羊的堅(jiān)定步伐，愚公移山的剛毅執(zhí)著;桃花源里的怡然自樂，大同社會的誠信和睦......
那么，在現(xiàn)實(shí)生活里，你眼里、心中的風(fēng)景又是怎樣的呢?請以“風(fēng)景”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。
【優(yōu)秀作文】
欣賞曾經(jīng)的風(fēng)景
回眸望去，這個曾經(jīng)讓我有著六年美好記憶的地方，它仍是這么輝煌。我坐在被樹蔭遮蔽的長椅上，欣賞著這里的一切。
瓦藍(lán)的輕紗與皎潔如雪的白云纏繞著，陽光沐浴著這里的每一個角落，透過樹枝、樹葉的縫隙如鎏金般灑向這塑膠跑道，每一位“樹兵”都“怒目圓睜”，站守在自己的崗位上監(jiān)視著這里的一切。那被陽光沐浴的四個大字閃出耀眼的金光，生生刺痛了我的眼睛。一陣微風(fēng)吹來，樹葉被演奏出了一曲優(yōu)美動聽的歌謠。我盡力把這美好的景象記下，放在記憶深處。
走到教室的走廊，這里早已沒有我們以前的打打鬧鬧。往教室看去，老師在黑板上永無止境的寫著，同學(xué)們在一旁奮起追趕。一支一支粉筆在老師手上無聲的消失，而飛濺出來的粉塵卻有著無可取代的知識。陽光從一個窗子灑向教室，一陣涼風(fēng)，吹翻了書本，發(fā)出嘩啦嘩啦的.響聲。我欣賞著這個教室所擁有的和諧。
走到百花園，一陣香味撲鼻而來。看啊，這是自己以前最喜歡的地方，這里擁有著我們最多的回憶�；▋�、蝴蝶、蜂兒。一同翩翩起舞，微風(fēng)為它們演奏著舞曲。這優(yōu)美的地方，來欣賞的卻只有寥寥幾人而已，真是但少閑人如吾兩人耳。
這個地方，雖然有許多事物已改變包括我們自己。我欣賞著這里的一切，無奈少了我們之前的歡聲笑語。我欣賞著這個有我們一起許下諾言的地方，但諾言早已如同秋天里的落葉已飄走。
時(shí)間一去不復(fù)返，別等白了頭才珍惜。
點(diǎn)評：
文章描述的是“欣賞曾經(jīng)的風(fēng)景”，作者對從前的回憶。情感真摯，敘事條理，娓娓道來，引起讀者的閱讀興趣，筆淡而情濃，如“時(shí)間一去不復(fù)返，別等白了頭才珍惜”，文約而意豐。
風(fēng)景作文 篇4
夢里花開花落，最終還歸不去那遙遠(yuǎn)的時(shí)光。回憶畢竟是遠(yuǎn)了的江雪，遠(yuǎn)了的霧靄，遠(yuǎn)了的塵埃。
多少次，都在起點(diǎn)徘徊；多少次的自甘墮落。用盡所有辦法走到最后，卻始終達(dá)不到自己所希望的彼岸。
我，就像一只在荊棘上跳舞的鳳凰，萬物生靈在我的翅下臣服，而當(dāng)余暉散去，濃夜來臨，我輕撫著流血的傷口，以待來天更精彩的舞步……
曾經(jīng)有一場夢讓我心寒；曾經(jīng)有一個微笑讓我心慌；曾經(jīng)有一件事讓我心痛；曾經(jīng)有過一個人讓我掉過淚。那么未來呢？是不是也會有這么一個人如寂寞永夜里的星星為我照亮迷失的道路，教我如何懂得去珍惜，如何懂得去珍惜。
學(xué)校里的香樟依舊那么美麗，那里曾經(jīng)穿梭過我們的身影；學(xué)校的桂花還是那么芳香，那里曾經(jīng)有過我們的留影；學(xué)校里的教室還是那么寧靜，那里曾經(jīng)留下過我們的痕跡。
在中考的日子里輕撫樓梯間的每一寸墻壁；輕撫教室里的.每一張書桌，記住他們曾經(jīng)流露的每一張笑臉，記住他們曾經(jīng)嬉笑的場景，一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴的刻在腦海的深處；輕撫宿舍里的每一張空床，告訴自已他們已經(jīng)離我遠(yuǎn)去，再也無法回歸過去那遙遠(yuǎn)的時(shí)光。
多少年后，我的下一站該在哪里停駐，回想那年六月，會不會落淚？
他們說我就像一潭湖水，從未有過波瀾，但偶爾也會悄悄泛起漣漪。
有誰知道我曾有過在機(jī)翼上跳舞的狂想，又有誰知道我曾有過隔著玻璃觸摸云朵的希望，又有誰知道……
可是，這一切誰又會明白，誰又去懂得，時(shí)間已經(jīng)充滿了流年。
懷念過去，最后給的還是未來，因?yàn)槲覀儾⒉皇窍戎�。無法占卜未來所發(fā)生的一切，只能隔著玻璃回想過去，仰望未來。
不求太多只希望你們能過得好，也不希望天長地久，只惜曾經(jīng)擁有。
然而那邊已經(jīng)開始下雨，唯獨(dú)只有這邊風(fēng)景獨(dú)好。
風(fēng)景作文 篇5
我的家鄉(xiāng)在濟(jì)南，那里名勝古跡眾多，是個令人神往的地方，大明湖是其中之一。
湖堤邊種著一棵棵垂柳，象少女的長發(fā)隨風(fēng)舞動，湖水清澈見底，在陽光的照耀下，湖面金光閃閃，微風(fēng)吹來，大明湖波光粼粼。
幾十條游船在湖面上慢慢的行駛，身后是一圈一圈蕩漾開來的波紋。湖里的荷葉象一個個大圓盤，荷花從大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出了嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來脹飽的馬上要破裂似的。
湖的`中間有個亭子，叫“歷下”亭，掩映在柳樹和湖水中。
湖的北岸長有許多花草樹木，花開了，草不甘寂寞的從土里鉆出來，樹木抽出了新的枝條。
湖的西邊是游樂場，那里的娛樂品一應(yīng)俱全，摩天輪，碰碰車，旋轉(zhuǎn)木馬……。是小朋友們盡情娛樂的天堂。
如果說濟(jì)南是一塊翡翠的話，那么大明湖是嵌在翡翠上的一顆明珠。
風(fēng)景作文 篇6
走過的路，依舊燈火闌珊；遠(yuǎn)方的景，未必鶯歌燕舞�！}記
一路上恍恍惚惚，匆匆忙忙，憑著“車到山前必有路”，念著“柳暗花明又一村”。
日月如梭，時(shí)光無痕。白駒過隙間，我已經(jīng)成為了九年級的學(xué)生。往日的奮勇拼搏，挑燈夜讀，孜孜不倦，方才換來了今天的我。
然而，匆忙踏征途而不懈怠的.我，反復(fù)迷失了自我�，F(xiàn)在，讓我回頭望望過去的風(fēng)景吧！畢竟，風(fēng)景就在身邊。
夜里挑燈看書，夢回球場揮汗
剛?cè)氤踔袝r(shí)，我還是個小個子，但也經(jīng)常自己在家打籃球。小學(xué)時(shí)，同學(xué)們欺負(fù)我個子矮小，不和我一起打籃球，現(xiàn)在初中了，體育課上，看見同學(xué)們在球場上揮汗如雨，本就內(nèi)向的我又不敢跟那些人高馬大的同學(xué)說我想和他們一起玩，我只得坐在一旁，誰料造化弄人，球滾到了我的腳邊，那些同學(xué)竟向我打招呼“嗨！過來一起玩�。 �。
原來，風(fēng)景在這里。
同學(xué)行，必有我?guī)熝?/p>
是初二那會，一節(jié)數(shù)學(xué)課上講的定理比較復(fù)雜了，我看著我同學(xué)的輔導(dǎo)書，吞吞吐吐的問了我同桌一句“請問……你……介意把你的輔導(dǎo)書……借我看看嘛……”心里正十五個吊桶打水——七上八下，我同桌大方的把書推給我，還說“書上有些地方講的不全，你可以來問我哦！”
看來，風(fēng)景也在這里。
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦學(xué)習(xí)
初三了，第一次月考的成績出來，豈止是一落千丈，已是“疑是銀河落九天”！從那以后，我更是心如死灰，厭倦學(xué)習(xí)。測驗(yàn)的成績一次比一次糟糕。我的同學(xué)看我不對勁，便來鼓勵我，總算，我從失敗的陰霾中走出來，漸漸步入正軌。
覺來，風(fēng)景還在這里。
風(fēng)景一直都在那里，在你身邊，唯一不同的，只是奉獻(xiàn)者與欣賞者之分。
風(fēng)景作文 篇7
在和同學(xué)相互介紹家鄉(xiāng)的景物時(shí)，你一定受到了一些啟發(fā)。比如，有的同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，能說出景物的特點(diǎn)；有的同學(xué)能按一定的順序，說得很清楚；還有的同學(xué)充分表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。我們就來寫一寫家鄉(xiāng)的景物，寫的時(shí)候要注意學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長處，并展開豐富的想象。如果對其他地方的景物特別感興趣，也可以寫。
一、本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)自己熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
2．能對自己喜愛的景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，弄明白這些景物有什么特點(diǎn)，并展開想象。
3．學(xué)會按一定的順序描寫景物，一個內(nèi)容寫好了再寫另一個內(nèi)容，做到條理清楚。
4．要做到語句通順，不寫錯別字。
二、教學(xué)之前，我們可以做好的準(zhǔn)備有以下幾點(diǎn)：
1．關(guān)于習(xí)作知識點(diǎn)的了解：
（1）了解景物的靜態(tài)與動態(tài)特點(diǎn)的不同寫法。
（2） 如何按一定的順序來描述景物的特點(diǎn)。
�。�3）寫景的過程中如何展開聯(lián)想和想象。
2．關(guān)于口語交際課：
�。ㄒ唬┛谡Z交際教學(xué)可從本組幾篇課文導(dǎo)入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動物、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。
�。ǘ┬〗M介紹，每個人輪流敘說，講自己家鄉(xiāng)的美景。（介紹一處即可。）互相啟發(fā)感染，聽的同學(xué)，以補(bǔ)充或提出問題，發(fā)言的同學(xué)作解答。
�。ㄈ┬〗M評議，互相評價(jià)。說說誰觀察得細(xì)致、講得清楚；誰講得動人、給人留下深刻印象；誰說得有特點(diǎn)。評出大家認(rèn)為講得最好的推薦到全班發(fā)言。
�。ㄋ模� 全班交流、評改。評出進(jìn)步大的同學(xué)。
�。ㄎ澹� 教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。
3．關(guān)于習(xí)作素材的搜集：
�。�1）搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
�。�2）搜集一些描寫大自然美麗景色的文章。
�。�3）作前準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生到你認(rèn)為家鄉(xiāng)最美的地方、最有特色的地方去游覽，仔細(xì)觀察，做好下面記錄，并將記錄的材料與同學(xué)交流，相互啟發(fā)，豐富素材，為習(xí)作做好充分準(zhǔn)備。（景物名稱、景物所在位置、景物的主要特點(diǎn)，這一點(diǎn)很重要。）
三、備課策略思考 本次習(xí)作教學(xué)，策略預(yù)設(shè)如下：
�。ㄒ唬┻@次習(xí)作安排的是寫家鄉(xiāng)景物，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合口語交際進(jìn)行。在口語交際的基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學(xué)生想寫其他地方的景物也可以。
�。ǘ┙虒W(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來寫。引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。
�。ㄈ⿲W(xué)生寫的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后，進(jìn)行交流和講評。
�。ㄋ模� 教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：能寫出景物的特點(diǎn)；按一定順序?qū)懬宄�；表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。
（五） 然后讓學(xué)生在小組交流，選出寫得好的習(xí)作，并說出習(xí)作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以
及有特點(diǎn)的習(xí)作做講評。在全班講評后，學(xué)生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后謄寫清楚。
�。� 在全班講評后，學(xué)生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意見，最后謄寫清楚，
（這一步千萬不要忙，如果寫到了作文本上，再讓學(xué)生修改，那可就難啦。一般情況，學(xué)生對于批改過的作文，除了看一下評語，根本不改，老師是費(fèi)力不討好）。
（七） 學(xué)生完成習(xí)作后，可以辦一期以家鄉(xiāng)的景物為主題的習(xí)作展覽。
�。ò耍┍敬瘟�(xí)作應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生以寫春天里的家鄉(xiāng)景色為主。寫其他季節(jié)的景物也可以。
四、 教學(xué)過程：
第一課時(shí)，實(shí)際是口語交際課（作文前）
�。ㄒ唬┰掝}交流，真情融匯：
1．談話引入。
師：小朋友，我們祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：
2．明確要求，小組交流
①講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的`提問。
�、谡J(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。
�、坌〗M同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)
�、苋嘟涣鳎渌它c(diǎn)評或提問。
�、菁ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入主題。
師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！
（二）激發(fā)情趣，游戲引路：
猜謎語是大家喜歡的游戲。下面我們就做一個夸家鄉(xiāng)，猜景物的小游戲。（讓一個小朋友說家鄉(xiāng)的某一景物的特點(diǎn)，其他同學(xué)猜是什么地方）
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