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物理學(xué)科大班額條件下因材施教的實(shí)現(xiàn)方式學(xué)科論文
大班額條件下的初中物理教學(xué)一方面要照顧到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，另一方面又要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異及教學(xué)條件的局限。如何解決現(xiàn)實(shí)困難達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化？下面談?wù)勎业囊恍┚唧w做法。
一、構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式
大班額教學(xué)中由于學(xué)生認(rèn)知水平差異，難免出現(xiàn)一些學(xué)生“吃不飽”，另一些學(xué)生“吃不消”。由于教師時(shí)間精力有限，無(wú)法及時(shí)一一解決學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的困難，加上師生年齡的差別，學(xué)生更樂(lè)于尋求身邊同學(xué)的幫助。如果設(shè)立小組合作學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題都將得到有效解決。做法是，開(kāi)學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)選拔出各班學(xué)生數(shù)三分之一的小組長(zhǎng)，其余學(xué)生自愿與小組長(zhǎng)搭配，教師對(duì)搭配情況進(jìn)行微調(diào)，形成學(xué)生小組長(zhǎng)“一帶二”的學(xué)習(xí)小組。教師明確各小組長(zhǎng)與組員的責(zé)職。小組長(zhǎng)平時(shí)對(duì)組員進(jìn)行全方位幫扶，組員平時(shí)作業(yè)中、上課時(shí)、生活實(shí)踐中等存在的疑問(wèn)都可以課外向小組長(zhǎng)請(qǐng)教，及時(shí)得到解決。學(xué)生的作業(yè)實(shí)行每次用紅筆自己訂正，小組長(zhǎng)對(duì)組員的作業(yè)實(shí)行每次審核檢查，核查完畢小組長(zhǎng)簽名上交，確保每位學(xué)生作業(yè)過(guò)關(guān)。小組長(zhǎng)也是實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)，每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)小組長(zhǎng)要組織協(xié)調(diào)本組學(xué)生實(shí)驗(yàn)的完成，使每位學(xué)生都能得到動(dòng)手鍛煉。小組長(zhǎng)之間實(shí)行互相核查互相解疑。小組長(zhǎng)解決不了的問(wèn)題則由教師解決。教師對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行宏觀管理，重點(diǎn)指導(dǎo)。期中和期末考試后，教師組織全班學(xué)生對(duì)各小組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)優(yōu)秀的小組長(zhǎng)予以表?yè)P(yáng)并連任，對(duì)不稱(chēng)職的小組長(zhǎng)則予以競(jìng)選更換。這樣下來(lái)，小組長(zhǎng)的責(zé)任心和輔導(dǎo)能力得到強(qiáng)化，組員敢疑敢問(wèn)，教師也達(dá)到了大班額條件下工作量的減負(fù)。小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)，教學(xué)更有效，從而滿(mǎn)足了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
二、精心備課，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)
我們采用集體編制導(dǎo)學(xué)單與個(gè)人修訂相結(jié)合方式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)模式。開(kāi)學(xué)初由備課組長(zhǎng)精心安排本學(xué)期導(dǎo)學(xué)單編寫(xiě)任務(wù)，然后對(duì)本組教師分工合作，每人承擔(dān)相關(guān)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的研究，在每周的教研活動(dòng)中對(duì)下周教學(xué)內(nèi)容作出教學(xué)設(shè)計(jì)與建議，形成基本的教學(xué)模式，教師們則融入自己的理解與思考，在達(dá)到共性深度時(shí)融入個(gè)性，使教學(xué)更具針對(duì)性。教師備課時(shí)，要求廣泛獵取各方面有用的素材信息，從教材、設(shè)備、教法、學(xué)生等各方面作出全面設(shè)計(jì)，再拿到備課組活動(dòng)中討論形成共識(shí)。
三、 構(gòu)筑精彩課堂，提高上課實(shí)效
上課時(shí)教師要求全身心投入，演繹精彩課堂，提高上課實(shí)效。首先教師要求精神飽滿(mǎn)，自信構(gòu)建融洽的課堂氛圍。教師要有較高超的教學(xué)技藝，語(yǔ)言詼諧幽默，實(shí)驗(yàn)神奇精彩，板書(shū)美觀生動(dòng)，教師的舉手投足無(wú)不散發(fā)出物理的魅力，使學(xué)生陶醉其中，能力自然得到提升，物理素養(yǎng)得到自然培養(yǎng)。因?yàn)椋锢沓橄箅y懂，所以教學(xué)引入要求新穎、自然生動(dòng)。可通過(guò)故事、生活中的物理現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)、生活與前知識(shí)的矛盾等引入新課，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈好奇心與求知欲。教學(xué)時(shí)教師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂體驗(yàn)物理過(guò)程。教師要設(shè)計(jì)新穎的問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與物理探究，自己得出規(guī)律和學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用。對(duì)學(xué)生提問(wèn)時(shí)要注意問(wèn)題的思想性、因人而設(shè)問(wèn)，讓不同層次學(xué)生得到成就感，注意留給學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間。允許學(xué)生商量討論甚至爭(zhēng)論，使有效性的問(wèn)題成為教學(xué)的線(xiàn)索。教學(xué)方式要多樣，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對(duì)象采用靈活多樣教法，如采用講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、閱讀法、課外體驗(yàn)法等。教師的體態(tài)及語(yǔ)言要豐富、激情投入，對(duì)學(xué)生哪怕丁點(diǎn)成績(jī)要表露出由衷的喜悅與贊揚(yáng)。物理教學(xué)要突出實(shí)驗(yàn)的功效，演示實(shí)驗(yàn)要仔細(xì)揣模提高演示效果，注意實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)及對(duì)學(xué)生的觀察與思考引導(dǎo)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)要盡可能多做，多帶學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)是充滿(mǎn)熱情與渴望的，實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是多方面的，是任何題海戰(zhàn)術(shù)效果無(wú)法比擬的。故講物理課不如變成做物理課。學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)，物理知識(shí)的印象是深刻的，能力提升是顯然的。
四、分層作業(yè)與測(cè)試，因材施教落實(shí)處
考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，我們?cè)趯?duì)學(xué)生評(píng)估上應(yīng)采用分層作業(yè)與測(cè)試。通過(guò)分層評(píng)估達(dá)到了對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的驗(yàn)收和有效促進(jìn)。優(yōu)生想拿到優(yōu)秀不會(huì)感到很輕松，學(xué)困生想拿到優(yōu)秀不會(huì)感到太吃力。對(duì)不同層次學(xué)生提出不同要求，使不同學(xué)生通過(guò)努力都能達(dá)到相應(yīng)的提高。對(duì)學(xué)困生布置一些基礎(chǔ)題，對(duì)優(yōu)生還布置一些綜合能力提升題與實(shí)踐應(yīng)用題。我們的“一幫二”小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生能力方面也作了不同要求。為了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以要求所有學(xué)生在作業(yè)之前復(fù)習(xí)好上節(jié)課內(nèi)容，每次作業(yè)當(dāng)成是小測(cè)驗(yàn)，限定時(shí)間一次性完成，作業(yè)過(guò)程中不準(zhǔn)再翻教材資料或與同學(xué)商量討論。這樣，學(xué)生的才智能有效激發(fā)。作業(yè)完畢，學(xué)生自己核對(duì)答案，用紅筆自己訂正，這樣學(xué)生的薄弱地方充分暴露出來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)充分思考或再與小組長(zhǎng)討論徹底弄清疑問(wèn)。每次復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們拿出訂正后的錯(cuò)題重點(diǎn)仔細(xì)揣摩，既省時(shí)又突破了難點(diǎn)，知識(shí)鞏固是牢靠的，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到好的養(yǎng)成。
五、課外輔導(dǎo)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，經(jīng)常對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生及小組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師課外經(jīng)常找不同層次的學(xué)生談心，了解其思想動(dòng)態(tài)與學(xué)習(xí)情況，鼓舞士氣，明確方向。對(duì)學(xué)困生除了通過(guò)小組長(zhǎng)平時(shí)定位幫扶外，老師在平時(shí)輔導(dǎo)和提問(wèn)及實(shí)驗(yàn)等各方面給予關(guān)注，通過(guò)作業(yè)中夾問(wèn)題條子的方式，老師及時(shí)反饋回學(xué)生達(dá)到與內(nèi)向?qū)W生的交流。教師不定期地收集同學(xué)們的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)他們的作業(yè)詳批詳改，對(duì)同學(xué)們不理想的試卷允許他們重新訂正后進(jìn)行第二次批改，讓他們樹(shù)立前進(jìn)的信心和動(dòng)力，以盡快融入優(yōu)生行列，享受更大的成功快樂(lè)。
“大班額”下提高教學(xué)實(shí)效性的研究是擺在我們面前的永恒課題。在今后的實(shí)驗(yàn)研究中，我們要整合“大班額”教學(xué)實(shí)效性研究與校本教研，完善“大班額”教學(xué)條件下初中物理教學(xué)實(shí)施的方案，處理好學(xué)生素質(zhì)的提高與中考升學(xué)率變化的關(guān)系；處理好“大班額”教學(xué)實(shí)效性研究與實(shí)際教學(xué)的關(guān)系。以全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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