一堂課小學(xué)作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的一堂課小學(xué)作文，歡迎閱讀與收藏。
一堂課小學(xué)作文1
周二下午1+a走讀課如期舉行，我頂著炎炎烈日走進(jìn)了科學(xué)探究的課堂教室。一進(jìn)教室，感覺(jué)更悶了，不到一分鐘就滿身大汗。這節(jié)課要是能做個(gè)有技術(shù)含量的解暑降溫的小制作就好了！
一會(huì)兒，老師開(kāi)始發(fā)手工制作需要的配件——扇葉、電池、電線、馬達(dá)……，同學(xué)們一臉茫然，這是要干什么？老師告訴我們這節(jié)課要做小電風(fēng)扇，我豁然開(kāi)朗，老師太了解我們了！這還不簡(jiǎn)單嘛！我抓起一把東西就開(kāi)始組裝，十分鐘后我的電扇大功告成了，我迫不及待地打開(kāi)試了試，一試就給了我當(dāng)頭一棒，我發(fā)現(xiàn)風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)，一上一下的，非常不穩(wěn)定，老師告訴我，因?yàn)檫x用的是軟扇葉，吹一會(huì)兒扇葉容易跑偏，所以時(shí)不時(shí)的要拿手調(diào)一調(diào)，我調(diào)了，扇葉是穩(wěn)定了，可是只有拿風(fēng)扇的感覺(jué)涼風(fēng)陣陣，其他地方都沒(méi)有風(fēng)�。∮谑俏矣秩フ�(qǐng)教老師，老師拿這小風(fēng)扇這兒看看、那兒瞧瞧，終于發(fā)現(xiàn)了病根兒。
老師說(shuō)：“看見(jiàn)這兩條線沒(méi)有？”老師指著兩根差不多的`電線問(wèn)，“你把這兩根線接反了，紅線應(yīng)該接在左邊，黑線接在右邊！接正確了就好了！”老師打開(kāi)電扇，拿了一張紙放在扇葉上，紙飛了起來(lái)，老師說(shuō)根據(jù)伯努利定律，如果風(fēng)是向下吹的，紙就會(huì)被吸在扇葉上，紙向上飛了，證明風(fēng)扇“轉(zhuǎn)對(duì)了”！根據(jù)老師告訴我的幾條組裝方法，我的“颶風(fēng)一號(hào)”終于“重生”了！第二天下午的六一兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)，主題恰好是瘋狂扇子，在聯(lián)歡會(huì)上我的小風(fēng)扇很出眾，并贏得了班級(jí)最佳的創(chuàng)意獎(jiǎng)！
這堂課使我受益匪淺，不但做出了一個(gè)小電扇，還明白了一個(gè)道理，做事要細(xì)心，出了錯(cuò)就要找到病根加以改正，才能把事情做好！我覺(jué)得學(xué)校舉辦的1+a課實(shí)在是太好了，尤其是那堂科學(xué)探究課！
一堂課小學(xué)作文2
一直以來(lái)，科學(xué)使我頭痛萬(wàn)分：什么討厭的機(jī)器人、電路，特別是那一堆堆的定理讓人望而生畏。而那一堂課，使我大大增加了對(duì)科學(xué)的興趣，令我至今難忘。
“丁零零……”哼，又是討厭的科學(xué)課，好無(wú)聊哇！剛想趴在桌上睡大覺(jué)，老師的身影便使我眼前一亮，手上的各種儀器已蕩然無(wú)存，而出現(xiàn)在老師手上的，則是一杯檸檬水與一支蠟燭�！斑�，好像這堂課還有點(diǎn)有趣嘛！”睡覺(jué)的閃念頓時(shí)被我踢出腦外，聚精會(huì)神地盯著老師，同時(shí)，眼里閃著點(diǎn)疑惑：老師究竟要做什么呢？
望著我們疑惑的`眼神，老師淡淡一笑，隨即點(diǎn)燃蠟燭，在大家欣喜與期盼的眼神下拿出一張事先準(zhǔn)備好的白紙：“大家看一下，這張白紙有問(wèn)題嗎？”“沒(méi)有！”我們斬釘截鐵地回答道�？赏蠋熌切Σ[瞇的樣子，我們的疑惑更多了：老師的悶葫蘆里賣(mài)的是什么藥呢？這時(shí)，老師居然把紙輕輕放在燭火上準(zhǔn)備“烤熟�！蔽覀兤磷×撕粑�，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師的“神秘白紙”。忽然，我們驚呆了：白紙上競(jìng)?cè)宦厣衩仫@現(xiàn)出四個(gè)字：熱愛(ài)科學(xué)！
教室里頓時(shí)沸騰了。大家七嘴八舌，議論不休。老師則輕描淡寫(xiě)地微微一笑，又從口袋里掏出一支棉簽和一張白紙，把棉簽上稍稍醮了點(diǎn)兒檸檬水，笑著問(wèn)大家：“誰(shuí)來(lái)試一試？”同學(xué)們立即踴躍了起來(lái)，個(gè)個(gè)舉著手，有的還站了起來(lái)，仿佛在比誰(shuí)的手舉得高。我也不例外。老師四外搜尋的目光一下看到了我：“席修文，就你吧！”我有些激動(dòng)，大步流星地走上講臺(tái)，老師悄悄地與我耳語(yǔ)了幾句，我信心滿滿地用醮了檸檬水的棉簽在白紙上寫(xiě)了幾個(gè)字，在同學(xué)們的目光下學(xué)著老師的樣子在燭火上烤了烤，一 些土黃色的字跡便顯現(xiàn)了出來(lái)：好奇妙！
這到底是怎么回事？在大家求知若渴的眼神下，老師為我們解開(kāi)了謎團(tuán)：檸檬水里有一種物質(zhì)，涂在紙上，遇熱后就會(huì)呈現(xiàn)出土黃色的痕跡。大家這才茅塞頓開(kāi)。
直到現(xiàn)在，這堂生動(dòng)有趣的科學(xué)課還令我記憶猶新，它讓我懂得了：科學(xué)十分奇妙，只要觀察，就會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)！
一堂課小學(xué)作文3
我上過(guò)許許多多的公開(kāi)課，可這次的語(yǔ)文公開(kāi)課卻令人難忘。
“叮鈴鈴！”上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)回到自己的座位，等待著新的老師。不一會(huì)兒，馮老師走了進(jìn)來(lái)，簡(jiǎn)單地自我介紹之后，老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們翻到《田園詩(shī)情》這一課，聽(tīng)我來(lái)讀一二小節(jié)�！薄昂商m，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)”。老師聲情并茂地讀著，我仿佛已經(jīng)走進(jìn)了美麗的荷蘭，牛犢在我身旁跑來(lái)跑去，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，準(zhǔn)是牛群的家長(zhǎng)。同學(xué)們有的閉上眼睛，感受著荷蘭的`那份生機(jī)，有的和老師默默對(duì)視，似乎早已被這動(dòng)聽(tīng)的聲音陶醉，不能自拔。待老師讀完后，掌聲經(jīng)久不息。老師問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得荷蘭是什么樣的？”只見(jiàn)同學(xué)們紛紛舉起手來(lái)，老師叫了我們班的“智多星”—陳權(quán)。陳權(quán)充滿信心地說(shuō)：“荷蘭是充滿生機(jī)的。”霎時(shí)，全班都向他投去贊許的目光，聽(tīng)課老師也竊竊私語(yǔ)，好像在說(shuō)：“這位同學(xué)的發(fā)言真出色！”站在一旁的周老師也露出了欣慰而滿意的目光。馮老師打開(kāi)課件，圖上出現(xiàn)了那可愛(ài)的奶牛，“咩咩”的叫聲更是讓人感到有趣�；瑒�(dòng)鼠標(biāo)，緊接著畫(huà)面出現(xiàn)的是大片大片鮮艷的郁金香，有的低著頭猶如害羞的小姑娘，有的昂首挺胸像是在跟人們打招呼，還有的隨風(fēng)擺動(dòng)宛如窈窕淑女翩翩起舞。優(yōu)美的畫(huà)面，生動(dòng)的講解，同學(xué)們盡情享受著荷蘭的美景，積極汲取著文中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，師生間互動(dòng)融洽，真正做到了寓教于樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。
“叮鈴鈴！”鈴聲再次響起，同學(xué)們和馮老師都還沉浸在剛才的畫(huà)面中，不知不覺(jué)，一節(jié)課在愉快而又戀戀不舍的氣氛中結(jié)束了。
這是一堂生動(dòng)有趣，令人難忘的公開(kāi)課，我們期待著更多更多這樣的課，我們盼望著每天的課堂都是如此生動(dòng)。
一堂課小學(xué)作文4
時(shí)光如流水，六年的小學(xué)生活匆匆地成為了回憶，在這里有老師的言傳身教，在這里有同學(xué)們的汗水滴滴……這一切都令我久久難以忘懷。其中，一堂發(fā)人深省的語(yǔ)文課更是令我記憶猶新，當(dāng)時(shí)的畫(huà)面常常浮現(xiàn)在我的腦海之中。
記得那天上午，上課的鈴聲準(zhǔn)時(shí)打聲了，只見(jiàn)張老師邁著矯健的步伐，神采奕奕地走進(jìn)了教室。隨后，張老師并沒(méi)有立即講課，而是趣味十足地給我們出了一個(gè)小謎語(yǔ)：“同學(xué)們，你們知道世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人后悔的東西是什么嗎？”同學(xué)們低頭深思。不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)仿佛恍然大悟，紛紛高高舉起了手，有的同學(xué)按奈不住了，喊了出來(lái)：“時(shí)間！”老師聽(tīng)了露出了認(rèn)可的微笑，說(shuō)：“好，今天我們就學(xué)習(xí)一篇著名作家朱自清寫(xiě)的有關(guān)時(shí)間的文章――《匆匆》�！�
張老師細(xì)致地為我們講解著一句句含意深刻的內(nèi)容：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去……從課文的字里行間，讓我們體察到了時(shí)光正無(wú)情地從身邊溜走，從眼前飛過(guò)。讓我感覺(jué)到了時(shí)間老人是多么的公正，而又多么的吝嗇，他從不多給誰(shuí)一分，也不少給誰(shuí)一秒，每人每天得到的都是二十四小時(shí)。時(shí)間老人給懶惰的人留下的是虛度光陰的后悔，給勤奮上進(jìn)的人留下的是成功的喜悅……
“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候……”張老師開(kāi)始了聲情并茂的`朗讀，打斷了我的思緒。這輕輕的文字仿佛又融入了我的心靈深處，讓我發(fā)自內(nèi)心地涌出一種“人生短暫”的凄涼，一種莫名的苦楚。下課鈴仿佛提前打響了，一堂課變得如此短暫，而同學(xué)們還沉浸在課堂的思索之中。
這一堂短暫的課讓我感受到了時(shí)間的匆匆流逝，人的一生是多么寶貴而短暫。這堂課給了我前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，珍惜我所擁有的每分每秒。這堂課讓我終身難忘。
一堂課小學(xué)作文5
今天，我們上了開(kāi)心的一堂課，是“三國(guó)演義知識(shí)競(jìng)答”！同學(xué)們個(gè)個(gè)歡呼雀躍，爭(zhēng)著做主持人。大家紛紛拿出各自準(zhǔn)備好的獎(jiǎng)品和早已出好的競(jìng)賽題。哇，獎(jiǎng)品可真豐富！有棒棒糖、Q豬肉脯、奶茶，還有各色的橡皮、膠帶紙、鉛芯等等。真是眼花繚亂，讓人羨慕不已。
只見(jiàn)吳晨璽快步走上講臺(tái)，他還邀請(qǐng)了我做他的小助手，負(fù)責(zé)找答題的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)品。一上臺(tái)，看到那么多的.同學(xué)看著我，心里很矛盾，叫好朋友吧，其他人會(huì)說(shuō)我偏心，不叫吧，他們又會(huì)說(shuō)我不講義氣。唉！真是緊張。甭管那么多了，豁出去了，誰(shuí)先舉手就喊誰(shuí)唄。吳晨璽的題目不難，二十題一會(huì)兒就被大家征服了，獎(jiǎng)品一掃而空，我也得到了主持人大大的犒賞，一杯立頓珍珠奶茶。
接著是沈文怡，大大咧咧地上臺(tái)了，臉上沒(méi)有絲毫緊張的表情。她的搭檔是周宜澄。第一題：“孫權(quán)的父親是誰(shuí)？”“我，我！”同學(xué)們一下子舉起了手，恨不得爬到桌子上去似的，有的機(jī)靈鬼生怕主持人看不見(jiàn)，還偷偷跑到講臺(tái)前套近乎。沈文怡任憑我手舉得高高，根本不掃視我們第四組，真是氣死人！ “金雨賢，你來(lái)回答！”“孫堅(jiān)！”“回答正確！”隨即獎(jiǎng)給了她一粒巧克力，還是德芙呢！“下一題，呂布的坐騎是什么？”我又高舉左手大聲說(shuō)：“我！”“沈俊言！”“赤兔馬�！薄肮材愦饘�(duì)了！”我早已瞄準(zhǔn)袋子里的雞爪，沒(méi)想到只拿到一瓶黃色海洋寶寶，不過(guò)總比沒(méi)有好，因?yàn)檫@是我今天拿到的第二份獎(jiǎng)品。
不一會(huì)兒，比賽便結(jié)束了。最后老師讓我們統(tǒng)計(jì)一下獎(jiǎng)品。哇！鄧浩博獲得了22份獎(jiǎng)品呢，太令人不可思議了。我也得了13份獎(jiǎng)品，大家你看看我，我看看你，真是開(kāi)心極了！
這次活動(dòng)真好，不僅讓我們更好地了解了三國(guó)方面的知識(shí)，激發(fā)了閱讀的興趣，而且鍛煉了我們的活動(dòng)能力，何況還收獲了這么多的獎(jiǎng)品，真是一舉三得呀！
一堂課小學(xué)作文6
往事樁樁件件，歷歷在目，就像一顆顆流光溢彩的珍珠。那一堂課，令我終身難忘。
隨著夏季的到來(lái)，溺水事件逐漸進(jìn)入高發(fā)期，為了有效預(yù)防學(xué)生溺水事件，我校在6月1日上午開(kāi)展了“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”的`主題教育。
這一天，陽(yáng)光明媚，全校師生在“多功能”大廳聽(tīng)課。校長(zhǎng)利用“廣東省學(xué)校安全教育平臺(tái)”為我們講課。校長(zhǎng)首先進(jìn)入“20xx年全國(guó)中小學(xué)生預(yù)防溺水”專(zhuān)題頁(yè)面，下載并播放“防溺水”的小視頻，校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地講了“手拉手救人實(shí)驗(yàn)、如何正確施救”、“不慎落水，如何自救”、"安全學(xué)游泳”等方面的知識(shí)，還播了“全國(guó)中小學(xué)生防溺水專(zhuān)項(xiàng)教育PPT”。
全校師生專(zhuān)心致志地聽(tīng)校長(zhǎng)講課。 除此之外，校長(zhǎng)還教育我們要做到“六不”：
一、不私自下水游泳;
二、不擅自與他人結(jié)伴游泳;
三、不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳;
四、不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳;
五、不到不熟悉的水域游泳; 六、不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。
同時(shí)，校長(zhǎng)還教育我們遇到同伴溺水時(shí)要避免手拉手盲目施救，要沉著冷靜，立即尋求成人幫助，或者將身邊的浮物扔給溺水者——木板、泡沫等，還可以拿竹竿趴在地上將溺水者拉上岸;若以上物品全無(wú)，還可以將身上的衣物撕成條狀，結(jié)合成一根繩子，扔給同伴等方法。
這次防溺水教育，提高了我們?cè)谒杏龅骄o急情況的自救自護(hù)能力，讓我們掌握了恰當(dāng)?shù)那笊椒�。這一堂課讓我受益匪淺，永生難忘!
一堂課小學(xué)作文7
忘不了，那動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的語(yǔ)句，忘不了，那深遂的道理，忘不了劉老師的課堂，這一節(jié)，是劉老師最后一次給我們上課，不知何時(shí)才能相見(jiàn)，讓我們珍惜這短暫的時(shí)間，讓它流逝得慢一些，再慢一些。
班干部，各司其職。掌管著各自的大權(quán)，今天這節(jié)課劉老師提出一個(gè)建議。再選幾名特殊的班干部。其中一個(gè)是“掌門(mén)”，掌門(mén)，這可讓同學(xué)們犯了迷。這時(shí)，有一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“就是掌管門(mén)子開(kāi)關(guān)的人”，同學(xué)們聽(tīng)了，立刻哄堂大笑。有的笑得前仰后合，有的笑得不攏嘴。又有一位同學(xué)說(shuō)：”掌門(mén)就是武藝高強(qiáng)的人“，還有人說(shuō)”掌門(mén)是領(lǐng)頭，管理集體的人，反正說(shuō)什么的'都有。五花八門(mén)，搞得我昏頭轉(zhuǎn)向。劉老師指向第一位回答問(wèn)題的同學(xué)，說(shuō)道：
“正如這位同學(xué)說(shuō)所說(shuō)，掌門(mén)就是開(kāi)關(guān)門(mén)的人�！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)晃然大悟。
聊完“掌門(mén)”，劉老師又再黑板上寫(xiě)了一個(gè)詞“老板”，這可更加熱鬧了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著，“有錢(qián)的、班主任、總是板著臉的、很老實(shí)、古板的”。老師面帶微笑的說(shuō)：“你們說(shuō)的都不對(duì)，這是沒(méi)有正確答案”。同學(xué)們急得像熱鍋上的螞蟻，最終，有人說(shuō)道“擦黑板的人，……”老師喜氣洋洋地拿起黑板擦在黑板上擦了擦，并問(wèn)同學(xué)們：“是什么呀，”同學(xué)們齊聲應(yīng)答：“擦黑板的”，呵呵！
然后，劉老師又在黑板上寫(xiě)道：“所長(zhǎng)”，同學(xué)們的思想早已騰飛起來(lái)，都得以升華，這樣的特殊詞語(yǔ)便是小菜一碟，似乎沒(méi)有什么能阻擋我們豐富的想像，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)道：“所有特長(zhǎng)都具備的人，什么事都?xì)w他管的人，真是無(wú)奇不有，最有趣的是兩位同學(xué)的回答：“刷洗、沖廁所的人，管理廁所的人。然而答案是令人意想不到的，正如他們所說(shuō)，所謂所長(zhǎng)，還真是刷洗、沖廁所的人，同學(xué)們聽(tīng)了，暫停一會(huì)兒后，又哈哈大笑起來(lái)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們也領(lǐng)悟了許多知識(shí)。我懂得怎樣寫(xiě)作文，當(dāng)然這些都離不開(kāi)劉老師的引導(dǎo)，謝謝您，老師。你教會(huì)了我寫(xiě)作的樂(lè)趣！我會(huì)把您給予我的知識(shí)永駐心間！
一堂課小學(xué)作文8
4月11日星期二，火辣辣的太陽(yáng)灑在大地上，我們穿著冬季校服(因?yàn)橹挥羞@一套)為的是上語(yǔ)文公開(kāi)課。帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)的是教高中的何彩蕓老師。我們學(xué)習(xí)的課題是《大雁歸來(lái)》，何老師利用多媒體課件上。
在上課的第一階段便給我們展示了大雁美麗圖片，同學(xué)們欣賞得津津有味。但是新課標(biāo)教學(xué)理念：主要是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要自我展示呀。所以一些同學(xué)準(zhǔn)備了關(guān)于大雁的圖片，老師要求我們送上展示臺(tái)交流。這些資料有從教科書(shū)里收集的，有從報(bào)紙上收集的，可見(jiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性很高。同學(xué)們還準(zhǔn)備了一段話，對(duì)收集來(lái)的`圖片進(jìn)行解釋、說(shuō)明其內(nèi)容和含義。有了圖再加上配上詩(shī)就會(huì)更加美。于是我把從網(wǎng)上收集到的一首現(xiàn)代詩(shī)《南飛的大雁》送上講臺(tái)給同學(xué)們做了介紹。學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到有幾個(gè)生字不懂，當(dāng)時(shí)可把我急壞了，幸好有同學(xué)支援，蒙混過(guò)了關(guān)。
第二階段是正式學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容。何老師提出了課文中幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。我開(kāi)始有點(diǎn)擔(dān)心這悶熱的天氣，可能會(huì)使同學(xué)們精神不振。出乎意料，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情反而更加高了。再加上大家準(zhǔn)備比較充分，就算同學(xué)們一時(shí)答不出來(lái)，但是經(jīng)過(guò)老師循循善誘，借助輔助資料參考，再難的問(wèn)題也就不是問(wèn)題了。然后何老師總結(jié)了這些問(wèn)題表現(xiàn)了作者寫(xiě)的文章體現(xiàn)了形象性、知識(shí)性和抒情性。
第三階段的學(xué)習(xí)，老師提出了如何保護(hù)野生動(dòng)物?我們應(yīng)該采用什么方法和建議?這時(shí)同學(xué)們積極地發(fā)表自己的看法，并且提出了保護(hù)野生動(dòng)物的建議。在課上到末尾時(shí)掀起了一個(gè)高潮。
一聲下課鈴聲響起，結(jié)束了還沒(méi)有講完的話題。不過(guò)看何老師笑得合不攏嘴的樣子，我想這節(jié)課應(yīng)該上得不錯(cuò)。這與同學(xué)們的功勞是密不可分的。當(dāng)然最主要的是老師與學(xué)生默契合作得好呀!
一堂課小學(xué)作文9
今天，由來(lái)自英國(guó)倫敦的外籍老師給我們上本學(xué)年第一堂英語(yǔ)課，同學(xué)們都非常興奮。(點(diǎn)題。)上課鈴響了，這位英語(yǔ)老師神采奕奕地走進(jìn)教室。她一頭金黃色的卷發(fā)，高高翹起的鼻子，天藍(lán)色的眼睛，白白的皮膚，和善可親的微笑，馬上就吸引了同學(xué)們的注意力。(肖像描寫(xiě)。)她不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，我們只能用英語(yǔ)溝通了。
首先，這位外籍老師自我介紹，她說(shuō)她的名字叫“Cat",“Cat”翻譯成漢語(yǔ)就是“貓”的意思，她說(shuō)喜歡貓，故此命名。我們聽(tīng)了哈哈大笑，多么風(fēng)趣的“老外”!介紹完自己后，就用圖片教我們很多單詞，接著就用學(xué)過(guò)的單詞做游戲。這個(gè)游戲就是排童話劇《白雪公主》。
老師說(shuō)的英語(yǔ)，我們雖然聽(tīng)得不完全懂，但是利用已經(jīng)掌握的單詞及她的身體語(yǔ)言也能漸漸明白她的意思。她說(shuō)找一個(gè)女同學(xué)演白雪公主，找一個(gè)男同學(xué)演獵人，還有的.演魔鏡�！伴_(kāi)始!”老師按下錄音機(jī)，優(yōu)美的配樂(lè)外語(yǔ)朗誦在教室里飄蕩，同學(xué)們都全神貫注地聽(tīng)著朗誦，生怕漏掉一個(gè)單詞。表演的同學(xué)更加投入：“皇后”妒忌“公主”的美貌，派了“獵人”去殺“公主”�！肮鳌罢诨▓@里愉快地摘花，“獵人”拿出劍來(lái)要?dú)ⅰ肮鳌薄孔镜谋硌菀门_(tái)下“觀眾”哄堂大笑�？赡苁茄輪T演得十分投入，Cat也笑了。劇情還在進(jìn)行，下課鈴聲卻響了，同學(xué)們不約而同地嘆了一口氣，覺(jué)得這堂課過(guò)得太快、太快。(學(xué)生學(xué)得積極而又主動(dòng)。)
這一堂課是多么生動(dòng)有趣啊，好多單詞似乎自己并沒(méi)有認(rèn)真記，但它卻那么深地印在我腦子里。我想我一生都不會(huì)忘記這一課的！(結(jié)尾扣題)
一堂課小學(xué)作文10
“雖然屢受打擊和磨難，失去了很多東西，但始終都要擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)不屈的心，這樣才會(huì)有美夢(mèng)成真的希望��！”每當(dāng)我遭受失意時(shí)，耳邊都會(huì)回響著這一句話。那一次，父親給我上了精彩的一堂課。
連續(xù)幾次考試，連續(xù)幾次考砸，我心情低落到了極點(diǎn)。望著滿是紅叉的試卷，止不住的眼淚奪眶而出，我悲哀地想：我的輝煌已過(guò)去了，我的考試神話已經(jīng)破滅了。我不再受人矚目了，我開(kāi)始淪落了，我不再有地位了。想到這，傷心、悲憤從心底涌上來(lái)，我的眼淚再次簌簌地流過(guò)臉頰。窗外的小雨也淅瀝瀝地下著。
門(mén)外傳來(lái)熟悉的.腳步聲，我趕緊拭干了淚。輕輕地，門(mén)開(kāi)了。是父親，他端來(lái)了一杯熱牛奶和一碟花生。
父親看到我臉上的淚痕和桌上的試卷，似乎明白了什么。他拿了一把椅子，坐在我旁邊，輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“孩子，沒(méi)事，我跟你聊聊天，談?wù)勑�。”父親遞給我一�；ㄉf(shuō)：“我讓你看看一件有趣的事�！蔽翌D時(shí)來(lái)了興趣�！澳阌昧δ竽筮@個(gè)花生的殼。”
我不知道父親的葫蘆里賣(mài)的是什么藥，只好按照他說(shuō)的做。我用力地捏了捏花生，花生殼便碎了，剩下了花生仁。
“你再搓搓它試試！”
我更疑惑了，我搓了幾下花生仁，紅色的皮也被搓掉了，只留下了白白的果實(shí)。
“你再捏一捏或搓一搓試試�！�
但這次，我如何用力，如何狠搓，也不能使這�；ㄉ仕榈簟�
“雖然屢受打擊和磨難，失去了很多東西，但始終都要擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)不屈的心，這樣才會(huì)有美夢(mèng)成真的希望�。 备赣H語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道。
哦！我恍然大悟！
后來(lái)，遭受失意或挫折，我都能頑強(qiáng)地挺過(guò)。那次，父親給我上了精彩的一堂課，令我受益終生。
一堂課小學(xué)作文11
今天課上，老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題，把兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地插起來(lái)后，還打不打得開(kāi)呢？
同學(xué)們一個(gè)個(gè)都說(shuō)，“怎么會(huì)打不開(kāi)呢？”“一定打得開(kāi)的！”“只有沒(méi)力氣的人才會(huì)打不開(kāi)！”“我打不開(kāi)才怪！”……只見(jiàn)同學(xué)們臉上一個(gè)個(gè)都自以為是的樣子。這時(shí)候老師說(shuō)道：“同學(xué)們?nèi)绻加X(jué)得打得開(kāi)，就動(dòng)手試試！”老師話音剛落，教室里就傳來(lái)此起彼伏的翻書(shū)聲。
很快，兩個(gè)同學(xué)便合力把兩本書(shū)一頁(yè)頁(yè)插好了，老師看見(jiàn)后就請(qǐng)他們到講臺(tái)上來(lái)打開(kāi)書(shū)本。這時(shí)，奇妙的.事發(fā)生了，不管兩個(gè)同學(xué)怎么用力，可書(shū)就是開(kāi)不了。同學(xué)們都用奇怪的眼神望著他們，紛紛議論道“是不是老師給他們施法了？”“哪來(lái)的魔法？”“書(shū)是怎么回事��？”一串串問(wèn)題進(jìn)入了我和同學(xué)們的耳朵，只見(jiàn)一個(gè)平時(shí)被我們稱(chēng)為“大力士”的高個(gè)子男生走到講臺(tái)上，對(duì)老師說(shuō)：“韓老師，讓我試試吧！”老師同意了，于是新的組合擺好了架勢(shì)，卷起了袖子，挺起了胸膛，像兩只公雞一樣怒視了對(duì)方一眼，開(kāi)始用力拔起來(lái)了。沒(méi)多久后，只聽(tīng)“咚”一聲，“大力士”用力過(guò)了頭，一下子摔到了地上，書(shū)也四分五裂了！教室里立馬傳來(lái)了一陣笑聲。
笑聲過(guò)后，同學(xué)們開(kāi)始思考，什么原因造成的呢？大家七嘴八舌地開(kāi)始猜測(cè)，是神奇的魔法嗎？還是古老的咒語(yǔ)呢？一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“不會(huì)是老師使了魔咒吧？”大家再一次哄堂大笑起來(lái)……這時(shí)，老師開(kāi)始解釋了，是摩擦力，是摩擦力帶來(lái)了你們看到的“神奇現(xiàn)象”。哦……大家恍然大悟！
多么難忘而有趣的一堂課啊！老師先讓我們集體參與活動(dòng)，然后循循善導(dǎo)，讓我們?cè)谠⒔逃跇?lè)中學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)！我希望每堂課都能輕松、有趣，而不是枯燥乏味！
一堂課小學(xué)作文12
“今天，我們練書(shū)法�！崩蠋熣驹谥v臺(tái)上，溫婉的微笑。話音剛落，教室里便活躍了起來(lái)，不少學(xué)過(guò)舒服的同學(xué)早已胸有成竹的地高聲談?wù)�。我默默坐著，輕輕撫摩桌上的一卷宣紙，生澀的質(zhì)地配上淡雅的色彩，別有一番韻趣;心中卻打起了小鼓，從未接觸過(guò)書(shū)法的我，會(huì)因?qū)懖缓帽粍e人笑話嗎?
鋪紙、研墨。提起毛筆，我猶豫片刻，最終還是輕輕將筆鋒一點(diǎn)，蘸取一襲濃墨，微微顫抖的手懸在宣紙上方，不安在心頭擴(kuò)散，真不知從何下手。幾經(jīng)斟酌，決意寫(xiě)一個(gè)“語(yǔ)文”。提筆、運(yùn)筆、收筆，我小心翼翼地學(xué)著周?chē)说臉幼�，起初稍有拘束，但隨著每一個(gè)畫(huà)筆，軟綿綿的筆尖仿佛觸及人心，方寸之間紙上便多了一個(gè)生龍活虎的'方塊字，頂天立地，這外柔內(nèi)剛實(shí)在令我嘆服。一個(gè)“語(yǔ)”字落下，由于初次嘗試，結(jié)構(gòu)把握不當(dāng)，“口”字稍大了些，卻令人聯(lián)想到平日老師常教導(dǎo)的話。的確，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用“口”是關(guān)鍵。朗誦文章，培養(yǎng)語(yǔ)感，更鍛煉對(duì)文章情懷的感悟，比起默讀，誦讀更讓人有身臨其境之感;熟讀成誦，背誦古詩(shī)詞、文言文，增加了文學(xué)積累，更有神交古人之快感，怎一個(gè)“妙”字了得?原來(lái)用心書(shū)寫(xiě)，會(huì)有如此多的領(lǐng)悟。
再提筆寫(xiě)“文”時(shí)，早已不似開(kāi)始那樣緊張。舒張自如，一氣呵成。第一張書(shū)法成品，僅管字體，筆法漏洞諸多，但在我看來(lái)，已是十分圓滿。深呼吸，素雅的宣紙挾了一身墨香，似一位青衣女子文文地笑著，清麗而古樸，有著攝人心魄的魅力。字也仿佛有了生命，灼熱的心跳，將我與厚重的中華文化緊緊相連……
一堂難忘的語(yǔ)文課，成為我愛(ài)上書(shū)法的開(kāi)始。
一堂課小學(xué)作文13
上課鐘響，我迫不及待的走進(jìn)教室，拿出樹(shù)枝、木屑、爆米花等相關(guān)物品，你一定很迷惑為什么我要帶這些東西，其實(shí)這是為了要上我期待已久的勞動(dòng)課程，以自己的雙手生火來(lái)做爆米花！一想到要自己做爆米花，就特別令我雀躍不已，因?yàn)槲覐膩?lái)就沒(méi)有生火的經(jīng)驗(yàn)，只有聽(tīng)過(guò)哥哥露營(yíng)回來(lái)的描述，所以我個(gè)外興奮。
不久，帶領(lǐng)我們走到風(fēng)最小的校園一角，原來(lái)這里就是我們生火的地方。在老師的`一聲令下，我們像炸彈爆裂開(kāi)似的一哄而散，各組聚集在老師規(guī)定的區(qū)域上，七手八腳的做生火的動(dòng)作。幾分鐘過(guò)去，我們這組的火才不甘愿的由點(diǎn)點(diǎn)星火燃燒成大火，朝我們張牙舞爪，散發(fā)出刺眼的光和燙手的灼熱。這時(shí)隨即有人把爆米花放到火上烤了，我也幫忙把撿回的枯枝落葉丟入火盆內(nèi)，使火燃燒的旺盛些。
突然，雨之圓舞曲不告而“奏”，同學(xué)們各個(gè)心慌得不知如何是好，老師也只能叫我們盡快找地方避雨，我們便把火盆踢到一個(gè)有些狹窄的空間中，方便自己躲雨也讓火勢(shì)不被雨水澆熄，但我很擔(dān)心火熄滅，便把老師發(fā)的報(bào)紙丟入當(dāng)燃料，可是我竟忘了撕成碎片，使的濃煙滾滾而上，不禁眼睛一陣刺痛，呼吸困難。但因地方狹窄不能離開(kāi)，我便蹲下，把頭貼近地板，果然吸到了充滿水氣的新鮮而冷冽的空氣，令我舒服了不少。
這時(shí)雨的圓舞曲還在狂奏呢！但多虧了我們頭上的遮蔽物，讓我們不但沒(méi)被淋濕，爆米花也快爆好了，這代表我們的火很穩(wěn)定，不用太擔(dān)心。
須臾，云公公關(guān)上了水袋，駕著烏云走了，這時(shí)爆米花也可以吃了，我們圍成一圈，分享著美味的爆米花，不只好吃，更有成功的味道。
我很喜歡上勞動(dòng)課，因?yàn)閷W(xué)到的不是沉悶的理論，也不是呆版的背誦，而是實(shí)際操作。每次上課都是開(kāi)心的笑聲。這次的活動(dòng)我學(xué)到了做火媒棒的技巧，控制火侯的方法……更重要的是－該學(xué)的都學(xué)了，也留下美好的記憶了，這不就是最棒的收獲嗎？
一堂課小學(xué)作文14
“叮鈴鈴“上課鈴響了，語(yǔ)文老師健步走上了講臺(tái)，用威嚴(yán)的目光掃視著全班。
一分鐘、兩分鐘.....，老師一言不發(fā)，同學(xué)們正襟危坐， 教室里鴉雀無(wú)聲�！靶∨帧⑿≤娔銈儌z給我站起來(lái)!”語(yǔ)文老師略帶沙啞的聲音終于響起。
他倆你看看我，我看看你，一臉無(wú)辜站了起來(lái)。同學(xué)們交頭接耳：“小胖和小軍犯了什么錯(cuò)?””是呀，這兩個(gè)同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，是老師的小寶貝呢”,“老師平時(shí)很溫柔，今天怎么啦”……語(yǔ)文老師板著臉，一聲吼：“你們說(shuō)說(shuō)今天為什么私自調(diào)換座位?”
小軍紅著臉說(shuō)：“我倆未經(jīng)允許擅自調(diào)位是不對(duì)，不過(guò)......”沒(méi)等小軍說(shuō)完，小胖接過(guò)說(shuō)：“他知道我視力不好，擔(dān)心我看不見(jiàn)黑板上的字，主動(dòng)提出和我調(diào)位�！�。這么一辯解，老師似乎更加生氣了，大聲說(shuō)道：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。罰掃一周!”
“小軍和小胖，真冤!”不知道哪位同學(xué)小聲嘀咕著， “老師也太嚴(yán)了吧，罰得這么重�！逼渌瑢W(xué)乘機(jī)竊竊私語(yǔ)。 見(jiàn)狀，老師清了清嗓子： “有意見(jiàn)嗎?可以提出來(lái)嘛�！� “為同學(xué)著想，是好事呀，”“批評(píng)一下就得了，沒(méi)必要罰掃�！睅讉�(gè)“膽大包天”的同學(xué)直言不諱。 “嚴(yán)是愛(ài)，松是害……”“教不嚴(yán)，師之惰。”部分同學(xué)理直氣壯反駁著。同學(xué)們形成兩大陣營(yíng)，你一言，我一語(yǔ)，唇槍舌劍。
……
“叮鈴鈴”一陣清脆的`鈴聲打斷了同學(xué)們的辯論，大家不約而同地望著語(yǔ)文老師，只見(jiàn)她笑瞇瞇地說(shuō)“同學(xué)們，這節(jié)口語(yǔ)交際課就上到這里……特別感謝小胖同學(xué)、小軍同學(xué)�！�
“啊，原來(lái)如此�！蓖瑢W(xué)們恍然大悟，教室里洋溢著歡樂(lè)的笑聲。
大膽創(chuàng)新的一堂課!
令人難忘的一堂課!
一堂課小學(xué)作文15
今天，一節(jié)生動(dòng)有趣的課給了我不一樣的感受�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們和我一起乘上時(shí)光機(jī)，回到課堂上去看看吧！
“丁零零——”上課了。白老師走上講臺(tái)，說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課讓我們做個(gè)游戲——畫(huà)太陽(yáng)，怎么樣？”“好！”同學(xué)們齊聲回答。
白老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圈，笑著說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)給這個(gè)圓圈添幾筆，讓它變成一個(gè)太陽(yáng)？”彭玉一聽(tīng)，
一溜煙跑上講臺(tái)，抄起粉筆在太陽(yáng)上畫(huà)起了光芒�？蛇�沒(méi)等他畫(huà)完，白老師便皺起了眉頭，不滿地說(shuō)：“第一筆就畫(huà)錯(cuò)了，下去吧！”彭玉垂頭喪氣，沮喪地回到了座位上。
同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手，小高更是激動(dòng)得大叫：“我來(lái)！我來(lái)！白老師讓我來(lái)吧！”他太激動(dòng)了，也學(xué)彭玉的樣子，沖鋒一般跑上講臺(tái)，拿起粉筆在圓圈周?chē)?huà)上了胡子一般的短線。白老師說(shuō)：“哪有這么畫(huà)的'？下去！”小高那高漲的情緒瞬間低落，就像氣球被戳破了一樣。
泓宇一拍桌子：“白老師我來(lái)，我會(huì)畫(huà)！”他來(lái)到黑板前，用粉筆在圓圈中間添上了一橫，就像一個(gè)圓形的“日”字。我覺(jué)得這真是一個(gè)好點(diǎn)子，但白老師卻往后跳了一大步，驚訝地說(shuō)：“你這不是亂來(lái)嗎？下去！”泓宇的臉僵住了，手腳也僵住了，嘴里咕噥著“怎么不行”，就像一個(gè)機(jī)器人，惹得全班哄堂大笑。
接下來(lái)輪到自詡為天才的小張了。她在太陽(yáng)中間寫(xiě)了兩個(gè)字——光源，白老師搖搖頭：“這不符合游戲規(guī)則！下去！”小張的嘴好似脫了臼，眼睛瞪得都快把鏡片撐破了。
等小張回到座位上后，白老師忽然轉(zhuǎn)過(guò)身，按照四位同學(xué)的方法，在黑板上畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，全班同學(xué)都糊涂了。白老師拍拍手中的粉筆灰，說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們覺(jué)得這些太陽(yáng)畫(huà)得對(duì)嗎？”大家紛紛點(diǎn)頭：“對(duì)啊�！卑桌蠋熃又鴨�(wèn)：“雖然我嚴(yán)厲地‘批評(píng)’了上臺(tái)畫(huà)太陽(yáng)的同學(xué)，但你們還是那么踴躍，大膽展示自己的創(chuàng)意，于是就有了這些與眾不同的太陽(yáng)。這個(gè)游戲的結(jié)果告訴了你們什么呢？”我們面面相覷。白老師笑了：“走自己的路——”我們恍然大悟，齊答：“讓別人說(shuō)去吧！”
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