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小學(xué)生作文

小學(xué)作文

時(shí)間:2023-09-02 07:47:43 小學(xué)生作文 我要投稿

小學(xué)作文4篇【熱門】

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都嘗試過寫作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)作文4篇【熱門】

小學(xué)作文 篇1

  今天,豬八戒早上十點(diǎn)剛起來,正準(zhǔn)備下床,結(jié)果,只聽“咔嚓”一聲,床被它壓斷了,豬八戒站起身來,看了看鏡子中的自己,那小小的眼睛幾乎快被淹沒在那肥肉里,這也難怪,剛從西天取經(jīng)回來,有150斤,現(xiàn)在有300來斤,他一見到哪些琳瑯滿目、香氣撲鼻的山珍海味,就饞的垂涎三滴!拔乙欢ㄒ獪p肥!”

  “先從跑步開始吧,跑六圈。”豬八戒走到門口,信心十足地對自己說:“加油!”它沖了出去,跑了一圈,它還是精神抖擻;第二圈,它就開始汗流浹背,“加油!你可以的!”它一鼓作氣,繼續(xù)跑著;第三圈,豬八戒累得氣喘吁吁了。他想:累死我了,對啦!我向市中心跑去,在廣場上跑三圈,反正小圈、大圈都是圈,三大圈、三小圈加起來就是六圈。別看豬八戒長得樣子笨,可腦筋轉(zhuǎn)得可快啦!跑完步,他回了家,在秤上一稱,“嘭!”一個小彈簧蹦了出來,“唉!跑步不管用,想想別的吧!”它絞盡腦汁,打開電視,一個廣告出來了:減肥是喝出來的,減肥茶,喝出來的美。豬八戒看了,欣喜若狂,拿出蘋果5,打電話買了一盒減肥茶。幾分鐘,一盒減肥茶“飛”進(jìn)了豬八戒家,豬八戒看了看說明書:一天一杯減肥茶,20天強(qiáng)減肥!他想:20天,太長了,2天的話,1天10杯,“稀里嘩啦!”10杯茶輕松地被豬八戒喝光了。過了一會兒,他的.肚子里“排山倒!保鞍!”豬八戒直奔廁所。從中午到傍晚,他終于走出了廁所,可他渾身沒勁,灰心喪氣地坐上沙發(fā),躺了一會兒,他站起身,把剩下的減肥茶扔了出去,“什么破玩意,就是瀉藥嘛!”豬八戒走出家門,到滿漢全席的飯店去大吃特吃了。

  唉!豬八戒最后功虧一簣。

小學(xué)作文 篇2

  愛心讓這個世界美麗,愛心,打動每一個人的心靈!

  那年冬天,北風(fēng)呼嘯,雪花從天上落下來,世界灰蒙蒙的,顯得模糊不清,我走在街上,看到了這樣一幕:

  一個殘疾的.流浪漢,抱著身上僅有的一件破皮襖,縮在大樹底下,他的身邊,僅有一個破盒子,里面裝著幾張人民幣。人們來來往往,卻對他視而不見,只是匆匆而過。

  忽然,一個活蹦亂跳的小男孩兒,在流浪漢的身邊停了下來,我心想:他要干什么?只見小男孩脫下身上一件嶄新的羽絨服,蓋在流浪漢的身上,流浪漢睜著一雙迷茫的眼睛望著小男孩,又拉一拉那件羽絨服,一臉的不相信,小男孩沖流浪漢笑笑,又在他的盒子里放下一大塊面包和幾元錢,還沒等流浪漢說一聲“謝謝”便蹦著走了。

  看到那個小男孩,我想到,只要人人都有愛心,把愛心匯聚起來,那么這世界,不就更溫暖,更美好了嗎!

小學(xué)作文 篇3

  一、確定課題情趣化

  傳統(tǒng)的作文教學(xué)課題多是作文的題目,這個課題便成了全班學(xué)生的作文題目。如我最喜愛的一個人、令人難忘的一件事、我愛學(xué)!@樣的題目設(shè)計(jì)缺乏情趣,給人以無變化、老一套的感覺,而且忽略了學(xué)生的主體性、個性。課題給學(xué)生留下的第一印象是最深的,她為本次作文定下了一個基調(diào)。如要寫我們的學(xué)校,課題擬為“我愛學(xué)校”或“學(xué)校探秘”,很顯然,“學(xué)校探秘”的立題生動活潑,富有啟發(fā)性。一個“秘”字,即可引起學(xué)生的好奇和猜想;一個“探”字,即向?qū)W生展示了觀察的空間,暗示學(xué)習(xí)途徑和方法。再如要寫郵票,課題為“我最喜愛的一張郵票”或“郵票展銷會”,第一個題目局限于“我”、“一張”,封閉了學(xué)生的心靈。第二個題目富有開放性,不言而喻,要展銷,就得把自己最喜歡的郵票挑選出來,還要銷出去,要銷,就得說或?qū)。情趣化的課題富有啟發(fā)性、開放性,開放了學(xué)生心靈的空間,激起學(xué)生說或?qū)懙挠,為營造生生互動、活潑的教學(xué)氛圍奠定了基礎(chǔ)。

  二、寫作指導(dǎo)情趣化

  文章的寫作過程,是人們用文字表達(dá)對客觀世界認(rèn)識的過程。學(xué)生的作文往往相當(dāng)明顯而集中地反映出他們的生活經(jīng)驗(yàn)、知識基礎(chǔ)、思想認(rèn)識以及閱讀、寫作各方面的水平,是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。只要是寫過作文的人,誰都有這樣的體會:只有經(jīng)過自己認(rèn)真思索過的事物,或是傾注著自己情感的形象,才能激起強(qiáng)烈的寫作熱情。作文指導(dǎo)情趣化就是教師用自己豐富的情感調(diào)動學(xué)生的情感,并營造良好的心理氛圍,采用多樣化的生動活潑的形式,使學(xué)生對寫作對象傾注情感,認(rèn)真思索,從而激起強(qiáng)烈的寫作熱情。

  1、營造良好的寫作心理氛圍。

  良好的心理氛圍是指有安全感的氛圍和有成就感的自我觀念。安全感的氛圍是輕松、合作、溫暖的氣氛,是真實(shí)、尊重、理解的氣氛,它的形成取決于班集體的人格,這種班集體的人格是集體成員互動的結(jié)果。要營造良好的寫作心理氛圍,教師要有童年意識,尊重兒童的人格、個性;要有生命意識,用發(fā)展的眼光看待兒童,對兒童的未來充滿期待和信心。同時(shí)教師要引導(dǎo)兒童愉快地交流各種感受和經(jīng)驗(yàn),交換意見和看法,將每個人的認(rèn)識與收獲變成大家共有的精神財(cái)富,增強(qiáng)學(xué)生之間的交往體驗(yàn),讓他們互相尊重,互相關(guān)注,互相吸納。這樣也有利于提高學(xué)生的認(rèn)識能力。

  2、真情相待,以情動情。

  作文指導(dǎo)過程實(shí)際上是師生情感交流的過程。教師要關(guān)注每個學(xué)生的喜怒哀樂,對弱小的群體給予誠摯的關(guān)懷和力所能及的幫助。同時(shí)對學(xué)生的一言一行、一喜一憂都應(yīng)鄭重地表明自己的情感態(tài)度。情感的觸發(fā)點(diǎn)應(yīng)敏感細(xì)膩。,對學(xué)生的任何點(diǎn)滴進(jìn)步都應(yīng)有所感觸并能見微知著。對學(xué)生的任何細(xì)微差別都應(yīng)了解于心,并能對癥下藥,針對不同的學(xué)生或同一類學(xué)生的不同方面,有的放矢地給以相應(yīng)的恰如其分的情感評價(jià)。第十一冊第七單元作文《××,我想對你說》,作文訓(xùn)練重點(diǎn)是表達(dá)真情實(shí)感。如果老師不是一個學(xué)生信賴的人,學(xué)生的真情實(shí)感就會嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹起來,交上來的文章不是假、大、空,就是矯揉造作,或者是抄襲的。因此,教師要用自己的人品、教學(xué)藝術(shù)贏得學(xué)生的信賴與尊重,并努力開辟情感交流的陣地,善于營造良好的氛圍,使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)時(shí),我充滿深情地對同學(xué)們說:“同學(xué)們,在我們每個人的內(nèi)心世界,都藏著許多心里話,因?yàn)槲覀兌际乔楦胸S富的人。我們有愛有恨,有悔恨,有感激,有慚愧,有煩惱,有懷念,有期待與夢想……今天朱老師為你們開設(shè)談心亭(師在黑板上畫簡筆畫)同學(xué)們可真誠地敞開胸懷,說說自己的心里話,老師一定為你們保密。

  老師真誠的態(tài)度,飽含深情的話,打動了學(xué)生,簡筆畫板書,營造了說心里話的氛圍。這次作文,學(xué)生不但有話,而且敢說真話。一個個心靈世界展現(xiàn)在我眼前。學(xué)生作文內(nèi)容有寫同學(xué)之間的友誼、破裂、鬧矛盾;有懷念舊日同學(xué)的;有勸阻爸爸媽媽改掉愛抽煙、愛打麻將的壞習(xí)慣的;有勸阻同學(xué)要互相尊重,不要譏笑別人的;有反映自己承擔(dān)來自父母的學(xué)習(xí)壓力的;有反映父母名存實(shí)亡的夫妻關(guān)系給自己造成痛苦的;有勸阻某些大人不要因?yàn)樽约焊辉>屯诉^去貧窮的日子而看不起乞丐;有的甚至反映小小的生活細(xì)節(jié)給她造成的痛苦,如郭青梅一慣喜歡穿褲子,不喜歡穿裙子,可她媽媽硬逼她穿裙子,每回她媽媽花一兩百元錢給她買裙子,她只穿一兩次就收在柜子里。有一回回老家,她媽媽將她整理好的褲子換成了裙子,她恨不得一腳把那些裙子踢出去。

  3、形式多樣的實(shí)踐活動使寫作充滿樂趣。

  實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ),一切真知來源于。形式多樣的實(shí)踐活動不但能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,而且能發(fā)展學(xué)生的思維,提高學(xué)生對事物的觀察力,提高想象力、注意力、記憶力、語言交際能力以及形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。作文實(shí)踐活動的主題及活動范圍可由小到大循序漸進(jìn),如自辦小報(bào)主題可由我心目中的.半集體擴(kuò)展到我心目中的學(xué)校,學(xué)生可先每個人辦一張16開紙的小手抄報(bào),再在班里以小組為單位辦8開紙的手抄報(bào),之后由學(xué)校組織以班為單位制作宣傳欄比賽,甚至與社區(qū)居委會聯(lián)系,去制作社區(qū)宣傳欄。學(xué)生在寫作、編輯、配插圖等實(shí)踐活動中展示自己的水平,擴(kuò)大成果的影響面,強(qiáng)化成功的感受和學(xué)習(xí)的收獲,同時(shí)還獲得真切的現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn),豐富了寫作題材,激發(fā)了寫作積極性和主動性。

  作文實(shí)踐活動按其活動方式不同可分為以下幾類:

  ①、觀察寫作,如找春天;畫肖像,猜猜他(她)是誰;學(xué)校探秘等。

 、、寫作表演,如寫小品劇本,排演小品;寫童話故事,演童話劇;寫相聲,演相聲等。

 、、解說,如寫攝影說明書;圖片展銷會;小小演講隊(duì)到社區(qū)作巡回演講;學(xué)做小導(dǎo)游等。

 、堋⒃L,如參觀訪問,寫報(bào)道稿,列采訪提綱,進(jìn)行采訪行動等。

  ⑤、評,如收集信息并發(fā)表個人評論;校園里的焦點(diǎn)訪談;圍繞專題寫討論稿,組織討論等。

  ⑥、編,如續(xù)編故事,創(chuàng)編故事,改編故事;編輯小報(bào);詞語串編……

  作文實(shí)踐活動著眼于個性表現(xiàn)、自主發(fā)展,強(qiáng)調(diào)多樣性和綜合性。小組活動是主要的組織形式,它在時(shí)間和空間上給學(xué)生最廣闊的交往自由,學(xué)生在交往中互相學(xué)習(xí)、互相關(guān)注、互相尊重,他們?nèi)硇耐度氲交顒又校@得了新經(jīng)驗(yàn)的沖擊,無論認(rèn)識和情感都受到激發(fā),需要表達(dá)出來,因此便有了寫作的欲望。

  三、作文評改情趣化

  傳統(tǒng)的作文評價(jià)方式是教師獨(dú)自面對一大疊作文簿逐字逐句批改,耗時(shí)耗力又不能及時(shí)反饋。這種方式不但不利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),不利于學(xué)生個性養(yǎng)成和創(chuàng)造性思維培養(yǎng),更不利于激發(fā)學(xué)生寫作興趣。如何改變這種教師“單相思”的評價(jià)方式,使作文評改更有針對性,更有激勵性,富于情趣?

  1、采用自我評價(jià)、相互評價(jià)及面批導(dǎo)評相結(jié)合的方式。

  學(xué)生自我評價(jià)是學(xué)生自尊心、自信心和自主性的培養(yǎng)。學(xué)生相互評價(jià)有助于他們互相學(xué)習(xí)、互相糾錯,且有利于建立良好的同學(xué)關(guān)系,形成勤奮向上的學(xué)風(fēng)。教師面批導(dǎo)評可以較快發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作障礙,有利于師生情感交流,使學(xué)生既學(xué)會合作,又學(xué)會做人。在學(xué)生自評和互評時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將本次作文的要求較為具體地列出來,使學(xué)生有所對照。

  2、巧妙安排優(yōu)秀作文欣賞。

  優(yōu)秀作文來源于本班學(xué)生,它的內(nèi)容較貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,它的作者又是學(xué)生身邊的人,較近的人,因此,優(yōu)秀作文欣賞安排得好,是激勵學(xué)生寫好作文的重要途徑。教師可請優(yōu)秀作文的作者將自己的作文錄音,并由教師組織。作者是呂嶺小學(xué)×年×班的××同學(xué)。這樣習(xí)作者會有一種強(qiáng)烈的自我成就感,其他學(xué)生也覺得羨慕,真希望下回自己的作文也能入選。教師還可用多媒體制作學(xué)生作文中的好詞好句,片段欣賞的課件并插入紅花。組織學(xué)生一起品味并背誦。為了讓所有學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅,學(xué)期終,教師可組織學(xué)生用統(tǒng)一稿紙將自己的優(yōu)秀習(xí)作或好詞好句,配上插圖,作個精美的封面,成為個人優(yōu)秀習(xí)作選,并進(jìn)行展覽,之后留作。成功的喜悅將會激發(fā)學(xué)生寫作內(nèi)在動力,使他們多寫作,勤寫作。

  3、找“情趣點(diǎn)”指導(dǎo)修改。

  傳統(tǒng)的作文講評強(qiáng)調(diào)有中心,甚至是中心明確,于是有的學(xué)生無病呻吟或空喊口號,總喜歡在文章開頭或結(jié)尾添一些諸如“我愛……”、“它象征了……”、“我要為祖國作貢獻(xiàn)”之類的矯揉造作的句子。這樣必然培養(yǎng)虛情假意的人!缎W(xué)語文新大綱》強(qiáng)調(diào):學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達(dá)真情實(shí)感,講求實(shí)效,批改要尊重作者的原意,肯定點(diǎn)滴進(jìn)步,講求實(shí)效。筆者認(rèn)為,教師批改作文要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)“情趣點(diǎn)”,并抓住“情趣點(diǎn)”指導(dǎo)修改。所謂“情趣點(diǎn)”就是能體現(xiàn)兒童個性的,有童趣的細(xì)節(jié)。有時(shí)學(xué)生習(xí)作時(shí)會把這樣的細(xì)節(jié)忽視了,一兩句簡單概括,教師應(yīng)引導(dǎo)他們寫具體。例如:一個學(xué)生寫一個星期天,她和幾個同學(xué)去鼓浪嶼玩,先到百鳥園,然后坐了纜車,最后在沙灘上,同學(xué)為她過了個別開生面的生日慶祝會。教師抓住了“別開生面的生日慶祝會”找她談話,當(dāng)她將修改過的作文讀給同學(xué)聽時(shí),感動得流淚了,同學(xué)們也情不自禁地鼓起掌來。

  總之,作文教學(xué)情趣化要突出一個“實(shí)”:即實(shí)在、實(shí)效,貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活,有真情實(shí)感;強(qiáng)調(diào)一個“活”:生動活潑形式,活躍的氣氛,活靈活現(xiàn)的語言;追求一個“新”:擬題新奇形式新穎,內(nèi)容新鮮,尊重學(xué)生個性,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新精神。

小學(xué)作文 篇4

  七月,在這樣一個煽情的季節(jié),在這美麗的時(shí)刻,我遇見了你們:這群心懷遠(yuǎn)大志向,不畏艱苦將愛心的種子播撒在我們這樣一個偏遠(yuǎn)的小山區(qū)的志愿者們。然而,時(shí)光的沙漏終有流盡的時(shí)候,當(dāng)時(shí)間偏轉(zhuǎn),風(fēng)景在暮色中模糊,又該如何回憶昔日?不知不覺中,我們就告別了短暫而又充實(shí)的十天,但這十天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,卻猶如烙印一般,深深的印在我的腦際,讓人難以忘卻。

  還記得,初相見,是場震撼

  在那個蟬鳴午后,盛夏未央的時(shí)候,我頂著炎炎烈日大汗淋漓的趕來學(xué)校,環(huán)顧那個空蕩蕩的學(xué)校,落寞之情油然而生。然后,我正準(zhǔn)備推門進(jìn)教室的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)有一個人在講臺上正講的興致勃勃,還不時(shí)的手舞足蹈(這就是我們后來的周老師),那時(shí)候我還以為是搞什么宣傳活動的呢,但看見英語老師還在里面坐著呢,于是我就想偷偷的溜進(jìn)去,然后悄悄的坐下應(yīng)該不會打擾到任何人吧,誰知周老師說我嚇了他一大跳,并讓我saysorry,而后我就在眾目睽睽之下,當(dāng)著大家的面難為情的說了聲抱歉,多么搞笑的一次相遇。

  亦難忘,這十天,點(diǎn)點(diǎn)滴滴

  首先,不得不承認(rèn)在這幾天學(xué)到的知識:第一天復(fù)習(xí)了虛擬語氣,溫故而后得知新,并再一次加深印象;然后,是一系列的造句練習(xí)培養(yǎng)了我的語感同時(shí)也提高了我們的糾錯能力;接下來應(yīng)該是詞義轉(zhuǎn)換,既豐富了我們的詞匯量,又使的我們在廣闊的詞匯空間游刃有余的翱翔;最后便是作文的指導(dǎo)和提升訓(xùn)練了,它使我們掌握了寫作必備的一些基本句型和技能......總之是讓我們受益匪淺啊!其次,就是老師那詼諧幽默的作派,能夠讓我們在一種輕松愜意的環(huán)境中學(xué)到很多,也樂意接受許多知識。最后,我想說一下自己,我承認(rèn)我是一個開朗樂觀的女孩,特別喜歡微笑(不過準(zhǔn)確的說應(yīng)該是笑吧),因?yàn)槲乙恢睖\薄的.認(rèn)為,微笑能化解生命里的很多倉促與不安;微笑還能融化記憶塵微的那份冰冷與無奈;微笑更能讓生命里的悸動淋漓盡致的綻放芳菲。微笑的每一天,會讓自己的身心愉悅,會讓別人因?yàn)闇嘏袆优c瞬間。我也相信,微笑是最美好的語言,尷尬時(shí)笑一笑,悲傷時(shí)也笑一笑......然后一切就會不了了之,你也會發(fā)現(xiàn)從前云翳的天空不在有陰霾,湛藍(lán)的天空是一碧如洗。但我有時(shí)候是笑的有點(diǎn)過了,甚至在上課的時(shí)候冒犯了您老師,真的不好意思啊!

  永不忘,最后的,生日宴會

  一直以來,我都很喜歡這句富有禪意的話:宇宙人生皆是因緣而和,緣聚則成,緣滅則散。我相信是緣,讓我們在此相遇,相識,相知。但分別并不代表我們的緣分就到此為止,我希望我們以后還可以保持這種朋友般的師生關(guān)系。而且,在此次宴會上最令我難忘的還是您贈送的那句話:lcame,lsaw,lconquer。Andlwillrememberthisforever~~最后,我再次深深的感謝您:周老師。及所有志愿者的哥哥姐姐們,你們辛苦了!希望你們能夠早日實(shí)現(xiàn)自己的夢想,創(chuàng)造一番輝煌的事業(yè)。并祝你們:開心每一天,快樂每一年,你若安好,便是晴天!

  席慕容說;生命是一條奔騰不息的河,我們都是那個過河的人。在生命之間,左岸是忘記,右岸是銘記。所以總想用心銘記生命里出現(xiàn)的每一個人,伸出手,極力要抓住那遺失的美好,醒來卻發(fā)現(xiàn)散落了一地的記憶碎片,不懂,茫然......然后,轉(zhuǎn)身,煙火闌珊的昨夜,刻畫出滿世迷離的煙云,化為心中那訴不完的縷縷清愁!

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