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童話故事作文優(yōu)選（6篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的童話故事作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
童話故事作文 篇1
從前有一只老鼠被一個捕老鼠機給騙了，老鼠一出洞就看見一塊蛋糕，連忙飛快地跑到木板上吃蛋糕，不料被上面的按鈕給捉住了，老鼠拼命的叫救命呀、救命呀，這時一頭狗熊從這里路過，聽見了老鼠的救命聲，連忙跑過去看看，看到老鼠在板上一直叫。狗熊按一下按鈕，老鼠得救了，老鼠又自由了，老鼠看見是狗熊救了自己，老鼠對狗熊說：“謝謝你，狗熊先生，很感謝你救了我，我一定會報答你的�！惫沸苄χf：“老鼠，
你這么小怎么能報答我呢?”老鼠什么也沒說。
有一天，森林來了一群獵人，看見了狗熊，獵人想：“若捉住這只狗熊，一定可以賣出好多錢，于是，獵人準備捉住狗熊�！边@時狗熊正在吃東西，獵人悄悄地靠近狗熊，狗熊一點兒也沒有察覺到，獵人一下子就把狗熊套進了網(wǎng)子里，狗熊大聲喊：“有人嗎?快來救救我�！边@時老鼠剛好路過聽見了狗熊的喊聲，用最快的速度跑到了狗熊的`身邊，用尖銳的牙齒咬開了網(wǎng)子，狗熊跑出來了，狗熊知道是老鼠救了自己，又想起來狗熊自己說的話，馬上對老鼠說：“對不起，請原諒我，我上次不應(yīng)該說那些話，謝謝你救了我�！崩鲜笳f：“沒關(guān)系，不用謝�！�
童話故事作文 篇2
教學(xué)目標：
知識與能力目標：
1．認識童話的特點，提高欣賞童話的能力。
2．通過知童話、畫童話、講童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達能力。
過程與方法：引導(dǎo)歸納、知童話→激發(fā)興趣、畫童話→確定中心、講童話→展開想象、寫童話
情感態(tài)度與價值觀：進一步讓學(xué)生體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。 教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)歸納，知童話
師：同學(xué)們，今天我們坐在這“夢幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望你們所有的同學(xué)變得更聰明。
師：老師想提一個問題考考你們是不是變聰明了：這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些童話故事？ 生1：《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、《小木偶的故事》。
師：你們還看過或知道有哪些童話故事嗎？
生1：《丑小鴨》、《紅蠟燭和小人魚》。
生2：《七個小矮人》、《三顆紐扣的房子》。
生3：《水晶球》。
生4：《小農(nóng)民》、《三片蛇葉》。
生5：《皇帝的新衣》。
師：真不錯，原來同學(xué)們還知道那么多童話，你們說的好多童話老師都沒看過。老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)──多看課外書。
師：你們喜歡童話嗎？
生（齊聲）：喜歡。
師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實，童話故事的編寫都是有一定規(guī)律的，你們知道那么多童話，你們了解和發(fā)現(xiàn)了童話故事的哪些規(guī)律和特點？請用“我發(fā)現(xiàn)了”來告訴我。
生1：我發(fā)現(xiàn)了童話故事很適合兒童閱讀。
生2：我發(fā)現(xiàn)了童話故事里的一些動植物都會說話。
生3：我發(fā)現(xiàn)了童話都是作者想象出來的，里面有兇惡的巫婆，有好心的小精靈，它們都會魔法。
生4：我發(fā)現(xiàn)了童話對我們都有教育意義，讓我們都受啟發(fā)。
生5：我發(fā)現(xiàn)作者主要用對話的方式寫的。
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答板書關(guān)鍵字：適合兒童、能說話、想象、幻想、夸張、有魔力、對話、擬人化、思想教育）
二、激發(fā)興趣，畫童話
師：同學(xué)們說得多好啊。其實，童話離我們很近，我們的身邊、生活中都存在。只要我們張開想象的翅膀，就能用童話來表達我們美好的心愿，可不可能？
生：可能。
師：下面就請同學(xué)們拿起筆來，把自己心中的童話畫到紙上，好嗎？看誰畫得生動、形象。 （學(xué)生畫童話，師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。）
師：你畫的是我的眼睛和眼鏡嗎？
一女生：不是的。
師：我多么希望你畫得就是我的眼睛和眼鏡�。±蠋熞埠芟胫牢业难劬脱坨R之間發(fā)生了一個什么故事。
�。ㄉ芨吲d。）
師：同學(xué)們快看啊，吳英同學(xué)畫的兩棵樹都長了嘴巴，它們肯定在說話，它們之間一定發(fā)生了一個動人的故事，是不是？
�。ㄉ�2點頭。）
師：你畫的桌子把凳子舉得高高的，他們之間是不是在吵架��？
�。ㄉ�3得意的點頭。）
師：他們后來又和好了嗎？
生3通過老師的啟發(fā)，趕緊點頭。
師：有的同學(xué)畫得真快，一會兒就畫起了。畫起的同學(xué)請給自己的童話命一個可愛的題目，然后同學(xué)之間可以互相交換欣賞。
三、確定中心，講童話
師：同學(xué)們畫得多漂亮�。≡谛蕾p美妙童話故事的`同時，能給人以心靈的啟迪，使我們受到思想教育，這是童話的一個很重要的目的。你的這幅童話準備說明一個什么道理或表達什么情感呢？是像《巨人的花園》一樣教育我們要學(xué)會寬容？還是像《幸福是什么》一文教育我們幸福要靠勞動？還是像《去年的樹》一樣告訴大家要珍惜友情？還是要像《小木偶的故事》告訴大家學(xué)會感悟快樂的真諦？誰愿意把你畫的童話要表達的中心說給大家聽？
生1：我畫的《小花和小草的故事》，這個故事告訴我們有了優(yōu)點不要驕傲，驕傲了就要受到懲罰。
師：說得好，這個思想對我們很受用，我想他的這個故事一定很感人的。
生2：我畫的《課桌和凳子》，我的這個故事告訴大家朋友之間要珍惜友情、互相寬容，齊心協(xié)力才能為人們服務(wù)。
師：是啊，如果只有桌子或者只有凳子，我們讀書、寫字就不方便了。它們之間千萬不能發(fā)生矛盾啊！
師：還有很多同學(xué)想說，下面就請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，照著他們的樣子，把你的童話要表達的中心在小組里說給其他同學(xué)聽。開始！
（同學(xué)們四人一組說得很激烈。老師巡視指導(dǎo)。）
四、展開想象，寫童話
師：老師看到同學(xué)們的童話畫得很漂亮。你們圖畫上的這些事物之間一定發(fā)生了一個動人的故事，他們說了些什么？又做了些什么？你們愿意把它寫出來給老師看嘛？
生：愿意。
師：很好！在這里我首先謝謝各位了。你們準備怎么寫呢？寫時應(yīng)注意些什么呢？ 生1：寫時要圍繞中心，大膽的想象。
師：對！就是要圍繞你們剛才說的中心，這樣寫出來的一定很棒。
生2：也可學(xué)習(xí)書上用人物對話的方式寫。
師：這種方法很好，值得向全班同學(xué)提倡。在寫時可以把每個人物的原話單獨作為一個自然段，但要注意打好冒號和引號哦！
生3：我們寫時應(yīng)該學(xué)習(xí)作者多運用一些寫作手法，這樣文章才生動。
師：說得好，也就是要圍繞老師板書的這幾個方面去寫。
師：今天，我們大家都坐在這“夢幻屋”里，就仿佛走進了夢幻般的世界，看著手里美麗的圖畫，張開我們想象的翅膀吧，把它們說的、做的，用文字描述出來�？凑l寫得又快又好。 （學(xué)生拿出老師事先發(fā)的規(guī)格一樣大小的紙寫童話，師巡視指導(dǎo)，把寫得好的開頭和句子念給大家作借鑒。）
師：這位同學(xué)開門見山引出人物：“一只小老鼠從窩里鉆出來。他的個兒只有大拇指那么小，是整個老鼠家族中最小的一個。大家都叫他“小個子”。”這樣寫真棒！
師：這位同學(xué)開頭這樣寫到：“我是一只貓�！弊屓烁杏X他正在親身體驗貓的生活。
師：“從前，有一棵大樹和一棵小樹，他們是一對形影不離的好朋友�！薄靶斡安浑x”用得多好啊！
師：“看我長了果實那么多”這句話有兩處問題，再讀一讀，體會一下應(yīng)該怎樣改？
師：寫好的同學(xué)要多看幾遍，一些基本的錯誤希望不要出現(xiàn)哦。
五、編寫《四二班童話集》
師：同學(xué)們，你們希望自己的作品變成書嗎？
生：希望。
師：是啊，自己的作品成書了該多好�。±蠋熛刖幰槐緯�，叫《四二班童話集》，你們的作品想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想！
師：那就要認真修改哦！下課后也可以和別人交換修改，多請別人給你提提建議，爭取能被編入這本書中。
童話故事作文 篇3
在廣闊的大森林有著一群快樂的小動物，還有一只陰險狡詐的狐貍。
有一天，小兔子在田里拿著耙子挖紅薯，狐貍看到了就走過去沒安好心對小兔子說：“嗨！小兔子你去我家里坐一坐吧！”“好��！”小兔子答應(yīng)了，其實她并不知道狐貍的詭計。剛進狐貍的家，狐貍轉(zhuǎn)身就向小兔子撲了過來，她敏捷地一閃躲過了這次的攻擊。
小兔子趕緊往外跑，想甩開這只討厭的狐貍。她跑到一條急速流動的河旁，看到有一條鱷魚，她對鱷魚說：“鱷魚大哥把我?guī)У綄Π度グ�！后面還會有一只獵物來呢！”小兔子很著急，鱷魚想了想，把她帶過去了，等待著小兔子所說的獵物�？墒呛傞_了條小船也到了對岸。
眼看著狐貍就要追上小兔子了，小兔子扔下耙子，繼續(xù)跑；狐貍當(dāng)然不甘心把獵物拋下，也繼續(xù)追。
突然，“嘣”的一聲，然后就可以看到狐貍昏倒在地上。小兔子看到了，馬上把他掛到一棵扎人的'大松樹上。原來，小兔子老早就想好了對付狐貍的計劃：先把耙子放在地上，狐貍跑得太快了，就會看不清，踩到了耙子的頭，耙子會立起來，他會撞上，然后暈倒。
大家趕來一看，都笑了。
童話故事作文 篇4
在一個美麗的地方，住著兩只小地鼠，一個叫歡歡，一個叫樂樂。歡歡是哥哥，樂樂是弟弟。
一天，歡歡對樂樂說：“我們?nèi)シN紅薯吧。”“可是我們還不會種啊，怎么辦呢？”樂樂憂心地問哥哥�！耙晃覀�?nèi)フ埥躺窖虿�。”歡歡接著說。
于是它們來到山羊伯伯家，山羊伯伯正忙碌著種菜。歡歡樂樂把來的目的說了一番，山羊伯伯告訴他們：“種紅薯可沒那么容易哦，你們能堅持下來嗎？首先要先把紅薯埋在地里，等紅薯苗長出來差不多有30多厘米后，再把紅薯苗剪掉，栽到地里澆上水，過一段時間還要施肥鋤草，等到紅薯苗長成像藤條那樣了，葉子慢慢變黃干枯后就是豐收的季節(jié)了，你們就可以吃上美味的紅薯了！這期間恐怕也得三個多月呢！你們可以嗎，辛苦也不怕嗎？”歡歡樂樂神情堅定地搖搖頭，謝過山羊伯伯開開心心回家了。
第二天，歡歡樂樂起得很早，他們哥倆，按照山羊伯伯教的方法，依次完成。
到了秋天，紅薯藤已經(jīng)長得很長很長，看著慢慢變黃枯萎的`葉子，歡歡樂樂滿意地笑了。
他倆找來鋤頭，把紅薯一個個挖了出來，都是很大個的，看著自己的勞動成果，哥倆異常開心！
哥倆把紅薯放進爐子里烤著吃，那濃濃的香味飄滿了整個村莊，小豬丁丁，小羊奇奇，小狗當(dāng)當(dāng)，小貓丫丫也來了，連小鳥都被吸引過來了。就這樣歡歡樂樂把好吃的紅薯分享給大家，它們一起唱著跳著，開心極了！
這個故事告訴了我們：經(jīng)過辛勤付出，終會收獲滿滿；懂得分享不但會收獲友情，更會快樂了自己！
童話故事作文 篇5
鴨蛋皮看不起鴨蛋黃，就對它說：“我是世界上最美麗的，你這又臟黑又丑的'家伙哪配得上我啊!”
鴨蛋黃傷心地走了。有一天主人把鴨蛋撥開，要吃里面的黃，可是一打開發(fā)現(xiàn)里面什么都沒有，就把鴨蛋皮生氣的丟進垃圾桶里，并說它是沒用的東西!鴨蛋皮垂頭喪氣的想：唉!要是鴨蛋黃在就好了，沒有了它我也是沒用的東西!
童話故事作文 篇6
森林里，一年一度的比葉大賽開始了。
比賽的規(guī)則是，參賽選手一個接一個的讓大樹爺爺數(shù)自己身上的葉子 ，多的則勝，少的則敗。最后當(dāng)然由千年老柏樹來宣布勝敗嘍。
選手一個一個入場了，哇！樹好多��！有楓樹、柏樹、杉樹、樺樹·······
因為楓樹和松樹有仇，楓樹想把松樹也拉進來，讓他出一次丑。在楓樹的百般勸說下，老柏樹不得不讓松樹也來參加比賽。小松樹也爽快地答應(yīng)了。
就在比賽馬上開始時，楓樹馬上嘔吐起來，沒有人愿意幫她去買藥，只有松樹匆匆忙忙向醫(yī)院跑去。楓樹想：“他一定是假惺惺裝慈悲，哼�！边^了一會兒，滿頭大汗的.松樹把藥送給了楓樹。楓樹連一句謝謝也不說，就把藥吃了。
吃過藥后，楓樹感覺好多了，這時比賽也開始了。比賽結(jié)束后 ，意想不到的是冠軍竟是楓樹，松樹卻沒有沾上名次�？刹恢罏槭裁�，楓樹在領(lǐng)獎時一點也不高興，低著頭拿著獎杯默默地走了。
回家的路上，松樹向楓樹表示祝賀，楓樹卻一語不發(fā)，盯著獎杯看。走了一會兒，楓樹再也忍不住了,說：“對不起，這個獎杯本不該屬于我，應(yīng)該屬于你啊！”說完便把獎杯塞到松樹手里�！盀槭裁催@么說？”松樹問道。楓樹回答說：“其實是我在自己的枝椏上安了假葉子，才獲得了比賽的勝利�！�
小松樹臉上充滿了驚訝，不過，她原諒了自己的朋友。因為小松樹慶幸自己用真情打動了他，讓她說出了實話。真正的友情就是要真誠相待，無需猜疑。
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