小學(xué)作文：我的老師15篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的小學(xué)作文：我的老師，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作文：我的老師1
減負(fù)成為學(xué)生和社會的一個重要的話題，可光減負(fù)而不能牢牢地掌握好知識這不是一句空話嗎？如何即少布置作業(yè)，且又能達(dá)到學(xué)生很好地掌握知識呢？剛想當(dāng)老師的我為此才知道，減負(fù)說起來容易，可當(dāng)老師的做起來可真難呀！這真可謂減負(fù)說“愛”你卻不容易呀！如果我是一個老師，我就必須有師德，必須有一顆愛心，必須要將學(xué)生的成績提高。當(dāng)然，這就是一個矛盾。
如何解決這一個矛盾呢？經(jīng)過幾天的細(xì)心考查，我決定試用并實施一個減負(fù)計劃：上課時盡其所能調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生全神貫注地將知識在課堂教學(xué)中充分得到消化，放學(xué)后，學(xué)生只有少而少之的作業(yè)，以此而“溫故而知新”。另處，我決定開辟一個自己的網(wǎng)站：網(wǎng)站里有如何做人的道德觀；有如何孝敬父母的小故事；有偉人們是如何學(xué)習(xí)的；有當(dāng)天的語文課的內(nèi)容，以供個別學(xué)生再進(jìn)一步溫習(xí)掌握；上面有如何寫詩歌、作文，并有詩歌填補、成語接龍等趣味性的內(nèi)容，以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣；還有課外知識的積累及考試常易錯易用的內(nèi)容。當(dāng)然，我也沒忘記給同學(xué)們、家長們一個專門留言的專欄，以便同學(xué)和家長給我留言溝通，（也可筆名）以此達(dá)到共同努力提高成績的目的。經(jīng)過一段時間的教學(xué)努力，經(jīng)過網(wǎng)站的啟發(fā)、經(jīng)過大家的共同努力，同學(xué)們果真不但一個個學(xué)得輕松自如，而且一次成績比一次考得好，為此，我欣喜若狂。
可惜好景不長，又一個令人頭痛的問題擺在了我的面前：那天，我在辦公室聽到兩個兩個同學(xué)說：“雖然現(xiàn)在作業(yè)少，但老師卻總是愛批評人！”聽了這番話，我也覺得十分慚愧，是呀，平時同學(xué)們一不小心犯一個小錯，我便要他們寫檢討，請家長。為什么呢？我反醒自己的所作所為，冷靜地分析了一下，其原因是自己急于求成，因即要減負(fù)，又要學(xué)生們成績斐然，所以對個別暫時跟不上我的要求的學(xué)生，有種恨鐵不成鋼的心態(tài)，俗話說：“沒有教不好的`學(xué)生，只有不會教的老師�！笔前�，只要有一顆愛心，只要有一種百折不撓的精神，只要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，你就會教好每一個孩子。于是，我便痛下決心，盡量給同學(xué)們一個改正的機(jī)會，做一個如他們父母般的老師。
如果我是老師，我會用一顆真摯的愛心去教導(dǎo)他們，如果我是老師，我會開辟一個個人網(wǎng)站，如果我是一個老師，我會讓減負(fù)不再是一句“空頭支票”
小學(xué)作文：我的老師2
是誰讓你有了新的一天，是誰為你打造了美好的前程，對，她就是精心教導(dǎo)我們的老師。老師就像一盞明燈，為你照亮了前方，讓你勇敢的往前邁步；老師就是那辛勤的園丁，我們就是園中的花朵，她給我們施肥，讓我們變得嬌艷無比。這就是我的語文老師董老師，她對每個學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡力，但不求得半點回報。
有一天早晨，學(xué)生們都一起來到了學(xué)校，只見一向來得很早的董老師今天卻遲到了，同學(xué)們都渾然不解�！�(dāng)當(dāng)當(dāng)……’’老師來了，班級里頓時安靜下來，所有的問題都擱進(jìn)了心里。在語文課上，老師一直都在咳嗽，而且臉色還很蒼白，學(xué)生們都紛紛去問老師您怎么了，老師邊咳嗽邊說：‘‘我今天嗓子癢癢的，所以才咳嗽了幾聲，我沒有什么事，同學(xué)們快點抓緊復(fù)習(xí)吧！’’學(xué)生們這才放心，都安靜的去復(fù)習(xí)了。過了一會兒，老師的咳嗽聲一個接著一個的響起，更加急促了，我們都為這非常的'擔(dān)心，可老師卻說沒有什么事。最終老師還是沒有瞞過我們的眼睛：董老師生病了，但老師竟帶病給我們上課，而且功課一天也不能落下，，因為我們馬上就要期末考試了，董老師帶病上課的精神令我們感動，我們不能讓董老師的辛苦白費，要認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭取考個優(yōu)異的成績報答老師對我們的恩情。
在我們班里，有一些男生特別調(diào)皮，李澤文就是其中的一個，課上愛講話，自控能力差，做了壞事從來不肯承認(rèn)，蠻不講理。經(jīng)常與班內(nèi)同學(xué)鬧矛盾，對此，家長也有些無奈。有一天早上，他忘戴了紅領(lǐng)巾，怎么辦呢，董老師明知道有幾個同學(xué)有多余的紅領(lǐng)巾，故意讓他問同學(xué)們借，但由于他平時老跟同學(xué)斤斤計較，所以同學(xué)們都不借給他，這下他急了，董老師抓住這個機(jī)會，把李澤文叫到身邊，讓他明白同學(xué)們?yōu)槭裁床唤杞o他的原因，讓他真正懂得同學(xué)之間要搞好團(tuán)結(jié)的重要性，做人要有一顆寬容之心，這時老師問：“李澤文知道自己錯了，請同學(xué)們原諒他吧!誰愿意借給他？”只見有好幾只手舉了起來。我們都十分佩服老師的教育方法，現(xiàn)在的李澤文比以前好多了，我們也樂意跟他相處了。
董老師就是這樣，用人類最崇高的愛播種春天，播種理想，她真是一位辛勤而又偉大的園丁!她給我們帶來了無數(shù)驕傲與幸�；貞洠钠返屡c精神將永遠(yuǎn)激勵我們走向人生的輝煌！
小學(xué)作文：我的老師3
在學(xué)校里，我們遇到過許多許多不同的，脾氣各異的老師，而今年我們更遇到了一個“怪物”老師。
“怪物”老師還真像個“怪物”，她把我們成績單比作“食物鏈”，成績差會被“吃”掉。當(dāng)時我們才二年級，還信以為真，每一個都努力學(xué)習(xí)，語文還考到了二年級第一，真像一個怪物。
“怪物”老師上課舉的例子還真奇怪，比如“我要吃了你”……常常聽得讓人毛骨悚然的。有一次，大家都在上課，老師提了一個問題“我難道不會把你吃了嗎？”改成陳述句。她叫了一個成績差的同學(xué)，那位同學(xué)正在“外面”神游，聽到了叫他，一字也答不出來，老師大吼：“我替你回答，我要把你吃了！”那位同學(xué)嚇得連忙認(rèn)錯，后來這位同學(xué)竟然當(dāng)上了班長。
“怪物”老師不但上課怪，而且下課也很怪。他下課經(jīng)常和同學(xué)們開玩笑，還嚇哭過一位女同學(xué)呢！那位女同學(xué)學(xué)習(xí)成績還不錯，但上課卻要東張西望的。老師跟她開玩笑說：“我喜歡吃動來動去的小朋友噢！味道肯定很鮮美喲！”說著舔了舔她自己的嘴唇，那位女同學(xué)頓時哭了起來，從此，她上課一動不動地盯著黑板了。
“怪物”老師說話怪，行為怪，還有一個外表怪。他長著濃密的眉毛，高挺的鼻梁，尖銳的犬牙，活像一個大怪物，因為他的外表，還有過一件難忘的事。在美麗的春天，我們學(xué)校舉行一次春游，我們那時去的地方是老鷹山，山上有一個非常暗的地方，樹木遮得非常緊密，老師說要給我們一個驚喜，于是我們都迫不及待了，老師從包里拿出了一個手電筒：“我給你們的驚喜是……”他把手電筒從下巴往臉上一照，大叫“嗷……！”猙獰的面孔，尖銳的牙齒，幽幽的眼睛，嚇得我們一哄而散，跑的`跑，叫的叫。突然驚險的一幕出現(xiàn)了，一個女生一不留心，腳一滑，人栽了下去，老師眼疾手快一下子把她接住了，這時老師臉上的猙獰全部煙消云散，只留下了和藹和關(guān)愛，他關(guān)心地問女孩“有沒有傷著？”我們一群男生都相互笑了。
從這件事后，我們就不怕老師了，因為我們看到了她慈愛的一面，和藹的一面，老師可能覺得我們不怕他了，就整個人改頭換面了，變得和藹了，上課也斯文了，上課也安靜了。
在這之后，我們對老師說：“‘怪物’老師，你還是變怪物吧！”老師大笑起來。
老師，不管你怎樣怪，您還是我最好的老師。
小學(xué)作文：我的老師4
當(dāng)我邁進(jìn)5年級門檻時，我就聽說數(shù)學(xué)老師換了，當(dāng)時，我極不高興的回到座位上，因為我并不喜歡換老師。
當(dāng)張老師進(jìn)來時，我看見我們這位數(shù)學(xué)老師不像是數(shù)學(xué)老師，而是一個普普通通的工作者——因為她化著妝，這讓我對張老師的第一印象并不是很好。
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬；
有人說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量；
還有人說，老師，一個人類靈魂的工程師，一個希望與幸福的播種人。
我真希望，這位數(shù)學(xué)老師是這樣的。
到后來，我發(fā)現(xiàn)這位數(shù)學(xué)老師非常好：平易近人，把縝密的數(shù)學(xué)知識傳授給我們時，總不忘開幾句玩笑，讓我們驟然起勁；她人很活潑、長得很漂亮，讓我感覺張老師就像一位大姐姐似的。漸漸地，我越來越喜歡這位數(shù)學(xué)老師了。
她，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識講得生動、富有趣味性；
她，平時愛跟我們談心，讓我們喜歡；
她，特別溫柔，即使發(fā)起脾氣來也柔聲細(xì)語的，讓我們喜歡。
對孩子不急躁，可愛，有趣是她的代名詞。光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我們在小學(xué)的生活只有半個學(xué)期了，我們憧憬著未來，憧憬著好的中學(xué)，而老師們，用他們那平凡的手，描繪出我們的`藍(lán)圖，讓我們的憧憬變?yōu)楝F(xiàn)實。當(dāng)初，我對張老師的不滿早已蕩然無存，而現(xiàn)在，我只有無限的敬佩與熱愛。
古人云“山高水長有時盡，唯我?guī)煻魅赵麻L”，老師，一個真誠的、善良的、美好的名稱，有如空谷幽蘭，小溪潺潺，一點一滴澆潤我們稚嫩的心扉。當(dāng)海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。當(dāng)我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻(xiàn)給老師。
老師，如果說我們是展翅翱翔的雄鷹，那么，您，就是鼓舞我們飛翔的風(fēng)兒；如果說我們是破土而出的小苗兒，那么，您就是在地底下為我們汲取營養(yǎng)的根；如果說我們是在大海中遨游的魚，那么，您就是無時無刻都在我們身邊的海水！
半年后，我們即將離開這個我生活了五年的小學(xué)。老師，在我心中，這個詞是那么清晰，永遠(yuǎn)不會模糊。以前，跟老師在課堂上講課的情景依然歷歷在目，永遠(yuǎn)不能忘懷……
我愛您，張老師。
小學(xué)作文：我的老師5
在我的小學(xué)老師中，有一位老師，她不斷用自己的性格、風(fēng)格感染著我，她的語言，一舉一動中，總能使我受益匪淺。
老師是五年級才來當(dāng)我們的班主任的，她有一頭長長的卷發(fā)，體型較胖，這都是因為我們供給她的零食造成的。小小的眼睛里露出一點狡猾來，仿佛時刻想把我們吃了一樣。
老師的.特別在很多地方體現(xiàn)，比如說她的語言。剛來的時候，第一節(jié)課，老師建議不上課了，來和我們談一談。老師第一句話就是：“我很討厭告密者！”班里沉默了一會兒，突然一個女孩子叫道：“比如某某某！”老師看了看這個女生，冷冷地一笑“呵呵！她是不是我不知道，但我知道你是！”這個女生臉紅了，我十分敬佩這個老師的才思敏捷。老師又頓了頓，說：“你們知道不能干什么嗎？”“知道！”那個女生好像想將功補過，很快大聲說“不能打人！”“不能罵人！”“不能說臟話！”老師聽了這些，好像有點不滿，說：“為什么不說要……呢？比如要有禮貌，要愛學(xué)習(xí)等。不能只往一個方向想，思維不是單一的……”我們再次愣住了，這老師！其它老師只和我們說“不要……”，還從沒有說過“要……”呢！放學(xué)了，朋友對我說：“哦，這個老師，太個性了！”
老師說每周都要寫周記，每個周三下午也要寫，哦，Mygod！第一天，我便心煩意亂，望著空空如也的作文本，我一個字也擠不出來，要收作業(yè)本了，我不能再拖了，胡亂寫了四個字：“我是作家�！苯簧先ズ�，我立刻后悔了，老師看見這個本，會想什么呢？一個什么也寫不出來的人稱自己是作家，多么滑稽！老師一定會認(rèn)為她的學(xué)生中有一個精神病。沒想到下周發(fā)下來，我吃了一驚，上面竟寫著“我相信”，老師的評語大大鼓舞了我的信心。我沉下心來，開始寫題目《美麗的湖》，豐富的詞語和句子讓我一揮而就。等到下周。我的本子上終于得了一顆星星，后面有一條長長的尾巴，旁邊附著一句話，“你是作家，我從來都相信。”從此，這句話一直激勵著我，直到初中。
是這位老師培養(yǎng)了我們獨特的性格，是她開發(fā)了我們的特長。她的教導(dǎo)和囑咐至今回蕩在我的耳邊。
小學(xué)作文：我的老師6
從三年級開始，我的語文老師和班主任就是吳老師。
吳老師時常穿黑白相間的衣服，扎著一頭黑黑的卷發(fā)。在吳老師炯炯有神的眼睛下面是一只高高的鼻子。鼻梁上架著一副灰框圓眼鏡。一張能說不得會道的嘴巴，說話的時侯總是露出一口潔白的牙齒。吳老師雖然有些胖，但是站起來背總是那么直。吳老師的身上總散發(fā)出一股濃濃的書香味。
吳老師對學(xué)生十分嚴(yán)格。一天中午，吳老師正在批小練，林琦琛正在和高瀚斗橡皮。“林琦�。 眳抢蠋熀鸬�，林琦琛跑到吳老師跟前，吳老師一把揪住林琦琛的耳朵，說：“你還玩呀你，你看看你做的什么東西，我都校對過了，你還錯！”吳老師緊皺著眉頭，鏡片后的眼睛透過鏡片，毫不留情的狠狠地瞪著林琦琛，“你上課聽沒聽呀！去給我把題目抄一遍再重做！！”林琦琛憋著個嘴巴，早已嚇得“屁滾尿流”，“連滾帶爬”地到了座位上，重做起了作業(yè)。
吳老師雖然嚴(yán)厲，但有是還是挺幽默的。
記得上學(xué)期秋游前一天——愚人節(jié)前下午做完操后，班級里吵吵鬧鬧，許愿走進(jìn)教室，說：“明天不秋游了！”大家聽了，小聲議論道：“聽天氣預(yù)報說，明天有雨�！薄昂苡锌赡埽蝗磺镉卧趺纯赡芘R時取消呢！”上課了，吳老師笑嘻嘻地走進(jìn)教室，大家紛紛問老師：“明天為什么不去秋游？”吳老師“哈哈”一笑說：“今天是愚人節(jié)，我愚你們的！�。 �
開始布置家作了“1……2……3……4……5……”吳老師念道，一連布置了五項作業(yè)，“今天家作怎么這么多呀？”同學(xué)們紛紛感嘆道。吳老師大笑起來，“第3、5個作業(yè)不做，哈哈，又被我愚了！”同學(xué)們哄堂大笑，我心想：吳老師可真是又幽默又狡猾呀！
記得四年級報到那天，吳老師范兩眼無神，陰沉著臉，邁著沉重的.步伐，走進(jìn)教室，對大家說：“徐逸琨得了骨癌，在上海治療。”我們望著徐逸琨空空的位子，不禁熱淚盈眶。事后，吳老師還給我們講了徐逸琨頑強與病魔作斗爭的故事，帶領(lǐng)我們?nèi)タ葱煲葭抢蠋煂ξ覀兙拖驅(qū)ψ约旱膬号粯訜o微不至。
吳老師，您在我們遇到困難時，給予我們信心和幫助，您在我產(chǎn)取得成功時，給予我們鼓勵和贊美，讓我們抵達(dá)勝利的彼岸。千言萬語說不盡我對你的敬意。在您的節(jié)日里，我衷心祝您節(jié)日快樂！
小學(xué)作文：我的老師7
時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)五年級了，開學(xué)第一天，我就見到我的語文老師——“謝老板”，說實話我也不知道誰起的，可能是：他很大方，每年六一兒童節(jié)都會自己掏腰包給我們?nèi)嗤瑢W(xué)準(zhǔn)備禮物。他上課時總要拿著一根棍子，就像孫悟空離不開金箍棒，紅孩兒離不開風(fēng)火輪一樣。
他可是我們班的風(fēng)云人物，下課后，總帶著耳機(jī)，瀟灑地走在校園里，身后還帶著風(fēng)。他時而嚴(yán)厲，時而溫和，嚴(yán)厲時讓我們膽顫心驚，溫和時令我們輕松自如，感覺像春天的微風(fēng)一樣溫暖。
我們的謝老師長著一張說話像連珠炮的嘴，上課時還會講一些幽默的`笑話。謝老師的眼睛雖然近視，但看同學(xué)們做小動作時可尖了，凡是被抓住的“大俠”，沒有一個不“認(rèn)命”的，尤其是我們班的“四大天王”。她胖胖的，但是手卻很靈活，她的“丟粉筆功”可厲害了，一扔就中，而且她還會“輕功”，可以“瞬移”到你的身后。
在一次自習(xí)課上，有幾個同學(xué)在下面嘰嘰喳喳地討論著什么，老師抬起了頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我們。同學(xué)們立刻安靜下來，時間好像被凍住了。老師的目光好像帶著寒氣，看著誰，誰就瑟瑟發(fā)抖，我的心仿佛也被結(jié)凍住了，似乎沒有了心跳。空氣中的塵埃感覺也都凍成了冰渣，我感覺我被凍成了冰塊，如身在北極一樣，我們剛才要是不吵鬧的話，就不會有這樣的下場了。就這樣堅持到了下課。下課時，老師點了幾個人起來，那幾個人立刻變得面紅耳赤，老師讓他們?nèi)マk公室一趟。我這時又感覺到老師眼中好像燃燒著火焰，要把他們燒為灰燼，看來他們是在想逃了，我也為他們捏了一把汗，我想下次再也不要在上課時說話了，小心臟受不了��！記得有一回老師講課時，我走神了，有一題我沒理解，想去問老師，又怕老師說，我進(jìn)退兩難，但最后還是硬著頭皮去了，找到老師后，我小心翼翼地向老師提出了問題，剛開始我非常緊張，但讓我意想不到的是，老師笑著搬來凳子讓我坐下，耐心地給我講解，頓時我的緊張拋到九霄云外去了，認(rèn)真地聽著，直到理解為止。假如老師是路燈，我就是那位迷茫的路人。
假如老師是園丁，我就是一朵鮮花；假如老師是雨露，我就是一株小草……謝老師雖然上課嚴(yán)厲，但他下課后還是我們最最喜歡的“謝老板”！
小學(xué)作文：我的老師8
我的六年級語文老師，姓陳家奇，我們常叫他老陳。當(dāng)然不是因為他老了，而是因為他是一位佛師。
他的外表非常佛系，他的總體特征是圓潤。頭臉的形狀是圓規(guī)畫出來的圓，微笑是凸出的圓。他的頭發(fā)只有一層薄薄的，也就是我們常說的“亮頂”。當(dāng)然，現(xiàn)在他離開了我們這群“煩人”，我覺得他的頭發(fā)可以長得更濃密了。她的五官很直很立體，在他圓圓的臉上，讓人覺得很甜很可愛。沒錯，就是臉頰，這個詞很貼切。
他不僅僅是佛教的表象；他的性格也是正宗的佛法。他對教學(xué)工作極為重視，為我們班制定了許多班規(guī)，約束??我們這群能上天地的猴兒。事實上，他的懲罰并不是特別嚴(yán)厲。先說懲罰，再補充。雖然處罰不重，但我還是詛咒了我這種調(diào)皮的學(xué)生。更何況老陳不僅有佛的人格，還有佛的法相。他想說話，做一個小手勢，做一個小亂子，遞個小紙條，他的千里眼和風(fēng)耳都能抓住你。馬上。一旦他開啟了咒語模式，你將無法從他的手掌中逃脫。
他是一個溫暖的佛教徒，內(nèi)心寫著溫柔。記得上小學(xué)的時候，我們給他起了個丑陋的`外號，表示無知。我們自以為很聰明，經(jīng)常拿他開玩笑。他知道后，起初有點生氣，告訴我們這是錯誤的。后來，他也原諒了我們的幼稚，對我們一如既往的親切。六年級的時候，老陳為了讓我們做得更好，有無數(shù)的問題和夜晚，而其他班級卻沒有。這無疑讓我們很羨慕，所以我們把所有的不快都發(fā)泄在老陳身上，故意擾亂他的課，不讓他上臺，但他還是耐心地教育我們�，F(xiàn)在想想，我已經(jīng)完全明白老陳的好意了。當(dāng)時的我們太天真了！
畢業(yè)典禮那天，關(guān)于他的所有回憶都被涂上了粉紅色的柔情。以前和我說話，給我雞湯的老陳；大比分落后，還在努力為我們加油的老陳；曾經(jīng)怒火中燒卻依然不肯放棄我們老陳的老陳……所有的回憶，讓畢業(yè)典禮變得激烈男人流下了眼淚。曾經(jīng)的他，是多么的強悍，告別了他那堅硬的鎧甲。
不知道老陳現(xiàn)在帶的班是不是和我們一樣煩？我想告訴他們，我有一個中文老師，姓陳家奇，我們常叫他老陳。
小學(xué)作文：我的老師9
“叮咚叮咚——”預(yù)備鈴響起，隨著最后一抹身影的消失，操場上又恢復(fù)了寧靜。上午的陽光照在足球場的草地上，一陣微涼的清風(fēng)拂過，花兒草兒都舒服地瞇起了眼，情不自禁的隨著風(fēng)兒舞動。我想，這肯定有一群可愛的“小家伙”在品“早茶”呢！
忽而，教學(xué)樓傳來了一陣陣瑯瑯的讀書聲，再一次打破了足球場的寧靜。他們好似在競賽呢，聲音一次比一次高昂。
而我們的教室，卻是另一番景象。縷縷陽光透過窗戶照射到教室的每個角落，班里呢，除去站在講臺上的那位同學(xué)的聲音，靜得連一根針落在地上都能聽得清清楚楚。臺上的同學(xué)在講，臺下的同學(xué)在全神貫注地聽。要是你說這是在上課，那你可就猜錯了，現(xiàn)在可還沒上課，這是我們老師發(fā)明的“課前三分鐘”。說白了，就是演講。這是老師為鍛煉我們的口才而專門設(shè)計的，可想而知，聽到這個消息時，我們的如臨大敵。沒辦法，硬著頭皮上唄，老師可是下了死命令的，不聽——那我只能感嘆你的勇氣。
終于結(jié)束，上面的同學(xué)松了口氣，我們的這節(jié)課真正的.主角——語文老師，終于淡定自若地登場了。不過，他總說，課堂上，我們才是主角，他只是個“引導(dǎo)者”。
他慢條斯理地走上講臺，一頭蓬松的頭發(fā)仍是那么搶眼，一身酒紅色西裝，好像是我們學(xué)校的工作服吧。從頭到腳，除了頭發(fā)，最槍眼的就屬他那鼓鼓的肚腩了。每當(dāng)他身著西服，漏出那個被襯衣兜著的肚腩，我都有一絲絲擔(dān)心會不會勒得喘不過氣。
平日里，他那雙不算大的眼睛，總是炯炯有神，仿佛能洞察一切。但今天不知怎么，顯得有些疲憊不堪，紅血絲也爬上了他的眼球。講課不像平時那樣流利了，字也頻頻出錯。如此幾次，他有些愧疚地跟我們道歉，并道出原因。
原來，最近正值換季，天氣有些無常，許多同學(xué)都感冒了。我們班倒還好些，隔壁班的同學(xué)卻頻頻中招。而我們的語文老師，就是隔壁班的班主任。老師見他們難受，學(xué)習(xí)狀態(tài)也不好，便起了個大早，熬了些姜湯給他們。況且我們最近在準(zhǔn)備考試，老師本身就任務(wù)繁重，昨晚竟是熬到凌晨一點，才勉強到床上瞇了會眼。聽到這，我看著老師的眼光頓時變了。從前，我雖也知道老師的偉大，也聽過不少“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”之類贊美老師的詩句，但從沒有直觀地了解過。直到現(xiàn)在，我才懂得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的真正含義。
窗外的陽光更盛了，我的背也挺得更直了。
小學(xué)作文：我的老師10
上個星期一早上，上課鈴響了，我們的語文老師游老師卻還沒來，班里十分亂，有的同學(xué)在畫畫，有的同學(xué)在說話，還有的同學(xué)在班里大聲地尖叫，卻沒一個人做與學(xué)習(xí)有關(guān)的事。
老師會不會生病了？還是有其它的事情請假了呢？我滿腦子問號。這時，一個個子偏高的中年女性走了進(jìn)來，拍了拍桌子，瞪了瞪眼睛，全班頓時變得十分安靜，就連一根針掉在地上我們都聽得見。這個人到底是誰呢？她為什么到我們班來呢？
那位陌生人板著臉對大家說：“我是你們的新語文老師，我姓易，大家就叫我易老師吧！”大家齊聲應(yīng)答。又一個疑問鉆到了我的腦袋里：游老師去哪里去了呢？為什么不教我們了？
這時，易老師拿著一本作業(yè)叫了一個同學(xué)的名字，那個同學(xué)應(yīng)聲而去。老師黑著臉當(dāng)場就把他的作業(yè)撕掉了。我開始有一點害怕了，生怕老師點到我的名字，我們坐在前排的同學(xué)伸長脖子去看，那位同學(xué)作業(yè)本上的`字寫得就像小雞踩過的腳印，看都看不清楚。以前游老師就針對字跡警告過他許多次，這次他終于撞槍口上了！
我意識到，這可是一位對學(xué)生非常嚴(yán)厲的老師，我不禁倒吸了一口涼氣。我一定要把各方面都表現(xiàn)好，不給這個嚴(yán)厲的老師留下壞印象。
過了幾天，我們都漸漸地了解這位新老師。這天上課，她突然點我起來回答一個問題，我心中像吊著一塊重重的大石頭，生怕答錯。我絞盡腦汁，總感覺答案卡在喉嚨里吐不出來，回答得結(jié)結(jié)巴巴。這時，易老師稍微提示了一下，就像按下了炮彈發(fā)射鍵一樣，正確答案立刻從我口中跳了出來。我心中的石頭終于落地了，額頭都出汗了。
這時，這位與眾不同的老師不光是用語言表揚了我，讓我坐下，而且居然走到我身邊抱了抱我，拍了拍我的肩讓我坐下，夸我聽講認(rèn)真。全班同學(xué)都羨慕地看著我，頓時，一陣感動與驕傲涌上我的心頭。易老師就像母親一樣�。∑鋵�，老師也有慈祥的一面！
隨著時間的推移，我對易老師的印象更深刻了。這位老師上課的確嚴(yán)肅，可其它時間更像一個小孩子。比如下課不是和我們女生踢毽子、跳皮筋，就是和男生們打乒乓球、打羽毛球，每次上體育課，易老師都會和我們一起跑步，打籃球。
不久，這位高高瘦瘦、有著黑寶石般的眼睛、長著能說會道的櫻桃小嘴的老師便成了我們最好的朋友。
這就是我們既嚴(yán)厲又活潑又親切的新老師——易老師。
我真希望，我永遠(yuǎn)成為老師的小助手！
小學(xué)作文：我的老師11
媽媽夸獎我，因為她對我有濃烈的愛；爸爸夸獎我，因為他的心底深埋著對我的期待；妹妹夸獎我，因為她純真的眼睛中有對我品學(xué)兼優(yōu)的崇拜。我也好想夸夸我的劉老師，因為她在我們眼中是最棒的老師，更因為她對我們傾注了太多的愛和心血。
劉老師是我們的班主任，教我們語文。她有一頭烏黑的長發(fā)，明亮的眼睛里閃耀著老師那可貴的童心。漂亮的長發(fā)下，是一顆聰明的`腦袋，不知道儲存了多少知識。馬良有神筆，老師有神嘴，能說會道。
劉老師上課講課繪聲繪色，表情豐富，我們常常跟著老師聲情并茂的描述游歷古今，感受四季。
我非常喜歡劉老師。因為老師平易近人，就像我們的知心朋友。我們課下可以和老師一起玩，可以跟老師訴說煩惱，跟老師共享我們的小秘密。最可貴的是，劉老師是我見過的老師中，最有責(zé)任心、最有耐心、最有知識、最有童心的老師。我們常常稱贊老師是博覽群書、盡職盡責(zé)的好老師呢。
劉老師非常愛我們，教育我們很有耐心。深深的記得那次，我在教室里擦黑板，劉老師問了我一個問題，我當(dāng)時因心情煩躁對劉老師說了一個非常不禮貌不尊敬的詞。劉老師驚訝的看了我好大一會兒。在劉老師審視我時，我想：我說話那樣不禮貌那樣沖，肯定要挨批了。于是，我低著頭摩梭著黑板，等待“暴風(fēng)雨”的降臨。
可劉老師卻并沒有責(zé)怪我。而是告訴我要尊敬師長，說話要注意用語。同時，劉老師語重心長地告訴我，作為班長，要時刻注意自己的言行。戒驕戒躁，才能擁有良好的群眾基礎(chǔ)，更好的開展班級工作，也才能贏得同學(xué)們的尊重和老師的贊賞。我那時兩眼汪汪，頭都要沉到地面了。劉老師，沒想到您會因為我的無知，我的一個詞，花費那么多寶貴的時間來引導(dǎo)我怎樣說話做事。從此，我在班級里說話做事謹(jǐn)慎了很多。
老師，您給了我們豐富的知識，讓我們在求知的路上走的更穩(wěn)更遠(yuǎn)。您給了我們生活的道理，讓我的成長更積極、更健康。老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩，人生旅程上，您豐富了我的心靈。老師，是您給了我無數(shù)的機(jī)會讓我成長。老師，感謝您！
小學(xué)作文：我的老師12
她，是我們的老師，也是我們的知心大姐。
張老師是我們的朋友。下了課，我們常會開玩笑地叫她“老張”。每當(dāng)這時候，她不惱也不怒，總是笑瞇瞇地聽著我們說話。如果有時間，張老師還會在上操前，和我們一起玩“老鷹捉小雞”。每次她都會和男生搶著當(dāng)“老鷹”，要是她沒當(dāng)成“老鷹”，也會和我們一樣撅嘴生氣……
張老師教學(xué)很有方法。哪個學(xué)生聽到寫東西會不發(fā)愁？告訴你們吧，我們就不愁。
張老師經(jīng)常讓我們積累“素材”，寫隨筆札記。每次發(fā)素材本，是我們最興奮的時候。因為每次我們都要看看張老師給自己寫了哪些稀奇古怪的評語，然后再比一比給誰寫的評語長，給誰寫的評語最有趣。我們也經(jīng)常會在她的`評語后面加評語。小小的素材本，既提高了我們的寫作能力，又成為了我們和張老師互動、溝通的小天地。張老師為此還獎勵了我們一個博客，讓我們各自起了網(wǎng)名。這樣一來，我們更愛寫作了。
張老師很負(fù)責(zé)。有的同學(xué)動作慢，寫完家庭作業(yè)至少要到晚上九、十點鐘。張老師和他們幾個約定好，誰先寫完作業(yè)就給張老師發(fā)短信，每天都要根據(jù)完成作業(yè)的速度而評出名次來。一個月內(nèi)，總是名列前茅者，會得到張老師親自挑選的獎品。當(dāng)然，那是在保證質(zhì)量的前提下。呵！這是我們和張老師的“甜蜜約定”。
張老師很會講道理。一天中午，她拿來一個小飯盒，在里面塞滿橘子。張老師問我們：“飯盒里還能不能放得下東西？”我們毫不猶豫，異口同聲地回答：“不能�！敝灰姀埨蠋熌闷鹨槐屯埡欣锏�，竟又倒進(jìn)去一杯水，然后什么也不說，只得意地看著我們。我們愣了幾秒鐘，然后恍然大悟：“橘子代表學(xué)習(xí)時間，水就是看課外書的時間，大家總是說沒時間看課外書，看到了嗎，看課外書的時間是可以這樣見縫插針地擠出來的！”這就是張老師為了教育我們?nèi)绾卫脮r間，給我們做的實驗。羨慕吧，她總是這樣用智慧來教育我們。
“老張”就是這樣一個有智慧并且很有趣的好老師。發(fā)生在我們和“老張”之間的故事還有許多許多，趕快登陸我們四（3）班的博客，自己去看，去與我們敬愛的張老師——知心大姐交流交流吧！
小學(xué)作文：我的老師13
小學(xué)時光總是讓人懷念。在我的小學(xué)里，總有一些人讓我無法忘記。這些人中，有同學(xué)，有老師，還有一些低年級的學(xué)生們。有的知道姓名，有的卻不知道。在這些人中，王炎王老師和我們相處的時間最短。但在這最后一年的時間里，她卻給我留下了很深的印象。
王老師是教導(dǎo)處的教導(dǎo)主任。她第一次教我們班是在我們上六年級的時候，也是在學(xué)校待的最后一年。通過她的自我介紹，我知道她是教六年二班語文的。而我和她的相處，也大多在下學(xué)期。
在下學(xué)期上課的'第一天，王老師讓我們回家讀幾本書，而且她還隨機(jī)點了五個同學(xué)的學(xué)號，讓他們明天中午到教導(dǎo)處把自己讀的一篇故事復(fù)述下來，她點了2、4、6、8、10號同學(xué)，但是10號是帶著藍(lán)牌的（帶有藍(lán)牌的同學(xué)，在每天中午都要到自己所負(fù)責(zé)的地區(qū)，例如：活動角，讀書角，微機(jī)角等），又叫了12號，但他也是“藍(lán)牌”，于是就叫到我這個14號了。其實在小學(xué)，我每天寫完作業(yè)都會讀書，所以到了第二天，我就輕易地復(fù)述下來了。不過我也非常緊張，因為這是我第一次復(fù)述文章。
《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》是我在小學(xué)學(xué)的最后兩篇文言文，老師講這篇文言文也非常認(rèn)真。有一次，在“孰為汝多知乎”中的“知”，有的按照通假字翻譯，有的還是按照“知道”翻譯。為此，老師查閱了很多資料，也詢問了教育局，最后才能確定。
在講完兩篇文言文之后，就開始講朱自清的散文《匆匆》。這篇散文是我在小學(xué)背誦的最后一個課文。每當(dāng)我想起小學(xué)時，或者想起小學(xué)的某一個人時，我都會想起這篇課文，它不僅蘊含哲理，還包括我對小學(xué)時光的懷念。
在老師講完這篇課文后，她就進(jìn)行抽查，每天抽查一些人背誦《匆匆》，第一波就有我。當(dāng)然，這篇課文是我從假期就開始背的，我回家又讀了幾遍。到了第二天中午，我站在老師面前背誦。背完之后，我就感覺非常開心。
轉(zhuǎn)眼間，我們學(xué)到了第六單元。第六單元是我們學(xué)的最后一個單元，也是我們學(xué)的最后一組綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”。在這次學(xué)習(xí)中，王老師有幾次竟然哭了，她說她送走了許多的畢業(yè)生，送一次哭一次。當(dāng)時我的同桌小聲跟我說：“當(dāng)我們畢業(yè)的時候，王老師一定會給我們舉行典禮�！�
雖然到了我們畢業(yè)的時候，沒有為我們舉行畢業(yè)典禮，但是王老師卻給我留下了很深的印象。王老師的教學(xué)正像高爾基所說的:“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才會教育孩子�！�
小學(xué)作文：我的老師14
吳老師：
您好！最近身子還好吧？工作還順利吧？
從入學(xué)到現(xiàn)在，身邊的這棵槐樹已經(jīng)增添了六個年輪。每一個年輪，都仿佛是一本色彩斑斕的畫冊，記錄著學(xué)校的生活，記載著我們的故事。開學(xué)時，父母把我送到學(xué)校，第一個迎接我的老師并不是您，但，小學(xué)階段最后一個迎接我的語文老師便是您。
在小學(xué)的六年時光，我從未看過有老師像您這樣嚴(yán)肅，這樣活潑。雖然，我只當(dāng)了您一年的學(xué)生，但是你卻讓我刻苦銘心──一到五年級的老師都覺得我寫字難看，都不讓我參加什么鋼筆比賽，書法比賽，甚至在我考試后都扣上卷面分。但，到了六年級，遇上了您，我就360度大改變似的。在一次摘抄課本時，我認(rèn)認(rèn)真真地抄著，不讓自己寫錯一個字，寫完后，總覺得寫的不好看，但，為了不想重寫，還是交給了老師。走到講臺，看見了珈敏的摘抄本，我頓時目瞪口呆了，哇，多么整齊，多么工整的字體，我又看了看自己的本子，唉，比不過了。我放下了本子，失落的走回座位，拿起筆寫起字來。當(dāng)老師改完后，跟我們說：“我選出了三位學(xué)生去參加鋼筆字比賽�！薄氨荣�？”當(dāng)時的我非常驚奇，“老師只選三位學(xué)生，但寫字比我好看的何止三個，唉，沒希望了……”我低著頭，聽著老師宣布，老師微笑地說：“他們分別是：趙珈敏，香嘉浩，袁嘉希！”什么？我抬起頭來，愣住了，心想：“是我嗎？不可能吧？我的字又不好，但，從老師嘴里說出的準(zhǔn)沒錯�！闭n后，老師分別給我們兩張紙，要我們寫古詩，并耐心的教育我們怎么寫�，F(xiàn)在想來，我的心里還覺得甜甜的，想吃了蜜似的。是��！每一個學(xué)生都希望得獎，每一個學(xué)生都希望得到老師的表揚，何況是我呢！老師對我的.恩情數(shù)不清，我一輩子都會感激不盡！
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”在幾十年漫長的歲月里，誰也說不清您為學(xué)生付出了多少心血，誰也數(shù)不清您為國家培養(yǎng)了多少人才，只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證。此刻，我仿佛看見其中一根頭發(fā)是為我而白，一絲皺紋為我而生。在此，我只能說：“老師，我愛您。”
祝
工作順利
您的學(xué)生：袁嘉希
小學(xué)作文：我的老師15
離小學(xué)畢業(yè)僅剩一個多月時間了，六年來，有老師的鼓勵，同學(xué)的勉勵與母校的培養(yǎng)，我想我已經(jīng)不再迷茫了。
黃老師是我們班的數(shù)學(xué)老師，有著一頭烏黑的短發(fā)，瓜子臉上鑲著一雙寶石般的大眼睛，他的嘴巴算不上大，聲音卻很洪亮，聽他講起課來，我們也變得特有精神。
記得有一次期中考試，我的數(shù)學(xué)成績考砸了。我訂正好所有錯題以后，緊緊的抓住試卷的一角，小心地一步步走向黃老師。就快要到了，可是過去會不會被老師給教訓(xùn)一頓？我猶豫不決，停下了腳步。忽然，黃老師微笑著轉(zhuǎn)過頭來，看著我，從眼神中可以看出他的溫柔與和藹，我也就不由自主地走了過去。
我在一邊站著，他瞅了瞅我，眉毛自然地皺了起來。黃老師先仔細(xì)地打量了一番試卷后，才開始批改。他一邊用紅筆批改，一邊讓我講錯誤的原因給她聽。她耐心地聽著，對的地方點點頭，并在紙上畫圖、列算式深入地分析給我聽；如果講得有錯，黃老師就叫我自己去研究這道題目，想是運用了我們學(xué)過的哪些知識，這樣很快便能迎刃而解了。黃老師在一道問題上停了下來，認(rèn)真地盯著題目，不放過任何一個小字眼，找到重點的地方就圈圈劃劃。在草稿紙上更是仔細(xì)了，驗算了一遍又一遍，密密麻麻的豎式在我眼中成為了一只只小螞蟻，在不斷地繁殖生長。經(jīng)過了反復(fù)的驗算后，證明了她原先的思路是對的，這才放心地打了一個勾。試卷是批好了，黃老師在打勾的時候叫住了我：“曉磊，你看看這幾次的考試，也就有一次是在90分以上的.，其余都在80到90徘徊，你自己回去好好反省一下，找找原因，下一次可別這樣了。”聽了這句話以后，我更是羞愧，自己暗自下決心：下一次一定要考高分！
在那個月的成長記錄冊是黃老師寫的，我輕輕地打開了它，一串文字感動了我：“你是一個盡職盡責(zé)的好干部，雖然成績有時會有一點小波動，但老師相信你。在最后一年的小學(xué)生活中，為自己打好底色，加油！”
這點小小的股歷史的我在不久后的一次考試中成為了“黑馬”。正是因為有我的這些小學(xué)老師，我的人生才有了非凡的色彩，我為我有這些老師而感到自豪！
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