風(fēng)景作文[集錦3篇]

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的風(fēng)景作文3篇，希望能夠幫助到大家。

風(fēng)景作文 篇1

　　如果生活是一座舞臺，在這舞臺上，我們每個(gè)人都在演繹著一個(gè)角色。在那個(gè)時(shí)刻，我便是這舞臺上最亮麗的風(fēng)景！

　　炙熱的陽光在琴弦上跳躍，我努力睜大酸澀的雙目，在悶熱的房間里演奏著刺耳的旋律。脖頸處怪異的粘膩以及按壓琴弦時(shí)指尖的疼痛令我絕望，我粗魯?shù)仄查_琴，揉著酸痛的雙肩，一次次質(zhì)問自己：“難道就這樣放棄了嗎？難道就因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就停步不前了嗎？不行！”我堅(jiān)定地?fù)u搖頭，甩去那些雜念。不論如何，一定要堅(jiān)持下去！

　　深呼吸，平復(fù)心情，再度架好琴，我將速度放慢了十倍，左手試探性地在琴弦上僵硬地移動，一個(gè)個(gè)音符如同蹦豆子般被斷斷續(xù)續(xù)地奏出，胳膊卻再次不爭氣地疼痛起來。我咬緊牙關(guān)，在心中怒吼：“要想練好就不能放棄！堅(jiān)持下去，這不算什么！”不知哪里來的力氣，我終于穩(wěn)住了琴，盯緊琴譜上的'音符，緩慢地拉下去。

　　每遇到一次失誤，我都會仔細(xì)地分析錯(cuò)誤的原因，再將這一段反復(fù)練習(xí)，腦海中迅速思考這一段中可能出現(xiàn)的任何錯(cuò)誤，盡力避免它們，做到萬無一失。被磨起泡的指尖在指板上跳躍，每一次按壓，都會伴隨著針扎般的劇痛。我蹙緊眉尖，默默忍受著雙肩疼痛的麻木以及持弓右手的酸痛，任憑汗水布滿額際，任憑雙肩的劇痛蔓延，我仍執(zhí)著地演奏著，堅(jiān)持，不放棄。那一刻，我堅(jiān)持練習(xí)的身影構(gòu)成了一道最美的風(fēng)景。

　　最終，在我的堅(jiān)持下，在一次次的重復(fù)里，我的手指在指板上跳躍，復(fù)雜卻富有規(guī)律，每一根手指都收放自如，雪白的弓精準(zhǔn)地配合著，天衣無縫，宛若渾然天成。我的左手在琴弦間飛舞，仿佛白鶴翻飛，靈活而優(yōu)雅；右手沉穩(wěn)地持弓，莊重而自如。一首連貫的曲子在房屋中回蕩，音色飽滿而純凈。我的嘴角微微揚(yáng)起，眉眼間神采飛揚(yáng)。優(yōu)美的音樂在身邊環(huán)繞，我便是一道獨(dú)特的風(fēng)景。

　　古人云：“鍥而不舍，金石可鏤�！蔽覉�(jiān)持了下來，便是那道最美的風(fēng)景。只有堅(jiān)持，才能真正完成一件事，才能使你在回首往事時(shí)不留遺憾！

風(fēng)景作文 篇2

　　坐在電腦前，終于長舒了一口氣——兩天的繁忙又浮現(xiàn)眼前。想起明天的報(bào)告廳將是那么美麗的風(fēng)景，嘴角勾勒一抹微笑，紅領(lǐng)巾繽紛20xx，憧憬的20xx腳步，即將走進(jìn)……

　　——題記

　　開會·文件·小跑

　　“通知，請大隊(duì)委在第二節(jié)課下課后到輔導(dǎo)員老師辦公室開會……”剛回到班級沒2分鐘，得——走！見到輔導(dǎo)員老師熟悉的面龐，看到電腦前猙獰笑著的文件，革命尚未成功，同志仍需努力。不用老師多言，自知這將是我的搭檔，趕緊把文件拷貝，等待大隊(duì)委到齊，開會……

　　要問我為什么如此狼狽，這都是為了20xx做準(zhǔn)備——迎接圣誕和元旦，周五學(xué)校要開一場主題大隊(duì)會暨新年聯(lián)歡晚會。各項(xiàng)任務(wù)都需要落實(shí)，而我，履行著在隊(duì)旗下的宣誓——為少先隊(duì)服務(wù)，義不容辭！

　　“王琳，稿子寫完了嗎？”剛走進(jìn)校門，就聽輔導(dǎo)員老師嘹亮的聲音響起——沒找到人影，只好順著聲音方向回了一句：“昨天晚上寫完啦！”“第一節(jié)下課拿給我看�！薄昂绵稀�…”蔫蔫的回了一句。趕緊到教室把一會兒開會的材料拿出來，扯出一個(gè)比哭還難看的笑：“為什么受傷的'總是我……”腦海中浮現(xiàn)這句歌詞，上課的鈴聲又將思緒拉回來，振作精神——聽課第一！

　　禮物·情誼·燈光

　　坐在電腦前，手中的鼠標(biāo)不自覺點(diǎn)向了“校訊通”，可現(xiàn)實(shí)卻不容我有更多時(shí)間來觀看博友們的文章，只好忍痛割愛，一副壯士不回頭的樣子關(guān)掉了剛顯現(xiàn)的畫面——“咱也是有任務(wù)的人��！”平復(fù)著心情，可是另一個(gè)自己馬上跳出來反駁：“誰要這苦難的差事！”思想斗爭很激烈，但現(xiàn)實(shí)更殘忍：明天，這個(gè)幻燈片就要做完，它的配合稿件也要同時(shí)間送到輔導(dǎo)員老師手中。不禁望望窗邊的月亮：“嫦娥姐姐，你幫我寫一會兒唄……”

　　收回思緒，古人挑燈夜讀，今日我挑燈誓與文字做斗爭！白灼的燈光，灑在肩上，不自覺的停下手中的筆，想起明天的活動室里，將是怎樣的風(fēng)景迤邐？前兩天向所有中隊(duì)發(fā)出通知，要在今天上午交上一份少先隊(duì)員共同完成的新年禮物，送給親愛的少先隊(duì)。路過每一個(gè)教室門前，都能看到星星點(diǎn)點(diǎn)節(jié)日的氛圍，期待著今天，將寫好的文稿保存，沉沉入睡……

　　思緒旋轉(zhuǎn)·紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在20xx的畫卷

　　和昨天一樣的繁忙，下課鈴一響就往輔導(dǎo)員老師辦公室跑……主持人在對稿，各中隊(duì)的禮物更是琳瑯滿目，繽紛彩色，閃爍著祝福的光澤。

　　把禮物放到布置好的場地，輔導(dǎo)員老師，開始了會議。細(xì)節(jié)終于敲定，等待著今天下午的完整彩排。心中希翼放飛，禁錮了兩天的雙手，敲擊文字四溢。

　　兩天的工作，有些累；兩天的快樂，不疲憊。因?yàn)槲以�在�?duì)旗下舉起右拳，所以要為這鮮艷增添色彩。期待著明天，期待著晚會，用紅色點(diǎn)綴……

　　風(fēng)拂大地，胸前的紅領(lǐng)巾舞動傳奇

　　新年真情，眷戀那飄揚(yáng)的風(fēng)景……

風(fēng)景作文 篇3

　　六歲時(shí)搬進(jìn)了正對小花園的新家。

　　透過窗戶，不僅能看到風(fēng)景，還依稀看到對面樓頂上的少女。那個(gè)模糊的少女的身影也是跟我一樣，在看風(fēng)景么？

　　我把臉貼在窗戶上，看玩耍的小孩。長廊的紫藤蘿瀑布，春花新葉的綠意，在其中搜尋著一絲絲歡樂�？吹锰兆�，看得忘我。在小孩的世界里，再普通的風(fēng)景都有別樣的韻味。模糊的身影陪我一起，我離開了，她還沉浸在自己的夢幻里。

　　春風(fēng)吹綠了枯枝，夏荷綻開粉色的笑容，秋葉在一片蕭瑟中鋪滿大地，冬雪小小染白了整個(gè)世界。我依舊站在窗邊，她依舊站在樓頂，我們一起看著風(fēng)景。這時(shí)媽媽過來問，你在干什么呀！我興奮地把我發(fā)現(xiàn)的美景講給她聽，并指著對面樓頂讓她認(rèn)識我的這位神秘朋友。

　　媽媽笑了，哪有人��！

　　我堅(jiān)信她只是視力不好看不到那個(gè)模糊的身影。

　　有一陣子未能靜立窗前了，再一次與老友相會已經(jīng)是小學(xué)六年級。貼著冰涼的玻璃，朝著對面樓頂微笑，但微笑很快就僵在臉上，是那種很難用語言形容的吃驚。那是一個(gè)棱角分明又千瘡百孔的棕色身影，低著頭，雙臂夾緊身體，像個(gè)做錯(cuò)事的孩子。至此，我才發(fā)現(xiàn)，那個(gè)陪我看風(fēng)景的少女只是塊石頭，兒時(shí)的美好回憶只是幻想，我失望地扎回了作業(yè)堆。

　　理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。兒時(shí)的我從沒想過，自己是和一塊沒有生命的石頭一起看風(fēng)景。本以為她會在某一天注意到另一扇窗前的我，向我微笑打招呼。本以為她會成為我的'好朋友。本以為我們心有靈犀，有共同的愛好互相傾訴，因?yàn)槲覀兌际菒劭达L(fēng)景的人，都是長不大的孩子。

　　我不想看清這個(gè)事實(shí)，更不想面對。久久佇立窗前，幻想返回從前�？苫孟虢K歸是幻想，我已經(jīng)長大了，要告別從前了。我要適應(yīng)越來越快的節(jié)奏，不能老抓著童年的尾巴。沒有更多的閑暇去悠閑地心猿意馬。生活變了，習(xí)慣變了，我也得變了，陪我度過童年的人也變了，沒有什么是亙古不變的。當(dāng)我察覺到世界的變化時(shí)，我已經(jīng)告別了過去那個(gè)天真浪漫的自己了。

　　仍然記得那天無言的失落。未下雨，心卻寒。

　　時(shí)間的流逝沖淡了我的失落。我在嘗試把看到的風(fēng)景，包括那塊石頭都輕輕放進(jìn)過去的記憶中。童年美好的時(shí)光都會成為回憶，與其抓著不放，不如將其化作相片，好好珍藏。不時(shí)地重溫過去，永不遺忘。

　　我不知道在樓下的小花園里拍了多少張相片。只是不知道小花園未來的風(fēng)景又是怎樣。它變得太快了。

　　偶爾再望向樓頂，發(fā)現(xiàn)少女身旁又多了一塊小石頭，像個(gè)活潑的小男孩。少女變成少婦了，小孩子趴在欄桿上，在她媽媽慈祥的目光中，一起看風(fēng)景。

　　他們看的是風(fēng)景，我看的是童年。

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