多媒體技術在小學教育中的應用趨勢以及探索的論文

　　一、媒體技術與小學教育融合的重要性

　　新課程改革已經(jīng)實行了很多年，并取得了一定的成績，其中很大的功勞應該歸與教育方式的改變。小學生年紀尚小，思想還不成熟，在課堂上只想著玩，很難保持注意力集中，往往會因為一些風吹草動就被吹散，在課堂上也無法集中于老師的講課內容。學生是課堂的主題，那么如果學生對授課的內容都聽不進去，課堂教學效果必然不佳。所以，教師要在日常的教學過程中改變教學方法，讓學生保持集中的注意力。以往傳統(tǒng)的教學方式，就是教師裝作生氣的方式來引起學生的注意，讓學生保持短暫的集中，但是久而久之，學生又會處于一個神游的狀態(tài)。隨著科學技術的不斷發(fā)展，教學方式也在不斷變化，媒體技術和小學教育融合在一起，會達到意想不到的效果。教師可以利用小學生好動的心理，利用一些輔助軟件，將好玩的知識以生動的形象展現(xiàn)出來，以視頻或者圖片的形式都可以，調動學生的注意力，這樣學生的注意力長久地集中于課堂，課堂效果就得到了顯著的提升。

　　二、媒體技術在小學教育中的應用趨勢探索

　�。ㄒ唬┮�起學生的興趣

　　在小學教學中，很多知識對于學生來說是枯燥的，媒體技術以生動、形象、較強感染力和滲透力的方式激發(fā)學生的學習興趣，帶給學生全新的課堂體驗，在提升教學質量方面事半功倍。當下在小學階段，學生涉及的知識還比較簡單，而且大多知識都是以生活為基礎的，所以在為學生講解某些知識點時，教師可以結合多媒體的優(yōu)勢。小學教師可以根據(jù)課本中對應的文章、習題找出相關的圖片，利用信息化技術將其作為PPT或者視頻，放映給學生，讓學生集中注意去理解這些內容。一些學生對于文字缺乏敏感度，但是對鮮艷的圖片卻異常熱愛，所以，通過一些卡通動畫吸引小學生的目光也是可行的。教師要不斷整合自身的教育方法，提升自身的教育水平。加強對多媒體、信息技術的利用水平，可以靈活地運用多媒體完成教學。

　　（二）為學生樹立學習信心

　　小學學生在學業(yè)上容易有自我放松的心態(tài)，在學習的過程中，由于在各項人體機能還沒達到充分展示的時候，小學生的活潑好動，很容易打擾其學習的效果。信息技術可以將絢爛的圖片、動感的視頻融入課堂當中，讓學生在享受課堂美好氛圍的同時去探索知識樂趣，從而使其好奇心與求知欲得到激發(fā)。小學教學要重視培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生建立學習的信息，幫助其養(yǎng)成良好的學習習慣。具體的教學中，教師可以利用媒體技術，在網(wǎng)絡上尋找一些卡通形象，制作成一些知識卡片，還可以根據(jù)具體的教學需求，配備上一些卡通片段，以圖文并茂的形式豐富課堂內容，進一步調動學生的感官，讓學生可以更深刻地理解有關內容。這些方面對于提升學生的學習信息都大有裨益，讓學生感覺到學習不是一件困難的事，在今后的學習中也會更加堅定。

　�。ㄈ�）優(yōu)化課堂內容

　　在小學教學中，學生的接受情況、學習熱情很大程度上都是來源于學生是否對課堂感興趣。尤其在學習的重點、難點上，更是對教師的教學效果的檢測。通常情況下，小學教學都是按照應試教育的要求來，學生接受知識都是被動的接受，課堂氣氛欠缺。多媒體教學歸根結底只是一種教學工具、教學手段。在利用多媒體課件時，教師應追求課堂的實效性，而盡量避免過于華麗。多媒體的課件要對課堂起到畫龍點睛的效果，在課堂上給學生一定的啟迪和引導作用，并不是為了博取眼球。這就需要教師在利用多媒體時需要精心思考、巧妙構思，讓多媒體課件在課堂中的輔助作用更具優(yōu)勢，去掉那些華而不實的部分，讓學生的注意力集中在這上面。利用多媒體技術進行教學，可以讓教育工作者更有章法可尋，學生也更有內容可以參照，這樣無形之中就減輕了教師的教學壓力，讓教師有更多的精力去思考如何提升學生的學習質量。制作精美的課件去吸引學生的注意力，這樣讓學生的精神狀態(tài)回歸到課堂當中。這就需要教師要具備良好的組織能力，擁有良好的技巧去創(chuàng)設教學情景，讓學生可以進入學習的狀態(tài)。

　　結語

　　在小學英語教學中融入信息化的教育內容，對于打破傳統(tǒng)課堂的束縛大有裨益，對于提升學生的學習興趣也十分有幫助。所以，這就需要教育工作在日常的教育工作中，進一步整合自身的媒體技術應用能力，提升職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，將小學教育與媒體技術充分地結合起來，發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢，全面地提升小學生的個人能力。

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