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小學(xué)生感恩節(jié)作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)生感恩節(jié)作文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生感恩節(jié)作文1
懷念、感恩、祈福的中秋
時(shí)光飛逝、一轉(zhuǎn)眼、一年一度的中秋節(jié)又要來(lái)臨了，這個(gè)不同尋常的中秋是懷念的中秋，是感恩的中秋，是祈福的`中秋!
“中秋節(jié)”是我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日，“中秋節(jié)”是我國(guó)農(nóng)歷八月十五日，在中秋節(jié)的晚上月亮特別圓特別亮，在中秋節(jié)這一天我國(guó)有全家團(tuán)圓一起吃月餅的習(xí)俗。但在今年我們家卻不能團(tuán)圓了。
在5·12汶川特大地震中，我親愛(ài)的姥姥不辛遇難，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了人世。姥姥生前最疼愛(ài)我，是她在我二三歲時(shí)對(duì)我進(jìn)行啟蒙教育，在中秋節(jié)我要深深的懷念姥姥。她的優(yōu)秀品質(zhì)和一言一行會(huì)永遠(yuǎn)感染著我，激勵(lì)著我!
在今年的中秋節(jié)來(lái)臨之際我是懷著感恩之心的。因?yàn)榈卣鸢l(fā)生后，出現(xiàn)了許多志愿者和救援人員，他們?yōu)橛鲭y同胞做出了巨大的貢獻(xiàn)。我認(rèn)為沒(méi)有他們就沒(méi)有我們現(xiàn)在的正常生活。在中秋節(jié)時(shí)千家萬(wàn)戶都可以團(tuán)圓但邊防解放軍叔叔們和執(zhí)勤的警察叔叔們卻不能正常過(guò)中秋，他們?yōu)榱宋覀儬奚俗约号c家人團(tuán)圓的機(jī)會(huì)。所以，在這中秋節(jié)時(shí)我懷著深深地感恩之情感謝所有為別人做出貢獻(xiàn)的人!
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！边@是蘇軾寫(xiě)得十分有名的詩(shī)句。在這中秋節(jié)時(shí)，我祈福所有遇難同胞在天堂安息吧!雖然他們與親人陰陽(yáng)相隔，但我希望在月圓之時(shí)他們能與家人“千里共嬋娟!”
小學(xué)生感恩節(jié)作文2
如果，祝福是一座高山，感恩，便是那如茵的草木。感恩，顧名思義，那就是非常感激別人對(duì)自己的恩情。想一想，前幾天，我讀了《霧都孤兒》這本書(shū)，被里面的一個(gè)故事情節(jié)所感動(dòng)。有一天，主人翁孤兒――奧利弗?退斯特因?yàn)檫^(guò)于饑餓，而又得了重病，便昏倒在路邊，這時(shí)，一位好心的.紳士――布朗洛路過(guò)，便把奧利弗帶回家。經(jīng)過(guò)布朗洛先生的悉心照顧，奧利弗慢慢痊愈了。奧利弗很感激，便自告奮勇地讓布朗洛把一份差事交給了他――送書(shū)。奧利弗給布朗洛先生送書(shū)，這，便是感恩。或許，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字：“謝謝�！�
感恩，曾是兩個(gè)不華麗的字眼兒;感恩，曾是一汪晶瑩的淚水;感恩，曾是一個(gè)緩慢、笨拙的動(dòng)作;感恩，曾經(jīng)蘊(yùn)藏著一種不可思議的溫暖!連小小的孤兒奧利弗都能做到的事，我們這些生活在新世紀(jì)的人都不能做到嗎?
回首往事，我感到慚愧：同學(xué)借我鉛筆、橡皮，用完后，我連謝謝也不說(shuō);爸爸、媽媽含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我卻時(shí)常發(fā)脾氣……直到現(xiàn)在，我才懂得了“感恩”這個(gè)詞兒的真正含義。
閑暇時(shí)期，姐姐手把手地教我英語(yǔ)，直到我學(xué)會(huì)為止。那天，我心中由然升起一種感恩之情，啊，我學(xué)會(huì)了感恩!
感恩，并不難，一起行動(dòng)吧，讓感恩充滿整個(gè)世界。
小學(xué)生感恩節(jié)作文3
今天，我和媽媽去尹朝昕家參加“陽(yáng)光之旅”感恩活動(dòng)。
郭展威和徐鴻棋表演的《蘋果樹(shù)的故事》讓我們感受到了父母為我們的付出。故事的內(nèi)容是這樣的`：從前有一個(gè)男孩，他很喜歡天天在一棵蘋果樹(shù)下玩耍，大樹(shù)也很愛(ài)這個(gè)小男孩……男孩想要錢買玩具，大樹(shù)就給他蘋果，男孩把蘋果拿到城市賣，得到了許多錢，男孩就去買了許多玩具……
這棵樹(shù)就是我們的爸爸媽媽，他們?yōu)榱俗屛覀冃腋Ｗ龀隽嗽S多貢獻(xiàn)。
我懂得了《弟子規(guī)》里“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，順敬聽(tīng)�！边@幾句話的意思了，是讓我們孝敬、尊敬和關(guān)心父母。在家中，父母叫喚我們時(shí)，應(yīng)該一聽(tīng)到就立刻回答，不要慢吞吞的答應(yīng)。父母有事要我們?nèi)プ�，要趕快行動(dòng)，不要借故拖延，或者懶得去做。父母要我們學(xué)好而教導(dǎo)我們時(shí)，必須恭敬而不可隨便，要將話聽(tīng)到心里。我們犯錯(cuò)了，父母責(zé)備我們，應(yīng)當(dāng)順從并且承擔(dān)過(guò)失，不要讓他們傷心。
“余力學(xué)文”是講學(xué)習(xí)不是靠聰明，而是要付出努力的，不是不學(xué)習(xí)就靠才能拿到好成績(jī)。
我印象最深的是學(xué)習(xí)的四到：心到、口到、手到和眼到。我明白了學(xué)習(xí)要用心，不要只用手不用心。
這次活動(dòng)十分有意義，讓我學(xué)會(huì)了感恩。
小學(xué)生感恩節(jié)作文4
今年，我們一家三口去看望在讀書(shū)的姐姐。一路上天氣晴朗，太陽(yáng)高照，我們的心情自然很好。
天有不測(cè)風(fēng)云，來(lái)到一個(gè)下坡，為了躲避一輛想強(qiáng)行通過(guò)的一輛輕型貨車，我們把車向右貼邊開(kāi)，一不留神把車的右前輪開(kāi)進(jìn)了一個(gè)坑中。下車一看，車子是進(jìn)退兩難：往前開(kāi)會(huì)把輪胎和輪盤帶掉，向后倒會(huì)把翼子板磕下來(lái)。為了使車子不受損壞我們只好撥打了110求助。
在等待過(guò)程中，令我們絕望的是，想用千斤頂時(shí)，卻出乎意外地找不到了。突然，一道曙光猝然而至：一輛拉煤油的車緩緩從坡上下來(lái)，看到我們有情況，就停了下來(lái)。車上下來(lái)三個(gè)人，衣著普通，看了看我們的車的情況，其中一人先對(duì)爸爸說(shuō)明自己是來(lái)幫忙的，然后說(shuō)：“你們兩個(gè)去找石塊或石片，我去拿千斤頂。”說(shuō)完，他們便干開(kāi)了。我心想，他們這么辛苦地干，肯定是為了掙錢。
找來(lái)磚瓦后，先利用千斤頂把輪胎頂起來(lái)，然后再用找來(lái)的磚瓦搭了一個(gè)平臺(tái)，使臺(tái)面與路面對(duì)齊;然后把輪胎放到-面上，爸爸一開(kāi)車就把車從坑中開(kāi)了出來(lái)。
爸爸為了感謝他們，想給他們些錢作為答謝，可他們卻委婉地拒絕了，他們說(shuō)：“我們不要你的錢，因?yàn)槲覀円灿羞^(guò)這樣的.情況，就應(yīng)該這樣做。”。
我聽(tīng)了他們的話后，覺(jué)得十分羞愧，因?yàn)槲也砰_(kāi)始還認(rèn)為他們是為了掙錢而不辭辛苦地干，可現(xiàn)在看來(lái)事實(shí)卻不是這樣，他們是看到我們有困難時(shí)來(lái)這里幫助我們脫離困境的，他們是多么值得我們學(xué)習(xí)!
小學(xué)生感恩節(jié)作文5
鮮花感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);小鳥(niǎo)感謝天空，因?yàn)樘炜兆屗w翔;小魚(yú)感謝小河，因?yàn)樾『咏o它一個(gè)家;而我要感謝一個(gè)陌生人。
每次，我和媽媽去廣場(chǎng)，我過(guò)那個(gè)門時(shí)，當(dāng)每當(dāng)門簾放回來(lái)，總會(huì)打著我的臉。尤其是在冬天，門簾打著臉上會(huì)留下一道深深的緋紅色的傷痕，伴隨著陣陣劇烈的疼痛。而今天，我發(fā)現(xiàn)有一位年輕的男子，他穿著樸素，待人禮貌，一見(jiàn)有人進(jìn)來(lái)就開(kāi)門。他好像不是商場(chǎng)里的員工，我走過(guò)，他像機(jī)器人一樣自動(dòng)地幫我開(kāi)門。我湊近一看，他的'臉和耳朵被風(fēng)吹得紅彤彤，嘴唇都凍紫了，臉上沒(méi)有一點(diǎn)血色，手都凍僵了。但他臉上依舊保持著笑容，我真想謝謝他，讓我不被門打到。
還有一次，我在公園里玩蕩秋千，不小心蕩太高，摔倒在草地上。腿摔傷了，冒出滾滾鮮血，我哇哇大哭起來(lái)。附近有一位陌生阿姨看見(jiàn)了，就跑過(guò)來(lái)安慰我，她仔細(xì)地看了看我的傷口，就把我抱起來(lái)，送到附近的醫(yī)院消毒包扎。在我包扎完后，阿姨還送我一根棒棒糖。在送我回家的路上，還囑咐我不要?jiǎng)觽冢膊灰盟磦�。我想謝謝她，在我受傷時(shí)幫助我。
高山感謝大地，因?yàn)楦呱阶屗兊酶呗?大樹(shù)感謝土地，因?yàn)橥恋刈屗砷L(zhǎng);我感謝幫助我的陌生人，因?yàn)樗麄冊(cè)谖矣龅嚼щy時(shí)幫助我。謝謝你，陌生人。
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