小學(xué)的作文

時間：2024-11-24 12:31:21 小學(xué)生作文我要投稿

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[優(yōu)選]小學(xué)的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的小學(xué)的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

[優(yōu)選]小學(xué)的作文

小學(xué)的作文篇1

　　五年時間，說長，真的不長，說短，倒也不短，可是再回想以前的點點滴滴，仿佛好像只是昨天才經(jīng)歷過的，熟悉，又陌生。我們相處了五年，知道了各自的名字，知道了各自的愛好，結(jié)識了許多好友，也一起為學(xué)習(xí)奮斗，盡管里面有很多挫折，但我們一起走了下去，馬上就要六年級了，你們準(zhǔn)備好了嗎？你們想好以后該怎么走了嗎？大概都準(zhǔn)備好了吧，你們都是那么的優(yōu)秀，那么的自信，仿佛所有的`學(xué)習(xí)壓力都壓不垮你們，我很高興，在這個大家庭里生活，也非常的欣喜，認(rèn)識了你們。

　　記得第一年嗎？那時候，我們還小，什么都不懂，總是睜著一雙大大的眼睛茫然的望著各自，那時候，我們沒有競爭，那時候，我們的心還很稚嫩，那時候，我們干凈的就像一張張白紙，無暇，而不刺眼。第二年的時候，成績就各自凸顯了，有成績好的，被老師器重，也有成績差的，在老師的啟蒙中慢慢領(lǐng)悟，我們45個孩子，被老師的溫柔呵護(hù)著長大。第三年了，有新的同學(xué)來了，大哭大鬧的，像個幼稚的孩子一樣，不過，我們長大了，身體也隨著年齡長大了，說話語言也變得流暢，這些，少不了我們的老師和家長。第四年來了，我們心性多少也有些成熟了，里的字字句句也變得有了味道，大家湊在一起談天論地，好不樂呵。第五年了，這是一個緊張的年份，同學(xué)們似是意識到了危機(jī)感，都變得努力了起來，讓成績有了些提升。第六年，還是個未知數(shù)。

　　相處的時間還有一年，但我們的情誼遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一年，謝謝你們對我的照顧，也謝謝老師，或許在不久之后，被你們的希望寄托的孩子們，會茁壯成長，變成參天大樹。

小學(xué)的作文篇2

　　愛是火，融化心底的冰；愛是水，灌溉心里的情；愛是風(fēng)，吹走心中的霧；愛是雨，滋潤心田的花。

　　愛是無價的，他不需要任何回報，卻可以信心相傳；如果說每件善事都是一顆珍珠的話，那么我們的愛心就是一根金線，用金線將所有珍珠連接起來，那將是世界上最為珍貴的無價項鏈。

　　大千世界，人海茫茫；在我們幸福的生活中，總有一些需要我們幫助的人，如果你伸出溫暖的雙手，給予它所需要的幫助，足以證明你是一個擁有愛心的人，將他拍下來吧，之后回顧，你會獲得一些。

　　在我生活的地方，有許多等我拍下來的鏡頭，讓我給大家分享分享吧！

　　這時正處于盛夏，太陽似一個大火球，烘烤著大地；空氣中沒有夾帶一絲風(fēng)氣。遠(yuǎn)方，以為不知名的大嬸，邁著她那無力的腳步，緩緩向這里走來，可好景不長，沒走幾步就在這無邊的酷熱之中暈倒了。

　　街上的居民紛紛走了過來，王叔叔從店里搬出一把涼椅，張阿姨從家里端出了一杯水，連德高望重的李奶奶也走了出來。：“怎么了？”“怎么回事？”大伙關(guān)心地問。李奶奶將她扶起來，摸了摸，看了看“額頭上又熱又燙，好像中暑了�！崩钅棠陶f完，手用力地按著大嬸的太陽穴，大家都屏住呼吸，緊張的看著大嬸。

　　終于，蒼白的'臉上露出了一絲笑容，“你怎么樣？”大家關(guān)切的問；大嬸動了動嘴角說“感謝大家的照顧，我現(xiàn)在好多了�！闭f完搖搖晃晃想站起來，李奶奶連忙過去攙扶她說：“再躺一會兒吧，一會兒你又要暈了�！薄安灰o的，不要緊的，我已經(jīng)可以走了�！闭f完走幾步給大家看，大家才一一散開。

　　人間有愛永遠(yuǎn)是春天，朋友們，讓我們在同一片藍(lán)天下，一起創(chuàng)造更多愛的鏡頭吧！

小學(xué)的作文篇3

　　魔鬼般的考試終于過去了，好不容易到了第七節(jié)課。

　　上課鈴一響，班主任腳步沉重的走進(jìn)來，神情很嚴(yán)肅，臉上沒有一絲笑容。只聽見“砰”的一聲，一疊試卷被砸到了講臺上。我們感覺不妙，就趕緊回到座位上。有同學(xué)小聲的說：“肯定沒考好！”教室里頓時安靜了，開始發(fā)試卷了。拿到卷子的.同學(xué)，有的高興，有的皺眉。我想：這次數(shù)學(xué)如果沒考好，那就不好向父母交差了。我可向他們保證一定考80分以上的�！袄畈蟆甭牭嚼蠋熌畹轿业拿�，心里怦怦直跳，好像就要跳到喉嚨里似的。一邊走，一邊念：八十分，八十分，老天保佑。打開試卷一看：鮮紅的刺眼的63！唉……今晚還真交不了差了！我都不知道是怎么走回座位的，拿著試卷看了又看，錯的比較多的是計算題和應(yīng)用題。如果把一些不該錯的題做好，肯定在八十分以上。又是粗心大意惹的禍！

　　語文老師進(jìn)來發(fā)試卷了，我沒看她的眼神，已經(jīng)沒有心思了，繼續(xù)看著我的數(shù)學(xué)試卷。

　　回到家，我不敢把成績告訴爸媽。躺在床上，一邊流淚，一邊看著那鮮紅的“63”。

小學(xué)的作文篇4

　　一、融入生活，儲備寫作素材

　　1．品讀自然

　　大自然是一部活的教材，蘊含著豐富、鮮活的寫作資源。引領(lǐng)學(xué)生走出校園，擁抱自然。爬山戲水，看日出日落，觀花開花謝，聽蟲鳴蛙叫，嗅花香聞草味讓學(xué)生在觀察、聆聽、欣賞、感悟、思考中，和大自然親密接觸，體會自然的美麗與神奇，萌生無盡的遐想。

　　2．體驗生活

　　生活有多豐富，作文就有多寬廣。帶領(lǐng)學(xué)生放風(fēng)箏、捉迷藏、野炊、旅行收獲快樂，留下回憶。讓學(xué)生多關(guān)注父母每天所做的事，體會父母的勞作之苦，激發(fā)感恩之情。鼓勵學(xué)生學(xué)會洗衣做飯、整理內(nèi)務(wù)、打掃房間，體會勞動的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生多留心校園內(nèi)外焦點、熱點話題，引發(fā)思考，發(fā)表看法。葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富不枯燥，溪水自然活潑地流個不停�！币龑�(dǎo)學(xué)生積極參與生活，體驗生活，積蓄情感，豐富素材儲備，學(xué)生寫作時才會“有米下鍋”，寫作靈感才會不約而至，學(xué)生對寫作自然樂不思蜀，由能寫轉(zhuǎn)向會寫、樂寫。

　　二、扎實訓(xùn)練，提高寫作能力

　　1．整合讀寫，增加練筆機(jī)會

　　（1）深入研讀課文，把握文本特點，尋找習(xí)作練點。通過仿寫于精彩處、補寫于留白處、改寫于特別處、續(xù)寫于含蓄處等練筆方法，打開讀寫通道，以讀促寫，以寫固讀，讓讀與寫齊頭并進(jìn)，相得益彰。

　�。�2）注重課外閱讀。效在課內(nèi)，功在課外，重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的`閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加學(xué)生閱讀量，豐富學(xué)生知識，拓寬學(xué)生視野，豐富信息儲量，方可厚積薄發(fā)，達(dá)到“讀書破萬卷，下筆如有神”的效果。

　�。�3）傳授讀寫方法。讓學(xué)生掌握做讀書筆記的一些方法，如摘錄式、體會式、提綱式、批注式等方法。讀寫有機(jī)整合，既加深了學(xué)生對課文的理解，又促進(jìn)了寫作訓(xùn)練，可謂“一箭雙雕”。

　　2．記錄生活，拓寬練筆渠道

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，留心身邊的人和事，積極參加各項活動，在實踐中去體驗和感悟，養(yǎng)成寫日記、周記的習(xí)慣。隨時關(guān)注學(xué)生想什么，做什么，學(xué)生身邊發(fā)生了什么，教師要敏于觀察，勤于思考，讓每一次“暗香浮動”，都能成為學(xué)生練筆契機(jī)。通過這樣扎實有效地訓(xùn)練，學(xué)生會逐漸養(yǎng)成勤于動筆，樂于動筆的習(xí)慣。

　　三、多元評價，體驗寫作快樂

　　視作文批改為學(xué)生再次完善，再次寫作，再次創(chuàng)造的過程。把作文批改看作是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，萌發(fā)寫作欲望，體驗寫作成功的過程。打破作文評價由老師“一錘定音”的現(xiàn)狀，采取多元評價，放大作文評價功能。

　　1．教師選擇性評價

　　教師對學(xué)生的習(xí)作，不作全面詳細(xì)的批改，而是有目的的單項批改，或字詞錯誤，或潛詞造句，或篇章結(jié)構(gòu)，其它方面的錯誤暫可留存不改。教師作出客觀的書面評價，或者委婉指出其不當(dāng)之處，或肯定其所取得的進(jìn)步，并勉勵其“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。在學(xué)生作文交流時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時給予公開講評。不公開批評后進(jìn)生作文，以免傷害其自尊心。對于作文中精彩之處可讓學(xué)生自讀、議讀、有感情地朗讀，通過自賞、互賞、共賞，分享寫作成果。還可將一些的好的作文整理成集，或在班級傳閱，或櫥窗展出，或廣播里播出，甚至投稿發(fā)表，最大程度上讓學(xué)生感受寫作的成就感。“我能行”“我成功”的思想在學(xué)生心中不斷滋生，為學(xué)生持續(xù)寫作注入“心”動力。

　　2．家長賞識性評價

　　鼓勵學(xué)生將作文帶回家讀給家長聽，或讓家長看，讓家長做孩子的熱情讀者或聽眾，鼓勵家長參與到作文評價中來，以賞識為主，注重鼓勵，或是書面的，或是口頭的，不拘泥于形式。家長的賞識評價會讓孩子激動無比，信心倍增，建立寫作自信。

　　3．學(xué)生互動性評價

　　學(xué)生之間思維方式和表達(dá)方式差別不大，比老師批改在心理上更容易理解和接受。互批互改是對自批自改的補足與完善。引導(dǎo)學(xué)生互批，教其批改方法，明確批改要求。可一篇作文由多人批改，也可由一人批改多篇作文。

　　同伴評價時首先要肯定他人作文成功之處，向同學(xué)們推薦精彩段落、優(yōu)美詞句，當(dāng)然也可談要改進(jìn)的地方。總之，作文教學(xué)如能“一切從學(xué)生出發(fā)”，貼近學(xué)生，融入生活，采取多種訓(xùn)練形式，運用多元評價方法，增加寫作興趣，點燃寫作欲望，維系寫作熱情，學(xué)生方會想寫作，會寫作，樂寫作。這樣，作文教學(xué)便走上了一條成功之路。

小學(xué)的作文篇5

　　這樣的人讓我敬佩

　　那天，天氣一開始還是烈日炎炎的，街上的人們都熱得揮汗如雨的。后來，天空便下起了傾盆大雨，行人都被淋得無精打采的。

　　這時候，在我眼前出現(xiàn)了一位皮膚黝黑、穿著老土的快遞員。他拿著滿滿的貨物，累得汗流浹背的，全身都被雨水濕透了，分不清身上的是汗水還是雨水。

　　快遞員氣喘吁吁地對我說：“尊敬的客戶，您的快遞到了�！蔽椅⑿χ溃骸爸x謝你，這么大雨你也來送快遞啊!”接著，我掏出筆，迅速地在快遞上簽了名�？爝f員拿了回單就騎上了他自己的自行車，繼續(xù)穿梭在大街小巷里送他的快遞。

　　看著他的背影，我不禁想到：這位快遞員真是愛崗敬業(yè)。他每天早出晚歸送貨，每天載著小山一樣的'貨物，在大街小巷里穿梭著，無論風(fēng)吹雨打，還是日曬雨淋，他都堅守著自己的崗位，無論受到多少客人的冷眼，他都會帶著最美的微笑面對，直至把所有貨物送到客人的手上。

　　快遞員真是一個值得我們敬佩的人。他們敬業(yè)精神真值得我們學(xué)習(xí)啊!

小學(xué)的作文篇6

　　我的媽媽個子不高，一般胖瘦，看上去普普通通，但她卻總能給我不普通的愛。

　　在學(xué)習(xí)上，我只要有題目不會或者做錯題，媽媽就會讓我把這些題目抄到“錯題本”上，她自己通過手機(jī)等工具研究題目，先自己學(xué)會，確認(rèn)無誤后，再認(rèn)認(rèn)真真、手把手地將我教會，接著她再從海量的題目中找出類似的題型，讓我再練習(xí)。每當(dāng)這時，我就會覺著不耐煩，說：“我現(xiàn)在都會了，為什么還做？”媽媽就會答到：“多做一點，對你總是有好處的�！笔潞笙胂耄瑡寢尮ぷ饕惶�，肯定很累，幫我把錯題、不會題型教會后，就可以去休息的，為什么還要再仔仔細(xì)細(xì)找題目，讓我再練習(xí)呢？這都是對我的愛與期望��！我竟然不去珍惜，真是不該！

　　在生活中媽媽對我也是無微不至。就連穿什么衣服，也由她來搭配。記得有一次，我要穿短袖T恤，媽媽卻說：“今天陽光毒，防曬霜又用完了，快去換一件長袖！”沒辦法，我只好換上一件長袖。再說說這學(xué)期我參加的軍訓(xùn)吧，明明只是三天，媽媽卻像是三個月見不到我似的，將思念和行李滿滿地裝進(jìn)我的背包里，我發(fā)現(xiàn)有許多東西都重復(fù)了，媽媽卻說道：“這些東西同學(xué)們肯定都會帶的`，你也不要嫌多，再說了，萬一要用的到呢？”直到臨走前，還將50塊錢塞到我口袋里說：“如果沒吃飽，條件允許的話，就去找小賣部買點零食，哦，還有……”連爸爸都不耐煩了，說：“送他去軍訓(xùn)，就是去鍛煉的！你這么慣著他，孩子永遠(yuǎn)也長不大！”但媽媽依然對我叮囑不�！�

　　還記得有一年夏末初秋時，我嘴讒，不顧媽媽的勸阻，吃了一支雪糕，結(jié)果第二天我就發(fā)燒、拉肚子了。媽媽既心疼又氣憤地說：“叫你不吃你非吃，現(xiàn)在好了，自己受著吧！”媽媽雖說讓我受著，但她卻一邊手不停地幫我沖藥，一邊嘴不停地嘮叨著。這難道不是愛嗎？

　　媽媽仿佛永遠(yuǎn)有操不完的心，這是媽媽對我的愛。我也愛你，媽媽！

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