(熱)土木工程論文15篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家肯定對(duì)論文都不陌生吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編為大家整理的土木工程論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

土木工程論文1

　　為了能給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和個(gè)性發(fā)展的空間，有效地避開傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，就必須改變傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方式，開展“開放性實(shí)驗(yàn)”教學(xué)。所謂“開放性實(shí)驗(yàn)”，就是將實(shí)驗(yàn)室開放，學(xué)生按教學(xué)要求、自身的興趣、愛好，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇時(shí)間去進(jìn)行自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)[4，5]。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)題目，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并完成實(shí)驗(yàn)過程，該題目實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)具有綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)造性，實(shí)驗(yàn)形式具有可開放性。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，教師只負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行審查，在實(shí)驗(yàn)過程中給予必要的指導(dǎo)、啟發(fā)，并引導(dǎo)學(xué)生最終完成一篇綜合性的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告或科研論文。其實(shí)質(zhì)就是放開手腳讓學(xué)生獨(dú)立按自己的設(shè)計(jì)方案去完成實(shí)驗(yàn)。使他們能更好地在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析中培養(yǎng)克復(fù)困難的毅力，培養(yǎng)獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)、分析的能力和總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。從“開放性實(shí)驗(yàn)”含義可以看出，“開放性實(shí)驗(yàn)”教學(xué)改變了以前的那種傳統(tǒng)式的教師對(duì)學(xué)生的“灌輸式”教育，把教學(xué)改為啟發(fā)式的“導(dǎo)”，循循善誘，啟迪思維[6]。

　　“開放性實(shí)驗(yàn)”在《土木工程材料試驗(yàn)》中具體實(shí)施步驟

　　我校很早在教學(xué)中提出建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)理念，圍繞創(chuàng)新性辦學(xué)理念，學(xué)校要求在教學(xué)上要進(jìn)一步突出創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，并落實(shí)到教學(xué)過程中，主要體現(xiàn)到各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為此，筆者在土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做了一些有益的嘗試，對(duì)部分班級(jí)開展了“開放性實(shí)驗(yàn)”，收到了良好效果。其具體步驟可概括如下。

　�。ㄒ唬╅_展問題式學(xué)習(xí)，制定實(shí)驗(yàn)方案

　　因?yàn)樵凇伴_放性實(shí)驗(yàn)”中，問題的選擇和設(shè)計(jì)至關(guān)重要。對(duì)于問題的來源，一般有兩種：一是來自于已解決的問題；二是有待解決的問題。對(duì)于前者來說，問題的解決往往是驗(yàn)證課程中講授的理論或者是前人處理這一事件的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，而對(duì)于未解決的問題來說，則要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容以及日常生活中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，借助圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)的資料，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題從而擬定實(shí)驗(yàn)題目，制定實(shí)驗(yàn)方案。

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生思考，比較和確定實(shí)驗(yàn)方案

　　根據(jù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的闡述，筆者分情況對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。從其設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康募捌溲芯績(jī)?nèi)容上進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考方案的可行性及創(chuàng)新性，通過思考，讓學(xué)生修正和完善實(shí)驗(yàn)方案，并最終確定實(shí)驗(yàn)方案。

　�。ㄈ�）結(jié)合方案特點(diǎn)，實(shí)施開放性實(shí)驗(yàn)

　　實(shí)驗(yàn)方案確定后，各小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案開展研究，通過實(shí)驗(yàn)的開展，讓學(xué)生自身深刻體會(huì)方案的設(shè)置對(duì)實(shí)驗(yàn)的重要性，在小組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們明顯感覺到一個(gè)好的方案會(huì)讓實(shí)驗(yàn)事半功倍。

　　（四）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告及分析

　　結(jié)合學(xué)生實(shí)驗(yàn)的問題，根據(jù)實(shí)驗(yàn)具體結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，判別實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)而提高學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)在結(jié)果分析中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，啟發(fā)學(xué)生思考新的問題，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　　“開放性實(shí)驗(yàn)”教學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的影響

　　在這次“開放性實(shí)驗(yàn)”教學(xué)的嘗試中，學(xué)生自行組建了6個(gè)“開放性實(shí)驗(yàn)”小組，通過“開放性實(shí)驗(yàn)”的研究，每一組分別完成了所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。“開放性實(shí)驗(yàn)”使學(xué)生在校內(nèi)找到了理論與實(shí)際相聯(lián)系的一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)，不僅提高了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；同時(shí)提高了學(xué)生在解決問題時(shí)學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；并且在完成實(shí)驗(yàn)的`過程中，加深了學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解和運(yùn)用。具體影響可分述如下。

　�。ㄒ唬┨岣吡藢W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力“開放性實(shí)驗(yàn)”方案的選擇和設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生需要首先發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而分析問題，并在比較各選項(xiàng)方案可行性的基礎(chǔ)上做出決策，這就模擬了實(shí)際工程中解決實(shí)際問題的全過程，大大提高了學(xué)生分析問題解決問題的能力。同時(shí)，由于學(xué)生自己從實(shí)際問題中選擇出來的設(shè)計(jì)題目，對(duì)學(xué)生來說，要么就是學(xué)生理解的難點(diǎn)和疑問點(diǎn)處，要么就是學(xué)生感興趣的方面。這些都能夠激起學(xué)生探究問題的興趣，使學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、相互討論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、結(jié)果分析等過程，在其已有知識(shí)的基礎(chǔ)上架構(gòu)起新舊知識(shí)的同化過程中，變被動(dòng)接受為主動(dòng)求知。如在某一組學(xué)生的“開放性實(shí)驗(yàn)”設(shè)計(jì)中，他們就以“石膏建材的呼吸性能”為題，針對(duì)石膏在空氣中的失水性能開展實(shí)驗(yàn)研究，研究石膏能夠一定程度的調(diào)節(jié)濕度的性能，并最終取得了成功。為此，把問題提交給學(xué)生，讓學(xué)生在“開放性實(shí)驗(yàn)”課程中給予完成。即使是已知答案的問題，也可將不同材料性能的比較和溫濕度的測(cè)定隱含其中，使學(xué)生通過分析問題、解決問題來達(dá)到獲取知識(shí)、掌握技能的目的。又比如，土木工程材料課程基本教學(xué)實(shí)驗(yàn)中混凝土配合比設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)混凝土的工作性、強(qiáng)度及配合比設(shè)計(jì)有了感性的認(rèn)識(shí)。但是鋼筋混凝土中，混凝土的受力性能，又是如何呢？針對(duì)這個(gè)問題，有三組學(xué)生，分別就水灰比、混凝土型號(hào)以及混凝土中鋼筋的等級(jí)三個(gè)不同方面研究鋼筋混凝土中混凝土受力，研究這些因素對(duì)混凝土受力情況的影響。除此之外，在“開放性實(shí)驗(yàn)”中，對(duì)于實(shí)際工程多方案進(jìn)行比較的實(shí)驗(yàn)題目，學(xué)生相互之間的討論、比較、決策，探究等過程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決的能力大有幫助。

　�。ǘ�）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

　　“開放性實(shí)驗(yàn)”問題提出后，就需要學(xué)生針對(duì)問題開展學(xué)習(xí)研究。由于各小組所接收的問題不一致，小組成員必須通過自己的努力解決問題。并且“開放性實(shí)驗(yàn)”要求學(xué)生在有限的時(shí)間完成研究工作，活動(dòng)中的學(xué)生都是主角，實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行迫使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查閱文獻(xiàn)，大大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由于問題具有真實(shí)性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，就需要各小組成員分工明確、責(zé)任明確。對(duì)于任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究，小組成員都必須進(jìn)行合理的分工。首先需要初步擬定實(shí)驗(yàn)方案提出實(shí)驗(yàn)方案后和同組成員進(jìn)行討論，分析實(shí)驗(yàn)可行性；實(shí)驗(yàn)開展過程中，實(shí)驗(yàn)耗材的購置以及實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問題的解決，都需要學(xué)生具備良好協(xié)調(diào)能力。這種讓學(xué)生自我組織劃分工作職責(zé)的方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，學(xué)生在分組討論學(xué)習(xí)過程中，也將逐漸體會(huì)到分工協(xié)作、相互傾聽、相互尊重的重要性，這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力往往是傳統(tǒng)教學(xué)方法所不能觸及的，但對(duì)于工科類專業(yè)的學(xué)生，這種基本職業(yè)技能訓(xùn)練是不可或缺的。

　�。ㄈ�）提高學(xué)生對(duì)理論和實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解和運(yùn)用

　　首先“，開放性實(shí)驗(yàn)”的設(shè)計(jì)就需要學(xué)生在充分掌握相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過方案分析比較，讓學(xué)生更深刻的理解了理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，從而鞏固和提高了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。在這次“開放性實(shí)驗(yàn)”嘗試中，筆者組織土木20xx-1、2兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行土木工程材料實(shí)驗(yàn)授課，共89人，分為18組。其中6組為學(xué)生自行組織的“開放性實(shí)驗(yàn)”小組，其余12組進(jìn)行了傳統(tǒng)的土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為了了解“開放性實(shí)驗(yàn)”的效果，筆者精心設(shè)計(jì)了一份“土木工程材料實(shí)驗(yàn)考核試卷”，按教學(xué)要求全面考核學(xué)生知識(shí)面、分析、計(jì)算和綜合能力。試卷中所涉及的知識(shí)點(diǎn)，均在實(shí)驗(yàn)課程開始授課前進(jìn)行的相應(yīng)的講解，然后分別進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。從考核的結(jié)果來看，“開放性實(shí)驗(yàn)”小組成員考核成績(jī)明顯高于“傳統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)”小組的同學(xué)，如表1所示。從實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核可以看出，實(shí)施“開放性實(shí)驗(yàn)”教學(xué)效果明顯。從參與“開放性實(shí)驗(yàn)”的學(xué)生與三個(gè)班學(xué)生的成績(jī)分析來看，卷面總成績(jī)平均分提高約8分。由此可見，實(shí)施“開放性實(shí)驗(yàn)”教學(xué)效果明顯，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，提高了學(xué)生分析問題，解決問題的能力，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　結(jié)語

　　高等教育教學(xué)改革已經(jīng)邁出了很大的步伐，并取了得積極的成果，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)，在工科類高等教育尤其是土木工程這類實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)中，已經(jīng)成為重中之重。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要手段，是完成高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在土木工程材料實(shí)驗(yàn)中設(shè)置“開放性實(shí)驗(yàn)”，在時(shí)間與空間上給學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)驗(yàn)條件，吸引學(xué)生多走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行與教學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)甚至課外實(shí)驗(yàn)，對(duì)其培養(yǎng)創(chuàng)新精神養(yǎng)成獨(dú)立思考的基本科學(xué)精神有著超乎尋常的促進(jìn)作用。“開放性實(shí)驗(yàn)”既要求學(xué)生具有獨(dú)立查閱相關(guān)文獻(xiàn)的檢索能力，又鼓勵(lì)學(xué)生之間對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行討論，間接促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的交流，以形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的研究習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)新時(shí)期的工科大學(xué)生掌握創(chuàng)新能力，發(fā)展創(chuàng)新思維有著積極的意義

土木工程論文2

　　1 徐悅，建筑施工組織. 北京：機(jī)械出版社，2006

　　2 郭慶陽. 建筑施工組織. 中國(guó)電力出版社，2003

　　3 張立新.土木工程施工組織設(shè)計(jì).中國(guó)電力出版社，2004

　　4 叢培經(jīng)，張書行.工程項(xiàng)目管理.第三版.中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2006

　　5 閆文周.工程項(xiàng)目管理.北京機(jī)械出版社，2006

　　6 金同華，施工項(xiàng)目管理.北京：機(jī)械出版社，2006

　　7 王洪，陳健.建設(shè)項(xiàng)目管理.北京機(jī)械出版社，2003

　　8 齊寶庫，工程項(xiàng)目管理. 大連理工大學(xué)出版社，1999

　　9 工程設(shè)計(jì)與施工項(xiàng)目管理(美)奧博蘭德(Oberlender,G.D.)著，畢星等譯、—北京：清華大學(xué)出版社，2006.2

　　10 劉鐘瑩等.建筑工程施工管理.第一版.東南大學(xué)出版社，2005

　　11 王麗霞. 項(xiàng)目施工組織與管理.鄭州大學(xué)出版社，2003

　　12 焦紅.現(xiàn)代項(xiàng)目施工技術(shù)與項(xiàng)目管理.同濟(jì)大學(xué)出版社，2007.04

　　13 朱紅燕.建筑工程施工技術(shù)交底. 地震出版社，2003

　　14 王宗昌.建筑施工細(xì)部操作質(zhì)量控制. 中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1998

　　15 詹炳根，殷為民.工程建設(shè)監(jiān)理.中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2003

　　16 Geneva. Handbook on Exporting Technical Consultancy services from Countries in the Asia and Pacific Region .International Trade Centre,1991

　　17 Lasser, Handbook of accounting methods, D.Van Nostrand Company.INE,1993

　　18 LIU Jun’e CHEN Yan SUNJin ，F(xiàn)uzzy Comprehensive Evaluation of Investment Environment of Real Estate[J]. 2003：347-351

土木工程論文3

　　摘要：建筑施工安全管理是建筑工程管理的重要組成部分,加強(qiáng)建筑施工安全管理的力度,有助于減少施工過程中的安全事故,維護(hù)施工人員的生命健康,提升企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,對(duì)我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。

　　前言

　　建筑企業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)中最重要的生產(chǎn)部門, 擔(dān)負(fù)著我國(guó)城市公共設(shè)施建設(shè)的重大使命, 同時(shí)也為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。因此做好建筑企業(yè)的安全管理控制工作對(duì)我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著很重要的意義, 再則事故的發(fā)生, 是由于人的不安全行為(人的錯(cuò)誤推測(cè)與錯(cuò)誤行為), 物的不安全狀態(tài), 不良的環(huán)境和較差的管理，采取有效控制措施, 消除潛在的危險(xiǎn)因素(物的不安全狀態(tài))和使人不發(fā)生誤判斷、誤操作(人的不安全行為) , 把事故隱患消除在萌芽狀態(tài), 是施工安全動(dòng)態(tài)管理的重要任務(wù)之一, 是施工項(xiàng)目安全控制的重點(diǎn)。

　　一、 建筑施工的內(nèi)在特點(diǎn)

　　建筑施工的安全管理，必須以建筑施工的內(nèi)在特點(diǎn)為依據(jù)，具體而言，建筑施工有如下特點(diǎn)：

　　1 產(chǎn)品獨(dú)一無二。任何一棟建筑物都具有設(shè)計(jì)、施工的單一性和產(chǎn)品的固定性特點(diǎn)，不可重復(fù)。產(chǎn)品的固定性，施工的長(zhǎng)期性，導(dǎo)致大量的施工人員、設(shè)備、材料集中于很有限的場(chǎng)地，加大了安全施工的難度。同時(shí)，施工中，各方面的因素具有不確定性，這些不確定的因素貫穿于建筑工程的各個(gè)階段，施工的安全管理必須對(duì)此做出反應(yīng)。

　　2 工作環(huán)境差。建筑工程的施工現(xiàn)場(chǎng)噪聲大，熱量多，有害氣體多，塵土飛揚(yáng)。而建筑施工主要以露天作業(yè)和高處作業(yè)為主。一個(gè)工程項(xiàng)目的施工全過程，有70%以上的部分需要露天作業(yè)，由此，施工人員極易受各種自然環(huán)境的影響，同時(shí)，現(xiàn)時(shí)的建筑物大多在7 層以上，施工人員需要在十幾米以上的高度進(jìn)行施工，極易發(fā)生墜落的危險(xiǎn)，所有這些都是工人經(jīng)常面對(duì)的不利工作環(huán)境和負(fù)荷。

　　3 流水作業(yè)，施工內(nèi)容富于變化。建筑工程的施工隨著工程進(jìn)度的變化而變化，開挖基地，澆筑混凝土，安裝鋼結(jié)構(gòu)，處理建筑垃圾等每一個(gè)工序,操作人員的工作環(huán)境、條件、施工工藝都在不斷變化。不同的工序所需要的施工設(shè)備、材料也有所不同，規(guī)則性較差，不易控制，由此，施工現(xiàn)場(chǎng)的不安全因素，必然會(huì)隨著工程進(jìn)度的變化而不斷變化，每天、甚至每小時(shí)都有變化。

　　4 多專業(yè)、多企業(yè)共同參加。建筑工程大，一方面涉及到的專業(yè)比較多，另一方面，龐大的工程也不是一個(gè)企業(yè)所能夠獨(dú)立完成，只有多專業(yè)協(xié)調(diào)，多企業(yè)的通力協(xié)作才能使項(xiàng)目得以順利實(shí)施。

　　5 勞動(dòng)者密集且安全意識(shí)底。建筑工程自動(dòng)化、機(jī)械化程度低，需要投入大量的人力資源。而這些人員當(dāng)中，絕大多數(shù)是農(nóng)民工。在工地第一線，農(nóng)民工比重占50%~70%左右，有的工程甚至高達(dá)90%，這些人員由于受教育程度底，安全意識(shí)淡漠，與此同時(shí)，施工企業(yè)管理人員也缺乏相應(yīng)的'安全管理知識(shí)和水平，不懂安全規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度、違章指揮的現(xiàn)象比比皆是。

　　二、當(dāng)前建筑施工安全管理存在的漏洞

　　1 建筑市場(chǎng)秩序混亂以及建設(shè)主體行為不規(guī)范。有的施工企業(yè)為承攬工程,無視市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則，采用不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段,如租用高等級(jí)資質(zhì),惡意串標(biāo),非法轉(zhuǎn)包等等,對(duì)建筑市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)秩序形成了極大的破壞影響;而有些建設(shè)單位，在資金不足的情況下，強(qiáng)行要求施工單位墊資施工，這很難保證安全管理的資金投入。所有這些都為安全施工埋下了隱患。

　　2 施工企業(yè)安全生產(chǎn)觀念淡薄。在施工中，有部分施工單位只注重工程質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益等硬性指標(biāo)，對(duì)安全管理的認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致安全管理的應(yīng)有的投入也大大減少甚至沒有，這樣，安全管理機(jī)構(gòu)和人員配備水平也大大降低，安全生產(chǎn)責(zé)任也落不到實(shí)處，導(dǎo)致安全管理流于形式，安全工作失控，安全事故不斷。

　　3 工作人員違章指揮、操作。同樣，由于安全生產(chǎn)觀念淡，施工單位為了節(jié)約資金、時(shí)間，忽視了對(duì)管理人員和作業(yè)人員安全培訓(xùn)培訓(xùn)，致使其安全素質(zhì)底，不懂安全規(guī)范和操作規(guī)范，自我保護(hù)能力差，一旦發(fā)生事故便手忙腳亂，加劇事故帶來的危害。

　　4 建筑安全事故的應(yīng)急救援體制不健全。由于施工單位為了節(jié)約時(shí)間和資金，心存僥幸心理，沒有應(yīng)急救援方案,即使制定也形同虛設(shè)，于是施工安全事故后得不到及時(shí)有效的處理,事故中的人員得不到及時(shí)有效的救援，于是事故擴(kuò)大，人員發(fā)生傷亡，財(cái)產(chǎn)損失增加。

　　三、提高安全管理質(zhì)量的措施

　　提高建筑安全管理的質(zhì)量，必須以建筑施工的內(nèi)在特點(diǎn)以及當(dāng)前建筑施工安全管理存在的漏洞為依據(jù)，據(jù)此，目前提高安全管理，需要做到以下幾點(diǎn)：

　　1 整頓建筑市場(chǎng)，凈化建筑市場(chǎng)秩序是前提

　　即要以《建筑法》、《安全生產(chǎn)法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》等相關(guān)法律為依據(jù), 加大建筑市場(chǎng)整頓力度,規(guī)范建設(shè)主體的行為，杜絕掛靠、轉(zhuǎn)包和違法分包行為，維護(hù)建筑市場(chǎng)的秩序，從源頭上對(duì)安全管理實(shí)施可靠保障。

　　2 建立健全安全施工責(zé)任制

　　施工單位及相關(guān)管理人員之所以安全生產(chǎn)觀念淡薄，其根本原因在于責(zé)任不明，因此必須建立健全安全施工責(zé)任制，層層建立，責(zé)任到人。尤其是法人代表的安全施工的觀念及行為如何，對(duì)整個(gè)安全管理具有舉足輕重的作用，因此必須強(qiáng)化法人代表對(duì)安全管理的認(rèn)識(shí),使他重視、支持安全工作，這樣才能保證施工安全管理工作的有效實(shí)施。

　　3 加強(qiáng)培訓(xùn)，提高工作人員安全素質(zhì)

　　安全素質(zhì)主要包括四個(gè)方面，即安全意識(shí)、安全知識(shí)、安全技能和法制觀念。通過全方位的安全培訓(xùn),管理人員的安全管理素質(zhì)以及施工人員的安全操作水平得以提高，最重要的是管理人員和施工人員對(duì)搞好安全工作的自覺性得以增強(qiáng)，而這恰恰是安全管理工作得以順利進(jìn)行的保證。

　　4 以人為本，營(yíng)造良好的施工環(huán)境

　　施工人員在惡劣的施工環(huán)境施工容易發(fā)生安全事故。因此，在施工中必須對(duì)不利的環(huán)境因素進(jìn)行嚴(yán)格的控制，必須針對(duì)環(huán)境因素采取切實(shí)的保障措施，以保障施工人員的生命安全。同時(shí)需要采取合適的措施，防止光線、噪聲、塵土等因素對(duì)施工人員的干擾，保障施工人員的生命健康。

　　5 安全管理的計(jì)劃性和靈活性相統(tǒng)一

　　在安全決策階段，根據(jù)工程項(xiàng)目的特點(diǎn)、人員配備、資金以及企業(yè)自身安全施工狀況，制定切實(shí)的具體目標(biāo)和措施，使得安全管理工作有計(jì)劃可循。但建筑施工是流水作業(yè)，施工內(nèi)容富于變化，過于精確的計(jì)劃，往往會(huì)與實(shí)際情況相矛盾，導(dǎo)致管理混亂，因此在實(shí)際的安全管理當(dāng)中，要注意計(jì)劃性與靈活性的統(tǒng)一，計(jì)劃要具有可變性、靈活性，方能有效。

　　6 協(xié)調(diào)多方面關(guān)系

　　建筑工程項(xiàng)目龐大，涉及到的關(guān)系也比較復(fù)雜，有各個(gè)專業(yè)之間的，有總包和分包之間的，也有分包與分包之間的。在施工中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象就是各單位各自為政，這對(duì)安全管理是一個(gè)很大的隱患，因此，安全管理必須要協(xié)調(diào)各專業(yè)、企業(yè)之間的關(guān)系，使得全管理工作順利進(jìn)行。

　　結(jié)束語

　　建筑施工管理涉及方方面面, 其中最主要是質(zhì)量、安全和進(jìn)度的控制管理�！百|(zhì)量能產(chǎn)生效益, 安全同樣出效益”, 這越來越成為建筑施工企業(yè)同行的共識(shí)。隨著國(guó)家建設(shè)事業(yè)的發(fā)展, 政府對(duì)安全生產(chǎn)的要求日益嚴(yán)格, 建筑施工管理不斷規(guī)范。為此, 建筑施工單位在安全生產(chǎn)方面的投入不斷加大, 但未能收到預(yù)期的效果, 安全生產(chǎn)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。

土木工程論文4

　　摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)發(fā)展加快。土木工程建筑業(yè)也緊隨時(shí)代的潮流，不斷發(fā)展創(chuàng)新。工程材料作為其中重要的一環(huán)，也在不斷更顯換代，朝著高性能，施工便捷化，應(yīng)用更廣泛，更節(jié)能環(huán)保等方向提高改進(jìn)。本文根據(jù)材料的類型，對(duì)新型混凝土、新型復(fù)合材料和土木工程智能材料的的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了分析。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；新型材料；發(fā)展趨勢(shì)

　　1前言

　　在一切建筑工程中，土木工程施工材料都是奠定基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，整個(gè)工程的質(zhì)量很大程度上取決于材料的質(zhì)量。當(dāng)代建筑業(yè)的新型建筑材料研發(fā)速度非�？�,品類繁的新型材料不斷被應(yīng)用于土木工程中，因此,把握好新型材料的使用技術(shù)，對(duì)新型材料的研發(fā)和應(yīng)用顯得尤為重要。如果能合理有效利用新型材料于土木工程，必定能節(jié)約施工成本，提高工程效率。新型的綠色材料的使用還能降低損耗，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，推動(dòng)土木工程向可持續(xù)方向發(fā)展。

　　2土木工程行業(yè)新材料應(yīng)用概況

　　土木工程的發(fā)展勢(shì)頭在近年來表現(xiàn)得十分強(qiáng)勁，速度驚人。其工程領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，建設(shè)技術(shù)不斷完善，越來越多的參與到高層大樓、公路鐵路和橋梁，以及大型水利工程的建設(shè)。其中新材料的運(yùn)用，提高了土木工程建設(shè)的質(zhì)量和效率，更好的滿足了時(shí)代的需求。

　　2.1新型混凝土材料

　　普通混凝土，或調(diào)整原材料比例，引入新型原料，或調(diào)整材料比例，或施以新工藝就可以形成新型混凝土，它有著節(jié)省成本、易于施工、提高強(qiáng)度等優(yōu)點(diǎn)。輕質(zhì)混凝土材料主要是由天然輕骨料，工業(yè)廢料輕骨料,煤矸石，人造輕骨料這些原料組成的。輕質(zhì)混凝土材料密度小,高施工強(qiáng)度高,保溫效果較好,其抗凍性能表現(xiàn)也比較優(yōu)異。其原材料使用了工業(yè)廢料使得制作成本大幅降低。自密實(shí)混凝土材料不同于傳統(tǒng)混凝土，，利用自重實(shí)現(xiàn)密實(shí)，不需要機(jī)械振搗。自密實(shí)混凝土材料雖然流動(dòng)度很高,卻能有效控制材料離析的現(xiàn)象。這種混凝土的現(xiàn)場(chǎng)施工無機(jī)械的振動(dòng)噪音,夜間也能施工,對(duì)周圍居民生活影響小，對(duì)人體無害。自密實(shí)混凝土質(zhì)地均勻，耐久性更強(qiáng)，鋼筋布置較密能應(yīng)用在構(gòu)件體型復(fù)雜的工程中。自密實(shí)混凝土的使用加快了施工速度,減小現(xiàn)場(chǎng)工人勞動(dòng)量。低強(qiáng)混凝土可以在土木工程中基礎(chǔ)鑄成和樁基澆成過程中，用作填補(bǔ)材料、鋪墊基底、隔離材料，也可用作公路的路基以及填充路面孔洞,也可用于地下構(gòu)造施工。低強(qiáng)混凝的混合使用可以對(duì)混凝土的相對(duì)密度進(jìn)行調(diào)整、對(duì)其抗壓強(qiáng)度調(diào)整，還能調(diào)整工作度、改變彈性模量,調(diào)整后的材料不易收縮裂縫。合理使用低強(qiáng)混凝土可節(jié)約工程造價(jià)�；钚晕⒎刍炷�土RPC是一種超高強(qiáng)混凝土。它的高強(qiáng)度表現(xiàn)其遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通混凝土的抗拉強(qiáng)度和抗壓強(qiáng)度。活粉混凝土經(jīng)加工過程使用了一種特殊的工藝。這種工藝處理使材料的堆積密度達(dá)到最合適的值、材料的延展性得到改善提升，其質(zhì)地更均勻,并通過加壓加溫提高強(qiáng)度。

　　2.2新型復(fù)合材料

　　新型復(fù)合材料FRP指的是纖維增強(qiáng)復(fù)合塑料。按照設(shè)定的固定比例，將基體材料和纖維材料混合，就形成了這種高性能型材料。它的特性質(zhì)輕而硬,絕緣,機(jī)械強(qiáng)度高,可重復(fù)利用和耐腐蝕性好。退化時(shí)間過早和結(jié)構(gòu)功能不足是土木工程結(jié)構(gòu)一直以來就存在兩大問題，力學(xué)性能強(qiáng)大的FRP材料的.使用，能有效解決這兩大問題。FRP可代替鋼筋或鋼管直接應(yīng)用于新建的土木結(jié)構(gòu)，也可以在舊有結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上使用FRP進(jìn)行加固。已有大量工程實(shí)踐表明，F(xiàn)RP復(fù)合材料能承受惡劣條件的影響，能達(dá)到現(xiàn)代施工技術(shù)的要求。現(xiàn)代工程結(jié)構(gòu)正向著大跨度、超高度、高重載、高強(qiáng)度和輕質(zhì)化方向發(fā)展。FRP復(fù)合材料因其強(qiáng)大的屬性，已逐漸被應(yīng)用在橋梁建設(shè)，建筑物建設(shè)和各種地下工程結(jié)構(gòu)中。

　　2.3智能材料

　　智能材料具有自診斷功能的特點(diǎn)，必定是土木工程材料未來的發(fā)展趨勢(shì)。其中使用最廣的是碳纖維機(jī)敏混凝土，它的基體是砂漿、水泥漿、或混凝土，填充相為連續(xù)的碳纖維或短切的碳纖維,將兩者復(fù)合就形了纖維增強(qiáng)水泥。材料自身的電阻率變化與其應(yīng)變和受損傷狀況之間存在某方面的對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)電阻率的變化進(jìn)行監(jiān)測(cè)，就能了解碳纖維混凝土的應(yīng)變和損傷狀況。碳纖維混凝土力學(xué)性能優(yōu)秀，能很好的與混凝土結(jié)構(gòu)兼容，施工簡(jiǎn)單易行，可用于監(jiān)控道路交通車輛流和車輛的載重情況，亦可對(duì)大型土木工程基礎(chǔ)設(shè)施和結(jié)構(gòu)進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)。碳纖維混凝土的電熱效應(yīng)特性被應(yīng)用于混凝土結(jié)構(gòu)的溫度自適應(yīng)工程。碳纖維混凝土電磁屏蔽特性常被用于抗電磁干擾的工程建設(shè)。智能材料能夠?qū)ν聊竟こ探】禒顩r進(jìn)行監(jiān)測(cè),防止安全事故的發(fā)生，且有利于工程養(yǎng)護(hù)工作的順利開展。

　　3研究新型土木工程材料的意義

　　土木工程材料的質(zhì)量和性能直接關(guān)乎到整個(gè)土木工程的水平，土木工程的材料是構(gòu)成整個(gè)工程項(xiàng)目的基石。新材料的應(yīng)用可以提高施工效率，降低施工難度，減輕人工施工強(qiáng)度。對(duì)于工程質(zhì)量而言，新型材料可以克服傳統(tǒng)建材的許多缺點(diǎn)，提高耐用度，強(qiáng)韌度。新材料的處理方法往往比較科學(xué)，緊隨時(shí)代，對(duì)周邊環(huán)境的影響大大降低。土木工程的建設(shè)過程,能較大的影響我們的生活環(huán)境，對(duì)資源額消耗也比較大。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)集約發(fā)展的需求，節(jié)約使用建筑材料，保護(hù)生活環(huán)境，“綠色建材”應(yīng)運(yùn)而生。綠色建筑材料的原材料使用的多半是人們生活與生產(chǎn)中的廢棄物，將這些廢棄物循環(huán)使用，減輕對(duì)環(huán)境及的污染。綠色材料使用最新的高科技與技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)，新工藝環(huán)保度高。整個(gè)制作的過程，生產(chǎn)配方，不含有害物質(zhì)。新型的綠色建筑材料的設(shè)計(jì)緊隨生產(chǎn)生活需求，人居性契合度高，有助于提高生活質(zhì)量。綠色建材滿足經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要的同時(shí)，又能環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源。傳統(tǒng)的土木工程建筑檢測(cè)方法，從外到內(nèi)進(jìn)行，在對(duì)內(nèi)部構(gòu)造檢測(cè)時(shí)很難進(jìn)行工作，評(píng)估結(jié)果誤差的出現(xiàn)在所難免，這種方法很難全面檢測(cè)內(nèi)部構(gòu)造存在的一些安全隱患，使用相關(guān)檢測(cè)設(shè)備測(cè)量?jī)?nèi)部構(gòu)造的準(zhǔn)確率不高，工作效率總是提不上去。運(yùn)用了智能材料后，管理者通過從安裝在材料內(nèi)部的傳感器提取數(shù)據(jù)，了解工程內(nèi)部構(gòu)造的狀況。智能材料能實(shí)時(shí)導(dǎo)出數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目的實(shí)時(shí)檢測(cè)評(píng)估。智能材料用于重大工程項(xiàng)目，諸如大型水利水電項(xiàng)目和橋梁等有很高的實(shí)用價(jià)值。

　　4新型土木工程材料的發(fā)展趨勢(shì)

　　4.1新材料智能化發(fā)展

　　智能土木結(jié)構(gòu)能有效解決評(píng)估土木工程結(jié)構(gòu)的力度、完整安全性和結(jié)構(gòu)持久性的問題。通過在土木結(jié)構(gòu)工程里面安裝一個(gè)個(gè)傳感器，構(gòu)成傳感器網(wǎng)絡(luò)，全面監(jiān)控土木結(jié)構(gòu)的性能。智能材料在土木結(jié)構(gòu)工程方面的應(yīng)用前景十分廣闊，它現(xiàn)在主要應(yīng)用在高層建筑、橋梁、大型水力發(fā)電工程等項(xiàng)目中。而一些大型體積的混凝土結(jié)構(gòu)項(xiàng)目像采油平臺(tái)、大水壩和船閘等，也已經(jīng)嘗試植入傳感器并構(gòu)建智能土木結(jié)構(gòu)工程。智能材料在近年的應(yīng)用發(fā)展大局來看，大規(guī)模分布式智能傳感器也被應(yīng)用于對(duì)公共建筑的檢測(cè)，為智能結(jié)構(gòu)提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

　　4.2新材料高性能化發(fā)展

　　高性能化是通過研制新興建筑材料來實(shí)現(xiàn)工程的智能結(jié)構(gòu)和功能一體化的過程。一些特性各異的材料被研發(fā)以適應(yīng)各種需求。如高耐久性材料、高保溫性材料、高抗震性材料、優(yōu)異裝飾性材料、高吸聲性材料、輕質(zhì)材料、及優(yōu)異防水性材料都有專門的適用領(lǐng)域。輕骨料混凝土、加氣混凝土、高強(qiáng)混凝土、空心磚、石膏板等新興建筑材料應(yīng)用于土木工程，材料自重大大減輕，建筑建設(shè)發(fā)展空間更大，有利于向大跨度方向進(jìn)一步發(fā)展，適應(yīng)土木工程發(fā)展的大戰(zhàn)略。

　　4.3新材料復(fù)合化發(fā)展

　　材料復(fù)合的過程，即將FRP材料通過各種方法附于構(gòu)件表面承受外力，使得原構(gòu)件的受力性能大大提升。目前，F(xiàn)RP已經(jīng)在加固各類土木工程結(jié)構(gòu)時(shí)發(fā)揮了很大作用。其涉及的領(lǐng)域從橋梁和建筑結(jié)構(gòu)擴(kuò)大到水工結(jié)構(gòu)、地下結(jié)構(gòu)以及隧道等。FRP筋重量較輕且強(qiáng)度大，具有的高耐腐蝕性可以避免鋼筋銹蝕而損害，同時(shí)也減少了維護(hù)結(jié)構(gòu)的費(fèi)用和時(shí)間。它具有的非磁性能應(yīng)用到一些有無鐵磁性要求的特殊工程中。FRP筋在也被廣泛用在橋梁建設(shè)和巖土采挖工程的加筋土中。我國(guó)目前已經(jīng)能生產(chǎn)索產(chǎn)品及其配套錨夾具和多種FRP筋。重點(diǎn)研究FRP筋混凝土與FRP筋之間的界面粘結(jié)性能問題研究和FRP筋特殊彈脆性材料的力學(xué)性能研究。

　　4.4新材料環(huán)�；�發(fā)展

　　土木工程新材料的發(fā)展中最重要的是綠色化、節(jié)能化。我國(guó)的建筑材料的更新在加快，建筑節(jié)能化力度也在逐步加大，建筑的防水保溫能力也在不斷提高。隨著人們對(duì)于綠色環(huán)保生活更加關(guān)注，居住環(huán)境、裝修材料等越來越傾向于健康方面，綠色建筑材料得到大力推廣。水泥是因其耗能高污染大,應(yīng)盡可能地少采用,。盡可能地多使用以工業(yè)廢渣等為原材料的新型混凝土。我國(guó)人民生活水平在不斷提高,環(huán)境與社會(huì)的效益也逐步被關(guān)注,充分開發(fā)利用好工業(yè)廢渣必將是土木工程實(shí)現(xiàn)可持續(xù)化轉(zhuǎn)變中的一個(gè)重要課題。

　　5結(jié)論

　　現(xiàn)代建筑的理念隨著科技化和信息化社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)生翻天覆地的變化。將新型材料應(yīng)用于現(xiàn)代土木工程，能夠提升工程質(zhì)量，提高工程檢水平，實(shí)現(xiàn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)�；�。我們要有完備的能力充分掌握新材料，使其得到更好的應(yīng)用，這需要相關(guān)學(xué)者和科研工作者的不懈努力。我們相信，新型材料在土木工程中的應(yīng)用必將越來越寬廣，市場(chǎng)空間也越來越大。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張正雄.土木工程材料[M].人民交通出版社,20xx.

　　[2]周海波.土木工程材料研究[S].江西科學(xué)技術(shù)出版社,20xx.

　　[3]黃小輝.土木工程材料混凝土工程性質(zhì)機(jī)理研究[J].價(jià)值工程,20xx(24)．

土木工程論文5

　　摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷加快，建筑技術(shù)也在不斷提升。為了在有限的土地上，滿足更多人的建筑需求，高層建筑應(yīng)運(yùn)而生。高層建筑多被用于大型商場(chǎng)、住宅等，具有施工過程復(fù)雜，周期時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)建筑材料需求量大等特點(diǎn)，加大了高層建筑土木工程技術(shù)質(zhì)量控制難度�；�于這種情況，本文提出了一些控制措施，旨在提升我國(guó)高層建筑土木工程技術(shù)質(zhì)量水平。

　　關(guān)鍵詞：高層建筑；土木工程技術(shù)；質(zhì)量控制

　　一、目前我國(guó)高層住宅建筑的顯著特點(diǎn)和問題

　　近些年，在科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持下，高層住宅建筑快速發(fā)展。在我國(guó)各個(gè)城市，尤其是一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，其開發(fā)強(qiáng)度明顯增大，開發(fā)數(shù)量明顯增多。高層住宅建筑象征著時(shí)代的發(fā)展特征，人們對(duì)高層住宅建筑的要求也在逐步增多，高層住宅建筑因而正面臨著越來越多的問題。

　　1.高層住宅建筑設(shè)計(jì)難度增大

　　根據(jù)住宅建筑的標(biāo)準(zhǔn)，普通住宅在公共交通和設(shè)備管井方面要占有較大的空間，因而最終公攤到每家每戶的面積比較多，降低了居民的實(shí)際得住率，而這一點(diǎn)恰是高層住宅建筑的優(yōu)勢(shì)。高層住宅建筑在滿足城市居民需求的同時(shí)，也在一定程度上增加了高層住宅建筑的戶型設(shè)計(jì)難度。尤其是近些年，隨著人們對(duì)高層住宅建筑的了解，高層住宅建筑設(shè)計(jì)時(shí)，一定要將居民對(duì)高層住宅的實(shí)際需求考慮在內(nèi)，這無疑加大了高層住宅建筑的設(shè)計(jì)難度。

　　2.高層住宅建筑的建設(shè)成本本、技術(shù)難度大

　　高層住宅建筑的投資明顯要高于普通住宅建筑，在整個(gè)建設(shè)的過程中，需要消耗大量的'鋼筋、混凝土等建筑材料，而且，高層住宅建筑中還需要配備電梯、疏散樓梯等配套設(shè)施，這大大增加了高層住宅建筑的技術(shù)難度和建設(shè)成本。

　　3.高層住宅建筑的公共交往空間欠缺、設(shè)計(jì)傳統(tǒng)守舊

　　高層住宅建筑較低層住宅建筑來講，居民缺乏必要的戶外運(yùn)動(dòng)空間，因而相互間的交流非常少。我國(guó)的高層住宅建筑，在構(gòu)型設(shè)計(jì)上傳統(tǒng)守舊，建筑風(fēng)格上大同小異，設(shè)計(jì)新意欠缺。

　　二、改善我國(guó)高層建筑土木工程技術(shù)質(zhì)量的控制措施

　　1.加強(qiáng)高層建筑準(zhǔn)備階段的施工技術(shù)質(zhì)量控制

　　高層建筑準(zhǔn)備階段的施工技術(shù)質(zhì)量影響整個(gè)工程質(zhì)量，相關(guān)工作人員要高度重視，在組織、技術(shù)和物質(zhì)三方面要做好準(zhǔn)備工作。在組織準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，為了更好地提高工程參與人員的質(zhì)量意識(shí)和專業(yè)性，施工單位應(yīng)建立質(zhì)量管理組織結(jié)構(gòu)體系，對(duì)工程參與人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)；在技術(shù)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，工作人員要嚴(yán)加審核設(shè)計(jì)方案和圖紙，全面分析和研究自然及技術(shù)條件，保證施工能夠順利進(jìn)行。編制經(jīng)濟(jì)合理的預(yù)算和作業(yè)指導(dǎo)書，最終提出具體可行的施工質(zhì)量保障措施和質(zhì)量檢測(cè)方法；在物質(zhì)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好高層土木工程建設(shè)所需要的構(gòu)配件、機(jī)械設(shè)備以及其他的施工器具等重要設(shè)備。

　　2.完善施工技術(shù)質(zhì)量的檢測(cè)手段

　　在建筑施工過程中，一旦發(fā)現(xiàn)違法違規(guī)的施工行為，要在第一時(shí)間進(jìn)行糾正；工程一經(jīng)確定，最好不要出現(xiàn)轉(zhuǎn)包、分包等現(xiàn)象。如果必須轉(zhuǎn)包，整個(gè)轉(zhuǎn)包過程一定要符合相關(guān)規(guī)定和要求；重點(diǎn)檢查機(jī)械設(shè)備、施工人員組合和各項(xiàng)技術(shù)保障措施的落實(shí)情況。嚴(yán)格檢查施工的每道工序，只要發(fā)現(xiàn)工序中存在的質(zhì)量問題，必須第一時(shí)間解決，解決好之后才能進(jìn)入下一道工序。根據(jù)工程建設(shè)的實(shí)際情況制定合理的進(jìn)度及人員管理計(jì)劃，根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制定各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量評(píng)定和檢查標(biāo)準(zhǔn)，為監(jiān)理目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)提供一系列的依據(jù)。最后，要建立工程技術(shù)質(zhì)量檢測(cè)體系，提高質(zhì)檢人員素質(zhì)，明確責(zé)任。

　　3.穩(wěn)抓竣工階段的技術(shù)質(zhì)量控制和管理任務(wù)

　　高層建筑的竣工驗(yàn)收，同樣是確保高層建筑土木工程技術(shù)質(zhì)量的重要控制措施之一。因此，在高層土木工程建設(shè)竣工后，相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人員，如工程項(xiàng)目技術(shù)、質(zhì)量、施工等專業(yè)技術(shù)人員，要對(duì)工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行工程質(zhì)量檢驗(yàn)測(cè)定，并且對(duì)評(píng)定的結(jié)果核定質(zhì)量等級(jí)。及時(shí)處理工程中存在的質(zhì)量問題。當(dāng)解決完竣工階段檢查出的問題后，還要再次驗(yàn)證工程質(zhì)量，確保工程質(zhì)量過硬。

　　三、結(jié)語

　　隨著土地資源的緊缺，高層住宅建筑越來越多。從某個(gè)層面來講，高層住宅建筑改變了人們的生活方式。各方人士應(yīng)該共同努力，在提升我國(guó)高層建筑土木工程技術(shù)質(zhì)量水平同時(shí)，為人們營(yíng)造更加良好的生活環(huán)境。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]朱建國(guó).淺談高層建筑施工質(zhì)量控制[J].中國(guó)房地產(chǎn)業(yè),20xx(3):241.

　　[2]王澤傳,童賢福.土木工程建設(shè)過程中的常見難題及對(duì)策[J].中華民居,20xx(9).

土木工程論文6

　　基于培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力的目的，制定了土木工程專業(yè)人才計(jì)劃，20xx版土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)由三大部分組成，分別是通識(shí)教育、專業(yè)教育和綜合教育，其中專業(yè)教育又分為專業(yè)基礎(chǔ)教育和專業(yè)方向的課程教育，總學(xué)時(shí)共計(jì)2500學(xué)時(shí)。其中通識(shí)教育1312學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)52．5%;專業(yè)基礎(chǔ)854學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)34．2%;專業(yè)課334學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)13．4%。該培養(yǎng)計(jì)劃在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)改革方面進(jìn)行了許多探索和實(shí)踐，主要的工作包括以下6點(diǎn)。

　　知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的理論教學(xué)體系

　　以知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)方法為基礎(chǔ)設(shè)置理論課程，形成了“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三位一體的理論教學(xué)體系。

　　1通識(shí)教育

　　通識(shí)教育包括人文、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、體育知識(shí)、外語知識(shí)、經(jīng)管知識(shí)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容。

　　2專業(yè)教育

　　1)工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。開設(shè)有材料力學(xué)、畫法幾何與建筑制圖、理論力學(xué)等3門主干必修課程以及電工學(xué)、流體力學(xué)、彈性力學(xué)B等3門限定選修課程，共計(jì)20學(xué)分。要求學(xué)生掌握理論力學(xué)、材料力學(xué)的基本原理和分析方法;掌握流體力學(xué)(水力學(xué))的基本原理和分析方法，畫法幾何基本原理，電工學(xué)的基本理論，彈性力學(xué)的基本原理和分析方法。2)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。開設(shè)有土木工程材料、土力學(xué)、基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程地質(zhì)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、房屋建筑學(xué)等7門主干必修課程，土木工程概論、工程測(cè)量2門非主干必修課程，專業(yè)外語、土木工程CAD等2門非主干限定選修課程。要求學(xué)生了解土木工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各專業(yè)方向知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3)專業(yè)方向知識(shí)。土木工程專業(yè)知識(shí)教育按照建筑工程、道路與橋梁工程、地下工程、巖土工程等4個(gè)專業(yè)特色方向教學(xué)。

　　多層次一體化的實(shí)踐教學(xué)體系

　　人才培養(yǎng)體系重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間共計(jì)40周。通識(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括人文社會(huì)科學(xué)實(shí)踐3周(3學(xué)分)、金工實(shí)習(xí)1周(1學(xué)分)、計(jì)算機(jī)基本技能訓(xùn)練1周(1學(xué)分)。專業(yè)實(shí)踐包括混凝土結(jié)構(gòu)原理課程設(shè)計(jì)等共10周(10學(xué)分)，測(cè)量實(shí)習(xí)2周(2學(xué)分)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)7周(7學(xué)分)，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)16周(16學(xué)分)。此外，還專門設(shè)置課外實(shí)踐5學(xué)分，安排學(xué)生從事暑假社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)等課外實(shí)踐活動(dòng)。除學(xué)校安排的實(shí)踐活動(dòng)外，土木工程專業(yè)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，組織學(xué)生參加省土木建筑學(xué)會(huì)舉辦的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽，并舉辦大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的重要途徑，根據(jù)土木工程學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)，利用西部礦井開采與災(zāi)害防治教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、土木工程實(shí)驗(yàn)中心、巖土工程省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、校內(nèi)巖土工程訓(xùn)練中心以及校外實(shí)踐教學(xué)基地，搭建了土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。培養(yǎng)體系采用室內(nèi)實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科研活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽等“多層次”的實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，形成“一體化”的實(shí)踐教學(xué)體系。

　　“設(shè)計(jì)型”題目和“科研型”項(xiàng)目結(jié)合的課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革

　　在改革與實(shí)踐過程中，根據(jù)土木工程專業(yè)4個(gè)不同的特色方向，探索了“設(shè)計(jì)型”題目和“科研型”題目在課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，編制了建筑工程方向“鋼結(jié)構(gòu)”與“鋼筋混凝土整體式肋梁樓蓋”課程設(shè)計(jì)、巖土工程方向“基礎(chǔ)工程”與“隧道工程”課程設(shè)計(jì)、道路與橋梁工程方向“鋼筋混凝土簡(jiǎn)支T型梁”與“等截面懸鏈線砼箱形無鉸板拱橋”課程設(shè)計(jì)任務(wù)書與考核標(biāo)準(zhǔn)。地下工程方向延續(xù)了礦井建設(shè)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，編制了礦井建設(shè)中的.”建井工程結(jié)構(gòu)立井井架”課程設(shè)計(jì)任務(wù)書與考核標(biāo)準(zhǔn)。

　　基于全面質(zhì)量管理(TQC)理論的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革

　　基于全面質(zhì)量管理(TQC)理論，開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過程質(zhì)量控制，在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，分別采用了指導(dǎo)教師雙向遴選制度、設(shè)計(jì)題目多樣化、嚴(yán)格的開題報(bào)告制度以及多環(huán)節(jié)答辯制度，同時(shí)說明書和繪圖采用手寫與打印相結(jié)合形式，達(dá)到了管理的制度化，避免了管理中的隨意性;同時(shí)發(fā)揮巖土工程、地下工程兩個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科科研實(shí)力強(qiáng)的特點(diǎn)，在優(yōu)秀本科生中選取重要科研課題中的問題作為本科畢業(yè)論文選題的做法提高了學(xué)生的科研能力，擴(kuò)大了我校社會(huì)影響，提高了就業(yè)率。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題多樣化，真正實(shí)現(xiàn)“真刀真槍”做設(shè)計(jì)。同時(shí)要求畢業(yè)設(shè)計(jì)必須有電算內(nèi)容，配備了各專業(yè)方向的電算教學(xué)軟件，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)既有電算又有手算的特點(diǎn)，提高了學(xué)生專業(yè)軟件的應(yīng)用能力。編輯出版了《土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)叢書》。制定了土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師遴選標(biāo)準(zhǔn)、開提報(bào)告撰寫標(biāo)準(zhǔn)、答辯基本規(guī)程、撰寫標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、二次答辯基本規(guī)程等一系列畢業(yè)設(shè)計(jì)管理文件。

　　“多渠道一體化”的學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)體系

　　搭建創(chuàng)新精神培養(yǎng)平臺(tái)，采用多手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，通過“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)、建立高水平學(xué)術(shù)梯隊(duì)、提高教師科研能力、本科生參加科研活動(dòng)、本科生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、本科生參加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等多種渠道對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行一體化培養(yǎng)。

土木工程論文7

　　摘要：隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展以及信息技術(shù)的不斷更新，土木工程信息技術(shù)也會(huì)隨之不斷發(fā)展。專業(yè)軟件的運(yùn)用，不僅能從根本上改善傳統(tǒng)得分土木工程設(shè)計(jì)。于此同時(shí)，隨著時(shí)間的不斷推移，計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，將會(huì)使土木工程建設(shè)更加完善、更加符合人們的需求。

　　關(guān)鍵詞：信息處理;土木工程;發(fā)展趨勢(shì)

　　建設(shè)土木工程信息化，是我國(guó)土木工程建設(shè)實(shí)際的現(xiàn)實(shí)需求，也是土木工程未來發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，具有深遠(yuǎn)意義。從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略上看，土木工程信息化是提升我國(guó)綜合國(guó)力、實(shí)現(xiàn)富國(guó)富民理想的一大支柱。土木工程信息化是整體提高土木工程行業(yè)建設(shè)科技水平的有力手段，并將形成土木工程信息化這樣一個(gè)新產(chǎn)業(yè)。從政府管理的角度看，建設(shè)領(lǐng)域信息化是政府改革和建立高效、透明管理機(jī)制的催化劑。從土木工程企業(yè)的角度看，土木工程信息化可提高企業(yè)的裝備水平，提升企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，加速企業(yè)在宏觀及微觀上管理模式的創(chuàng)新，并極大提高企業(yè)的工作效率。

　　1 土木工程信息化涵義

　　土木工程的信息化是用計(jì)算機(jī)、通信、自動(dòng)控制等信息匯集處理高新技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)土木工程技術(shù)手段及施工方式進(jìn)行改造與提升，促進(jìn)土木工程技術(shù)及施工手段不斷完善，使其更加科學(xué)、合理，有效地提高效率，降低成本;實(shí)現(xiàn)土木工程的信息化將引起土木工程企業(yè)管理方式的深刻革命，必然推動(dòng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的重組及施工流程的優(yōu)化，促使企業(yè)管理理念和手段的革新;土木工程的信息化是土木工程市場(chǎng)發(fā)展的高級(jí)階段，必定融入現(xiàn)代物流業(yè)、電子商務(wù)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)土木工程的高效益、高效率。

　　2 土木工程項(xiàng)信息管理實(shí)例分析

　　市政管網(wǎng)系統(tǒng)工程的一般信息管理基于GIS的某油田管網(wǎng)信息系統(tǒng)的研制是基于先進(jìn)的地理信息系統(tǒng)平臺(tái)SuperMap GIS 5,結(jié)合Su- perMap Objects 5、現(xiàn)代可視化開發(fā)工具Visual Ba- sic 6.0以及數(shù)據(jù)庫技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)而進(jìn)開發(fā)的。具體功能有: (1)管網(wǎng)瀏覽與屬性信息查詢。 (2)管網(wǎng)橫剖面信息查詢。 (3)管網(wǎng)事故分析功能。管網(wǎng)系統(tǒng)工程中的災(zāi)害預(yù)警信息管理城市生命線工程系統(tǒng)的發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略任務(wù)是推動(dòng)生命線工程的抗震防災(zāi)研究由“被動(dòng)”抗震階段向“主動(dòng)”抗震階段發(fā)展,建立相應(yīng)的城市生命線工程的防災(zāi)減災(zāi)決策系統(tǒng),充分發(fā)揮高新技術(shù)在工程減災(zāi)領(lǐng)域中的優(yōu)勢(shì)。

　　因此,在參考國(guó)內(nèi)外生命線防震減災(zāi)的研究成果的基礎(chǔ)上,開發(fā)了以某工業(yè)區(qū)為背景的城市生命線震害預(yù)測(cè)系統(tǒng)。具體特點(diǎn)為: (1)在結(jié)合已有的震害預(yù)測(cè)方法的基礎(chǔ)上,將震害預(yù)測(cè)理論形成震害預(yù)測(cè)模塊,并開發(fā)了通用的 Monte-Carlo模擬程序,該程序可打開.txt形式存儲(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)鄰接矩陣,并可將震害結(jié)果保存于各種文本格式的報(bào)表,便于進(jìn)行大型的網(wǎng)絡(luò)連通性計(jì)算分析。

　　3 發(fā)展土木工程信息化途徑

　　3.1 建立土木工程信息系統(tǒng)

　　信息技術(shù)是計(jì)算機(jī)、通信、控制及信息處理等技術(shù)的集成。應(yīng)用信息技術(shù)系統(tǒng)及設(shè)備，現(xiàn)代建筑師可以充分直觀地展示新時(shí)代的設(shè)計(jì)理念和建筑美學(xué)，可以盡情地表達(dá)大膽的.創(chuàng)意和神奇的構(gòu)思，超越時(shí)間和空間，塑造并優(yōu)化創(chuàng)作成果，使其創(chuàng)作成果達(dá)到傳統(tǒng)創(chuàng)作方式無法比擬的新境界。例如以模型為對(duì)象的三維協(xié)同設(shè)計(jì)模型，采用了模塊化的模型設(shè)計(jì)技術(shù)，使得設(shè)計(jì)方法從平面設(shè)計(jì)走向模型設(shè)計(jì)，由于模型設(shè)計(jì)采用數(shù)據(jù)庫技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)了共享的集成化工作模式，設(shè)計(jì)人員(多專業(yè))在同一個(gè)模型上工作，減少了不必要的條件傳遞和確認(rèn)，信息資源得到了充分共享。

　　這些信息資源將貫穿于工程項(xiàng)目管理的全過程(設(shè)計(jì)、采購和施工)，圖形由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)產(chǎn)生，使得設(shè)計(jì)人員可以將主要精力投入到優(yōu)化設(shè)計(jì)方案上，設(shè)計(jì)過程更為直觀形象。而以可視化技術(shù)為基礎(chǔ)的智能化設(shè)計(jì)環(huán)境，在三維模型設(shè)計(jì)技術(shù)的基礎(chǔ)上，充分利用可視化技術(shù)以及面向?qū)ο蟮能浖�開發(fā)技術(shù)，以專家?guī)�、知識(shí)庫為支撐，研究新的設(shè)計(jì)管理和設(shè)計(jì)模式，構(gòu)造一個(gè)更易于操作、具備智能化的設(shè)計(jì)環(huán)境。

　　3.2 建立土木工程管理的信息系統(tǒng)

　　信息技術(shù)是一項(xiàng)各行業(yè)普遍適用的高新技術(shù)，必須與行業(yè)技術(shù)有機(jī)結(jié)合方能發(fā)揮作用。為使信息技術(shù)在土木工程施工中規(guī)范、有序、健康、高效地向前推進(jìn)，須準(zhǔn)確高效地制定土木工程技術(shù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化管理信息系統(tǒng)，及時(shí)修編標(biāo)準(zhǔn)，便于檢索查詢和管理有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)隨地選用標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行進(jìn)行檢查驗(yàn)收，從而有效地推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化管理。信息技術(shù)給實(shí)體的數(shù)字化、時(shí)間的縮短、空間的縮小，對(duì)實(shí)體本質(zhì)的把握更為科學(xué)，工程項(xiàng)目的單件性、時(shí)代性、環(huán)境性、多要素性決定了項(xiàng)目信息的大規(guī)模性、變動(dòng)性、多門類性，信息技術(shù)使工程成為數(shù)字工程。

　　而數(shù)字工程的建立，使工程管理進(jìn)入新階段，包括項(xiàng)目融資拓寬渠道、項(xiàng)目策劃優(yōu)選優(yōu)化、項(xiàng)目設(shè)計(jì)電腦化，項(xiàng)目施工管理中運(yùn)籌學(xué)在工期控制上的應(yīng)用，多因素分析在質(zhì)量控制上的應(yīng)用，動(dòng)態(tài)進(jìn)行投資分析等。信息化使工程管理檔案化、數(shù)字化、動(dòng)態(tài)化，為工程的策劃和融資、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行和維修等全過程的管理提供便利的條件、全新方法和手段。

　　3.3 建立土木工程基于互聯(lián)網(wǎng)的方案優(yōu)選

　　施工招投標(biāo)、材料設(shè)備采購、人才招聘的企業(yè)商務(wù)貿(mào)易信息系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)正在逐步深入土木工程，既在提供信息服務(wù)方面發(fā)揮越來越大、越來越廣泛的作用，同時(shí)又為設(shè)計(jì)方案、施工組織方案、技術(shù)措施方案、種種合作方案有效進(jìn)行比較，高效進(jìn)行優(yōu)化，將大大提高企業(yè)的決策能力和水平。通過電子郵件、互聯(lián)網(wǎng)傳遞，使建筑項(xiàng)目和承建商、材料供應(yīng)商的信息溝通有效克服招投標(biāo)過程中的信息不對(duì)稱狀態(tài)，同時(shí)增強(qiáng)透明度，推進(jìn)公開化，網(wǎng)上招投標(biāo)相當(dāng)規(guī)模業(yè)務(wù)的開展將會(huì)更加規(guī)范市場(chǎng)行為，提高工作效率，降低工作成本，使招投標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)在更廣范圍更高的層次上進(jìn)行。

　　4 結(jié)束語

　　在21世紀(jì)科技迅速發(fā)展的過程中，土木工程中信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅符合了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的基本潮流，同時(shí)也跟上了時(shí)代的發(fā)展步伐，因而在社會(huì)發(fā)展中有著極其重要的作用。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]吳光宗.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命與當(dāng)代社會(huì)[M].北京：北京航空航天大學(xué)出版社，20xx.

　　[2] 肖珂. 試論土木工程信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)[J].中國(guó)高新技術(shù)企業(yè), 20xx,(15)

土木工程論文8

　　【摘要】為了響應(yīng)教育部提出的地方本科院校盡快實(shí)現(xiàn)向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的要求，以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，積極進(jìn)行土木工程專業(yè)綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)教學(xué)模式改革具有十分重要的意義。本文結(jié)合具體課程，提出了幾點(diǎn)進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)改革的方法，并在湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院土木工程專業(yè)試驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行了相關(guān)實(shí)踐，取得了較為顯著的效果。

　　【關(guān)鍵詞】地方本科院校轉(zhuǎn)型；土木工程試驗(yàn)；綜合性試驗(yàn)；設(shè)計(jì)型試驗(yàn)；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

　　1.引言

　　土木工程專業(yè)作為一門實(shí)踐性特別強(qiáng)的專業(yè)，主要任務(wù)是向社會(huì)輸送合格的建筑施工、設(shè)計(jì)、管理等相關(guān)方面人才。這要求本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生除了具有較為系統(tǒng)的專業(yè)有關(guān)理論知識(shí)，還應(yīng)具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和獨(dú)立思考、解決問題的能力。土木工程試驗(yàn)作為本專業(yè)實(shí)踐課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如何改革以更適應(yīng)轉(zhuǎn)型的需要，是一個(gè)需要持續(xù)探索，并在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善的問題。

　　2.傳統(tǒng)實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的問題

　　在過去的土木工程專業(yè)本科教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力主要依靠?jī)蓚�(gè)方面：一方面是依靠在四個(gè)學(xué)年中穿插與理論課程進(jìn)度相配合的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)；另一方面則是依靠與理論課程相關(guān)穿插在相應(yīng)課程中的試驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)相對(duì)試驗(yàn)環(huán)節(jié)而言，時(shí)間安排較為集中，持續(xù)較長(zhǎng)，在各階段實(shí)習(xí)中，若能對(duì)學(xué)生給予正確引導(dǎo)，學(xué)生的專業(yè)能力可以得到很好的提高。在這些實(shí)習(xí)之中，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)安排在第一學(xué)年末，主要是在老師的帶領(lǐng)下參觀在建和已建建筑，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)有一個(gè)大概的了解。生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)分別安排在第三學(xué)年末和第四學(xué)年中期，此階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)完本專業(yè)大部分理論課程學(xué)習(xí)，需深入現(xiàn)場(chǎng)在企業(yè)工作人員的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，是將理論知識(shí)與工程實(shí)踐相聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中，由于條件的限制，這兩項(xiàng)實(shí)習(xí)往往不能由老師親自帶領(lǐng)，只能通過口頭詢問學(xué)生及電話聯(lián)系企業(yè)實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人來監(jiān)管學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，學(xué)生是否能認(rèn)真完成實(shí)習(xí)，很大一部分依靠自覺。此外，由于專業(yè)的特殊性，學(xué)生多去建筑工地進(jìn)行學(xué)習(xí)，存在著較大的安全隱患。因此這一環(huán)節(jié)雖然對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力有很大幫助，但在安排上還是有不少紕漏，需要進(jìn)一步完善。試驗(yàn)環(huán)節(jié)則是分散在土木工程各門課程之中，通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生可以加深對(duì)所學(xué)課程的理解，實(shí)踐能力也可以在一定程度上得到提高。然而目前傳統(tǒng)試驗(yàn)課程普遍具有設(shè)置較為零散，以演示試驗(yàn)為主，缺乏一定創(chuàng)新的缺點(diǎn)。如何使該環(huán)節(jié)更具連貫性，并能更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也是一個(gè)尚待解決的問題。針對(duì)以上兩個(gè)問題，可嘗試對(duì)土木工程專業(yè)試驗(yàn)課環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，使其從傳統(tǒng)模式向綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，嘗試將土木工程專業(yè)中零散的試驗(yàn)結(jié)合成為一個(gè)整體。通過這類改革，不僅可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也可以借由室內(nèi)試驗(yàn)?zāi)�擬施工環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在校內(nèi)就能對(duì)各工藝環(huán)節(jié)有一定的了解，在未來學(xué)習(xí)階段的實(shí)習(xí)實(shí)踐中更快上手，學(xué)習(xí)熱情得到提高。

　　3.綜合性試驗(yàn)教學(xué)模式探索與實(shí)踐

　　針對(duì)目前土木工程專業(yè)實(shí)踐課設(shè)置較為零散這一問題，考慮設(shè)置綜合性試驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。所謂的綜合性試驗(yàn)，是指相對(duì)于單項(xiàng)試驗(yàn)而言的，一般是指運(yùn)用并發(fā)掘某一課程或相關(guān)課程的綜合知識(shí)、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，所進(jìn)行的一種復(fù)雜程度較高的教學(xué)實(shí)驗(yàn)[2]。綜合性包括兩個(gè)方面：一方面是縱向綜合，將一門課程中所涉及的試驗(yàn)聯(lián)系起來，與工程實(shí)踐掛鉤，以改變傳統(tǒng)試驗(yàn)教學(xué)中僅進(jìn)行理論演示而與工程實(shí)踐無關(guān)，實(shí)踐性不強(qiáng)的弊端；另一方面是橫向綜合，將不同學(xué)科間的試驗(yàn)課程整合起來，使彼此之間形成一個(gè)互相關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)，讓學(xué)生對(duì)土木工程所涉及的各理論課程有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并將所學(xué)理論知識(shí)串聯(lián)起來，熟練應(yīng)用到實(shí)踐過程中去。

　　3.1縱向綜合性試驗(yàn)教學(xué)模式探索與實(shí)踐

　　縱向綜合性試驗(yàn)教學(xué)模式是指將單個(gè)學(xué)科中各零散試驗(yàn)進(jìn)行綜合，形成一項(xiàng)有實(shí)踐意義的綜合性試驗(yàn)。以《土力學(xué)與基礎(chǔ)工程》學(xué)科所涉及的試驗(yàn)為例，傳統(tǒng)的土工試驗(yàn)采用分散教學(xué)的方法，一般分散在理論教學(xué)過程中，內(nèi)容主要包括密度、含水率、液塑限測(cè)定、壓縮、直剪試驗(yàn)等，一般為8個(gè)學(xué)時(shí)[3]。傳統(tǒng)的理論教學(xué)內(nèi)容有限且分散，由于學(xué)生人數(shù)較多，指導(dǎo)教師也相對(duì)不足，學(xué)生參與的積極性不太高，教學(xué)效果并不太理想。針對(duì)上述情況，可采取集中時(shí)間開展綜合性試驗(yàn)的方法，避免土工試驗(yàn)分散的影響。土工試驗(yàn)中的擊實(shí)試驗(yàn)就是一個(gè)很好的綜合性試驗(yàn)范例，擊實(shí)試驗(yàn)是用錘擊實(shí)土樣以了解土的壓實(shí)特性的一種方法，在工程中主要用來檢測(cè)填土的壓實(shí)質(zhì)量。在試驗(yàn)時(shí)，首先需去施工現(xiàn)場(chǎng)取樣，然后將土樣烘干，碾碎，過篩。之后根據(jù)液塑限試驗(yàn)測(cè)得的土樣液塑限摻入一定量的水制成擾動(dòng)土樣。將土樣分層裝入擊實(shí)筒中，分層錘擊，測(cè)定土的干密度與含水量，計(jì)算最大干密度和相應(yīng)最佳含水量�？梢姶艘豁�(xiàng)綜合性試驗(yàn)中包含了傳統(tǒng)土力學(xué)試驗(yàn)中的密度、含水率和液塑限測(cè)定，且具有明確的工程意義。在實(shí)踐操作中，由于此項(xiàng)試驗(yàn)所需時(shí)間較長(zhǎng)，所需試驗(yàn)儀器擊實(shí)儀也不是常規(guī)本科土工試驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)室配備很少。因此，目前僅挑選一個(gè)班級(jí)作為試點(diǎn)班級(jí)，將該班級(jí)劃分為若干組，每組8人左右。在試驗(yàn)中，先由組員去現(xiàn)場(chǎng)取土，用環(huán)刀法測(cè)其天然密度，烘干法測(cè)其含水率，并由公式計(jì)算其干密度。然后通過液塑限聯(lián)合測(cè)定儀測(cè)得土樣的液限和塑限，根據(jù)所測(cè)液塑限，加入適量水配置成擾動(dòng)土樣進(jìn)行擊實(shí)試驗(yàn)，用烘干法測(cè)擊實(shí)后土樣的干密度，并計(jì)算其壓實(shí)度，根據(jù)規(guī)范要求評(píng)價(jià)所取土樣的壓實(shí)質(zhì)量并提交完整的試驗(yàn)成果總結(jié)。通過學(xué)生在試驗(yàn)課程中的表現(xiàn)和提交的試驗(yàn)報(bào)告可以發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行此類與工程實(shí)踐密切相關(guān)的綜合性試驗(yàn)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情普遍得到了提高，大部分都能積極參與并在老師的指導(dǎo)下完成試驗(yàn)。進(jìn)行此類綜合性試驗(yàn)可以從根本上改變過去所做演示試驗(yàn)與工程實(shí)踐完全脫節(jié)，學(xué)生并不能很好理解試驗(yàn)的實(shí)踐意義因此熱情不高的缺陷。

　　3.2橫向綜合性試驗(yàn)教學(xué)模式探索與實(shí)踐

　　橫向綜合性試驗(yàn)教學(xué)模式是指在土木工程專業(yè)中各學(xué)科試驗(yàn)之間進(jìn)行綜合，形成一項(xiàng)有實(shí)踐意義的`綜合性試驗(yàn)。目前土木工程專業(yè)試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容主要包括土木工程材料試驗(yàn)、材料力學(xué)試驗(yàn)、流體力學(xué)試驗(yàn)、巖土力學(xué)試驗(yàn)、地基基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及混凝土結(jié)構(gòu)試驗(yàn)等試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容[4]。在傳統(tǒng)的試驗(yàn)課教學(xué)中，這些學(xué)科試驗(yàn)彼此獨(dú)立在各理論課程之中，互相之間沒有聯(lián)系。考慮將這些零散的存在于各學(xué)科之間的試驗(yàn)整合到一起，形成一個(gè)規(guī)模較大的綜合性試驗(yàn)，以便于學(xué)生理解和梳理學(xué)科知識(shí)，形成較為完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。現(xiàn)嘗試將《土木工程材料》、《材料力學(xué)》、《混凝土結(jié)構(gòu)》三門試驗(yàn)課程中相關(guān)試驗(yàn)進(jìn)行綜合�！锻聊竟こ滩牧稀吩囼�(yàn)課程中的混凝土配合試驗(yàn)，在傳統(tǒng)試驗(yàn)教學(xué)模式中，由指導(dǎo)老師給定骨料最大粒徑、混凝土的強(qiáng)度等級(jí)和稠度，由學(xué)生進(jìn)行原材料性能測(cè)試、混凝土配合比設(shè)計(jì)、配合比試驗(yàn)驗(yàn)證和調(diào)整等[5]。在《材料力學(xué)試驗(yàn)》中的鋼筋拉伸試驗(yàn)，則是由學(xué)生通過鋼筋的拉伸繪出拉伸曲線，測(cè)得所測(cè)鋼筋的屈服強(qiáng)度、抗拉強(qiáng)度、拉應(yīng)力與應(yīng)變之間的關(guān)系�？蓪⒋藘蓚�(gè)試驗(yàn)結(jié)合起來，由學(xué)生自己按不同的配合比配制不同強(qiáng)度的混凝土，支模板澆筑混凝土梁，并根據(jù)測(cè)得的鋼筋強(qiáng)度，在混凝土梁中配置鋼筋，按規(guī)范要求進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。此養(yǎng)護(hù)成型的鋼筋混凝土梁即可成為《混凝土結(jié)構(gòu)》中的梁強(qiáng)度試驗(yàn)試樣。對(duì)梁加載，由于混凝土強(qiáng)度不同，鋼筋配置情況也有差異，因此鋼筋混凝土梁會(huì)出現(xiàn)少筋破壞、適筋破壞和超筋破壞三種不同的破壞形式。讓學(xué)生觀察這三種不同破壞形式之間的區(qū)別并分析出現(xiàn)不同破壞形式的原因。由于鋼筋由學(xué)生自行選擇，混凝土由學(xué)生配制，鋼筋混凝土梁也由學(xué)生澆筑振搗，因此對(duì)于破壞的不同形式及造成不同形式破壞的原因?qū)W生會(huì)有更好的了解，對(duì)所學(xué)內(nèi)容的映像也會(huì)更加深刻。但是該綜合性試驗(yàn)所涉及的課程不在一個(gè)學(xué)期開設(shè)，因此時(shí)間跨度較長(zhǎng)，且需要不同科目老師之間的相互配合，實(shí)踐起來有一定難度。另外存放已澆筑養(yǎng)護(hù)成型的鋼筋混凝土梁所需要的場(chǎng)地也較多，尚不具備較好的實(shí)踐條件。目前僅有此設(shè)想，還未在教學(xué)中得以實(shí)踐，該方案是否可行并取得較好的教學(xué)效果，還有待進(jìn)一步實(shí)踐，并在實(shí)踐中探索以不斷完善此方案。

　　4.設(shè)計(jì)性試驗(yàn)教學(xué)模式探索與實(shí)踐

　　目前，在湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院土木系中，最能體現(xiàn)設(shè)計(jì)性試驗(yàn)教學(xué)模式思想的是每年舉辦的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽。大賽分為專業(yè)組和興趣組，興趣組由未受系統(tǒng)力學(xué)訓(xùn)練的一、二年級(jí)學(xué)生參加，多注重外觀設(shè)計(jì)，對(duì)結(jié)構(gòu)的合理性要求不高；專業(yè)組則是由學(xué)過系統(tǒng)力學(xué)知識(shí)的大三、大四學(xué)生參與，用指定的材料如竹皮紙、牛皮紙、膠水等設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)并制作模型，對(duì)模型進(jìn)行加載，按模型的荷質(zhì)比和變形情況進(jìn)行評(píng)分。在已舉辦的幾屆比賽中，每屆都不乏結(jié)構(gòu)合理、構(gòu)思新穎的佳作。這樣既是比賽，也是試驗(yàn)的過程，能夠極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，并將所學(xué)知識(shí)充分調(diào)動(dòng)，真正做到融會(huì)貫通，學(xué)以致用。除此之外，考慮到目前國(guó)內(nèi)外院校土木工程專業(yè)課程多以多媒體教學(xué)為主[6]，還可采用數(shù)值模擬試驗(yàn)的方式[7]，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)原理、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、土力學(xué)與基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)等理論課程時(shí)，在課外使用PKPM、ANSYS、ABAOUS等數(shù)值計(jì)算軟件對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的推導(dǎo)過程進(jìn)行模擬實(shí)現(xiàn)，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的了解，并在學(xué)習(xí)這些常見結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件、數(shù)值計(jì)算軟件及相關(guān)的簡(jiǎn)單建模應(yīng)用中，能力進(jìn)一步得到鍛煉，與未來的工作內(nèi)容直接接軌。

　　結(jié)語

　　教育部要求地方本科院校盡快實(shí)現(xiàn)向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，為了達(dá)到這個(gè)要求，各專業(yè)各學(xué)科都應(yīng)積極改革，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)高水平的技能型人才。傳統(tǒng)的試驗(yàn)教學(xué)模式必然會(huì)逐步向綜合性、設(shè)計(jì)性教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。本文中所提及的綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，有些已經(jīng)得到了實(shí)施并取得了較為理想的成果；有些則需待條件更為成熟，逐步在教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)和完善。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]趙磊.地方本科院校轉(zhuǎn)型背景下的土木工程材料課程改革[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào).20xx,32(11):74-76.

　　[2]黃敏,代兵權(quán),胡小弟.土木工程專業(yè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考與探索[J].內(nèi)江科技.20xx,11:71-81.

　　[3]何俊,陶高粱,莊心善.土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)—以土的滲透特性綜合性試驗(yàn)教學(xué)為例[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）.20xx,12(4):194-204.

　　[4]祝彥知,程楠.土木工程專業(yè)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探討與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育.20xx,5：174-175.

　　[5]楊醫(yī)博,梁松.土木工程材料課程設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)與綜合性實(shí)驗(yàn)研究[J].土木建筑教育改革理論與實(shí)踐.20xx,11:274-278.

　　[6]羅亦軍,左為恒.必由之路——計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)[J].高等建筑教育[J].20xx,(4):84-86.

　　[7]楊勇,郭子雄.數(shù)值模擬試驗(yàn)在土木工程專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].高等建筑教育.20xx,14(3):65-67.

土木工程論文9

　　一、土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的突出問題

　　土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)除了上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法存在問題外，還有一個(gè)突出的問題，即學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)考評(píng)成績(jī)之間并沒有必然對(duì)應(yīng)關(guān)系。實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的考評(píng)，依據(jù)單一，而且往往實(shí)驗(yàn)報(bào)告抄襲現(xiàn)象非常嚴(yán)重，以致學(xué)生做好做壞一個(gè)樣，動(dòng)手操作與旁觀一個(gè)樣，預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)一個(gè)樣，這實(shí)際上是對(duì)學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)不動(dòng)手操作惰性的縱容。因此，要改變土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，關(guān)鍵在于打破這種不對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)通過試卷考試來考評(píng)，但實(shí)驗(yàn)成績(jī)不能采用試卷考試成績(jī)來考評(píng)，因?yàn)樵嚲砜荚嚥⒉荒苷鎸?shí)反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況。那么，要建立實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)考評(píng)成績(jī)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，必須做到學(xué)習(xí)中有考評(píng)，考評(píng)過程就是學(xué)習(xí)過程，兩者相互結(jié)合、相互影響，共同促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，積極思考，真正實(shí)現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)的兩個(gè)目的。

　　二、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與考評(píng)相結(jié)合的方法

　　(一)實(shí)驗(yàn)過程控制

　　為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)課之前，應(yīng)做好以下準(zhǔn)備:

　　(1)按照自愿組合原則將每個(gè)班學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)小組。

　　(2)詳細(xì)講解考評(píng)規(guī)則，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)考評(píng)的結(jié)合方式，讓學(xué)生清楚考評(píng)規(guī)則。

　　(3)課堂理論教學(xué)可利用視頻、動(dòng)漫等教學(xué)手段講解實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)課將不再講解實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等。

　　(4)要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前做好預(yù)習(xí)報(bào)告，對(duì)預(yù)習(xí)報(bào)告格式不作限定，但其中必須包括小組如何分工合作等內(nèi)容。為了讓學(xué)生有充裕的時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)都安排約2個(gè)小時(shí)，其中30分鐘由教師講授實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹��?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等。但實(shí)際上，土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并不是很復(fù)雜，實(shí)際操作時(shí)間短，但因?yàn)榻^大部分學(xué)生沒有做好課前預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)不熟悉，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)只好邊看書邊做，或者看別人做完后自己再依葫蘆畫瓢，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作既沒有壓力也沒有動(dòng)力。針對(duì)這種情況，在實(shí)驗(yàn)安排上將實(shí)驗(yàn)時(shí)間從2小時(shí)縮短至1小時(shí)，取消教師講授時(shí)間，將實(shí)驗(yàn)完成時(shí)間納入考評(píng)成績(jī)，以促使學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)以及分工合作安排，做到實(shí)驗(yàn)過程中小組成員人人動(dòng)手操作，而不是由個(gè)別學(xué)生包辦，并將實(shí)驗(yàn)過程的分工合作情況納入考評(píng)成績(jī)。1小時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)間分成三部分:5分鐘由教師簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗(yàn)用儀器和原材料;40分鐘由學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作;15～20分鐘安排實(shí)驗(yàn)討論。

　　(二)實(shí)驗(yàn)情況討論

　　學(xué)生基本上都是第一次接觸實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)操作過程中難免會(huì)出現(xiàn)失誤。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師常常擔(dān)心學(xué)生出錯(cuò)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作失誤，就馬上中斷學(xué)生實(shí)驗(yàn)，再指導(dǎo)應(yīng)該如何操作，甚至代替操作。這種教學(xué)方法表面上保證了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利完成，但實(shí)際上這種做法不僅使實(shí)驗(yàn)過程變得不連續(xù)，而且打擊了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，不利于學(xué)生獨(dú)立思考。實(shí)驗(yàn)過程中，教師是主導(dǎo)方，教師常常無意識(shí)地用自己成熟的實(shí)驗(yàn)概念強(qiáng)制代替學(xué)生初次的實(shí)驗(yàn)思考。其結(jié)果是學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后對(duì)自己實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)、實(shí)驗(yàn)有哪些知識(shí)點(diǎn)需要掌握、實(shí)驗(yàn)操作程序是否正確都不清楚。因此，教師在實(shí)驗(yàn)操作過程中最好不對(duì)學(xué)生進(jìn)行任何指導(dǎo)，不打斷學(xué)生實(shí)驗(yàn)，只在旁邊觀察，了解與掌握每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)情況;實(shí)驗(yàn)完成后再組織學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行討論。在討論過程中教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)，尤其對(duì)操作失誤的要進(jìn)行重點(diǎn)分析。討論分析具體步驟如下:先請(qǐng)一位學(xué)生將整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等陳述一遍。在此基礎(chǔ)上，其他學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行補(bǔ)充和討論。在討論過程中，教師根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)情況以及學(xué)生討論的情況，對(duì)每個(gè)小組實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)與歸納，得出正確的結(jié)論。以下具體舉例說明。實(shí)例一:在水泥膠砂實(shí)驗(yàn)討論中，有學(xué)生說他們發(fā)現(xiàn)膠砂攪拌后不均勻，影響了試件成型效果。針對(duì)這個(gè)問題，首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，得出引起攪拌不均勻的主要原因是攪拌葉片與攪拌鍋底距離過大，由此強(qiáng)調(diào)說明實(shí)驗(yàn)設(shè)備對(duì)實(shí)驗(yàn)精確性的影響，每次實(shí)驗(yàn)前應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)行情況進(jìn)行檢驗(yàn);然后提出如何才能使膠砂攪拌均勻的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中攪拌葉片停止90秒時(shí)應(yīng)該做什么這一實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的討論。在討論過程中，除了強(qiáng)調(diào)規(guī)范中“用刮具將葉片和鍋壁上的膠砂刮入鍋中”的內(nèi)容外，還可以引出如果用刮具將鍋底膠砂攪拌起來，將有利于提高膠砂均勻效果這一實(shí)驗(yàn)技巧。通過討論，加深了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、操作細(xì)節(jié)重要性的認(rèn)識(shí)。實(shí)例二:粗骨料表觀密度測(cè)量實(shí)驗(yàn)中包括飽和面干、開口孔隙等知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并沒有用濕抹布將粗骨料表面積水抹干就直接稱量。針對(duì)這一問題，在討論時(shí)，首先對(duì)多孔材料空隙結(jié)構(gòu)和表觀密度計(jì)算公式作簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考操作中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，突出實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的重要性;同時(shí)對(duì)飽和面干、材料空隙結(jié)構(gòu)、表觀密度等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。討論結(jié)束后，再由教師將正確實(shí)驗(yàn)操作程序從頭至尾復(fù)述一遍，突出實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，給學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。

　　(三)實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容

　　每個(gè)小組提交一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告不拘泥于形式，鼓勵(lì)學(xué)生在形式上自由發(fā)揮，但在內(nèi)容上要包括實(shí)驗(yàn)操作過程的描述、小組每位成員對(duì)自己所負(fù)責(zé)工作的介紹以及實(shí)驗(yàn)操作的體會(huì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的'分析鼓勵(lì)采用多種形式，如結(jié)合操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，還可以對(duì)各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治龅取?/p>

　　(四)實(shí)驗(yàn)考評(píng)方法

　　考評(píng)內(nèi)容主要包括五個(gè)部分，即實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。具體考評(píng)細(xì)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下:

　　(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)完成時(shí)間的考驗(yàn)占考評(píng)成績(jī)的5%，考評(píng)對(duì)象為各小組，小組成績(jī)即為小組每位成員的成績(jī)。其中每個(gè)班級(jí)10個(gè)小組前兩名得分為100分，中間六名為90分，最后兩名為80分。對(duì)實(shí)驗(yàn)完成時(shí)間的考評(píng)只作為一個(gè)鼓勵(lì)措施，考評(píng)成績(jī)不能太低。

　　(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生情況的考評(píng)占考評(píng)成績(jī)的5%，考評(píng)對(duì)象為各小組。根據(jù)每個(gè)小組實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后對(duì)儀器設(shè)備等的整理情況進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為100分、90分、80分、70分和60分。實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生是良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的表現(xiàn)，考評(píng)成績(jī)上可拉開差距。

　　(3)實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)占考評(píng)成績(jī)的10%，考評(píng)對(duì)象為小組。主要考評(píng)每個(gè)小組成員合作情況和操作熟練的程度，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為100分、90分、80分、70分和60分。

　　(4)實(shí)驗(yàn)討論考核成績(jī)占考評(píng)成績(jī)的30%，考評(píng)對(duì)象為每位學(xué)生。所有實(shí)驗(yàn)完成后，討論時(shí)學(xué)生未發(fā)言的0分，有一次發(fā)言的80分，兩次發(fā)言的90分，三次及三次以上的100分。發(fā)言討論能反映學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，實(shí)驗(yàn)討論成績(jī)占考評(píng)成績(jī)比例應(yīng)大一些，有利于提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性。

　　(5)實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)占考評(píng)成績(jī)的50%，考評(píng)對(duì)象為小組�？荚u(píng)內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為100分、90分、80分、70分和60分。在考評(píng)細(xì)則中，只有實(shí)驗(yàn)討論的考核是針對(duì)小組每個(gè)成員的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言;其他四項(xiàng)都是對(duì)小組統(tǒng)一評(píng)分，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作;對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，如果要求小組成員每人一份，很多內(nèi)容會(huì)重復(fù)，流于形式，因此，可調(diào)整為要求小組成員通過討論，由小組統(tǒng)一提交一份具有實(shí)際內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法實(shí)施要點(diǎn)

　　相對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，本文提出的方法縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，加重了對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過程的考核，在具體實(shí)施過程中，要求:

　　(1)教師和助教集中精力，隨時(shí)了解與掌握學(xué)生的操作情況，按照考評(píng)細(xì)則及時(shí)對(duì)每個(gè)小組的完成時(shí)間、衛(wèi)生情況、實(shí)驗(yàn)操作熟練程度和討論發(fā)言做好定量考評(píng);

　　(2)保證實(shí)驗(yàn)儀器運(yùn)行穩(wěn)定;

　　(3)討論中要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與討論。

　　四、結(jié)語

　　學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)考評(píng)成績(jī)之間不對(duì)應(yīng)是土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的突出問題。為了改變這一現(xiàn)狀，本文提出了實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與考評(píng)相結(jié)合的方法，即:引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，強(qiáng)化分工合作;重視對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的控制，重點(diǎn)要求學(xué)生動(dòng)手操作;重視實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣;及時(shí)總結(jié)討論，加深學(xué)生對(duì)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的印象;重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析多樣化。在具體實(shí)踐中采取上述方法后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，很多學(xué)生反映在實(shí)驗(yàn)過程中雖然較緊張，但大家都愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)印象深刻，收獲也很大。

土木工程論文10

　　摘要 3-4

　　Abstract 4-5

　　第一章 緒論 8-22

　　1.1 課題背景 8-10

　　1.2 材料與構(gòu)件受荷載和腐蝕環(huán)境作用研究 10-17

　　1.2.1 材料與構(gòu)件受荷載和腐蝕環(huán)境作用研究?jī)?nèi)容 10

　　1.2.2 材料與構(gòu)件受荷載和腐蝕環(huán)境作用理論研究 10

　　1.2.3 材料與構(gòu)件受荷載和腐蝕環(huán)境作用試驗(yàn)研究 10-17

　　1.3 鋼筋混凝土構(gòu)件疲勞性能研究 17-19

　　1.3.1 混凝土構(gòu)件疲勞斷裂基礎(chǔ)研究 17-18

　　1.3.2 疲勞損傷累積理論研究 18-19

　　1.4 鋼筋混凝土梁腐蝕疲勞問題研究 19-20

　　1.4.1 鋼筋混凝土梁疲勞腐蝕斷裂機(jī)理 19

　　1.4.2 腐蝕和疲勞耦合作用研究意義 19-20

　　1.5 論文研究工作 20-22

　　第二章 試驗(yàn)設(shè)計(jì) 22-33

　　2.1 引言 22

　　2.2 試驗(yàn)梁設(shè)計(jì)和材料試驗(yàn) 22-24

　　2.2.1 鋼筋混凝土試驗(yàn)梁設(shè)計(jì) 22-23

　　2.2.2 材料試驗(yàn) 23-24

　　2.3 試驗(yàn)梁制作 24-26

　　2.4 試驗(yàn)梁荷載與腐蝕試驗(yàn)設(shè)計(jì) 26-28

　　2.4.1 承載力試驗(yàn) 26

　　2.4.2 恒定荷載和氯鹽環(huán)境耦合作用試驗(yàn) 26-27

　　2.4.3 交變荷載和氯鹽環(huán)境耦合作用試驗(yàn) 27-28

　　2.5 測(cè)點(diǎn)布置和數(shù)據(jù)采集方法 28-30

　　2.6 試驗(yàn)梁氯離子濃度測(cè)試方法 30-32

　　2.6.1 混凝土粉末取樣方法 30-31

　　2.6.2 氯離子含量測(cè)試 31-32

　　2.7 本章小結(jié) 32-33

　　第三章 恒定荷載和腐蝕環(huán)境耦合作用下混凝土梁試驗(yàn)研究 33-42

　　3.1 引言 33

　　3.2 承載力試驗(yàn) 33-37

　　3.3 恒定荷載和腐蝕環(huán)境耦合作用梁性能試驗(yàn)研究 37-41

　　3.3.1 試驗(yàn)加載過程 37-39

　　3.3.2 試驗(yàn)梁撓度結(jié)果分析 39-41

　　3.4 本章小結(jié) 41-42

　　第四章 交變荷載和腐蝕環(huán)境耦合作用下混凝土梁試驗(yàn)研究 42-64

　　4.1 引言 42

　　4.2 試驗(yàn)概述 42-44

　　4.3 試驗(yàn)結(jié)果與分析 44-57

　　4.3.1 試驗(yàn)過程和破壞形態(tài) 44-47

　　4.3.2 疲勞梁荷載撓度曲線分析 47-52

　　4.3.3 相同荷載幅值不同環(huán)境梁混凝土應(yīng)變分析 52-54

　　4.3.4 相同荷載幅值不同環(huán)境梁混凝土裂縫分析 54-56

　　4.3.5 相同荷載幅值不同環(huán)境梁固有頻率分析 56-57

　　4.3.6 腐蝕試驗(yàn)梁鋼筋銹蝕電位分析 57

　　4.4 腐蝕環(huán)境下混凝土梁氯離子擴(kuò)散規(guī)律分析 57-61

　　4.4.1 腐蝕疲勞梁氯離子含量 57-59

　　4.4.2 恒載和交變?cè)囼?yàn)梁氯離子含量對(duì)比 59-61

　　4.5 腐蝕疲勞特征分析 61-62

　　4.6 本章小結(jié) 62-64

　　第五章 結(jié)論與展望 64-66

　　5.1 引言 64

　　5.2 基本結(jié)論 64-65

　　5.3 展望 65-66

　　參考文獻(xiàn) 66-69

　　申請(qǐng)學(xué)位期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 69-70

　　致謝 70

土木工程論文11

　　題目：

　　學(xué) 院：

　　專 業(yè)：

　　班 級(jí)：

　　學(xué) 號(hào)：

　　姓 名：

　　指導(dǎo)教師：

　　填表日期：年 月 日

　　隨著我國(guó)建筑業(yè)的飛速發(fā)展，建筑施工安全生產(chǎn)問題日益突出，安全生產(chǎn)管理已經(jīng)成為建筑生產(chǎn)管理的主要內(nèi)容之一，如何采取有效措施，杜絕各類安全隱患，控制和減少各類傷亡事故的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo)，安全監(jiān)理具有舉足輕重的作用，監(jiān)理單位在建筑施工安全生產(chǎn)管理中作用越來越重要。

　　近年來，關(guān)于監(jiān)理單位在工程建設(shè)過程中承擔(dān)的安全監(jiān)理責(zé)任，經(jīng)過了存在爭(zhēng)議、被動(dòng)應(yīng)付、主動(dòng)承擔(dān)的過程。隨著工程建設(shè)法律法規(guī)體系的不斷完善，安全監(jiān)理的責(zé)任日漸明晰，監(jiān)理單位的安全監(jiān)理意識(shí)普遍提高，安全監(jiān)理工作全面展開，安全監(jiān)理的水平也在不斷提高，在建設(shè)工程安全管理工作中發(fā)揮了積極的作用，為預(yù)防和減少建設(shè)工程生產(chǎn)安全事故作出了積極的貢獻(xiàn)。

　　一、監(jiān)理單位安全監(jiān)理職責(zé)的產(chǎn)生

　　1.從監(jiān)理的定位提出來的。《全國(guó)監(jiān)理工程師培訓(xùn)考試教材》明確提出：監(jiān)理是“具有相應(yīng)資質(zhì)的工程監(jiān)理企業(yè)，接受建設(shè)單位的委托，承擔(dān)其項(xiàng)目管理工作”。監(jiān)理的定位定到“項(xiàng)目管理”上，項(xiàng)目管理當(dāng)然缺少不了安全管理。應(yīng)該說，安全監(jiān)理是建設(shè)工程監(jiān)理工作內(nèi)容的`一個(gè)重要組成部分。安全與質(zhì)量、進(jìn)度、投資等共同組成一個(gè)完整的建設(shè)工程項(xiàng)目目標(biāo)體系，它們之間的關(guān)系有著千絲萬縷的聯(lián)系，表現(xiàn)出既對(duì)立又統(tǒng)一，既相互排斥又相互依存。

　　2.有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定。在我國(guó)目前頒布的《建筑法》和《安全生產(chǎn)法》等法律中，沒有明確提及監(jiān)理單位的安全監(jiān)理職責(zé)。但是，隨著工程建設(shè)安全生產(chǎn)形勢(shì)發(fā)展的需要，在20xx年11月24日國(guó)務(wù)院頒布的《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》中對(duì)監(jiān)理單位的安全監(jiān)理職責(zé)有明確的規(guī)定，使建設(shè)監(jiān)理目標(biāo)管理的“三控制、兩協(xié)調(diào)”(質(zhì)量、進(jìn)度。造價(jià)的控制，合同、信息的協(xié)調(diào))變?yōu)椤叭�控制、一監(jiān)督、兩協(xié)調(diào)”，安全監(jiān)督成為建設(shè)監(jiān)理的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。

　　3.行業(yè)安全管理的需求。建設(shè)工程由于其工種多，工期長(zhǎng)，工序復(fù)雜，人員流動(dòng)性大，立體、露天、高空、交叉作業(yè)等，導(dǎo)致易發(fā)生生產(chǎn)安全事故，造成人員傷亡，成為高危行業(yè)之一。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，工程建設(shè)投資規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，高、大、難項(xiàng)目越來越多，傳統(tǒng)的安全管理模式受到極大的沖擊，安全事故頻繁發(fā)生。事實(shí)證明，僅靠政府職能部門加強(qiáng)監(jiān)督管理、依法干預(yù)以及施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理是不夠的，還必須動(dòng)員社會(huì)力量參與安全管理，落實(shí)“安全第一”方針。

　　二、預(yù)防為主、綜合治理”的安全方針，屬于社會(huì)屬性的安全監(jiān)理便應(yīng)運(yùn)而生了。

　　隨著《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》的頒布和實(shí)施，安全監(jiān)理及其責(zé)任已成為監(jiān)理工作中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，為了進(jìn)一步落實(shí)工程監(jiān)理單位在建筑施工中的安全監(jiān)理責(zé)任，促進(jìn)項(xiàng)目安全監(jiān)理人員工作規(guī)范化，提高安全監(jiān)理工作水平和效果，如何做好今后安全監(jiān)理工作，已經(jīng)成為業(yè)內(nèi)人士關(guān)注的焦點(diǎn)。為了加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)家頒布了《安全生產(chǎn)法》、國(guó)務(wù)院頒布了《安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》等一系列安全生產(chǎn)管理法律、法規(guī)。明確指出，“安全生產(chǎn)管理，堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針。所以選擇“如何做好建筑施工安全監(jiān)理”作為研究課題，在本文的編制過程中通過查閱建筑施工安全生產(chǎn)管理的相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)規(guī)范、書籍、以及相關(guān)論文資料，結(jié)合自己編寫過的《建筑施工安全監(jiān)理大綱》所針對(duì)的建筑施工項(xiàng)目的具體特點(diǎn)，引出做好建筑施工安全監(jiān)理在施工中的重要性。接著闡述建筑施工安全監(jiān)理的工作范圍、職責(zé)、要點(diǎn)，最終總結(jié)出建筑施工安全監(jiān)理在施工中應(yīng)做的一系列工作。安全監(jiān)理工作除應(yīng)執(zhí)行國(guó)家相關(guān)的法律、法規(guī)外，還應(yīng)符合行業(yè)和地方現(xiàn)行規(guī)程中強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

土木工程論文12

　　摘要：隨著我國(guó)建筑行業(yè)不斷發(fā)展，當(dāng)今我國(guó)建筑行業(yè)也進(jìn)入到了發(fā)展高峰期。土木工程作為我國(guó)項(xiàng)目工程建設(shè)的熱點(diǎn)，為了能夠保障土木工程最終的施工質(zhì)量，需要充分發(fā)揮質(zhì)量管理工作的積極作用，保證土木工程整體施工質(zhì)量。想要提高土木工程項(xiàng)目質(zhì)量管理水平，需要組建一支高素養(yǎng)的管理團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)工程設(shè)計(jì)、施工的監(jiān)管工作，這樣才能夠提高土木工程的施工質(zhì)量�；�于此，本文重點(diǎn)探究當(dāng)今土木工程施工質(zhì)量管理中的問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：質(zhì)量管理；土木工程；管理措施；問題

　　1引言

　　土木工程作為人們?cè)谏�活中最為常見的建筑工程，但是在�?shí)際施工中卻非常復(fù)雜、繁瑣、系統(tǒng)。從項(xiàng)目前期立項(xiàng)到最后的驗(yàn)收，每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行質(zhì)量管理工作，這樣才能夠避免個(gè)別階段對(duì)整個(gè)土建工程質(zhì)量的影響。因此，在土建工程施工過程中，需要建筑單位加強(qiáng)質(zhì)量管理工作，提高不同工種之間的協(xié)調(diào)性，充分發(fā)揮監(jiān)督管理工作的重要性。但是在實(shí)際施工過程中，由于質(zhì)量安全問題、施工技術(shù)問題、人為因素等問題，從而導(dǎo)致在施工質(zhì)量管理當(dāng)中出現(xiàn)了一系列的問題，影響了整個(gè)土木工程施工質(zhì)量。這就需要我們能夠針對(duì)現(xiàn)有問題提出解決對(duì)策，完善質(zhì)量管理體系。

　　2土木工程質(zhì)量管理中的現(xiàn)存問題

　　土木工程作為一個(gè)非常龐大、系統(tǒng)的建設(shè)活動(dòng)，其中所涉及的內(nèi)容也非常繁多，包括多部門、多環(huán)節(jié)、多工種等，并且這些主體交叉存在，從而導(dǎo)致管理困難等問題，需要制定合理的管理體系和機(jī)制。如果某一個(gè)施工環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，就會(huì)給整個(gè)土木工程帶來嚴(yán)重影響。從當(dāng)今我國(guó)土木質(zhì)量管理現(xiàn)狀來看，其主要存在的問題有：

　　2.1施工質(zhì)量安全管理中的問題

　　土木工程管理是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，其中包括安全管理、質(zhì)量管理、進(jìn)度管理、成本管理等，其中以質(zhì)量管理、安全管理為核心，這就需要在施工管理中有所側(cè)重。在質(zhì)量管理當(dāng)中，需要重點(diǎn)檢查施工機(jī)械是否能夠正常運(yùn)行、施工材料質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)等。但是在實(shí)際施工過程中，由于施工單位過于注重施工進(jìn)度和成本，忽視了質(zhì)量安全管理工作，從而導(dǎo)致施工現(xiàn)場(chǎng)所出現(xiàn)的質(zhì)量安全問題頻發(fā)，嚴(yán)重會(huì)威脅到施工人員的生命財(cái)產(chǎn)。從本質(zhì)上來說，建筑工程“四大管理”是相輔相成的，如果一味追求成本效益就會(huì)降低施工質(zhì)量，同時(shí)，過于追求施工效率會(huì)降低生產(chǎn)安全性和質(zhì)量性，因此，需要施工單位建立一個(gè)完善的施工現(xiàn)場(chǎng)管理體系，提高管理工作的覆蓋范圍。

　　2.2施工質(zhì)量無法得到保障

　　土木工程施工質(zhì)量與整個(gè)工程使用年限有著直接關(guān)系，在我國(guó)雖然房產(chǎn)的使用期限是70年，但其壽命往往只有40~50年，土木工程質(zhì)量無法達(dá)到市場(chǎng)需求，甚至很多工程項(xiàng)目施工質(zhì)量不過關(guān)從而影響到人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。在土木工程施工過程中，引起工程質(zhì)量問題的因素有很多，例如鋼筋綁扎不可合理、混凝土配比不標(biāo)準(zhǔn)、墻體滲透問題等，這些情況都是土木工程中的常見問題，會(huì)對(duì)整個(gè)土木工程質(zhì)量產(chǎn)生不同的影響。再者，很多施工單位對(duì)質(zhì)量管理工作缺乏重視，認(rèn)為開展質(zhì)量管理多此一舉，再加上所提出的'質(zhì)量管理制度落實(shí)程度不到位，導(dǎo)致無法充分發(fā)揮質(zhì)量管理工作的積極作用，管理人員在工作當(dāng)中往往只是過場(chǎng)、走形式，導(dǎo)致質(zhì)量管理工作流于表面。此外，在信息時(shí)代下，沒有充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，依然采用傳統(tǒng)的質(zhì)量管理工作，從而導(dǎo)致工程施工存在很多盲點(diǎn)難以被察覺，降低了土木工程施工質(zhì)量。

　　2.3工作人員綜合素質(zhì)有待提高

　　想要提高土木工程施工質(zhì)量，必須要發(fā)揮監(jiān)理工作的作用。當(dāng)今很多施工單位對(duì)監(jiān)理工作缺乏認(rèn)識(shí)，不重視監(jiān)理工作，在加上在施工過程中不配合質(zhì)量管理工作，針對(duì)施工問題采取不積極的態(tài)度，責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)欠缺，從而導(dǎo)致質(zhì)量監(jiān)理工作無法順利開展，也無法發(fā)揮其作用。我們所說的監(jiān)理工作通常是指施工過程的監(jiān)理工程，其他環(huán)節(jié)的缺乏監(jiān)督與管理，導(dǎo)致監(jiān)理工作開展存在很強(qiáng)的片面性，一旦出現(xiàn)問題無法第一時(shí)間得以解決，再加上當(dāng)今監(jiān)理市場(chǎng)較為混亂，想要發(fā)揮監(jiān)理作用，提高土木工程質(zhì)量非常困難。此外，開展質(zhì)量管理工作對(duì)管理人員的綜合素質(zhì)要求較高，不僅要具備一定的施工管理知識(shí)，同時(shí)也要具有敏銳的洞察能力和分析能力，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)施工中的問題。但是大部分質(zhì)量管理崗位都是由建筑企業(yè)管理人員勝任，其對(duì)質(zhì)量管理知識(shí)掌握甚少，專業(yè)技術(shù)不足，在開展質(zhì)量管理過程中，無法發(fā)揮自身的作用，質(zhì)量問題也無法第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，給整個(gè)建筑工程埋下了隱患。所以對(duì)于各個(gè)崗位的工作人員都要求持證上崗，經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)取得上崗資格證，這樣能夠提高整體工作人員的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)質(zhì)量意識(shí)也能夠得到增強(qiáng)。

　　3強(qiáng)化土建工程施工質(zhì)量管理的有效對(duì)策

　　3.1加強(qiáng)過程監(jiān)督力度，提高監(jiān)管效果

　　對(duì)質(zhì)量管理工作來說，想要全面提高管理水平，首先是要提供管理制度上的支持，其次是加強(qiáng)管理人員綜合素養(yǎng)。這樣才能夠從根本上解決質(zhì)量管理工作過于形式化的問題。第一，構(gòu)建完善的質(zhì)量管理體系制度，注重過程控制，提高制度的落實(shí)程度，保證每項(xiàng)要求都能夠落實(shí)到個(gè)人身上，這樣才能夠保證質(zhì)量管理制度的有效性和和約束性。第二，組建高技術(shù)、高素質(zhì)的質(zhì)量管理隊(duì)伍。對(duì)于質(zhì)量管理工作來說，管理人員的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)能力十分重要，需要聘請(qǐng)專業(yè)的質(zhì)量管理監(jiān)督人員，領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量管理人員開展質(zhì)量管理工作，對(duì)整個(gè)土木工程施工過程中進(jìn)行全面管理，從細(xì)節(jié)層面做好質(zhì)量控制工作，這樣才能夠保證工程整體的質(zhì)量。由于土木工程結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，并且每個(gè)施工環(huán)節(jié)要求、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)理重點(diǎn)不同，這就需要具體問題具體分析，在質(zhì)量管理中要有核心側(cè)重，這樣才能夠以點(diǎn)帶面，提高質(zhì)量管理工作效率和水平。

　　3.2開展全面質(zhì)量管理工作，提高管理水平

　　開展全面質(zhì)量管理工作需要從各個(gè)影響施工質(zhì)量的環(huán)節(jié)出發(fā)，將土木工程各個(gè)質(zhì)量管理環(huán)節(jié)進(jìn)行劃分，每個(gè)環(huán)節(jié)要派專人進(jìn)行管理，從而保證質(zhì)量管理工作的全面性，避免出現(xiàn)質(zhì)量盲點(diǎn)問題。將質(zhì)量管理制度標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到每一位管理人員身上，根據(jù)土木工程項(xiàng)目實(shí)際情況，制定質(zhì)量管理對(duì)策和標(biāo)準(zhǔn)，并將對(duì)策標(biāo)準(zhǔn)裝訂成冊(cè)下發(fā)給施工人員，保證質(zhì)量控制對(duì)策切實(shí)能夠發(fā)揮作用。同時(shí)，施工材料和設(shè)備是影響施工質(zhì)量的重要一環(huán)，這就需要對(duì)施工材料進(jìn)行質(zhì)量管理，在采購過程中需要貨比三家，重點(diǎn)選擇質(zhì)優(yōu)價(jià)優(yōu)產(chǎn)品，在材料入庫前，需要進(jìn)行質(zhì)量檢查和試驗(yàn)工作，合格后即可入庫或使用。對(duì)于施工設(shè)備來說，在正式應(yīng)用前，需要對(duì)生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行全面檢查和試運(yùn)行，如果存在老舊部件或故障問題，需要及時(shí)進(jìn)行更換和維修，保證設(shè)備在正式投入生產(chǎn)時(shí)的有效性。

　　3.3提高質(zhì)量意識(shí)，提高培訓(xùn)工作

　　從本質(zhì)上來說，影響土木工程質(zhì)量的主要因素就是人為因素，這就需要提高工作人員的質(zhì)量意識(shí)和專業(yè)水平。為了能夠提高工程施工質(zhì)量，需要對(duì)施工人員、質(zhì)量管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，針對(duì)不同的施工崗位制定不同的施工計(jì)劃，定期對(duì)施工人員進(jìn)行技術(shù)考核，保證施工人員能夠滿足工程實(shí)際生產(chǎn)需求；對(duì)于質(zhì)量管理人員來說，需要掌握基礎(chǔ)的施工知識(shí)，并結(jié)合工程情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工中存在著的問題。同時(shí)，在施工現(xiàn)場(chǎng)關(guān)鍵點(diǎn)裝設(shè)攝像設(shè)備，通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控，一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題可以通過調(diào)查監(jiān)控落實(shí)責(zé)任。并且為了能夠提高工程生產(chǎn)效率，可以通過微信、QQ等加強(qiáng)管理人員聯(lián)系，實(shí)時(shí)掌握其他生產(chǎn)領(lǐng)域的工作情況，避免出現(xiàn)施工沖突等問題。此外，為了能夠激發(fā)工作人員積極性，可以指定獎(jiǎng)罰制度，如果出現(xiàn)質(zhì)量問題需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和懲罰；反之，則給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，從而發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)工作人員的積極性。

　　4結(jié)束語

　　綜上所述，隨著我國(guó)城市不斷發(fā)展，當(dāng)今城市中的土木工程數(shù)量不斷增多，為了能夠全面提高土木工程的施工質(zhì)量，本文首先分析了土木工程質(zhì)量管理中現(xiàn)存問題，并從施工過程質(zhì)量監(jiān)督、全面質(zhì)量監(jiān)督、工作人員培訓(xùn)三個(gè)方面提出了解決建議，旨在提高土木工程施工質(zhì)量，保證工程的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉志強(qiáng).芻議土木工程施工質(zhì)量的監(jiān)控對(duì)策[J].建筑知識(shí),20xx(22):1～3.

　　[2]胡立虹.加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理的對(duì)策[J].工程技術(shù)研究,20xx(11):154～160.

　　[3]鄧軍.土木工程的施工進(jìn)度管理與質(zhì)量管理措施[J]..江西建材,20xx(20):267.

　　[4]曾定能.施工質(zhì)量管理在土木工程中的應(yīng)用[J].江西建材,20xx(22):265.

土木工程論文13

　　摘要：土木工程材料是土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)必修課。在其有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是該課程教學(xué)改革的關(guān)鍵突破口。在理論教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源，將學(xué)術(shù)前沿、雙語教學(xué)及創(chuàng)新引導(dǎo)集為一體，在此基礎(chǔ)上，建立配套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)方法及大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，可以實(shí)現(xiàn)土木工程材料課程理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新的統(tǒng)一。

　　關(guān)鍵詞：高校；土木工程材料；創(chuàng)新人才

　　“土木工程材料”作為土木工程專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，不僅與混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、高等建筑結(jié)構(gòu)等專業(yè)課緊密相連，更與學(xué)生未來的工作或深造密不可分。該課程的主要教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生合理選擇和正確使用土木工程材料的能力，使學(xué)生掌握常用土木工程材料的檢測(cè)手段、實(shí)驗(yàn)原理、驗(yàn)收中的規(guī)定，了解材料在儲(chǔ)運(yùn)中應(yīng)注意的問題以及防護(hù)的原則，了解材料的發(fā)展趨勢(shì)。土木工程材料的課程特點(diǎn)是知識(shí)面廣、內(nèi)容龐雜、學(xué)科交叉大、邏輯性差、理論性強(qiáng)、實(shí)踐性也強(qiáng)[1]，一味地采用“填鴨式”教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、乏味，驗(yàn)證性試驗(yàn)的開設(shè)更讓學(xué)生收獲甚少。根據(jù)國(guó)家《“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》[2]，創(chuàng)新型人才是我國(guó)未來發(fā)展的關(guān)鍵，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是在平時(shí)的教育和學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴積累而成，高校各專業(yè)各課程的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，在課程教學(xué)中為本科生參加科研活動(dòng)創(chuàng)造條件，突出培養(yǎng)各級(jí)在校學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，更是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。土木工程材料的課程教學(xué)包括理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)三部分，理論教學(xué)僅32學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅8學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)為課外完成部分，已有的教學(xué)內(nèi)容安排頗為緊張，在此基礎(chǔ)上，增加額外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只會(huì)讓課程更加冗長(zhǎng)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�；�于此，在內(nèi)蒙古科技大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目的支持下，筆者就如何在有限的教學(xué)課時(shí)下最大限度地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思路的培養(yǎng)進(jìn)行了探索。

　　一、土木工程材料理論教學(xué)的創(chuàng)新切入點(diǎn)

　�。ㄒ唬�數(shù)據(jù)庫資源與理論教學(xué)的結(jié)合

　　了解學(xué)科發(fā)展前沿是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)信息化社會(huì)，可利用資源豐富，但思維活躍的大學(xué)生卻無法最大限度地利用網(wǎng)絡(luò)資源。將圖書館的數(shù)據(jù)庫資源、谷歌或百度的'學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫資源與理論教學(xué)相結(jié)合，不但可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其創(chuàng)新思維，更可為其深造打下基礎(chǔ)。例如，混凝土的耐久性章節(jié)，混凝土的耐久性包括哪些內(nèi)容；如何評(píng)價(jià)混凝土的耐久性；實(shí)際工程中如何提高混凝土的耐久性�？赏ㄟ^以下方式化解知識(shí)的乏味。第一，進(jìn)入中國(guó)知網(wǎng)搜索首頁，輸入關(guān)鍵詞“混凝土耐久性”時(shí)，搜索結(jié)果中《混凝土材料耐久性指標(biāo)研究》和《混凝土耐久性的研究、應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)》正是對(duì)課堂內(nèi)容的補(bǔ)充和擴(kuò)展，《吉林省西部地區(qū)鹽漬土環(huán)境下混凝土耐久性研究》《減水劑對(duì)混凝土耐久性影響的研究進(jìn)展》等論文在課堂上不用打開詳細(xì)瀏覽，只需使學(xué)生了解題目，并進(jìn)行引導(dǎo)，例如基于《吉林省西部地區(qū)鹽漬土環(huán)境下混凝土耐久性研究》，提出內(nèi)蒙古冬季凍害環(huán)境下混凝土的耐久性研究問題，讓學(xué)生作為課堂作業(yè)完成；或者基于《減水劑對(duì)混凝土耐久性影響的研究進(jìn)展》，引導(dǎo)學(xué)生思考已學(xué)的幾種減水劑對(duì)混凝土耐久性的影響；或者在學(xué)生掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生感興趣的問題引導(dǎo)其參加大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。第二，為打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，可用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁輔助學(xué)習(xí)。如百度學(xué)術(shù)、谷歌學(xué)術(shù)等。學(xué)生可根據(jù)被引量的高低明確當(dāng)前的研究熱點(diǎn)，并可根據(jù)相關(guān)搜索詞擴(kuò)展混凝土耐久性的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并與課堂內(nèi)容緊密相連，如鋼筋銹蝕，混凝土碳化、滲透性等都是混凝土耐久性的研究?jī)?nèi)容。

　�。ǘ�）學(xué)術(shù)前沿與理論教學(xué)的結(jié)合

　　在不增加現(xiàn)有教學(xué)課時(shí)的基礎(chǔ)上，將學(xué)術(shù)前沿與基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)融會(huì)貫通，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。當(dāng)代大學(xué)生課外知識(shí)面廣，好奇心強(qiáng)，將課堂中提到的學(xué)術(shù)前沿與課外創(chuàng)造相連，更能培養(yǎng)其研究與創(chuàng)新能力。例如在功能性及綠色智能化土木工程材料章節(jié)，除傳統(tǒng)的防水、保溫隔熱、吸聲隔聲及綠色建材外，可引入目前研究較熱但未進(jìn)入教材內(nèi)的自修復(fù)混凝土、導(dǎo)電混凝土、融雪化冰混凝土等�；炷�土作為使用量最大的承重結(jié)構(gòu)材料，加入自修復(fù)粘結(jié)劑，可使其對(duì)損傷破壞產(chǎn)生自修復(fù)和再生的功能，具備機(jī)敏特性，成為智能混凝土；加入導(dǎo)電纖維或填料，使其具備壓敏或拉敏特性，可作為功能元件，用于結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)或交通探測(cè)；對(duì)該種混凝土通電后，使其具備電熱特性，用于融雪化冰，可解決因撒布除冰鹽導(dǎo)致的混凝土耐久性降低的問題，還可解決機(jī)場(chǎng)跑道的安全問題。這些新穎的學(xué)術(shù)前沿知識(shí)不會(huì)增加教學(xué)課時(shí)，但卻能將混凝土的各項(xiàng)性能，如物理性能、力學(xué)性能、耐久性等緊密結(jié)合在一起，有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，拓寬其視野。當(dāng)然，此部分知識(shí)點(diǎn)的講授更不適合于灌溉式教學(xué)，除采用前述中提到的中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫資源或者百度學(xué)術(shù)資源引導(dǎo)學(xué)生探索外，還可采用課間播放視頻的方式進(jìn)行，如TED演講視頻———一種自我修復(fù)的瀝青，及融雪化冰混凝土試驗(yàn)視頻等。

　　（三）雙語教學(xué)與理論創(chuàng)新的結(jié)合

　　為使學(xué)生接觸到最新的科學(xué)知識(shí)，雙語教學(xué)已成為大學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革的趨勢(shì)。但限于土木工程材料的教學(xué)課時(shí)，只能在課件中標(biāo)示出專業(yè)詞匯，此時(shí)，將專業(yè)詞匯與百度或谷歌學(xué)術(shù)檢索相結(jié)合成為啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要突破點(diǎn)�？蓪⑾嚓P(guān)知識(shí)搜索結(jié)果中的一篇文章作為學(xué)生的課堂作業(yè)，讓其進(jìn)行翻譯并思考。

　　二、土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新切入點(diǎn)

　　土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)在該課程中占有舉足輕重的地位，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的源泉。將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)合并，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合性和開放性的同時(shí)[3-4]，更應(yīng)探索創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法及大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地的建立。

　�。ㄒ唬┨剿鲗�(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法

　　在要求學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，綜合利用已有知識(shí)，創(chuàng)造性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的目的，使已經(jīng)開設(shè)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目逐步向綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)變。目前，內(nèi)蒙古科技大學(xué)土木工程材料課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的規(guī)劃已根據(jù)創(chuàng)新性思路進(jìn)行調(diào)整，主要內(nèi)容如下。第一，水泥基本性能實(shí)驗(yàn)。在確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握水泥膠砂強(qiáng)度、標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量、凝結(jié)時(shí)間、體積安定性基本概念與規(guī)范操作的基礎(chǔ)上，征集學(xué)生在試驗(yàn)過程中有疑義的問題如攪拌速度、養(yǎng)護(hù)溫濕度、水泥水化進(jìn)程等，讓學(xué)生在完成試驗(yàn)報(bào)告的過程中查閱相關(guān)資料解答其中感興趣的問題。第二，增設(shè)特種水泥的實(shí)驗(yàn)。此部分為開放性實(shí)驗(yàn)，不占用實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。如油井水泥，對(duì)比分析并討論實(shí)驗(yàn)效果的不同，進(jìn)而引導(dǎo)有想法的學(xué)生探討油井水泥應(yīng)用中存在的問題及其解決措施。第三，在砂石實(shí)驗(yàn)部分，增加標(biāo)準(zhǔn)砂細(xì)度模數(shù)的測(cè)定，并增加不同細(xì)度模數(shù)砂的設(shè)計(jì)試驗(yàn)。如連續(xù)級(jí)配、間斷級(jí)配及單粒級(jí)設(shè)計(jì)，并將其用于配制同等級(jí)別的混凝土，對(duì)比性能指標(biāo)的變化，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象。第四，在混凝土配合比設(shè)計(jì)部分，除普通混凝土外，鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件嘗試制備特種混凝土，如泡沫混凝土、智能混凝土等。第五，在混凝土強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)部分，不同組的學(xué)生可制作不同尺寸的試件，或同尺寸不同配合比的試件，進(jìn)行對(duì)比研究。第六，加設(shè)開放試驗(yàn)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐新思路、新想法。并為可行性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)思路落實(shí)條件。為保證實(shí)驗(yàn)改革部分達(dá)到預(yù)期效果，能夠真正促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)，將此部分放入作業(yè)考核環(huán)節(jié)，以作業(yè)成績(jī)計(jì)入最終綜合測(cè)評(píng)成績(jī)。

　�。ǘ�）建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地

　　創(chuàng)新型人才是指能夠利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工程問題，并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)新的工程情況的解決做出有突破性、創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人才。有目的地對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練與鍛煉，是大學(xué)生成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才的必經(jīng)之路。全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽、全國(guó)混凝土設(shè)計(jì)大賽等賽事的舉行為學(xué)生的創(chuàng)新提供了練武之地，與此同時(shí)，學(xué)校還設(shè)立了大學(xué)生科技創(chuàng)新基金等鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)新�；�于此，土木工程材料課程可完成由理論引導(dǎo)到實(shí)踐參與的創(chuàng)新人才培養(yǎng)一體化設(shè)計(jì)，并已經(jīng)初見成效。在不影響土木工程材料現(xiàn)有教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮理論教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用，是土木工程材料課程改革的要點(diǎn)。數(shù)據(jù)庫資源的利用，可在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，使其掌握基本的知識(shí)檢索方式，更可拓寬其知識(shí)范圍；開放式地引入學(xué)術(shù)前沿，可在激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造能力的同時(shí)，為其深造打下良好的基礎(chǔ)；雙語教學(xué)的引入可將大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)與世界同行發(fā)展接軌；在理論引導(dǎo)的同時(shí)，探索創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法及大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地的建立顯得尤為重要。

　　作者:董素芬 單位:內(nèi)蒙古科技大學(xué)

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]周淑春，呂恒林，吳元周.土木工程材料課程教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，20xx，（1）.

　　[2]魏太兵，陳堅(jiān).土木工程材料課程建設(shè)創(chuàng)新與實(shí)踐[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，（8）.

　　[3]徐松芝，劉嘉誠(chéng)，林曉蘭等.土木工程材料課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)：高教研究版，20xx，（S1）.

　　[4]董素芬.工程造價(jià)專業(yè)土木工程材料課程教學(xué)改革分析[J].黑龍江教育：高教研究與評(píng)估，20xx，（9）.

土木工程論文14

　　摘 要：土木工程（專業(yè)）概論課程是一門專業(yè)啟蒙教育課，本文論述了如何在“大土木”工程基礎(chǔ)上構(gòu)建合理的教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)與專業(yè)素質(zhì)、引入工程美學(xué)教育及改進(jìn)教學(xué)方法與手段等問題提出了幾點(diǎn)看法。

　　關(guān)鍵詞：土木工程概論 教學(xué) 工程美學(xué)教育

　　前言

　　為了配合教育部對(duì)本科土木工程專業(yè)課程設(shè)置的要求，土木工程專業(yè)在第一學(xué)期開設(shè)《土木工程（專業(yè)）概論》課，旨在對(duì)土木工程專業(yè)的新生進(jìn)行專業(yè)啟蒙教育。幾年來，土木工程專業(yè)由單一的建筑工程正向著更廣泛的“大土木”工程方向發(fā)展，如何適應(yīng)更高層次上的“大土木”工程的教學(xué)要求，需要進(jìn)一步整合與擴(kuò)展《土木工程概論》課程的教學(xué)內(nèi)容，并積極改進(jìn)教學(xué)方法與手段來提高教學(xué)效果，我們進(jìn)行了不斷地探索與實(shí)踐。

　　1.在“大土木”工程基礎(chǔ)上構(gòu)建合理的教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容

　　土木工程是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)、技術(shù)和工程的總稱，包涵的范圍非常廣泛，如建筑工程、鐵路工程、道路工程、橋梁工程、地下工程、海洋工程、水利工程、港口、碼頭工程、環(huán)境工程等。在這一“大土木”工程范疇內(nèi)，應(yīng)構(gòu)建更寬泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。經(jīng)過精心篩選，結(jié)合本校土木工程專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)整合與擴(kuò)展，形成了簡(jiǎn)明、實(shí)用、合理的教學(xué)內(nèi)容。主要有：土木工程專業(yè)概述、土木工程的內(nèi)涵與發(fā)展歷史、土木工程中的材料、土木工程的力學(xué)與結(jié)構(gòu)概念、各類土木工程概述、土木工程中的災(zāi)害、木工程的展望、土木工程專業(yè)的教學(xué)安排與學(xué)習(xí)方法。這些教學(xué)內(nèi)容安排由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生全面了解土木工程的類型及其各類工程領(lǐng)域的基本內(nèi)容和發(fā)展情況，初步具備土木工程建設(shè)的基本知識(shí)；使學(xué)生清楚自己所學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置與進(jìn)程安排，明確教學(xué)要求與努力方向，建立理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)理念，為學(xué)生今后積極主動(dòng)地學(xué)好本專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。

　　2.注重對(duì)學(xué)生工程意識(shí)與專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

　　土木工程的綜合性、實(shí)踐性比較強(qiáng)，要求工程技術(shù)人員要具有很強(qiáng)的工程意識(shí)和專業(yè)技能。專業(yè)技能有待于日后不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練得到充實(shí)，而工程意識(shí)的養(yǎng)成非一朝一夕之功，它是集專業(yè)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、甚至是教訓(xùn)的不斷積累而逐漸形成的綜合素質(zhì)。在現(xiàn)階段，學(xué)生還沒有積累足夠的專業(yè)知識(shí)與技能，主要是使學(xué)生建立完整的工程概念并從專業(yè)角度理性分析問題的意識(shí)。例如：在討論房屋工程的建設(shè)過程時(shí)，介紹它包括規(guī)劃、審批、勘察、設(shè)計(jì)（建筑、結(jié)構(gòu)和設(shè)備）、施工、驗(yàn)收、交付使用等階段，使學(xué)生清楚工程建設(shè)的過程是各部門、多工種全面協(xié)調(diào)合作的過程，牽一發(fā)而動(dòng)全身，從而建立統(tǒng)籌整體、協(xié)同工作的大局意識(shí)。工程意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教學(xué)過程中不能照本宣科，而要理論聯(lián)系實(shí)際，灌輸實(shí)際工程具有系統(tǒng)性和完整性的思想，使學(xué)生對(duì)土木工程有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)完整的工程概念，樹立專業(yè)的思維方式，為工程意識(shí)逐漸形成日后的自覺行為打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3.適當(dāng)引入工程美學(xué)教育，突出“美學(xué)育人”的功能

　　當(dāng)今中國(guó)理工科高等教育中美學(xué)教育缺失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，人們一提到土木工程，就認(rèn)為是“土”和“木”的簡(jiǎn)單結(jié)合，仿佛我們培養(yǎng)的就是“又土又木”的工匠；土木工程冰冷、死板的外表使人們似乎處于鋼筋水泥的“叢林”中，缺少藝術(shù)氣息。其實(shí)，土木工程既是物質(zhì)產(chǎn)品也是藝術(shù)品；工程技術(shù)的實(shí)踐過程也是藝術(shù)的創(chuàng)作過程，所以，在授課過程中應(yīng)適當(dāng)引入工程的美學(xué)教育。通過史詩般的土木工程發(fā)展史、大量豐富的世界著名建筑典范、千姿百態(tài)的橋梁工程、功績(jī)卓越的'建筑大師與橋梁專家的不凡人生來激蕩學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛及對(duì)美好未來的憧憬；這些靜止的建筑與橋梁工程猶如凝固的音樂，與人文歷史相結(jié)合，增加工程教育的“文化”內(nèi)涵，突出“美學(xué)育人”的功能，學(xué)生從中既領(lǐng)略了工程博大精深的藝術(shù)內(nèi)涵，又樹立了實(shí)用與審美、技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的工程設(shè)計(jì)理念。

　　4.改進(jìn)教學(xué)方法與手段是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵

　　《土木工程概論》課的內(nèi)容繁雜，涉及面廣，圖片豐富，敘述性強(qiáng)，如果以課堂灌輸?shù)姆绞浇虒W(xué)，不僅教師講的口干舌燥，而且學(xué)生聽得枯燥乏味，為了提高教學(xué)效果，關(guān)鍵是要采取靈活多樣的教學(xué)方法與手段。

　　4.1 利用多媒體教學(xué)

　　以多媒體為載體，通過豐富的圖片、視頻和動(dòng)畫等素材實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與工程實(shí)際的結(jié)合，使學(xué)生對(duì)土木工程的知識(shí)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展動(dòng)態(tài)能夠有比較清晰的了解和感知。制作與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)課件，通過大量直觀明了的圖像配合抽象內(nèi)容的敘述，并結(jié)合參觀進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，如充分利用校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地（如土木工程模型室、材料樣品室、施工工藝操作實(shí)踐教學(xué)基地等）；或者通過參觀校園內(nèi)的現(xiàn)有建筑及建筑工地現(xiàn)場(chǎng)等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生的工程意識(shí)得到極大提高。其次，可觀看與土木工程有關(guān)的DVD錄像片，欣賞優(yōu)雅聞名的悉尼歌劇院、令人驚嘆的埃及金字塔、氣勢(shì)恢宏的故宮建筑群、雄偉壯觀的萬里長(zhǎng)城、融合最前沿技術(shù)的奧運(yùn)場(chǎng)館（鳥巢、水立方）等，這些古今中外優(yōu)秀的工程范例深深吸引著學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生為之奮斗，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了工程美學(xué)教育，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與社會(huì)責(zé)任感。

　　4.2 結(jié)合問題式教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成查閱文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　“填鴨式”的課堂教學(xué)使師生間缺少必要的互動(dòng)與學(xué)生的獨(dú)立思考，況且學(xué)時(shí)有限，學(xué)習(xí)知識(shí)光靠老師課堂傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，采用問題式教學(xué)可啟發(fā)學(xué)生深入思考。如古代土木工程離我們較遠(yuǎn)，講起來比較抽象、乏味，若提問：山西應(yīng)縣木塔為何歷經(jīng)多次大地震仍完好無損？埃及金字塔在歷史上有什么作用？古人是怎樣開采如此巨型石材的？又如何建造高程如此精確的工程的？這些問題既活躍了課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可留些問題讓學(xué)生課后解決，如在“土木工程中的災(zāi)害”之“地震”一節(jié)中，在講解地震發(fā)生的原因、危害及抗震防震的方針及措施等問題后，聯(lián)系1906年美國(guó)舊金山大地震，1923年日本關(guān)東大地震，1976年唐山大地震，再讓學(xué)生回去查閱5.12四川汶川地震的發(fā)生原因、強(qiáng)度等級(jí)、危害范圍、社會(huì)影響（包括心理方面）等文獻(xiàn)，并思考今后如何防震減災(zāi)，作為工程技術(shù)人員應(yīng)肩負(fù)起哪些社會(huì)責(zé)任等。學(xué)生通過查閱資料將課本知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)汲取前人或他人的知識(shí)，提升理性的思維能力；并通過撰寫讀書報(bào)告或總結(jié)報(bào)告，訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力，為今后書寫摘要、論文、報(bào)告等文章奠定寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成遇到問題查閱文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5.結(jié)語

　　總之，《土木工程概論》課的內(nèi)容十分龐雜，而實(shí)踐性、綜合性又強(qiáng)，需要在“大土木”工程要求的基礎(chǔ)上建立合理的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，引入工程美學(xué)教育，通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和參觀等實(shí)踐環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法與手段，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成完整的工程脈絡(luò)，具備初步的專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生順利邁進(jìn)專業(yè)的大門。

　　注：本文作者宿曉萍為在讀博士。

　　課題項(xiàng)目：本譚題得到吉林省重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目支持，吉林省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目支持。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]羅福午．土木工程（專業(yè)）概論（第三版）[M]．武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2005，7．

　　[2]況龍川，等．“土木工程概論”多媒體課件制作．重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007，（12）：37－38．□

土木工程論文15

　　目的實(shí)施有著非常巨大的影響，對(duì)于項(xiàng)目質(zhì)量也有著直接的影響，對(duì)于土木工程施工中存在的裂縫，必須要深入尋找其中的原則，采取科學(xué)的處理措施，下面就針對(duì)這一問題進(jìn)行深入的分析。

　　一、土木工程施工裂縫原因

　　（一）混凝土裂縫原因

　　研究顯示，在土木工程施工時(shí)，混凝土裂縫是一個(gè)必然的問題，出現(xiàn)裂縫的原因是非常多的。

　　1.混凝土質(zhì)量原因混凝土包括砂、石、水泥、礦物摻合料、外加劑組成，在配合的過程中，各種材料的數(shù)量、質(zhì)量以及混合比都會(huì)在一定程度上影響混凝土配合質(zhì)量，舉例來說，選擇水泥的過程中，不僅需要考慮到溫度、濕度等問題，還要分析具體的工程特點(diǎn)，根據(jù)工程要求確定水泥種類。在選擇砂漿時(shí)也要遵循相關(guān)的要求，在選擇砂漿的過程中，要分析砂漿性能，還要考慮顆粒級(jí)配，根據(jù)一定的要求來選擇外加劑、水、礦物參合料，如果其中一種材料出現(xiàn)問題，必然會(huì)導(dǎo)致混凝土出現(xiàn)裂縫。

　　2.運(yùn)輸與養(yǎng)護(hù)原因在運(yùn)輸混凝土?xí)r，很容易發(fā)生離析與分層問題，如果這一問題，需要進(jìn)行二次攪拌，在運(yùn)輸完成后，要檢查坍落度，如果未達(dá)到相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，很容易致使混凝土發(fā)生裂縫。在養(yǎng)護(hù)的.過程中，需要覆蓋麻袋與草簾，如果未按照這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處理，也很容易導(dǎo)致混凝土發(fā)生開裂問題，此外，在灑水養(yǎng)護(hù)的過程中，如果不及時(shí)或者不均勻?yàn)⑺�，也很容易�?dǎo)致混凝土發(fā)生裂縫。

　�。ǘ�）地基變形問題出現(xiàn)的裂縫

　　在混凝土重力因素的影響下，如果顆粒下沉很容易導(dǎo)致水泥漿上浮，如果這種問題與模板和鋼筋發(fā)生作用，就很容易出現(xiàn)裂縫。除此之外，在塑性環(huán)境下，混凝土基礎(chǔ)也會(huì)發(fā)生不均勻沉降，在外力影響下，混凝土很容易變形，繼而出現(xiàn)裂縫。

　�。ㄈ�）施工技術(shù)引起的裂縫

　　在建筑施工中，技術(shù)人員的影響是非常大的，直接影響著建筑施工的質(zhì)量，部分施工單位為了減少施工費(fèi)用，私自讓技術(shù)水平不達(dá)標(biāo)的施工人員參與到施工過程中，他們?nèi)狈κ┕そ?jīng)驗(yàn)，也未參與過系統(tǒng)的培訓(xùn)，甚至不了解施工常識(shí)，在施工時(shí)很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，繼而產(chǎn)生裂縫，這對(duì)于建筑工程的影響是非常大的。

　�。ㄋ模┗炷�土受力不均勻

　　如果混凝土受力不均勻，很容易出現(xiàn)裂縫，一般情況下，在土木工程混凝土施工時(shí)，主要會(huì)受到三個(gè)作用力的影響，靜荷載、動(dòng)荷載、次應(yīng)力，這幾個(gè)力是出現(xiàn)裂縫的主要誘因。

　　二、土木工程施工中裂縫處理對(duì)策

　　在目前土木工程的施工過程中，裂縫問題是廣泛存在的，這一問題也受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，裂縫產(chǎn)生的原因是十分復(fù)雜的，要解決裂縫問題，必須要深入分析產(chǎn)生裂縫的原因，為工程施工提供系統(tǒng)的保障，在實(shí)際施工過程中，可以采取如下的處理對(duì)策。

　�。ㄒ唬┛刂坪盟�泥類型與用量

　　在建筑施工時(shí)，必須要選擇好水泥品種，這需要綜合考慮到施工地的濕度、溫度和地質(zhì)條件，水泥的主要成分包括硅酸二鈣、硅酸三鈣、鐵鋁酸四鈣、鋁酸三鈣幾種，這些礦物質(zhì)的水華特征是存在差異的，其凝結(jié)硬化速度、水泥強(qiáng)度與水化放熱特性也會(huì)表現(xiàn)出差異，綜合各類因素限制，水泥溫度與釋放速度主要是由著幾種礦物來決定。其中，鋁酸三鈣發(fā)熱速率最快，熱量最高，凝結(jié)硬化速度也是最快的，成分也有著一定的差異。在施工時(shí)，可以根據(jù)地質(zhì)環(huán)境與自然環(huán)境選擇其品種和用量，只要可以把好這一關(guān)，就可以避免裂縫的產(chǎn)生。

　�。ǘ�）控制好溫度

　　溫度對(duì)于混凝土的澆筑、攪拌與養(yǎng)護(hù)都有著非常大的影響，科學(xué)控制好各個(gè)階段的溫度可以有效降低裂縫發(fā)生率。一般情況下，建議采用低水化熱的水泥，并添加一定量的緩凝劑。在入模時(shí)，需要合理降低溫度，控制好內(nèi)外溫差，在必要情況下，可以采用冷卻水管。

　�。ㄈ�）注重混凝土的養(yǎng)護(hù)

　　在水化因素的影響下，混凝土?xí)�凝結(jié)硬化，但是這種水化作用需要在一定的溫度與濕度下才能夠進(jìn)行，對(duì)混凝土進(jìn)行養(yǎng)護(hù)就是為了創(chuàng)造一個(gè)良好的濕度和溫度，讓混凝土可以達(dá)到理想的強(qiáng)度。就目前來看，養(yǎng)護(hù)方式有蒸汽養(yǎng)護(hù)法和自然養(yǎng)護(hù)法兩種類型，可以根據(jù)環(huán)境來選擇養(yǎng)護(hù)措施，養(yǎng)護(hù)的重點(diǎn)是避免水分的流失。

　　三、結(jié)語

　　在土木工程施工中，需要針對(duì)于出現(xiàn)裂縫問題尋找原因，根據(jù)原因進(jìn)行裂縫的處理，有助于減少裂縫問題的出現(xiàn)，促進(jìn)土木工程項(xiàng)目的順利施工和順利竣工。

【土木工程論文】相關(guān)文章：

土木工程論文11-15

土木工程論文(精選)06-11

土木工程論文05-15

土木工程的論文11-13

土木工程經(jīng)典論文10-08

土木工程的論文10-08

教育技術(shù)土木工程論文論文10-08

土木工程本科論文11-11

土木工程本科論文06-14

土木工程材料論文05-18