教育隨筆：鋼琴為鏡伴我施教

　　我們班的活動室比較小，鋼琴只能放在墻角，老師彈琴時必須扭轉身才能看到孩子們。這樣以來，到老師彈琴時，少數調皮的孩子往往“乘機搗亂”，使我無可奈何，無計可施。一天，當我打開琴蓋，忽然眼前一亮，孩子們的一舉一動清晰的顯現在琴蓋上面。頓時，我想這不就是一面鏡子嗎？為 什么不讓這么鏡子祝我一臂之力呢？于是，我故作神秘的把孩子叫到面前，說“我剛才發(fā)現了一面鏡子，這面鏡子可神奇了，老師彈琴時，小朋友表演，老師不用轉身回頭就能從鏡子里知道誰的動作最優(yōu)美，誰的表情最漂亮�！� 孩子們一下子就說：“鋼琴就是鏡子！”然后爭先恐后的照。我馬上說：“鏡子最喜歡遵守紀律的小朋友�！苯浳疫@么一說，孩子們很快就自覺的站的整整齊齊的。 現在，每次活動前，我都輕聲的說一句：“別忘了咱們的鋼琴鏡子�！边@招還真靈，不但使孩子們參加活動的積極性提高了，而且更重要的使老師在組織活動時七輕松了很多。 從這件小事，我得到一個經驗：教師要做有心人，實施教育活動要隨機應變。運用活潑有趣的形式和語言，使我們的教育“事半功倍”。

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