- 相關(guān)推薦
小學(xué)作文的困境有哪些
最近，關(guān)于“小學(xué)生作文”一直有話想說(shuō)。
寫(xiě)作，是表達(dá)的需要，是為了表達(dá)自己的情感，或者向他人傾訴一件事情。當(dāng)寫(xiě)作成為需要時(shí)，孩子們的寫(xiě)，才真實(shí)，才有話可寫(xiě)。否則，就會(huì)上演“擠牙膏”，“無(wú)病呻吟”的狀態(tài)。
女兒寫(xiě)日記，是她們表達(dá)的需要。女兒寫(xiě)作文，也從來(lái)沒(méi)有困難過(guò)。不管什么題，不管怎樣寫(xiě)，總之“筆走如飛”，一會(huì)兒完成了。今天，女兒卻犯難了，說(shuō)遇到了她倆無(wú)法下筆的作文。
二年級(jí)語(yǔ)文課本第八單元，有一個(gè)看圖寫(xiě)話練習(xí)。一幅踢足球的靜態(tài)畫(huà)面，足球躺在球門(mén)里。
她倆只認(rèn)識(shí)足球，沒(méi)看過(guò)足球賽，不知道“守門(mén)員”，也不知道綠茵場(chǎng)上如何踢球。沒(méi)有直接經(jīng)驗(yàn)，我就播放“少兒足球”的視頻，讓她倆感知�？粗曨l，一群少兒圍著一個(gè)足球，踢來(lái)踢去。既沒(méi)有自己熟知的同學(xué)，也沒(méi)有精彩的射門(mén)，連我都覺(jué)得乏味，覺(jué)得無(wú)從下筆�？戳藥追昼姷囊曨l，我問(wèn)：“會(huì)寫(xiě)了嗎?”她倆迷茫的眼神，仍然搖搖頭。
“想怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)吧!我也不知道怎么寫(xiě)!”我顯得很無(wú)奈。
不知道是校園里學(xué)生生活的缺失，還是我們的編委沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)。我的校園里，每年“六一”，或是“體育節(jié)”，會(huì)舉行“學(xué)生足球賽”，但也只是中高年級(jí)的男孩子們熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。
沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，哪來(lái)的表達(dá)需要，更別提表現(xiàn)手法了。
沒(méi)有積淀，哪來(lái)靈感
這周，學(xué)校舉行了“作文競(jìng)賽”。自從三天前宣布作文競(jìng)賽，我身邊的老師們出現(xiàn)“兩級(jí)分化”的狀態(tài)。
一是“不聞不問(wèn)”，依舊“我行我素”。二是“勤學(xué)苦練”，追求“突飛猛進(jìn)”。
一類(lèi)老師認(rèn)為，作文是生活的積淀，閱讀的累積，哪里是技巧的運(yùn)用，妙詞佳句的串聯(lián);另一類(lèi)老師認(rèn)為，作文競(jìng)賽迫在眉睫，“臨時(shí)當(dāng)然抱佛腳”，不管有用沒(méi)用。
兩類(lèi)老師的存在，也出現(xiàn)兩類(lèi)學(xué)生。一類(lèi)照樣閱讀、做游戲;一類(lèi)忙著練筆、出成績(jī)。
競(jìng)賽結(jié)果，“練”與“不練”沒(méi)什么兩樣。老師們?cè)谵k公室交流，寫(xiě)作需要語(yǔ)感，更需要靈感。
可嘆，學(xué)生鮮有閱讀的時(shí)間，沒(méi)有大量的文學(xué)積淀，哪來(lái)的靈感!
很多的專(zhuān)家學(xué)者們，都在找尋一條“作文教學(xué)之路”。但我仍然堅(jiān)信，良好的表達(dá)素養(yǎng)，絕不是老師教出來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的閱讀和練筆中，逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。
【小學(xué)作文的困境有哪些】相關(guān)文章：
我的理想小學(xué)作文有哪些10-08
描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小學(xué)作文有哪些10-07
小學(xué)生作文有哪些10-06
小學(xué)的畢業(yè)感言有哪些10-05
農(nóng)村小學(xué)教育困境10-07
小學(xué)生作文技巧有哪些10-09