土木工程論文15篇[熱門]

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。相信許多人會(huì)覺得論文很難寫吧，下面是小編為大家收集的土木工程論文，歡迎大家分享。

土木工程論文1

　　土木工程中得鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)分析

　　摘要：現(xiàn)如今，隨著我國綜合國力得不斷提高，建筑業(yè)得發(fā)展越來越好，隨之建筑土木工程施工技術(shù)也快速崛起。在土木工程施工過程中，鋼結(jié)構(gòu)慢慢得變成一種常用得建筑結(jié)構(gòu)，在土木工程業(yè)中被廣泛得普及和應(yīng)用，更是我國建筑業(yè)中起著重要得主導(dǎo)作用，有著可持續(xù)發(fā)展得趨勢。筆者將介紹鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)在土木工程中得施工特點(diǎn)優(yōu)勢，深入闡述和解析鋼結(jié)構(gòu)在土木工程施工中得技術(shù)要點(diǎn)，為各施工單位和相關(guān)人員提供意見。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；鋼結(jié)構(gòu)；優(yōu)勢；技術(shù)要點(diǎn)

　　引言

　　現(xiàn)如今，在土木工程建設(shè)中，鋼結(jié)構(gòu)施工技術(shù)在土木工程中得應(yīng)用較為普及和廣泛，為有效得保證建筑工程質(zhì)量，必須對(duì)結(jié)構(gòu)變得更加合理，特別是現(xiàn)代高層建筑，往高層和面積多發(fā)展，傳統(tǒng)得木結(jié)構(gòu)和水泥不能達(dá)到現(xiàn)代施工得標(biāo)準(zhǔn)要求。所以，需要采用新型建筑材料來滿足現(xiàn)代化建設(shè)要求[1]。鋼得承受強(qiáng)度高并且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，加上水泥得結(jié)合，建筑結(jié)構(gòu)會(huì)更加牢固，所以鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)被廣泛得普及到建筑工程中，但因?yàn)槲覈�引進(jìn)鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)較晚，技術(shù)并不是很成熟，施工人員往往在建設(shè)得問題會(huì)很多，所以在施工之前必須解和掌握鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)，這樣才可以保證鋼結(jié)構(gòu)施工質(zhì)量得以提高。

　　1土木工程施工中得鋼結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)以其優(yōu)良得性能，在土木工程施工中得到廣泛得應(yīng)用。

　　（1）該鋼材具有良好得壓縮性能和較高得強(qiáng)度，良好得耐鋼結(jié)構(gòu)應(yīng)力，在鋼結(jié)構(gòu)施工現(xiàn)場得材料，充分利用材料得韌性和抗壓強(qiáng)度，結(jié)構(gòu)具有固體狀態(tài)更穩(wěn)定，更適應(yīng)現(xiàn)代建筑得需要，在一些高級(jí)得土木工程施工要求高得壓縮性能，適用范圍廣；

　�。�2）鋼結(jié)構(gòu)得安全性十分得好，在以往得建設(shè)工程中，結(jié)構(gòu)主要采用混凝土結(jié)構(gòu)，但混凝土易開裂這一問題是非常容易出現(xiàn)得問題，當(dāng)裂縫或沉降問題嚴(yán)重，這將導(dǎo)致建筑鋼結(jié)構(gòu)得安全性無法得到保障，鋼結(jié)構(gòu)大大降低建筑產(chǎn)生裂縫得問題，更好地保護(hù)建筑物得安全；

　�。�3）鋼結(jié)構(gòu)較為實(shí)惠，傳統(tǒng)得混凝土結(jié)構(gòu)需要大量得原材料，還需要花更多得錢在鋼結(jié)構(gòu)得建設(shè)和維護(hù)，鋼結(jié)構(gòu)原材料較為便宜，施工工藝方便，節(jié)約很多得資金，總比傳統(tǒng)得混凝土結(jié)構(gòu)更經(jīng)濟(jì)，可以有效地降低工程造價(jià)。正是由于鋼結(jié)構(gòu)得這些優(yōu)點(diǎn)，在建筑工程施工中，更應(yīng)普及鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)得應(yīng)用，將鋼結(jié)構(gòu)得有點(diǎn)充分得體現(xiàn)在現(xiàn)代建筑中。

　　2土木工程中得鋼結(jié)構(gòu)施工技術(shù)要點(diǎn)

　　2.1鋼結(jié)構(gòu)材料得選擇和連接

　　鋼結(jié)構(gòu)施工首要工作就是將選擇好得剛才進(jìn)行連接。鋼結(jié)構(gòu)大廈得材料主要分為板材、型材、金屬制品、管材這四種材料組成，不同構(gòu)造位置所使用得類型和材料類型得選擇根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙；此外，不同類型得鋼結(jié)構(gòu)制造也是不相同得，在土建工程施工中，大多數(shù)得選擇是碳鋼低塑性材料，但具有良好得硬度和強(qiáng)度，可以達(dá)到大多數(shù)建筑工程施工強(qiáng)度得標(biāo)準(zhǔn)；掌握和熟悉鋼鐵材料得結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一般最常見得柱截面為工字形和“十”和箱子得形狀，此外還較為常見得“H”型，如復(fù)合材料截面形狀也很常見。在鋼材料得選擇中，應(yīng)考慮鋼得類型、材料和形狀，選擇符合土木工程得鋼結(jié)構(gòu)材料，以滿足不同結(jié)構(gòu)構(gòu)件得需要。選擇材料后，可在交貨前和焊接過程中進(jìn)行焊接試驗(yàn)，并進(jìn)行結(jié)構(gòu)承載試驗(yàn)，檢驗(yàn)鋼結(jié)構(gòu)材料得質(zhì)量，保證結(jié)構(gòu)得質(zhì)量。

　　2.2吊裝與螺栓技術(shù)

　　鋼材準(zhǔn)備完畢后，將進(jìn)行鋼結(jié)構(gòu)得施工。第一步，有必要把鋼材輸送到相應(yīng)得零件上。我國許多民用建筑都是高層建筑，在鋼結(jié)構(gòu)施工中必須采用吊裝技術(shù)。建筑工程施工中主要分為鋼梁吊裝和鋼柱吊裝這兩種吊裝方式。在吊裝過程中，我們之前必須再三確定吊裝方案得安全性和可行性，必須做好安全措施以防萬一，并安排運(yùn)輸按照制定得線路和方案進(jìn)行；鋼柱吊裝得吊裝方式雖然和一般得吊裝方案一樣能得，但在吊裝過程中應(yīng)特別注意鋼柱螺栓得保護(hù)，杜絕在吊裝過程中出現(xiàn)碰撞和松動(dòng)掉落得現(xiàn)象出現(xiàn)。另一個(gè)重要得技術(shù)是將嵌入式技術(shù)。地腳螺栓得位置是根據(jù)鋼結(jié)構(gòu)得定位、嵌入式地腳螺栓應(yīng)特別注意減少誤差和實(shí)際施工設(shè)計(jì)圖紙，在正常情況下，預(yù)埋螺栓標(biāo)高誤差不超過5mm，位移誤差不超過2mm螺栓；保持相同得方向和確保正確安裝；固定螺栓應(yīng)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定進(jìn)行三步驟擰緊，以確保螺栓固定，保證其吊裝得安全性杜絕安全事故發(fā)生。

　　2.3鋼結(jié)構(gòu)焊接技術(shù)

　　在確定鋼結(jié)構(gòu)施工和相應(yīng)部位得鋼材后，不同部位得交貨、安裝后，鋼結(jié)構(gòu)施工中最主要得是焊接工作，焊接工作得結(jié)束代表鋼結(jié)構(gòu)施工得完成[1]。鋼結(jié)構(gòu)得焊接技術(shù)，我們應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn)：①做好前期準(zhǔn)備工作，在焊接過程中正式焊接，焊接人員不能移動(dòng)，焊接所需得材料和工具，在焊接工作之前提前做好準(zhǔn)備，安全保護(hù)措施也必須如此；②焊接人員必須證明。用最好得技術(shù)，豐富得經(jīng)驗(yàn)，能處理焊接工作，可以熟練靈活得處理外部因素引起得不良影響；③焊接過程中應(yīng)仔細(xì)檢查每個(gè)焊接作業(yè)，主要檢查焊縫，保證其干凈，將一些多余得焊料清除，避免對(duì)下一個(gè)階段得影響，焊接完成后，檢查當(dāng)前得形式是符合預(yù)期得要求，檢查是否存在焊接變形，焊接工作得逐步完成。

　　3結(jié)語

　　目前，土木工程建筑中鋼結(jié)構(gòu)是較為常見得結(jié)構(gòu)形式，與傳統(tǒng)得混凝土結(jié)構(gòu)相比較，鋼結(jié)構(gòu)具有良好得耐壓性、高安全性和成本造價(jià)低等特點(diǎn)，所以在土木工程中得到廣泛得應(yīng)用和越來越多得普及。在土木工程施工中，應(yīng)必須注意把握得鋼結(jié)構(gòu)得技術(shù)要點(diǎn)，在鋼得選擇和把握施工質(zhì)量和吊裝螺栓埋設(shè)、焊接等這些比較重要得施工步驟，必須要嚴(yán)格把控鋼結(jié)構(gòu)得施工安全，從而提高土木工程得施工質(zhì)量，保證土木工程質(zhì)量得安全性和穩(wěn)定性，推動(dòng)我國建筑施工技術(shù)得可持續(xù)發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]李鈞.關(guān)于土木工程施工中鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)應(yīng)用及發(fā)展得若干研究[J].工程技術(shù)：全文版，20xx（7）：00109.

　　[2]班健.關(guān)于土木工程施工中鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)應(yīng)用及發(fā)展得若干探索[J].門窗，20xx（1）：234.

土木工程論文2

　　摘 要

　　鋼筋混凝土的裂縫控制問題是建筑工程中很重要的問題之一，現(xiàn)澆混凝土樓板裂縫是公認(rèn)的建筑施工中最難解決的問題之一，這些裂縫不僅影響建筑物的美觀，而且影響建筑物的使用功能，大大降低了房屋結(jié)構(gòu)的耐久性；破壞結(jié)構(gòu)的整體性、降低其剛度；引起鋼筋腐蝕。該混凝土裂縫的出現(xiàn)原因較為復(fù)雜，所

　　以顯得防治尤為重要，必須引起我們的重視。因此針對(duì)該缺點(diǎn)根據(jù)有關(guān)資料并結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)澆混凝土樓板裂縫的產(chǎn)生原因和防治措施談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

　　關(guān)鍵詞: 現(xiàn)澆樓板；裂縫；原因；防止措施；處理措施

　　前言

　　混凝土的裂縫問題是一個(gè)普遍存在而又難于解決的工程實(shí)際問題。由于裂縫的存在和發(fā)展通常會(huì)使內(nèi)部的鋼筋等材料產(chǎn)生腐蝕，降低鋼筋混凝土材料的承載能力、耐久性及抗?jié)B能力，影響建筑物的外觀、使用壽命等。因而防止樓板開裂已經(jīng)成為大家共同關(guān)心的課題，本文對(duì)凝土工程因施工過程中產(chǎn)生的裂縫問題進(jìn)行了探討分析，并針對(duì)具體情況提出了一些預(yù)防、處理措施。

　　一、現(xiàn)澆混泥土樓板裂縫形式

　　1.斜向裂縫：多分布在房屋外墻轉(zhuǎn)角所在房間的樓板上，裂縫一般成45°斜向，有時(shí)一只角同時(shí)出現(xiàn)兩條裂縫，裂縫基本上為上下貫通。

　　2.縱橫向裂縫：主要表現(xiàn)為縱橫向裂縫。如某教學(xué)樓，其現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓板大面積出現(xiàn)寬度0.1－0.3mm不等的縱橫向裂縫。

　　3.表面龜裂:此類裂縫主要表現(xiàn)在施工過程中產(chǎn)生的裂縫，容易控制與處理。如某在建工程，因板面面積大，在晚上澆混凝土，第二天早上派人澆水，但前面澆，后面就干掉，到中午時(shí)板面出現(xiàn)龜裂縫，用肉眼可辯識(shí)。

　　4.角部裂縫：在房間的四角出現(xiàn)的斜45°裂縫，板上皮居多。

　　5.不規(guī)則裂縫：分布及走向均無規(guī)則的裂縫。

　　6.樓板根部的橫向裂縫：距支座在30cm內(nèi)產(chǎn)生的裂縫，位于板上皮。

　　7.順著預(yù)埋電線管方向產(chǎn)生的裂縫。

　　二、現(xiàn)澆混泥土樓板裂縫產(chǎn)生的原因

　　2.1設(shè)計(jì)方面:

　　1.設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)時(shí)安全儲(chǔ)備偏小，配筋不足或截面較小，使梁板成型后剛度差，整體撓度偏大，引起板四角裂縫。

　　2.設(shè)計(jì)板厚不夠，又不做撓度驗(yàn)算，整體撓度偏大，引起板四角裂縫。

　　3.房屋較長時(shí)未設(shè)置伸縮縫，在薄弱環(huán)節(jié)產(chǎn)生收縮裂縫。（美國混凝土學(xué)會(huì)的資料認(rèn)為混凝土有干縮和溫度變形兩種，干縮變形每30.48m約收縮19mm。溫度變化引起的變形為，37℃ 的溫度變化每30.48m 收縮或延長19mm 左右。國內(nèi)有人認(rèn)為40m 長的樓板因硬化凝固產(chǎn)生的縱向收縮量為8—20mm。）

　　4.基礎(chǔ)設(shè)計(jì)處理不當(dāng)，引起不均勻沉降，使上部結(jié)構(gòu)產(chǎn)生附加應(yīng)力，導(dǎo)致樓板裂縫。

　　5.樓板雙向受力，按單向板配筋，引起裂縫。

　　2.2 商品混凝土原因:

　　1.混凝土強(qiáng)度等級(jí)過高。

　　2.水灰比大（塌落度太大），水泥用量大，混凝土配合比不當(dāng)。

　　3.高效緩凝劑用量過大，在未凝固前石子下沉，產(chǎn)生沉縮裂縫，常發(fā)生在梁板交接處。

　　4.砂石質(zhì)量不好，級(jí)配不好，含泥量大，含粉量大。

　　5.混凝土供應(yīng)間歇時(shí)間長。

　　6.外加劑：必須具有出廠質(zhì)量證明書，并按批驗(yàn)收合格后分類存放，不得混放和混入雜物，選用時(shí)應(yīng)根據(jù)混凝土性能要求及施工條件，結(jié)合混凝土原材料性能、配合比以及對(duì)水泥的適應(yīng)性能等因素通過試驗(yàn)

　　確定其摻量；在保證混凝土強(qiáng)度的前提下，可加入水泥用量的2.5%緩凝減水劑，減少水泥用量，降低水灰比、減少水化熱，從而減少混凝土的自收縮。

　　2.3施工原因:

　　1.施工速度過快，上荷早，特別是磚混住宅樓板，前一天澆筑完樓板，第二天即上磚、走車，造成早期混凝土受損。

　　2.冬時(shí)期間受凍。

　　3.施工期間不要過早拆除樓板的模板支架，且要注意拆模的先后次序。必要時(shí)可在拆除模板后在適當(dāng)位置上安裝回頭頂。施工機(jī)具和材料不要集中堆放在一塊樓板上，避免造成較大的荷載使還未達(dá)到強(qiáng)度的混凝土樓板產(chǎn)生裂縫。

　　4.混凝土表面浮漿過厚，表面強(qiáng)度不夠。

　　5.施工時(shí)樓板混凝土蓋筋被踩彎、踩倒，保護(hù)層過厚，承載力下降。

　　6.樓板內(nèi)暗埋管線不在板正中，保護(hù)層減小。

　　7.混凝土振搗不當(dāng)、不均勻。

　　8.混凝土澆筑成型后，應(yīng)及時(shí)覆蓋塑料薄膜，避免水分蒸發(fā)；澆筑

　　9.養(yǎng)護(hù)不到位，混凝土養(yǎng)護(hù)時(shí)間不得少于7d，對(duì)有抗?jié)B要求的混凝土養(yǎng)護(hù)時(shí)間不得少于14d；留置混凝土同條件試塊，并設(shè)專人檢測混凝土強(qiáng)度增長情況，在其強(qiáng)度未達(dá)到1.2Mpa時(shí)，不得在其上 踩踏或安裝模板及支架。

　　10.溫度裂縫�；炷�土澆筑后,在硬化過程中,水泥水化產(chǎn)生大量的水化熱，由于混凝土的體積較大，大量的水化熱聚積在混凝土內(nèi)部而不易散發(fā)，導(dǎo)致內(nèi)部溫度急劇上升，而混凝土表面散熱較快，這樣就

　　形成內(nèi)外的較大溫差，較大的'溫差造成內(nèi)部與外部熱脹冷縮的程度不同，使混凝土表面產(chǎn)生一定的拉應(yīng)力，當(dāng)拉應(yīng)力超過混凝土的抗拉強(qiáng)度極限時(shí)，混凝土表面就會(huì)產(chǎn)生裂縫。

　　三、現(xiàn)澆混凝土樓板裂縫的防治措施

　　3.1設(shè)計(jì)方面：

　　1．樓板最小配筋率 μ≥0.3%，且應(yīng)采用細(xì)直徑螺紋鋼筋,提高樓板的強(qiáng)度和剛度；在使用小直徑鋼筋的情況下，適當(dāng)提高配筋率，可提高混凝土的極限拉伸應(yīng)變。

　　2．角部負(fù)筋雙向配置，單向板也四面均配置負(fù)筋。

　　3．在相同配筋率的情況下，采用直徑較小的鋼筋，縮小鋼筋間距，可提高現(xiàn)澆板的抗裂能力。

　　3.2 攪拌站方面：

　　1.保證按設(shè)計(jì)的坍落度生產(chǎn)，到現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)離析現(xiàn)象要進(jìn)行二次攪拌。優(yōu)化混凝土配合比設(shè)計(jì)，選用高性能混凝土，嚴(yán)格控制水灰比。

　　2.保證水泥、砂石質(zhì)量，保證配合比科學(xué)合理。

　　3.混凝土中摻入適量減縮劑及無紡纖維等輔助抗裂元素，盡可能減少收縮裂縫。

　　3.3 施工方面：

　　1．現(xiàn)澆樓板嘗試設(shè)置伸縮縫，伸縮縫的間距可取14m 左右或住宅樓一個(gè)單元的縱向長度，設(shè)在樓板支座處，縫寬10mm，中間加軟體材料，混凝土斷而筋不斷。

　　2．鋼筋綁扎時(shí)保證間距均勻，保證負(fù)筋位置不變，澆筑混凝土?xí)r設(shè)置馬道，不踩負(fù)筋。

　　3．根據(jù)預(yù)拌混凝土初凝時(shí)間和終凝時(shí)間，確定混凝土澆搗時(shí)間，

　　保證在混凝土初凝前完成澆搗找平工作。

　　4．采用平板振搗器，兩次抹壓交活，第二次抹壓在終凝前進(jìn)行。

　　5．在預(yù)埋塑料電線管的下加鋼筋網(wǎng)片,可采用鋼筋網(wǎng)或冷軋帶肋鋼筋網(wǎng)片Ф4@100mm,寬度600mm,塑料管不得交叉放置,應(yīng)使用接線盒，預(yù)埋管盡量順著受力鋼筋的方向布置。

　　6．采用覆蓋加澆水的方法養(yǎng)護(hù)，覆蓋并澆水是強(qiáng)制性規(guī)范的要求，目前我們大多只澆水，不覆蓋，澆的水干后不能保證及時(shí)補(bǔ)充，養(yǎng)護(hù)期內(nèi)不能保證混凝土處于連續(xù)濕潤狀態(tài)，達(dá)不到應(yīng)有的養(yǎng)護(hù)效果。

　　7．混凝土達(dá)不到1.2mpa 不得上人，不過早拆模，或采用早拆體系，拆模后保持豎向支撐。

　　8.模板及其支撐系統(tǒng)要有足夠的剛度，且支撐牢固，并使地基受力均勻。樓板模板支撐的間距要適宜，使樓板模板剛度與梁模板剛度不至于相差太大。在與施工井架相接的或施工運(yùn)輸頻繁經(jīng)過的樓板模板中適當(dāng)加強(qiáng)模板支撐系統(tǒng)。

　　四、現(xiàn)澆混凝土樓板裂縫處理方法

　　1.裂縫寬度小于0.3mm的可采用6202膠泥等封閉。

　　2.裂縫寬度大于0.3mm 進(jìn)行化學(xué)灌漿處理，做法如下：

　�。�1） 鑿縫：沿裂縫進(jìn)行剔鑿，根據(jù)開裂情況鑿出寬、深各15~20mm 的v型槽。

　　（2） 埋設(shè)灌漿管：沿裂縫方向每隔50cm鉆孔一處，埋設(shè)灌漿嘴，用膠固定住，

　�。�3） 封閉裂縫：用結(jié)構(gòu)膠騎縫反復(fù)刮實(shí)，同時(shí)封閉周圍裂縫及分支裂縫。

　　3.吹氣試壓：補(bǔ)封漏氣部位。 4.灌漿：A普通水泥灌漿大體積水壩、厚混凝土墻、或者水工結(jié)構(gòu)的巖石基礎(chǔ)上的裂縫，有時(shí)通過注入硅酸鹽水泥砂漿來密閉。

　　B聚合物灌注基于氨基甲酸乙酯或者丙烯酰胺聚合物的灌漿料，和水反應(yīng)后形成固態(tài)沉淀物或泡沫材料，起到封閉裂縫的作用。可在潮濕環(huán)境中使用。 5.拆嘴，封閉灌漿嘴。

　　6.柔性密封法： 通常將活動(dòng)裂縫轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)節(jié)縫是比較適宜的辦法。沿裂縫邊緣開一凹槽并填入適當(dāng)?shù)娜嵝圆牧�。�?jié)縫底部使用隔離層。

　　7.粘貼法:當(dāng)運(yùn)動(dòng)不止作用于一個(gè)平面時(shí)，或者過度的運(yùn)動(dòng)已超過一個(gè)普通尺寸的凹槽所允許的范圍時(shí)，或者不可以切割出槽時(shí)可使用這個(gè)方法。用柔性的密封帶蓋住裂縫，僅將帶的邊緣部分粘住。

　　8.附加鋼筋法: A普通鋼筋首先將裂縫密閉，然后貫穿裂縫平面大約90°的方向鉆孔，將環(huán)氧樹脂注入孔內(nèi)，再將鋼筋插入孔中使之粘合成整體。

　　B外部施加預(yù)應(yīng)力通過后張法施加應(yīng)力，來加強(qiáng)結(jié)構(gòu)件的主要部分或者封閉裂縫。

　　9.涂層及其它表面處理法:修復(fù)開裂的混凝土結(jié)構(gòu)可以使用范圍很廣的表面浸漬密封劑和涂料。如果混凝土開裂已經(jīng)穩(wěn)定，則可通過涂料獲得成功地修補(bǔ)。但不適合低溫區(qū)域操作。

　　結(jié)束語

　　樓板裂縫是混凝土結(jié)構(gòu)中普遍存在的一種現(xiàn)象，它的出現(xiàn)不僅會(huì)降低建筑物的抗?jié)B能力，影響建筑物的使用功能，而且會(huì)引起鋼筋的銹蝕，混凝土的碳化，降低材料的耐久性，影響建筑物的承載能力，因此要對(duì)混凝土樓板裂縫進(jìn)行認(rèn)真研究、區(qū)別對(duì)待，采用合理的方法進(jìn)行處理，并在施工中采取各種有效的預(yù)防措施來預(yù)防裂縫的出現(xiàn)， 保證建筑物和構(gòu)件安全、穩(wěn)定地工作。

　　參考文獻(xiàn)

　�。�1）蔣正武，龍廣成，孫振平，《混凝土修補(bǔ)—原理·技術(shù)與材料》

　　（2）李立權(quán).《混凝土工手冊》

　　（3）鞠麗艷.《混凝土裂縫抑制措施的研究進(jìn)展.》

　�。�4）郭仕萬，肖欣，趙和平.《混凝土施工中的裂縫控制》

土木工程論文3

　　一、前言

　　在當(dāng)今高等職業(yè)教育提倡“以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的背景下，大多數(shù)職教研究者和專業(yè)教師以該模式為背景提出了課程建設(shè)、課程改革等方面的教學(xué)觀點(diǎn)。本文結(jié)合土木工程專業(yè)特點(diǎn)，從課程整合的思路中，深入探討了諸如力學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理等基礎(chǔ)課程整合的設(shè)想、方法、基本流程。

　　二、專業(yè)基礎(chǔ)課程整合的背景

　　高職土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程可以分為兩種類型，一類屬于實(shí)作性比較強(qiáng)的基礎(chǔ)課，如制圖、建筑材料;另一類則屬于理論性較強(qiáng)的課程，如力學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理等。理論課程與實(shí)踐類課程比較，有理論性強(qiáng)，公式理解和運(yùn)用有一定難度，與實(shí)踐結(jié)合點(diǎn)少，結(jié)合難等特點(diǎn)�；�于這些特點(diǎn)，在高職課程改革中，對(duì)專業(yè)理論課的改革則顯得力不從心，主要體現(xiàn)出以下幾個(gè)問題。

　　1.沿襲重理論輕技能的教學(xué)觀念。從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念看，人才培養(yǎng)通常以夯實(shí)基礎(chǔ)、掌握專業(yè)技能為目標(biāo)，這體現(xiàn)在某些高職人才培養(yǎng)方案中理論課時(shí)占總課時(shí)份額達(dá)到60%以上。在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里，理論課程占去大部分時(shí)間，到了后期技能課程學(xué)習(xí)卻因?yàn)閷W(xué)時(shí)不夠，而掌握不足。如此一來，重理論輕技能的教學(xué)觀念下，學(xué)生頭腦中建構(gòu)起來的學(xué)習(xí)目的是以理論學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，而不是以職業(yè)需要為出發(fā)點(diǎn)。

　　2.教學(xué)方法單一，教學(xué)效果欠佳。目前從基礎(chǔ)課程實(shí)施看，絕大部分課程仍然以講授法、練習(xí)法、討論法等教學(xué)方法為主。這些教學(xué)方法存在明顯的缺點(diǎn)：之于教師，學(xué)時(shí)安排過長、教學(xué)內(nèi)容繁冗;之于學(xué)生，內(nèi)容難于理解、學(xué)習(xí)興趣低。缺乏興趣培養(yǎng)和脫離實(shí)踐的教學(xué)，既不能為后續(xù)專業(yè)課程提供良好的基礎(chǔ)，更不能使學(xué)生畢業(yè)之后盡快地適應(yīng)未來的工作崗位。

　　3.知識(shí)點(diǎn)散而多，缺乏科學(xué)整合。譬如力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理，按照某高職人才培養(yǎng)方案要求，工程力學(xué)需掌握140多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)力學(xué)100多個(gè)知識(shí)點(diǎn);而結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理多則200多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。兩門課程存在邏輯延續(xù)關(guān)系，分開傳授，那么所花費(fèi)的課時(shí)則較多。而且由于時(shí)間錯(cuò)位的原因，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)已將力學(xué)忘記七八分。所以，教師在授課時(shí)不得不花時(shí)間去“回憶”之前學(xué)的知識(shí)。雖然在教學(xué)中也存在將部分相關(guān)課程進(jìn)行整合的情況，但只局限于某節(jié)課或者某個(gè)教學(xué)單元范圍內(nèi)進(jìn)行，且整合內(nèi)容僅由若干知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械疊加，缺乏知識(shí)點(diǎn)的邏輯銜接，缺乏科學(xué)整合，內(nèi)容仍然繁冗，重點(diǎn)不突出，特色不突出。

　　三、課程整合教學(xué)的設(shè)想

　　什么是課程整合?美國1990年《帕金森法》給出的定義是：設(shè)計(jì)一種課程，使得相關(guān)的概念、理論、內(nèi)容、過程集中在一起，并以學(xué)習(xí)者為中心組織學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為課程整合就是設(shè)置若干知識(shí)模塊，按照邏輯關(guān)系，整合兩門及兩門以上課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后在小范圍內(nèi)形成模塊體系的教學(xué)方式。

　　1.整合目標(biāo)。整合不等于摒棄“夯實(shí)理論”的觀念，也不等于完全保留式的“改裝”，它必須充分地貼合“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，既要保留部分理論知識(shí)，又要結(jié)合實(shí)踐操作運(yùn)用，主要從以下方面進(jìn)行深入全面的整合：(1)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)整合：對(duì)兩門課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整合，建立一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)，滿足后續(xù)課程的能力要求。(2) 教學(xué)內(nèi)容整合：不僅要注意力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理知識(shí)的合理銜接，更要注重教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。(3)考核評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程內(nèi)容，設(shè)置適應(yīng)整合課程的考核方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果綜合評(píng)價(jià)。

　　2.整合方法。結(jié)合力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理的課程特點(diǎn)和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)整合法進(jìn)行整合。以某一類型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，探索兩門課程之間的邏輯關(guān)系和銜接點(diǎn)，按照課程設(shè)計(jì)完成的需要，將這些知識(shí)按照自身的獨(dú)立性劃分模塊，通過完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)的過程來學(xué)習(xí)，做到“教、學(xué)、做合一”。達(dá)到任務(wù)典型、內(nèi)容精簡、課程結(jié)構(gòu)性好的整合效果。

　　四、課程整合的基本流程

　　現(xiàn)以力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理兩門課程的整合為例，闡述課程整合實(shí)施的主要內(nèi)容和步驟。

　　1.確定課程定位，建立新標(biāo)準(zhǔn)。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[20xx]16號(hào)文件)中提出了“建 立突 出職 業(yè)能 力培養(yǎng) 的 課程標(biāo)準(zhǔn)”的建議，新課程標(biāo)準(zhǔn)建立必然與技能培養(yǎng)緊密聯(lián)系，與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合在一起，以確保學(xué)生達(dá)到崗位技能的要求。課程新標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)三個(gè)方面的內(nèi)涵。從課程定位、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、考核設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源等幾個(gè)方面來建立，具體步驟如下：首先，由專業(yè)教師組成調(diào)研小組，調(diào)研行業(yè)企業(yè)對(duì)本專業(yè)的技能要求，人才要求。然后，由院系領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)專家、專業(yè)教師(包含學(xué)科帶頭人、骨干教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師)等組成研討小組，分析調(diào)研成果，研討制定基礎(chǔ)課程的定位、目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容。接著，由專業(yè)教師根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合職業(yè)崗位的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，在已確定基礎(chǔ)課程定位、目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上完善課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、考核設(shè)計(jì)等內(nèi)容。最后，匯總資料，初步定制課程標(biāo)準(zhǔn)。由各方專家組成的小組通過審核論證之后，新課程標(biāo)準(zhǔn)才能用于教學(xué)實(shí)踐中。在課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中，會(huì)根據(jù)反饋建議及行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行修訂。

　　2.整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。如何整合教學(xué)內(nèi)容呢?通過尋找課程之間的銜接點(diǎn)，理清各點(diǎn)之間的'邏輯聯(lián)系，以課程任務(wù)的形式將完成該任務(wù)需要的知識(shí)內(nèi)容囊括起來，完成整合。當(dāng)然以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來確定一個(gè)課程任務(wù)不太現(xiàn)實(shí)，那么反過來先確定課程任務(wù)，再確定知識(shí)點(diǎn)的范圍，這種做法要簡單得多，而這實(shí)際是整合的逆向思維，但最終卻達(dá)到了整合的目的。譬如力學(xué)是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理的先行課程，很多知識(shí)點(diǎn)都可以為各種構(gòu)件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)服務(wù)。既然如此，便以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理的設(shè)計(jì)任務(wù)為載體，然后將任務(wù)分解成若干子任務(wù)，再將子任務(wù)劃分成若干模塊，然后再進(jìn)一步將知識(shí)模塊層層分解、梳理，直到最小單元的知識(shí)點(diǎn)上。這些知識(shí)點(diǎn)有著力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程的交叉，它們之間互相聯(lián)系，為完成課程任務(wù)提供理論依據(jù)。

　　具體以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理中“鋼筋混凝土受彎構(gòu)件配筋設(shè)計(jì)”這一項(xiàng)課程任務(wù)為例，闡述課程內(nèi)容整合的過程：首先確定課程任務(wù)，然后根據(jù)任務(wù)需要?jiǎng)澐种�識(shí)，最后形成結(jié)構(gòu)層次圖，最頂層即是任務(wù)“鋼筋混凝土受彎構(gòu)件配筋設(shè)計(jì)”，向下分解成“準(zhǔn)備工作”、“構(gòu)造設(shè)計(jì)”、“抗彎設(shè)計(jì)”、“抗剪設(shè)計(jì)”、“變形驗(yàn)算”等子任務(wù);子任務(wù)細(xì)分成若干知識(shí)模塊，如“抗彎設(shè)計(jì)”下分解成“受力過程”、“破壞形式”、“承載力計(jì)算”等知識(shí)模塊;知識(shí)模塊再層層分解，直到最小單元知識(shí)點(diǎn)。這樣便形成一個(gè)以任務(wù)為中心的知識(shí)框架。在知識(shí)結(jié)構(gòu)組成中，既有力學(xué)內(nèi)容，也包含結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理內(nèi)容，所有內(nèi)容都是服務(wù)于如何完成配筋設(shè)計(jì)這項(xiàng)任務(wù)，那么教師在講授的時(shí)候就會(huì)有的放矢，學(xué)生就會(huì)真正地學(xué)以致用。

　　3.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式以知識(shí)考核為主，它最大的缺點(diǎn)，一是教師很難避免出題范圍跑偏的情況;二是學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閼?yīng)試，而忽略動(dòng)手能力的鍛煉，只看書不操作;三是不能多角度綜合地評(píng)價(jià)教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。

　　通過課程整合后，對(duì)學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)情況，可以采取多角度綜合評(píng)價(jià)法：(1)從力學(xué)、設(shè)計(jì)原理等知識(shí)考核角度去評(píng)價(jià);(2)從設(shè)計(jì)成果角度評(píng)價(jià);(3)從通過現(xiàn)場習(xí)作，從學(xué)生的操作能力，團(tuán)隊(duì)合作能力去評(píng)價(jià)等。

　　五、結(jié)語

　　課程整合是教學(xué)改革、課程開發(fā)的一部分內(nèi)容，在職業(yè)教育改革大前提下勢在必行，但在整合過程中也可能會(huì)遇到很多障礙，如：傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、設(shè)計(jì)任務(wù)考慮的全面性、教學(xué)內(nèi)容的舍取等，都可能影響整合效果。而教師作為課程整合教學(xué)中的主導(dǎo)，在整合過程中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，從實(shí)用夠用角度出發(fā)，圍繞職業(yè)要求設(shè)計(jì)課程任務(wù)，科學(xué)考核評(píng)價(jià)教與學(xué)的效果，使整合成果真正滿足高職人才培養(yǎng)的要求，滿足企業(yè)對(duì)職業(yè)人才的需求。

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土木工程論文4

　　一、力學(xué)課程在土木工程中的作用和地位

　　土木工程是個(gè)涵蓋范圍極廣的一級(jí)學(xué)科，下面設(shè)有結(jié)構(gòu)工程、巖土工程、橋梁與隧道工程、市政工程、防災(zāi)減災(zāi)及防護(hù)工程、供熱及空調(diào)工程等六個(gè)二級(jí)學(xué)科。土木工程專業(yè)的力學(xué)課程包括理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)、流體力學(xué)、彈性力學(xué)等，其中材料力學(xué)、流體力學(xué)和土力學(xué)配有實(shí)驗(yàn)課。力學(xué)課程是土木工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，表1是我們學(xué)院土木工程專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)工程方向的部分培養(yǎng)計(jì)劃，可以看到，在必修的專業(yè)基礎(chǔ)課中，力學(xué)課程占19學(xué)分，是總學(xué)分的46%，可見力學(xué)課程在土木工程專業(yè)中的地位。

　　學(xué)習(xí)力學(xué)課程的目的是為了進(jìn)行工程計(jì)算，對(duì)象包括：住宅、廠房、道路、橋梁、隧道等工程結(jié)構(gòu)。若缺少對(duì)這些力學(xué)課程基本概念、基本原理以及求解方法的深入理解，就很難真正掌握后續(xù)的專業(yè)課程，如：鋼筋混凝土原理和設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)原理和設(shè)計(jì)等，也就無法開展有關(guān)工程設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理乃至進(jìn)一步的科研工作。因此，力學(xué)知識(shí)的掌握與否對(duì)于土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。

　　二、力學(xué)課程中學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀

　　土木工程中的力學(xué)課程與工程實(shí)際問題緊密結(jié)合，實(shí)用性強(qiáng)，是基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的橋梁，上承高等數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程，下啟鋼筋混凝土等專業(yè)課程，在整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)教育中起著承上啟下的作用，對(duì)培養(yǎng)合格的工程類人才更有著至關(guān)重要的作用。同時(shí)這些力學(xué)類課程又有自身的特點(diǎn)，往往前后章節(jié)之間有著密切的聯(lián)系，前面知識(shí)如果掌握得不好，后面的學(xué)習(xí)就會(huì)變得很困難。以我們學(xué)校的土木工程專業(yè)為例，前面很長一段時(shí)間內(nèi)力學(xué)課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采用傳統(tǒng)的筆試一錘定音，強(qiáng)調(diào)量化成績。平時(shí)上課點(diǎn)名和作業(yè)占30%，期末筆試成績占70%，但這30%的平時(shí)成績其實(shí)形同虛設(shè)，抄作業(yè)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)現(xiàn)。這種只重結(jié)果不重過程的評(píng)價(jià)方式，不能很好地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)發(fā)展變化，使學(xué)生無法及時(shí)找到自己的優(yōu)勢與不足，也使教育者無法知曉關(guān)鍵問題之所在，從而無法適時(shí)采取有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力與素質(zhì)的提高。結(jié)果往往是學(xué)生等到期末時(shí)為了應(yīng)付考試，倉促應(yīng)對(duì)，有的勉強(qiáng)過關(guān)，有的學(xué)生考試不及格，需要來年重修，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，更嚴(yán)重的是，這一階段力學(xué)知識(shí)的缺乏對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面的影響。

　　三、發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　在力學(xué)類課程的實(shí)施策略鑒于上述現(xiàn)象，我們改變力學(xué)課程中的.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，采用發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，這是一種全新的教育評(píng)價(jià)方法，它包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相得益彰，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的。在教學(xué)大綱中，我們把平時(shí)成績的比例從原來的30%提高到50%，目的是使學(xué)生重視學(xué)習(xí)過程，同時(shí)在教學(xué)過程中開展了以下的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略。

　　(一)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂內(nèi)參與程度的評(píng)價(jià)

　　高等學(xué)校最根本的任務(wù)是通過教師的課堂教學(xué)培養(yǎng)社會(huì)所需人才，因此，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是高校辦學(xué)的宗旨。一方面，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)，適時(shí)地提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使他們能主動(dòng)、活潑、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，開展討論。然后，教師再進(jìn)行細(xì)致地分析講解。另一方面，課堂教學(xué)離不開教與學(xué)，教師在認(rèn)真完成教學(xué)工作的同時(shí)，學(xué)生課堂參與的積極程度對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的推動(dòng)作用。因此對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)應(yīng)有客觀的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中可以采用程度或?qū)哟蔚拿枋龇椒�，通過量化與評(píng)價(jià)結(jié)果掛鉤。如：對(duì)于聽課、實(shí)驗(yàn)的表現(xiàn)可以給出以下幾個(gè)評(píng)價(jià)層次：表現(xiàn)主動(dòng)積極，注意力集中，積極互動(dòng)的同學(xué)可評(píng)定為A;注意力較集中，表現(xiàn)較積極的同學(xué)，評(píng)定為B;表現(xiàn)一般，偶爾還要開小差的同學(xué)，評(píng)定為C;不專心聽課或參與程度較低的同學(xué)，評(píng)定為D。這樣就把學(xué)生的聽課狀態(tài)分成了四個(gè)層次，通過對(duì)這些層次進(jìn)行賦值使其量化，并規(guī)定該評(píng)價(jià)內(nèi)容在總成績中的比重，就對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給出了較為細(xì)致的評(píng)價(jià)，使其成為平時(shí)成績的一部分。

　　(二)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)投入的評(píng)價(jià)

　　伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，新學(xué)科不斷涌現(xiàn)，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的課程增多，在總學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)穩(wěn)定的情形下勢必要壓縮力學(xué)課程的學(xué)時(shí)，這樣有一部分教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生課外完成，或者說學(xué)生在課外需要花費(fèi)一定的時(shí)間來鞏固、強(qiáng)化和拓展課堂所學(xué)的內(nèi)容，包括閱讀資料、完成作業(yè)。以前總是把學(xué)生的書面作業(yè)完成情況作為平時(shí)成績，但抄襲作業(yè)的現(xiàn)象屢見不鮮，因此我們把作業(yè)作為其課外學(xué)習(xí)的一部分，教師在課堂上采取課堂討論或小測驗(yàn)的形式對(duì)課外學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢查，就是以實(shí)際掌握的知識(shí)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而不是簡單地以書面作業(yè)作為平時(shí)成績的依據(jù)。課堂討論和小測驗(yàn)一方面起到了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作用，同時(shí)教師可以通過適當(dāng)?shù)闹v解，對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行必要的總結(jié)，把正確的方法和原理及時(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生及時(shí)獲得正確的觀點(diǎn)和方法，也便于反思，對(duì)學(xué)習(xí)行為及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

　　(三)保證期末考試命題的質(zhì)量

　　期末考試是終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要形式，教師應(yīng)保證考試的命題質(zhì)量，以課程教學(xué)大綱為依據(jù)，試題中要反映大綱重點(diǎn)要求的基本概念、基本原理以及基本計(jì)算方法。嚴(yán)格按課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)命題，保證符合大多數(shù)學(xué)生水平的要求，同時(shí)，命題時(shí)要注意試題所涵蓋的知識(shí)面，注重考核利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。也就是說，試題的分量(包括難度和計(jì)算工作量)應(yīng)該適中，應(yīng)使中等程度的學(xué)生在規(guī)定的考試時(shí)間內(nèi)能有一定的復(fù)查計(jì)算結(jié)果的時(shí)間，試題的措詞應(yīng)力求清晰準(zhǔn)確，以免學(xué)生對(duì)題意產(chǎn)生誤解。最后，為了掌握試題的分寸，任課教師在擬好試題之后，應(yīng)認(rèn)真地預(yù)做一遍，對(duì)試題的難易程度、容量大小進(jìn)行把控�？傊�，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，使學(xué)生既重視基本理論，又自覺地注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使終結(jié)性評(píng)價(jià)發(fā)揮更大的作用。

　　四、結(jié)語

　　經(jīng)過一年多的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的優(yōu)勢已有所顯現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，教學(xué)秩序明顯改觀，當(dāng)然還存在著很多不足，需要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中得到改進(jìn)和提高。通過開展發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，我們認(rèn)識(shí)到當(dāng)學(xué)生從評(píng)價(jià)的消極應(yīng)付者變?yōu)樵u(píng)價(jià)的主動(dòng)參與者時(shí)，學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了很大的改變。由于評(píng)價(jià)系統(tǒng)更加注重對(duì)學(xué)生階段性成績的評(píng)判和肯定，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了科學(xué)探索的精神，也使教師能及時(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。因此，發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能夠比較好地發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)以及改進(jìn)等功能，更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是值得嘗試的評(píng)價(jià)方法。

土木工程論文5

　　一、獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

　　1.師資配備不足

　　師資問題一直是獨(dú)立學(xué)院不得不面對(duì)的棘手問題。獨(dú)立學(xué)院的人事制度與公辦高校不同，教師實(shí)行聘任制，這導(dǎo)致了獨(dú)立學(xué)院進(jìn)人難、留人難的尷尬境地，教師數(shù)量一直沒有顯著的改善。獨(dú)立學(xué)院的師生比例失調(diào)，很多獨(dú)立學(xué)院越過了師生比1：18這個(gè)紅線，明顯高于教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，隨著高校擴(kuò)招和人們對(duì)本專業(yè)的熱捧，土木工程專業(yè)的學(xué)生越來越多，教師的增長達(dá)不到同步，導(dǎo)致了一名指導(dǎo)教師帶很多畢業(yè)生的現(xiàn)象，指導(dǎo)時(shí)間上不能滿足。并且，獨(dú)立學(xué)院的教師多為年輕教師，很多教師從校門到校門，缺乏工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和對(duì)相關(guān)規(guī)范的熟悉，指導(dǎo)過程中存在一定的疏漏。

　　2.類型單一，脫離實(shí)際

　　琴島學(xué)院土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目多由指導(dǎo)教師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求假想而來。雖然各指導(dǎo)教師給出的題目不同，但僅僅是設(shè)計(jì)時(shí)的建筑方案存在差別，在結(jié)構(gòu)計(jì)算時(shí)基本上都采用選取一榀框架進(jìn)行手算的模式，形式比較單一。同時(shí)由于教師本身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限，加之工程量大小等因素的限制，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目與工程實(shí)際存在明顯的差距，學(xué)生在做的過程中缺乏工程意識(shí)訓(xùn)練，很難達(dá)到良好的效果。

　　3.學(xué)生的積極主動(dòng)性不強(qiáng)

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)一般安排在大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)階段的大部分學(xué)生處在找工作的階段，這使得他們對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)投入的時(shí)間、精力不夠充足。同時(shí)，學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)沒有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)學(xué)生在懵懵懂懂中就開始了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，依賴性較強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考的能力，總是問一步做一步，帶有較大的盲從性。再者，一些學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)過程是否正確、是否符合實(shí)際等問題缺乏認(rèn)真的思考和討論，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)馬虎應(yīng)付，及格萬歲的思想在這一教學(xué)環(huán)節(jié)尤為突出。

　　4.基礎(chǔ)不牢，概念模糊

　　獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生一般基礎(chǔ)比較薄弱，在課程學(xué)習(xí)中對(duì)一些基本概念、基本理論掌握不牢，概念混淆，加之現(xiàn)在學(xué)生考前突擊的做法，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)前期需要花費(fèi)較多的力氣進(jìn)行基本理論的熟悉，影響設(shè)計(jì)進(jìn)度。再有，學(xué)生的制圖功底普遍比較薄弱，所設(shè)計(jì)的施工圖存在較多不符合標(biāo)準(zhǔn)與疏漏，內(nèi)容表達(dá)不全面，影響最終質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法自主將課程聯(lián)系起來，對(duì)課程認(rèn)識(shí)不深，導(dǎo)致他們在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中缺乏整體思維，對(duì)學(xué)過的內(nèi)容無法進(jìn)行聯(lián)系與拼接，需要老師的指點(diǎn)才能達(dá)到從整體到局部的思維對(duì)接。

　　5.資源不足

　　獨(dú)立學(xué)院因?yàn)槭且粋�(gè)新生事物，其圖書積淀相對(duì)不足。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生需要查閱大量的參考書、規(guī)范，而圖書館的專業(yè)存書有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生借閱的需要。同時(shí)，由于學(xué)院的計(jì)算機(jī)配置有限和經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)生在電算部分往往借助于盜版軟件，這使得最終的結(jié)果與正版軟件計(jì)算結(jié)果之間存在差異，容易誤導(dǎo)學(xué)生。

　　二、獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的迫切性

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)生畢業(yè)前的實(shí)踐預(yù)演，其重要性是不言而喻的。對(duì)于目前的獨(dú)立學(xué)院而言，其畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)到了不改革就沒有出路的地步。具體表現(xiàn)在：

　　1.畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)不到教學(xué)大綱要求

　　由于獨(dú)立學(xué)院師資的特殊性，其畢業(yè)設(shè)計(jì)題目幾年都沒有實(shí)質(zhì)的變化，并且題目多為虛擬，缺少實(shí)際工程的背景支持，能夠設(shè)計(jì)的實(shí)際問題基本沒有，設(shè)計(jì)內(nèi)容的深度和廣度上一直沒有擴(kuò)展。同時(shí)，琴島學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)一直遵循建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工組織設(shè)計(jì)這樣一條主線來進(jìn)行，求大求多求全，而實(shí)際進(jìn)行過程中由于時(shí)間所限，絕大多數(shù)學(xué)生在施工組織設(shè)計(jì)這一部分都沒有認(rèn)真對(duì)待，導(dǎo)致這一部分流于形式化。這樣，施工組織設(shè)計(jì)部分就很難達(dá)到大綱的要求，同時(shí)還影響了其他環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

　　2.抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)大多是在大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，與學(xué)生就業(yè)的時(shí)間重合�，F(xiàn)階段我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力普遍較大，尤其對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來講，社會(huì)及單位的認(rèn)可程度尚不高，就業(yè)壓力尤其大，這就導(dǎo)致了部分畢業(yè)生分身乏術(shù)，把本該用在畢業(yè)設(shè)計(jì)上的時(shí)間用來找工作，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)敷衍應(yīng)對(duì)。同時(shí)，陳舊的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目與類型也給了學(xué)生可乘之機(jī)，部分學(xué)生從網(wǎng)上下載或從往屆學(xué)生那里拷來就交給老師，有學(xué)術(shù)剽竊之嫌。針對(duì)以上兩個(gè)方面，獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革已經(jīng)迫在眉睫，不能單純?yōu)榱水厴I(yè)而設(shè)計(jì)。如果不改革，勢必影響培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響畢業(yè)生的質(zhì)量，影響專業(yè)及學(xué)校聲譽(yù)，嚴(yán)重的可能會(huì)影響專業(yè)生存。

　　三、適合琴島學(xué)院的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐探索

　　基于上述畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題和改革的必要性論述，筆者在這里給出自己的一些建議，希望對(duì)以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)有所借鑒，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。

　　1.充分做好師資配備

　　教師是保證教學(xué)質(zhì)量的首要前提。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)決定了大部分畢業(yè)生將會(huì)直接進(jìn)入到生產(chǎn)一線，從事設(shè)計(jì)、施工、管理、造價(jià)等工作。學(xué)生專業(yè)水平的高低、動(dòng)手實(shí)踐能力的強(qiáng)弱跟教師有著直接關(guān)系。做好師資配備主要應(yīng)從兩方面入手：其一為指導(dǎo)教師的配備，其二為指導(dǎo)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

　　（1）指導(dǎo)教師配備。琴島學(xué)院土木工程專業(yè)歷屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，指導(dǎo)教師絕大多數(shù)由土木工程系結(jié)構(gòu)教研室的教師擔(dān)任，極少數(shù)有外聘的情況。每位指導(dǎo)教師分配的學(xué)生人數(shù)較多，達(dá)不到良好的指導(dǎo)效果。針對(duì)生師比嚴(yán)重超負(fù)的現(xiàn)象，建議獨(dú)立學(xué)院在指導(dǎo)教師選用時(shí)，可以充分發(fā)揮體制靈活的特點(diǎn)，從母體學(xué)�；蛘咂髽I(yè)選聘經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、工程師來擔(dān)任外聘教師，這樣一方面減輕了每位教師的工作量，另一方面也能夠給畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作帶來更先進(jìn)的理論和方法。

　　（2）指導(dǎo)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。名師出高徒，要讓學(xué)生有較高水平的畢業(yè)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)教師必須既有深厚的理論功底，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，上得了講臺(tái)，下得了工地。獨(dú)立學(xué)院的自有教師多為研究生畢業(yè)后選聘而來，這些教師很多都是從校門到校門，缺乏實(shí)際工程的`鍛煉。而畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)恰恰是實(shí)踐性、綜合性最強(qiáng)的環(huán)節(jié)，因此，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)一支既懂理論又懂實(shí)踐的教師隊(duì)伍，成為了獨(dú)立學(xué)院師資方面急需解決的問題。提高教師的專業(yè)素質(zhì)可以從以下幾方面入手：

　�。�1）鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參加各類執(zhí)業(yè)資格考試，像注冊結(jié)構(gòu)工程師、注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師等，準(zhǔn)備考試的過程也是自我提高的過程，與同行交流的過程中更能學(xué)到很多先進(jìn)的理論和技術(shù)；

　�。�2）促進(jìn)青年教師的頂崗鍛煉，在不影響教學(xué)工作的前提下，可以分批次有計(jì)劃地派青年教師到校外企業(yè)中參加工程實(shí)踐，接觸實(shí)際工程，加深對(duì)理論知識(shí)的理解與應(yīng)用；

　�。�3）建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍，積極引進(jìn)理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)工程師來改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；

　　（4）督促青年教師積極了解本學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意現(xiàn)行規(guī)范規(guī)程的更新與修訂。通過充分的師資準(zhǔn)備，教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中才能夠授人以漁，而不是授人以魚。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，也才能在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題方面有更出色的能力表現(xiàn)，也才會(huì)受到用人單位的好評(píng)。

　　2.優(yōu)化課程體系，做好知識(shí)貯備

　　獨(dú)立學(xué)院的課程體系大多是依照母體學(xué)校設(shè)置的，理論必修課安排較多，實(shí)踐課所占的比例偏少，而實(shí)踐課中相當(dāng)一部分跟畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間相差較遠(yuǎn)。雖然在培養(yǎng)方案中有很多課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等諸多實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的鍛煉，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多數(shù)是點(diǎn)狀記憶，而不能將這些知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)在一起，形成對(duì)土木工程較為完整的概念。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意在課程講授的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)觀念，培養(yǎng)他們查閱資料的能力、分析解決問題的能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力；在課程設(shè)計(jì)安排上，建議將課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來，制定培養(yǎng)方案的過程中將各門課程設(shè)計(jì)的時(shí)間盡量相對(duì)連續(xù)，課程設(shè)計(jì)任務(wù)書盡量兼顧畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過相對(duì)連續(xù)的課程設(shè)計(jì)形成連貫的課程體系，而不是僅僅完成老師布置的任務(wù)。

　　3.科學(xué)選題，類型多樣

　　題目是畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步。畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題既要滿足教學(xué)的要求，也要貼近實(shí)際，同時(shí)也要考慮到題目的多樣性。要做到科學(xué)選題，類型多樣，可以從以下幾方面著手：

　�。�1）貼合培養(yǎng)目標(biāo)，反映專業(yè)特點(diǎn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目應(yīng)緊扣應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)能起到綜合性訓(xùn)練的作用。

　　（2）難度相當(dāng)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇難度恰當(dāng)?shù)念}目，既能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又不至于使學(xué)生太過緊張或松懈。

　�。�3）貼近工程實(shí)際。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目應(yīng)面向工程、將社會(huì)需求與畢業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合起來，在條件允許的情況下，可以采用真題真做的方式，使學(xué)生提前接觸實(shí)際工程，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。

　　（4）設(shè)計(jì)題目多樣化。土木工程專業(yè)的學(xué)生就業(yè)范圍廣泛，在進(jìn)行題目設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)避免單一的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，而應(yīng)該不拘一格，向多元化的道路發(fā)展，在結(jié)構(gòu)形式上創(chuàng)新，在結(jié)構(gòu)體系上創(chuàng)新，在設(shè)計(jì)內(nèi)容上創(chuàng)新。

　　4.加強(qiáng)過程監(jiān)控，合理評(píng)定成績

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程一般包括準(zhǔn)備、正式設(shè)計(jì)、答辯三個(gè)環(huán)節(jié)。要保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，就應(yīng)該從每個(gè)環(huán)節(jié)入手，加強(qiáng)過程監(jiān)控。

　�。�1）畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始前，一般都會(huì)有畢業(yè)實(shí)習(xí)，其目的是為畢業(yè)設(shè)計(jì)收集資料。實(shí)習(xí)的過程，是學(xué)生感性直觀的認(rèn)識(shí)的過程，學(xué)生能從識(shí)圖開始，逐步接觸工程的各個(gè)施工階段，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和未來的工作有個(gè)親身感受，第一次完成從理論知識(shí)到工程實(shí)際的飛躍。在該環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注意定期與學(xué)生聯(lián)系，督促學(xué)生積極收集各種資料，為回校的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

　�。�2）正式設(shè)計(jì)階段。在正式設(shè)計(jì)階段，要求每個(gè)學(xué)生從全局出發(fā)，制定設(shè)計(jì)進(jìn)度，作為后面設(shè)計(jì)過程中教師檢查的依據(jù)。指導(dǎo)教師要經(jīng)常檢查學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，防止問題的堆積。院系要成立畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)控小組，不定期檢查學(xué)生的進(jìn)度、教師的指導(dǎo)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)跟進(jìn)，提出整改意見，并把這些作為評(píng)定成績的依據(jù)之一。尤其是有些在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)，學(xué)校應(yīng)該與單位簽訂管理協(xié)議，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)進(jìn)度的監(jiān)督，并做好記錄，以備查驗(yàn)。

　�。�3）答辯環(huán)節(jié)。答辯主要是考查設(shè)計(jì)成果是否是個(gè)人成果，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，考查學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，考查學(xué)生能否解決一些工程實(shí)際問題。在答辯過程中，教師應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真，提問問題難度適中，學(xué)生回答完畢后應(yīng)給予點(diǎn)評(píng)，做到公平、公正、公開。

土木工程論文6

　　三年的研究生生活即將走向結(jié)尾，本人的學(xué)位畢業(yè)論文也在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成。再次，我要感謝母校西南交通大學(xué)，在這里，我得到了很多人的幫助與支持，感激之情溢于言表。

　　首先我要感謝我的導(dǎo)師李xx老師，三年過來，李老師讓我對(duì)自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和研究方法都有了新的認(rèn)識(shí)，從論文的選題到課題組的成立，直至最后論文的落稿，他都傾注了大量的時(shí)間與精力，并使我日后在建筑設(shè)計(jì)的道路上堅(jiān)定的走下去。

　　其次，我要感謝西南交大11級(jí)建筑學(xué)院的所有老師和同學(xué)，他們在我論文撰寫過程中提供了很多寶貴意見，同時(shí)給予我的.學(xué)習(xí)和生活上的幫助也使我免去了很多后顧之憂，從而更多的將精力投入到論文當(dāng)中。

　　最后，我要感謝我的父母和家人，他們對(duì)我研究生期間的理解和支持是我完成學(xué)業(yè)的重要基石。

土木工程論文7

　　摘 要：

　　現(xiàn)代社會(huì)逐漸在被工程技術(shù)改造著，工程活動(dòng)關(guān)乎我們的生活學(xué)習(xí)工作的方方面面，然而，工程在給人類帶來方便快捷的同時(shí)，也存在這一系列的安全隱患，無論國內(nèi)還是國外，似乎都存在由于工程活動(dòng)而造成的悲劇，作為工程活動(dòng)的主體-工程師，在其中起著至關(guān)重要的作用，工程師的職業(yè)素質(zhì)和倫理道德意識(shí)關(guān)乎著工程本身的質(zhì)量，更關(guān)乎著工程使用者生命安危和社會(huì)的穩(wěn)定。

　　關(guān)鍵詞：

　　工程師；倫理；責(zé)任

　　一、引言

　　現(xiàn)階段，我們一直生活在一個(gè)充滿風(fēng)險(xiǎn)的社會(huì)，幾乎我們視野所及的一切都已經(jīng)被工程技術(shù)改造過，或正在改造著�？茖W(xué)越前進(jìn)，技術(shù)越進(jìn)步，一方面從理論上為未來科技化的生活提供支持，使之成為可能，另一方面，也通過工程技術(shù)是這種可能得以實(shí)現(xiàn)，不再是一種可能，并最終促進(jìn)促進(jìn)社會(huì)的“工程化”。在工程活動(dòng)過程中，由于科學(xué)的不確定性、技術(shù)應(yīng)用的不穩(wěn)定性和工程人員倫理意識(shí)薄弱等不確定性因素的存在，使得整個(gè)工程活動(dòng)過程都處于風(fēng)險(xiǎn)之中。工程活動(dòng)中出現(xiàn)的一些風(fēng)險(xiǎn)問題，許多都是工程師倫理問題，所以單純靠科學(xué)與技術(shù)手段是無法從根本上預(yù)防的，科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步與提高無法從根本上解決工程中的風(fēng)險(xiǎn)問題，對(duì)工程風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行工程師倫理維度思考是非常有必要的。

　　二、工程師倫理概述

　　倫理就是人與人以及人與自然的關(guān)系和處理這些關(guān)系的規(guī)則，而由于倫理本身包含很多方面，所以工程倫理研究的范圍也相應(yīng)的包括較為廣泛的含義。倫理學(xué)家Floman認(rèn)為工程倫理是工程師的個(gè)人信念、個(gè)人道德良心，但由于道德良心并沒有一個(gè)客觀公認(rèn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，所以工程倫理問題的解決要不能只靠倫理道德的約束，更多的應(yīng)該靠法律制度的制約；肖平認(rèn)為，工程倫理的是在探討在職業(yè)活動(dòng)中，工程師對(duì)雇主、對(duì)公眾、對(duì)環(huán)境、對(duì)社會(huì)、對(duì)未來所負(fù)有的責(zé)任，當(dāng)各種利益互相沖突時(shí)，工程師應(yīng)該如何選擇。

　　三、工程師面臨的倫理關(guān)系

　　工程師在工程活動(dòng)中扮演著重要的`角色，無論是工程規(guī)劃設(shè)計(jì)階段、工程施工施工過程中，還是在工程評(píng)估、工程檢測階段，有扮演者主導(dǎo)性的角色。但在每一階段工程師扮演者不一樣的角色，所面臨的公正倫理道德是不一樣的。

　�。�1）工程師對(duì)雇主的關(guān)系：在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)制度下，工程師大多數(shù)是是受雇于公司、企業(yè)，這也就決定了他們要用自己的專業(yè)知識(shí)和技能給企業(yè)帶來利潤，“忠誠于雇主”順理成章的稱為工程師的一個(gè)重要的職業(yè)道德準(zhǔn)則。如果由于雇主的決策、設(shè)計(jì)方案存在問題，或者是在施工過程中為追求經(jīng)濟(jì)利益、提高工程效率而托偷工減料、以次充好、管理者收取商業(yè)賄賂等原因?qū)��?huì)造成工程事故，從而對(duì)社會(huì)、公眾的生命安全、財(cái)產(chǎn)安全造成危害時(shí)，工程師就會(huì)需要權(quán)衡這之間利益而陷入道德困境：是選擇“忠實(shí)于雇主”，對(duì)社會(huì)、公眾保密，還是選擇冒著被解雇的風(fēng)險(xiǎn)投訴、舉報(bào)雇主的錯(cuò)誤行為，保護(hù)工程及社會(huì)、自然及其他人員的利益不受損害。處理好工程師處理好與雇主的關(guān)系，是工程師道德要求的主要內(nèi)容。所以工程師一定是要忠誠于雇主，為雇主真誠服務(wù)，同雇主互信互利。

　�。�2）工程師對(duì)社會(huì)的關(guān)系：近現(xiàn)代社會(huì)依賴，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，以這些科學(xué)技術(shù)為依托的各種工程活動(dòng)也就相應(yīng)的產(chǎn)生，但是科學(xué)技術(shù)具有可錯(cuò)行，并且工程活動(dòng)也是有其自身的復(fù)雜性和不確定性，工程師們很難完全預(yù)測出工程的最終用途，所以總是會(huì)產(chǎn)生出乎意料的后果，比如切爾諾貝利核電站的爆炸、倫多的煙霧等，這些都對(duì)公眾、環(huán)境產(chǎn)生造成了嚴(yán)重的后果，以此來看，工程師應(yīng)當(dāng)將公眾的人身安全、健康，環(huán)境生態(tài)保護(hù)放在首要地位，利用自身的技術(shù)知識(shí)“為人類造�！�。然而，公眾對(duì)于工程師個(gè)人并沒有明顯的、直接的利害關(guān)系，所以當(dāng)工程師面臨是選擇對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)還是選擇規(guī)避責(zé)任，也會(huì)陷入倫理選擇困境。

　　（3）工程師對(duì)同行的關(guān)系：工程師同行之間既是相互合作的伙伴，又是互相競爭的對(duì)手。為了經(jīng)濟(jì)利益、職位晉升、個(gè)人價(jià)值，是采用違背職業(yè)道德和法律的手段貶損和打壓對(duì)方，還是會(huì)客觀、公正、平等地對(duì)待同行？在某一些工程項(xiàng)目競選過程中，是否存在賄賂同行的不道德甚至違法行為？現(xiàn)代工程項(xiàng)目的實(shí)施必定需要許多不同專業(yè)的工程師互相幫助共同協(xié)作才能完成，在工程的設(shè)計(jì)、決策、建造實(shí)施、監(jiān)管評(píng)估過程中，工程師應(yīng)該與同行之間相互學(xué)習(xí)，通力合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的共同體。

　�。�4）工程師對(duì)專業(yè)的責(zé)任：現(xiàn)代高新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，要求工程師也一定具有創(chuàng)新精神，然而，工程師在創(chuàng)新進(jìn)取的同時(shí)，有沒有敬業(yè)守本，比如，在工程產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，考慮產(chǎn)品的有用性了嗎？是不是非法的？從事工程技術(shù)研究時(shí)，是否存在隨意篡改和捏造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的情況，是否會(huì)為了獎(jiǎng)勵(lì)和研究經(jīng)費(fèi)而抄襲其他人的研究成果，侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)仿造產(chǎn)品？在檢測和評(píng)估研究成果時(shí)，是否存在會(huì)故意隱瞞對(duì)工程研究和檢測結(jié)果對(duì)社會(huì)造成的危害。

　　四、工程師倫理風(fēng)險(xiǎn)的防范措施

　　面對(duì)不同的倫理關(guān)系，就要求工程師具備相應(yīng)的工程倫理責(zé)任，扮演著不同的角色；加之，現(xiàn)在市場經(jīng)濟(jì)條件下，工程師要面臨更多的利益誘惑，因此采取相應(yīng)措施來提高工程師倫理道德責(zé)任意識(shí)。

　�。�1）明確工程師的倫理道德責(zé)任。各種類似“短命橋”的案例已經(jīng)不在少數(shù)，造成這種事故的原因各式各樣，卻都與部分工程師的道德觀念崩塌有著巨大的關(guān)系。明確工程師倫理道德責(zé)任，首先要明確工程師在科學(xué)技術(shù)應(yīng)用方面的責(zé)任，科學(xué)技術(shù)本身存在不穩(wěn)定性和不確定性，因此對(duì)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)生的對(duì)社會(huì)、自然環(huán)境、人類本身可能產(chǎn)生的結(jié)果應(yīng)該經(jīng)過科學(xué)的測量和實(shí)驗(yàn)；其次，明確工程師在工程活動(dòng)中對(duì)工程規(guī)劃、工程質(zhì)量檢測、工程評(píng)估等中的責(zé)任，科學(xué)規(guī)劃，合理檢測評(píng)估，對(duì)整個(gè)工程起著至關(guān)重要的作用。

　�。�2）建立公正公開公平的工程責(zé)任評(píng)價(jià)和追究機(jī)制。在中國，由于工程師大多受雇于公司企業(yè)，或者是政府，因此針對(duì)一項(xiàng)具體的工程，工程責(zé)任很難清除的劃分到具體的人，這種責(zé)任劃分不清楚，落實(shí)不到位的情況，這給工程活動(dòng)主體一個(gè)推卸責(zé)任的可乘之機(jī)，因此，建立公開、公正、公平的工程責(zé)任評(píng)價(jià)和追究機(jī)制，能夠從制度上劃分明確工程活動(dòng)主體的責(zé)任，減少工程悲劇的發(fā)生。

　�。�3）加強(qiáng)工程師職業(yè)道德教育。加強(qiáng)工程師職業(yè)道德教育，要從兩方面入手。首先，對(duì)工程師而言，提高工程師職業(yè)道德修養(yǎng)和意識(shí)，加強(qiáng)工程師倫理道德責(zé)任方面的教育。工程是自身也要注意時(shí)刻省察和提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，加強(qiáng)工程師人員的職業(yè)道德教育，堅(jiān)守“造福于人們”的宗旨；其次針對(duì)在校工科學(xué)生來講，應(yīng)該開設(shè)工程倫理道德責(zé)任方面的課程，理論聯(lián)系實(shí)際，明確未來職業(yè)的責(zé)任，提高擔(dān)負(fù)社會(huì)安全的責(zé)任意識(shí)。（作者單位：中原工學(xué)院）

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土木工程論文8

　　摘要:文章對(duì)我國現(xiàn)階段的土木工程信息化戰(zhàn)略實(shí)施情況進(jìn)行分析,并討論土木工程信息化的未來發(fā)展方向。工程的發(fā)展更為明確,有利于我國土木工程的發(fā)展與進(jìn)步。

　　關(guān)鍵詞:土木工程;信息化;戰(zhàn)略;實(shí)施

　　1、土木工程信息化戰(zhàn)略實(shí)施的基本概況

　　1.1、土木工程信息化戰(zhàn)略的提出背景

　　在我國發(fā)展初期,經(jīng)濟(jì)水平以及科學(xué)技術(shù)水平的落后使得我國的建設(shè)速度較為緩慢。土木工程在我國發(fā)展初期就有已經(jīng)受到一定的重視,由于土木工程與我國的建設(shè)息息相關(guān),所以提高土木工程水平是保證我國現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的重要保障。我國發(fā)展初期的土木工程水平還是較為落后的,由于技術(shù)以及管理上存在較多的問題所以使得當(dāng)時(shí)我國土木工程的發(fā)展受到限制。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的好轉(zhuǎn),科學(xué)技術(shù)也在不斷地加強(qiáng),所以我國土木工程也隨之進(jìn)行較好地提高與發(fā)展。隨著社會(huì)的進(jìn)步,信息技術(shù)的發(fā)展,土木工程也逐漸開始實(shí)施信息化。土木工程信息化是其發(fā)展過程中所必須經(jīng)歷的一個(gè)重要過程,在我國發(fā)展與建設(shè)中產(chǎn)生積極的影響。

　　1.2、土木工程信息化的特點(diǎn)

　　土木工程信息化具很多特點(diǎn),使得土木工程信息化具有獨(dú)特的優(yōu)勢信息化的應(yīng)用使得土木工程具有較高的實(shí)時(shí)互動(dòng)性,可以使土木工程在任何地點(diǎn)都能夠進(jìn)行信息交流,這有利于問題的解決。在進(jìn)行土木工程施工過程中,一些較為偏遠(yuǎn)地區(qū)施工常產(chǎn)生對(duì)外信息輸送困難的情況,受到空間與時(shí)間上的限制。土木工程信息化的實(shí)現(xiàn),就很好地解決了這一問題,能夠?qū)⑹┕み^程中產(chǎn)生的一些問題通過信息化來及時(shí)的傳送到外界,避免土木工程的施工進(jìn)程受到影響土木工程信息化的另一特點(diǎn)就是知識(shí)密集化,信息化使得我國土木工程能夠更好地學(xué)習(xí)國際中先進(jìn)的土木工程施工方法與技術(shù),在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高,這對(duì)于我國土木工程的進(jìn)一步發(fā)展有著重要的意義川。知識(shí)密集化有利于不同土木施工工程進(jìn)行施工經(jīng)驗(yàn)的交流,對(duì)即將進(jìn)行的土木工程施工有著參考的作用,能夠有效地減少施工問題的產(chǎn)生土木工程信息化的智能和網(wǎng)絡(luò)性也是十分重要的一個(gè)特點(diǎn)。土木工程施工人員的施工水平以及個(gè)人的基本素質(zhì),對(duì)于施工工程的進(jìn)行有著重要的影響作用,所以提高施工人員的施工水平是現(xiàn)階段我國土木工程施工中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。智能和網(wǎng)絡(luò)性使得施工人員,能夠通過互聯(lián)網(wǎng),來對(duì)自身所需要了解與掌握的施工技能知識(shí)進(jìn)行更好地學(xué)習(xí),從而提高自身的工作素質(zhì),這對(duì)我國土木工程的整體發(fā)展十分重要。

　　1.3、土木工程信息化戰(zhàn)略實(shí)施的基本現(xiàn)狀

　　現(xiàn)階段我國土木工程正在進(jìn)行著快速地發(fā)展與進(jìn)步,在發(fā)展的過程中,對(duì)于信息化的建設(shè)十分重視。目前我國土木工程信息化的進(jìn)程正在積極地推進(jìn),信息化已經(jīng)逐步地應(yīng)用于土木工程施工的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,是我國土木工程的施工更加高效化,施工的質(zhì)量也有顯著地提高。但是在信息化過程中,仍然存在一些有待進(jìn)一步解決的問題。目前我國科學(xué)技術(shù)還有待提高,所以在一些先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)用過程中,我國還存在較為顯著的不足。信息化的推廣,需要有更多先進(jìn)的技術(shù)手段來進(jìn)行支持。但在我國在階段的發(fā)展?fàn)顩r來看,信息化的普及還需要一定的時(shí)間才能完全實(shí)現(xiàn)。土木工程信息化戰(zhàn)略的實(shí)施主要有三項(xiàng)重要的內(nèi)容,分別是土木工程信息技術(shù)、土木工程信息科學(xué)和土木工程信息化產(chǎn)業(yè),這三項(xiàng)重要的內(nèi)容能夠更好地推動(dòng)我國土木工程在未來的發(fā)展。

　　1.4、實(shí)施土木工程信息化戰(zhàn)略的意義

　　實(shí)施土木工程信息化戰(zhàn)略,是我國土木工程現(xiàn)階段發(fā)展過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)我國未來發(fā)展與建設(shè)具有重要的意義�，F(xiàn)階段發(fā)展過程中,信息化已經(jīng)在很多領(lǐng)域中得到推廣與普及。信息化對(duì)于事物間的聯(lián)系有著重要的作用,土木工程信息化就能夠使不同的土木工程施工進(jìn)行較為緊密地聯(lián)系,真能夠使得土木工程加強(qiáng)管理,相互監(jiān)督以及促進(jìn)發(fā)展,在我國土木工程發(fā)展的過程中具有重要的影響作用。實(shí)施土木工程信息化戰(zhàn)略是我國土木工程進(jìn)行發(fā)展所必須要經(jīng)歷的重要過程,只有信息化應(yīng)用于建設(shè),才能保證我國土木工程在現(xiàn)階段的發(fā)展過程中更具發(fā)展前景,為土木工程的未來發(fā)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

　　2、土木工程信息化戰(zhàn)略實(shí)施的基本方案

　　2.1、土木工程信息技術(shù)

　　中出現(xiàn)的.問題能夠進(jìn)行及時(shí)控制與解決,這是我國土木工程發(fā)展過程中進(jìn)步的重要標(biāo)志。

　　2.2、土木工程信息學(xué)科

　　土工程信息學(xué)科是為土木工程提供相應(yīng)人才的關(guān)鍵內(nèi)容,隨著土木工程的逐步發(fā)展與進(jìn)步,土木工程學(xué)科也正在提高與完善。土木工程想要在未來的發(fā)展過程中有更好地提高,就要增加相應(yīng)信息化建設(shè)型人才的數(shù)量,使土木工程信息化能在最短的時(shí)間內(nèi)得到全面地推廣與普及。土木信息學(xué)科相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的擴(kuò)展與補(bǔ)充,對(duì)于培養(yǎng)土木工程信息化施工人才的培養(yǎng)有著重要的作用。土木工程信息學(xué)科很好地整合社會(huì)資源,隨土木工程信息化進(jìn)行全方位地研究,培養(yǎng)相關(guān)的建設(shè)型人才。

　　2.3、土木工程信息化產(chǎn)業(yè)

　　土木工程信息產(chǎn)業(yè)化是對(duì)土木工程進(jìn)行進(jìn)步發(fā)展的重要內(nèi)容,實(shí)施產(chǎn)業(yè)化調(diào)整能夠?qū)⑼聊竟こ痰恼�體結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。構(gòu)建合理公正的市場環(huán)境,是我國土木工程在現(xiàn)階段發(fā)展過程中正在積極努力實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵性內(nèi)容。目前土木工程的相關(guān)市場具有較好的發(fā)展前景,所以進(jìn)行土木工程信息產(chǎn)業(yè)化能夠?qū)ξ覈�的�?jīng)濟(jì)水平發(fā)展起到重要的推動(dòng)性作用。

　　土木工程信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展不僅對(duì)土木工程的整體完善具有重要的作用,還使得我國未來經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展更加可觀〔3]。土木工程信息技術(shù)是實(shí)現(xiàn)土木工程信息化的關(guān)鍵內(nèi)容,在土木工程信息化的建設(shè)過程中起到重要的作用。土木工程信息技術(shù)主要是指在土木工程中利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)來對(duì)整個(gè)工程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè),通過網(wǎng)絡(luò)來使土木工程的各個(gè)施工環(huán)節(jié)以及各個(gè)部門進(jìn)行緊密地聯(lián)系,使其都能夠通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來進(jìn)行信息交流〔2]。然而土木工程的網(wǎng)絡(luò)終端是由相關(guān)的管理部門來進(jìn)行控制,這方便了土木工程的相關(guān)管理,對(duì)于土木工程施工3、結(jié)束語。土木工程信息化是我國土木工程現(xiàn)階段發(fā)展過程中的一項(xiàng)重要的發(fā)展目標(biāo)。

　　雖然在信息化推廣的過程中存在一些問題,但是我國土木工程相關(guān)部門對(duì)這些問題進(jìn)行合理地研究與分析,在未來的發(fā)展過程中能夠?qū)⑦@些問題進(jìn)行解決。相信在我國土木工程的不懈努力下,我國土木工程信息化戰(zhàn)略能夠在未來的發(fā)展過程中順利地實(shí)施,我國土木工程也會(huì)有顯著地發(fā)展與進(jìn)步。

土木工程論文9

　　前言

　　1988年教育部公布了最新本科專業(yè)目錄，從此以后我國的土木工程專業(yè)正式從屬于“大土木”的框架。從大土木的意義上講，“土木工程概論” 是土木工程專業(yè)的一切課程中相對(duì)較新的一門課程。

　　塔里木大學(xué)（以下簡稱“我�！保┑耐聊竟こ虒�業(yè)于20xx年開端招生，其下開設(shè)有建筑工程、道路與橋梁工程兩個(gè)方向。經(jīng)過多年的教學(xué)變革與理論，在建筑工程和道路與橋梁工程的設(shè)計(jì)、施工、研討等等方面都本著“立足南疆、面向兵團(tuán)、效勞新疆”的目標(biāo)，培育了大批“品德優(yōu)秀、根底厚實(shí)、學(xué)問廣博、專業(yè)精深”的高素質(zhì)人才，特別為南國土木工程事業(yè)的開展起著嚴(yán)重推進(jìn)作用。

　　自我校土木工程專業(yè)成立之始，就開設(shè)了“土木工程概論”課程，至今已有10多個(gè)年頭。近年來，作者不斷從事本課程的教學(xué)工作，本文分離本校的實(shí)踐狀況，對(duì)其課程特性及教學(xué)停止幾點(diǎn)討論。

　　1 課程特性

　　教學(xué)的對(duì)象是大一重生。本課程設(shè)在大一第二學(xué)期，是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一門專業(yè)根底課，在整個(gè)專業(yè)課程體系中起著重要的先導(dǎo)作用。

　　教學(xué)內(nèi)容多，教材更新慢。本課程觸及內(nèi)容涵蓋土木工程專業(yè)全貌，既有本專業(yè)的許多相關(guān)課程內(nèi)容，如土木工程資料、根底工程，又有各種工程構(gòu)造的勘察、設(shè)計(jì)、施工、項(xiàng)目管理以及計(jì)算機(jī)等多方面學(xué)問，因而教學(xué)具有一定難度。再者，現(xiàn)代的土木工程開展較快，新學(xué)問、新技術(shù)及新資料等一日千里，而我們所運(yùn)用的教材更新較慢。所以，為了充沛發(fā)揮本科的先導(dǎo)作用，需將土木工程最新信息及時(shí)引見給學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)課程的積極性。

　　學(xué)時(shí)少。教材在編著時(shí)因思索到概論類課程的學(xué)時(shí)較少的狀況， 在內(nèi)容上范圍較廣在深度上較淺，根本都是點(diǎn)到為止。我校本課程的授課學(xué)時(shí)數(shù)為24學(xué)時(shí)，如何在有限的時(shí)間里，把較多的教學(xué)學(xué)問點(diǎn)和本課程的前沿動(dòng)態(tài)生動(dòng)有趣地傳授給學(xué)生，不只需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容純熟控制，也需求對(duì)教授的內(nèi)容停止一定的取舍與補(bǔ)充，是這門課程所直接面臨的難題。

　　2 教學(xué)討論

　　豐厚教學(xué)辦法，選擇適宜的教材。關(guān)于任課教員而言，要不時(shí)進(jìn)步本身的學(xué)術(shù)學(xué)問素質(zhì)，也要不時(shí)探究和創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)辦法，豐厚本人的教學(xué)辦法。如在教學(xué)中，多應(yīng)用多媒體的教學(xué)手腕，進(jìn)步本人的PPT制造技巧，所應(yīng)用豐厚的網(wǎng)絡(luò)資源，來進(jìn)步本課程的課堂教學(xué)效果�？傊�，從事“土木工程概論”課程教學(xué)的教員，不只要不時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問及其學(xué)科前沿的新工藝、新資料及新技術(shù)等最新學(xué)問，還要不時(shí)探究和豐厚完善教學(xué)方式辦法，并定期參與工程理論培訓(xùn)與學(xué)習(xí)鍛煉進(jìn)步，以豐厚理論經(jīng)歷，只要這樣，才干在“土木工程概論”課程的教學(xué)中獲得令人稱心的效果。教材關(guān)于任何課程而言都是極端重要的，目前，我校本課程選用的教材是由葉志明主編，高等教育出版社第三版的“土木工程概論”。選擇本教材的緣由有三：一是本教材采用四色印刷，重點(diǎn)反映土木工程開展的最新研討成果，注重將歷史人文內(nèi)容、哲理貫串于教材中。二是本教材分離網(wǎng)絡(luò)資源，利于教員將文字教材和網(wǎng)絡(luò)資源分離起來展開教學(xué)；三是本教材按20～30學(xué)時(shí)的教學(xué)方案編寫，與本校本課程的24學(xué)時(shí)較為接近。

　　針對(duì)學(xué)生不同的專業(yè)方向，授課內(nèi)容詳略得當(dāng)。當(dāng)前各高校的土木工程專業(yè)普遍采用分流形式。例如我校土木工程專業(yè)下開設(shè)建筑工程、道路與橋梁工程兩個(gè)專業(yè)方向。在學(xué)生選擇專業(yè)方向時(shí)，希望他們對(duì)這兩個(gè)方向?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容、課程和特性都已有較為全面的'理解，可以選擇本人喜歡的專業(yè)方向。因而，在有限課時(shí)狀況下，統(tǒng)籌“大土木”準(zhǔn)繩，任課教員可依據(jù)專業(yè)區(qū)別盡可能細(xì)致地反映課程總體內(nèi)容，突出相應(yīng)重點(diǎn)。在實(shí)踐的教學(xué)當(dāng)中，建筑工程方向能夠簡單引見建筑按用處分類和按主體構(gòu)造所用資料分類兩種分類體系，重點(diǎn)放在多層、高層與超高層建筑體系上；而道路工程方向能夠重點(diǎn)引見交通土建工程和橋梁工程；對(duì)該課程的教學(xué)可依據(jù)不同專業(yè)模塊方向停止有偏重點(diǎn)的解說。

　　采用啟示、互動(dòng)式教學(xué)激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。啟示式教學(xué)是經(jīng)過各種啟示誘導(dǎo)來發(fā)掘?qū)W生的潛能。而互動(dòng)式教學(xué)形式就是以“學(xué)生為主體，教員為主導(dǎo)”為教學(xué)準(zhǔn)繩。

　　從我校土木工程專業(yè)一年級(jí)學(xué)生的生源及高考錄取成果狀況來看，具有以下特性：學(xué)生的根底普遍較好，學(xué)習(xí)積極性普遍很高，對(duì)學(xué)習(xí)充溢了盼望和濃重的興味；同時(shí)，對(duì)土木工程專業(yè)不是很理解，尚短少相關(guān)的專業(yè)學(xué)問。因而為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可采用啟示、互動(dòng)式教學(xué)辦法。比方授課教師在解說道路的線形組合時(shí)，可先讓學(xué)生考慮一下道路的線形方式，在提出“銜接兩個(gè)城市的道路的線形為何不全部采用直線，兩點(diǎn)間不是直線最短嗎？那樣既可降低工程造價(jià)也可使車速開得更快嗎？”等問題讓學(xué)生去考慮、討論，然后就可引出道道路形組成及構(gòu)造組成等學(xué)問點(diǎn)。當(dāng)然，任課教員可依據(jù)授課內(nèi)容，把身邊熟習(xí)的建筑資料、建筑物等引入課堂，以課堂發(fā)問的互動(dòng)方式交叉于課堂教學(xué)中；或在恰當(dāng)時(shí)分提出問題讓學(xué)生考慮、分組討論，課后布置一些考慮問題，讓學(xué)生課去圖書館或網(wǎng)上去搜集、查閱材料，或到實(shí)地停止調(diào)查等，以小論文的方式遞交，其成果可計(jì)算在本課程的結(jié)業(yè)考試中。

　　增強(qiáng)本課程的理論教學(xué)。目前我校開設(shè)的與“土木工程概論”課程聯(lián)絡(luò)最為嚴(yán)密的理論性教學(xué)就是開設(shè)在大學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，所以理論性教學(xué)和課堂教學(xué)之間存在著一定的脫節(jié)問題。而在教員教學(xué)過程中，課堂內(nèi)容的教學(xué)與課程的理論性教學(xué)又是密不可分、相輔相成的。為理解決兩者的脫節(jié)問題，在授課時(shí)，可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可采用靈敏的課堂教學(xué)方式。例如：在講到公路和城市道路的分類、組成、作用等學(xué)問點(diǎn)時(shí)，可鼓舞學(xué)生業(yè)余時(shí)間去實(shí)地調(diào)查校園內(nèi)各條道路及本市主要城市道路的根本狀況，這樣能讓學(xué)生在接觸專業(yè)學(xué)問的同時(shí)更好地從感官停止認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)將理論與理論良好交融，加深學(xué)生的了解，加強(qiáng)記憶。另外，為加強(qiáng)本課程的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，倡議把土木工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)提早到本課程的理論教學(xué)完成后。經(jīng)過率領(lǐng)學(xué)生親身實(shí)地參觀察看本市及阿克蘇地域的具有特性的高層和超高層建筑、特種構(gòu)造、各類橋梁、城市道路及沙漠公路等實(shí)體建筑，以充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激起學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情。

　　考試方式多樣化。高校素質(zhì)教育的中心問題是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和才能的培育�；�動(dòng)法教學(xué)的目的能否到達(dá)，既能考察學(xué)生對(duì)理論學(xué)問的控制水平，又能反映學(xué)生停止工程理論的才能。開卷和閉卷是傳統(tǒng)教育下的考核方式，一定水平上限制了學(xué)生的思想空間，不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新才能的培育。

　　關(guān)于考核問題，我校分為兩局部，第一局部是平常成果，第二局部為期末試卷的考試成果，平常成果普通占總成果的40%，期末綜合考試成果占總成果的60%。總之，要有效表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，精確全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

　　3 結(jié)語

　　本課程所包括的內(nèi)容較多，觸及的學(xué)問面較廣，為有效地發(fā)揮本門先導(dǎo)課的作用，本文分離本身教學(xué)理論，對(duì)本課程的教學(xué)過程停止了初步討論，以期可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，可以為重生入學(xué)接觸到的第一門專業(yè)課程開個(gè)好頭，充沛發(fā)揮“土木工程概論”課程在專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的先導(dǎo)作用。

土木工程論文10

　　畢業(yè)論文答辯畢業(yè)論文答辯是一種有組織、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。為了搞好畢業(yè)論文答辯，在舉行答辯會(huì)前，校方、答辯委員會(huì)、答辯者(撰寫畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準(zhǔn)備。論文答辯的目的，對(duì)于組織者——校方，和答辯者——論文作者是不同的。校方組織論文答辯的目的簡單說是為了進(jìn)一步審查論文，即進(jìn)一步考查和驗(yàn)證論文作者對(duì)所著論文論述到的論題的認(rèn)識(shí)程度和當(dāng)場論證論題的能力;進(jìn)一步考察論文作者對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的深度和廣度;審查論文是否由學(xué)員自己獨(dú)立完成等情況。

　　1答辯程序

　　第一、畢業(yè)生必須在論文答辯會(huì)舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會(huì)。

　　第二、在答辯會(huì)上，先讓畢業(yè)生用15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)。

　　第三、主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個(gè)問題。老師提問完后，有的學(xué)校規(guī)定，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來當(dāng)場回答，而中央黨校函 授學(xué)院則規(guī)定，主答辯老師提出問題后，要求畢業(yè)生當(dāng)場立即做出回答(沒有準(zhǔn)備時(shí)間)，隨問隨答�？梢允菍�(duì)話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問題，畢業(yè)生在聽清楚記下來后，按順序逐一做出回答。根據(jù)畢業(yè)生回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐枴?/p>

　　第四、畢業(yè)生逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評(píng)語。

　　第五、召回畢業(yè)生，由主答辯老師當(dāng)面向畢業(yè)生就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向畢業(yè)生宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當(dāng)場宣布。

　　大多學(xué)院規(guī)定，對(duì)答辯不能通過的畢業(yè)生，提出修改意見，允許畢業(yè)生待半年后另行答辯。

　　2答辯技巧

　　通過幾年來作為論文答辯委員會(huì)的實(shí)踐和觀察，我認(rèn)為進(jìn)行畢業(yè)論文答辯應(yīng)注意以下幾個(gè)問題，對(duì)提高成績是有益的。

　　熟悉內(nèi)容

　　作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面。

　　圖表穿插

　　任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氣氛的手段，特別是對(duì)私人論文答辯委員會(huì)成員來講，長時(shí)間地聽述，聽覺難免會(huì)有排斥性，不再對(duì)你論述的`內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應(yīng)該在論文答辯過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。

　　語流適中

　　進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

　　目光移動(dòng)

　　畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流，使聽眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，由于聽的時(shí)間過長，委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。

　　體態(tài)語輔助

　　雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會(huì)輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會(huì)大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用體態(tài)語。

　　時(shí)間控制

　　一般在比較正規(guī)的論文答辯會(huì)上，都對(duì)辯手有答辯時(shí)間要求，因此，畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握。對(duì)論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對(duì)論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。

　　緊扣主題

　　在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對(duì)于畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員來說，他們不可能對(duì)每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個(gè)論文答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進(jìn)行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會(huì)使評(píng)委思維明朗，對(duì)你的畢業(yè)論文給予肯定。

　　人稱使用

　　在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會(huì)使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!

　　文明禮貌

　　在答辯過程中，除以上幾點(diǎn)需要注意外，這一條也需注意，雖然起不上很大的作用，但可以給答辯老師留下一個(gè)好的印象，在你與他人勢均力敵的情況下，一般而言答辯老師選擇的是你。

　　答辯結(jié)束

　　此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應(yīng)該認(rèn)真聽取答辯委員會(huì)的評(píng)判，進(jìn)一步 分析 、思考答辯老師提出的意見，總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些 科學(xué) 研究的 方法 ，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面，要認(rèn)真思索論文答辯會(huì)上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識(shí)上、能力上有所提高。

　　3注意事項(xiàng)

　　1.帶上自己的論文、資料和筆記本。

　　2.注意開場白、結(jié)束語的禮儀。

　　3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場的所有人都能聽到。

　　4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時(shí)，將提問的問題——記在本上。

　　5.對(duì)提出的問題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個(gè)問題。

　　6.對(duì)提出的疑問，要審慎地回答，對(duì)有把握的疑問要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。

　　7.回答問題要注意的幾點(diǎn)：

　　(1)正確、準(zhǔn)確。

　　正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。

　　(2)重點(diǎn)突出。

　　抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡意賅。

　　(3)清晰明白。

　　開門見山，直接入題，不繞圈子。

　　(4)有答有辯。

　　有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。

　　(5)辯才技巧。

　　講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢說明問題;力求深刻生動(dòng);對(duì)答如流，說服力、感染力強(qiáng)，給教師和聽眾留下良好的印象。

土木工程論文11

　　摘要：土木工程建設(shè)管理是指建筑施工單位根據(jù)工程特性及自身的內(nèi)外條件，通過對(duì)管理流程進(jìn)行改進(jìn)、對(duì)資源進(jìn)行合理配置，以達(dá)到合同要求，實(shí)現(xiàn)預(yù)期社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益的一種管理模式。而土木工程建設(shè)管理中一個(gè)非常重要的內(nèi)容就是安全監(jiān)督管理，其最終目標(biāo)就是保障土木工程建設(shè)施工的安全性。筆者在分析國內(nèi)土木工程安全監(jiān)督管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了一套安全監(jiān)督管理方案，并針對(duì)此方案可能潛在的不足之處提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略，可供參考。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；建設(shè)管理；安全監(jiān)督管理

　　引言

　　在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)代背景下，土木工程建設(shè)也實(shí)現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展。土木工程的管理和建設(shè)必須與企業(yè)自身的發(fā)展條件相符，同時(shí)還應(yīng)不斷地優(yōu)化企業(yè)的管理流程及資源配置，這樣方能有效的提升企業(yè)的社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益。在土木工程的建設(shè)管理過程中，一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)就是安全監(jiān)督管理，安全監(jiān)督管理工作直接關(guān)系著土木工程建設(shè)的安全性及質(zhì)量。因此，對(duì)土木工程建設(shè)管理中的安全監(jiān)督管理方案進(jìn)行探討具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　1土木工程安全監(jiān)督管理現(xiàn)狀分析

　　在當(dāng)下土木工程建設(shè)飛速發(fā)展的新形勢下，人們的競爭意識(shí)也越來越強(qiáng)烈，而土木工程建設(shè)管理卻未發(fā)生太大的改變，導(dǎo)致項(xiàng)目施工企業(yè)出現(xiàn)諸多問題，如激勵(lì)欠缺、責(zé)任劃分模糊、行業(yè)保護(hù)嚴(yán)重、制約不足、存在過多不確定因素等，如此一來，極易引發(fā)不正當(dāng)?shù)母偁帲�形成行業(yè)壁壘，嚴(yán)重?cái)_亂建筑市場的運(yùn)行秩序，使市場陷入不公平競爭的境地，進(jìn)而嚴(yán)重影響土木工程的安全監(jiān)督管理。一方面，伴隨著建筑領(lǐng)域的不斷發(fā)展，其施工技術(shù)水平也得到了不斷的提升，機(jī)械化程度也隨之不斷提升，倘若未對(duì)施工作業(yè)人士進(jìn)行相關(guān)的安全培訓(xùn)與教育，則必定會(huì)埋下諸多安全隱患，這就要求施工作業(yè)人士必須樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，不斷地提升自我的綜合素養(yǎng)。另一方面，由于與安全管理有關(guān)的法律法規(guī)仍不是很完善，導(dǎo)致土木工程建設(shè)期間的安全監(jiān)管制度無法真正落實(shí)到位。由此可見，探討土木工程建設(shè)管理中的安全監(jiān)督管理方案具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　2土木工程建設(shè)管理中的安全監(jiān)督管理方案

　　2.1安全監(jiān)督與管理的項(xiàng)目方案

　　在土木工程建設(shè)施工過程中，唯有編制出相對(duì)健全的安全管理制度，方能保障施工現(xiàn)場的安全，使施工安全事故的發(fā)生率降到最低，為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益及施工人士的生命安全提供有效的保障。然而，土木工程的管理與監(jiān)督方面存在著如下一些特點(diǎn)：

　�、賴鴥�(nèi)在開展土木工程建設(shè)施工的過程中，主要是采取人工操作的方式，極少采用現(xiàn)代化機(jī)械，這樣便會(huì)在一定程度上加大安全監(jiān)管的難度。

　�、诔邪�土木工程建設(shè)項(xiàng)目的施工隊(duì)伍往往并非固定的，這樣不僅會(huì)在一定程度上影響工程的施工進(jìn)度，而且也會(huì)對(duì)工程施工監(jiān)管責(zé)任的劃分產(chǎn)生一些不良影響，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致有關(guān)項(xiàng)目的安全監(jiān)管出現(xiàn)一定的流動(dòng)性。

　�、弁聊窘ㄔO(shè)工程通常比較繁雜，在施工期間牽涉到諸多部門，必須協(xié)調(diào)好各個(gè)部門的施工作業(yè)，方能保證施工的順利、有序開展，因此，對(duì)土木工程建設(shè)管理中的安全監(jiān)督與管理項(xiàng)目方案的要求比較高。

　　2.2建筑企業(yè)安全文化建設(shè)

　　建筑單位若想將安全監(jiān)管工作真正落到實(shí)處，則必須結(jié)合其自身的特征，編制出相應(yīng)的施工現(xiàn)場安全文明，并將其當(dāng)作企業(yè)施工的準(zhǔn)則、行為規(guī)范及價(jià)值觀期望。而若想落實(shí)好安全文化建設(shè)，則應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

　�、賾�(yīng)制定出一套相對(duì)健全的制約體制及激勵(lì)體制，如考核體制、責(zé)任和行為約束體制、獎(jiǎng)勵(lì)體制、安全體制、人文關(guān)懷體制等。

　�、趹�(yīng)構(gòu)建并不斷地優(yōu)化企業(yè)的教育培訓(xùn)體系，定期開展相關(guān)的安全教育培訓(xùn)，以增強(qiáng)施工人士的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和安全意識(shí)，同時(shí)還應(yīng)將統(tǒng)一的思維模式、安全價(jià)值觀及行為規(guī)范始終貫穿于施工的各個(gè)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)施工人士的心理認(rèn)同感，營造一個(gè)和諧的安全施工環(huán)境，保證施工作業(yè)的有序開展。

　　③始終貫徹“預(yù)防為主、安全第一”的施工理念，遵循“尊愛生命、以人為本”的生產(chǎn)原則，嚴(yán)格執(zhí)行安全法律法規(guī)，明確劃分安全生產(chǎn)責(zé)任。

　　2.3建筑施工安全監(jiān)督管理模式——安全定位管理

　　定位管理是指將詳盡的資料體系作為物與人結(jié)合的媒介，借助施工現(xiàn)場的監(jiān)管及調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)公平、公正地分配資源，如此一來，不僅可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理地管理施工現(xiàn)場，使企業(yè)的施工質(zhì)量及效率實(shí)現(xiàn)全面的提升，而且可以有效地協(xié)調(diào)好施工現(xiàn)場中物品、人士和環(huán)境三者之間的關(guān)系，使建筑施工得到更加科學(xué)、合理地監(jiān)管。建筑施工的安全定位管理工作的一個(gè)主要環(huán)節(jié)就是對(duì)設(shè)計(jì)、實(shí)行、分析、檢測以及組織等工作內(nèi)容進(jìn)行深入的研討，并在此基礎(chǔ)上對(duì)施工現(xiàn)場進(jìn)行更加深入的研究，借助工業(yè)工程學(xué)辦法來對(duì)生產(chǎn)工藝與設(shè)備、環(huán)境與物、人與儀器之間的信息流動(dòng)情況及整合狀況進(jìn)行更加深入的探討。

　　2.4施工安全監(jiān)管措施

　　①應(yīng)全面提升施工企業(yè)管理人士的管理意識(shí)，堅(jiān)持以人為本的理念，加大質(zhì)量管控力度，在施工過程中，應(yīng)加大對(duì)材料質(zhì)量的管控力度，并對(duì)機(jī)械儀器加以合理地選取與使用。

　�、谠陂_展土木工程施工期間，施工單位應(yīng)嚴(yán)格遵循相關(guān)的安全管理原則，嚴(yán)格管控好施工的項(xiàng)目成本，如人工費(fèi)支出、材料采購、項(xiàng)目預(yù)算等，同時(shí)還應(yīng)對(duì)定額管理核算、生產(chǎn)組織、計(jì)劃制定等環(huán)節(jié)加以高度重視，以使施工單位的經(jīng)濟(jì)效益實(shí)現(xiàn)顯著的提升。

　�、墼谑┕て陂g，應(yīng)在全面考慮企業(yè)內(nèi)部項(xiàng)目之間的時(shí)間差異及特殊性的基礎(chǔ)上，制定出一套完整的安全監(jiān)管對(duì)策，并保證其能滿足經(jīng)濟(jì)性、先進(jìn)性及適用性的'要求。

　�、軜�(gòu)建安全監(jiān)管對(duì)策，應(yīng)全面貫徹執(zhí)行責(zé)任管理，將安全責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人身上，加大安全宣教力度，做好日常的安全檢查。

　�、輵�(yīng)結(jié)合土木工程施工現(xiàn)場的實(shí)際狀況及特征，制定出相應(yīng)的對(duì)策來控制可能影響施工質(zhì)量的環(huán)境因素，保證施工設(shè)計(jì)的科學(xué)性與合理性，營造一個(gè)文明的生產(chǎn)施工環(huán)境，有序地?cái)[放施工材料及工件，保證施工現(xiàn)場道路通暢，從而為施工安全及質(zhì)量提供有效的保障。

　　⑥在施工期間應(yīng)合理地把控好各種生產(chǎn)因素，保證生產(chǎn)活動(dòng)科學(xué)、安全地開展，將各項(xiàng)施工安全監(jiān)管對(duì)策嚴(yán)重落實(shí)到位，以便為順利、有序地開展各項(xiàng)施工活動(dòng)營造一個(gè)優(yōu)良的氛圍。

　　3改進(jìn)土木工程安全監(jiān)督管理方案的建議

　　針對(duì)目前國內(nèi)土木項(xiàng)目監(jiān)督和管理的發(fā)展現(xiàn)狀，考慮到安全監(jiān)督管理政策的外部因素，筆者針對(duì)如下幾方面進(jìn)行了研究并提出了相關(guān)的改進(jìn)建議：

　�、偃匀鄙僖惶紫鄬�(duì)健全的安全監(jiān)督管理體制，國家立法機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合土木工程的現(xiàn)狀，不斷地對(duì)法律法規(guī)加以優(yōu)化，以便為土木工程建設(shè)提供制度保障。

　　②安全監(jiān)督管理人士應(yīng)嚴(yán)格做好自身的工作，除了必須及時(shí)糾正施工中存在的不安全行為外，還必須嚴(yán)格控制好外部的不安全因素和施工質(zhì)量，這樣方能有效的保證施工的安全及質(zhì)量。

　　③國家有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)土木工程施工的監(jiān)督與管理，并安排專業(yè)人士將施工過程中出現(xiàn)的安全事件記錄下來，并以此作為判定建筑企業(yè)信用的依據(jù)。

　　④建筑企業(yè)應(yīng)不斷優(yōu)化施工安全政策，并認(rèn)真貫徹實(shí)行，通過考核制度及安全教育講座來增強(qiáng)建筑企業(yè)的安全監(jiān)督管理意識(shí)。

　　4結(jié)語

　　總之，土木工程建設(shè)管理中的安全監(jiān)督管理不僅與建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益密切相關(guān)，而且也直接關(guān)系著國民的生命財(cái)產(chǎn)安全。唯有將土木工程建設(shè)管理中的安全監(jiān)督管理方案嚴(yán)格落實(shí)到位，并不斷地優(yōu)化安全監(jiān)督管理方案，才能有效的減少安全事故的發(fā)生，促進(jìn)土木工程建設(shè)事業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

土木工程論文12

　　1土木工程施工項(xiàng)目安全管理包含的問題

　　縱觀當(dāng)前土木工程施工項(xiàng)目建設(shè)不難看出，整體質(zhì)量水平持續(xù)提升，然而在安全管理層面仍舊包含一些漏洞，探究成因主要在于欠缺一整套科學(xué)合理的安全管控體制。伴隨現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，整體建筑行業(yè)持續(xù)更新，以往安全工作體制早已無法符合當(dāng)前生產(chǎn)施工需要，在較多層面均包含缺陷，倘若制定形成一整套健全的安全工作體制加強(qiáng)生產(chǎn)建設(shè)約束，便可有效預(yù)防安全事故的大面積發(fā)生，確保土木工程項(xiàng)目向著秩序化、安全化的方向不斷發(fā)展。當(dāng)前，通過調(diào)查分析我國土木工程建設(shè)我們發(fā)現(xiàn)，較多施工方、建設(shè)隊(duì)伍并沒有形成較高的安全管理意識(shí)，欠缺相配套的安全管理措施，且這一現(xiàn)象較為普遍，這也恰恰是引發(fā)目前土木工程項(xiàng)目建設(shè)頻繁發(fā)生安全事故的主體成因。例如，項(xiàng)目排水系統(tǒng)以及防火系統(tǒng)設(shè)置并不科學(xué)、存在不完善性。另外，一些土木項(xiàng)目施工現(xiàn)場沒能加強(qiáng)封閉管理，該設(shè)置警示牌的方位卻沒有明顯標(biāo)志或是提示性標(biāo)語，使得四周員工在現(xiàn)場施工建設(shè)較易引發(fā)安全事故，對(duì)國家財(cái)產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)將形成不良影響。較多施工方為加快施工進(jìn)度，降低成本投入便選擇了價(jià)格低廉、質(zhì)量不合格的次品，同時(shí)施工階段中還會(huì)偷工減料，如此不但會(huì)影響施工方形象，還會(huì)導(dǎo)致安全事故，這也反映出土木工程施工項(xiàng)目安全管理行為不當(dāng)。土木工程施工項(xiàng)目建設(shè)生產(chǎn)階段中通常要用到較多腳手架設(shè)施，其質(zhì)量水平關(guān)系到施工建設(shè)員工的生命安全，因此政府管理單位就土木工程施工項(xiàng)目搭設(shè)腳手架標(biāo)準(zhǔn)做了嚴(yán)格要求，然而目前土木工程建設(shè)過程中通常會(huì)發(fā)生搭設(shè)腳手架以及應(yīng)用過程不符合制度等安全隱患問題。例如，腳手板尺寸不合標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量存在缺陷、隨意堆放雜物等。以上不科學(xué)的處置應(yīng)用對(duì)腳手架搭設(shè)網(wǎng)可靠性形成負(fù)面影響，不能確保施工建設(shè)人員日常操作的可靠安全，甚至一些施工方在安裝腳手架過程中結(jié)構(gòu)點(diǎn)位撐力不符合標(biāo)準(zhǔn)，封閉防護(hù)搭設(shè)不科學(xué)，使得腳手架應(yīng)用功能大大受限。當(dāng)前，市場經(jīng)濟(jì)體制持續(xù)變化發(fā)展，該環(huán)境之下，行政管理早已無法跟好的管控企業(yè)體制，令后者漸漸變成社會(huì)之中單獨(dú)個(gè)體，同時(shí)，有關(guān)安全管理單位也無法更好的履行自身安全管理職責(zé)，不能快速良好的解決土木工程項(xiàng)目施工建設(shè)進(jìn)程中的安全問題。

　　2土木工程施工項(xiàng)目安全管理科學(xué)策略

　　2.1健全安全管理機(jī)制

　　各個(gè)施工單位均應(yīng)重視安全工作，秉承以人為本的工作原則，由根本層面加強(qiáng)安全管理。另外，施工方應(yīng)創(chuàng)建一整套行之有效的安全管理體制，在實(shí)踐工作中積極整改、不斷完善。安全管理體制完善健全的`基礎(chǔ)上應(yīng)創(chuàng)建專項(xiàng)監(jiān)督部門。土木工程建設(shè)前期、施工中期以及完工后期應(yīng)做好全方位跟蹤監(jiān)督與控制，確保各崗位施工人員規(guī)范安全操作，不存在疏漏與偏差，對(duì)項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)步驟實(shí)施嚴(yán)格監(jiān)察，確保安全管理體制的層級(jí)落實(shí)執(zhí)行。

　　2.2做好施工建設(shè)人員安全培訓(xùn)教育

　　土木工程施工項(xiàng)目建設(shè)階段中，應(yīng)積極做好各崗位員工安全培訓(xùn)教育，進(jìn)而推進(jìn)土木工程有序安全的施工建設(shè)。另外，施工方應(yīng)通過定期制定、不斷更新安全生產(chǎn)建設(shè)教育機(jī)制，增強(qiáng)項(xiàng)目施工建設(shè)員工安全管理意識(shí)，提升他們在應(yīng)對(duì)突發(fā)問題狀況過程中的應(yīng)急處理能力。再者，施工方應(yīng)在建設(shè)現(xiàn)場增設(shè)必要的應(yīng)急系統(tǒng)、安全救援資源，并制定緊急救援工作方案，預(yù)防安全事故的大面積發(fā)生。再者，土木工程施工項(xiàng)目主體責(zé)任方應(yīng)積極引導(dǎo)現(xiàn)場工作人員定期進(jìn)行安全演習(xí)，令項(xiàng)目施工人員在遭遇安全事故之時(shí)可快速及時(shí)的進(jìn)行科學(xué)自救，降低引發(fā)事故問題的人員傷亡率。另外，當(dāng)前施工方應(yīng)積極應(yīng)用豐富技術(shù)對(duì)策約束施工員工操作行為，最大化消減施工人員在項(xiàng)目實(shí)踐過程中的違規(guī)作業(yè)行為。這樣一來不但可顯著提升土木工程施工項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量，對(duì)排除土木工程施工項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程中的安全隱患也意義重大。人員誤差在所難免，然而我們卻可通過有效對(duì)策將誤差率管控在準(zhǔn)許的范疇中，預(yù)防其對(duì)土木項(xiàng)目工程造成無法扭轉(zhuǎn)的后果。土木工程施工項(xiàng)目實(shí)踐管理階段中倘若發(fā)覺某一處理工序或是操作環(huán)節(jié)包含質(zhì)量問題，則應(yīng)在不影響項(xiàng)目生產(chǎn)質(zhì)量的同時(shí)暫停此工序，保證其他體系正常運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)而預(yù)防其對(duì)整個(gè)土木工程施工項(xiàng)目工期形成延誤影響。

　　2.3確保施工機(jī)械設(shè)備可靠安全，開創(chuàng)優(yōu)質(zhì)施工環(huán)境

　　機(jī)械設(shè)備可靠安全可對(duì)項(xiàng)目施工優(yōu)質(zhì)建設(shè)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。因此，在土木工程施工項(xiàng)目現(xiàn)場，應(yīng)為各項(xiàng)機(jī)械應(yīng)用環(huán)節(jié)創(chuàng)造更好的施工環(huán)境。實(shí)踐工作中應(yīng)預(yù)防各類不符合標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用操作，科學(xué)依照機(jī)械管理單位調(diào)配，定期做好各項(xiàng)系統(tǒng)檢查評(píng)估以及養(yǎng)護(hù)維修。針對(duì)存在安全隱患的各項(xiàng)機(jī)械設(shè)備應(yīng)快速處置，確保機(jī)械設(shè)備安全正常應(yīng)用。施工建設(shè)環(huán)境直接對(duì)安全施工產(chǎn)生影響，項(xiàng)目施工單位應(yīng)進(jìn)一步做好現(xiàn)場管理。例如，應(yīng)定期將不必要系統(tǒng)或是多余設(shè)備清除出去，確保施工現(xiàn)場整體清潔、運(yùn)輸?shù)缆窌惩�無阻。另外，還應(yīng)預(yù)防現(xiàn)場環(huán)境過于混亂對(duì)項(xiàng)目建設(shè)形成不利影響。對(duì)一些土木工程施工項(xiàng)目用電、危險(xiǎn)單元，企業(yè)安全監(jiān)管單位應(yīng)做好細(xì)致嚴(yán)格審核評(píng)估，只有通過驗(yàn)證后方能進(jìn)場應(yīng)用。通過創(chuàng)建安全優(yōu)質(zhì)的施工環(huán)境，可真正保障土木工程施工項(xiàng)目的可靠安全，為后續(xù)操作環(huán)節(jié)打下更好基礎(chǔ)。

　　3結(jié)論

　　土木工程施工項(xiàng)目做好安全管理具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，是整體項(xiàng)目建設(shè)施工的核心關(guān)鍵。為此應(yīng)牢固把握安全第一的工作意識(shí)，在社會(huì)各界贏得支持，聯(lián)合各方力量，推進(jìn)土木工程施工項(xiàng)目可靠安全管理。再者，應(yīng)加強(qiáng)以人為本管理，唯有如此方能贏得全體員工的認(rèn)可，提升凝聚力與向心力，促進(jìn)土木工程項(xiàng)目向著更好、更安全、更優(yōu)質(zhì)的方向不斷發(fā)展與升華。

土木工程論文13

　　一、引言

　　土木工程材料是指在土木工程中所使用的各種材料及其制品的總稱。它是土木工程的物質(zhì)基礎(chǔ)，是組成建筑結(jié)構(gòu)物的最基本構(gòu)成元素，決定著土木工程的使用質(zhì)量和壽命。土木工程材料包括土木工程中使用的各種材料及制品。根據(jù)物質(zhì)組成的種類及化學(xué)成分，土木工程材料可分為無機(jī)材料、有機(jī)材料和復(fù)合材料三大類。近年來，人們不僅對(duì)土木工程材料的性能要求越來越高，而且更加關(guān)注其對(duì)環(huán)境及健康的影響。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得土木工程的新型材料如雨后春筍般出現(xiàn)，表現(xiàn)出節(jié)能、高效、環(huán)保等特點(diǎn)，并呈現(xiàn)種類繁多，性質(zhì)各異，用途不同的特性。

　　二、土木工程材料發(fā)展現(xiàn)狀及要求

　　（一）發(fā)展現(xiàn)狀

　　人類從挖土、鑿石為洞、伐木搭竹為棚，利用天然材料建造非常簡陋的房屋等土木工程開始，到人類能夠用黏土燒制磚、瓦，用巖石燒制石灰、石膏之后，土木工程材料才由天然材料進(jìn)入了人工生產(chǎn)階段，為較大規(guī)模建造土木工程創(chuàng)造了基本條件。隨著科技的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，人類對(duì)建筑材料的使用性能、外觀等各方面的要求越來越高。原有的土木工程材料已不能與此相適應(yīng)，在其他科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的推動(dòng)下，土木工程材料進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，逐漸開發(fā)出新型的土木工程材料。石灰、瀝青、水泥、混凝土、預(yù)應(yīng)力混凝土、鋼筋混凝土、鋼結(jié)構(gòu)等，已經(jīng)成為工業(yè)建筑和民用建筑的主要材料，為現(xiàn)代土木工程材料奠定了基礎(chǔ)。進(jìn)入20世紀(jì)后，由于社會(huì)生產(chǎn)力突飛猛進(jìn)以及材料科學(xué)與工程學(xué)的形成和發(fā)展，土木工程材料不僅性能和質(zhì)量不斷改善，而且品種不斷增加，以有機(jī)材料為主的化學(xué)建材異軍突起，一些具有特殊功能的新型土木工程材料，如絕熱材料、吸聲隔聲材料、各種裝飾材料、耐熱防火材料、防水抗?jié)B材料以及耐磨、耐腐蝕、防爆和防輻射材料等應(yīng)運(yùn)而生。此外，隨著超高建筑、高承載工程和高抗?jié)B工程的出現(xiàn)，一些高性能材料也應(yīng)運(yùn)而生。高強(qiáng)度等級(jí)水泥、聚合物混凝土、鋼纖維和玻璃纖維混凝土、鋼化玻璃、雙層中空玻璃、多功能涂層玻璃等，這些新型材料具有質(zhì)輕、高強(qiáng)、快（堅(jiān)）硬等優(yōu)點(diǎn)。這些新型材料的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了建筑設(shè)計(jì)理念、土木工程結(jié)構(gòu)形式及建筑施工技術(shù)的巨大革新與發(fā)展。

　�。ǘ�）發(fā)展要求

　　1、從土木工程材料的來源來看。鑒于土木工程材料的用量巨大，尤其在應(yīng)用方面，經(jīng)過長期使用的不斷累積，單一品種或數(shù)個(gè)品種的原材料來源已不能滿足其持續(xù)不斷的發(fā)展的需求。從另一方面來看，由于人們對(duì)于各種建筑物性能的要求不斷提高，傳統(tǒng)建筑材料的性能也越來越不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。為此，以天然材料為主要材料的時(shí)代即將結(jié)束，取而代之的將是各種人工材料，這些人工材料將會(huì)向著再生化、節(jié)能化和綠色化等方向發(fā)展。

　　2、從土木工程材料應(yīng)用的發(fā)展趨勢來看。為滿足現(xiàn)代土木工程結(jié)構(gòu)性能和施工技術(shù)的要求，材料應(yīng)用也向著工業(yè)化的方向發(fā)展。例如，水泥混凝土等結(jié)構(gòu)性能向著預(yù)制化和商品化的方向發(fā)展，材料向著半成品或成品的方向延伸，材料的加工、貯存、使用、運(yùn)輸及其他施工技術(shù)的機(jī)械化、自動(dòng)化水平不斷提高，勞動(dòng)強(qiáng)度逐漸下降。

　　3、從土木工程對(duì)材料技術(shù)性能要求的方面來看。技術(shù)性能的要求也越來越多，各種物理性能指標(biāo)的要求，從而表現(xiàn)為未來建筑材料的'發(fā)展具有多功能和高性能的特點(diǎn)。具體來說就是材料向著多功能、輕質(zhì)高強(qiáng)、良好的工藝性和優(yōu)良耐久性的方向發(fā)展。

　　三、土木工程材料的發(fā)展趨勢

　　隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和建筑工業(yè)發(fā)展的需要，一大批新型土木工程材料應(yīng)運(yùn)而生，而社會(huì)的進(jìn)步、環(huán)境保護(hù)和節(jié)能降耗及建筑業(yè)的發(fā)展，又對(duì)土木工程材料提出了更高的要求。因而，今后一段時(shí)間內(nèi)，土木工程材料將向以下幾個(gè)方向發(fā)展。

　　（一）智能化。所謂智能化材料，是指材料本身具有自感知、自清潔、自調(diào)節(jié)、自修復(fù)，實(shí)現(xiàn)構(gòu)筑物自我監(jiān)控的功能，以及可重復(fù)利用性。土木工程材料向智能化方向發(fā)展，是人類社會(huì)向智能化發(fā)展過程中降低成本的需要。

　�。ǘ�）高性能化。將研制輕質(zhì)、高強(qiáng)高抗震性、、高耐久性、高吸聲性、高保溫性、優(yōu)異裝飾性及優(yōu)異防水性的材料，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)—功能（智能）一體化。這對(duì)提高建筑物的適用性、安全性、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性及使用壽命等有著非常重要的作用。

　　（三）生產(chǎn)工業(yè)化。工業(yè)化生產(chǎn)主要是指應(yīng)用先進(jìn)施工技術(shù)，改造或淘汰陳舊設(shè)備，采用工業(yè)化生產(chǎn)技術(shù)，使產(chǎn)品規(guī)范化、系列化。

　�。ㄋ模�復(fù)合化、多功能化。利用復(fù)合技術(shù)生產(chǎn)多功能材料、特殊性能材料及高性能材料，這對(duì)提高建筑物的使用功能、經(jīng)濟(jì)性及加快施工速度等有著十分重要的作用。

　�。ㄎ澹┚G色化、節(jié)能化。隨著人們生活水平和文化素質(zhì)的提高，以及自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，人們對(duì)材料功能的要求日益提高，要求材料不但要有良好的使用功能，還要求材料無毒、對(duì)人體健康無害、對(duì)環(huán)境不會(huì)產(chǎn)生不良影響，即所謂的綠色建材。綠色建材就是從可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā)，盡可能少用天然資源，充分利用再生資源，大量使用工業(yè)或城市固體廢棄物，采用低能耗，無污染的生產(chǎn)技術(shù)，生產(chǎn)和開發(fā)能夠降解有害氣體、抑菌與殺菌，對(duì)人體健康和環(huán)境無害并且可循環(huán)再生利用的新型材料。

　　四、結(jié)束語

　　土木工程材料的發(fā)展的過程是隨著社會(huì)生產(chǎn)力一起進(jìn)行的，它和工程技術(shù)的進(jìn)步有著不可分割的聯(lián)系。工程選材料時(shí)通過其對(duì)環(huán)境的影響和對(duì)后來人的影響來決定土木工程材料的好壞，在未來，在材料原有的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，“可持續(xù)發(fā)展”將是衡量建筑工程的一把尺子。

土木工程論文14

　　在建筑工程施工中，施工單位為了能夠更好的發(fā)揮出使用性能，則會(huì)采用屋面形式，作為整個(gè)工程的外圍防護(hù)結(jié)構(gòu)。這樣能夠在抵抗各方不利因素上起到重要的作用。

　　1屋面防水土木工程中存在的問題

　　1.1設(shè)計(jì)不夠合理

　　關(guān)于屋面防水工程設(shè)計(jì)，主要就是對(duì)排水系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在具體設(shè)計(jì)過程中，一些設(shè)計(jì)人員只關(guān)注屋面的整體結(jié)構(gòu)，而忽視對(duì)排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)形式，會(huì)在一定程度上影響建筑物使用性能，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)給人們的日常生活帶來影響。如果在排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)上，不夠合理。如，長時(shí)間排水不暢等，則會(huì)導(dǎo)致屋面材料出現(xiàn)各種情況。

　　1.2缺少必要的養(yǎng)護(hù)工作

　　在整個(gè)土木工程施工中，屋面工作養(yǎng)護(hù)作為重要的基礎(chǔ)性工作，需要施工單位注重此工作。該工作的開展，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：①注重對(duì)施工材料的管理。在此工作中，如果相關(guān)人員不注重對(duì)材料的養(yǎng)護(hù)，是很容易造成混凝土變硬，從而使得施工材料過于浪費(fèi)以及施工成本明顯增加；②注重施工后的屋面養(yǎng)護(hù)。結(jié)合實(shí)際發(fā)現(xiàn)，多數(shù)施工人員在養(yǎng)護(hù)工作上，并沒有按照相關(guān)要求進(jìn)行，這在一定程度上影響屋面工程質(zhì)量。

　　1.3工程監(jiān)督力度不夠

　　眾所周知，屋面防水工程是土木工程中必不可少的組成部分。在具體施工中，經(jīng)常會(huì)受到多個(gè)因素的影響，特別是人為和自然等因素的影響。這使得施工人員在作業(yè)中，容易出現(xiàn)各種不同的問題。在這種情況下，則需要施工單位注重對(duì)工程質(zhì)量的監(jiān)督。結(jié)合實(shí)際，我國施工單位在屋面防水管理體系明顯不夠完善，且監(jiān)督力度需要加強(qiáng)。因工程監(jiān)督力度不夠，會(huì)影響發(fā)展工程施工進(jìn)度，同時(shí)還極大的降低整個(gè)屋面建筑工程的施工質(zhì)量。

　　1.4缺乏對(duì)施工材料的整體把握

　　對(duì)于施工材料，其在整個(gè)屋面防水工程中占有重要地位，特別是其所具有的防水性能和質(zhì)量等會(huì)對(duì)工程質(zhì)量產(chǎn)生較大的影響。但是在具體施工中，一些施工單位所使用的材料并沒有達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。如在防水材料上，耐水性比較差，進(jìn)而很容易出現(xiàn)屋面滲漏問題。

　　2屋面防水施工技術(shù)在土木工程施工中的應(yīng)用

　　2.1合理設(shè)置排水系統(tǒng)

　　由上述分析可知，屋面比較容易受到外界因素的影響。對(duì)此，作為施工單位，其在按照要求，設(shè)置屋面排水系統(tǒng)時(shí)，首先就要根據(jù)實(shí)際情況，全面考慮多個(gè)方面的影響因素。與此同時(shí)，其還要注重對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的收集。具體包括：日照強(qiáng)度、風(fēng)力等信息。在這之后，需要相關(guān)人員注重對(duì)屋面工程防水標(biāo)準(zhǔn)的制定，以及對(duì)防水材料的選擇。以此能夠更好的.保證屋面防水質(zhì)量。施工人員在進(jìn)行屋面防水施工作業(yè)時(shí)，必須要在屋面板支持端設(shè)置相應(yīng)的分格縫，并在屋面板縫與轉(zhuǎn)折交界處，將因各種因素出現(xiàn)所產(chǎn)生的裂縫集中在分格縫中。之所以這樣做，主要是為了能夠有效避免版面開裂問題的出現(xiàn)。另外，施工人員在施工中還要注重對(duì)間距距離的合理設(shè)置。

　　2.2控制材料質(zhì)量

　　在過去土木工程屋面施工中，大多數(shù)施工單位在施工材料上基本以瀝青都等為主。對(duì)于這種材料的使用，對(duì)施工人員在技術(shù)上有較高的要求。另外在實(shí)際使用中，還會(huì)給周圍環(huán)境帶來嚴(yán)重的污染問題。由此可見，這種材料在工程施工中的應(yīng)用，已經(jīng)無法滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展所提出的綠色建筑理念施工要求。隨著近幾年我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的提升，使得現(xiàn)代施工單位在工程建設(shè)中開始應(yīng)用多樣的新型防水材料。在此形勢下，作為采購人員要注重對(duì)材料的選擇。對(duì)于如何選擇防水材料，首先具需要采購人員深入了解材料的性能和質(zhì)量，之后，還要根據(jù)工程施工的具體情況，遵循我國對(duì)原材料的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，來選擇合適的材料。只有這樣才能夠更好的保證建筑工程施工質(zhì)量。

　　2.3施工工程的養(yǎng)護(hù)措施

　　因施工工程中的養(yǎng)護(hù)工作，是整個(gè)工程質(zhì)量監(jiān)控中必不可少的內(nèi)容，需要相關(guān)施工人員對(duì)此工作予以足夠的重視，以此能夠在最大程度上提高建筑物使用質(zhì)量。在具體施工中，施工人員要在屋面的某個(gè)位置上設(shè)置隔離層。在此位置上，必須要對(duì)其進(jìn)行全面清理，確保其表面處于光滑狀態(tài)。當(dāng)其表面逐漸變干后，施工人員則就可按照要求，鋪設(shè)卷材。在這其中，施工人員需要注意，卷材的鋪設(shè)形式是從層面最低位置進(jìn)行的，并逐漸向上開展。在此過程中，要能夠使得卷材方向與流水方向是相同的。當(dāng)屋面與地平面的角度超過10°時(shí)，其就要將卷材垂直于屋脊。

　　2.4重視剛性防水層和鋼筋網(wǎng)片施工

　　作為施工單位，在工程施工上，要想能夠更好的滿足當(dāng)前人們對(duì)建筑物質(zhì)量要求，首先就要不斷加強(qiáng)建筑防水性能。對(duì)此，其可通過在混凝土防水層設(shè)置雙向冷拔鋼筋網(wǎng)片的方式進(jìn)行。在設(shè)置過程中，施工人員要注重對(duì)分格縫群位置的處理。之后，在防水層位置上，需要其結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整鋼筋網(wǎng)片的位置。以此能夠在一定程度上避免因高溫因素而產(chǎn)生的各種問題。最后，施工人員在施工過程中，必須要注重對(duì)混凝土厚度的有效控制，加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的處理。確保面板厚度和排水坡度是在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)。

　　3結(jié)語

　　綜合上述，屋面不僅是整個(gè)建筑工程中施工重要環(huán)節(jié)，還會(huì)在一定程度上影響工程施工質(zhì)量。針對(duì)當(dāng)房屋防水土木工程中存在的問題，作為施工單位，必須要予以足夠的重視，采取積極有效的措施。為此，在具體施工中，施工人員要結(jié)合實(shí)際情況，合理應(yīng)用建筑屋面防水技術(shù)。特別是對(duì)排水系統(tǒng)的合理設(shè)置、材料質(zhì)量的控制等。只有這樣才能夠在建筑工程施工中，充分的發(fā)揮出防水施工技術(shù)在使用中的價(jià)值。進(jìn)而提高施工技術(shù)，滿足施工要求。

土木工程論文15

　　1土木工程施工中質(zhì)量控制的內(nèi)容

　　1．1施工技術(shù)控制

　　在進(jìn)行土木工程施工時(shí)，管理人員必須監(jiān)督和控制施工人員采用正確的施工工藝，以做到對(duì)施工技術(shù)的有效控制。在運(yùn)用新材料、新技術(shù)之前，必須了解使用性能，避免安全事故發(fā)生，使施工人員的生命安全得到可靠保障。在施工現(xiàn)場，監(jiān)管人員必須加強(qiáng)現(xiàn)場的監(jiān)控力度，保證土木工程的施工質(zhì)量。

　　1．2施工人員把控

　　在土木工程施工中質(zhì)量控制中，施工人員是最核心的組成部分，直接關(guān)系著土木工程的施工質(zhì)量和完工時(shí)間，因此，企業(yè)要注重以人為本，增強(qiáng)質(zhì)量控制意識(shí)，按照相關(guān)質(zhì)量控制管理制度和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)全體工作人員的考核。在土木工程的施工過程中，采用激勵(lì)制度增強(qiáng)施工人員的工作熱情，才能保證建筑工程項(xiàng)目的順利進(jìn)行，以做到對(duì)土木工程施工質(zhì)量的有效控制。

　　1．3施工工序調(diào)整

　　在建筑工程項(xiàng)目施工期間，會(huì)因?yàn)闅夂�、溫度等原因影響施工工期，因此，想要保證土木工程施的工質(zhì)量，不斷加強(qiáng)施工質(zhì)量控制，必須對(duì)施工工序進(jìn)行合理調(diào)整，促進(jìn)土木工程施工技術(shù)不斷創(chuàng)新，達(dá)到提升土木工程施工技術(shù)水平的目的。

　　2土木工程施工中質(zhì)量控制的有效策略

　　面對(duì)土木工程施工過程可能出現(xiàn)的各種問題，企業(yè)必須采用有效策略，不斷加強(qiáng)土木工程施工中的質(zhì)量控制，才能保證建筑工程項(xiàng)目的施工質(zhì)量，減低施工成本，促進(jìn)建筑工程項(xiàng)目順利完成。

　　2．1提高認(rèn)識(shí)，完善土木工程施工質(zhì)量管理體系

　　隨著建筑工程項(xiàng)目施工要求不斷升高，想要加強(qiáng)土木工程施工中的質(zhì)量控制，企業(yè)必須提高全體工作人員對(duì)質(zhì)量控制的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)質(zhì)量管理意識(shí)，促進(jìn)土木工程施工質(zhì)量管理體系不斷完善，才能給土木工程施工質(zhì)量控制提供有力支持。土木工程施工質(zhì)量管理體系的建立和完善，必須根據(jù)建筑工程項(xiàng)目的實(shí)際施工情況和施工要求進(jìn)行，以滿足建筑工程項(xiàng)目的施工需求，提高土木工程施工質(zhì)量，使施工成本和施工效率得到有效控制。例如:使用完整的`安全預(yù)警系統(tǒng)，建立科學(xué)的土木工程施工質(zhì)量管理體系，運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)手段進(jìn)行施工過程的安全預(yù)防，避免質(zhì)量安全問題和安全事故發(fā)生，從而達(dá)到有效控制土木工程施工質(zhì)量的目的。

　　2．2加強(qiáng)管理，促進(jìn)土木工程施工技術(shù)不斷創(chuàng)新

　　在土木工程的施工過程中，會(huì)出現(xiàn)一些意外質(zhì)量問題、安全隱患等，因此，管理人員必須不斷加強(qiáng)管理，對(duì)會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量問題和安全隱患的部位進(jìn)行仔細(xì)檢測，避免施工工期受到影響，給企業(yè)帶來巨大經(jīng)濟(jì)損失。尤其是針對(duì)土木工程施工中的重要環(huán)節(jié)，采取相應(yīng)管理措施，安排專業(yè)人員負(fù)責(zé)監(jiān)控，以保證土木工程的施工質(zhì)量，促進(jìn)施工順利安全進(jìn)行。與此同時(shí)，為了提高土木工程施工過程的安全性，確保施工質(zhì)量，企業(yè)要注重先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)和運(yùn)用，采用最有效、最快的方法解決土木工程施工過程存在的安全隱患和質(zhì)量問題等，以促進(jìn)土木工程施工技術(shù)不斷創(chuàng)新，推動(dòng)我國建筑工程項(xiàng)目施工技術(shù)水平不斷提升。

　　2．3加強(qiáng)監(jiān)控，提高土木工程施工質(zhì)量控制效應(yīng)

　　在加強(qiáng)土木工程施工質(zhì)量控制的同時(shí)，企業(yè)必須加強(qiáng)施工全過程的監(jiān)控，根據(jù)相關(guān)單位的監(jiān)控情況，制定合適的質(zhì)量控制負(fù)責(zé)人，以制定完善、高效、系統(tǒng)的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。針對(duì)土木工程施工質(zhì)量控制問題，從施工準(zhǔn)備階段開始，制定相應(yīng)的制定控制標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量控制方案、質(zhì)量控制規(guī)劃等，使土木工程施工各階段的施工質(zhì)量得到有效保證，從而不斷提高土木工程施工質(zhì)量控制效應(yīng)。例如:運(yùn)用多媒體等技術(shù)，對(duì)土木工程施工過程可能出現(xiàn)質(zhì)量問題和產(chǎn)生的后果進(jìn)行詳細(xì)分析，列出可采取的相關(guān)解決措施，最終制定最有效的質(zhì)量控制策略，以保證土木工程的施工安全和質(zhì)量。

　　2．4注重人才，提高土木工程施工質(zhì)量管理水平

　　隨著高科技信息技術(shù)的不斷推廣和運(yùn)用，社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的要求越來越高，企業(yè)想要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就必須注重先進(jìn)科技人才的吸收和培養(yǎng)，提高全體工作人員綜合素質(zhì)能力，才能使土木工程施工質(zhì)量控制工作得到有效落實(shí)，促進(jìn)土木工程施工質(zhì)量管理水平不斷提高。因此，在人才培養(yǎng)方面，企業(yè)必須定期開展專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)課程，讓施工人員不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新技能，以促進(jìn)土木工程施工質(zhì)量控制有效性不斷提高�，F(xiàn)代發(fā)展中，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段，采用科學(xué)管理方法，才能提高企業(yè)的市場競爭力，保證土木工程施工質(zhì)量，從而推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

　　3結(jié)束語

　　現(xiàn)代化建設(shè)中，土木工程施工中的質(zhì)量控制，與建筑工程項(xiàng)目的順利完工有著緊密聯(lián)系，因此，不斷加強(qiáng)土木工程施工質(zhì)量控制，建立完善的質(zhì)量管理體系，才能保證企業(yè)施工質(zhì)量管理控制水平不斷提高，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不斷增長。

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