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精選向日葵小學(xué)作文匯總8篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的向日葵小學(xué)作文8篇，希望能夠幫助到大家。
向日葵小學(xué)作文 篇1
今天早晨，我起來(lái)坐在沙發(fā)上看電視，姐姐起來(lái)了，她去外面不知道干什么？姐姐看到小向日葵發(fā)芽了，大聲叫我快來(lái)看�。∥覒阎闷娴男那榕艹鋈�，一看，哎呀！小向日葵真的.發(fā)芽了，已經(jīng)長(zhǎng)出了兩片葉子。
我高興的看著小向日葵，心想過(guò)些日子就可以吃到它們的瓜子了。
向日葵小學(xué)作文 篇2
星期天，陽(yáng)光明媚，媽媽帶我去植物園參觀向日葵。
向日葵青綠色的莖，又細(xì)又長(zhǎng)，布滿了小絨毛。翠綠的葉子，呈心形，就像一把把小扇子。大花盤(pán)周?chē)?花朵金黃金黃的，就像一個(gè)金手鐲。中間還有圓形的果實(shí)區(qū)，里面有許多小格子，每個(gè) 小格子中都有一個(gè)瓜子寶寶。
我喜歡瓜子，但是我更喜歡向日葵。
向日葵小學(xué)作文 篇3
世界上的藝術(shù)瑰寶有很多，就像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清。而在這些“星星”中，唯獨(dú)有一個(gè)，是我最喜歡的。它，就是荷蘭很有名的畫(huà)家——梵高畫(huà)筆下的《向日葵》。
如果說(shuō)達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》表現(xiàn)的是恬靜和淡雅，那么梵高的《向日葵》則表現(xiàn)的是一種奔放與熱烈。整幅畫(huà)幾乎只有黃色，有深有淺，就像一輪輪太陽(yáng)連在我們面前�；ò旰突ㄗ鸭蕊枬M又圓潤(rùn)，籽似乎沒(méi)有完全熟透，好像一位位年輕健壯的`小伙子。向日葵的莖十分粗，還有一點(diǎn)一點(diǎn)的小毛刺。如果細(xì)細(xì)品味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那幾株向日葵好似在一點(diǎn)點(diǎn)地綻放，綻放它那如火的青春，釋放著它那滿身的活力與激情。雖然它只是一株植物，可是不難發(fā)現(xiàn)，梵高將它賦予了人的血肉，讓它更加生機(jī)勃勃，充滿活力。
《向日葵》大約長(zhǎng)91厘米，寬72厘米，是荷蘭畫(huà)家梵高在1888年創(chuàng)作的。梵高一生創(chuàng)作了大約11幅《向日葵》，由此可見(jiàn)，梵高對(duì)向日葵是多么的熱愛(ài)啊！
有人看了這幅畫(huà)后，可能會(huì)問(wèn)：“這幅畫(huà)這么普通，為什么會(huì)得到這么多人的青睞？”在平平的畫(huà)布上，梵高把顏料一層一層地堆積起來(lái)，在這朵花上涂抹一條，在那朵花上點(diǎn)彩一處，像金黃色的小山起起伏伏，像金色的海浪翻滾蕩漾。葵花籽緊緊地靠在一起，如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)葵花籽粒粒不同——或明或暗，或長(zhǎng)或短，或粗或細(xì)。梵高用普通的畫(huà)筆，把《向日葵》畫(huà)得栩栩如生，使普通的向日葵綻放出了不一樣的色彩，給人以不一樣的感覺(jué)。
我不得不贊嘆梵高的高超的技藝，這幅《向日葵》不愧是寶貴的精神食糧。
向日葵小學(xué)作文 篇4
她是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上最亮麗的一道風(fēng)景線，嬌小的身體里總是蘊(yùn)含著無(wú)限的爆發(fā)力；她是樂(lè)觀積極的象征，臉上總是掛著燦爛的微笑；她，就是有時(shí)令我無(wú)法忍受而有時(shí)卻十分溫柔的怪異同桌——段怡岑。
她是一個(gè)十足的“兩面派”，乍一看，一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的假小子，可如果細(xì)細(xì)地打量她一番，便會(huì)覺(jué)得她是一個(gè)“傾國(guó)傾城”的粉黛紅顏：兩彎柳葉似的細(xì)眉下“綴”著一雙澄澈如水的大眼睛，俊眼修眉，顧盼神飛，令人見(jiàn)之忘俗，清瘦的瓜子臉上配上清爽、干凈的短發(fā)，更添秀氣，不甚白的皮膚洋溢著一種自然的氣息，渾身上下都透著一種朝氣蓬勃、英姿勃發(fā)的感覺(jué)。
段怡岑不笑的時(shí)候，臉上時(shí)常掛著一副零下二十?dāng)z氏度的冰冷表情，保持著薛寶釵任是無(wú)情也動(dòng)人的冷艷。不僅冷，而且酷。她笑的時(shí)候，柳眉微揚(yáng)，嘴角微翹，濃濃的笑意從眼角眉梢，絲絲縷縷地鉆進(jìn)你的視線。她的笑容配上一副黑框眼鏡，像極了快女“淡定姐”蘇妙玲。不過(guò)你千萬(wàn)別被她纖秀的外表迷惑了，她可是咱班運(yùn)動(dòng)會(huì)上的得力主將。
跳繩比賽時(shí)，她因被長(zhǎng)繩纏住了腳而不慎摔倒。就在她摔倒的一瞬間，她又猛地彈了起來(lái)，連拍拍身上的灰塵都來(lái)不及，以百米沖刺的速度飛向隊(duì)伍的末端，準(zhǔn)備下一輪的繼續(xù)起跳。我望著她那如電影特寫(xiě)鏡頭般的畫(huà)面，呆住了，直到她再次輕盈地從我面前跳過(guò)我才回過(guò)神來(lái)。跳繩比賽結(jié)束后，從來(lái)都“有淚不輕彈”的`她哭了。我們卷起她的衣袖，發(fā)現(xiàn)她的手擦破了一大塊皮，到了醫(yī)務(wù)室，才知道她的腳也受了傷。
下午的跑步比賽中，每每看見(jiàn)她嬌小的身影從我眼前掠過(guò)，心中就一陣緊張，生怕她出了什么意外。盡管她毫無(wú)任何懸念地拿了兩個(gè)小組第一，但看到她已經(jīng)腫起來(lái)的傷口，我還是心里一陣發(fā)虛。
第二天的100米決賽中，她意外輸給了十班的沈格雅，我們都在一旁為她惋惜時(shí)，她卻在一旁笑嘻嘻地比比劃劃。我看著她風(fēng)平浪靜的小臉，看著她纖秀的身影從我的眼前呼嘯而過(guò)，不禁對(duì)她肅然起敬，實(shí)在不敢相信那如同陽(yáng)光般的笑容竟出自一個(gè)經(jīng)歷了受傷與失敗的柔弱女孩。那一刻，她成了真正意義上的冠軍。
她，段怡岑，是3班一朵真正的向日葵，是勇于搏擊海浪的雨燕，是我們心中不落的驕陽(yáng)。
向日葵小學(xué)作文 篇5
如果你要問(wèn)我喜歡什么花，我可以告訴你——向日葵。
向日葵在我的眼中，是生機(jī)勃勃的象征，更是勇往直前的象征。
每當(dāng)我失敗時(shí)，總會(huì)去看望我的'那些老朋友——向日葵，去跟他們?cè)V說(shuō)我的煩心事，而每一次，他們總是抬頭挺胸的向著太陽(yáng)看，仿佛在用行動(dòng)來(lái)鼓舞我，讓我信心滿滿。
人生苦短，何必在乎那或大或小的坎坷，磨難。應(yīng)像花兒一樣，在自己短暫的生命中，展現(xiàn)出自己最美好的一面，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
我愛(ài)你，向日葵。
向日葵小學(xué)作文 篇6
春天來(lái)了，殘冬的積雪化了，土地褪去了潔白的羽絨服，露出了柔軟的肌膚。山青了，水秀了，天藍(lán)了，連風(fēng)兒也一改冬日的肅殺，莫名的溫柔起來(lái)了。在這大好的春光里，萬(wàn)物都生長(zhǎng)起來(lái)了。
歷經(jīng)多次春風(fēng)春雨地洗禮，土壤中的種子都被喚醒了。向日葵自然也不了例外，伸著懶腰，打著哈欠，戴是它們獨(dú)一無(wú)二的人字帽悄悄探出頭，在微風(fēng)中好奇的打量著這個(gè)新奇的世界。它那嫩綠的兩片肥厚的嫩芽，微微向外張開(kāi)，它正在同別人打招呼呢！溫暖的春風(fēng)吹拂著它，細(xì)密的春雨滋潤(rùn)著它，肥沃的土壤養(yǎng)育著它。向日葵直起身子，又伸出幾片嫩葉，個(gè)子也長(zhǎng)高了，宛如一群無(wú)憂無(wú)慮的孩子，同春風(fēng)快樂(lè)玩耍，和同伴一起長(zhǎng)大。
夏日到了，向日葵長(zhǎng)得更高了，亭亭玉立，筆直頎長(zhǎng)，它更漂亮了，舒展著芭蕉扇般的葉子，頂著小小的`花苞，護(hù)衛(wèi)著花苞的是一個(gè)同樣小小的綠色的花盤(pán)。熾熱的陽(yáng)光里花苞一天一個(gè)樣子，飽滿了�；ūP(pán)邊緣鉆出了片片黃色的花瓣，它開(kāi)發(fā)了。占據(jù)花盤(pán)中央的，是密密麻麻的金燦燦的花蕊。昔日頑皮的孩子露出張張笑臉，笑看天地，笑迎太陽(yáng)。太陽(yáng)出來(lái)了，他與太陽(yáng)問(wèn)候；太陽(yáng)落下時(shí)，他與太陽(yáng)告別。即使是在狂風(fēng)暴雨中，它也依然如故，高高挺立，不愿低下自己的高貴的頭顱。
到了秋日，向日葵們成熟了，不再是與朋友一起歡樂(lè)玩耍成長(zhǎng)的幼苗，不再是和同伴一起共擔(dān)風(fēng)雨雷電的少年，它換上黃色的秋裝，金色的花冠凋零了，取而代之的是無(wú)數(shù)飽滿的果實(shí)，密密麻麻。此時(shí)的它，不在是夏日驕傲挺立的那個(gè)少年，它就像一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，低下了頭，面向大地母親訴說(shuō)著自己心中的牽掛。即使被切下了頭顱，它仍舊屹立不倒，殘余的軀干直指天宇。
我愛(ài)向日葵，愛(ài)它的堅(jiān)忍剛強(qiáng)。
向日葵小學(xué)作文 篇7
星期四，我們正在上數(shù)學(xué)課�！皬垱V凌你在干什么？”郭老師嚴(yán)肅地問(wèn)。
張沄凌沒(méi)理郭老師，對(duì)著太陽(yáng)自言自語(yǔ)。郭老師看張沄凌面無(wú)表情，就回過(guò)身繼續(xù)上課了�！罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō)射線的特點(diǎn)？”郭老師一邊問(wèn)一邊回轉(zhuǎn)身來(lái)�！皬垱V凌你又在干什么？”郭老師火冒三丈地說(shuō)，“你是‘向日葵’，太陽(yáng)出來(lái)了就笑？”這時(shí)，36對(duì)小眼睛都盯著張沄凌，同時(shí)發(fā)出嘻嘻哈哈的笑聲。有的笑得肚子都痛了，有的.笑得停不下來(lái)，有的笑得上氣不接下氣……我心里暗暗地想：唉！前有像“奧特曼”的許杰，現(xiàn)有像“向日葵”的張沄凌。“張沄凌你站起來(lái)！”郭老師皺著眉說(shuō)。張沄凌慢慢站起來(lái)，表情非常復(fù)雜，有笑，有悲傷，有羞愧。
這就是我們班的“向日葵”，你們喜歡他嗎？
向日葵小學(xué)作文 篇8
對(duì)這溫暖的陽(yáng)光唱出我們的戰(zhàn)歌，這是我們的使命;對(duì)著太陽(yáng)綻放迷人的微笑，是我們的使命;為著自己的理想努力拼搏，這是我們的使命……
向日葵，是我最愛(ài)的花，母親為了滿足我，所以買(mǎi)了一幅凡高的《向日葵》的畫(huà)，無(wú)限的激動(dòng)在我心頭噴涌著，但是，必須要小心翼翼。
花在淡黃色的花瓶里凌亂地插著，花朵即將面臨死亡。幾朵花，在陽(yáng)光的照耀下，它們正在凋零，但又快活著，嬉戲著，玩鬧著�？茨嵌浒ぶㄆ康�，花朵已漸漸枯了，但它仍不低頭，挺立在花瓶上，上面那朵好像已經(jīng)枯萎，但花型還在�；ò�!你真像一位戰(zhàn)士，在臨死之前還昂首挺胸。
在這幅向日葵中，還有幾朵美麗的花，有幾朵?在我印象中已經(jīng)模糊不清了。但我仍記得它們的樣子，微笑地面對(duì)著生活，微笑地面對(duì)同伴…
清晨，我剛睜開(kāi)朦朧的睡眼，隱隱約約，一縷柔和的陽(yáng)光灑向日葵上，它們面對(duì)陽(yáng)光，好像在和久違不見(jiàn)的陽(yáng)光父親敬禮。怎么記得它們已經(jīng)枯萎呢?現(xiàn)在怎么又打起精神了同，沉睡了一晚，也應(yīng)該變得更好!花瓣還是依舊，那么金黃，那么耀眼;花蕊還是依舊，飽含著水份又帶著甜蜜。啊!如果我能變身，我愿作凡高筆下的.一朵向日葵，永遠(yuǎn)昂首挺胸，永遠(yuǎn)帶著希望，永遠(yuǎn)面對(duì)太陽(yáng)。
又搬家了，但我還是帶著這幅向日葵。只不過(guò)，它總是在一瞬間又煥發(fā)生機(jī)，煥發(fā)著青春，因?yàn)槲抑�，�?huà)像中的向日葵是永不凋零。
之后，我的房間容不下它，但它依舊伴隨著我，度過(guò)春夏秋冬。那永不凋零的花啊!我要像你一樣，永遠(yuǎn)昂著挺胸，永遠(yuǎn)充滿希望，永遠(yuǎn)不凋零——即使我凋零了，也會(huì)在人們的心中永遠(yuǎn)綻放出美麗的笑臉……
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