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校園文化建設(shè)中的作用
語言是一種交際工具，學(xué)習(xí)英語的最終目的是與人交流。因此，在校園文化建設(shè)中創(chuàng)設(shè)英語氛圍必須要具備生活性和真實(shí)性，同時(shí)還要注重趣味性和娛樂性，使學(xué)生由被動(dòng)接受走向主動(dòng)探求。
(一)
一、確定學(xué)校美術(shù)教育指導(dǎo)方針，搭建校園文化平臺(tái)
育人先育德。
一個(gè)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和美好的心靈不是先天形成的，每一個(gè)生命個(gè)體都具有自己獨(dú)特的一面，教育的最高價(jià)值在于促進(jìn)不同個(gè)性的和諧發(fā)展。
一所學(xué)校里不僅要有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，還要有畫得美寫得靚的學(xué)生，唱得好說得棒的學(xué)生，跑得快跳得高的學(xué)生。
因此我校提出了“讓學(xué)生在藝術(shù)陽光的沐浴下全面發(fā)展，培養(yǎng)全體學(xué)生的藝術(shù)興趣和特長(zhǎng)”的美術(shù)教育理念。
為了這一理念的落實(shí)，為了能更好地開展學(xué)校美術(shù)教育工作，學(xué)校專門成立了藝術(shù)術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)制定了《藝術(shù)類教師管理考核細(xì)則》、《藝術(shù)教師工作職責(zé)》等制度，從不同的角度指導(dǎo)教師在教學(xué)工作中不斷探尋新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，這樣才能感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維。
為了這一理念的落實(shí)，為了能更好地為美術(shù)教育提供保障，學(xué)校還精心設(shè)計(jì)了文化櫥窗、藝術(shù)長(zhǎng)廊、校園廣播站等藝術(shù)陣地，同時(shí)也展示了文明禮貌宣傳畫，警示語，名人畫像等校園人文景觀。
這些都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、創(chuàng)造能力，樹立熱愛勞動(dòng)的觀念，促進(jìn)學(xué)生朝氣蓬勃地發(fā)展起重要作用。
為了這一理念的落實(shí)，為了給美術(shù)教育工作營(yíng)造更好的文化氛圍，學(xué)校每年都會(huì)定期舉辦校園文化藝術(shù)，在重大節(jié)日和紀(jì)念日師生還會(huì)同臺(tái)演出，并且通過校園網(wǎng)站、走廊、教室等平臺(tái)和載體，積極營(yíng)造濃厚的藝術(shù)文化氛圍，不斷在學(xué)生心中播下藝術(shù)的種子。
二、營(yíng)造優(yōu)良校園環(huán)境文化氛圍，增強(qiáng)校園文化魅力
校園文化是一門隱形課程，具有較強(qiáng)的藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值，在美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用。
綠樹成蔭，芳草如茵，鮮花爭(zhēng)奇斗艷的校園，不僅為學(xué)生提供了美景如畫的學(xué)習(xí)環(huán)境也讓學(xué)生在如詩的氛圍里受到了藝術(shù)的熏陶。
在這里美術(shù)又有了他的用武之地，學(xué)校的教務(wù)處每個(gè)月都確定一個(gè)教育主題，要求各班出一期手抄報(bào)或者黑板報(bào)，并將優(yōu)秀的板報(bào)設(shè)計(jì)發(fā)布到校園網(wǎng)站上。
這項(xiàng)板報(bào)評(píng)比活動(dòng)不僅提高了學(xué)生設(shè)計(jì)板報(bào)的能力，更重要的是讓學(xué)生在不同的主題內(nèi)容中受到了不同的教育，豐富了校園文化建設(shè)內(nèi)涵。
每年的國(guó)慶教師節(jié)和元旦節(jié)，學(xué)生們用手中的筆和心中的情，從不同的角度，贊揚(yáng)辛勤的園丁歌頌祖國(guó)的偉大成就。
每次活動(dòng)都激發(fā)了學(xué)生對(duì)美好生活的向往，同時(shí)也為校園增添了許多節(jié)日的喜慶氣氛。
學(xué)校的版報(bào)櫥窗、走廊樓梯、教室的書畫角都定期布置學(xué)生門的各類美術(shù)作品，那一幅幅，一件件別具匠心充滿創(chuàng)意的作品，常常吸引同學(xué)駐足觀賞，讓參與者體會(huì)到了成功的喜悅，也使觀賞者也在觀賞過程中受到藝術(shù)的熏陶。
學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能置身于美的氛圍中，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)，拓寬他們的文化視野，從而產(chǎn)生一種對(duì)美的渴望。
總之，美術(shù)教育要充分利用好校園環(huán)境氛圍對(duì)學(xué)生的審美教育功能，讓學(xué)生真正置身于藝術(shù)的氛圍中，產(chǎn)生對(duì)藝術(shù)的自覺的追求。
三、利用校園文化資源搭建舞臺(tái)，夯實(shí)美術(shù)教育落腳點(diǎn)
課堂是美術(shù)教育的主陣地，學(xué)生是實(shí)施美術(shù)教育的主體，學(xué)生在體驗(yàn)性、探索性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)藝術(shù)興趣，提高藝術(shù)技能，增強(qiáng)藝術(shù)涵養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的根本目標(biāo)。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，其中不少同學(xué)要走上社會(huì)。
只有使他們擁有豐富的情感和豐富的想象力、敏銳的思維與洞察力，才能不斷充實(shí)生命內(nèi)容以實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的最大化。
學(xué)校堅(jiān)持把藝術(shù)課堂教學(xué)作為美術(shù)教育的主陣地，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的課程化，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)課時(shí)，不擠不讓，嚴(yán)格按課程規(guī)定傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能。
學(xué)校專門成立藝術(shù)中心教研組，配備專職教師，在教學(xué)過程的具體實(shí)施中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美和創(chuàng)造美的能力和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美素養(yǎng)、審美情趣、審美能力，尤其重視對(duì)學(xué)生美的心靈的啟迪和美的行為的培養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化作用，使學(xué)生的個(gè)性得到和諧發(fā)展。
四、總結(jié)
總之，美術(shù)教育因其自身的特點(diǎn)，有些方面的教育難以課程化，可以把課堂教學(xué)活動(dòng)與課外教育活動(dòng)相結(jié)合，通過必要的常規(guī)活動(dòng)來保證。
美術(shù)教育和校園文化建設(shè)的結(jié)合，可以豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展，提升學(xué)校的品位和社會(huì)聲譽(yù)。
(二)
一、營(yíng)造英語氛圍在農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)中的意義與作用
校園文化承擔(dān)著課堂教學(xué)無法替代的價(jià)值功能，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，它同時(shí)也能體現(xiàn)出學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。
英語作為第二語言，僅靠課堂40分鐘時(shí)間學(xué)習(xí)是不夠的，而且農(nóng)村中小學(xué)教育資源不足，學(xué)生聽、說、讀、寫全面操練的機(jī)會(huì)很少，培養(yǎng)出來的大部分學(xué)生的語言運(yùn)用能力差，達(dá)不到新課標(biāo)的要求。
因此，營(yíng)造英語氛圍，從學(xué)生層面來說，可以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的能力，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生持久的興趣和愛好，為學(xué)校培養(yǎng)更多的英語人才。
在校園生活中，幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界、發(fā)展智力和個(gè)性，形成健康的人生觀，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ);從教師層面來說，可以全面提升英語教師的教學(xué)素養(yǎng)。
二、校園文化建設(shè)中如何體現(xiàn)英語氛圍
語言是一種交際工具，學(xué)習(xí)英語的最終目的是與人交流。
因此，在校園文化建設(shè)中創(chuàng)設(shè)英語氛圍必須要具備生活性和真實(shí)性，同時(shí)還要注重趣味性和娛樂性，使學(xué)生由被動(dòng)接受走向主動(dòng)探求。
1.加強(qiáng)校園內(nèi)的語言交際。
校園內(nèi)的語言交際是學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語的主要途徑，營(yíng)造英語特色文化氛圍就是為學(xué)生的交際創(chuàng)造好心理環(huán)境和物理環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自然地進(jìn)行英語語言交際。
如在校園各場(chǎng)所和建筑物設(shè)計(jì)雙語標(biāo)志，校廣播臺(tái)、墻報(bào)、通知、公告等進(jìn)行雙語播放或刊載張貼。
還可以對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行布置，如在每一幢教學(xué)樓、每一層樓面都貼上圖文并茂的英語諺語、格言等，讓學(xué)生在校園里時(shí)時(shí)處處感受濃郁的文化氣息，受到潛移默化的影響。
2.組織形式多樣的英語活動(dòng)。
在日常廣播中穿插英語天氣預(yù)報(bào)、用英語為學(xué)�；顒�(dòng)出通知等，可以舉行英語短劇表演、辯論比賽、演講比賽等學(xué)生喜愛的活動(dòng)。
學(xué)校還可以充分利用班級(jí)、少先隊(duì)、小組的力量，啟動(dòng)并開展豐富多彩的文化活動(dòng)，如通過每周一次的紅領(lǐng)巾廣播、每月一期的英語小報(bào)、英語沙龍、英語簡(jiǎn)報(bào)展、英語影院等形式滲透英語文化意識(shí)，讓學(xué)生在不知不覺中提高跨文化交際的能力。
三、小結(jié)
總之，從農(nóng)村中學(xué)生的英語水平情況看,學(xué)校英語文化氛圍的淡薄嚴(yán)重制約著學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。
營(yíng)造良好的英語文化氛圍能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)的渠道，增加英語語言表達(dá)機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)英語課外知識(shí)，提高學(xué)生聽說讀寫能力。
營(yíng)造良好的校園英語文化氛圍要求教師在學(xué)校各部門通力協(xié)作之下樹立教學(xué)新理念，改革原有教學(xué)模式，端正英語教學(xué)思想，同時(shí)在實(shí)踐中不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，不斷完善。
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