風(fēng)景作文合集(4篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的風(fēng)景作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
風(fēng)景作文 篇1
一早，媽媽帶著我去嘉嘉哥哥家，因?yàn)榧渭伟职忠惨ヅ郎�，所以我就坐著嘉嘉爸爸的車，快�?lè)的到學(xué)校集合了。
到了學(xué)校，主任發(fā)給每一個(gè)小朋友一袋面包、一罐小瓶的舒跑和一顆蘋果，我就坐著宜璋媽媽的車出發(fā)了！此時(shí)，我的心理充滿了期待！
一下車，登山口都是金敏分校的小朋友，橘色的衣服遠(yuǎn)遠(yuǎn)看起來(lái)好像一堆新長(zhǎng)出的菊花一般。太陽(yáng)很大，老師還一直拍照，害我們差一點(diǎn)被曬成小魚干。
爬山時(shí)，我一馬當(dāng)先跑第一，超過(guò)有點(diǎn)喘氣的幸茹老師，還追上四年級(jí)，這都是我和爸爸以前努力的成果！我們到了一坐山的六分之一的地方休息，鈺雯和筠棋拿出好吃的棉花糖，開始大口大口的吃，而翔丞是拿出可愛(ài)的“哈秋”，小口小口的吃呢？
半路上我拿出我的筆記本來(lái)畫畫，筠棋也學(xué)我拿出來(lái)畫畫，真有趣！我畫了一只黃色的蝴蝶，筠棋畫了一顆松果，留下珍貴的紀(jì)念。
大部分的'一年級(jí)爬到一半就回去了，只有兩個(gè)一年級(jí)的小朋友沒(méi)有回去，毅力堅(jiān)強(qiáng)的跟著我們一起爬到山頂。山頂上有兩朵美麗的喇叭花，還可以看見五、六年級(jí)走的路線。爬到山頂真是又累又令人快樂(lè)。
下山的路上我和筠棋一起談天說(shuō)地，一會(huì)兒講小人國(guó)， 一會(huì)兒講大人國(guó)，一會(huì)兒講中人國(guó)，說(shuō)說(shuō)笑笑就到山下了。
今天真是讓人印象深刻，走高高低低的陡坡很好玩。謝謝老師和宜璋媽媽的照顧。希望下一次爸爸不用開會(huì)能一起來(lái)爬山，我就可以超級(jí)厲害的和爸爸一直沖到山頂，也希望升上高年級(jí)的時(shí)候可以不用走可怕的線路。
風(fēng)景作文 篇2
路兩旁，高粱拔節(jié)，禽鳥飛舞。
迎著和風(fēng)，伴著晨光，在田間小路穿梭。我坐在母親身后，感受清晨，微涼。
這個(gè)暑假帶給了我風(fēng)景，更帶給了我感受愛(ài)的機(jī)會(huì)，每當(dāng)我坐在母親身后，總會(huì)時(shí)不時(shí)看見母親的衰老。也許這就是時(shí)光的作用吧，不斷抹去母親的容顏，帶來(lái)不盡的回憶。
巷口，下車。母親總會(huì)先拍去書包上的灰塵，再拎給我。當(dāng)我背上書包，從巷口走進(jìn)。拐角口，轉(zhuǎn)彎處，余光中不時(shí)閃過(guò)母親的身影，原來(lái)母親一直在拐角。她靜靜的等著，等著我消失在她的視線中，她也許才肯離去。雖然，每次拐角處，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)母親的身影，但有時(shí)認(rèn)為沒(méi)必要回頭看看，有時(shí)因?yàn)闀r(shí)間緊迫。直到那次，當(dāng)我緩緩走到拐角處，朝母親的方向望去，只見母親看著我微微一笑，我便又消失在她的視野中。
也許我的母親就如龍應(yīng)臺(tái)所說(shuō)的那樣 "所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影，漸行漸遠(yuǎn)，你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你，不必追。"每當(dāng)拐角處，當(dāng)我看不見母親的時(shí)候，也許她也在我背影漸行漸遠(yuǎn)后離開。
而今會(huì)想起來(lái)，這種風(fēng)景，何嘗不是父母對(duì)子女的愛(ài)呢。雖然母親已不如當(dāng)年的容貌，雖然母親逐漸老去，但她對(duì)我的愛(ài)卻從未減少。
母親何嘗不是一個(gè)風(fēng)景呢。她在等待，等待我們的歸來(lái)。她在路的一端矗立成一座雕像，只為看見我們的背影漸行漸遠(yuǎn)。而我們總是向路的另一端走去，走到母親再也看不到我的背影。
當(dāng)我們回首時(shí)，母親早已融于風(fēng)景，化作了一道最美的風(fēng)景。
時(shí)光永遠(yuǎn)不會(huì)停止，母親也會(huì)老去。所以趁時(shí)光還在，趁母親還在，多去回望回望，不需言語(yǔ)，只需看看就夠了。
母親于我們漫長(zhǎng)的'人生路途中，就如路兩邊的風(fēng)景，時(shí)時(shí)刻刻存在，慰藉我們的心靈。人生就如一條線，我和母親只不過(guò)在相交的時(shí)候相遇，而母親對(duì)我的愛(ài)早已超過(guò)了線這條界限。一直凝望，也許只是那微微一笑，就是母親的愛(ài)，同時(shí)也讓母親站成了最美的風(fēng)景。
坐在母親身后，夕陽(yáng)印染了半邊天，在紫色的晚霞中，我看見了路兩旁的高粱；在母愛(ài)中，融于風(fēng)景，歸家。
風(fēng)景作文 篇3
我的故鄉(xiāng)在姓潘村，又叫杏花村。
春天，樹木抽出新的枝條，小草從地下探出小腦袋來(lái)，江上的鴨子，嘴巴一張一合地，好像在說(shuō)：“春江水暖”我先知。杏花村長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)小花苞。
夏天，茂密的杏花樹長(zhǎng)出了一朵朵美麗的小花。我站在很遠(yuǎn)的.地方，都還能聞到一股股花香，我還經(jīng)常摘下一片片花瓣當(dāng)書簽。
秋天，杏子熟了，我伸手一摘就摘到了一個(gè)杏子，我一咬，杏子一點(diǎn)也沒(méi)受傷，我的一顆牙卻掉了，流了許多血，我疼得哇哇直叫。
風(fēng)景作文 篇4
不知多久養(yǎng)成的習(xí)慣，又是第一個(gè)到達(dá)班里的人，可是我不是那種成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。
坐在偌大的教室中，我孩子般貪婪地吮吸這清晨的氣息，幾分幽香，幾分清涼，寬敞的教室在此時(shí)呈現(xiàn)著特有的安靜；和煦的日光幾經(jīng)折射最后映在窗戶上，本來(lái)普通的環(huán)境，卻在此刻演繹著和諧。很是愜意，只是刺眼的印版藍(lán)字令人生厭，數(shù)學(xué)這二字真是令我五味雜陳。
忘了多久開始，我變得害怕數(shù)學(xué)，或許一直是怕的，只是不曾想著害怕，在平靜多年后的今天竟變得如此不安本分，惹得我焦躁不安。
他，我的數(shù)學(xué)老師。我敬他。
初次上課，他不高的身軀，在講臺(tái)和黑板之間輾轉(zhuǎn)，不是太靈活但還算敏捷。看著他的嘴一張一合，看著他轉(zhuǎn)身板書，然后又擦去板書，然后又一遍重播，一遍一遍。不過(guò)令人佩服的是他從不拖堂，他能準(zhǔn)確無(wú)誤地下課鈴落下前那一刻戛然而止，并說(shuō)“下課”。她一副玩世不恭的樣子看似瀟灑又有滑稽之感地走出門去，然后沖擊耳膜的就是那全班在沉默了40分鐘后重獲自由的呼喊聲。門里一片盎然，門外的他不知聽到這身后的歡呼聲是怎樣滋味？高興，難過(guò)，無(wú)所謂……怕只有他自己知道。
微矮、壯實(shí)的.身體，上身似乎永遠(yuǎn)都是那件黑色長(zhǎng)袖單裝，下身是一條好像能透過(guò)緊密的針?lè)ǹ闯鐾噬潭鹊呐Ｗ醒�，右首又好像永是那兩本教科書。瞧，他進(jìn)來(lái)了，“作業(yè)都寫了唄？”“唉——！都是上學(xué)的，別人三年后畢業(yè)了，上個(gè)好大學(xué)，你呢？”他像是跟我們講話，但又不像。只有他一個(gè)人說(shuō)來(lái)說(shuō)去�！鞍�。沒(méi)事啊！不寫也沒(méi)事。好，上課！”他總是這樣，自言自語(yǔ)，自問(wèn)自答并樂(lè)此不彼。語(yǔ)氣充滿了無(wú)奈，是那種恨鐵不成鋼的怨氣，也夾雜著對(duì)我們完不成作業(yè)的不滿。不過(guò)這沒(méi)有影響著他教學(xué)的進(jìn)程。他開始上正課了，雖然精神抖擻只有他一個(gè)人，這顯而易見，并一覽無(wú)余的在他的課上表現(xiàn)地淋漓盡致。他覺(jué)察了什么，突然，他開始了：好，今天就學(xué)到這，都會(huì)了唄？那就找?guī)讉�(gè)學(xué)生上來(lái)做幾道題。說(shuō)完他靈活地走到黑板一側(cè)成績(jī)單前，看了看。這時(shí)臺(tái)下的人都坐臥不安，有的人趕緊再看幾眼課本，有的人雙手互搓，唯恐：金榜題名“，不過(guò)也有三好學(xué)生正襟危坐，做好了一切準(zhǔn)備，只聽那一聲令下。他看后又走到臺(tái)前說(shuō)：“3號(hào)，5號(hào)，7號(hào)，9號(hào)”，“上來(lái)，做幾道題�！彼麖膩�(lái)都是這樣，不叫人名，隨機(jī)叫號(hào)，叫幾號(hào)相對(duì)號(hào)碼的人就上去做題，這樣也好，公平。
只見剛才上去的浩蕩士兵，只剩一兩個(gè)茍延殘喘地對(duì)著無(wú)解的題做出半黑板的答案。這時(shí)，他苦笑幾聲說(shuō)：“下去吧！”他走到講臺(tái)上看講臺(tái)桌上的書，雙手撐在桌子上，既而回頭看那白茫茫的黑板，搖了幾下頭，苦笑幾聲。然后是他漫長(zhǎng)且充滿硝煙味的講題時(shí)間。其間，他時(shí)不時(shí)說(shuō)出讓人氣憤的話。像一個(gè)激將法練得爐火純青的人，只言片語(yǔ)就可以把我們自以為滿滿的自信打得體無(wú)完膚。但他總是會(huì)在最后認(rèn)真幫你解答你所疑惑的題目。他是一個(gè)將軍，擅長(zhǎng)用激將法的人，他不會(huì)花言巧語(yǔ)，僅會(huì)默默付出。
世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，每個(gè)老師教書育人的方法也不相同。我們不應(yīng)抱怨別人不順從自己，而應(yīng)改變自己適應(yīng)他人。他，不想也未曾想變成偉大的人。去揮一揮手是香港富足繁華，回一回眸是上海盛世如花，他只想盡自己之力做好份內(nèi)事，盡管無(wú)人鼓掌，但他依舊堅(jiān)持。
他，我心中別樣風(fēng)景，與日月同暉，與天地共存。
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